PAÍSES Y CAPITALES DE AMÉRICA

PROYECTO DE AULA

PAÍSES Y CAPITALES DE AMÉRICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ACEVEDO Y GÓMEZ

PUERTO RICO CAQUETÁ

2014

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo hace referencia a la inclusión de TIC en la enseñanza de la división

política de América, del grado séptimo A. El propósito de esta propuesta es establecer

los fundamentos teóricos y conceptuales que sustentan el sentido de orientar la clase

de ciencias sociales, a través de las TIC estableciendo estrategias didácticas apoyadas

en prácticas en el aula. Iniciando la experiencia con niños del grado séptimo A, para

sensibilizarlos y a la vez promover el aprendizaje e interés en el continente

Americano.

ÁREA BÁSICA A TRABAJAR

El área que se trabajara en el proyecto de aula es Ciencias Sociales, teniendo como

tema principal el reconocimiento de los países y capitales del continente americano

por parte de los estudiantes del grado séptimo A.

DOCENTES

MADBY LOSKARI MATAPI PARRA

Área de desempeño: Ciencias Sociales

madbyparra@hotmail.com

ALEXANDER CALDERÓN

Área de desempeño: Ética y Religión

a.calderon.azul@hotmail.com

MARLENY VALENZUELA CORREA

Área de desempeño: Psicología

marlenyvalenzuela2006@yahoo.es

MARCO FIDEL ROMERO ORJUELA

Área de desempeño: Matemáticas

marcofro05@hotmail.com

ESTUDIANTES

El proyecto se aplicara a 32 estudiantes del grado séptimo A de La Institución

Educativa Acevedo y Gómez del Municipio de Puerto Rico Caquetá.

Andrade Yanten Kedwin José Díaz Gutiérrez Mónica roció Moreno serrato Elicenia Sarrias Fonseca Maikol Esneider

Aquite Peralta Anyi Tatiana González Triviño Beydeen Murcia Cerquera Anderson Fernando Serna Rico Yuli Andrea

Ararat Adames Anya Daniska Gutiérrez Aldana Diego Murillo rojas Yina Sirley Sierra Reyes Cristian Andrés

Aviles Portela Yodier Andrés Guzmán González Luis David Prada bustos Angie kateryne Téllez Carvajal Kevin Mauricio

Betancourt Soza harold Alexis López cabrera Carlos Andrés Ramírez Perafan Karen Vanessa Torres Urrea Cristian Andrés

Cadena Tovar Juliana Manrique López milena Ramirez Urrea Duvel David Vargas Marín Carlos Andrés

Castillo Sánchez juan pablo Martínez castro Wuhandarley Reyes Guzman Kelly Daniella Vásquez Mojoco Mauricio

Cruz Trujillo Jeison Alexis Meneses Álvarez Ronald Andrés Roncancio Molano Jingliany Vergara Galindo Paola Andrea

PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo mejorar los procesos de reconocimiento de los países y capitales del

continente Americano por medio de la TIC en los estudiantes del grado Séptimo A de

la Institución Educativa Acevedo y Gómez del Municipio de Puerto Rico Caquetá?

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Establecer los fundamentos teóricos y conceptuales que sustente el sentido de la

inclusión de la TIC y estructurar estrategias didácticas apoyadas en prácticas lúdicas

para implementar experiencias en el aula de tecnología con el propósito de ofrecer un

espacio en la formación del continente americano, basado en su división política.

Específicos:

• Implementar actividades con recursos TIC en la clase de Ciencias Sociales.

• Planificar y poner a punto las actividades que se implementaran en clase.

• Orientar y organizar una propuesta de trabajo con TIC en el aula.

RECURSOS EDUCATIVOS

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RECURSOS EDUCATIVOS

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forma de cuadernos compuestos por contenidos multimedia y actividades educativas

para aprender jugando de forma muy visual.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Utilizar la aplicación Seterra para hacer un recorrido práctico por el continente

americano y sus países. http://www.seterra.net/es/

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

2. Ubicar los países y las capitales que se encuentran en la sopa de letras:

https://drive.google.com/open?id=0BziWihMBaef4MHptcXZtVVBLNkE&authuser=0

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3. Resolver el crucigrama de capitales y países.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

4. Relacionar los países con sus respectivas capitales.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

• Se establecieron fundamentos teóricos, conceptuales y prácticos gracias a la

inclusión de las TIC en el aula; también se pudieron estructurar estrategias

didácticas, estableciendo espacios en la formación del continente americano.

• Los estudiantes tuvieron una mejora notable con relación al reconocimiento y

ubicación de los países y capitales del continente americano, debido al uso e

implementación de herramientas TIC en el salón de clase.