PERANAN PAUD DALAM

PENGEMBANGAN SUMBER

DAYA MANUSIADisajikan pada pelatihan Tutor PAUD di Bekasi

Oleh

Babang Robandi

PLS-FIP UPI

I. KONSEP PAUD

• Anak Usia Dini Adalah Anak Yang Berusia 0 – 6 Tahun Dan Bukan Prasyarat Untuk Mengikuti Pendidikan Dasar (Uspn 20/2003, Penj. Pasal 28).

• PAUD : Suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. (UU NO.20.TH 2003 PASAL 1 / 14)

Pasal 28 UU No.20.Th.2003

• (1) Pendidikan anak usia dini diselenggarakan sebelum jenjang pendidikan dasar.

• (2) Pendidikan anak usia dini dapat diselenggarakan melalui jalur pendidikan formal, nonformal, dan/atau informal.

• (3) Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal berbentuk taman kanak-kanak (TK), raudatul athfal (RA), atau bentuk lain yang sederajat.

• (4) Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan nonformal berbentuk kelompok bermain (KB), taman penitipan anak (TPA), atau bentuk lain yang sederajat.

• (5) Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan informal berbentuk pendidikan keluarga atau pendidikan yang diselenggarakan oleh lingkungan.

4

• Pasal 28, Tentang: Pendidikan Anak Usia Dini

Jalur Formal

Jalur Nonformal

Jalur Informal

Taman Kanak-kanak (TK), Raudatul Athfal (RA), atau bentuk lain sederajat

Kelompok Bermain (KB), Taman Penitipan Anak (TPA), atau bentuk lain sederajat

Pendidikan Keluarga atau Pendidikan yang Diseleng-garakan oleh Lingkungan

Meningkatkan kesadaran keluarga, orang

tua, dan masyarakat akan pentingnya

pendidikan bagi anak usia dini

Meningkatkan pelayanan pendidikan bagi

anak usia dini, agar kelak siap memasuki

jenjang pendidikan dan tahap kehidupan

lebih lanjut

Meningkatkan partisipasi dan peran serta

masyarakat dalam pelayanan pendidikan

bagi anak usia dini

• Sasaran Utama

Anak Usia 0-6 tahun, prioritas anak

usia 2 – 4 tahun yang belum terlayani

berbagai layanan PAUD

• Sasaran Antara

- Orangtua/keluarga, calon orangtua

- Pendidik dan Pengelola PADU/PAUD

- Lembaga Layanan Anak Usia Dini

- Para Tokoh Masyarakat dan

Stakeholders PAUD

TPA KB

Salah satu bentuk layanan PAUD jalur non formal bagi anak usia 2 – 6 tahun

Salah satu bentuk layanan PAUD jalur non formal bagi anak usia 3 bulan – 6 tahun

Bentuk Lain yg sederajat

(satuan PAUD sejenis)

Salah satu bentuk layanan PAUD jalur non formal bagi anak usia 0– 6 tahun, selain TK, RA, TPA dan kelompok Bermain

Seperti:

PAUD terintegrasi Posyandu, BKB, PAUD Berbasis Masjid/Sekolah Minggu dan sejenisnya

Dari 28 juta anak usia 0-6 tahun, diperkirakan

baru sekitar 28,1% yang terlayani PAUD

Jenis Layanan Jumlah

yang

terlayani

%

layanan

1. Taman Kanak-Kanak (TK) 1,57 juta 5,64

2. Raudathul Atfal (RA) 0,38 juta 1,36

3. Kelompok Bermain 0,15 juta 0,54

4. Taman Penitipan Anak (TPA) 0,015 juta 0.05

5. Satuan PAUD Sejenis

(terintegrasi BKB/Posyandu &n sejenisnya)

3,10 juta 11,07

6. Terakses di SD 1,04 juta 9,43

Yang Terlayani 7,87 juta 28,09

9

Intervensi pendidikan bagi anak usia 3bulan sampai memasuki pendidikandasar pada lembaga Taman PenitipanAnak (wahana kesejahteraan anak yangberfungsi sebagai pengganti keluargauntuk jangka waktu tertentu bagi anakyang orang tuanya bekerja).

Taman Penitipan Anak (TPA)

Fokus Program PAUD

10

Layanan pendidikan bagi anak usia 2-6tahun yang berfungsi untuk membantumeletakkan dasar-dasar kearahperkembangan sikap, pengetahuan danketerampilan yang diperlukan bagi anakdalam menyesuaikan diri denganlingkungannya dan untuk pertumbuhanserta perkembangan selanjutnya.

