os-dezanovac.skole.hros-dezanovac.skole.hr/.../7_OS_DEZANOVAC,_DEZANO… · Web view-istražiti...

OSNOVNA ŠKOLA DEŽANOVACDEŽANOVAC

ŠKOLSKI KURIKULUM

Dežanovac, listopad 2019.

Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, Školski odbor na sjednici održanoj 02. listopada 2019. godine, na prijedlog Učiteljskog vijeća d o n o s i

1

Š K O L S K I K U R I K U L U M

Uvod

Kurikulum podrazumijeva i uključuje opsežno planiranje, ustrojstvo i provjeravanje procesa rada i djelovanja s obzirom na odgovarajuće detaljne ciljeve, sadržajne elemente, ustrojstvo i kontrolu postignuća prema globalno postavljenim ciljevima i prema pretpostavkama za odvijanje procesa (prof. dr. Vladimir Jurić, Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu).

U školskoj teoriji i praksi kurikulum sadrži sve sadržaje, procese i aktivnosti koji imaju za cilj ostvarivanje ciljeva i zadataka obrazovanja na način da se promoviraju intelektualni, osobni, društveni i fizički razvoj djece/učenika. Uz službeni program, kurikulum sadrži i one aktivnosti i sadržaje koje možemo smatrati neformalnim, a predstavljaju svojevrsni specifikum škole, zaštitni znak njenog imidža.

Školskim kurikulumom utvrđen je dugoročni i kratkoročni plan i program rada škole kroz izbornu nastavu, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti, te druge odgojno-obrazovne programe i projekte.

Pri izradi školskog kurikuluma stavljen je naglasak na specifičnosti škole i sredine u kojoj škola djeluje. Središte i polazište rada na sadržajima školskog kurikuluma jesu potrebe i interesi naših učenika, roditelja i lokalne zajednice. U planiranju aktivnosti vodimo se načelima individualizma, nepristranosti i transdisciplinarnosti. Bitne pretpostavke ostvarivanju ciljeva postavljenih u kurikulumu suv: postojanje stručne kompetencije učitelja, kvalitetna suradnja na relaciji roditelji – škola, podrška i pomoć lokalne zajednice.

U izradi školskog kurikuluma sudjeluju svi nastavnici, stručni suradnici, uprava Škole, kao i roditelji i učenici.

Osnove školskog kurikuluma postavljene su tijekom kolovoza i rujna na sjednicama Razrednih vijeća, Vijeća stručnih aktiva i roditeljskim sastancima, a prijedlozi su razmatrani na Učiteljskom vijeću, Vijeću učenika i Vijeću roditelja. Usvojen je na sjednici Školskog odbora, 02. listopada 2019.godine.

2

Školski kurikulum je razrađen po sljedećim područjima:

ŠKOLSKI KURIKULUM

Aktivnost,program i /ili projekt

Razred/-i

Nositelji Cilj Ishodi Aktivnosti (nastavne metode i oblik nastave)

Vremenik Način vrednovanja

Školski kurikulum objavljen je na mrežnim stranicama škole, te je tako dostupan svim učenicima, roditeljima i ostalim zainteresiranim za rad i život naše škole.

Školski kurikulum sadrži:

1. Plan rada dopunske nastave2. Plan rada dodatne nastave3. Plan rada izborne nastave4. Izvannastavne aktivnosti5. Izvanškolske aktivnosti6. Druge odgojno-obrazovne aktivnosti:

6.1. Projekti, programi

6.2.Aktivnosti povodom obilježavanja značajnih datuma

6.3. Kulturna i javna djelatnost

6.4. Izvanučionička nastava (izleti, ekskurzije, terenska nastava i škola u prirodi)

1. Plan rada dopunske nastave


Dopunska nastava iz hrvatskog jezika

Razred/-i: učenici od 1. do 8. razreda

3

Nositelji: učiteljice razredne nastave, učitelji hrvatskog jezika Morena Mandić Čolić i Davor Stankić, te učenici

Cilj: Usmjeravati učenike i objašnjavati sadržaje koje nisu usvojili ili su djelomično usvojili tijekom redovne nastave. -usmjeravanje pozornosti na teže nastavne sadržaje (jezične) i svakodnevno praćenje učenika koji otežano povezuju elemente novih sadržaja;-svakodnevna evidencija u opisnom praćenju;-ponavljanje, usmjeravanje, objašnjavnje i individualni pristup učeniku tijekom dopunskog rada

Ishodi: učenik će:-rješiti jezične probleme -rješiti zadatke pazeći na pravopisnu i pravogovornu normu-ostvarivati bolju svakodnevnu komunikaciju i njegovati jezični izričaj

Aktivnosti (nastavne metode i oblik nastave):

učenici rade u manjoj grupi, rade na jednostavnim metodičkim predlošcima koje priprema učiteljica, uočavaju uzročno-posljedične veze jezičnih sadržaja, primjenjuju naučeno u zadanim primjerima (jednostavnijim i kraćim odlomcima primjerenom uzrastu), razgovaraju s učiteljicom o usvojenosti sadržaja tijekom dopunskog rada i vrednuju svoj uspjeh - učiteljica priprema metodičke predloške i osmišljava zadatke primjerene mogućnostima učenika

Vremenik: tijekom školske godine 2019./2020.Način vrednovanja:

praćenje učenika svakodnevnom evidencijom - opisnom ocjenom, vođenjem bilježaka, vrednovanjem uspješnosti usvajanja sadržaja provjerom znanja (pisanom i usmenom)


Dopunska nastava iz engleskog jezika

Razred/-i: učenici od 1. do 8. razredaNositelji: učiteljice engleskog jezika Marina Nestinger Santo i Maja Kral,

te učeniciCilj: Individualni rad s učenicima koji slabije usvajaju nastavno

gradivo, vježbanje i utvrđivanje nastavnog gradiva.Ishodi: učenik će:

-interpretirati jednostavne tonske zapise i upute učitelja.-povezivati zvučni i pisani jezični model-reproducirati zvučni model i samostalno proizvesti kraći govorni iskaz (predstaviti sebe, odgovoriti na pitanja o sebi, obitelji, hobijima, prijateljima, školi, sadržaju poznatog teksta, opisati ljude i prostor...).


Metoda usmenog izlaganja, razgovora, demonstracije, rješavanja problema, čitanja, pisanja


praćenje učenika svakodnevnom evidencijom - opisnom ocjenom, vođenjem bilježaka, vrednovanjem uspješnosti usvajanja sadržaja provjerom znanja (pisanom i usmenom)

4


Dopunska nastava iz matematike

Razred/-i: učenici od 1. do 8. razredaNositelji: učiteljice razredne nastave, učitelji matematike Vlatko Zeman i

Mirjana Hojka, te učeniciCilj: Individualni rad s učenicima koji slabije usvajaju nastavno

gradivo, vježbanje i utvrđivanje nastavnog gradiva, stjecanje temeljnih matematičkih znanja koja nisu usvojena tijekom redovite nastave.

Ishodi: učenik će:-rješavati matematičke problem-samostalno rješavati osnovne računske operacije primjenjene njegovom uzrastu- prepoznati princip rješavanja zadanog problema-rješavati problem primjenom naučenog osnovnog matemat. znanja- samostalno odabrati i primjeniti različite principe za rješavanje zadataka- povezivati znanja iz redovite nastave


učenici rade u manjoj grupi, uočavaju matematičke probleme, primjenjuju naučene postupke u rješevanju jednostavnih matematičkih problema primjerene njihovom uzrastu, razgovaraju o usvojenosti sadržaja tijekom dopunskog rada i vrednuju svoj uspjeh Metoda usmenog izlaganja, razgovora, demonstracije, rješavanja problema, čitanja, pisanja.


redovitim praćenjem rada i napredovanja učenika, poticanje dodatnih aktivnosti na satu, opisno praćenje napretka učenika


Dopunska nastava iz fizike

Razred/-i: učenici 7. i 8. razredaNositelji: učitelj fizike Vlatko Zeman i učeniciCilj: Individualni rad s učenicima koji slabije usvajaju nastavno

gradivo, vježbanje i utvrđivanje nastavnog gradiva.Ishodi: učenik će:

- lakše savladati nastavno gradivo predviđeno nastavnim planom i programom-lakše učiti i napredovati adekvatno svojim sposobnostima-moći lakše pratiti nastavni gradivo i uključivati se u nastavu-razviti kontinuirani rad


Metoda usmenog izlaganja, razgovora, demonstracije, rješavanja problema, čitanja, pisanja.Individualni rad i rad u grupama.

Vremenik: 1 školski sat tjedno, tijekom školske godine 2019./2020.Način vrednovanja:

redovitim praćenjem rada i napredovanja učenika, poticanje dodatnih aktivnosti na satu, opisno praćenje napretka učenika

5


Dopunska nastava iz geografije

Razred/-i: učenici predmetne nastaveNositelji: nastavnica Martina Lončarević i učeniciCilj: Individualnim radom s učenicima koji slabije usvajaju nastavno

gradivo, vježbanjem i utvrđivanjem nastavnog gradiva steći temeljna znanja koja nisu usvojena tijekom redovite nastave geografije.

Ishodi: Učenik će:- prepoznati, imenovati, nabrojati geografske pojmove- demonstrirati i pokazati ih na geografskoj karti i globusu- orijentirati se u prostoru- stečena znanja primjeniti u svakodnevnom životu


Metoda usmenog izlaganja, razgovora, demonstracije, rješavanja problema, čitanja, pisanja.


Listići, usmene i pisane provjere te opisno praćenje napredovanja učenika.


Dopunska nastava iz kemije

Razred/-i: 7.A i 7.B razredNositelji: učiteljica kemije Goranka Radulović i učeniciCilj: Učenici će usvojiti osnovno gradivo predmeta kemije.

Individualni rad s učenicima koji slabije usvajaju nastavno gradivo.

Ishodi: Učenik će: - usvojiti osnovne pojmove iz predmeta kemija- koristiti osnovne mjerne i druge instrumente- usvojiti osnovne vještine rada u laboratoriju


- učenik navodi osvnovne pojmove iz kemije- učenik demonstrira osnovne vještine rada u laboratoriju- učenik koristi osnovne mjerne instrumenteMetoda demonstracija. Grupni rad, individualni rad.


Vrednovanje kao učenje i /ili vrednovanje za učenje

2. Plan rada dodatne nastaveAktivnost,program i /ili projekt

Dodatna nastava iz hrvatskog jezika

Razred/-i: učenici 5. i 7. razredaNositelji: učitelj hrvatskog jezika Morena Mandić Čolić

6

Cilj: Osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju (pisanu i usmenu) koja im omogućava usvajanje dodatnih sadržaja; pripremiti učenike za natjecanje. Prepoznati jezične probleme i njihove uzroke, uvježbavati zadatke na višoj razini, usvajati znanja namijenjena natjecanju, uočavati povezanost usmene i pisane komunikacije u ovladavanju jezičnom kompetencijom.

