PAVLOV Corrigida

5/13/2018 PAVLOV Corrigida - slidepdf.com

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PSICOLOGIA A-10º ANOTema: Marcos históricos - as grandes inovações na psicologia.PAVLOV E A REFLEXOLOGIA

Texto 1

Pavlov, ao estudar as secreções gástricas, descobre que sempre que eraapresentado um estímulo eram produzidas secreções, facto que acontecia de ummodo semelhante em todos os elementos de uma espécie animal: são chamadosreflexos inatos [reacções automáticas naturais]: (ex. num cãoverifica-se a produção de saliva quando é apresentado umalimento, facto que serve para ajudar a ingestão do alimento.)

Para além destes reflexos descobre que se podemdesenvolver reflexos aprendidos podendo assim proceder-se auma alteração dos comportamentos. Os reflexos aprendidos oucondicionados eram produzidos pela associação de umestímulo novo (estímulo que não produzia inicialmentenenhuma resposta específica) ao estímulo antigo (que jádesencadeava o reflexo inato).

Para Pavlov, aquilo que se denominava por espírito maisnão era do que a atividade do cérebro. Dedica-se, por isso, aestudar profundamente a atividade nervosa superior, estabelecendo um conjunto deleis fisiológicas que acabaram por lhe merecer o Prémio Nobel da Medicina em 1904. Éno córtex cerebral que se vão formar, modificar e desaparecer os reflexoscondicionados

A psicologia, que deveria tomar a designação de Reflexologia, estaria limitada aoestudo dos reflexos: Os reflexos - inatos e condicionados - seriam o fundamento dasrespostas dos indivíduos aos estímulos provenientes do meio. E é a partir das suaspesquisas sobre o condicionamento que Pavlov vai explicar os processos deaprendizagem, destacando-se o estudo sobre a aquisição da linguagem.

O Condicionamento: Apresentando repetidamente o estímulo novo e de seguida oestímulo antigo (do qual resultava a resposta inata) ao estímulo 2 passava a sersemelhante ao estímulo 1. Após um determinado número de repetições bastavaapresentar o estímulo 2 para obter a resposta inicialmente provocada pelo estímulo 1.

(por ex., tocando uma campainha antes de se apresentar a comida ao cão estecomeçava a salivar não só quando via o alimento - reflexo inato - mas também aoouvir a campainha - reflexo condicionado).

Para estabelecer esta experiência foi necessário isolar o cão do meio externo,controlando todos os estímulos que este recebia (sons, imagens) pelo que até o somdo tratador a aproximar-se passou a significar a possibilidade de comida.

Contudo este condicionamento não era definitivo já que após algumas situaçõessem apresentação da comida, o cão deixava de responder à campainha.

As formulações de Pavlov e de seu colaborador Bechterev influenciaram apsicologia norte-americana através da escola behaviorista.

Actualmente este tipo de condicionamento é identificado como condicionamentoclássico sendo depois desenvolvido por Skinner num condicionamento operante.

Texto 2 - A experiência de PavlovA experiência de Pavlov consiste em: desviou cirurgicamente um dos ductos da

glândula salivar, canalizando assim parte do fluxo salivar através de um tuboespecial , para fora do corpo do animal , onde poderia ser facilmente medido eanalisado . Pavlov demonstrou que a salivação era produzida por vários reflexosinatos, um dos quais prepara o alimento para a digestão . Este reflexo é desencadeadopelo alimento, sobretudo comida seca, colocado na boca.