Kelompok Bermain (KB)

Catatan: Prioritas 2-4 tahun, untuk 4-6 tahun terutama

yang belum tergarap di TK/RA/sederajat PAUD jalur

pendidikan formal.

11

Layanan pendidikan jalur nonformalselain Penitipan Anak atau KelompokBermain, seperti: Taman Bermain,Taman Tumbuh Kembang, Tapas (TamanPendidikan Anak Sholeh), Taat (TamanAsuh Anak Terpadu) Bina Ana Prasa,PADU Terintegrasi Posyandu,Terintegrasi BKB (Bina Keluarga Balita),Terintegrasi Sekolah Minggu, dll.

Satuan PAUD Sejenis (SPS)

PERANAN PAUD

BAGIPEGEMBANGAN SDM

• Berbagai studi menunjukkan bahwa

partisipasi anak pada pendidikan anak usia

dini yang berkualitas memberikan dampak

jangka pendek berupa peningkatan IQ dan

dampak jangka panjang berupa

peningkatan angka penyelesaian sekolah*)

Barnett, S.W. (1992). Benefits of compensatory preschool

education. Journal of Human Resources 27, 279-312

13

Manusia makhluk paling sempurna di dunia, tetapi paling lemah pada saat dilahirkan

Anak lahir sudah di bekali oleh Tuhan Yang Maha Kuasa dengan modal (potensi), baik fisik(jasmani) mapupun non-fisik (akal, kalbu, dll):

- Potensi (bawaan): merupakan kemampuan awal- Potensi harus ditumbuh-kembangkan melalui stimulasi

Usia dini merupakan masa peka untuk menerima stimulasi dansangat menentukan bagi perkembangan selanjutnya.

Pada usia dini perkembangan fisik, motorik, intelektual, maupunsosial anak terjadi sangat pesat, sehingga para ahlimenyimpulkan bahwa keberhasilan pada masa ini akanmenentukan masa depan seorang anak.

LANJUTAN

• PAUD berperan dalam membantu menyiapkan

anak untuk masuk sekolah berperan dalam

mensukseskan penuntasan Program Wajib Belajar

Pendidikan Dasar Sembilan Tahun

• PAUD menyiapkan anak untuk bersosialisasi

dengan lingkungan baru

• PAUD mendorong anak meningkatkan

kemampuan berkomunikasi (bahasa)

• PAUD merupakan tempat strategis untuk

memperkenalkan anak pada nilai-nilai universal

• PAUD membantu membangun kreativitas anak

Pentingnya PAUD dikaitkan dengan

prinsip-prinsip proses belajar mengajarnya:

• Waktu terbaik anak untuk belajar adalah pada saat

mereka siap secara fisik dengan ditunjang oleh

perasaan aman

Proses belajar bagi anak harus disesuaikan dengan kebutuhan

biologis anak anak aktif bermain tetapi tetap diimbangi oleh

aktivitas yang santai & istirahat yang cukup

Anak merasa aman pada saat merasa diterima oleh lingkungannya

• Anak membangun pengetahuan

Pengetahuan dibangun sebagai hasil interaksi dinamis antara

individu dengan lingkungan fisik dan sosial atau sebagai hasil

eksperimen

• Anak belajar dari interaksi sosial dengan orang

dewasa dan teman sebaya

Orangtua dan guru berperan dalam memberikan

dorongan, membimbing dan memfasilitasi proses

belajar anak

• Anak belajar melalui bermain

Bermain memberikan peluang bagi anak untuk

melakukan eksplorasi & eksperimen yang dibutuhkan

untuk membangun pengetahuan dan pola pikir

• Minat anak dan kebutuhan untuk mengetahui merupakan

motivasi untuk belajar

Aktivitas yang berbasis minat anak akan memotivasi mereka

untuk belajar dan meningkatkan kecintaan mereka untuk belajar,

menumbuhkan rasa ingin tahu, meningkatkan perhatian dan

kemandirian

• Perkembangan & proses belajar anak berbeda antara satu

dengan yang lainnya

Perbedaan antar individu merupakan hal yang wajar. Masing-

masing anak memiliki pola dan waktu yang berbeda dalam

pertumbuhannya termasuk pula pola belajar mereka.

