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PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL GRUPO ECOLGICO DE LA

INSTITUCIN EDUCATIVA JOS BERNARDO ALCEDO QUISPILLACCTA

GRUPO ECOLGICO BUSCANDO LA ARMONA CON LA MADRENATURALEZA

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institucin Educativa : JOS BERNARDO ALCEDO

1.2. Directora : HINOSTROZA AYALA, Lilian1.3. Distrito : Chuschi

1.4. Lugar : Huertahuasi Quispillaccta

1.5. UGEL : Cangallo

1.6. DREA : Ayacucho

II. JUSTIFICACIN

Los problemas ambientales como la destruccin de la capa de ozono,

contaminacin del agua, deforestacin, entre otras; han hecho de la educacin

ambiental una herramienta para generar conciencia ecolgica a las poblaciones

en todo el mundo.

Estos desequilibrios que amenazan la vida en la Tierra, han sido analizados

profundamente a partir de la segunda mitad del siglo XX, pero es hasta los inicios

del siglo XXI, donde se cuestiona el enfoque real de la educacin ambiental, ya

sea con una perspectiva netamente terica en el aula o como una actividad en el

campo abierto.

Por ende, el cambio climtico y el medio ambiente est ganando, cada vez ms

atencin y preocupacin por parte de las organizaciones internacionales y los

gobiernos nacionales. El abuso o mal uso de los recursos del planeta lo han

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puesto en peligro. El aire y el agua se agotan, los bosques se estn reduciendo y

muchas especies animales se estn extinguiendo por la caza, pesca y la

destruccin de sus hbitat naturales.

Actualmente, todos estos problemas ambientales adquieren mayor urgencia y

necesidad de accin. En este marco, las Naciones Unidas trabajan para lograr el

desarrollo sostenible, es decir, lograr el desarrollo de los pueblos sin poner en

peligro el ecosistema. Desde hace varias dcadas, trabaja con intensidad para

conseguir acuerdos y polticas internacionales, que ayuden a preservar el medio

ambiente y a frenar su deterioro.

Sin embargo, Los primeros educadores ambientales los constituyen los padres,

luego, los profesores de aula; donde el estudiante a travs de variadas estrategias

de esta temtica vivenciar los problemas ambientales y sus posibles soluciones,

conocer la forma de valorarlo, respetarlo y conservarlo. Pero es a travs del

ejemplo del profesor y de ambientes de aprendizaje preparados para ello, toda la

comunidad educativa asumir una actitud responsable de su conducta ante el

entorno que lo rodea.

Por tanto, las familias campesinas y las comunidades asentadas en el distrito de

Chuschi, estn expuestas a diferentes amenazas (granizadas, sequas, heladas,

etc.), que transformadas en eventos reales de diferente intensidad y frecuencia

tienen impacto sobre la produccin agrcola y consecuentemente sobre la

seguridad alimentaria de las familias.

Pese a que las familias campesinas y las comunidades campesinas

histricamente han convivido con el entorno y sus condiciones agrestes gracias al

desarrollo de capacidades y estrategias locales (manejo de pisos ecolgicos,

relaciones de reciprocidad, etc.), ao tras ao los daos y prdidas ocasionados

por desastres se incrementan.

Por esta razn, como parte de la intervencin directa a las comunidades

expuestas a diferentes riesgos, se manifiesta la necesidad de una propuesta de

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Educacin Ambiental. Ya que, la integracin de jvenes, mediante acciones con

escuelas y colegios, es considerada una apuesta a futuro para que la generacin

joven pueda desarrollar sus capacidades de construir un desarrollo con visin de

sostenibilidad en sus comunidades y ayudar a sus padres a lograr una

planificacin y produccin con enfoque de gestin de riesgos.

Adems en nuestro pas existe una idiosincrasia que se traduce en un amplio

analfabetismo ambiental, luego, hay una tradicin arraigada de infringir la ley, de

rechazar el cambio o simplemente de oponerse. Estos problemas los

encontramos en cada rincn de nuestro pas. Tal es el caso del distrito de

Chuschi. Este distrito actualmente se encuentra vulnerable a las amenazas de

desastres naturales y propensos a los cambios climticos, debido a que sus

pobladores van perdiendo paulatinamente el cario y respeto por la naturaleza,

expresado en el deterioro de saberes ancestrales, sobre el manejo adecuado de

los recursos naturales, proceden a talar indiscriminadamente las pocas reservas

de rboles que les quedan, tienen poca predisposicin a preservar sus terrenos

de produccin, lo que complica an ms su situacin econmica ya que la

mayora de los pobladores tiene como nico sustento, a la agricultura. Sobre todo,la organizacin comunal se encuentra fraccionada.

