ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ:

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

Часть 2

ОМСК 2016

Министерство транспорта Российской Федерации

Федеральное агентство железнодорожного транспорта

Омский государственный университет путей сообщения

Структурное подразделение среднего профессионального образования

«Омский техникум железнодорожного транспорта»

(СП СПО ОТЖТ)

________________________

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ:

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

Материалы межрегиональной научно-практической конференции

студентов и преподавателей, посвященной 85-летию

Омского техникума железнодорожного транспорта

(19 ноября 2015 г.)

Часть 2

Омск 2016

УДК 300:37:629.4:656.2

ББК 65+74+39.2

Профессиональное образование: актуальные вопросы и перспективы

развития: Материалы межрегиональной научно-практической конференции

студентов и преподавателей, посвященной 85-летию Омского техникума же-

лезнодорожного транспорта. Часть 2. / Омский гос. ун-т путей сообщения - СП

СПО «Омский техникум железнодорожного транспорта». Омск, 2016. 429 с.

Настоящий сборник составлен по материалам межрегиональной научно-

практической конференции студентов и преподавателей «Профессиональное

образование: актуальные вопросы и перспективы развития», посвященной 85-

летию Омского техникума железнодорожного транспорта, состоявшейся 19 но-

ября 2015 года. В сборник вошли работы, в которых отражены проблемы и пер-

спективы развития инновационных процессов в профессиональном образова-

нии, а также представлены результаты исследовательской деятельности студен-

тов и преподавателей по предметным областям.

Сборник предназначен для научных и педагогических работников, сту-

дентов с целью использования в научной и учебной деятельности.

Ответственность за аутентичность и точность цитат, имен, названий и

иных сведений, а также за соблюдение законов об интеллектуальной собствен-

ности несут авторы публикуемых материалов.

Технические редакторы:

старший методист СП СПО ОТЖТ Е. А. Светличная;

методист СП СПО ОТЖТ Я. С. Чугурова

_______________________ © Омский гос. университет

путей сообщения -

СП СПО ОТЖТ, 2016

3

СОДЕРЖАНИЕ

Минина Е. Я., Додонова И. В. Несломленный генерал ......................... 9

Жуков А. О., Панков И. А., Балакина И. Л., Поликанова И. А. Как

стать успешным человеком в своей профессии ............................................... 12

Зимина Е. В., Чаплинская И. М., Самратова С. З. Вклад хирургии в

годы Великой Отечественной войны ................................................................ 17

Бакулина К. А., Петрухина А. С., Мальцан Л. А. Образы Омска в

восприятии художников и омичей .................................................................... 20

Черняк В. А., Додонова И. В. Материнское начало в романе

М. А. Шолохова «Тихий дон» (на примере образа Ильиничны) .................. 26

Колотилова В. Н., Андреева О. В. Сравнительный анализ описания и

изображения главных героев в творчестве Л. Н. Толстого ............................ 29

Тишина Д. В., Штанг Я. Ю., Самратова С. З. Язык СМС - сообще-

ния и их роль в формировании молодежного сленга ...................................... 34

Гордейчик А. С., Копнина Н. В. Развитие коммуникативных универ-

сальных учебных действий младших школьников во внеучебной деятель-

ности ..................................................................................................................... 37

Гришина В. Н., Шевцова И. А. Развитие внимания младших школь-

ников на уроках математики .............................................................................. 40

Гунт Е. А., Козлова Е. П. Развитие цветового восприятия младших

школьников на уроках изобразительного искусства ....................................... 44

Жайлибаева Р. Б., Рогачева Ю. Б. Улучшение психологического

здоровья младших школьников в совместной творческой деятельности ..... 48

Полоухова О. А., Игнатенко А. Л. Развитие словесно-логического

мышления младших школьников при проведении дидактических игр ........ 51

Русинова Т. С., Рогачева Ю. Б. Социальная реабилитация младших

шкльников в деятельности анимационной студии .......................................... 55

Корнаухова А. В., Коркина И. С. Дискриминация молодежи на рын-

ке труда в России ................................................................................................ 58

Габрукевич Р. Ю., Митрофанов А. С., Фокина С. В. К вопросу об

участии современной российской молодежи в политических процессах .... 67

Зинина Ю. С., Фортус А. В. Профилактика употребления энергети-

ческих напитков .................................................................................................. 70

Кошкина А. А., Митрофанова И. М. Игромания – «болезнь» совре-

менной молодѐжи ................................................................................................ 74

Герцен И. В., Сычкина Я. О., Самратова С. З. Влияние телевизион-

ной рекламы на формирование ценностей подростков .................................. 77

4

Буренок К. Н., Лобанова А. Е., Самратова С. З. Влияние цветовой

гаммы в одежде преподавателя на эмоциональное состояние студентов .....

80

Гусейнова А. С., Дворниченко Е. Ю. Влияние неформального обра-

зования на формирование профессиональных компетенций ......................... 84

Бабышева М. А., Ситникова А. А., Коркина И. С. Ювенальная юсти-

ция в России: защита от преступлений или силовой социальный патронаж 88

Дорофеева А. П., Котовщикова А. С., Рогачева Ю. Б. Проект по

профилактике суицидального поведения молодежи «День душевного спо-

койствия» ............................................................................................................. 94

Копылова М. С., Рогачева Ю. Б. Проект организации волонтерской

деятельности студентов «Праздник в каждый дом» ....................................... 98

Чуакбаев Р. А., Герцен И. В., Артемьева Е. В., Чепенко Р. Е. Анг-

лийские заимствования на страницай учебников немецкого языка .............. 101

Веденѐва М. С., Тимофеева А. В. Влияние системы образования анг-

лоязычных стран на систему образования России .......................................... 105

Карговская Е. С., Тимофеева А. В. Англоязычные заимствования в

современном русском языке .............................................................................. 108

Гуч Т. Я., Курочкина Ю. В. Английский язык в будущей профессио-

нальной деятельности студентов ....................................................................... 101

Иванова К. А., Кабакова И. И. Организация внеаудиторной работы

по английскому языку в педагогическом колледже ........................................ 117

