Pdp prokuplje-01
-
Upload
multiminda -
Category
Education
-
view
115 -
download
0
description
Transcript of Pdp prokuplje-01
![Page 1: Pdp prokuplje-01](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081515/5589a7c9d8b42a5f6b8b4621/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: Pdp prokuplje-01](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081515/5589a7c9d8b42a5f6b8b4621/html5/thumbnails/2.jpg)
ЗАШТО ПРЕЗЕНТУЈЕМО ПРИМЕРЕ ДОБРЕ ОБРАЗОВНЕ ПРАКСЕ?
![Page 3: Pdp prokuplje-01](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081515/5589a7c9d8b42a5f6b8b4621/html5/thumbnails/3.jpg)
Како одабрати пример добре праксе?
![Page 4: Pdp prokuplje-01](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081515/5589a7c9d8b42a5f6b8b4621/html5/thumbnails/4.jpg)
ИНКЛУЗИЈА
• У ДОМЕНУ ОБРАЗОВАЊА ПРЕДСТАВЉА СТАВ ДА ЈЕ НЕОПХОДНО МЕЊАТИ
ШКОЛУ КАКО БИ СВАКО ДЕТЕ НАПРЕДОВАЛО ПРЕМА СОПСТВЕНИМ
МОГУЋНОСТИМА
Школа треба да буде место у коме су активности доступне сваком ученику,
без обзира на индивидуалне разлике
![Page 5: Pdp prokuplje-01](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081515/5589a7c9d8b42a5f6b8b4621/html5/thumbnails/5.jpg)
Опис ученика
У питању је ученик I разреда. Има 8 година. Он је вишеструко ометено дете, смањених интелектуалних способности.
Има епилепсију, отежано се креће и потребна му је стална нега.
За сада, мајка је стално са њим у школи.
Друга деца га не одбацују и веома је заинтересован за њих.
![Page 6: Pdp prokuplje-01](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081515/5589a7c9d8b42a5f6b8b4621/html5/thumbnails/6.jpg)
Медицинска документација доступна школи
Ученици припремљени да прихвате ученика са другачијим потребама и могућностима.
Учитељици предочене могућности ученика и његове потребе за додатном подршком.
Формиран ИОП Тим за израду ИОП-а.
Дозвољено да мајка борави у учионици јер је ученику потребна помоћ при кретању.
Урађен педагошки профил.
![Page 7: Pdp prokuplje-01](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081515/5589a7c9d8b42a5f6b8b4621/html5/thumbnails/7.jpg)
Б. Педагошки профил ученика/ученице
Јаке стране и интересовања ученика/це Потребе за подршком
Б.1 Учење и како учи (издвојити важне чињенице о досадашњим образовним постигнућима, стиловима учења, ставовима према школи, мотивацији за учење, интересовањима, областима и специфичним и како се ови аспекти понашања испољавају у различитим ситуацијама )
Воли да иде у школу.Уме да броји до 10.Воли да рецитује краће рецитације
Вежбе писања за савладавање слова.Помоћи му да савлада бројеве до 10 и њихово значење.Помоћи му да савлада моторичке способности.Неопходна је помоћ родитеља у изради домаћих задатака, а у школи вршњачка помоћ.
Б.2 Социјалне вештине (издвојити важне чињенице о односима са другима, одраслима и , вршњацима, поштовању правила и и реаговању у социјалним ситуацијама)
Радује га присуство друге деце.Воли учитељицу.Радо учествује у појединим активностима.Прија му пажња. Духовит је.
Потребна му је подршка да ступи у разговор са вршњацима и да се уклопи у њихову игру.Треба му помоћи да схвати правила понашања у школи и друштву.
Б.3 Комуникацијске вештине (издвојити важне чињенице о начинима размене информација са другима, укључујући и степен познавања језика на коме се школује, као и сметње у коришћењу вербалних, визуелних и симболичких средстава комуникације )
Жели да комуницира са околином.Воли разговор са учитељицом.Слободно пита све што га интересује.
Обраћати му се кратким и јасним реченицама.Дати му објашњења кад год му је то потребно.
