Passend onderwijs
description
Transcript of Passend onderwijs
Passend onderwijs
Opbrengstgericht werken
Lichtenbeek
Wetsvoorstel kwaliteit
Belangrijke veranderingen o.a.;• i.p.v handelingsplan: ontwikkelings-
perspectiefplan (OPP) m.i.v. 1-8-2013• 3 uitstroomprofielen;
examengericht, arbeidsgericht, dagbesteding• Verplicht Engels in SO• Referentieniveaus (taal, rekenen)• Kerndoelen VSO aangesloten op SO• Uitbreiding examenmogelijkheden• Meer stagemogelijkheden• Nazorg/bestendiging
Ingang wetsvoorstel SO: 01-08-2013
Lichtenbeek
Projectstructuur OGW bovenschools
IB vakgroep Staf bovenschools
vakgroep Psycho sociale dienstverl
vakgroep OZG vakgroep arbeidstoeleiding
vakgroep bewegingsow
ICT
Stuurgroep OGW
CMO
CvB
BMOadvies
advies
advies
besluit
Lichtenbeek
Lichtenbeek
Wat hebben we al (bijna)
Mindset!
Bovenschools:-Projectplan, stuurgroep met mijlpalendocument -Expertisegroep; vakgroepen -Leerroutes 1 t/m 6, format ontwikkelingsperspectiefplan-Leerlijnen; leerlijnencoördinator -MLS; digitaal LVS-………………
Op schoolniveau:-Verbetertrajecten-Standaarden (CVB)-Stroomplan (=leerrouteplan), Groepsplan, HP en EKEP-Scholing, klassenconsultaties, kijkwijzers, PDCA-cyclus-Kwaliteitskaarten-Roosters-…………..
Lichtenbeek
Voorbeelden
Ontwikkelingsperspectiefplan (naar voorbeeld van NOB), evaluatie met 8 jaar en 11 jaar.
Instroomprofiel op grond van de volgende criteria:• Cognitieve mogelijkheden (IQ)• Schoolse vaardigheden • Communicatieve redzaamheid• Zelfredzaamheid/ADL/mobiliteit• Sociaal-emotionele redzaamheid• Leren lerenBelemmerende en bevorderende factoren, ondersteuningsbehoefte (didactisch, sociaal-emotioneel, communicatie, fysiek/medisch, bijzonderheden, leerlingspecifiek, handelingsgerichte adviezen
Uitstroomprofiel: integratief beeld leerling, basisarrangement/leerroute, uitstroombestemming
Lichtenbeek
# beschrijving mijlpaal wie deadline 1 Inventarisatie stand van zaken op school, CeD, DV
en CvB stuurgroep 1 oktober
2011 Met de scholen bespreken wat de stand van zaken
is op grond van gegevens uit de nulmeting en de stavaza van het MLS
2 Instellen OGW/ leerroute werkgroep op school schD 1 oktober 2011
Een werkgroep in de school begeleidt het OGW. Leden bijv. schD, IB-er/ortho, TL etc.
3 Bepalen raamwerk schD 1 augustus 2012
- kiezen uitstroomprofielen - kiezen leerroutes - kiezen leerlijnen - instellen 75% norm - opstellen urentabel per leerroute - relatie HP – Ontwikkelperspectief bepalen - alle leerlijnen in MLS (door MLS groep) - alle opbrengsten kunnen in MLS geregistreerd en geanalyseerd worden (door MLS groep)
4 Inventariseren bovenschoolse scholing OGW stuurgroep ism coord scholing
1 januari 2012
- behoefte-inventarisatie bovenschoolse training van IB-ers/ortho/TL
5 OGW-cyclus inrichten schD 1 augustus 2012
- bepalen meetmomenten, meetmethoden, analysemomenten en rapportage - cyclus leerlingen zorg: wanneer Ontwikkelingsperspectief opstellen, wanneer HP, wanneer leerlingen in CievB?
