Paradigma, Tecnologias de La Educacion
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ALUMNO(A): VIVIANA LOPEZ FLORESINSTITUTO: CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS MORELOS (CEUM)ASIGNATURA: PSICOLOGIA EDUCATIVADOCENTE: KARLA JENNY ROMAN MIRANDACICLO ESCOLAR: 2015 – 2016
TECNOLOGIAS DE LA EDUCACION
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• La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas
para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el
aprendizaje, apoyadas en las TIC (tecnologías de información y comunicación).
• Se entiende por tecnología educativa el acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que
proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo a través de recursos tecnológicos
con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje maximizando el logro de los objetivos
educativos y buscando la efectividad del aprendizaje.
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• Este paradigma se apoya en los supuestos teóricos de la Psicología Conductista.
• El proceso de E-A es de tipo longitudinal (entrada-proceso-salida).
• La evaluación de los resultados es de carácter Cuantitativo.
• Otorga un papel Activo al estudiante.
• El maestro desaparece del centro de la escena.
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• «La tecnología tiene que ver con ordenar lo que posee la
mente humana»
-Walter Jackson Ong
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• El objetivo de la tecnología educativa es la enseñanza-aprendizaje. Sus herramientas e instrumentos permiten crear materiales didácticos en soportes que se llaman medios educativos.
• • Un medio educativo es cualquier instrumento u objeto que sirva como canal para transmitir información entre un interactuante y otros. Estos pueden ser el medio visual: transparencias, artículos periodísticos, un papelógrafo; medios auditivos y el medio audiovisual: televisión, computadoras.
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• El aprendizaje electrónico es la piedra angular para construir sociedades integradoras del conocimiento. (UNESCO)
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• El acto de aprender
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• En el acto de aprender se pueden distinguir varias fases:
• • período de información: Se caracteriza por la búsqueda y acopio de datos a adquirir
• • período de elaboración :Es la ordenación crítica, la selección y la relación entre los datos obtenidos.
• • período de asimilación: es el de fijación del conocimiento.
• • período de transferencia: En el que se lleva a cabo la aplicación de lo aprendido.
• • período de control: Es el análisis por el que el alumno juzga su propio aprendizaje.
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• El acto de enseñar
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• Cada momento del acto de aprendizaje corresponden funciones diferentes al profesor y por lo tanto diferentes técnicas para cada tipo de proceso.
• • En la fase de información: Guía al alumno en la búsqueda de datos, prepara los materiales y documentos, orienta hacia las fuentes, y da él mismo la información necesaria.
• • En la fase de elaboración: El profesor es animador, orientador, moderador que coordina y motiva hacia las actividades individuales y en grupo y la interacción, propone las técnicas de trabajo y estudio y ayuda a descubrir dificultades ayudando a superarlas.
• • En las fases de asimilación y fijación: El papel del profesor es de diagnóstico y de ayuda: prescribe tratamientos individuales en función de las necesidades y dificultades de cada alumno.
• • En la fase de transferencia: Intenta que el alumno reproduzca en diversas circunstancias diversas lo que ya ha aprendido. Para ello promueve actividades.
• • En la fase de control: El profesor observa, evalúa, propone actividades de autoevaluación y recuperación.
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• Se debe analizar el papel fundamental que juega el rol de maestro en la transmisión de conocimiento ya que la tecnología es una herramienta que facilita el aprendizaje.
• La tecnología de la educación es un método de enseñanza, se ocupa como herramienta, mas no se reemplaza al maestro como tal.