Самошкина А. Е., Копнина Н. В. Воспитательные возможности уро-

ка в начальной школе ......................................................................................... 120

Хохлова Н. В., Игнатенко А. Л. Развитие коммуникативных универ-

сальных учебных действий у младших школьников на уроках литератур-

ного чтения .......................................................................................................... 123

Коновалова О. В., Пащенко О. С. Формирование учебно-логических

действий младших школьников в процессе решения нестандартных задач

по математике ...................................................................................................... 127

Курганова В. О., Фатьянова Е. К., Коркина И. С. Эвтаназия: «Да»

или «Нет» ............................................................................................................. 131

Григорьева М., Попова С. В. Учет продажи продукции и организа-

ция маркетинговой деятельности в ООО Рекламно-полиграфической

фирме «АЛЫЕ ПАРУСА» города Омска ......................................................... 141

Изаак А., Березина Е. А. Налог на добавленную стоимость, его роль

в формировании доходов бюджета и практика взимания в РФ на примере

ГП «Называевское ДРСУ» г. Называевска Омской области .......................... 144

Сидорова Е., Лобищева Т. А. Учет оплаты труда у ИП Купцо-

вой О. А. г. Тюкалинска Омской области ........................................................ 150

5

Федосеенко О., Бедная И. А. Учет налога на доходы физических лиц

в МСК «Тюкалинский» Тюкалинского района Омской области ................... 154

Линецкая Д. В., Скребец А. А. Возможности ипотечного кредитова-

ния в Омском регионе для молодежи ............................................................... 158

Матвеевский В. С., Шурпо Н. Я., Красюкова О. Ю. Культура речи и

особенности речевого общения студентов 1 и 2 курса Курганского ин-

ститута железнодорожного транспорта ............................................................ 162

Калугина М. А., Мохирева В. С., Кривощѐкова Е. В. Образ идеальной

семьи глазами современной молодежи ............................................................. 169

Василенко Ю. С., Остапчук А. К. Применение коэффициента Джини

для оценки степени расслоения общества ........................................................ 173

Голяченко И. В., Дорофеева К. С., Абинова Н. А. Розы Гранди ........... 177

Башарина В. Ю., Таенкова В. Е., Кузнецова Т. В. Роль чертежа в

управлении качеством ........................................................................................ 180

Давыденко А. А., Амирханова А. О., Силантьева Н. В. Геометрия ко-

лесной пары ......................................................................................................... 184

Зенепрецов В. А., Блохин Е. А. Достижения Николы Тесла в области

постоянного тока ................................................................................................ 187

Графская Р. А., Быкова А. А., Захаров В. Н. История открытия

«Лейденской банки» ........................................................................................... 190

Пыркин Д. А., Мельникова Г. Л. Система постоянного и переменного

тока ....................................................................................................................... 193

Мун В. А., Пластун В. О., Савченко Н. С. Измерение времени реак-

ции человека на звуковые и световые сигналы ............................................... 197

Кирьянов А. В., Таричко А. А., Кузнецова Т. В. Безопасность на же-

лезнодорожном транспорте ............................................................................... 199

Шевченко В. А., Ауезов К. К., Славнова С. В. Производственный

травматизм ........................................................................................................... 201

Коротина В. В., Рязанова Н. Н. Применение Web-технологий при

организации электронного документооборота ................................................ 205

Конюхов М. В., Пикалова А. В. Перспективы развития IPv6 ................ 208

Мотяс Е. Е., Пикалова А. В. Облачные технологии в современном

мире ...................................................................................................................... 211

Любимов А. Д., Самойлова О. В. Перспективы развития облачных

технологий ........................................................................................................... 215

Михайлов Д. А., Пикалова А. В. Анализ эффективности систем поис-

ка информации в сети Интернет ........................................................................ 223

Жукова П. В., Щербакова Ю. Г. Влияние ПК на организм человека .. 227

6

Абулкашова А. А., Стеблян А. А., Силантьева Н. В. Электронная

книга – будущее в образовании .........................................................................

231

Куприенко О. О., Голицына Е. С. Разработка комплекта мультиме-

дийных учебных пособий ................................................................................... 234

Адольф Р. П., Сатлер М. В. Перспективы использования GPS - на-

вигаторов ............................................................................................................. 238

Минин И. В., Сатайкина К. А., Баранова Е. А. Внешние и внутрен-

ние источники техногенных угроз Курганской области ................................. 241

Ходорковская П. И., Тилелюева Е. С. Лечение пациентов с множест-

венными смещенными и флотирующими переломами ребер при закрытой

травме грудной клетки ....................................................................................... 245

Панина К. О., Понкратова К. В., Осербаева К. Ж. Влияние соли на

здоровье человека ............................................................................................... 248

Чуприна Г. В., Савельева Ю. С. Мясные продукты полезные для ор-

ганизма ................................................................................................................. 253

Гитал К. В., Бардина Е. В., Осербаева К. Ж. Органолептические

показатели качества пирожных песочных глазированных ............................. 255

Уразова Ю. Н., Сорокина В. В., Осербаева К. Ж. Монастырский

хлеб ....................................................................................................................... 259

Костюченко В., Рыбальченко В. В. Развитие отрасли животноводст-

ва в Тюкалинском муниципальном районе: реалии, проблемы, перспекти-

вы .......................................................................................................................... 262

Белоусова Е. Ю. Актуальность закона о транспортной безопасности 266

Жмудь Д. Д. Скоростные и высокоскоростные контактные подвески

электрических железных дорог ......................................................................... 269

Виситаева Н. Л. Совершенствование системы диагностирования

низковольтного электрооборудования пассажирских вагонов ...................... 273

Белоусова Е. Ю. Анализ отказов основных элементов стрелочных

переводов ............................................................................................................ 276

Майорова О. А., Агеева М. М. Современный комплекс наружной об-

мывки пассажирских вагонов ........................................................................... 280

Соколов А. А., Капралова М. А. Устройство стабилизации контакт-

ного нажатия скоростных токоприемников, установленных на электро-

подвижном составе ............................................................................................. 283

Балукова А. М., Агеева М. М. Акустический экран ............................... 288