Por tanto, la Educacin Ambiental, debe ser entendida como un proceso

sistmico, que partiendo del conocimiento reflexivo y crtico de la realidad

biofsica, social, poltica, econmica y cultural, le permita al individuo comprender

las relaciones de interdependencia con su entorno, para que con la apropiacin

de la realidad concreta, se puedan generar en l y en su comunidad, actitudes devaloracin, y respeto por el medio ambiente. En este sentido, el concepto de

Educacin Ambiental se encuentra intrnsecamente ligado a los valores,

comportamientos, aptitudes y actitudes que sensibilizan al individuo con su medio

ambiente y, con la problemtica que lo afecta, dndole as la posibilidad de

modificarla, conservarla y preservarla cuando sea pertinente.

Por tal motivo, el grupo ecolgico de la institucin educativa Jos Bernardo

Alcedo de la localidad de Huertuahuasi Quispillaccta, tiene la necesidad de

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orientarse hacia la conservacin del medio ambiente, es por ello, que elaboramos

el plan anual de trabajo, para la realizacin de actividades dentro de la institucin

y la comunidad.

III. OBJETIVOS

Motivar el inters de los estudiantes en las Instituciones Educativas, por

los temas ambientales que afectan su entorno, identificando los principales

problemas medioambientales que se presentan en la localidad de

Huertahuasi.

Fortalecer la articulacin de las actividades pedaggicas con los temas derecursos naturales, cambio climtico y gestin de riesgos, en la Institucin

Educativa.

Realzar el aporte de la Institucin Educativa de zonas rurales a la

preservacin de medios de vida sostenibles y el bienestar de las familias

comuneras.

Utilizar al medio ambiente como fuente de aprendizaje, desarrollo

cultural y recreacin.

Fomentar en los alumnos la promocin y defensa de su medio ambiente en

la escuela y en el barrio inculcando la conservacin de las reas verdes, el

reciclaje, as como la implementacin del biohuerto escolar.

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IV. ORGANIZACIN

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS PRODUCTOFECHA

RESPONSABLEE F M A M J J A S O N D

Mejoramiento delbiohuerto escolar(levantamiento deandenes y rotura delterreno)

Promover elmejoramiento y

mantenimiento delbiohuerto escolar

Biohuerto escolarmejorado y cuidado porlos estudiantes yprofesores

xPresidente del grupo

ecolgico

Ambientacin deaulas y concurso deperidicos murales

Talleres de motivaciny encargar tarea a los

estudiantes.

Uso de materiales dela localidad

Estudiantes de los cincogrados elaboran losperidicos murales yambientan sus aulas conenfoque ecolgico

x x Presidentes de cadaaula

Mejoramiento delpatio de la institucineducativa

Jornadas demejoramiento del patiode la institucin

Patio de la institucinmejorado por losestudiantes y profesores

x x x xDirector y los

profesores tutores decada aula

Recojo de reciclajesJornada de recojo yseleccin de productosreciclables

Los estudiantes recogen yseleccionan los productosreciclables

x x x x x x x x x xPresidente del grupo

ecolgico y presidentede cada aula

Construccin delrelleno sanitario

Jornadas deconstruccin de unrelleno sanitario

Relleno sanitarioconstruido

x xDirector de la

institucin

Construccin deletrinas

Jornadas deconstruccin deletrinas

Letrinas construidos porlos profesores y losestudiantes de lainstitucin

x xDirector y profesores

tutores

Plantacin derboles nativos(qenwas) al contornode la institucin y enel terreno

Talleres de motivacin

y encargar tarea a losestudiantes

Jornadas deforestacin con rbolesy arbustos nativos enel terreno de lainstitucin

Permetro y terreno de lainstitucin educativaarborizado y reforestadocon plntulas de qenwa yotras plantas nativas

x xDirector, profesores

tutores y el presidentedel grupo ecolgico

Recojo de seas, Talleres de motivacin Seas, secretos y x x x x x x x x Presidente de cada

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secretos y sabiduraspara la mitigacin delos riesgos climticos

y encargar tarea a losestudiantes

sabiduras recopiladospor los estudiantes encartillas informativas parala helada y la granizada

aula y los profesorestutores

Recojo de sabidurasy secretos sobre lapreparacin decomidas para laseguridadalimentaria