No decurso do trabalho de Pavlov, um novo facto surgiu. O reflexo salivar podia serdesencadeado por estímulos que eram de início totalmente neutros. Cães quetivessem estado algum tempo no laboratório começavam a salivar perante umconjunto de estímulos que não tinham qualquer efeito sobre outros cães. Não só a

comida na boca mas a simples visão da mesma, a visão do prato onde estava posta, avisão da pessoa que habitualmente a trazia e mesmo o som dos seus passos , todos

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esses estímulos acabavam, passado um certo tempo, por produzir a salivação. Pavlovdecidiu logo estudar estes efeitos em si mesmos, pois reconheceu que constituíam ummeio de alargar o conceito de reflexo das reacções inatas às reacções aprendidas. Oprocedimento era bastante simples. Em vez de esperar pela ocorrência acidental dosacontecimentos na história do animal, o experimentador produzia ele próprio taisacontecimentos. Assim, faria soar várias vezes uma campainha seguindo-a sempre daentrega de alimento. Mais tarde, observou o que acontecia, quando a campainhatocava, sem ser seguida de alimento.

Texto 3 - SínteseA descoberta fundamental foisimples: repetidos emparelhamentossom – alimento conduziram àsalivação quando o som foiapresentado sozinho. Para explicar

este facto, Pavlov propôs uma distinção entrereflexos incondicionados e condicionados. Os

reflexos incondicionados eram essencialmente inatos e incondicionalmentedesencadeados pelo estímulo apropriado, sem olhar à história de vida do animal. Umexemplo seria a salivação como reacção ao alimento na boca. Pelo contrário, osreflexos condicionados eram adquiridos e, portanto, condicionados à experiênciapassada do animal. Segundo Pavlov, baseavam-se na formação de novas conexões nocérebro. Um exemplo seria a salivação como reacção ao som. Todos os reflexosincondicionados estão baseados numa conexão entre um estímulo incondicionado(EI) e uma resposta incondicionada (RI); no nosso exemplo, o alimento na boca (EI)

e a salivação (RI). Os termos correspondentes para o reflexo condicionado são oestímulo condicionado (EC) e a resposta condicionada (RC). O EC é um estímuloinicialmente neutro, neste caso, o som, que é emparelhado com o EI; a RC, no caso, asalivação, é a resposta desencadeada pelo EC após alguns emparelhamentos do ECcom o EI. De modo geral, a RC é muito semelhante à RI, mas as duas não sãonecessariamente iguais.

|http://planeta.clix.pt/andreianunes/_private/pavlov_e_o_reflexo_condicionado.htm

No Instituto Veterinário de São Petersburgo, ao estudar as secreções gástricas noscães, este médico russo descobriu que, para além dos reflexos inatos de salivação napresença de um alimento, podiam-se criar nos animais reflexos aprendidos, depois de

se associar o estímulo do cheiro da carne ao som de uma campainha ou ao friccionardo pêlo.O trabalho de Pavlov constituiu a primeira investigação do condicionamento clássico,um procedimento no qual um estímulo neutro (fricção do pêlo, som da campainha) éassociado com outro que provoca uma resposta. Estava lançada a primeira pedra noestudo e observação dos comportamentos.Ivan Pavlov já tinha ganho o Prémio Nobel pelos seus trabalhos sobre a digestãoquando empreendeu o estudo sobre uma forma de aprendizagem, designada como «ocondicionamento clássico», que lhe granjearia maior fama. O seu interesse inicialincidia no controlo nervoso dos vários reflexos digestivos num cão, nomeadamente asecreção da saliva.Através de uma intervenção cirúrgica, desviou um dos canais da glândula salivar,

deslocando assim parte do fluxo salivar através de um tubo especial para fora docorpo do animal, de forma a que pudessem ser rigorosamente medidas e analisadasas reacções observadas._______________________________________________________________________________________________________________________________ EBSPMA-2011/12

ANTES DO TREINOEI (alimento na boca) →RI (salivação)

EC(som, por exemplo) →Nenhumaresposta relevante

TREINOEC (som) + EI (alimento na boca)

APÓS O TREINO (isto é,

após o condicionamento)EC(som) →

RC(salivação)