Ситникова А. А., Петрова К. В., Белоусова Е. А. Мультимодульная

платформа оперативного перепрофилирования .............................................. 291

Чернецова И. О., Агеева М. М. Современная путевая машина RU -

800 S .................................................................................................................... 295

7

Гедровец А. В., Гонтарь Д. В. Система Эльбрус - перспективное на-

правление развития ............................................................................................. 298

Кнутас А. И., Жмудь Д. Д. Анализ работы устройств контактной се-

ти .......................................................................................................................... 302

Бабышева М. А., Агеева М. М. Локомобиль - универсальное транс-

портное средство ................................................................................................ 307

Терас А. Ю., Алексеева Е. А. Исследование разъединителей серии РГ

на напряжения 35 — 220 кВ ............................................................................. 310

Дементьева В. В., Уварова О. В. Путь к оптимизации работы желез-

нодорожной станции .......................................................................................... 312

Мухамадиева А. Ю., Горчукова В. В., Кайгородова Е. В. Реконструк-

ция станции Омск - Пассажирский Западно - Сибирской железной дороги

с целью оптимизации ее работы ........................................................................ 316

Шрейдер К. C., Жмудь Д. Д. Воздушные стрелки контактной сети .... 320

Цымбалова Е. С., Гонтарь Д. В. Система маневровой автоматиче-

ской локомотивной сигнализации ..................................................................... 324

Чеботарев М. В., Вяткин В. Г. Разработка прибора для измерения

параметров кодов АЛСН .................................................................................... 328

Шпакова А. В., Лутошкина Т. А. Российские реалии обработки и

использования вагонопотоков ........................................................................... 332

Олейник Н. Ю., Соловьѐв А. С., Кондаков Н. Б. Способы улучшения

смазывания зубчатых передач тяговых редукторов ........................................ 335

Милошенко И. А., Ледащева Т. Ю. Мониторинг процесса модерни-

зации автоцепки, с целью обеспечения безопасности движения на сети

железных дорог ................................................................................................... 339

Крестьянинов С. В., Мышев С. С., Писаренко С. А. Организация

технического обслуживания высокоскоростного поезда – Сапсан ............... 342

Орлов Р. Ю., Калайтан А. Н., Попова Е. А. Совершенствование сис-

темы ремонта коммутационных электрических аппаратов электровозов .... 351

Молдакимова Т. У., Шарыпова Г. Ф., Виситаева Н. Л. Анализ тех-

нических средств диагностирования систем жизнеобеспечения пассажир-

ских вагонов ........................................................................................................ 354

Ильц В. А., Лутошкина Т. А. Методы увеличения остаточного ре-

сурса работы аккумуляторных батарей блока БХВ системы СУТП в усло-

виях эксплуатации, технического обслуживания длинносоставных грузо-

вых поездов ......................................................................................................... 359

Шпунов Д. Е., Павлущенко В. А., Кондаков Н. Б. Повышение работо-

способности зубчатой передачи тягового редуктора тепловозов ................. 363

8

Елистратов М. Н., Кузнецов С. Н., Осербаев А. К. Повышение изно-

состойкости гребней бандажей колесных пар тягового подвижного соста-

ва ...........................................................................................................................

366

Григорьев Е. С., Виситаева Н. Л. Совершенствование обмывки ку-

зова пассажирского вагона ................................................................................. 370

Шалыгин С. А., Галахова Е. Н. Дизельное топливо на железнодо-

рожном транспорте: проблемы и перспективы ................................................ 374

Агеев М. А., Пикалова А. В. Могут ли машины мыслить? .................... 377

Пономарѐва А. А., Шишкина Т. А. Динамика подвижного состава и

безопасность движения поездов ........................................................................ 382

Мартынов М. А., Мельникова Г. Л. Сравнение технических характе-

ристик электровозов ВЛ-19 и 2ЭС10 ................................................................ 386

Прасол А. Д., Белоусова Е. Ю. Неисправности и нарушения на же-

лезнодорожном транспорте ............................................................................... 389

Филатов Р. Е., Новик Е. П. Регулятор мощности (со стабилизацией

выходного напряжения) ..................................................................................... 392

Романова А. А., Мельникова Г. Л. Лампы для светофоров .................. 395

Теплов А. А., Скворцова Л. И. Высокоскоростной транспорт .............. 398

Питеряков А. И., Шевнина С. Е., Захаров В. Н. Дистанционный ре-

монт железнодорожного светофора .................................................................. 402

Кузнецова М. С., Захаров В. Н. Проект микроучастков высокоскоро-

стной магистрали ................................................................................................ 405

Крылатых О. В., Новичкова Н. Р., Остапчук А. К. Расчет величины

пробега колесной пары после механической обработки ................................ 409

Горбунова Н. А., Носкова Е. В., Компанеец О. Н. Применение на-

полнителя-пыли в качестве активной добавки в торкрет-бетоне ................. 413

Фролов Р. С., Галахова Е. Н. Асфальты и битумы: происхождение и

свойства ................................................................................................................ 416

Падерова В. В., Донгузов Д. С., Галахова Е. Н. Изучение процессов

твердения искусственных строительных конгломератов (ИСК) ................... 419

Гутенко Н. Н., Галахова Е. Н. Алхимия металлов – трансмутация .... 423

Жильцова А. А., Полынская О. В. Природные и эксплуатационные

свойства янтаря как отделочного и декоративного материала ...................... 426

9

Е. Я. Минина

научный руководитель: И. В. Додонова

ФГБОУ ВО ОмГУПС -

СП СПО «Омский техникум железнодорожного транспорта»

НЕСЛОМЛЕННЫЙ ГЕНЕРАЛ

Данная работа «Несломленный генерал» посвящена легендарному гене-

ралу, народному герою, мужественному патриоту, нашему земляку Герою Со-

ветского Союза Дмитрию Михайловичу Карбышеву. 26 октября 2015 года ис-

полнилось 135 лет со дня его рождения (1880-1945).

Объектом нашего исследования является легендарный образ

Д. М. Карбышева.

Предмет исследования – факты биографии генерала.

