PACI CatalinaRebolledo2015

8/19/2019 PACI CatalinaRebolledo2015

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PLAN DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL

P.A.C.I.

I. IDENTIFICACION:

Nombre: Catalina Rebolledo

Fecha Nacimiento: 17/09/00 Edad: 14 años Run:20.316.081-K

Curo: I° medio Dia!n"tico: Dii!"ltades es#e!$i!as del a#%endi&a'e

Fecha de E#aboraci"n: ma%&o 201( Duraci"n $re%ita ) Di!iemb%e 201(

II. RE&PON&A'LE& DE LA APLICACI(N DEL P.A.C.I

NO)'RE * FIR)A FUNCION

Yeica Carraco

*+%oeso% ,ee

- antene% "na !om"ni!a!in #e%manente !on #%oeso%a de a#oo.- lea% a !abo las ade!"a!iones !"%%i!"la%es a!o%dadas en !on'"nto

!on el #%oeso%/a de a#oo !oo%dina% la e'e!"!in de ade!"a!ionesen las distintas asinat"%as.

- Coo%dina% ent%e todos los do!entes "e inte%ienen en la a!tiidad#edai!a del !"%so.

- antene% "na !om"ni!a!in l"ida !on la amilia.)"nica )uni+a!a

*en"a'e Com"ni!a!in

)AR,A VICTORIA -ON/LE

*5d"!a!in matemti!a

PAOLA '/E

*iolo$a

- Com#%omete%se !on el #%o!eso ed"!atio del est"diantemanteniendo "na !om"ni!a!in l"ida !onstante !on la #%oeso%a

de a#oo #a%a !oo%dina% los as#e!tos #edai!os %ela!ionados !onlos !ontenidos eal"a!iones del #%o!eso de a#%endi&a'e delest"diante.

- oma% de!isiones de mane%a !olabo%atia !on el #%oeso%/a de a#oo llea% a !abo las ade!"a!iones !"%%i!"la%es a!o%dadas en !on'"nto.

&ORAYA A&&EF.

*+%oeso%a de 5d"!a!inDie%en!ial

- %aba'a% de mane%a !oo%dinada !on los do!entes de a"la!olabo%ando !on la elabo%a!in de las ade!"a!iones !"%%i!"la%es

#e%tinentes #%o#oniendo est%ateias #a%a ao%e!e% losa#%endi&a'es del est"diante.- antene% "na !om"ni!a!in a!tia !on el est"diante la amilia.- Reali&a% a#oo en a"la %e"la% /o a"la de %e!"%sos *de a!"e%do a

las ne!esidades del est"diante.- Colabo%a% en la !onst%"!!in de "na !"lt"%a in!l"sia en el

estable!imiento ao%e!iendo el %es#eto alo%a!in de ladie%sidad !ont%ib"endo en la elimina!in de ba%%e%as a la#a%ti!i#a!in al a#%endi&a'e.

CLAUDIA &AL-ADO R.

*+si!loa

- %aba'a% de mane%a !oo%dinada !on los do!entes de a"la #%oesional de a#oo.

- antene% "na !om"ni!a!in a!tia !on :l o la est"diante la amilia.

- Reali&a% talle% !on los las est"diantes de a!"e%do a lasne!esidades de :stos.

- Colabo%a% en la !onst%"!!in de "na !"lt"%a in!l"sia en el



estable!imiento ao%e!iendo el %es#eto alo%a!in de ladie%sidad !ont%ib"endo en la elimina!in de ba%%e%as a la#a%ti!i#a!in al a#%endi&a'e.

III. RECUR&O& Y )ODALIDADE& DE APOYO

)oda#idad directa: se %eali&a% a#oo #si!o#edai!o en a"la de %e!"%sos 4 e!es #o% semana 10 ;%s#edai!as.

<de!"a!iones !"%%i!"la%es sinii!atias en todas las asinat"%as.

alle%es #si!oed"!atios !on #si!loa.

)oda#idad indirecta: se %eali&a%n ent%eistas bimens"ales !on la mad%e de la adoles!ente talle%es#si!oed"!atios.

<%ti!"la% la inte%en!in #si!o#edai!a !on la !om"nidad el ento%no a!tiando %edes !om"nales "eao%e&!an la t%ansi!in a la ida ad"lta.

IV. PROPUE&TA DE ADAPTACIONE&

)EDIO& DE ACCE&O AL CURR,CULU)

)ateria#e: se "tili&a% die%sidad de mate%iales= !on!%etos #i!t%i!o te!noli!o "nible #a%a abo%da% losdie%entes !ontenidos en los s"bse!to%es de a#%endi&a'e.