Ishodi: učenik će:-riješiti jezične zadatke teže razine-uočiti jezične pojave i njihove uzroke u različitim rečeničnim situacijama-primijeniti stečena znanja na natjecanjima i u svakodnevnoj jezičnoj komunikaciji


- učenici usvajaju teorijska znanja, a potom ih primjenjuju u primjerima; uočavaju jezične pojave u primjerima, rješavaju zadatke na višoj razini namijenjene za natjecanje- učitelj objašnjava i ukazuje na najčešće probleme u uporabi jezika (usmenoj i pisanoj komunikaciji), usmjerava učenike u rješavanju zadataka


praćenje učenika svakodnevnom evidencijom - opisnom ocjenom, vođenjem bilježaka, vrednovanjem uspješnosti usvajanja sadržaja provjerom znanja (pisanom i usmenom)- natjecanje učenika na školskoj, županijskoj i državnoj razini


Dodatna nastava iz engleskog jezika

Razred/-i: učenici od 5. do 8. razredaNositelji: učiteljice engleskog jezika Maja Kral i Marina Nestinger SantoCilj: Razvijanje komunikacijskih vještina u području engleskog

jezika kao bitnog preduvjeta za proces cjeloživotnog učenja. Poticanje znatiželje i želje za daljnjim učenjem, razvijanje dugotrajne motivacije za učenje engleskog jezika i poznavanje culture

Ishodi: učenik će:- prepričati sadržaj teksta na engleskom jeziku- samostalno usmeno sricati engleske riječi- točno i tečno glasno čitati priče i bajke na engleskom jeziku- pisati i ilustrirati vlastite kratke priče i bajke na engl. jeziku- čitati letimično (scanning), radi ciljanih informacija (skimming) i s detaljnim razumijevanjem-samostalno izlagati i/ili napisati tekst na zadanu temu-primijeniti stečena znanja na natjecanjima i u svakodnevnoj jezičnoj komunikaciji


- učenici usvajaju teorijska znanja, a potom ih primjenjuju u primjerima; uočavaju jezične pojave u primjerima, rješavaju zadatke na višoj razini namijenjene za natjecanje- učitelj objašnjava i ukazuje na najčešće problem u uporabi jezika (usmenoj i pisanoj komunikaciji), usmjerava učenike u rješavanju zadataka

Vremenik: tijekom školske godine 2019./2020.

7

Način vrednovanja:

praćenje učenika svakodnevnom evidencijom - opisnom ocjenom, vođenjem bilježaka, vrednovanjem uspješnosti usvajanja sadržaja provjerom znanja (pisanom i usmenom)- natjecanje učenika na školskoj, županijskoj i državnoj razini


Dodatna nastava iz matematike

Razred/-i: učenici od 1. do 8. razredaNositelji: učiteljice razredne nastave i učitelji matematike Valtko

Zeman i Mirjana HojkaCilj: Individualni rad s učenicima koji pokazuju napredno znanje i

žele saznati više. Razvoj sposobnosti rješavanja složenijih mat. zadataka, razvoj matematičko – logičkog zaključivanja i mišljenja, poticati interes učenika za proširenim matematičkim znanjem.

Ishodi: učenik će:- rješiti matematičke zadatke teže razine- postaviti, analizirati i rješiti matematičke probleme- koristiti postojeće znanje za stvaranje nove ideje za rješavanje matematičkih zadataka- rješiti logičke zadatke- povezivati znanje iz različitih područja- uočiti nove principe i načine rješavanja matematičkih problema


učenici rade u manjoj grupi, uočavaju matematičke probleme, primjenjuju naučene postupke u rješevanju složenijih matematičkih problema primjerene njihovom uzrastu.Metoda usmenog izlaganja, razgovora, demonstracije, rješavanja problema, čitanja, pisanja


Školsko natjecanje, redovito praćenje napredovanja učenika, vrednovanje rezultata postignutih na natjecanjima


Dodatna nastava iz geografije

Razred/-i: učenici predmetne nastaveNositelji: nastavnica Martina Lončarević i učeniciCilj: Stjecanje dodatnih znanja i spoznaja individualnim rad s

učenicima koji pokazuju napredno znanje iz područja geografije.

8

Ishodi: učenik će:- prepoznati, imenovati, nabrojati, analizirati, usporediti, klasificirati geografske pojmove-demonstrirati i pokazati ih na geografskoj karti i globusu- orijentirati se u prostoru- pitati, slušati, čitati, interpretirati, argumentirati na satu- samostalno istražiti i prezentirati svoj ras- stečena znanja primjeniti u svakodnevnom životu


Metoda usmenog izlaganja, razgovora, demonstracije, rješavanja problema, čitanja, pisanja


Listići, pisane provjere, kvizovi, izrada prezentacija, te opisno praćenje napredovanja učenika.

3. Plan rada izborne nastaveIzborna nastava pruža svakom pojedinom učeniku mogućnost izbora

nastavnog predmeta iz ponuđenih odgojno – obrazovnih sadržaja u školi. Svrha je izborne nastave omogućavanje učeniku da slobodno kreira

odgojno –obrazovni proces na način da već usvojena znanja proširi ili, u području koje ga posebno zanima ili za što ima određenu sklonost, produbi.

Sukladno Zakonu o odgoju i osnovnom obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, učenik izborni predmet koji odabere na početku školske godine mora polaziti do kraja iste. Jedina mogućnost odustajanja od izabranog predmeta izborne nastave je zahtjev i obrazloženje u pisanom obliku od strane roditelja učenika predan Učiteljskom vijeću na početku školske godine. Obveza je učenika da satnicu od koje je odustao zamijeni drugim izbornim predmetom ili aktivnošću u školi.

U našoj školi učenici mogu odabrati izbornu nastavu iz slijedećih predmeta: manjinski (strani ili drugi materinski) jezici po modelu C (češki jezik i kultura, srpski jezik i kultura, mađarski jezik i kultura), katolički vjeronauk, pravoslavni vjeronauk i informatika.


Češki jezik i kultura (model C)

Razred/-i: učenici od 1. do 8. razreda matične škole u Dežanovcu te područnih škola Trojeglava, Uljanik, Blagorodovac i Sokolovac

Nositelji: učiteljica Emilija Sedlaček i učeniciCilj: učenik:

-uspješno koristi češki jezik u govoru i pismu u različitim situacijama, putem različitih medija i u različite svrhe-razvio je čitalačku pismenost, kulturu i naviku na tekstovim različitih sadržaja i vrsta-prepoznaje češku povijesnu i kulturnu baštinu te geografska obilježja Republike Češke kao jednu od odrednica vlastitog osobnog i nacionalnog identiteta-usvojio je znanja o osnovnim obilježjima češke nacionalne

9

manjine u RH i suvremenog češkog društva u usporedbi s drugim jezicima i kulturama i to s razumijevanjem, uvažavanjem i poštivanjem drugih i drukčijih uz osjećaj pripadnosti češkoj nacionalnoj manjini u RH-osposobljen je za ulogu aktivnog i odgovornog građanina koji svojom aktivnošću u kulturnim programima, priredbama i manifestacijama češke nacionalne manjine u Hrvatskoj doprinosi njezinom očuvanju te očuvanju češke kulture i tradicije u budućnosti, a ujedno ima razvijenu potrebu za cjeloživotno učenje

Ishodi: učenik će:-izraziti (ne)verbalno misli, osjećaje, zapažanja nakon čitanja / slušanja (ne)književnog teksta-sudjelovati u razgovoru i razmjeniti naučene rečenice-slušati i čitati s razumijevanjem književni tekst, reći o čemu tekst govori i prepoznati termine za književne vrste na češkom jeziku prema obliku u skladu s jezičnim razvojem i dobi-napisati tekst poznate tematike-tumačiti, interpretira i kritički vrednovati književni tekst-razlikovati različite medijske sadržaje primjerene dobi i nteresima-prosuditi utjecaj medijskih tekstova sa svrhom komercijalizacije i oblikovanja stavova-pronaći podatke i poruku u obavijesnom tekstu iz različitih izvora-uočiti, prepoznati, navoditi i potkrepiti činjenice i obilježja češke kulture u našem okružju te u Republici Češkoj i uočiti sličnosti i razlike u odnosu na hrvatsku i druge, strane kulture-stvaralački se izraziti-razviti samopouzdanje i kritičko mišljenje


Metode prema nacionalnom kurikuluma predmeta. Oblici nastave: individualni rad, rad u paru, rad u skupini

Vremenik: 2 sata tjedno tijekom školske godine 2019./2020.Način vrednovanja:

vrednovanje za učenje, vrednovanje kao učenje, vrednovanje naučenog


Srpski jezik i kultura (model C)

Razred/-i: učenici od 1. do 8. razreda matične škole u Dežanovcu i područne škole Trojeglava

Nositelji: učiteljica Borka Teodorović i učeniciCilj: Učenik:

-uspješno koristi srpski jezik u govoru i pismu u različitim situacijama, putem različitih medija i u različite svrhe-razvio je čitalačku pismenost, kulturu i naviku na tekstovim različitih sadržaja i vrsta-prepoznaje srpsku povijesnu i kulturnu baštinu te geografska obilježja Republike Srbije kao jednu od odrednica vlastitog

10

osobnog i nacionalnog identiteta-usvojio je znanja o osnovnim obilježjima srpske nacionalne manjine u RH i suvremenog srpskog društva u usporedbi s drugim jezicima i kulturama i to s razumijevanjem, uvažavanjem i poštivanjem drugih i drukčijih uz osjećaj pripadnosti srpskoj nacionalnoj manjini u RH-osposobljen je za ulogu aktivnog i odgovornog građanina koji svojom aktivnošću u kulturnim programima, priredbama i manifestacijama srpske nacionalne manjine u Hrvatskoj doprinosi njezinom očuvanju te očuvanju srpske kulture i tradicije u budućnosti, a ujedno ima razvijenu potrebu za cjeloživotno učenje

Ishodi: Učenik će:-prepoznati fraze i riječi izgovorene jasno i razgovjetno-povezati izgovorene riječi sa slikovnim prikazima ili predmetima-imenovati predmete i osobe u razredu ili na vizualnim predlošcima-izražavati misli, osjećaje, zapažanja nakon čitanja ili slušanja književnog teksta-pisati tekst poznate tematike-razlikovati osnovne činjenice i obilježja Republike Srbije i srpske kulture u odnosu na hrvatsku kulturu


Metode prema nacionalnom kurikuluma predmeta. Oblici nastave: individualni rad, rad u paru ili skupini.


vrednovanje kao učenje, vrednovanje za učenje, vrednovanje naučenog


Mađarski jezik i kultura (model C)

Razred/-i: učenici od 1. do 8. razreda matične škole u Dežanovcu i PŠ Trojeglava

Nositelji: učitelj Miodrag Zailac i učeniciCilj: Učenik:

-uspješno koristi mađarski jezik u govoru i pismu u različitim situacijama, putem različitih medija i u različite svrhe-razvio je čitalačku pismenost, kulturu i naviku na tekstovim različitih sadržaja i vrsta-prepoznaje srpsku povijesnu i kulturnu baštinu te geografska obilježja Republike Mađarske kao jednu od odrednica vlastitog osobnog i nacionalnog identiteta-usvojio je znanja o osnovnim obilježjima mađarske nacionalne manjine u RH i suvremenog mađarskog društva u usporedbi s drugim jezicima i kulturama i to s razumijevanjem, uvažavanjem i poštivanjem drugih i drukčijih uz osjećaj pripadnosti mađarskoj nacionalnoj manjini u RH-osposobljen je za ulogu aktivnog i odgovornog građanina

11

koji svojom aktivnošću u kulturnim programima, priredbama i manifestacijama mađarske nacionalne manjine u Hrvatskoj doprinosi njezinom očuvanju te očuvanju mađarske kulture i tradicije u budućnosti, a ujedno ima razvijenu potrebu za cjeloživotno učenje

Ishodi: učenik će:-prepoznati fraze i riječi izgovorene jasno i razgovjetno-povezati izgovorene riječi sa slikovnim prikazima ili predmetima-imenovati predmete i osobe u razredu ili na vizualnim predlošcima-izraziti misli, osjećaje i zapažanja nakon čitanja ili slušanja književnog teksta-piše tekst poznate tematike-razlikuje osnovne činjenice i obilježja Republike Mađarske i mađarske kulture od hrvatske kulture


Metode prema nacionalnom kurikuluma predmeta.Individualni rad, rad u paru ili skupini.




