Panorama de la formation initiale professionnelle au Pays de Lorient - Présentation de la Matinale...
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24 juin 2014
Panoramade la formation initiale professionnelleau Pays de Lorient
Panorama de la formation initiale professionnelle - juin 2014
Objectifs
Besoin d’une vision d'ensemble car données disparates
Éducation nationale et Enseignement supérieur avec lycées publics, privés, CFA et Université
Ministères Agriculture, Affaires sociales et Santé, Commerce, Culture et communication, Intérieur, Mer
Levier important pour le développement du territoire
Proposer aux jeunes des voies d'accès à l'activité professionnelle
Trouver les compétences dont les entreprises ont besoin
Contribuer à l'attractivité du territoire pour les entreprises pour les habitants
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Pourquoi ce travail ?État des lieux de l’offre de
formation initiale professionnelle
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Méthode
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Un socle d'informations chiffrées et de la concertation
Données 2013 de l’Académie et des établissements (année scolaire 2012-2013)
Recueils statistiques et opinions par 30 entretiens
Effectifs des « formés », en année terminale de formation
Sources : Académie de Rennes, Ceser, CIO, CR, GREF, lycées et organismes de formation, Nadoz, Onisep, Université de Bretagne Sud
Comité de relecture : ARPE, BAPE, CIO, CR, Université Bretagne Sud
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Méthode
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Champ étudié
Focus sur formation initiale professionnelle et formation continue associée
Formations diplômantes d’État via les ministères Education nationale, Enseignement supérieur, Agriculture, Affaires sociales, Culture et com, Sportset autres formations certifiantes : titres professionnels des branches enregistrées au RNCP et CQP (Certificats de Qualification Professionnelle)
Inclut les diplômes de :
CAP, CAPABEP, BEPABac proLicence proMaster pro
Exclut les Bacs généraux, Bacs technologiques,Licence, Master (recherche)
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Méthode
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27 lycées et organismes de formation
LGT DUPUY DE LOME AFPI-CFAI de BretagneLGT Victor HUGO AGORA FORMATIONLPO Jean-Baptiste COLBERT ASKORIALPO Jean MACE CCI FORMATION-MORBIHAN LPO PR Notre-Dame de La PAIX CEFCMLPO PR Saint Joseph - LA SALLE CFA Ville LorientLP Émile JAMES ECF ROUDAUTLP Julien CROZET EESAB (École des Beaux-Arts)LP LYC Émile ZOLA IFPS (dont IFSI)LP LYC Marie LE FRANC MFR DU PAYS DE LORIENTLP MARITIME d’Etel PIGIER LORIENTLPA KER ANNA Unité d’Enseignement de KERPAPELPA LE TALHOUET Université de Bretagne SudEREA LES PINS y compris ENSIBs et IUT
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Fiches par domaine d’activité
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• Chiffres et infos clés
• Diplômes classés par sous-domaine d’activité
• Organismes de formation
• Principales caractéristiques
• Formations rares
• Formations présentes en Bretagne mais non dispensées localement
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Chiffres clés
3 600 formés
200 formations pour 175 diplômes
46 % de femmes
en initial : 66 % de l’ensemble de la formation professionnelle totale
Alternance : 14 % des effectifs
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7,5 % des effectifs bretons➔ pour 6,8 % de la
population (2009)
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Une offre de formation diversifiée
Pôle Santé-social-services à la personne : 1 050 formés soit près de 30 %
Industrie : 800 formés, soit 22 % du total
8
2 principaux pôles : Santé-social et Industrie
Agriculture3%
Mer4%
Services (autres)
5%BTP - énergie
12%
Commerce -tourisme -
loisirs10%Industrie
22%
Santé - social -services à la
personne29%
Tertiaire -bureaux
15%
Effectifs formés en 8 secteurs
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Offre de formation diversifiée : les spécialités
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Les 15 premiers diplômesen effectifs
Pôle Santé-social : 5 formations parmi les 6 plus grands effectifs
DiplômesNb de
sectionsEffectifs formés
DE Educateur spécialisé DEES 1 106DE infirmier(ère) DEI 1 104DE Assistant de Service Social DEASS 1 103DE Aide-soignant DEAS 1 92Bac pro Electrotec. Energ. Equip. Communic. ELEEC 4 89DE Auxiliaire de Vie Sociale DEAVS 2 83CAP Coiffure 2 73DUT Hygiène Sécurité Environnement HSE 1 70Master pro MEEF Professorat des écoles et métiers de l'enseig. 1 65Bac pro Gestion-Administration 4 62Bac pro Commerce 3 60DE Ambulancier 1 58DUT Génie Industriel et Maintenance GIM 1 51DUT Génie Thermique et Energie GTE 1 50L pro Coordonnateur Qualité, Santé-sécurité, Envir. CQSSE 1 49
25 1115
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Une offre de formation diversifiée : les niveaux
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1 932 formésen post-bac