E$acio: se %eali&a%n las inte%en!iones #si!o#edai!as en a"la de %e!"%sos a"la %e"la%. <dems se ;a%la in!"la!in !on el medio la !om"nidad.

Recuro educati%o: #a%a la enseñan&a de los !ontenidos se in!o%#o%a% die%entes %e!"%sos tales !omo=a"ditios %i!os IC .



ADAPTACIONE& CURRICULARE&

&U'&ECTOR O'0ETIVO& E&TRATE-IA&

1 e n 3 " a ' e 0

! o m " n

i ! a ! i / n

Analizar e interpretar novelas y cuentos en clases:

Analizando los elementos de la narración.(personajes,tema, ambiente)

Relacionar el texto leído con otros textos o

expresiones artísticas que entran en diálogo con él.

(Intertextualidad)

› abordan el mismo tema

› son una reescritura de lo mismo

› Contexto social y cultural..

Interpretar los textos leídos, considerando:

› visión de mundo presentada en el texto

› sociedad y creencias culturales descritas

› contexto sociocultural de producción.

Escribir textos para desarrollar y comunicar un aspecto

de su interés sobre un cuento o novela analizado en

clases.

Aplicar todas las etapas de la escritura recursivamente

para lorar un texto co!erente y co!esionado con la

calidad necesaria.

!ltiples "or#as de presentaci$n y

representaci$n.

ate%ial did!ti!o i!;as te>tos ideos#el$!"las.

!ltiples "or#as de expresi$n.

<i!;es #%esenta!in teat%al t%$#ti!os lminas.

!ltiples "or#as de participaci$n.

%aba'os en %"#o e>#osi!in de t%aba'os

tanto %"#al !omo indiid"al. Adaptaciones curriculares.

"in adecuaciones curriculares sini#icativas.

%valuaci$n di"erenciada.

+a%a las eal"a!iones es!%itas se %eali&a%ade!"a!in !"%%i!"la% dismin"endo $tems de la#%"eba ade!"ando los !ontenidos de a!"e%doa la %ealidad de !ada est"diante.

5al"a!iones o%ales !"ando lo %e"ie%a.



5 d " ! a ! i / n

. a t e m 6 t i ! a

$denti#icar los conjuntos numéricos y sus caracter%sticas.

&nir e intersectar conjuntos numéricos.

'esolver adiciones, sustracciones y multiplicaciones,

divisiones en los racionales.

rans#ormar decimales periódicos y semiperiódicos a#racción.

rans#ormar de un nmero decimal #inito e in#inito periódico y semiperiódicos a #racciones.

'esolver problemas de planteo con operaciones en losnmeros racionales.

*perar ejercicios combinados de los racionales.

!ltiples "or#as de presentaci$n y

representaci$n.

ate%ial did!ti!o sot?a%e.

!ltiples "or#as de expresi$n.

Const%"en tablas de datos %i!os "ese%n ade!"ados en !ontenido #a%a a!ilita% la!om#%ensin de los mismos.

!ltiples "or#as de participaci$n.

Dinmi!as %"#ales a!tiidades en #a%e'a.

5>#osi!iones o%ales.

Adaptaciones curriculares.

@o se %eali&an ade!"a!iones !"%%i!"la%essinii!atias

%valuaci$n di"erenciada.

+a%a las eal"a!iones es!%itas se %eali&a%ade!"a!in !"%%i!"la% dismin"endo $tems de la#%"eba ade!"ando los !ontenidos de a!"e%doa la %ealidad de !ada est"diante.

5al"a!iones o%ales !"ando lo %e"ie%a.



V. COLA'ORACION LA FA)ILIA

os #ad%es deben #%o#o%!iona% los si"ientes a#oos en el ;oa%.

- <#oa% el #%o!eso #edai!o en el ;oa%

- %inda% a#oo ae!tio emo!ional

- +%omoe% ;bitos a!tit"des alo%es #a%ti!i#a!in es!ola%

os #ad%es se !om#%ometen a)

- <sisti% a ent%eistas %e"niones talle%es

- <se"%a% la asisten!ia al !oleio a los a#oos

- <se"%a% la !om#lementa!in de a#oos ne!esa%ios "e%a del !oleio en el !aso de "e "e%a ne!esa%io.