Katolički vjeronauk

Razred/-i: učenici od 1. do 8. razreda matične škole Dežanovac i područnih škola

Nositelji: vjeroučitelj Josip Blažević i učeniciCilj: Izgraditi zrelu ljudsku i vjerničku osobnost, te odgovornu

savjest u odnosu prema sebi, prema drugima, prema društvu i svijetu općenito, a na temelju Božje objave, kršćanske tradicije i crkvenog učiteljstva. Upoznavanje učenika sa središnjim i temeljnim činjenicama kršćanske vjere te prihvaćanje ljudskih i kršćanskih vrednota, otkrivanje potrebe za zahvalnošću Bogu i ljudima i osjećaj pripadnosti Bogu i ljudima, spoznati da Bog želi zajedništvo s ljudima i da im je u Isusu Kristu na poseban način blizak, da im se u Euharistiji daruje te da ih poziva na osobni napor darivanja i izgradnje zajedništva. Euharistiju ili svetu pričest, za koju se pripremaju, otkrivati i upoznati kao izvor i vrhunac kršćanskoga života, zajedništava među vjernicima i zajedništva cijele Crkve, usvojiti temeljna vjeronaučna znanja, kršćanske i općeljudske vrijednosti kao orijentaciju u životu i razvijanju kvalitetnih odnosa u svijetu.

Ishodi: Učenik će:-prepoznati glavne istine kršćanske vjere, simbole, znakove, običaje, biblijske osobe, pravila i sveta mjesta katoličke vjere.-prepoznati što je u skladu s katoličkom vjerom, a što nije (što je dobro, a što zlo).

12

-nabrojati i druge ovozemaljske religije, kao i ostale kršćanske konfesije i prema njima graditi dobre i prijateljske odnose.-po primjeru Isusa Krista, izgraditi dobre odnose prema Bogu, čovjeku i sebi.


Metode prema prema nacionalnom kurikulumu za predmet.Igre, rad u paru ili skupini.


Stečena znanja prezentirati kroz pismene uratke i usmenu komunikaciju u grupnom radu i izradi plakata. Kroz stvaralačko izražavanje likovno, literarno ili pripovijedanjem interpretirati razne biblijske tekstove.U kulturi komuniciranja kroz svakodnevni život u odnosima s ostalim članovima zajednice iskazivati spremnost življenja prema usvojenim kršćanskim vrednotama.


Pravoslavni vjeronauk

Razred/-i: učenici od 1. do 8. razreda matične škole Dežanovac i područnih škola

Nositelji: učiteljica Borka Teodorović i učeniciCilj: Učenik:

1.Razvija svoj osobni vjerski identitet kao član liturgijske zajednice.2.Ostvaruje se i razvija kao cjelovit aličnost u zajednici slobode i ljubavi s ostalim članovima Crkve i društva u kome živi. Pronalazi i gradi smisao svojeg života, preuzima odgovornost za svijet oko sebe te stječe iskustvo potrebno radi aktualizacije smisla života.3. Gradi lični odnos sa svetotrojičnim Bogom i drugim ljudima zasnovan na ljubavi i slobodi. Istodobno se osposobljava za postavljanje pitanj ao cjelini i najdubljem smislu postojanja svijeta i čovjeka, o životu i smrti, slobodi te zauzima stajalište utemeljeno u iskustvu pravoslavne vjere. Osposobljava se za život u zajednici, za komunikaciju, suradnju i dijalog. Osvješćuje važnost individualnih i kolektivnih inicijativa za nadilaženje različitih socijalnih problema. Shvaća, prihvaća i poštuje različitost kultura s njihovim posebnostima.4. Upoznaje se s crkvenom umjetnošću i drugim oblicima stvaralaštva koji proizilaze iz pravoslavnog iskustva vjere. Proučava odnos između stvaralaštva i podvižničkog etosa Crkve, a kreativnost sagledava kao izraz čovjekove bogolikosti.5. Prepoznaje Objavu i prisutnost u svijetu kroz Krista kao Bogočovjeka koji je nositelj ekonomije spasenja tvorevine. Upoznaje objavu Božju kroz Sveto pismo i svetu predaju.

13

Ishodi: Učenik će:-opisati, prepoznati i interpretira molitve i pjeva duhovne pjesme-upoznati i prepričati svetopisamske priče-objasniti međusobne odnose liturgijskih službi te opisati liturgijske predmete-povezati liturgiju s drugim dolaskom Kristovim i vječnim životom-objasniti da krštenjem postajemo članovi Crkve te razlikovati značenje pojmova Crkve (zajednica) te hram – crkva (mjesto okupljanja)-opisati načine na koje prepoznajemo pravoslavnu ikonu te opisuje važnost i ulogu ikone, posebice Bogorodičinu i Gospodnju-opisuje različine oblike svoteosti u Pravoslavnoj crkvi te otkriva važnost svetih kao uzora za ostvarivanje zajednice s Bogom-povezati različite oblike svetosti s različitim načinima proslavljanja (proslave) Boga, poput proroka, pravednika, ispovjednika vjere, apostola te objašnjava da nas na svetost poziva Isus Krist-opisati sadržaj i smisao blgdana i proslave svetaca, nabrojati blagdane Gospodnje i Bogorodičine, prepričati sadržaj blagdana, isticati pouke u životima svetaca te objašnjava razlog njihova slavljenja-koristiti se primjerima iz života svetih kojima potvrđuje neodvojivost molitvenog života od liturgije, opisuje da je liturgija središte molitvene prakse, opisuje krsnu slavu kao događaj obitelji - Crkve u malome, objasniti važnost u životu Sv. Save-istražiti relacije: vjera – ljubav – znanje te raspraviti o graničnim pitanjima vjere i znanosti te uporabi tehnologije-istražiti ikoničnost liturgijskog prostora, povijesni razvoj liturgijske forme i zaključiti da liturgija ima vječno značenje-isticati slobodu vjeroispovijesti kao jedno od osnovnih, temeljnih i ljudskih prava te upoznaje velike svjetske religijske sustave i njihov doprinos sveukupnoj civilizaciji te upoznati Katoličku Crkvu i tradiciju reformacije-povezati evanđeoske poruke s konkretnim primjerima iz života te objasniti Božju prisutnost u svijetu i Crkvi


Metode prema Nacionalnom kurikulumu za predmet.Oblici rada: individualni rad, rad u skupini ili u paru.




Informatika

Razred/-i: učenici 7. i 8. Nositelji: učiteljica Ivka Saratlija i učeniciCilj: Upoznati učenike s radom na računalu; osposobiti ih za

14

korištenje programe za pisanje, crtanje, tablične proračune, pretraživanje Interneta, programiranje. Upoznati učenike sa svim prednostima i nedostacima tehnologije, te primjenom računala u svakodnevnom životu pri rješavanju jednostavnih problema.

Ishodi: učenik će:-prepoznati i opisati ulogu glavnih komponenti računalnih mreža- objasniti načine prijenosa podataka u računalu te analizirati i vrednovati neka obilježja računala koja značajno utječu na kvalitetu rada samoga računala-prikupiti, unositi i prikazati podatke pomoću odgovarajućeg programa -koristiti se programom za upravljanje bazama podataka za lakše pretraživanje i sortiranje podataka-opisati, usporediti i koristiti se različitim formatima zapisivanja grafičkih i zvučnih podataka te videopodataka na računalu-razviti računalno razmišljanje, sposobnost rješavanja problema i vještinu programiranja-pronaći, opisati te usporediti različite servise za objavljivanjemrežnoga sadržaja-pripremiti, izraditi i objaviti vlastitu (jednostavnu) mrežnu stranicu- opisati pozitivne i negativne strane dijeljenja informacija na internetu-učinkovito i odgovorno komunicirati i surađivati u digitalnome okruženju


Metoda usmenog izlaganja, razgovora, demonstracije, rješavanja problema, čitanja, pisanja.Individualni rad, rad u paru, rad u skupini.


vrednovanje za učenje, vrednovanje kao učenje i vrednovanje naučenog

4. Izvannastavne aktivnosti Izvannastavne aktivnosti djeluju kroz rad Filmsko dramska skupina Multi-kulti, dramsko-recitatorske grupe, dramske grupe, „Malih glumaca”, „Male scene”, učeničke zadruge, pjevačkog zbora, hrvatskog i češkog folklora, ekološke grupe, pilaonice, mladih tehničara- bicikli i sportske. Učenici se uključuju u rad skupina prema vlastitom interesu i sklonostima. Uvažavanjem individualnih sposobnosti jačaju vlastito samopouzdanje, a potiče se i razvoj socijalnih vještina.


Dramsko- recitatorska grupa

Razred/-i: učenici 1.-8. razreda matične škole i PŠ Uljanik i Trojeglava

15

Nositelji: učiteljice Morena Mandić Čolić, Sanja Prodanović, Ranka Potrebić, Vesna Dmejhal i učenici

Cilj: Razvijati sposobnosti izražajnog čitanja, pamćenja, dramatizacije, uvježbati recitacije i igrokaze za školske priredbe, razvijati kreativnost, komunikaciju, toleranciju, odgovornost, jačati osobnost i samopoštovanje. Kvalitetno korištenje slobodnog vremena, razvijanje pozitivnih osobina ličnosti, samopouzdanja, tolerancije, socijalizaciju s vršnjacima, javna djelatnost škole

Ishodi: Učenik će:-dramatizirati igrokaz-krasnosloviti poetsko djelo-uvježbati igrokaz i recitaciju-prezentirati ulogu na pozornici


-izražajno čitanje, dramatizacija teksta, recitiranje, dramske igre - individualan pristup i grupni rad- demonstracija


Vrednovanje za učenje, vrednovanje kao učenje i vrednovanje naučenog


„Mali glumci“

Razred/-i: učenici 1.-4. razreda PŠ SokolovacNositelji: učiteljica Milena Šustić i učeniciCilj: Razvijati sposobnosti izražajnog čitanja, pamćenja,

dramatizacije, uvježbati recitacije i igrokaze za školske priredbe, razvijati kreativnost, komunikaciju, toleranciju, odgovornost, jačati osobnost i samopoštovanje; kvalitetno korištenje slobodnog vremena, razvijanje pozitivnih osobina ličnosti, samopouzdanja

Ishodi: učenik će:-dramatizirati igrokaz-krasnosloviti poetsko djelo- uvježbati igrokaz i recitaciju- prezentirati ulogu na pozornici




Učenje za učenje, učenje kao učenje i učenje naučenog


„Mala scena“

Razred/-i: učenici 2.-4. razreda PŠ Blagorodovac

Nositelji: učiteljica Mirjana Cenkovčan i učenici

16

Cilj: razvijati sposobnosti izražajnog čitanja, pamćenja, dramatizacije, uvježbati recitacije i igrokaze za školske priredbe, razvijati kreativnost, komunikaciju, toleranciju, odgovornost, jačati osobnost i samopoštovanje; kvalitetno korištenje slobodnog vremena, razvijanje pozitivnih osobina ličnosti, samopouzdanja, tolerancije, socijalizaciju s vršnjacima, javna djelatnost škole

Ishodi: -dramatizirati igrokaz-krasnosloviti poetsko djelo- uvježbati igrokaz i recitaciju- prezentirati ulogu na pozornici



Vremenik: tijekom šk.god. 2019./2020.Način vrednovanja:

Učenje za učenje, učenje kao učenje i učenje naučenog


Učenička zadruga

Razred/-i: 5.-8. razred, 10-15 učenikaNositelji: učiteljica Goranka Radulović, suradnici i učeniciCilj: Razvijanje navike aktivnog provođenja slobodnog vremena

izradom uporabnih i dekorativnih predmetaOsvještavanje vrijednosti ručnog radaUpoznavanje i očuvanje kulturne baštineRazvijanje poduzetništva i stvaralačkih vještinaNjegovanje radnih navikaOmogućavanje razvitka učenikovih sposobnosti i ostvarenja osobnih interesa, a samim tim i samopotvrđivanje

Ishodi: Učenik će: - izraditi dekorativni predmet anđela od perlica- modelirati različite ukrasne predmete (srca, anđele,

božićne ukrase) od različitih materijala (keraflot, češeri, ukrasne vrpce, kuglice i sl.)

