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Paula Mónica Lino Humerez
Oswaldo Terán Modregón
ACCIONES PARA CERRAR LA BRECHA DIGITAL:
GENERACIÓN DE COMPETENCIAS DIGITALES
XI FÓRUM DE EDUCADORES PARA A ERA DIGITAL
AÇÕES PARA FECHAR A DIVISÃO DIGITAL:
GERAÇÃO DE HABILIDADES DIGITAIS
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INTRODUCCIÓN
La incorporación de los
medios tecnológicos en la
vida cotidiana, profesional
y educativa, ha cambiado
con la aparición e
incorporación del internet y
la telefonía móvil.
A incorporação dos meios
tecnológicos na vida cotidiana,
profissional e educacional, mudou
com o surgimento e incorporação
da Internet e da telefonia móvel.
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DIAGNÓSTICOSin embargo, la introducción de las
Tecnologías de Información y Comunicación TIC´s en el aula no ha
sido homogénea, produciendo
distancias entre quienes usan las TIC´s y quienes no la hacen, situación
conocida como Brecha Digital.
No entanto, a introdução de tecnologias
de informação e comunicação TIC´s na
sala de aula não tem sido homogênea,
produzindo distâncias entre aqueles que
usam o TIC ´ s e aqueles que não, uma
situação conhecida como digital divide.
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• Universidad Mayor de San Andrés – U.M.S.A.
• 80.000 estudiantes pre-grado
• 13 Facultades
• 54 carreras
• 2.500 docentes
QS RANKING DE UNIVERSIDADES
DE LATINOAMERICA
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QS RANKING DE UNIVERSIDADES
DE LATINOAMERICA
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LÍNEA BASE
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LÍNEA BASE
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OBJETIVO
Medir el impacto de la formación en
Competencias Digitales de los docentes de la
carrera de Ingeniería Industrial de la
Universidad Mayor de San Andrés - UMSA para
Administrar su Aula virtual.
Medir o impacto da formação em competências
digitais dos professores do grau de engenharia
industrial da Universidad Mayor de San Andrés-
UMSA para gerir a sua sala de aula virtual.
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VARIABLES
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CUESTIONARIO
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DATOS
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MEDICIÓN DE LA BRECHA DIGITAL
6655443322110)( XbXbXbXbXbXbbIBDEsEstudianteDigitalBrechadeIndice ++++++=
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MEDICIÓN DE LA BRECHA DIGITAL
3322110)( YcYcYccIBDDDocentesDigitalBrechadeIndice +++=
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MEDICIÓN DE LA BRECHA DIGITAL
3322110)( ZdZdZddIBDMMediosDigitalBrechadeIndice +++=
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MEDICIÓN DE LA BRECHA DIGITAL
IBDMaIBDDaIBDEaaDigitalBrechaIndice 3210 +++=
Como se tienen variables intervinientes, se procede a utilizar la
metodología de mínimos cuadrados en dos etapas MC2E. Esto significa
que primero se deben calcular los valores de IBDE, IBDD e IBDM.
IBDMIBDDIBDExDigitalBrechaIndice 33,033,033,01014,1 8 +++= −
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DESARROLLOA la invitación del Ministerio de Educación a través del Ministro Lic. Roberto Aguilar para participar en el II Programa de Cooperación Técnica Bolivia-Argentina 2014-2016, la carrera de Ingeniería Industrial de la Universidad Mayor de San Andrés presenta tres proyectos, de los cuales, se hace conocer que el proyecto “Generación de Nuevas Competencias Comunicativas no Verbales y un Enfoque Innovador del Aprendizaje en el Complejo Proceso de Adquirir Conocimiento en Investigación” ha sido seleccionado para su financiamiento y ejecución.
A convite do Ministério da educação através do Ministro Lic. Roberto Aguilar para participar do II programa de cooperação técnica Bolívia-Argentina 2014-2016, a carreira de engenharia industrial da Universidad Mayor de San Andrés apresenta três Projetos, dos quais, é sabido que o projeto "geraçãode novas competências comunicativas não-verbais e uma abordageminovadora para a aprendizagem no complexo processo de aquisição de conhecimento em pesquisa" foi selecionada para financiamento e execução.
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DESARROLLO
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DESARROLLOSobre la base de los proyectos seleccionados se viabiliza el Convenio Marco suscrito entre el Estado Plurinacional de Bolivia y el Fondo Argentino de Cooperación Sur-Sur y Triangular FO.AR, como parte del proyecto No. 6287.
Com base nos projetos selecionados, o acordo-quadroassinado entre o Estado Plurinacional da Bolívia e o fundo argentino para cooperação Sul-Sul e fo.ar triangular foicomo parte do projeto n º 6287.
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DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Para establecer el contenido básico de las competencias a partir de la relación existente entre las competencias complejas y las primarias, se considera:
Competencias de comunicación Referente a la comunicación oral y escrita
Competencias de contexto Comprensión del contexto social-entorno-ambiente
Competencias de innovación Referente a la anticipación, participación y adaptación a los cambios
Competencias disciplinares Formación teórica sólida en teorías de los campos disciplinarios e interdisciplinarios
Competencias técnico-metodológicas
Dominio del contenido de las tareas profesionales y de su aplicación
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PROYECTO N°6287
• 1 misión de Prospección de la UTN a la UMSA.
• 9 misiones Técnicas de la UTN a la UMSA.
• 1 misión de Capacitación de la UMSA en la UTN.
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PROYECTO N°6287
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RESULTADOS
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RESULTADOS
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GRACIASM.Sc. Ing. Oswaldo Fernando Terán Modregón
[email protected] [email protected]
Director de carrera
Carrera de Ingeniería Industrial
Universidad Mayor de San Andrés – U.M.S.A.
Bolivia
M.Sc. Ing. Paula Mónica Lino Humerez
Docente – Investigadora
Instituto de Investigaciones Industriales
Universidad Mayor de San Andrés – U.M.S.A.
Bolivia