Цель работы: дать представление о героической жизни, деятельности и

смерти Д. М. Карбышева;

рассмотреть обстоятельства пленения генерала фашистами;

изучить версии последних героических часов жизни.

Актуальность данной темы неоспорима. 2015 год – знаменательное вре-

мя. В этом году мы, студенты и педагогический коллектив, отмечаем несколько

особых дат: 70 лет со Дня Победы, 85 лет со дня возникновения нашего техни-

кума. А имя генерала Карбышева связано с этими двумя юбилейными собы-

тиями. Второй корпус нашего учебного заведения находится на улице, носящей

имя этого знаменитого генерала. А он стал символом несгибаемой воли и стой-

кости русского солдата во время Великой Отечественной войны.

В ходе работы над этой темой нас заинтересовал вопрос о том, что мы

знаем о советском генерал-лейтенанте Дмитрии Михайловиче Карбышеве,

кроме того, что во многих городах улицы носят его имя, и что он умер в немец-

ком концлагере, замороженный в ледяную глыбу?

Опрос показал, что почти все респонденты более зрелого возраста (от 30

лет и старше) могут рассказать легенду о том, что это за личность и о послед-

них часах генерала, юношество же не ориентируется в сведениях об этом герое.

Из 100 анкетируемых студентов только 15% участников опроса имели неполное

представление о подвиге Карбышева. Именно для того, чтобы расширить зна-

10

ния о Великой Отечественной войне, знания о героях нашего города, сформи-

ровать представление о героической жизни, деятельности и смерти Д. М. Кар-

бышева мы решили работать по этой теме.

Он хотел стать художником, но принадлежность к старинному казачьему

сословию определила его выбор.

К 1940 годам Карбышеву принадлежит наиболее полное исследование и

разработка вопросов применения разрушений и заграждений. Значителен его

вклад в научную разработку вопросов форсирования рек и других водных пре-

град. Он опубликовал более 100 научных трудов по военно-инженерному ис-

кусству и военной истории. Его статьи и пособия по вопросам теории инженер-

ного обеспечения боя и операции, тактике инженерных войск были основными

материалами по подготовке командиров Красной Армии в предвоенные годы.

В один из последних майских дней 1941 года генерал-майора инженер-

ных войск, профессора Академии Генерального штаба Красной Армии, доктора

военных наук Дмитрия Михайловича Карбышева пригласили в Наркомат обо-

роны и предложили ему выехать в Западный особый военный округ, штаб ко-

торого находился в Минске.

Цель поездки - проинспектировать Гродненский укрепленный район, вы-

работать на месте практические предложения по его усилению и проследить за

их реализацией.

В расположении этой армии Дмитрий Михайлович появился в тот мо-

мент, когда ее войска начинали отходить с боями на восток. Вместе с ними вы-

нужден был отходить и Карбышев.

3 августа под утро он с небольшой группой бойцов и командиров 10-й

армии достиг правого берега Днепра, километрах в пятнадцати выше города

Могилева. Неожиданно между деревьями появились немецкие автоматчики.

Завязалась неравная схватка, во время которой Карбышев был тяжело конту-

жен. В бессознательном состоянии его схватили фашисты.

У историков нет единого мнения относительно обстоятельств его попада-

ния в плен.

Вскоре начался горький бесстрашный путь генерала Карбышева по фа-

шистским застенкам. Так или иначе, но с августа 1941 года генерал Дмитрий

Карбышев числился как пропавший без вести.

11

Он провел в концлагерях 3,5 года. Его «крестный путь» начался в Польше

с пересыльного лагеря «Острув Мазовецки», куда он попал в августе 1941 года.

За четыре года мучений и страданий он прошел офицерский лагерь в Замостье,

"Офлаг ХIII-Д" в Хаммельбурге, тюрьму гестапо в Берлине, лагерь на пере-

сыльном пункте РОА в Бреслау, Нюрнберг, лагерь уничтожения Флоссенбург,

лагерь смерти Майданек, Освенцим-Биркенау, Заксенхаузен и Маутхаузен.

К сожалению, до сих пор нет серьезных научных исследований о том тра-

гическом и героическом периоде в жизни великого советского генерала. Впер-

вые о гибели Карбышева стало известно через год после окончания войны. 13

февраля 1946 года Седдон де-Сент-Клер, находившийся на излечении в госпи-

тале под Лондоном, пригласил к себе представителя Советской миссии по де-

лам репатриации в Англии, чтобы сообщить «важные подробности».

По словам офицера, в ночь с 17 на 18 февраля около тысячи пленных

немцы пригнали в Маутхаузен. Мороз стоял около 12 градусов. Все были одеты

очень плохо, в рванье. «Как только мы вступили на территорию лагеря, немцы

загнали нас в душевую, велели раздеться и пустили на нас сверху струи ледя-

ной воды. Это продолжалось долго. Все посинели. Многие падали на пол и тут

же умирали: сердце не выдерживало. Потом нам велели надеть только нижнее

белье и деревянные колодки на ноги и выгнали во двор. Генерал Карбышев

стоял в группе русских товарищей недалеко от меня. Сотни людей падали за-

мерзшие или с размозженными черепами. Я видел, как упал и генерал Карбы-

шев. 16 августа 1946 года генерал-лейтенанту Дмитрию Карбышеву «за исклю-

чительную стойкость и мужество было посмертно присвоено звание Героя Со-

ветского Союза.

Перед окованными железом воротами Маутхаузена возвышается мону-

мент, установленный в мае 1948 года на месте казни Карбышева. В нашем го-

роде Карбышев жил на улице имени Ю. Гагарина. Дом этот цел и поныне.

В Омске в честь Д.М. Карбышева назван детский оздоровительный ла-

герь. Имя легендарного генерала носят две станции на Западно-Сибирской до-

роге Карбышево-1 и Карбышево-II. В центре Омска, у перекрѐстка улиц Пуш-

кина и 10-летия Октября, воздвигнут памятник непокорѐнному генералу-

коммунисту, а на здании бывшего кадетского корпуса, где он учился установ-

лена мемориальная доска. В Омске именем названа техническая школа РОСТО,

в омской школе № 90 Центрального округа создан музей Д. М. Карбышева и

12

установлен его бюст. Улица в Ленинском районе Омска носит имя этого знаме-

нитого генерала.