- sašiti božićne ukrase kao što su anđeli, ptičice, srca…Aktivnosti (nastavne metode i oblik nastave):

- nizati perlice i izraditi anđela- dizajnirati različite ukrasne predmete (srca, anđele, božićne ukrase)- šivati božićne ukrase kao što su anđeli, ptice, srcaDemonstracija, grupni rad i individualni pristup

Vremenik: Tijekom šk. god. 2019./2020.Način vrednovanja:



Pjevački zbor

Razred/-i: učenici 1.-8. razreda Nositelji: učiteljica Estera Cenger i učeniciCilj: Promicanje i njegovanje ljubavi prema glazbi.

17

Razvijanje glazbeme kulture kod učenika. Njegovanje izvornih, narodnih i dječjih pjesama. Druženje, pjevanje, razvijanje pozitivnih osjećaja prema glazbi.

Ishodi: učenik će:-izvoditi glazbu pjevanjem uz instrumentalnu pratnju učitelja

Aktivnosti (nast. metode i oblici):

-probe, sudjelovanje na školskim priredbama


-učenje naučenog-programi za učenike i roditelje, sudjelovanje na školskim svečanostima, uspješnost nastupa


Češka kreativno-istraživačka skupina

Razred/-i: svi zainteresirani učenici koji pohađaju nastavu češkog jezika i kulture

Nositelji: učiteljica češkog jezika i kulture Emilija Sedlaček s učenicima 1.-8. razreda

Cilj: Kreativno se izražavati kroz češki narodni ples (folklor) te dramske inscenacije na češkom jeziku.Istraživati zanimljive teme vezane uz češki narod te život češke manjine u okružju (kojoj neki učenici i pripadaju).

Ishodi: Učenik će:-uočava i primjenjuje tehnike kreativnog izražavanja na češkom jeziku-razvija osjećaj vrijednosti vlastite kulture i kulture drugih naroda kroz istraživanje života, rada i postignuća*folklorašiUčenik:-izvodi plesne pokrete čeških narodnih plesova-izvodi češke dječje i narodne pjesme, brojalice, češke dječje igre s pjevanjem uz slušanje glazbe i prati pokretom pjesme i skladbe *glumciUčenik:- interpretira odabrani tekst- izrađuje scenarij za igrokaz u trajanju od 8 minuta- dramatizira igrokaz- uvježbava igrokaz -izrađuje kulise i kostime, crta i boji- prezentira ulogu/-e na pozornici*istraživačiUčenik:-prisjeća se poznatih činjenica o području istraživanja-intervjuira kazivača (većina odrađena prošle školske godine)-grupira, analizira, procjenjuje i uspoređuje dobivene podatke-utvrđuje i obranjuje stavove kazivača-preispituje svoj stav i ulogu u društvu

18

-napiše, dizajnira i ilustrira završni pisani trag kao rezultat vrednovanja i zaključak rada


Ples, pjevanje, dramatizacija, istraživanja, radioniceOblik nastave: individualni rad, rad u paru, rad u skupinama

Vremenik: Tijekom školske godine 2019./2020.Način vrednovanja:

Vrednovanje kao učenje, vrednovanje za učenje


Hrvatski folklor

Razred/-i: učenici od 1.- 8. razredaNositelji: Ankica Holubek (volonterski rad) i učeniciCilj: Njegovanje izvornih, narodnih dječjih pjesama i plesova,

običaja i tradicije.Druženje, pjevanje, ples, razvijanje pozitivnih osjećaja prema tradiciji.

Ishodi: Učenik će: - prepoznati izvorne, narodne dječje pjesme i plesove - izraditi plesne korake za ples u trajanju od 5-10 minuta - uvježbati ples i pjevanje - prezentirati ples na pozornici/nastup


istraživanje izvornih, narodnih dječjih pjesama i plesova, običaja i tradicije- uvježbavanje- demonstriranje


Programi za učenike i roditelje, sudjelovanje na školskim svečanostima, uspješnost nastupa


Ekološka skupina

Razred/-i: 5.-8. razred, 5-10 učenikaNositelji: učiteljica Goranka Radulović, suradnici i učeniciCilj: Razvijanje svijesti o potrebi očuvanja okoliša kao preduvjeta

zdravlja pojedinca i zajedniceRazvijati ljubav prema prirodi i vrijednostima koje je čovjek stvorio radomRazvijati ljubav prema biljkama i životinjama u našoj srediniUređivati školski okoliš i unutrašnjost školeIzrađivati predmete od recikliranog materijalaStvoriti zdravo i estetski ugodno radno okruženjeSakupljati stari papir, stare baterije, i plastičnu ambalažu te ih odlagati na za to predviđena mjesta u školi

Ishodi: Učenik će: - posaditi cvijeće i druge ukrasne i korisne biljke,- brinuti o postojećim ukrasnim biljkama,- izraditi mini-staklenik s biljkama,- izraditi tegle za biljke od recikliranog novinskog

19

papira i cementa,- sakupljati stari papir, baterije i plastične boce


- saditi cvijeće i druge ukrasne i korisne biljke- uklanjati ocvale cvijetove i lišće, presađivati bilje i zalijevati ih- izraditi tegle za biljke - izraditi mini-staklenik- sakupljati stari papir, stare baterije i plastične boceDemonstracija, grupni rad i individualni pristup




Pilaonica

Razred/-i: učenicima od 5. do 8.razredaNositelji: Ivana Širac, soc. pedagoginja (volonterski)Cilj: Cilj pilates treninga je uz vježbe jačanja i istezanja izgraditi

jaki centar tijela ( fokus na mišićima CORA-trupa), ojačati i oblikovati mišiće, te poboljšati držanje tijela, ravnotežu, koordinaciju, snagu i fleksibilnost

Ishodi: Učenik će:-samostalno pravilno izvoditi vježbe (vježbe zagrijavanja, ciljane vježbe za pojedine mišićne skupine, vježbe istezanja)-samostalno primjenjivati tehniku disnja


- individualan pristup- grupni rad- demonstracija (vježbe zagrijavanja, ciljane vježbe za pojedine mišićne skupine, vježbe istezanja)




Sigurno u prometu 2019. – 2020.

Razred/-i: 4. i 5. razredNositelji: učitelj: Mario Šterle i učenici 4. i 5. razreda

Cilj:Usvojiti znanja o prometnim pravilima, propisima i prometnim znakovima. Usvojiti vještinu vožnje biciklom po zadanom poligonu. Usvojena znanja i vještine uspješno primijeniti prigodom uključivanja u cestovni promet.

Ishodi: - prepoznaje prometne znakove- nabraja prometna pravila i propise- uspješno rješava prometne situacije na raskrižjima- demonstrira vještinu vožnje biciklom

Aktivnosti (nastavne

- demonstracija- grupni rad

20

metode i oblik nastave):

- individualni rad


Vrednovanje za učenje


Sportska grupa ( rukomet i nogomet)

Razred/-i: učenicima od 5. do 8. razredaNositelji: učitelj Dragan Barač i učeniciCilj: Omogućiti učenicima zadovoljavanje posebnih interesa i

sklonosti za sportske aktivnosti. Usvajanje elemenata rukometne i nogometne igre -tehnike, taktike

Ishodi: -razviti ciljano morfološka obilježja, motoričke i funkcionalne sposobnosti -istaknuti značaj upornosti tijekom tjelesnog vježbanja -razviti svijest o važnosti čuvanja, unapređivanjai promicanja zdravlja -razviti pozitivne osobine ličnosti -istaknuti važnost humanih međuljudskih odnosa


Metode razgovora i demonstracije, individualni i grupni oblik rada. Rad u paru.Timski rad.


Vrednovanje za učenje


Likovna grupa

Razred/-i: učenicima od 5. do 8. razredaNositelji: učiteljica Diana Vidović Petrović i učeniciCilj: -razvijati osobni doživljaja u estetskom izrazu

-usvajati nove likovne tehnike -razumijevati vizualno-likovni jezik -razvijati sposobnosti i vještine za likovno oblikovanje i izražavanje -razvijati vizualne percepcije kroz likovno stvaralaštvo -razvijati kreativne sposobnosti

Ishodi: Učenik istražuje i interpretira različite sadržaje oblikujući ideje koje izražava služeći se likovnim i vizualnim jezikom.Učenik demonstrira fine motoričke vještine uporabom i variranjem različitih likovnih materijala i postupaka u vlastitome likovnom izražavanju. Učenik u vlastitome radu koristi tehničke i izražajne mogućnosti novomedijskih tehnologija. Učenik analizira likovno i vizualno umjetničko djelo povezujući osobni doživljaj, likovni jezik i tematski sadržaj djela u cjelinu.

21

Učenik opisuje i uspoređuje svoj likovni ili vizualni rad i radove drugih učenika te ukazuje na zanimljiva rješenja ili moguća poboljšanja.Učenik objašnjava i u likovnom ili vizualnom uratku interpretira kako je oblikovanje vizualne okoline povezano s aktivnostima i namjenama koje se u njoj odvijaju. Učenik raspravlja o društvenome kontekstu umjetničkoga djela.


Izradba prigodnog nakita: ogrlice od tkanina. Ukrasne ramice od kartona- priprema.Ukrasne ramice od kartona- uređivanje, bojanje i lakiranje,Izrađivanje božićnih ukrasa za školu.Origami- vještina savijanja papira, Kirigami- vještina zarezivanja papira, Crtanje i slikanje po slobodnom izboru, olovka.Crtanje i slikanje po slobodnom izboru, drvene bojice.



5. Izvanškolske aktivnostiNAZIV AKTIVNOSTI NOSITELJI AKTIVNOSTINOGOMET MJESNI SPORTSKI KLUB I KLUBOVI IZ

OKOLNIH MJESTAVATROGASCI DVD S PODRUČJA OPĆINE DEŽANOVAC

I GAREŠNICARUKOMET RUKOMETNI KLUB DARUVARTENIS TENISKI KLUB FENIKS DARUVARGLAZBENA ŠKOLA GLAZBENA ŠKOLA BRUNE

BJELINSKOGA DARUVARSTRELJAŠTVO DRUŠTVO DARUVARSKIH STTRELACA

1885 DARUVARZUMBA KLUB „SKOK“ DaruvarODBOJKA OK DARUVAR

6. Druge odgojno-obrazovne aktivnosti:

6.1. Projekti, programi


UNICEF-ov projekt “Za sigurno i poticajno okruženje u školama”

22

Razred/-i: 1.-8.Nositelji: ravnatelj, prof. soc. pedagoginja, svi učitelji, učenici i

roditeljiCilj: Povećati razinu osvještenosti o problemu kod djece,

zaposlenika škole, roditelja i lokalne zajednice, povećati razinu znanja o načinima i mehanizmima djelovanja u školi, stvoriti sustav podrške i zaštite djeci žrtvama i djeci koja pokazuju nasilno ponašanje, stvaranje drugačije klime u školi koja odašilje jasnu poruku da je “nasilje nešto što ne želimo tolerirati!”