30 % obtiennent un diplômede niveau III(Bac +2 : BTS, DUT)
Niveaux post-bac : 54 % des formés
Licence et +sans1% niveau V
21%
niveau IV24%niveau III
30%
niveau II10%
niveau I14%
Bac pro
Bac + 2
CAP
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Labellisation qualité
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3 « lycées des métiers »
3 labels Qualycée
Note A+/A de l’AERES pour 86 % des licences pro de l’Université de Bretagne Sud
2e université française exæquo pour le taux d’insertion
Une qualité reconnue et labellisée
Des plateaux techniques performants
lycées E. Zola, M. Le Franc, St Joseph La Salle+ lycée E. James (nautisme, Etel)
Plateaux Coiffure et Esthétique, lycée M. Le Franc
Plateaux en électrotechnique et menuiserie au lycée J. Crozet
Plateau mécanique pour véhicules automobiles au lycée Colbert
Plateau Énergie-bâtiment et nouvelle maison passive au lycée St Joseph La Salle
Laboratoire de simulation du Pôle de formations sanitaires et sociales
Nouveau simulateur de navigation au CEFCM
Plateau technique ComposiTIC et lab-STICC à l’Université de Bretagne-Sud
+ restaurant, plateau gestion-administration…
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Les formations professionnelles et le genre
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85 % d’effectifs féminins en Santé-social-services à la personne
La majorité des effectifs féminins dans les niveaux III (30 %) et V (27 %)
90 % d’effectifs masculins en Industrie et 94 % en BTP-énergie
Les plus grands effectifs masculins en Bac (28 %) et Bac + 2 (29 %)
Post-bac : respectivement 53 % et 54 % des effectifs féminins et masculins
Le clivage des métiers selon le genre
0 100 200 300 400 500 600 700
Hommessans
Niv. V
Niv. IV
Niv. III
Niv. II
Niv. I
Santé - social - services pers.Industrie
Tertiaire - bureauxBTP - énergie
Commerce - tourisme - loisirsServices
MerAgriculture
0 200 400 600 800 1000
Femmes
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Formations initiales nouvellement créées
Dynamique du pôle Santé-social-services à la personne
Essentiellement des bacs pro
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11 diplômes nouveaux en 3 ansFormations initiales nouvellement créées
Bac pro Esthétique Cosmétique Parfumerie (remp. CAP) 2012 FiBac pro Finitions et aménagements du bâtiment pour la 1ère) 2014 FiBac pro Hygiène Propreté Stérilisation 2013 FiBac pro Maintenance Equipements Indust. MEI* 2014 FiBac pro Accompagnement, soins et services à la personne ASSP option A : à domicile 2012 FiBac pro Accompagnement, soins et services à la personne ASSP option B : en structure 2012 FiBac pro Sces aux Personnes et Territoires SAPAT (remp. SMR) 2014 FiBac pro Sécurité et Prévention 2013 FiBTS Métiers Esthétique Cosmétique Parfumerie 2013 Fi - FcL pro Métiers indust. Construction navale MICN 2012 Fi - FceMaster pro Francophonie, plurilinguisme et médiation interculturelle FPMI 2012 Fi - Fc
Année de mise en place
* 2 bacs pro MEI existent déjà
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Rayonnement
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54 % des effectifs proviennent hors du Pays de Lorient
Des formations attractives au-delà du Pays de Lorient
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Attractivité de la formation
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Rayonnement des spécialités
Des formations avec de grands effectifs et plus de 75 % originaires de l’extérieur du Pays
Des formations aux effectifs les plus exogènesBac pro cultures marines, BTS constructions métalliques, Dipl. d’ingénieur informatique et mécatronique : 100%
Des formations au plus fort rayonnement, hors Bretagne et à l’international
Eff. formés hors Pays LorientDUT Hygiène Sécurité Environnement HSE 70 88%DUT Génie Thermique et Energie GTE 50 84%L pro Coordonnateur Qualité, Santé-sécurité, Environnement CQSSE 49 78%
L pro Ingénierie et Maintenance Biomédicales IMB 28 89%DNSEP Dipl. Nat. Sup d'Expression Plastique Option Art 13 92%Conseiller en Economie Sociale Familiale DECESF 19 89%
Eff. formés hors BretagneMaster pro Politiques patrimoniales et développement culturel 11 73%Dipl. Ingénieur spé Mécatronique 13 58%BTS Construction navale CN 18 56%
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Spécialités rares
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Plus de 30 formations rares aux niveaux Bac et Bac + 2Moins de 5 sections sur la Bretagne
Quelques exemples :
Bac pro Optique lunetterie PloemeurBac pro Poissonnier Ecailler Traiteur LorientBac pro Enseignes lumineuses et signalétique Hennebont MC4 Technicien ascensoriste Hennebont FCIL4 Mécanicien réparateur de moteurs marins Etel FCIL4 Eco-élec Maîtrise des Énergies & Développement Port-LouisFCIL3 Diplôme d'expert en automobile LorientBTS Construction navale CN CaudanDUT Qualité, logistique industrielle et organisation QLIO Lorient DUT Hygiène sécurité environnement HSE Lorient
9 Bacs pro
10 BTS
4 DUT
3 DE
2 MC
3 FCIL
MC : Mention complémentaire FCIL : Formation Complémentaire d’Initiative Locale