6 Invullen raamwerk schD 1 januari 2013 - alle leerlingen ingevoerd in MLS 7 Eerste keer meten opbrengsten op school SchD januari 2013 - bepalen bovenschoolse norm
- bepalen wijze van rapporteren in jaarplancyclus
8 Eerste rapportage bovenschools opbrengsten (in jaarplancyclus)
CvB april 2013
Lichtenbeek
VWO HAVO
-20
-10
0
10
20
30
40
50
60
0 10 20 30 40 50 60
DL
DLE
Stroom rood Overlap rood/blauw Stroom blauwOverlap blauw/groen Stroom groen Overlap groen/geelStroom oranje Stroom geel
“oude” indeling Lichtenbeek
Indeling leerroutes
Kleurstroom
Leerroute
LeerlijnCED niveau
Uitstroomprofiel SO
Uitstroomprofiel VSO
oranje 1 Plancius Stamlijn A + BNiveau 1 t/m 6
VSO ZML Belevingsgerichte dagbesteding
dagbesteding
Leerroutes, leerlijnen en uitstroomvan De Onderwijsspecialisten
jaar niveau 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 20
Niveau 6
Toeleiding dagbestedingLeerroute 1Belevingsgerichte dagbesteding
Niveau 5
niveau 4
niveau 3
niveau 2
niveau 1
Stamlijn B
Stamlijn A
Streefkwaliteit Plancius
A B 1 1 2 2 2 3 3 4 4 5 5 5 6 6 6
Vorderingen gekoppeld aan uitstroomprofiel MG EMB,oranje
Leerroutes, leerlijnen en uitstroomig leerroutes vervolg
Kleurstroom
Leerroute
LeerlijnCED niveau
Uitstroomprofiel SO
Uitstroomprofiel VSO
geelpaars
2 Plancius: 1-6 ZML SO:t/m 4
VSO ZML Taakgerichte of activerende dagbesteding
dagbesteding
geelgroenpaars
3 ZML SO: t/m 6
VSO ZML Arbeidsmatige dagbesteding dagbesteding
groenpaars
4 ZML SO:t/m 8
VSO ZML Beschermde arbeid(WSW) Regulier bedrijf zonder of met certificaten en/of branche-gerichte cursussen
arbeid
Vorderingen gekoppeld aan uitstroomprofiel zml, MG, dagbesteding/arbeid paars, geel, groen
Jaar
4 5 6 7 8 9 10 11 12 ZML-VSO
niveau 12 Toeleiding arbeid leerroute 5niveau 11
niveau 10
niveau 9
niveau 8 Arbeidsmarktgericht leerroute 4
niveau 7 Beschermde arbeid, Arbeid loonvormend, branche gerichte cursussen
niveau 6 Dagbesteding leerroute 3 niveau 5 Arbeidsmatige dagbesteding
niveau 4
niveau 3 Dagbesteding leerroute 2niveau 2 Taakgerichte of activerende
dagbestedingniveau 1
Streefkwaliteit ZML 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Kleurstroom
Leerroute
Leerlijn Uitstroombestemming SO
Uitstroomprofiel VSO
blauw 5 SO LG/LZK:5-6
Eind-5
ZML SO: t/m 12
PRO (arbeid 1+2)VMBO-BB (arbeid 3)
Arbeidsmatige dagbesteding met deelcertificatenBeschermde arbeid (WSW)Arbeid loonvormend op MBO 1 en/of AKA 1
arbeid
rood 6 SO LG/LZK: 6-8
Eind-7
VMBO-KBVMBO-TLHAVOVWO
MBO 2/3MBO 2/3/4MBO 3/4MBO/HBO
vervolgonderwijs
Leerroutes en leerlijnen en uitstroomIndeling leerroutes vervolg
leeftijdGroep
7 8 9 10 11 12 DLE
8/ E8 E8 60 HAVO E8 VMBO TL E7
VervolgonderwijsLeerroute 6HBOMBO 3/4
MBO 2/3MBO 2/3/4
8/ M8 M8 55
7/ E7 E7 E7 50 VMBO BB/KBE5-E7 7/ M7 M7 M7 45
6/ E6 E6 E6 40
6/ M6 M6 M6 35
5/ E5 E5 E5 E5 E5 E5 30 PRO E4-E5 Toeleiding arbeidLeerroute 5Arbeidsmatige dagbesteding met deelcertificaten VMBOBeschermde arbeid (WSW)Arbeid loonvormend op MBO 1en/of AKA 1
5/ M5 M5 M5 M5 M5 25
4/ E4 E4 E4 E4 E4 20 ArbeidsmarktgerichtLeerroute 4
4/ M4 M4 M4 M4 M4 15
3/ E3 E3 E3 E3 E3 10 3/ M3 M3 M3 M3 5
DL 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Vorderingen gekoppeld aan uitstroomprofiel LG/LZK arbeid/vervolgonderwijs, blauw, rood
Lichtenbeek
GroepsplanGroep: Leerkracht: Datum:
Vakgebied: Periode :
Rekenen ……….. t / m …………..