Ishodi: Učenik će moći:-razlikovati prihvatljivo ponašanje od neprihvatljivog ponašanja- prepoznati nasilničke oblike ponašanja-reagirati na nanošenje štete ili povrede osoba-opisati načine na koje se može oduprijeti pritisku vršnjaka (okoline, medija…)


-radionicama za učenike na satovima razrednog odjela (određivanje razrednih vrijednosti, pravila i posljedica) i obrađivanje tema vezanih uz prevenciju nasilja (razrednicima podjeljeni UINICEF-ovi priručnici sa radionicama)-dežurstvima učitelja u školskim prostorima u sladu sa specifičnim potrebama škole-primjenom restitucije i protokola o postupanju-radom kroz aktivnosti Vijeća učenika-obrađivanjem teme zlostavljanja putem redovnog nastavnog programa,-kontinuiranom edukacijom svih učitelja-kontinuiranim raspravljanjem o radu na prevenciji i reagiranju na zlostavljanje na službenim tjelima škole-suradnjom s roditeljima (individualnima razgovorima, putem roditeljskih sastanaka, preko Vijeća roditelja) lokalnom zajednicom i drugim institucijama koje se bave zaštitom djece


povratne informacije učenika, roditelja, učitelja, anketama, dokumentacijom“( e-dnevnik, zapisnici s sjednica UV, Vijeća roditelja, Vijeća učenika….)


UNICEF-ov projekt “Prekini lanac”

Razred/-i: svim učenicima 5.-8. razredaNositelji: razrednici, soc. pedagoginja, učiteljice informatike Cilj: Prevencija elektroničkog zlostavljanja. Povećati razinu

osvještenosti o problemu kod djece, povećati razinu znanja o načinima i mehanizmima djelovanja u školi, stvoriti sustav podrške i zaštite djeci žrtvama i djeci koja pokazuju nasilno ponašanje, stvaranje drugačije klime u školi koja odašilje jasnu poruku da je “elektroničko nasilje nešto što ne želimo tolerirati!”

Ishodi: Učenik će:-nabrojiti i prepoznati pozitivne i negativne strane interneta

23

-kritički pristupati informacijama na internetu-zaštititi se od zlonamjernih programa na internetu-zaštiti osobne podatke na internetu-upoznat će se s problematikom sigurnosti na internetu te sudjelovati u raspravi o tome


- individualan pristup- grupni rad(radionice za učenike na satovima razrednog odjela)


vrednovanje za učenje/vrednovanje kao učenje


Zdravstveni odgoj

Razred/-i: 2., 3., 4., 6., 7., 8.Nositelji: ravnatelj, stručni suradnici, svi učiteljiCilj: Cilj zdravstvenog odgoja je uspješan razvoj djece i mladih

da bi stasali u zdrave, zadovoljne, uspješne, samosvjesne i odgovorne osobe. Program Zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja, koje obuhvaća očuvanje zdravlja i kvalitete života, humane odnose među spolovima i ljudsku spolnost, prevenciju ovisnosti, kulturu društvene komunikacije i prevenciju nasilničkog ponašanja.

Ishodi: Podjela programa Zdravstvenog odgoja u module (Živjeti zdravo, Prevencija ovisnosti, Prevencija nasilničkog ponašanja te Spolno/rodna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje) treba osigurati potrebnu ravnotežu među sadržajima i primjerenu programsku zastupljenost različitih aspekata zdravlja, a ishodi svakog pojedinog modula definirani su Kurikulumom zdrav. odgoja.


tematske radionice za učenike na satovima razrednog odjela (ovisno o dobi, interesima i potrebama djece) poučavanjem zdravstvenog odgoja i obrazovanja putem redovnog nastavnog programa prirode i društva, prirode/biologije, tjelesne i zdravstvene kultureEdukacija učitelja i stručnih suradnika škole o temama i sadržajima zdravstvenog odgoja za rad s djecom


vrednovanje za učenje, vrednovanje kao učenje


Građanski odgoj

Razred/-i: 2., 3., 4., 6., 7., 8.Nositelji: ravnatelj, stručni suradnici, svi učitelji

24

Cilj: razvoj građanske kompetencije, oživotvorenje ustavnih odredbi, osposobiti učenika za aktivnog i odgovornog građana koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture

Ishodi: Ishodi su definirani Kurikulumom građanskog odgoja.Aktivnosti (nastavne metode i oblik nastave):

- intrgriranjem Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u nastavne predmete, sat razrednog odjela i izvannastavne aktivnostiPredviđeno je da se kurikulum provodi na više načina, ovisno o dobi učenika te potrebama i mogućnostima škole, odnosno lokalne zajednice. U skladu s tim, predlaže se spiralno-razvojni model uvođenja po ciklusima:- u 1. ciklusu, tj. od 1. do 4. razreda osnovne škole, građanski odgoj i obrazovanje se ostvaruje međupredmetno i izvannastavno kao obvezna aktivnost;- u 2. ciklusu (5. i 6. r.) se, osim obveznog međupredmetnoga i izvannastavnog pristupa, uvodi i izborni modularni pristup, u sklopu kojega se učenici bave pojedinim temama ili područjima građanskog odgoja i obrazovanja oslanjajući se na postojeće module kao što su Osnove demokracije, Projekt Građanin, Medijacija, Prava potrošača i dr.;- u 3. ciklusu (7. i 8. r) se nastavlja s obveznim međupredmetnim i izvannastavnim pristupom te izbornim modularnim, ali se građanski odgoj i obrazovanje uvodi i kao izborni predmet;




Shema školskog voća

Razred/-i: 1.-8. svim učenicima matične i područnih školaNositelji: ravnatelj, kuharice, računovotkinjaCilj: poboljšati prehrambene navike učenika, razvijati svijest o

zdravoj prehraniIshodi: Učenik će:

-konzumirati svježe voće i povrćeAktivnosti (nast. metode i oblici):

distribucija voća svim učenicima, jednom tjedno


evidencijski listovi


Školski medni dan

Razred/-i: učenicima 1. razreda matične i područnih školaNositelji: ravnatelj, soc. pedagoginja, učiteljice prvih razreda,

kuharice

25

Cilj: poboljšati prehrambene navike učenika, razvijati svijest o korisnosti uporabe meda

Ishodi: Učenik će:-konzumirati med


distribucija meda, brošura, predavanje za učenike

Vremenik: prosinac 2019.Način vrednovanja:



Osiguranje školske prehrane za djecu u riziku od siromaštva

Razred/-i: 1.-8. razredaNositelji: ravnatelj, kuharice, razrednici, soc. pedagoginja,

računovitkinjaCilj: smanjiti rizike od siromaštva i omogućiti besplatnu ishranu

najpotrebitijimaIshodi: Učenik će:

- se besplatno hraniti u školskoj kuhinjiAktivnosti (nast. metode i oblici):

prehrana u školskoj kuhinji


evidencijski listovi prehrane u školskoj kuhinji


Projekt mikroračunala u nastavi- ProMikro ( CARNET )

Razred/-i: učenicima 6 razredaNositelji: učiteljica informatike i matematikeCilj: poboljšati informatičku pismenost učenika 6. razredaIshodi: Učenik će:

-samostalno programirati mikrobit-samostalna primjena mikrobita u nastavi


edukacija učitelja, edukacija učenika na nastavi- individualan pristup i grupni rad




„Zubna putovnica“

Razred/-i: učenicima 6. razredaNositelji: Zavod za javno zdravstvo BBŽ-Školska medicina, soc.

pedagoginja, učitelji 1. razreda, razrednica 6. razredaCilj: promicanje i zaštita oralnog zdravlja

26

Ishodi: Učenik će: redovito i samostalno prati zube nabrojiti posljedice loše higijene zubiju brinuti o zubima odlazeći na redovite preglede

stomatologu obrazložiti važnost pranja zubiju


obavijesti, dentalni preventivni pregledi učenika

Vremenik: tijekom školske godine 2019. / 2020.Način vrednovanja:

usmenim propitivanjem, obrazac „Zubna putovnica“


Trening socijalnih vještina

Razred/-i: učenicima 4. i 7. razredaNositelji: soc. pedagoginja i učeniciCilj: učenje životnih vještina, razvijanje pozitivne slike o sebi,

razvijanje samopouzdanja kroz komunikaciju s drugom djecom, slobodno izražavanje emocija i učenje emocionalnoj kontroli, razvijanje osjećaja odgovornosti za svoje postupke, navikavanje na suradnju i timski rad, nenasilno rješavanje sukoba, razvijanje osjećaja međusobnog povjerenja, razumijevanja, uvažavanja i poštovanja

Ishodi: Učenici će moći:• prepoznati –imenovati pojedinu socijalnu vještinu• iskazati socijalnu vještinu na primjeren način


set radionica na satovima razrednog odjela




Program “EMICA – razvoj EMocionalnih vještina putem igrICA ”

Razred/-i: učenicima 1. i 4. razredaNositelji: soc. pedagoginja i učeniciCilj: prepoznavanje, prihvaćanje, imenovanje i razlikovanje

osjećaja

Ishodi: Učenici će moći: prepoznati –imenovati osjećaje znati prepoznati povezanost emocije i ponašanja iskazati osjećaje na primjeren način


set radionica( 4 radionice) na satovima razrednog odjela

Vremenik: tijekom školske godine 2019./2020.

27

Način vrednovanja:



Program “Škola bez bola”

Razred/-i: roditeljima učenika 1. razredaNositelji: soc. pedagoginja, učiteljice rnCilj: cilj programa je osnaživanje kvalitetnih odnosa između

roditelja i škole i unaprjeđivanje roditeljskih vještina i kompetencija

Ishodi: Roditelji će moći:-objasniti ulogu roditelja, učitelja i stručnih suradnika u kreiranju poticajnog okruženja za učenje i razvoj-navesti međusobne dobiti roditelja, učitelja i stručnih suradnika od ulaganja u kvalitetnu suradnju-procijeniti kvalitetu uvida u slobodno vrijeme djeteta-navesti oblike ponašanja roditelja koji mogu biti potpora djetetu u kreiranju kvalitetnog slobodnog vremena


set radionica na roditeljski sastancima


evaluacije susreta, povratne informacije učitelja, učenika i roditelja


Projektni dan“ HRVATSKI VELIKANI”

Razred/-i: 5.-8.Nositelji: ravnatelj, soc. pedagoginja, učiteljica povijesti, predmetni

učiteljiCilj: Upoznavanje s činjenicama iz života znamenitih Hrvata i s

njihovim izumima; znameniti Hrvati kroz povijest i njihov utjecaj na hrvatsku baštinu; razvijanje svijesti o važnosti hrvatske kulture i znanosti te njezin utjecaj na europsku i svjetsku povijest, kulturu i znanost.