VI. &E-U)IENTO DEL P.A.C.I.

- 5al"a!in semest%al identii!ando los lo%os desa$os.- Reeal"a!in #edai!a- 5al"a!in %eist%o de los a#oos.- Reisin de las est%ateias de inte%en!in *t%aba'o !olabo%atio !on #%oeso% de a"la !on A+.

Re"niones sistemti!as.



PRO-RA)A DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL

Etudiante: Catalina Rebolledo

Curo: I° edioAi!natura: en"a'e-Com"ni!a!in atemti!as.Fecha de inicio: a%&o del 201(Fecha de t1rmino: Di!iemb%e del 201(2orario: "nes *2;% a%tes *4;%s i:%!oles *2 ;%s

B"ndamenta!in)

Ob3eti%o de A$rendi+a3e Indicador Acti%idad * )ateria#e<nali&a% las ob%as lite%a%ias!onside%ando s" !onte>to de#%od"!!in.

'elacionar el texto le%do con

otros textos o expresiones

art%sticas +ue entran en diloo

con él. ($ntertextualidad)

'econocer elementos deintertextualidad entre cuentos y

pel%culas.

Escribir textos para desarrollar y

comunicar un aspecto de su

interés sobre un cuento o novela

analizado en clases.

Aplicar todas las etapas de laescritura recursivamente paralorar un texto co!erente yco!esionado con la calidadnecesaria.

Ca#a& de o%ani&a% o%dena% laino%ma!in e>t%a$da de "n te>to e identii!a% las ideas #%in!i#aleso los !on!e#tos !lae en ta%easde a#%endi&a'e o !"ando se t%atade !om"ni!a% ino%ma!in a sea#o% $a o%al o es!%ita.

'econoce los elementos de la

narración en los textos y novelas.

$denti#ica los elementos deintertextualidad entre cuentos yexpresiones cinemator#icas.

Es capaz de expresar su opinión

ante su rupo curso y pro#esor.

Identii!a% los elementos de la na%%a!in en loste>tos !"entos.

ee% el te>to De "elta a la emilla l"eo e%la #el$!"la 5l e>t%año !aso de en'am$n ottom#a%a des#":s %e!ono!e% los elementos deinte%te>t"alidad ent%e :stas dos ob%as.

Reda!ta% "n te>to sob%e alEn animal "e ellos;aan es!oido.

Reali&a% t%aba'os en %"#o en dnde %eali!en

"n te>to en %ela!in a !"al"ie% tema%ela!ionado !on el t#i!o de la mEsi!a.



R5CF5@D<CIF@5 +<R< < FRG<@IH<CI@ D5 < <CIID<D5 D5 <+R5@DIH<,5 5@ <A<.

Conta% !on te>tos "e sean a!o%de a niel de !om#%ensin de la al"mna.

Fto%a%le es#a!ios #a%a "e d: s" o#inin tanto es!%ita !omo o%al d"%ante la !lase.

<se"%a%se de "e la al"mna !om#%endi las inst%"!!iones de la a!tiidad monito%ea% !onstantemente s" t%aba'o.

Re!ono!e% s"s lo%os %eo%&a%la #ositiamente #a%a in!%ementa% me'o%a% s" a"toestima.



2abi#idad Ob3eti%o de A$rendi+a3e IndicadoreJabilidades Conitias)

Re!ono!e% e identii!a%

Reda!ta%

Ra&onamiento li!omatemti!o.

Com"ni!a!in F%al

'econocer e identi#icar en textos literarios

los elementos de la narración.

$denti#icar elementos de intertextualidad

entre obras literarias y obrascinemator#icas.

Identii!a% ideas #%in!i#ales se!"nda%iasde "n te>to %eda!ta%las !on s"s #%o#ias#alab%as.

Reali&a% ino%me identii!ando los elementos deinte%te>t"alidad ent%e ob%as lite%a%ias ob%as!inemato%i!as.

Re!ono!e ideas #%in!i#ales se!"nda%ias#e%sona'es !onte>to so!ial !"lt"%al de te>tos " ob%aslite%a%ias.

Reali&a %esEmenes sim#les b%ees de te>tos !o%tos.

+lanii!a!in de ta%eas a %eali&a%.

%ae% alEn lib%o de s" inte%:s #a%a la le!t"%asilen!iosa.

'econocer relaciones entre los conjuntos-,,/,$$.$'.

Evaluar y resolver ejercicios combinados enlos .

0eterminar los subconjuntos de lossistemas numéricos.

rans#ormar decimales in#initos periódicos y semiperiódicos a #racción.