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Attractivité du Pays de Lorient
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Offre de formations plutôt dense, de qualité et diversifiée
Dynamisme apprécié dans sa capacité à trouver des solutions souvent novatrices
Volonté de la plupart des acteurs de travailler à un développement d’ensemble
« Des atouts qui méritent d’être découverts »
Des objectifs partagés par les acteurs
« proposer des parcours professionnalisants et retenir les jeunes sur le territoire »
« attirer des forces vives pour soutenir la dynamique économique »
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Attractivité des formations
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Assurances
Sérigraphie
Structures métalliques
Plasturgie
Des formations qui attirent peu les jeunes…… malgré une bonne insertion
Des formations demandées par les jeunesHorticulture (Bac pro)
Hygiène Propreté Stérilisation (Bac pro)
Énergies émergentes (FCIL Eco-élec, L. pro Gestionnaire énergies)
Partenariats avec la Marine (équipements communiquants, maintenance industrielle, systèmes électroniques)
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Fonctionnement en bassin et partenariats
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Bassin d’animation de la politique éducative
Espace de concertation, de coordinationet de force de proposition
Développement de la cohérenceau niveau des établissements
Analyse des relations emploi-formation(partenariats lycées-branches professionnelles)
Le BAPE : vers une structuration par pôle
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Fonctionnement en bassin et partenariats
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Des partenariats pour faciliter les parcours
Des seuils d’effectifs critiques par établissements
Un territoire de taille moyenne appropriée à l’interconnaissance
Coopétition et partenariats
entre établissements de formation : Effipôle, CFA & lycée ou CCI Formation, CEFCM-IFSI...
avec le milieu professionnel : alternance, entreprises, mairies, Marine nationale…
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Un nouveau contexte
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S’adapter aux comportements de la jeune génération ?
Développer la communication vers les jeunes
Gérer les contraintes liées à l’âge
Faire avec le numérique omniprésent
Accepter des vitesses d’ajustement différentes
L’adaptation aux nouveaux apprentissages et au contexte
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Adaptation
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Dispositifs et solutionsmis en œuvre dans le Pays de Lorient
Accueil, médiation, évènementiels
Accompagnement individuel et insertion des jeunes
Réseau FOQUALE (Formation Qualification Emploi) et MLDS (Mission de lutte contre le décrochage scolaire) : prévention et accompagnement face au décrochage
e-formation ou « FOAD », formation ouverte et à distance : nouvel e-master FPMI
Ingénierie de formation et complémentarité
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En périphérie de la formation
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Localement, une mobilité plus faible aujourd’hui ?...
liée au milieu socio-économique
dépendante du capital socio-culturel
… mais aussi une mobilité à l’international dans les niveaux d’études supérieurs
Les possibilités et conditions d’hébergement et de transport comme freins ou facilitateurs en formation
L’alternance comme voie de formation avec des revenus
Mobilité, hébergement, transportet budgets contraints
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Mercide votre attention
Panorama formation initiale professionnelle
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Panorama formation initiale professionnelle
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Panorama formation initiale professionnelle
Les dispositifs de formation
Jeunes en parcours initial Formation initiale classique (scolaire)
Formation par alternance en apprentissage (Appr.)
Adultes en reprise d’études Formation continue classique
Par alternance en contrat de professionnalisation (CP)
Mixité des publics : Regroupement de Jeunes (Fi) et Adultes (Fc) dans une même section
Formation
initiale (Fi)
Formation
continue (Fc)
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Un nouveau contexte
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Besoin d’immédiat et de diversité
Nouveau rapport à la hiérarchie
Besoin d’indépendance plutôt que loyauté ?
Relation donnant-donnant
S’adapter aux comportements de la jeune génération ?
« C'est à nous, formateurs et managers qu'il incombe de comprendre que les jeunes sont en quête de reconnaissance existentielle, et d’un
travail devenant une réelle expérience de vie, plutôt que seulement un endroit où l’on gagne sa vie pour la consommer ailleurs. »
changement et innovationplutôt que sécurité ?
communication naturelle et instantanée
plutôt que structurée et dirigée ?
partage d’idéesplutôt que délégation ?
Un avis partagé ? :