Ishodi: Učenik će- navesti pojedinosti iz života najznačajnijih Hrvata- objasniti doprinos hrvatskoj povijesti i kulturi- izraditi plakat/prezentacija/igrokaz


edukacija učitelja, edukacija učenika na nastavi- grupni rad ( radionice za učenike)-gledanje filma- dramatizacija

Vremenik: 2. polugodište 2019./2020.Način vrednovanja:

Vrednovanje za učenje, vrednovanje kao učenje, vrednovanje naučenog

28


„Putujuća knjižnica”

Razred/-i: 1.-4.Nositelji: učiteljice razredne nastave, učitelji i knjižničarkaCilj: Razviti kod učenika svijest o važnosti čitanja, te čitanja s

razumijevanjem. Upoznati ih s dijelom knjižnog fonda knjižnice i referentnom zbirkom.

Ishodi: Učenici će :- Osvijestiti važnost čitanja- Znati nabrojati što spada u referentnu zbirku- Naučiti se služiti enciklopedijom i rječnikom- Obogatiti fond riječi


- kreativna radionica – značenje riječi- služenje referentnom zbirkom

Vremenik: 15.10.-15.11.Način vrednovanja:



„7.nacionalno natjecanje u čitanju naglas”

Razred/-i: učenici od 3.-8. razredaNositelji: učiteljice razredne nastave, učitelji hrvatskoga jezika i

knjižničarkaCilj: razvijati čitalačke navike učenika, usmeno izražavanje i

ljubav prema knjizi kroz natjecanje, druženje, zabavaIshodi: Učenici će :

- Osvijestiti važnost čitanja naglas- Znati izražajno čitati naglas- Naučiti se ponašati na javnom nastupu- Obogatiti fond riječi- Znati predstaviti sebe i knjigu koju čitaju


čitalačke radionice, natjecanja

Vremenik: Listopad, studeni 2019.Način vrednovanja:

vrednovanje za učenje, vrednovanje kao učenje i vrednovanje naučenog, rezultati bodovanja


„Važnost komunikacije kroz Poštarsku bajku”

Razred/-i: 2.r.Nositelji: učiteljica Ksenija Dakić, učenici i knjižničarkaCilj: razvijati čitalačke navike učenika, usmeno izražavanje i

ljubav prema knjizi , upoznati se s radom pošte i filatelijomIshodi: Učenici će :

- Naučiti pravilno pisati adresu na kuvertu

29

- Osvijestiti važnost čitanja i komunikacije među ljudima

- Obogatiti fond riječi- Izraditi kuvertu- Upoznati hobi filatelija


čitalačke radionice, kviz, rad u grupi

Vremenik: Svibanj 2020.Način vrednovanja:

vrednovanje za učenje, vrednovanje kao učenje i vrednovanje naučenog, rezultati kviza


Međuškolski književni kviz BBŽ učenika 5. razreda

Razred/-i: 5.Nositelji: učenici 5.r. i knjižničarkaCilj: razvijanje čitalačkih navika i ljubavi prema knjizi, razvijanje

natjecateljskog duha, druženje, zabavaIshodi: Učenici će :

- Pročitati odabrano književno djelo- Osvijestiti važnost čitanja i razumjeti pročitano- Obogatiti fond riječi- Naučiti raditi u timu


čitalačke radionice, kviz, razgovor o djelu

Vremenik: tijekom školske godine, natjecanje-travanj 2020.Način vrednovanja:

vrednovanje za učenje, vrednovanje kao učenje i vrednovanje naučenog, rezultati kviza


„Naša cvjetna lektira”

Razred/-i: 1.r. matične školeNositelji: učiteljica Sanja Prodanović, knjižničarka i učenici 1.r.Cilj: Potaknuti učenike na različite ideje u procesu iskustvenog

učenja, stjecanje stvaralačkog iskustva, poticanje mašte i kreativnosti, uživanje u čitanju i ljubavi prema knjizi, timskim radom knjižničara i učitelja, međupredmetno povezivanje nastavnih sadržaja, kreativniji pristup prema lektiri

Ishodi: Učenik će: - analizirati priču- prepoznati cvjetove na livadi- izraditi zajedničku slikovnicu Plesna haljina žutog maslačka- zamišljati događaje iz priče- raspravljati u timskom radu

Aktivnosti (nastavne

-slušanje pjesme „Maslačkov dan” u uvodnom dijelu- slušanje multimedijake priče Plesna haljina žutog

30

metode i oblik nastave):

maslačka- igra asocijacije- izlazak na livadu i promatranje cvjetova- poredak događaja u priči i crtanje radova za slikovnicu

Vremenik: 4.mj. 2020.Način vrednovanja:

Preko razine motiviranosti učenika, aktivnosti tijekom rada, radova učenika, foto galerijom


Projekt: 20 dana dobrote

Razred/-i: 1. do 4. razred PŠ TrojeglavaNositelji: učiteljica razredne nastave Vesna Dmejhal i učeniciCilj: - je razvoj osobnog, zavičajnog identiteta kao dio hrvatskog

identiteta i osvještavanje i uklanjanje stereotipa i predrasuda-razvijati empatiju i dobrotu prema bližnjima i ostalim osobama

Ishodi: Učenik će:-učiti o čovjeku,društvenoj zajednici i kulturi, -osvijestiti ljubav i dobrotu, -međusobno se poštivati i prihvaćati, - shvatiti važnost pomaganja, - osvijestiti važnost humanost ,solidarnosti - osvijestiti ljepotu darivanja potrebitih -osvijestiti međugeneracijsku solidarnost, -učiti o suradničkom učenju, -učiti odgovornosti u donošenju vlastitih izbora i odluka te posljedicama istih. -razvijati osobne, zavičajne identitete kao dio hrvatskog identiteta i interkulturne osjetljivosti - razvijati društvene komunikacijske vještine i timski rad Napisati svaki dan jedan zadatak tijekom Adventa koji ćemo svakodnevno provoditi


1.Što je dobrota?2.Dan osmijeha i zagrljaja3.Reci roditeljima i članovima obitelji da ih voliš, nacrtaj im nešto i stavi pod jastuk4.Skupljamo staru i ispravnu odjeću i igračke za Crveni križ5.Dan šale6.Sijemo pšenicu7.Očisti svoju čizmicu i sobu8.Nacrtaj nešto prijatelju i stavi mu u cipelu9.Radimo anđela čuvara i sastavi poruku (pečemo medenjake)10.Pitaj roditelje kako im možeš pomoći i pomozi im11.Igraj se s učenikom s kojim se manje družiš12.Hranimo ptičice13.Učini dobro djelo14.Izrađujemo božićne čestitke i ukrase15.Čitamo Božičnu priču

31

16.Iznenadi obitelj čestitkom17.Dan crtića18.Dan bez svađe i prepiranja,ljutnje i ružnih riječi19.Tombola20.Dan pjesme, plesa,slavlja- istraživanje stvaralačko korištenje materijala-kreativno izražavanje- dramatiziranje-recitiranje-pantomima- demonstriranje- individualan pristup,-rad u paru- grupni rad

Vremenik: 20 dana prosinca 2019.Način vrednovanja:

Vrednovanje kao učenje i/ili vrednovanje zaučenje,plakat,priredba


VODA JE SVUDA OKO NAS-VODA JE ŽIVOT- PŠ Uljanik

Razred/-i: učenici od 1. do 4. razreda Pš UljanikNositelji: učiteljice rn Štefica Sučec, Ranka Potrebić i učeniciCilj: Spoznati rasprostranjenost vode; spoznati značenje voda za

život, načineopskrbe i potrebu njenog očuvanja od svekolikog onečišćenja ; motivacija za spoznavanje nastavnih sadržaja o vodama u zavičaju; spoznati živi svijet u vodi i uz vodu.; ustanoviti osnovna svojstva vode i njeno kruženje u prirodi; spoznati promjenu agregatnog stanja izvođenjem jednostavnih pokusa

Ishodi: Učenik će:-Istražiti različita svojstva i stanja vode;značaj vode za život;načine opskrbe vodom;rasprostranjenost vode na Zemlji.-Procjeniti utjecaj čovjeka na onečišćenje vode u prirodi.-Opisati utjecaj tehnologije na onečišćenje vode.-Opisati djelovanje onečišćenja vode na zdravlje čovjeka i ostalih živih bića.-Istražiti vodu kao jedan od životnih uvjete i opisuje na primjerima utjecaj vode kao životnog uvjeta na organizme.-Opaziti i opisati vodu oko sebe služeći se svojim osjetilima i mjerenjima.-Objasniti uočeno, iskustveno doživljeno ili istraženo. Donosi jednostavne zaključke. -Izvesti jednostavne pokuse ,bilježiti rezultate pokusa i istražiti različita svojstva i stanja vode;udio vode u pojedinim tvarima.

Aktivnosti (nastavne metode i oblik

-promatra neposrednu stvarnost-bilježi uočeno- pokusi

32

nastave): -bilježi rezultate pokusa-istraživanje i prikupljanje informacija iz raznih izvora znanja-bilježi istraženo-rad u paru/grupi-rad na prezentaciji

Vremenik: Tijekom školske godineNačin vrednovanja:

- Vrednovanje kao učenje i vrednovanje za učenje-bilježi rezultate pokusa-prezentacija


Festival multikulturalnosti- „Multi-kulti ambasadori“

Razred/-i: 1. do 8. Razreda Oš Dežanovac, Oš Laslovo, Oš KistanjeNositelji: ravnatelj, stručne suradnice, svi učitelji, učenici i roditelji

uključeni u provedbu aktivnostiCilj: Istražiti multikulturalnost kroz upoznavanje kulturno-

povijesnebaštine manjinskih kultura koje žive na istom području, ali i razvijanje svijesti o važnosti hrvatske kulture i znanosti te njezin utjecaj na europsku i svjetsku povijest

Ishodi: Učenik će:-poznati velikane i inovatore različitih naroda i kultura i njihova postignuća koja su značajno doprinijela razvoju znanosti i kulture, kako na lokalnoj, tako i na globalnoj razini- objasniti doprinos hrvatskoj povijesti i kulturi- izraditi plakat/prezentaciju/igrokaz/ film/ples…


- istraživanje -kreativno izražavanje- dramatiziranje-recitiranje-pantomima-ples-kreativne radionice- demonstriranje- individualan pristup-rad u paru- grupni rad

Vremenik: travanj 2020.Način vrednovanja:

Vrednovanje kao učenje i/ili vrednovanje zaučenje

6.2. Aktivnosti povodom obilježavanja značajnih datuma


Međunarodni dan pismenosti

33

Razred/-i: 4.r.Nositelji: knjižničarka, učiteljica Ksenija Dakić i učeniciCilj: upozoriti na problem nepismenosti koji još postoji u velikom

dijelu svijeta, te osvijestiti na važnost pismenostiIshodi: Učenik će:

- prepoznati nepravilno napisane riječi i izraze - uvježbati pisanje glagoljice - osvijestiti važnost pismenosti


- Uvježbavanje pisanja glagoljice- rješavanje kviza

Vremenik: rujan 2019.(8.9.)Način vrednovanja:

pano knjžnice, članak i foto-galerija na Web- stranici škole


Olimpijski dan

Razred/-i: 5. – 8. r.Nositelji: učitelj tjelesne kulture Dragan Barač i učenici predmetne

nastaveCilj: povećati svijest o važnosti sporta i zdravih stilova životaIshodi: Učenik će:

- sudjelovati u sportskim aktivnostima - razvijati motorička postignuća- razlikovati jednostavne elemente tehnike i samostalno

primjenjivatu stečeno znanje u sportovima- izvoditi vježbe- opisati važnost tjelovježbe funkcioniranje vlastitog tijela - objasniti o važnosti tjelesnog zdravlja - prihvaćati pravila suradničkih odnosa i prihvaćanje

različitosti


aktivnosti pod nastavom tjelesne kulture

Vremenik: rujan 2019. (10. 9.)Način vrednovanja:



Svjetski dan hrane 16.10.2019.-Dani kruha i zahvalnosti za plodove zemlje

Razred/-i: 1. - 8.Nositelji: učiteljice i učenici razredne nastave, razrednici i učenici

predmetne nastaveCilj: očuvanje tradicije, poštivanje i očuvanje vrijednosti ljudskog

rada i prirode, zabava, druženjeIshodi: Učenici će:

- opisati blagovanje kruha u narodnim običajima - objasniti važnost zdrave prehrane

34

- razvijati naviku odabira zdravih navika - stjecati radne navike, odgovornost i inovativnost - opisati kruh kao izraz životne i duhovne snage - kreativno predstaviti obilježavanja Dana kruha

Aktivnosti (nast. metode i oblci):

aktivnosti na satovima razrednika (razgovori, predavanja, radionice, igre...)