Didactisch groepsplan
Namen leerlingen Wat wil ik bereiken? (Doelen)
Aanpak (hoe) Middelen (wat)
Organisatie (wie en waar) Evaluatie
Groep 1:
Groep 2:
Groep 3
Eventueel individuele leerling
Lichtenbeek
Handelingsplan
Stroom Paars2011-2012
Naam leerling
MLS
Lichtenbeek
Delen
Om mee te nemen
Aan te vullen
Aanvragen per mail
Lichtenbeek
Valkuilen
• Alleen kijken naar leerprestaties, komt van OCW…
• Te grove maatstaven (scores A B C D E)
• Oneerlijke vergelijkingen (tussen leerlingen, groepen, scholen)
• Wordt het een afrekencultuur ???
• Te veel focus op onderwijsresultaten en te weinig op totale ontwikkeling van het kind!
Lichtenbeek
Dus……………Terug naar het kader: Passend onderwijs
- Kwaliteitsverbetering- Zorgstructuren met elkaar verbinden- Groei (V)SO in de hand houden- Gezamenlijke verantwoordelijkheid i.p.v. afschuiven
Lichtenbeek
Kern Passend onderwijs
Passend onderwijs is niets nieuws .Gaat om maatwerk voor alle kinderen.
Hoe dan?Passend arrangement van onderwijs en ondersteuningMet zorgplicht en veel beleidsruimte bao – sbo en so
Kort door de bocht…• Scholen en hun besturen realiseren zorgplicht;• Middelen zoveel mogelijk in de school;• Handhaven solidariteitsgedachte;• Speciale (tussen)voorzieningen makkelijk toegankelijk;• Belangen ouders behartigen;• Thuiszitterproblematiek oplossen;• Minimale bureaucratie.
Lichtenbeek
Beweging
• van curatief naar preventief• van indiceren naar arrangeren• van sectoraal naar integraal• van beperkingen naar specifieke onderwijsbehoeften
• van ‘achteren’ (met indicaties) naar ‘voren’ (hulpvraag)• met hulp direct na de signalering…• en scholen in hun kracht!
Met als doel om elk kind te laten groeien!
Wat is daarvoor nodig?
Lichtenbeek
Lichtenbeek
Lichtenbeek
Cyclisch proces leerlingenzorg
1: cvb , ontwikkelingsperspectief en handelingsadviezen2: leerroute bepaald, groepsplaatsing, handelingsplan3: Jaarlijks: groepsplan, handelingsplan, doelen per domein (leerlijnen), opbrengsten meten en evalueren (2x p.j.) ook met revalidatie (EKEP), n.a.v. evaluaties nieuwe doelstelling en/of interventies/ begeleiding/ route gericht op reëel uitstroomprofiel/ ontwikkelingsperspectief. OPP bij start, 7 en 11 jaar.4: leerlingbegeleiding gericht op uitstroom (schoolverlaterstraject)
1 2
3
4
ekep
RMC Groot Klimmendaal
Ouders
CVB,KOSC
Handelings-planning
Lichtenbeek
Lichtenbeek
Missie:
Wij zetten ons onvoorwaardelijk in voor een passende ontwikkeling van elke leerling. We nemen initiatief om samen met anderen ons doel te bereiken: voor elke leerling een volwaardige plek in de samenleving.
Onze collectieve ambitie
Lichtenbeek
Onderwijs & revalidatie
Eén kind Eén plan
Het kind in zijn totale ontwikkeling zijn totale ontwikkeling
Lichtenbeek
Kwaliteit EKEP
IntegraalAfstemming, nauwe samenwerking, grensoverschrijdend denken.
ResultaatgerichtGezamenlijk doel, doelstellingen worden vastgesteld en geëvalueerd.
ToekomstgerichtDeelname aan de maatschappij is het hoofddoel, reëel perspectief.
VraaggerichtVragen van kind & ouders vormen het uitgangspunt van het geïntegreerde onderwijs en revalidatieplan.
Is dat passend ????????????
Lichtenbeek
Samen verantwoordelijk
Betrokken partijenin schoolOnderwijsRevalidatieOuders/kindZorg
MEECJGGemeenteVroeghulpKinderopvangJustitieAndere scholen….…..
NOB+CAP , EKEP in MLS!
Lichtenbeek
Wensen /Kansen!
• Ontwikkelingsperspectief nu al samen opstellen;onderwijs, revalidatie en ouders/kind in één.
• EKEP en HP geïntegreerd én digitaal gekoppeld, cyclisch proces, Commissie van begeleiding; CAP invoeren?
• Doelformuleringen hetzelfde (uit leerlijnen halen?)
• Ook ‘zorg’ als partij een plek geven.
• Aanvullende en ondersteunende arrangementen maken voor leerlingen met een beperking in de regio (SWV) samen met…...
• Inspectieproof en aantrekkelijk voor swv en gemeente
Lichtenbeek
Wie durft!