Pavlov demonstrou que a salivação do cão era produzida por vários reflexos inatos,um dos quais prepara o alimento para a digestão, sendo desencadeado quando acomida é colocada na boca. Mas no decurso desta experiência surgiu um novo dado. Ocão começava a salivar com estímulos que eram, de início, completamente neutros,que não lhe provocavam respostas específicas. Ou seja, quando o cão via a pessoaque habitualmente trazia a comida, quando ouvia os seus passos ou, ainda, quandovia o prato onde habitualmente era colocada a comida, era desencadeada a respostada salivação.Pavlov decidiu estudar estes efeitos em si mesmos, pois reconheceu que constituíamum meio de alargar o conceito de reflexo das reacções inatas às reacções aprendidas.O procedimento era bastante simples. Pavlov, em vez de esperar pelosacontecimentos que podiam ocorrer acidentalmente com o animal, resolveu provocara ocorrência que pretendia investigar. Assim, fez soar uma campainha sempre que oalimento era colocado perante o animal e observou pouco depois que o simples toqueda campainha conduzia à salivação.Assim era feita uma descoberta fundamental que se referia à distinção entre reflexosincondicionados (inatos) e reflexos condicionados (reacções e respostas adquiridas).Os estudos sobre o condicionamento clássico como forma primitiva e simples deaprendizagem não se restringem ao laboratório, isto é, são muito mais do que umacuriosidade laboratorial feita com cães que salivam, com campainhas e luzes.Esta investigação teve um papel considerável na compreensão da nossa vidaquotidiana. Por exemplo, temos tendência para sentir fome à hora das refeições(reflexo condicionado) e não entre elas; e isto acontece, de uma maneira geral,mesmo que não tenhamos comido durante o dia. Um outro exemplo refere-se àexcitação sexual, frequentemente produzida por uma palavra ou um gesto do parceiroque conhecemos (reflexo condicionado) e cujo sentido erótico é privado, sendo defacto aprendido na intimidade.

|Retirado de Psicologia 12.º Ano; Ana Rocha, Zita Fidalgo, Texto Editora

1.Os animais são capazes de aprender?

Por aprendizagem podemos entender “ mudança relativamente permanente noconhecimento ou no comportamento produzida pela experiência. Aaprendizagem considera a aquisição de informação e conhecimentos,habilidades hábitos, atitudes, e crenças. Não é considerado aprendizagemas mudanças físicas do amadurecimento, como o crescimento de pêlos”.(http://alunos.di.ubi.pt).

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Actividades: 1. Com base nos textos desta ficha, responda à seguinte questão: os animais são

capazes de aprender? (min. 200 palavras)

2. O que é o condicionamento?

3. Descreva a experiência de Pavlov. Nessa descrição deve ter em conta:

a) o problema a que a experiência procura dar resposta;

b) a resposta experimental a esse problema. (min. 250 palavras).

4. Pavlov usa o método experimental. Em que consiste esse método? (min. 250

palavras)

http://alunos.di.ubi.pt/~a14676/psicologia/condicionamento.pdf

http://alunos.di.ubi.pt/~a14676/psicologia/condicionamento.pdf




Logo se verificarmos, o cão de Pavlov após condicionamento mudou o seucomportamento, começou a salivar cada vez que ouvia passos, cheirava a comidaou quando soava a campainha ou o metrónomo. Logo será seguro que porexperiência o cão aprendeu.(ler o caso do cavalo Hans)

2. O que é o condicionamento?

Forma básica de aprendizagem que envolve uma resposta simples ou uma sériecomplexa de respostas a determinados estímulos. Existem dois tipos decondicionamento: condicionamento operante e condicionamento clássico.No condicionamento operante, o comportamento surge não desencadeado por umestímulo, mas sim voluntariamente ou ocasionalmente e surge após o aparecimentodo comportamento.Realiza-se no contexto de comportamentos emitidos inicialmente de maneiraespontânea pelo organismo, mais do que produzida por estímulos.É a resposta ao condicionamento que determina o aparecimento do reforço. Aresposta é voluntária, a repetição do reforço necessita de um condicionamentoestabilizado. Neste caso, um qualquer comportamento desencadeia por si só oaparecimento de um reforço.O condicionamento operante procura explicar alguns aspetos do comportamentohumano, tais como atos ou comportamentos voluntários.