Vremenik: listopad 2019. (16. 10)Način vrednovanja:



Mjesec hrvatske knjige

Razred/i: 1.-8.Nositelji: Učenici, knjižničarka, učitelji hrvatskoga jezika i učiteljice rn Cilj: razvijati čitalačku kulturu; razvijati ljubav prema

knjizi; osposobiti učenike za samostalno snalaženje uknjižnici, korištenje raznovrsnih izvora znanja; potaknutiučenike na dolaženje u knjižnicu i korištenje njenih usluga

Ishodi: Učenici će: - objasniti važnost čitalačke kulture - razvijati naviku čitanja i natjecateljskog duha - objasniti smještaj knjiga na policama


kviz za poticanje čitanja za učenike 5. razreda

Vremenik: 15.10. 2019. – 15. 11. 2020.Način vrednovanja

rezultati kviza, članak i fotogalerija na web stranici škole, plakat na školskom panou


Sjećanje na Vukovar

Razred/-i: 5. – 8.Nositelji: učiteljica povijesti Elena Petrušić i učenici predmetne nastaveCilj: upoznati učenike sa stradanjima Domovinskog rata, obilježiti

Dan sjećanja na žrtve, naučiti cijeniti slobodu i izraziti poštivanje prema hrvatskim braniteljima, razvijati i poticati mir, toleranciju, uvažavanje i mirno rješavanje sukoba

Ishodi: Učenici će- objasniti što obilježavamo 18. studenog- izraditi plakat- razvijati sućut i suosjećanje sa žrtvama- razvijati toleranciju i mirno rješavanje sukoba


paljenje svijeća, izrada plakata na temu Sjećanje na Vukovar, predavanje učiteljice povijesti učenicima u sklopu redovne predmetne nastave

Vremenik: studeni 2019. (18. 11.)Način vrednovanja:


35


Sveti Nikola

Razred/-i: 1.-8.Nositelji: učiteljice razredne nastave, učenici od 1. do 4. razreda i

roditelji Cilj razvijati pozitivne emocije prema tradicijskim sadržajima,

poticati druženja među vršnjacima, poticati način iskazivanja pozitivnih i vedrih osjećaja kroz opuštenost i veselje, razvijati zanimanje za estetsko iskustvo te kritičnost za vizualno, kostimografsko i plesno izražavanje

Ishodi: Učenici će:- moći objasniti ulogu sv. Nikole- razvijati pozitivan stav prema tradicijskim sadržajima- razvijati prijateljski odnos među vršnjacima


Susret sa kostimiranim sv.Nikolom i krampusom u školskoj kuhinji, razgovor s njim, zajedničko fotografiranje,priredba

Vremenik 06. 12. 2019.Način vrednovanja

razredni plakati, fotogalerija, povratne informacije učenika


Valentinovo

Razred/i: 1.-8.Nositelji: učiteljice razredne nastave, razrednici, stručni suradnici i

učenici Cilj razvijati pozitivne odnose među suprotnim spolovima,

poticati učenike na ljubav, razumijevanje i poštivanje, razvijanje svijesti o važnosti ljubavi kao životne i obiteljske vrijednosti, razvijanje samopoštovanja, poticanje kreativnih i jezičnih sposobnosti

Ishodi: Učenici će:- razvijati svijest o važnosti ljubavi- stjecati prijateljstvo i međusobno poštivanje- kreativno se izraziti pri izradi pisma

Način realizacije

Pisanje pisama i i ubacivanje u ljubavni sanduči, „Ljubavna pošta” za sve učenike matične škole, prodajna izložba školske zadruge

Vremenik 10. 02. – 14. 02. 2020. ( 14. 02. 2020. )Način vrednovanja

plakati, čestitke, ljubavne poruke, foto galerija


Dan broja Pi

Razred/-i: učenicima 7. razredaNositelji: učiteljica Mirjana Hojka i učeniciCilj: povećati svijest o važnosti matematike u svakodnevnom

životuIshodi: Učenici će:36

-prepoznati beskonačne decimalne brojeve-navesti pojedinosti života Alberta Einsteina


aktivnosti pod nastavom matematike-individualni rad i grupni rad

Vremenik: ožujak 2020.Način vrednovanja:



Uskrs

Razred/-i: učenicima predmetne i razredne nastaveNositelji voditelji školske zadruge, razrednici i učenici Cilj razvijati pozitivne emocije prema tradicijskim sadržajima,

poticati druženja među vršnjacima, poticati način iskazivanja pozitivnih i vedrih osjećaja prema aktivnostima učeničke zadruge

Ishodi: Učenici će:- moći prezentirati svoj rad u učeničkoj zadruzi- navesti običaje vezane za Uskrs-likovno se izraziti-igrati igre


prodajna izložba školske zadruge, likovne radionice, istraživanje,gost u razredu, pripovijedanje, čitanje, kreativno stvaranje, aktivno i suradničko učenjeIntervju, kviz, radionica, rad u timovima

Vremenik tijekom travnja 2020.Način vrednovanja



Mjesec borbe protiv ovisnostiProgram „Znati reći ne”

Razred/-i: učenicima od 5. do 8. razreda i roditeljima učenika 6. razreda

Nositelji: soc. pedagoginja i razredniciCilj: osvijestiti i prepoznati važnost odgovornosti za brigu o

zdravlju i povezanost osobne odgovornosti s odgovornim ponašanjem, te objasniti važnost i potrebu zaštite zdravlja i primjene zdravih stilova življenja

Ishodi: Učenici će:-obrazložiti pojam ovisnosti-razlikovati kratkotrajne i dugotrajne posljedice ovisnosti na zdravlje-navesti opasnosti i štete koju ovisnost donosi pojedincu, obitelji, društvu -prepoznati rizike povezane s korištenjem sredstava ovisnosti tijekom obrazovanja i profesionalne karijere-prepoznati i raspraviti osnovne marketinške pristupe i strategije i utjecaj medija na ponašanje-raspraviti na primjerima životnih situacija utjecaj vršnjaka na donošenje odluka

37

-opisati načine na koje se može oduprijeti pritisku vršnjakaAktivnosti (nastavne metode i oblik nastave):

radionice i predavanja- demonstriranje- individualan pristup,-rad u paru- grupni rad-igra uloga

Vremenik: 15. 11. 2019. – 15. 12. 2019.Način vrednovanja:



„Dan ružičastih majica” – nacionalni dan borbe protiv vršnjačkog nasilja

Razred/-i: učenicima od 5. do 8. razreda Nositelji: soc. pedagoginja, Vijeće učenika i učeniciCilj: povećati svijest o važnosti povećanja sigurnosti učenika,

poticanje tolerancije i prihvatljivih ponašanja, druženje i zabava

Ishodi: Učenik će:-opisati smisao obilježavanja „Dana ružičastih majica“-razlikovati prihvatljivo ponašanje od neprihvatljivog ponašanja-prepoznati dobiti od djelotvornih načina rješavanja sukoba-pokazati razumijevanje i potporu vršnjaku u nevolji


radionice i predavanja- demonstriranje- individualan pristup,-rad u paru- grupni rad-igra uloga

Vremenik: 26.02.2020.Način vrednovanja:



Dan jabuka (integrirana nastava)

Razred/-i: 1.,2.,3. i 4.r.Nositelji: učiteljica Milena Šustić i učenici PRO SokolovacCilj: Utjecati na stvaranje pravilnih prehrambenih navika.Ishodi: Učenici će:

-upoznati vrijednost jabuke u prehran-usvojiti naviku svakodnevnog konzumiranja jabuke, priprema jela na bazi jabuke-prema datim uputama te organizacija domjenka-shvatiti važnost zajedništva u razrednom odijelu.


Pripremiti, izvjestiti, slušati, čitati, osmisliti, stvarati, zapažati,igrati se.Radionice,prezentacija,igre.

Vremenik: 22.10.2019.

38

Način vrednovanja:

Članak na web straniciVrednovanje za učenje: usmena povratna informacija učeniku.Vrednovanje kao učenje: uređenje panoa, priprema jela i organizacija domjenka.


100.dan škole (integrirana nastava)

Razred/-i: 1.,2.,3. i 4.r.Nositelji: učiteljica Milena Šustić i učenici PRO SokolovacCilj: Na poseban način razbiti monotoniju svakodnevnih dana u

nastavi i kroz odabrane sadržaje obilježiti 100.dan nastaveIshodi: Učenici će:

-razvijati kompetencije komuniciranja na materinjem jeziku -poticati aktivno i suradničko učenje-poticati znatiželju i maštu-razvijati finu motoriku, upornost i samopouzdanjerazvijati natjecateljski duh kod učenika-stvoriti opušteno i vedro, radno razredno okružje


Primjerena i navođena igra, različite aktivnosti iz raznih predmeta vezane uz broj 100

Vremenik: 18.veljača 2020.Način vrednovanja:

Izrada slikovnice, usmena i pismena pohvala, primjena naučenoga u nastavi te poticanje osjećaja zadovoljstva u svakodnevnom životu, članak na web stranici

6.3. Kulturna i javna djelatnostAktivnost,program i /ili projekt

Božićna bajka

Razred/-i: 1.-8.Nositelji: učitelji predmetne nastave i voditelji INACilj: Njegovanje tradicije, omogućavanje druženja učenika,

djelatnika škole, roditelja i mještana, poticanje stvaralaštva, zajedništva, humanosti

Ishodi: - svečano obilježavanje blagdana Božića - ukazati na važnost i ulogu obiteljskog odgoja - motiviranje učenika da se osobno uključe u život i rad škole - razvijati uzajamno poštovanje i timski rad - promicati svijest o potrebi međusobne pomoći i suradnje, tolerancije i poštivanju različitosti - steći osnovna znanja i vještine govorenja na sceni te mogućnosti igranja različitih uloga - poticati osobno stvaralačko izražavanje - razvijanje temeljnih znanja i pozitivnih stajališta prema umjetničkom stvaralaštvu i izražavanju - otkrivanje i poticanje posebnih sklonosti, sposobnosti i kreativnosti - promicati glazbu i utjecati na

39

unapređivanje glazbene kultureAktivnosti (nastavne metode i oblik nastave):

Kroz dramsku igru, ples i glazbu oslobađati učenike u govoru i pokretu kako bi bili samosvjesni, hrabri i sigurni u sebe te se uspješno prezentirali i bili sigurni u javnim nastupima.-prigodnim programom čiji su nositielji učitelji PN

Vremenik: prosinac 2019.Način vrednovanja:

prenošenje dojmova učenika i roditelja


Dan Škole – „ Dan bez nasilja”