PAUD harus disesuaikan dengan kebutuhan

kognitif, sosial, emosional dan fisik anak

serta kondisi sosial ekonomi masyarakat

setempat

18

Lanjutan

• Kajian di Bidang Gizi

- Pembentukan kecerdasan pada masa usiadini dan dalam kandungan sangat tergantungpada asupan gizi yang diterima.:

Makin rendah asupan gizi yang diterima,makin rendah status kesehatan anak, dan

makin rendah status kesehatan anakmakin rendah pula kemampuanbelajarnya.

Oleh sebab Itu orangtua/keluarga jugamenjadi sasaran PADU/PAUD

19

• Kajian Neurologi

Anak lahir dibekali Tuhan dengan bermilyar neoron (sel syaraf) dalam otaknya

- neuron-neuron yang tidak mendapatkanstimulasi/rangsangan akan musnah lewat prosesalamiah

- Rangsangan akan sangat efektif ketika anakmasih berusia dini, terutama usia 4 tahun kebawah (usia emas) di mana sel otak berkembang

secara luar biasa dengan mebuat sambunganantar sel

- Itulah sebabnya mengapa usia dini (terutamausia 4 tahun ke bawah) merupakan masa yang

sangat menentukan.

20

Lanjutan

• 50% variabilitas kecerdasan orang dewasa sudahterjadi ketika anak berusia 4 tahun, 80% berikutnyapada usia 8 tahun, dan 100% ketika usia anakmencapai sekitar 18 tahun (Osborn, White, Bloom)

- Usia 4 th pertama = usia emas, jangan disia-siakan

• Otak hanya mau menerima rangsangan spesifik padawaktu tertentu = jendela kesempatan (ingat masa peka)

• Pada usia dini perkembangan fisik, motorik,intelektual, maupun sosial anak terjadi sangat pesat,sehingga para ahli menyimpulkan bahwa keberhasilanpada masa ini akan menentukan masa depan seoranganak

• Membutuhkan fondasi yang kuat,

• Harus dibangun secara bertahap,

• Dibangun secara hati-hati agar tidak terjadi

keretakan, dan bangunan menjadi kokoh,

• Dapat dibangun secara beraneka ragam,

tetapi harus sesuai dengan kekhasan/

karakteristik bangunan tersebut,

• Diperluas agar dapat meningkatkan manfaat,

• Dipercantik dan ditampilkan agar menarik

• Selalu dibersihkan dan direnovasi agar tidak

ketinggalan zaman

Pendidikan anak dapat diibaratkan

sebagai sebuah Bangunan yang:

Usia Dini (Balita) pada Anak

merupakan Golden Age

karena:• Merupakan masa pertumbuhan cepat (baik fisik

maupun non fisik) diluar kandungan,

• Masa penyempurnaan organ (utamanya otak yang mengendalikan syaraf motorik dan nonmotorik)

• Masa adaptasi terhadap lingkungan, baik secara motorik, kognitif, sosial, emosional, mental dan spiritual

• Ibarat kertas putih bersih yang siap diisi

Pendidikan Anak Usia Dini adalah Fondasi

pengembangan anak dengan segala aspek

Masa ini jangan diabaikan dan perlu dimanfaatkan

sebaik-baiknya secara cermat dan hati-hati

Prinsip-prinsip Pokok

PAUD• Pengembangan harus komprehensif dan

seimbang: kecerdasan emosional, intelektual,

sosial, mental dan spiritual Perlu diwaspadai

bahwa sebagian peningkatan ini unconscious

• Harus seimbang antara pengembangan fisik

dan non fisik Sehat, olahraga bermain, dan makanan

bergizi

• Dilaksanakan secara bertahap dan dalam

konteks bermain/fun diperlukan alat peraga

• Meski harus ada kesetaraan gender, tetapi

jangan sampai menyimpang dari fitrahnya

• Dilaksanakan secara cermat dan hati-hati dibutuhkan pengalaman yang cukup

Hal-hal yang perlu dicermati

dalam pelaksanaan PAUD

• PAUD merupakan fondasi pengembangan anak, yang dilaksanakan dalam waktu terbatas jangan lewatkan thegolden age anak, jika fondasi lemah maka bangunan tidak kokoh

• Masing-masing anak mempunyai sifat, bakat dan minat yang berbeda membutuhkan ketelitian dan ketlatenan untuk mengembangkan masing-masing anak

• Peningkatan kecerdasan secara komprehensif-seimbang: emosional, intelektual, sosial, mental dan spiritual termasuk etika-budi pekerti, rasa tanggung-jawab, etos kerja/keuletan, harga diri, nasionalisme, dsb.