Б.4 Самосталност и брига о себи (издвојити важне чињенице о способности да се сам стара о себи и испуњава свакодневне обавезе код куће и у школи )
Показује јаку жељу да сам брине о себи. Омогућити детету да постепено савлада бригу о себи-уз објашњење поступака савладавати једноставне вештине
Б.5 Утицај спољашњег окружења на учење (издвојити важне чињенице о породичним и другим условима који могу да утичу на учење и напредовањеученика)
Родитељи му пружају помоћ у свим активностима.Вршњаци су га прихватили и помажу му у одређеним активностима.
Помоћи му у осамостаљивању. Омогућити му да једноставне радње обавља самостално.
Идентификоване приоритетне области и потребе за подршком у образовањуДодатна подршка за коју је потребно одобрење Интерресорне комисије за додатном подршком:
Писање слова. Савладавање писања и читања кратких речи. Упознавање појма броја и њихово писање.Осамостаљивање.
Обезбеђење средстава за пратиоца.
![Page 8: Pdp prokuplje-01](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081515/5589a7c9d8b42a5f6b8b4621/html5/thumbnails/8.jpg)
Урађен план активности на основу педагошког профила- пример за српски језик
![Page 9: Pdp prokuplje-01](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081515/5589a7c9d8b42a5f6b8b4621/html5/thumbnails/9.jpg)
Напредак ученика -у учењу
Савладао је део планираних
активности,потребна је промена плана
активности за следећи период
![Page 10: Pdp prokuplje-01](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081515/5589a7c9d8b42a5f6b8b4621/html5/thumbnails/10.jpg)
- у социјализацији и комуникацији
![Page 11: Pdp prokuplje-01](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081515/5589a7c9d8b42a5f6b8b4621/html5/thumbnails/11.jpg)
у самосталности, позитивном ставу према школи,стварању позитивне слике о себи и другима ијачању самопуздања
Јасна и кратка
упутства
Сваки дан мање помоћи
похвале
Помоћвршњака
![Page 12: Pdp prokuplje-01](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081515/5589a7c9d8b42a5f6b8b4621/html5/thumbnails/12.jpg)
• Жели да научи да сам брине о себи.• Полако савладава најосновније поступке.
• Задржао је позитиван став према школи и јасно изражава жељу да дође у школу. Спреман је за
нове задатке.
![Page 13: Pdp prokuplje-01](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081515/5589a7c9d8b42a5f6b8b4621/html5/thumbnails/13.jpg)
Наставник је применом индивидуализованог приступа
Унапредио своје знања о раду са децом са сметњама у развоју
Доказао да је школа ту за све ученике
Осетио задовољство због успеха
Научио да на иновативан начин организује час и прилагодио наставни план могућностима ученика
Подстицао тимски рад у одељењу
![Page 14: Pdp prokuplje-01](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081515/5589a7c9d8b42a5f6b8b4621/html5/thumbnails/14.jpg)
Школа:
Размењена су искуства свих чланова ИОП Тима школе (разговор о могућим активностима, задацима, очекиваним исходима)
Стална сарадња стручне службе школе и наставника
Пружена је подршка наставнику
![Page 15: Pdp prokuplje-01](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081515/5589a7c9d8b42a5f6b8b4621/html5/thumbnails/15.jpg)
Одељење:
Подстицано је развијање толеранције, сарадње и тимског рада у одељењу
Осећају да су сви једнаки у одељењу
Раде у складу са својим могућностима
![Page 16: Pdp prokuplje-01](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081515/5589a7c9d8b42a5f6b8b4621/html5/thumbnails/16.jpg)
Дилеме:Да ли то могу?
Колико сам стручан?Који ће бити ефекти?
Да ли ћу имати подршку?
![Page 17: Pdp prokuplje-01](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081515/5589a7c9d8b42a5f6b8b4621/html5/thumbnails/17.jpg)
Резултати показују да се сваки уложени труд исплати
Не треба се обесхрабрити кад се појаве први неуспеси
Сарадња са колегама, едукација, размена искустава су велика помоћ
Упознати ученика и планирати рад према његовим могућностима
![Page 18: Pdp prokuplje-01](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022081515/5589a7c9d8b42a5f6b8b4621/html5/thumbnails/18.jpg)