*perar nmeros racionales.

rans#ormación de decimal a #racción.

'esolver problemas de planteo conoperaciones en los nmeros racionales.

Comprende los di#erentes conjuntos numéricos.

'econoce a los nmeros racionales como un conjuntonumérico en el +ue es posible resolver problemas +ueno admiten solución en los enteros1 a los irracionalescomo un conjunto numérico en el +ue es posibleresolver problemas +ue no admiten solución en losracionales, y a los reales como la unión entreracionales e irracionales.

2usti#ica matemticamente +ue los decimales periódicos y semiperiódicos son nmeros racionales.

Establece relaciones de orden entre nmerosracionales.

'epresenta los nmeros racionales en la rectanumérica.

Realizar exposiciones orales para

co#unicar lo aprendido durante la

unidad:

› desarrollando un punto de vista personal

› presentando la in#ormación de manera

estructurada, distinuiendo criterios de

oranización3 eneral a particular, orden

cronolóico, de lo ms importante a lo

accesorio, etc.

Expresar opiniones sobre un tema, #undamentndolascon arumentos +ue3

› estén claramente relacionados con el tema› estén sustentados en in#ormación obtenida del textoliterario +ue est en discusión, en ejemplos, citas o

conocimientos ad+uiridos en clases

0ar a conocer su percepción personal en clases antesus compa4eros y pro#esoras.

Colaborar activamente en la realización de trabajos enrupo.



5auta de observación.

-ombre alumno6a Catalina 'ebolledo

Curso $7 medio

8ec!a 9arzo:Abril ;<=>

"ubsector ?enuaje y Comunicación

Indicadores &ogrado %ndesarrollo

'ologrado

servaciones.

'econocer los elementos del mundo narrativo

'ealizar in#orme identi#icando los elementos de intertextualidadentre obras literarias y obras cinemator#icas.

'econoce ideas principales y secundarias, personajes, contextosocial y cultural de textos u obras literarias.

Reali&a %esEmenes sim#les b%ees de te>tos !o%tos.rae lecturas de su interés para lectura silenciosa.

Expresa claramente su opinión en #orma oral y escrita.

5auta de observación.

-ombre alumno6a Catalina 'ebolledo

Curso $7 medio

8ec!a 9arzo:Abril ;<=>

"ubsector 9atemticas

Indicadores &ogrado %ndesarrollo

'ologrado

servaciones.

Comprende los di#erentes conjuntos numéricos.

'econoce a los nmeros racionales como un conjunto numéricoen el +ue es posible resolver problemas +ue no admiten soluciónen los enteros1 a los irracionales como un conjunto numérico enel +ue es posible resolver problemas +ue no admiten solución enlos racionales, y a los reales como la unión entre racionales eirracionales.

2usti#ica matemticamente +ue los decimales periódicos ysemiperiódicos son nmeros racionales.

Establece relaciones de orden entre nmeros racionales.'epresenta los nmeros racionales en la recta numérica



*etivo de Aprendiza*e Indicador Actividad + ateriales

$denti#icar los conjuntosnuméricos y suscaracter%sticas.

&nir e intersectar conjuntosnuméricos.

'esolver adiciones,sustracciones ymultiplicaciones, divisiones enlos racionales.

rans#ormar decimales periódicos y semiperiódicos a#racción.

rans#ormar de un nmerodecimal #inito e in#inito periódico y semiperiódicos a#racciones.

'esolver problemas de planteo con operaciones enlos nmeros racionales.

*perar ejercicios combinadosde los racionales.

Re!ono!e e identii!a los!on'"ntos n"m:%i!os. Clasii!aseEn s"s !a%a!te%$sti!as.

Ane e inte%se!ta !on'"ntosn"m:%i!os.

<#li!a en o%ma !o%%e!ta las 4o#e%a!iones en %a!!iones.

ane'a la est%ateia de !mot%anso%ma% de!imales en%a!!in.

5'e!"ta en o%ma !o%%e!ta lat%anso%ma!in de de!imalinito e ininito #e%idi!o semi#e%idi!os a %a!!iones.

Com#%ende "tili&a laso#e%a!iones ade!"adas #a%a%esole% #lanteamientos de#%oblemas.

0esarrollan ejercicios en el texto delestudiante y u%as.

5asan a la pizarra a resolver ejercicios detrans#ormación de decimales a #racción.

"e utiliza el data para dar a conocer el paso a paso en la resolución de problemas.

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