• Kecerdasan anak meningkat jika ada kreativitas/inova si kreativitas yang asli muncul dari diri anak

• Kreativitas/inovasi timbul jika ada kebebasan dan kemandirian berekspresi apapun programnya harus bersifat membangkitkan curiosity (rasa keingin-tahuan)

Hal-hal yang perlu dicermati

(lanjutan)

• Ada kesetaraan gender, tetapi tidak menyimpang

dari fitrahnya bisa membingungkan (atau bahkan mengubah

perilaku) anak nantinya menyengsarakan anak dikemudian hari

• Ada keseimbangan antara program peningkatan kecerdasan dengan program pengembangan fisik

• Pelaksanaan program harus bertahap dan tidak boleh “over dosis” jika program terlalu padat dan bersifat “doktrin” yang hanya dapat ditelan mentah-mentah oleh anak, tanpa melalui “pencernaan” fikir, emosi dan hati maka yang dihasilkan bukannya anak cerdas melainkan anak patuh (cenderung seperti robot) yang kurang mandiri, tidak percaya diri dan tergantung pada orang lain dan ini artinya kontra-produktif, karena yang terjadi mematikan kreativitas (pembodohan)

• Guru PAUD perlu terlatih/berpengalaman, hatinya terlibat (menghayati) dan memberi keteladanan dalam menjalankan tugasnya.

KUALITAS MANUSIA (SDM) SANGAT

DITENTUKAN OLEH BERBAGAI FAKTOR

DALAM PROSES TUMBUH KEMBANG

SEJAK DALAM RAHIM SEORANG IBU

USIA DINI (0-6th) GOLDEN AGE

PAUD SANGAT PENTING, MENENTUKAN

PENGEMBANGAN PADA USIA

BERIKUTNYA

PENGEMBANGAN ANAK USIA DINI:PERTUMBUHAN dan PERKEMBANGAN

• PERTUMBUHAN Bertambah besar dan

bertambah banyak sel tubuh. Sebagai

indikator adalah antropometri (berat badan,

tinggi badan menurut umur)

• PERKEMBANGAN: peningkatan

kemampuan fungsi organ dan sistem tubuh

yg meliputi gerak, komunikasi, kecerdasan,

dan perilaku sosial

Pertumbuhan Anak

• Pertumbuhan anak (child growth) adalah proses perubahan jasmani secara kuantitatif pada tubuh seorang anak sejak pembuahan, berupa pertambahan ukuran dan struktur tubuh.

• Pertumbuhan yang dimaksud tidak hanya pada bagian luar tubuh saja tetapi juga pada organ dalam tubuh, termasuk jantung, hati, dan otak.

Tahap Pertumbuhan SEJAK KONSEPSI SAMPAI UMUR 18 TAHUN

• Masa pralahir:

masa mudhgah (sejak pembuahan sampai dengan kehamilan 8 minggu)

masa janin (usia kehamilan 8 minggu sampai dengan full term).

• Masa bayi, yaitu masa sejak lahir sampai dengan usia 1 tahun.

• Masa batita, yaitu bayi berusia 1-3 tahun.

• Masa prasekolah, yaitu anak yang berusia 4-5 tahun.

• Masa sekolah dasar, yaitu anak yang berusia 6-12 tahun.

• Masa remaja, yaitu masa pada saat anak berusia 12,5-18 tahun (pria) dan 10,5-18 tahun (wanita).

Perkembangan Anak Usia Dini

• Perkembangan anak usia dini (early child development, ECD) adalah periode perkembangan yang paling cepat pada kehidupan manusia. Pada masa ini, pertumbuhan anak berlangsung dengan cepat. Selain itu, kompetensi kognitif, emosi, dan sosial mulai dibentuk dan diperluas (Casey, 2000).

• Perkembangan anak meliputi perkembangan perilaku tidak matang menjadi matang; dari pola yang sederhana menjadi kompleks; dan evolusi manusia dari keterikatan menjadi masa dewasa yang otonom (Theresia dan Caplan, 1983).

SDM

BERKUALITAS

PERTUMBUHAN

FISIK PERKEMBANGAN

KECERDASAN

POLA ASUH MAKAN

KONSUMSI MAKANAN

POLA ASUH

PSIKOSOSIAL

FAKTOR

SOSEKBUD

KELUARGA

TMSK PENDIDIKAN

STATUS GIZI

AKSESKESEHATAN

AKSESPENDIDIKAN