Имя Дмитрия Михайловича Карбышева сегодня известно всему миру. О

нем написаны книги. Он воспет поэтами. О нем сложены песни и легенды. Жи-

вописцы запечатлели его образ на художественных полотнах, скульпторы - в

памятниках. Имя генерала Карбышева стало символом несгибаемой стойкости

и мужества, беззаветной преданности своему народу.

Список литературы

1. А. Маленберг. Две смерти генерала Карбышева. Новая газета.

22.03.2010.

2. В. Миркскин. Д.М. Карбышев. Независимое военное обозрение.

04.11.2003.

3. Е.Г. Решин. Генерал Карбышев. Москва. ДСААФ. 1987.

4. В.С. Познанский. Д.М. Карбышев. Историко-биографический очерк.

Новосибирск.2011.

А. О. Жуков, И. А. Панков

научные руководители: И. Л. Балакина, И. А. Поликанова

Пензенский техникум железнодорожного транспорта -

филиал ФГБОУ ВО СамГУПС

КАК СТАТЬ УСПЕШНЫМ ЧЕЛОВЕКОМ В СВОЕЙ ПРОФЕССИИ

Пензенскому техникуму железнодорожного транспорта – филиалу Сам-

ГУПС в августе 2015 года исполнилось 135 лет. Он является старейшим учеб-

ным заведением города Пензы. За всю историю существования из стен техни-

кума выпущено более 40 тысяч специалистов. Среди них – выдающиеся деяте-

ли железнодорожной отрасли, прекрасные специалисты различных структур-

ных подразделений российских железных дорог [4].

С 1973 года в техникуме работает музей, с 2000 года при музее стал рабо-

тать кружок «Поиск», занимающийся историей Российских железных дорог и

Пензенского техникума железнодорожного транспорта [4].

13

Изучая историю нашего учебного заведения, мы познакомились с био-

графиями выдающихся людей – наших выпускников, которые достигли вершин

в профессии, оставили серьезный след в истории нашей страны.

В процессе работы кружка у нас сформировалась тема проекта, которая

позволила объединить все имеющиеся материалы исследований под общим на-

званием «Как стать успешным человеком в своей профессии». Основные ре-

зультаты работы по данной теме и представлены в нашем проекте.

Актуальность проекта: в последнее время очень часто слово «успеш-

ный» ассоциируется со словом «успешно-агрессивный». Средства массовой

информации навязывают нам в качестве образцов успешных людей звезд шоу-

бизнеса, гламурных «тусовщиков» и т.п., и практически ничего не говорится об

успешных представителях рабочих профессий, инженеров, представителей дру-

гих профессий. Мы решили доказать нашим проектом, что в России можно

стать успешным человеком честно и хорошо работая.

Цель проекта: формирование в студенческой среде четкого убеждения в

значимости выбранной профессии, еѐ статусности и перспективности.

Задачи проекта:

– собрать и систематизировать материалы архива музея ПТЖТ, Государ-

ственного архива Пензенской области (ГАПО) о деятельности наших выпуск-

ников;

– оценить состояние современного образовательного пространства музея

с позиции возможности превращения его в центр патриотического воспитания

студентов, а также оценить эффективность влияния инновационной деятельно-

сти музея на качество воспитания студентов;

– внедрить в деятельность музея проектно-исследовательские техноло-

гии;

– провести презентацию проекта в форме вечера встреч трех поколений

выпускников;

– представить материалы проекта в учебных группах ПТЖТ – филиала

СамГУПС, школьных аудиториях во время профориентационной работы.

Новизна проекта: усиление проектно-исследовательской направленно-

сти деятельности музея ПТЖТ, вовлечение в исследовательскую деятельность

студентов техникума.

14

Предмет исследования: деятельность музея ПТЖТ – филиала СамГУПС,

как средство патриотического и профессионального воспитания студентов.

Методология и методика исследования: методологической основой ис-

следования является диалектико-материалистический метод, в рамках которого

применены и другие научные методы: сравнительно-исторический метод и ло-

гический метод.

Практическая ценность проекта: материалы работы над проектом ус-

пешно применяются для профориентационной работы со школьниками.

Данный проект состоит из трех основных частей:

Первая часть «Галерея успешных выпускников техникума» в ней отраже-

ны наиболее выдающиеся выпускники техникума в разные периоды времени

[1].

Во второй части «Методическое обеспечение работы кружка «Поиск»»

имеется методика составления анкеты, исследования и применение анкетиро-

вания в социально-культурной деятельности, разработка и апробирование анке-

ты «Как стать успешным человеком в своей профессии».

Третья часть – это результаты анкетирования, проведенного членами

кружка «Поиск».

В данном проекте участвовали студенты, члены кружка «Поиск» 10 чело-

век и студенты разных отделений – 35 человек, а также заведующие отделе-

ниями. Координировали поисковую деятельность руководитель музея ПТЖТ –

филиал СамГУПС И.Л. Балакина, преподаватель И.А. Поликанова. По заранее

разработанной методике, происходило интервьюирование лучших выпускников

ПТЖТ. Материалы интервью, фотодокументы, видео обобщались, редактиро-

вались, оформлялись в виде презентаций. Данной деятельностью занимались

члены кружка «Поиск».

Организованы встречи выпускников прошлых лет «Наши выпускники –

наша гордость», в вечере по данной тематике участвовало более 50 человек.

Ниже приводятся основные результаты работы над проектом «Как стать

успешным человеком в своей профессии».

Основной причиной выбора профессии, по мнению наших респондентов,

являются рекомендации родных; близких; сведения, полученная из средств

массовой информации, а самое главное крепкие семейные традиции – семейные

15

династии железнодорожников. Причем среди возрастных групп до 35 лет и

свыше 35 лет, данные практически одинаковые.

Ожидания от выбранной профессии полностью оправдались у 48% опро-

шенных сотрудников подразделения Пензенского региона Куйбышевской же-

лезной дороги – филиала ОАО РЖД. Частично остались довольны своей про-

фессией – 34% опрошенных, что в сумме дает 82%, и только лишь 6% катего-

рически разочаровались в выбранной профессии.

