Pedagogía diferenciada- Capítulo 3
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Pedagogía diferenciadaPhilippe Perrenoud
Adecuación curricularMaestra: Lourdes Daniela Delgado
Alumna: María Gpe. Monroy Ponce2° C
Escuela Normal Experimental de El Fuerte extensión Mazatlán
Diferenciación y prácticas
pedagógicas que favorecen la
transferencia de conocimientos
Capítulo 3
Reconstrucción
Diferenciación Didáctica
Situación actual
Individualización
Aprendizajes sin sentido Transferencia
Aprendizaje en contextos diferentes.
Presente en todo el proceso
La transferencia como reaplicación de las experiencias adquiridas
No transferencia Aprendizaje inútil
¿Cómo lograr que el sujeto reconozca las diferencias y
semejanzas entre situaciones?
¿Transferencia de los aprendizajes o aprendizaje de la transferencia?
Preparación del individuo
Ejercicios en diferentes contextos
Profundización teórica
Propuestas para favorecer la transferencia de conocimientos
1. Reelaborar y negociar los
objetivos y contenidos 2. Elaborar y
diversificar las tareas y
situaciones
3. Estimular una relación
constructivista en los alumnos
4. Ceder un espacio a la historia y al
proyecto personal del alumno
5. Trabajar sobre la base del sentido de los objetivos
6. Desarrollo
de proyectos
Transferencia y construcción de competencias
Transferencia Competencia
Toda competencia es transversal