O condicionamento clássico, também chamado de condicionamento de Pavlov, dizrespeito às relações entre estímulos e resposta. Ele serve para explicar ocomportamento involuntário e as reações emocionais condicionadas.Segundo Pavlov, o condicionamento é um processo básico da aprendizagem. Existeum estímulo a condicionar e seu reforço e respostas reflexas. Para estar estabilizadoé necessário que haja uma relação de estímulo-resposta a 100%.Pavlov mostrou que um estímulo incondicionado provoca uma respostaincondicionada; um estímulo condicionado, uma resposta condicionada; e umestímulo incondicionado associado a um estímulo neutro passa a ser condicionado.Este tipo de condicionamento está muitas vezes relacionado com o comportamento

involuntário.Semelhanças entre os dois tipos de condicionamentos: o reforço é condiçãoessencial para a aprendizagem; a repetição do reforço é fundamental.

3. Descreva a experiência de Pavlov. Nessa descrição deve ter em conta:

a) o problema a que a experiência procura dar resposta; estudava aacção da saliva e dos sucos gástricos no processo digestivo doscães.Acabou por explicar como acontece a aprendizagem

b) a resposta experimental a esse problema. (min. 250 palavras).

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Pavlov foi um fisiologista russo que descobriu os princípios básicos docondicionamento clássico;A sua descoberta ocorreu quando estudava a acção da saliva e dos sucos gástricosno processo digestivo dos cães;

Pavlov sabia que os cães salivavam enquanto comiam (a salivação é umcomportamento reflexo), mas os cães salivavam antes de provarem a comida. Estefacto podia ser explicado porque os cães tinham aprendido a associar os tratadoresque lhes traziam a comida à própria comidaPavlov pôs então a hipótese de ser possível ensinar os cães a salivar como respostaa novos estímulos, por exemplo ao som de uma campainha

Descrição da experiência:Foi num laboratório construído por Pavlov que ele demonstrou que os cães podemser condicionados para salivar a uma grande variedade de estímulos que não estãoassociados a comida, essa experimentação consistia em (1) apresentar o cão a umestímulo neutro (o som de uma campainha por exemplo) e logo de seguida

apresentar um prato de carne (estimulo não condicionado). O cão respondeu aoestímulo não condicionado ou natural (a carne) salivando. (2) Depois de emparelharo som da campainha e o prato da carne várias vezes, verificou-se que apenas oestímulo neutro (o som da campainha) era suficiente para produzir a resposta desalivação. Os cães não salivam naturalmente em resposta a sons, logo, (3) asalivação era resultante de aprendizagem, ou seja de condicionamento, o cão aoouvir o som da campainha sabia que lhe iam dar comida, então, o som dacampainha passa a ser condicionado.Pavlov divide esta experiência em 3 fases.

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1ª fase 2 fase 3 faseEI RI EI + EN RI EC RC

Estímulo incondicionadoprovoca uma respostareflexa ouincondicionada.

Processa-se a associaçãode estímulos(condicionamento).

Depois do condicionamento, oestímulo neutro passa aestímulo condicionado e ocomportamento desendadeadopor ele é a respostacondicionada.

saliva

Estimulo neutro

Não saliva

Reflexo N.C

E.N.C

saliva

saliva

Estimulo neutro + E

.N.C

Reflexo N.C

Reflexo condicionado

Estimulo

condicionado

(1)

(3)

(2)




Significados

Reflexo não condicionado: Resposta suscitada por um estímulo incondicionado semaprendizagem prévia.