Большинство опрошенных не готовы поменять свою профессию, так как

она их полностью устраивает.

Испытывают гордость за свою профессию более 90% из числа, опрошен-

ных. При этом, готовы рекомендовать своим детям, близким связать свою

жизнь с железной дорогой более 40% анкетированных. Причем большинство

людей, которые положительно ответили на данный вопрос, имеют возраст бо-

лее 35 лет и высшее образование.

Подавляющее большинство респондентов считают, что основным качест-

вом, позволяющим добиться успеха в своей профессии является профессио-

нальная компетентность и умение брать на себя ответственность, т.е. умение

проявлять качества лидера. Интересно, что на вопрос, «Какие качества Вы це-

ните больше всего среди своих коллег по работе?», также наибольшее количе-

ство ответило – профессионализм, трудолюбие, дисциплинированность и ис-

полнительность. Среди респондентов с высшим образованием большинство

считает, что наиболее ценным качеством, которое должно быть у его коллег –

стремление к самосовершенствованию и профессиональному росту.

Абсолютное большинство опрошенных считают, что годы учебы в техникуме

заложили основу профессиональных знаний и сформировали их личностные качест-

ва.

На очень важный, на наш взгляд вопрос, связанный с воспитательной

деятельностью техникума – «Формируется ли на ваш взгляд в процессе обуче-

ния в техникуме патриотизм, гражданская позиция и гордость к профессии же-

лезнодорожника?», большинство респондентов ответили положительно – 61%

(да, в полной мере) и 21% (да, но недостаточно полно). Данные исследований

показывают, что воспитательная работа в техникуме ведется на достаточно вы-

соком уровне, но есть еще направления, которые нуждаются в улучшении. Обо-

значить данные направления позволяет анализ ответов на вопрос «Что в боль-

16

шей степени формирует патриотизм, гражданскую позицию и гордость за про-

фессию?». Ответы следующие «Воспитание в семье» – 29%; «Классные часы» –

24%; «Музей ПТЖТ (лекции, экскурсии)» –23%; «Учебные занятия, производ-

ственная практика» – 16% и «Другое» – 8%.

Интересно, что респонденты признают ответственность семьи за воспита-

тельный процесс, кроме того важно что 23% считают что деятельность музея

ПТЖТ (лекции, экскурсии, организованные в рамках деятельности музея) в

значительной степени формируют патриотизм, гражданскую позицию и гор-

дость за профессию (третий результат по данным анкетирования).

На вопрос «Кто из известных выпускников техникума мог бы стать при-

мером для подражания для современных студентов?» получены следующие от-

веты: Паршин П.И. – 38%; Зябиров Х.Ш. – 24%;Зинухина Е.А. – 22%; Лихачев

Ф.Ф. – 16%.

Деятельность П. И. Паршина, его биография, неразрывно связана с труд-

ными годами в жизни нашей страны, годами Великой Отечественной войны, и

то, что он смог в таких тяжелых условиях достичь столь высоких результатов в

профессиональной деятельности характеризует его как специалиста высокого

класса, обладающего качествами организатора, лидера способного решать лю-

бые проблемы, что и явилось предпосылкой для выбора респондентами его в

качестве примера.

Список литературы

1. Архив музея ПТЖТ – филиала СамГУПС «Воспоминания выпускников

техникума 1894-1978» Ф-I, опись 1, – с. 4…5, 11…12, 24…25, 25…27.

2. Власов В. А., Власова С. А. «Пензенский техникум железнодорожного

транспорта», «Очерки истории народного образования Пензенского края» – Пенза,

1997 г. – с. 300.

3. Великородная, В. А. Классные часы по гражданскому и правовому воспита-

нию / В.А. Великородная, О.Е. Жиренко, Т.М. Кумицкая. – М.: ВАКО, 2006. – 224 с.

4. Люблю тебя, мой край родной: Серия «Пенза – мой город» / Сост. Несчан-

ская О. Д. Пенза, 2012. – 165 с.

17

Е. В. Зимина, И. М. Чаплинская

научный руководитель: С. З. Самратова

ФГБОУ ВО ОмГУПС -

СП СПО «Омский техникум железнодорожного транспорта»

ВКЛАД ХИРУРГИИ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

Прошло много лет после грозных событий войны, но память сохранила

имена и подвиги замечательных людей, которые, не щадя жизни работали «на

передовой», ежедневно спасая в любых и самых тяжелых условиях боев жизнь

раненных бойцов и командиров».

Известный полководец маршал Советского Союза Иван Христофорович

Баграмян, после завершения войны, писал: «То, что сделано советской военной

медициной в годы минувшей войны, по всей справедливости может быть на-

звано подвигом.

Поскольку подвиги каждого врача на поле боя и все примеры героизма

медиков в войну невозможно отразить мы обратились к нескольким самым

ключевым и интересным с точки зрения истории медицины аспектам.

В битве с врагом не на жизнь, а на смерть вместе с войсками шли по по-

лям сражений военные медики. Под смертельным огнем выносили они раненых

с поля боя, доставляли их в медицинские пункты, оказывали необходимую по-

мощь, а затем эвакуировали в медсанбаты, госпитали и дальше в тыловые спе-

циализированные учреждения [3].

Только взяв на вооружение наиболее передовую систему этапного лече-

ния с эвакуацией по назначению, усовершенствовав медицинскую помощь, в

полной мере военно-медицинская служба смогла выполнить стоявшие перед

ней задачи, добиться возвращения в строй раненых и больных.

Одной из самых важных специальностей медицины всегда была хирур-

гия.

Во время Великой Отечественной войны, несмотря на большое количест-

во раненых с тяжелыми повреждениями, эффективность их и лечения превзош-

ла все прошлые войны. В этом большая заслуга принадлежит тому, что лечение

раненых проводилось на основе единой военно-медицинской доктрины, кото-

рая включала следующие положения:

18

все огнестрельные раны являются первично-инфицированными;

единственно надежным методом борьбы с инфекцией огнестрельных ран

является первичная обработка ран;

большая часть раненых нуждается в ранней хирургической обработке;

раненые, подвергнутые в первые часы ранения хирургический обработке,

дают наилучший прогноз [1].

