Paradigma humanista-2
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PARADIGMA HUMANISTA
ARACELI PEÑA MENDOZA
PARADIGMA HUMANISTA
NACIÓ DURANTE LA PROPUESTA CONTRA
LOS CURRICULOS EDUCATIVOS DEL
SISTEMA ESTADOUNIDENSE
60´S SURGEN TRABAJOS CRÍTICOS QUE SUBRAYAN QUE
LAS CARENCIAS Y FALLAS EN LA ESCUELA NO PERMITÍAN EL
DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EN EL
ALUMNO.
LA PSICOLOGÍA HUMANISTA ES
FUNDAMENTALMENTE CLÍNIC
AUTOR REPRESENTATIVO:
CARL ROGERS
Ayuda a los
alumnos a: Explorar y conocer su persona.
Autorrealización de los
alumnos en todas las
esferas de su personalidad
Ayuda a los alumnos a
que decidan qué son y
que quieren
llegar a ser .
CONCEPTUALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
Basado en: Todos
los alumnos
son diferente
s.
Propone atender
necesidades
personales de cada alumno.
Carl Rogers:
Educación centrada
en la persona.
METAS Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN.
• Ayuda para desarrollar individualidad de las personas.
• Apoya para que alumnos se reconozcan como seres humanos únicos.
• Estudiantes desarrollen sus potenciales.
Hamachek (1987,pag.171
)
• Crecimiento personal de los estudiantes.• Originalidad creatividad e imaginación de los
estudiantes.• Influencia recíproca interpersonal entre
estudiantes.• Provocar sentimientos positivos por
asignaturas y cursos escolares.• Incluir aprendizajes de los contenidos
vinculando los aspectos cognitivos y vivenciales.
Roberts (1987)
CONCEPCIÓN DEL ALUMNO
Entes individuales,
únicos y diferentes de
los demás.Harmachek
Poseen iniciativas, necesidade
s y potenciales
.Carl Rogers
Personas con afectos,
intereses y valores
particulares. Personas totales.
Kirschenbaum
CONCEPCIÓN DEL MAESTRO
Respeto con sus alumnos
Facilitador de
autorrealización de los alumnos.
Actividades para
autoaprendizaje y
creatividad de los
alumnos.
Sensible
Clima de
confianza en el aula
CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE
Aprendizaje significativo.
Aprendizaje participativo.
(El alumno se responsabiliza de lo que va a aprender).
Ambiente de respeto,
comprensión y apoyo para los
alumnos.
ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE LA ENSEÑANZAPA
TTER
SO
Na) Programas flexibles.b) Aprendizaje significativo vivencial.c) Autonomía alumnos.d) Trabajo cooperativo.e) Evaluación personal.
RO
GER
S
a) Construir problemas reales.b)Proporcionar recursos.c)Uso de contratos.d) División del grupo.e) Trabajo de equipo y colaboración.f) Tutorías entre compañeros.
CONCEPCIÓN DE LA EVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN (Carl Rogers)