Talleres de motivaciny encargar tarea a losestudiantes

Secretos y sabidurasrecopilados por losestudiantes en cartillasinformativas sobre lapreparacin de comidaspara la seguridadalimentaria

x x x x x x x xPresidente de cada

aula y los profesorestutores

Siembra dehortalizas nativos,plantas aromticas ymedicinales, en elbiohuerto escolar

Talleres de motivaciny encargar tarea a losestudiantes

Jornadas deinstalacin de plantas

Biohuertos escolaresimplementados conhortalizas, plantasaromticas y medicinalesnativas

x x

Presidente del grupoecolgico y los

presidentes de cadaaula

Roturado (chakma)en el terreno de lainstitucin

Jornadas de roturado(chakma) en el terrenode la institucin porgrados

Terreno roturado ara cadagrado

x x xDirector y los

profesores tutores decada aula

Plantacin dePutaqa en los ojosde agua (puquios)

Talleres de motivacina los estudiantes yprofesores

Jornadas deinstalacin de plantasPutaqa en los ojos de

agua, previamenteubicados.

Fuentes de agua(Puquios) con plantas dePutaqa

x x x xDirector y asesores de

cada aula

Siembra deproductos en elterreno de lainstitucin porgrados

Jornadas de siembraen el terreno de lainstitucin por cadagrado.

Terreno de la institucineducativa sembrado paracada grado

x xDirector y asesores de

cada aula

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V. METODOLOGA

El presente proyecto se llevar a cabo mediante una metodologa participativa,puesto que la conservacin del medio ambiente es tarea de todos y entretodos, donde participarn todos los estudiantes para la conservacin de los

recursos naturales que poseen, as como reconocer los diversos problemasque aqueja a dicha comunidad.

El mtodo se trata de concientizacin, motivacin y capacitacin con enfoqueparticipativo, tiene como propsito lograr la plena participacin de losestudiantes. Los objetivos se sintetizan en las caractersticas siguientes de esteenfoque.

Confianza en s mismoLos alumnos reconocen y aumentan suconfianza en s mismos cuando comprenden quetienen la capacidad creativa y analtica paraidentificar y resolver sus propios problemas.

Fuerzas asociadas

La metodologa reconoce que cuando laspersonas se

unen en grupos se hacen ms fuertes ydesarrollan su capacidad de actuar en conjunto

Ingenio

Cada alumno es un posible recurso para lacomunidad.

Mediante este mtodo se procura desarrollar elingenio y la creatividad de los alumnos y losgrupos de ellos para solucionar problemas.

Planificacin de la accin

La planificacin de la accin para resolverproblemas es crucial para el mtodo. El cambiosolo puede lograrse si los grupos planifican yllevan a cabo medidas apropiadas.

Responsabilidad

El grupo asume la responsabilidad de lasactividades de seguimiento. Las medidasplanificadas deben llevarse a cabo. Solomediante una participacin responsable esposible lograra resultados significativos.

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La metodologa presta especial atencin al desarrollo y utilizacin de materialesde apoyo que, usados adecuadamente, juega un papel central en el proceso derevalorizacin; estimula la participacin y creatividad del grupo para analizar yreflexionar sobre su propia realidad; y permiten al docente acercarse a la

comunidad y obtener informacin a travs de los alumnos.Asimismo, se realizar una serie de coordinaciones y gestiones quecomprendern en primera instancia, reuniones con el personal docente,padres de familia y la Asociacin Bartolom Aripaylla (ABA Ayacucho), con lafinalidad de perfeccionar los puntos a tratar dentro del proyecto educativo.

VI. RECURSOS

6.1. HUMANOS.

Profesores.

Estudiantes de la Institucin Educativa

Comit de Padres de Familia.

La Comunidad de Huertahuasi.

6.2. ECONMICOS.

Estos recursos sern asumidos en contrapartida con la institucin

educativa y el proyecto ECOCLIMA.

6.3. MATERIALES Y PRESUPUESTO DEL PROYECTO

Todos los materiales requeridos para la ejecucin del plan anual detrabajo del grupo ecolgico, sern gestionados por el director del plantely en algunos casos el Proyecto ECOCLIMA asumir apoyar conalgunos materiales.

VII. EVALUACIN

Al finalizar el ao lectivo, el grupo ecolgico en coordinacin con ladirectora y los profesores, se har una evaluacin retrospectiva a fin dereprogramar las actividades, para el ao siguiente y frente a ello seelevar un informe de las tareas cumplidas.