Таким образом, нужно было рассредоточить весь лечебный процесс пред-

ставляющий отдельные этапы на его пути с места ранения в тыл, проводить

эвакуацию по назначению туда, где каждому раненому будет обеспечено ква-

лифицированное лечение.

Успехи в оказании хирургической помощи и последующем лечении ра-

неных обеспечивались организацией первой помощи в бою, выноса раненых с

поля боя и доставки их на батальонный медицинский пункт и далее в полковой

медицинский пункт.

Специфический вклад медиков в поэтапное лечение всей массы раненых

состоит в том, что они продолжали перевязку, санобработку, сортировку, а с

другой стороны – обеспечивали излечение бойцов с легкими и средней тяжести

ранениями, проводили огромное количество операций.

Маршал Советского Союза Г. К. Жуков писал, что «... в условиях боль-

шой войны достижение победы над врагом зависит в немалой степени и от ус-

пешной работы военно-медицинской службы, особенно военно-полевых хирур-

гов». Опыт войны подтвердил справедливость этих слов. Имена искусных хи-

рургов передаются из поколения в поколение. В период войны спасать людям

жизнь стало для них ежедневной работой [2].

Николай Нилович Бурденко в 1941 году был назначен главным хирургом

Красной армии. В 1941 году, с начала Великой Отечественной войны — глав-

ный хирург Красной Армии. Несмотря на свои 65 лет, он сразу же выехал в

действующую армию, занимался организацией помощи раненым во время боѐв

под Ярцевом и Вязьмой. В 1941 г., после получения инсульта был эвакуирован

в Омск. Но здесь, Бурденко в местных госпиталях занимался лечением ране-

ных, обширной перепиской с фронтовыми хирургами [2].

Н. И. Пирогов анализируя и обобщая опыт хирургической работы рас-

крыл основные положения хирургической работы в боевой обстановке.

19

Первое положение: «во время больших войн всегда в них недостаток вра-

чей, Недостаток в руках на перевязочных пунктах и в полевых лазаретах бывал

так велик, что на 100 и более тяжело раненых приходилось по одному ордина-

тору ... » [ 4].

Обеспеченность хирургическими кадрами в начальный период войны:

штатные должности хирургов в лечебных учреждениях Красной Армии были

укомплектованы лишь на 54%, а нейрохирургами - только на 35%.

Благодаря подготовки студентов старших курсов мединститутов на прак-

тической работе и организации последипломного работы к концу Великой Оте-

чественной войны, обеспеченность хирургов по всем фронтам составила 75%,

нейрохирургами - 58%.

Второе положение Н. И. Пирогова говорит о том, что «... свойство ран,

смертность и успех лечения зависят преимущественно от различных свойств

оружия и особенно огнестрельных снарядов ...» [4].

Обобщая опыт хирургической обработки ран в начальный период войны,

заместитель Главного хирурга Красной Армии С. С. Гирголаев пришел к выво-

ду о необходимости выделить 2 основные группы боевых ранений:

1.раны, подлежащих активной хирургической обработке;

2.раны, которые не требуют никаких вмешательств ни в самой ране, ни по

ее поводу, за исключением туалета окружающей кожи по типу обработки опе-

рационного поля для уменьшения опасности вторичного микробного загрязне-

ния [2].

Третье положение Н. И. Пирогова гласит, что «... не медицина, а админи-

страция играет главную роль в деле помощи раненым и больным в театре вой-

ны ...». Уточняя это положение, Н. И. Пирогов подчеркивал, что «...если врач

при поступлении большого количества раненых не представит себе главной це-

лью, действовать административно, а потом уже врачебно, то он совсем расте-

ряется и ни голова его, ни рука не окажут помощи раненым ... ».

Критически рассматривая материалы крупнейших отечественных хирур-

гов по вопросам оказания хирургической помощи на театре военных действий

начальник ГВСУ Красной Армии Е. И. Смирнов сказал: «Положения

Н. И. Пирогова являются «путевой звездой» в практической работе по руково-

дству медицинской службой Красной Армии [4].

20

Таким образом, можно с полным основанием сказать, что в ходе Великой

Отечественной войны сложилась качественно новая структура медицинского

обеспечения войск, в которой хирургическая службы занимала одно из веду-

щих мест.

В годы войны наши медики вернули в строй 91% больных воинов, 73%

раненых. Но высшая оценка подвига советских медиков в годы Великой отече-

ственной войны это память потомков, это память о людях, живых и тех, чьи

жизни были унесены на алтарь Отечества, память о делах, которые они совер-

шали.

Список литературы

1. Алексанян И. В., Кнопов М. Ш. Военно-полевая хирургия в годы Ве-

ликой Отечественной войны./ И. В. Алексанян, М. Ш. Кнопов. - М., 2000г.

2. Гайдар Б. В. Роль медиков в Великой Отечественной войне. - СПб:

Медицинский вестник, 2005 г. - №3, с.85

3. Кованов В. В. Солдаты бессмертия. - М.: Политиздат, 1986.

4. Очерки истории российской военно-полевой хирургии в портретах

выдающихся хирургов / Под ред. Проф. Е. К. Гуманенко. - СПб: ИД «Фолиант»,

2006г.

К. А. Бакулина, А. С. Петрухина

научный руководитель: Л. А. Мальцан

БПОУ Омской области «Омский государственный колледж управления

и профессиональных технологий»

ОБРАЗЫ ОМСКА В ВОСПРИЯТИИ ХУДОЖНИКОВ И ОМИЧЕЙ

Цель:

Создание виртуальной экскурсии «Образы Омска в восприятии художни-

ков омичей», сопоставление Омска в произведениях художников и реальном

настоящем. (Каким мы видим родной город?)

Задачи:

Описать работы омских художников.

Сравнить их с реалиями настоящего дня.

21

Провести социологический опрос, каким видят Омичи родной город.

Объект исследования:

Произведения омских художников, социологический опрос жителей го-

рода.