Reflexo condicionado: Resposta suscitada por um estimulo condicionado, ou seja,por um estimulo que produz um efeito semelhante ao do estimulo incondicionadoem virtude de ter sido varias vezes emparelhado com este.

Estimulo não condicionado: Estimulo que produz uma determinada resposta semnecessidade de aprendizagem prévia ou de processo associativo.

Estimulo condicionado: Estimulo neutro que, repetidas vezes associado a umestímulo incondicionado provoca uma resposta semelhante à deste mas que resultade uma aprendizagem. Um estimulo neutro que deixa de o ser.

4. Pavlov usa o método experimental. Em que consiste esse

método?

O Método Experimental baseia-se no método científico comum à maioria das ciências. Édefendido pelo Behaviorismo mas utilizado por outras correntes de psicologia. O seuobjectivo é permitir conhecimentos sobre comportamentos comuns a um grupo de pessoas.

Fases do método

1. Hipótese Prévia - Estabelecimento de uma relação causa-efeito explicativa de umasituação. Pretende relacionar a presença de um facto (situação) com a modificaçãode outro (comportamento).

2. Experimentação - Fase de verificação da hipótese. Nesta fase é determinante o rigordas observações e controlo da situação experimental:

A. Controlo de variáveis - Elementos que constituem a situação deestudo relativamente à alteração ou manifestação de um comportamento cujanatureza se desconhece. O objectivo desta fase é comprovar se o efeito que avariáveis independentes provocam na variável dependente é aquele que sesupusera na hipótese.

Dependente - Elemento que constitui a modificação docomportamento a explicar surgindo como a variável de resposta,

consequência da variável independente. Independente - São os factores supostamente responsáveis pelasituação e que vamos manipular e controlar para verificar a variáveldependente. Aparecem ligadas à situação ou à personalidade. Externas - Elementos de uma experiência que não são controláveis ousucedem inesperadamente mas que podem influenciar uma experiência,podendo-se estudar essas condicionantes relativamente a:

1. Ao sujeito - Atitudes e expectativas do sujeito observado (Aatenção prestada ao trabalho aumenta o seu desempenhomesmo sob condições adversas)

2. Ao observador - Atitudes, expectativas, estatuto, credibilidade epersonalidade do observador (o psicólogo pode colocar oindivíduo à vontade ou provocar um grau de tensão)

3. Às condições- As condições ambientais devem ser iguaisrelativamente aos sujeitos observados: local, hora do dia ...

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http://www.prof2000.pt/users/isis/psique/unidade1/objecto/watson.html

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B. Registo de observações - Para garantir o rigor das observações e permitir aanálise dos dados por investigadores independentes

Registos de ocorrências e duração de comportamentos Escalas de classificação - Níveis de frequência de um facto

C.Controlo de condições - Validação da informação

Grupo Experimental - Grupo de sujeitos onde é testada uma variávelindependente sendo que as restantes condições e constituição devemser iguais ao grupo de controlo para permitirem a comparação deresultados.

Grupo de controlo ou testemunha - Grupo de sujeitos em que ascondições da experiência são mantidas inalteráveis, garantindo assimos dados resultantes da observação do grupo experimental

Amostra - Conjunto de indivíduos onde decorre a experimentação,sendo constituído a partir da segmentação do universo a estudar. Aamostra deve ser significativa e representativa da população aestudar.

a. Amostragem simples (aleatória) - Quando a população a

estudar é homogénea todos os seus membros possuemcondições iguais para o estudo pelo que são escolhidos aoacaso.

b. Amostragem estratificada - Quando a população a estudar éheterogénea os diversos grupos devem estar representadospelo que é necessário seleccionar a amostra, recorrendo-seaqui a técnicas da estatística.

Trabalho de Campo - Verificação da hipótese em situação real2. Generalização - Estabelecimento das conclusões pela generalização dos dados da

amostra para o universo a estudar.

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