Предмет исследования: печатные работы, фонды музея, картотека му-

зея.

Методы исследования:

1. Социологический опрос

2. Метод анализа источников информации по теме исследования

3. Анализ специальной литературы

4. Метод описания художественных произведений

Актуальность темы:

Изучение истории культуры родного края неотделимо от отношения лю-

дей к месту их рождения и проживания. Эта тема становится особенно актуаль-

ной, когда город готовится к 300-летнему юбилею, и мы с особым интересом

обращаемся к его истории и к его настоящему.

Авторы и произведения, используемые в работе:

1. С.К. Белов «Летний дождь».

2. В.В. Кукуйцева «Площадь Ленина».

3. Г.С.Баймуханов «Полдень на Куйбышева».

4. С.Е.Сочивко «Магазин Шаниной».

5. Санин «Представление окончено».

6. Фотографии тех мест Омска, которые соответствуют работам худож-

ников.

Изучение истории родного края неотделимо от изучения культуры. При-

общение к богатствам отечественной и мировой культуры невозможно без об-

ращения к культуре родного края. В своей работе мы попытались выразить свое

отношение к городу, на основе сопоставления его глазами омских художников,

горожан различного возраста, и своего видения этой темы.

Нами проведен социологический опрос студентов колледжа, цель которо-

го выразить свое отношение к родному городу.

Мы выражаем признательность работникам музея «Искусство Омска» и в

частности хранителю фонда музея, Косолаповой Ольге Всеволодовне за по-

мощь в работе.

22

Тема городского пейзажа - одна из любимых у омских художников. Это

свидетельство не только того, что Омск - малая родина многих из них. Это так-

же связано с тем, что город на самом деле очень красив и неповторим в своем

облике. Ему свойственен свой «Дух места», своя «Душа». Острый глаз худож-

ника подмечает много из того, что, может быть, обычному человеку незаметно.

Нам показалось интересной возможность сравнить картины омских жи-

вописцев со своим взглядом на родной город. Одним из первых вопросов, кото-

рые мы задали себе: «Каков образ нашего города?» С этой точки зрения инте-

ресен образ города и как предмет художественного изображения и как важней-

ший компонент нашей жизни. В работах омских художников было интересно

«узнать» знакомые улицы и площади Омска, сравнить их с картинами повсе-

дневной жизни Мы выбрали несколько интересных с нашей точки зрения работ

омских художников, чтобы сравнить их с фотографиями

Первая работа, о которой мы хотим рассказать «Летний дождь». Бело-

ва С. К. Работа, которую легко узнает любой омич. На картине изображен го-

родской пейзаж, мост через Омку, старинные здания постройки начала прошло-

го века и, конечно, люди, спешащие укрыться от дождя..

Город после дождя… необычные оттенки серых тонов создают удиви-

тельные ощущения. Серый цвет в этой работе необычайно многолик. Кажется,

что мы словно чувствуем свежесть и чистоту от только что пройденного ливня.

Мы сделали фотографию, где попытались увидеть Омск собственными

глазами. Проходит время и облик города меняется. Примером этому является

восстановленная Серафимо-Алексеевская часовня. которую художник по по-

нятным причинам не мог изобразить на своем полотне.

Работа омского художника Валентин Васильевич Кукуйцева «Площадь

Ленина » интересна своим цветовым решением. Яркий колорит присущ его ра-

ботам. Таким был Омск в 60-е годы 20 века. Обилие цветов - настоящий город -

сад. Сейчас, в наши дни это всем омичам, знакомое место, не выглядит так кра-

сочно. Нет таких красивых, объемных клумб, нет обилия цветов. Эта площадь

то по- прежнему популярное место отдыха омичей.

Геймран Султанович Баймуханов «Полдень на Куйбышева» .Улица, ко-

торая сейчас носит имя Куйбышева, в начале прошлого столетия была окраи-

ной Омска. Здание, изображенное на этой картине имеет интересную историю.

Оно было построено до революции и предназначалось для городской начальной

23

школы. Затем там размещалась школа №31, во время Великой Отечественной

войны в этом здании был размещался эвакуированный оптический завод. После

окончания войны и до 1951года там снова была школа, образовательные учре-

ждения города Омска

Сейчас в старинном красивом здании, построенном в стиле барокко, на-

ходится музей «Искусство Омска» Здание является памятником архитектуры

местного значения и , к большому сожалению, в данный момент находится в

стадии ремонта и реконструкции. Настроение картины создает мягкий спокой-

ный колорит. Неповторимый и удивительный образ города можно почувство-

вать на маленькой улочке на окраине в произведении художника. и совсем по-

другому выглядит это здание на фотографии, которая дополняет нашу работу.

Сергей Евгеньевич Сочивко «Магазин Шаниной».

Если вы хотя бы один раз увидите картины этого удивительного худож-

ника вы запомните их обязательно. По картинам Сергея Сочивко можно изу-

чать историю Омска.

Омск в представление Сергея Сочивко – сказочный город. Знакомые ули-

цы выглядят празднично и необычно. Омичи – это обязательно колоритные си-

бирские мужики и дамы с пышными формами. И хотя далеко не все посетители

узнают себя в этих образах, картины приводят их в настоящий восторг.

Художника волнует жизнь людей той эпохи, которая разворачивается,

подобно театральному представлению, на фоне декораций. По его картинам

можно изучать историю Омска: сразу вспоминаешь, что был наш город некогда

сибирской столицей казачества. Золотые погоны, алые лампасы, папахи и саб-

ли. Кажется, он знает все – где и сколько было казачьих хуторов и станиц.

Его яркая живопись воспринимается как эмоциональный взрыв. Храмы,

старинные здания у художника не только памятники архитектуры. Они напол-

нены жизнью, людьми, настроением, необыкновенными историями про Омск и

омичей.

На картине «Магазин Шаниной» перед нами Омск 100 лет назад. Удиви-

тельно яркая, завораживающая воображение картина. Мы видим не просто го-

род, работа дает ощущение жизни и быта горожан. Омск в начале ХХ века - го-

род торговли, купечества, нарождающихся новых экономических отношений.

24

И сегодня магазин Шаниной продолжае