Razred/-i: 1.-8.Nositelji: stručni suradnici škole, učitelj tjelesne kulture, razrednici,

učenici i roditeljiCilj: njegovanje dramskog izraza, plesnih, glazbenih, scenskih i

sportskih aktivnosti, razvijati i osvijestiti smisao za tolerantnost i ravnopravnost, te međusobno uvažavanje i poštivanje, druženje i zabava, omogućavanje druženja učenika, djelatnika škole, roditelja i mještana

Ishodi: razvijati koordinaciju, snagu i kreativnost, izražavaju osjećaje kroz pokret; usvojiti pravila suradničkog ponašanja tijekom igre, razvijati potrebu međusobnog pomaganja, uvažavanja i povjerenja, kontrolirati pozornost, svoje misli i osjećaje; izražavati se slobodno kroz govorno stvaralaštvo, glazbu i pokret


sportske igre,- prigodan program „Dan obitelji” čiji su nositelji učiteljice razredne nastave

Vremenik: svibanj, lipanj, 2020.Način vrednovanja:

rezultati sportskih natjecanja, povratne informacije učenika i roditelja, fotogalerijom na web stranici škole


„ Naše jaro”

Razred/-i: učenicima koji pohađaju izbornu nastavu češkog jezikaNositelji: učiteljica Emilija Sedlaček i učeniciCilj: razvijanje interesa i ljubavi u njegovanju kulturne baštine,

druženje, zabavaIshodi: - izražavati se slobodno kroz govorno stvaralaštvo, glazbu i

pokret - samostalno oblikovati određenu zamisao u pokretu te osjetiti zadovoljstvo pri samostalnom i skupnom oblikovanju plesne cjeline; samostalno i praktično pronaći rješenje likovnog problema; maštovito i izražajno koristiti likovna sredstva i slikarske tehnike


kazališna smotra, folklorna smotra i likovni natječaj

Vremenik: tijekom drugog polugodišta 2019./2020.

40

Način vrednovanja:

članak i fotogalerija na web stranici škole, priznanja, diplome


Književni susret i lutkarki igrokaz Jadranke Čunčić Bandov

Razred/-i: Polaznici male škole, 1.-4.rNositelji: knjižničarka, učiteljice razredne nastave i učeniciCilj: Razvijanje interesa i ljubavi prema lutkarskom igrokazu,

upoznati književnicu Jadranku Čunčić Bandov , kulturno osvještavanje, druženje i zabava

Ishodi: Učenici će:- Znati nabrojati likove iz kazališne predstave- Raspravljati s književnicom Jadrankom Čunčić Bandov- Analizirati viđeno- Moći aktivno sudjelovati u igrokazu


Aktivno sudjelovati u književnom susretu s Jadrankom Čunčić Bandov i pozorno pratiti lutkarski igrokaz

Vremenik: Travanj 2020.Način vrednovanja:

Povratna informacija učenika, članak i foto-galerija na web stranici škole, izložba na školskom panou


Humanitarne aktivnosti

Razred/-i: 1.-8.Nositelji: soc. pedagoginja, knjižničarka, razrednici i učeniciCilj: prikupljanje sredstava namijenjenih u humanitarne svrhe s

ciljem razvijanja altruizma i međusobnog pomaganja poticanjem i uključivanjem u zajedničke akcije solidarnosti

Ishodi: - razviti osjećaj empatije, upoznati se s volonterskim radom


akcija Hrvatskog CaritasaUpoznati mlade s vrijednostima, ulogom i značajem volontiranja te im omogućiti stjecanje iskustva volontiranja, kao i razvijanje novih komunikacijskih i socijalnih vještina.


kroz prikupljena novčana sredstva, fotogalerija na web str. škole


Dan češke kulture – Dan kukuruza Češke besede Dežanovac

Razred/-i: zainteresirani učenici 1.-8. razreda koji pohađaju nastavu češkog jezika i kulture

Nositelji: učiteljica Emilija Sedlaček sa zainteresiranim učenicimaCilj: -poticanje učenika na aktivno uključivanje u rad lokalne

41

manjinske zajednice-kreativno izražavanje kroz ples, pjesmu, dramski prikaz, recitacije-zabaviti se i kretati igrajući igre

Ishodi: -pokazati na sceni uvježbanu plesnu (folklornu) koreografiju-pokazati na sceni dramsko-recitatorski prikaz na češkom jeziku-otpjevati češku pjesmu -izvesti igre i izraditi kreativni uradak prema modelu koristeći ruke i cijelo tijelo


-plesna (folklorna) izvedba-pjevačka izvedba-dramsko-recitatorska izvedba-starinske igre kukuruzne tematike -postavljanje štanda i sudjelovanje u kreativnim radionicama

Vremenik: 28. rujna 2019.Način vrednovanja:

Vrednovanje kao učenje, vrednovanje za učenje

6.4.Izvanučionička nastava (RN I PN)Izvanučionička nastava odvija se izvan škole. Poseban oblik izvanučioničke nastave su izleti, ekskurzije, terenska nastava i škola u prirodi.

a) razredna nastava Terenska nastava


terenska nastava „Zlatni klas” Otrovanec

Razred/-i: učenici 1. do 4. razreda Nositelji: učiteljica Vesna Dmejhal, ostale učiteljice razredne nastave,

ravnateljCilj: sadržaje nastavnih predmeta realizirati „oživjeti“ i doživjeti

izvan učionice, upoznati obiteljsko poljoprivredno imanje „Zlani klas“, kuhinju „naših predaka“, stare zanate i običaje, stare igre naših predaka

Ishodi: Učenik će imenovati i opisati seosko imanje, upoznavati i sudjelovati u različitim starim igrama, istražiti biljni i životinjski svijet u neposrednom okruženju, graditi i razvijati svijest o potrebi očuvanja kulturne baštine


integrirano učenje, zorne, verbalne, praktičke metode rada, zaključivanje, suradničko učenje, promatranjefrontalni oblik nastave, rad u grupama

Vremenik: svibanjNačin vrednovanja:

Stečena znanja primjenit ćemo na satovima PID, HJ, LK, SRO, TZK, GK, izrada nastavnih plakata i prezentacija, članak na web stranici

42


Terenska nastava na izletište „Da – Bar” Pakrac

Razred/-i: učenici 1. do 4. razreda Nositelji: učiteljica Ranka Potrebić, ostale učiteljice RN, ravnateljCilj: sadržaje nastavnih predmeta realizirati „oživjeti“ i doživjeti

izvan učionice, prepoznati, imenovati i nabrajati obilježja brežuljkastog zavičaja, voda u zavičaju, opisati biljni i životinjski svijet užeg brežuljkastog zavičaja i voda

Ishodi: Učenik će imenovati i opisati izletište, sudjelovati u rekreacijskom jahanju, streličarstvu i ribolovu, pitati, slušati, fokusirati se, sudjelovati, upoznavati i osjećati svijet oko sebe, surađivati u ekipnim igrama i poštovati pravila


integrirano učenje, zorne, verbalne, praktičke metode rada, zaključivanje, suradničko učenje, promatranjefrontalni oblik nastave, rad u grupama

Vremenik: LipanjNačin vrednovanja:

Stečena znanja primjenit ćemo na satovima PID, HJ, LK, SRO, TZK, GK, izrada nastavnih plakata i prezentacija, članak na web stranici.

b) predmetna nastava Terenska nastava


Posjet osmih razreda Vukovaru

Razred/-i: učenici osmih razredaNositelji: razrednici i ravnateljCilj: učiti o vrijednostima Domovinskog rata i Bitke za Vukovar,

prenošenje poruke mira, prihvaćanje različitosti i suosjećanja

Ishodi: Učenik će: Samostalno koristiti izvore i literaturu vezane uz Domovinski rat. Povezati gradivo usvojen u redovnoj nastavi snovim,dodatnim sadržajima. Uočiti uzročno-posljedične veze, razumijeti povijesne procese vezane uz značajne događaje iz prošlosti. Opisati povijene slike te analizirati povijesne izvore prilagođene njihovoj dobi i interesima. Formirati svoje mišljenje o Domovinsko ratu temeljeno na demokratskim načelima i toleranciji.


predavanja o Domovinskom ratu, obilazak mjesta sjećanja vezanih za Domovinski rat, radionice, Škola mira

Vremenik: Tijekom školske godine 2019./2020.Način vrednovanja:

evaluacijski listići, kviz znanja, povratne informacije učenika, članak i fotogalerija na web stranici škole


“U prirodi-s prirodom”-izletište “Da-Bar”

43

Razred/-i: učenici od 5. – 8. razredaNositelji: soc.pedagog, ravnatelj, nastavnici predmetne nastave i

učeniciCilj: sadržaje nastavnih predmeta realizirati- „oživjeti“ i doživjeti

izvan učionice, upoznati biljni i životinjski svijet jezera i njegove okolice, upoznati vrste kontinentalnog turizma ( avanturistički turizam)…

Ishodi: Učenici će: proširiti znanje o biljnom i životinjskom svijetu, razvijati fleksibilnost i snalažlljivost i razvijati socijalne vještine.


1. FAZA – pripremanje učenika za terensku nastavu2. FAZA – odlazak na terensku nastavu3. FAZA – evaluacija i dojmovi s terenske nastave u okviru redovne nastave

Vremenik: Listopad ili svibanjNačin vrednovanja:

stečena znanja primijenit ćemo na satovima PID, HJ, LK, SRO, izrada nastavnih plakata i prezentacija, članak na web stranici

Izleti


Jednodnevni izlet u Karlovac i okolicu

Razred/-i: učenici 7.i 8. razredaNositelji: Morena mandić Čolić, razrednici i učeniciCilj: upoznavanje kulturno-povijesnih znamenitosti druženje,

zabava, razvijanje kulture ponašanja u pojedinim situacijama

Ishodi: Znati navesti županijsko središte (Karlovac) i veće gradove na području županije. Upoznati kulturno-povijesne znamenitosti grada i okolice.


1 . FAZA – pripremanje učenika za izlet2. FAZA – odlazak na izlet3. FAZA – sređivanje dojmova s izleta u okviru redovne nastave

Vremenik: Travanj ili svibanjNačin vrednovanja:

povratne informacije učenika, izvješće i fotogalerija na web stranici škole


Jednodnevni izlet na Jankovac i okolicu

Razred/-i: 5. i 6. razrediNositelji: Maja Kral, razrednici i učeniciCilj: upoznavanje kulturno-povijesnih znamenitosti druženje,

zabava, razvijanje kulture ponašanja u pojedinim situacijama

Ishodi: Proširivanje znanja o širem zavičaju, njegovim prirodnim ljepotama, kulturno-povijesnim znamenitostima.

44


1 . FAZA – pripremanje učenika za izlet2. FAZA – odlazak na izlet3. FAZA – sređivanje dojmova s izleta u okviru redovne nastave

Vremenik: Travanj ili svibanjNačin vrednovanja:

povratne informacije učenika, izvješće i fotogalerija na web stranici škole


Ljetna škola 7. razreda u Češkoj

Razred/-i: 7.razredNositelji: Savez Čeha u RH, učiteljica Emilija Sedlaček i učeniciCilj: upoznavanje sa Češkom Republikom, njenom tradicijom i

kulturom, poviješću i geografijom, obilazak Praga i drugih značajnijih gradova (uključujući posjete muzejima, dvorcima, crkvama, kazalištima i drugim znamenitostima), druženje, zabava

Ishodi: Učenici će: povezati i proširiti svoja znanja o najvažnijim povijesno-kulturnim znamenitostima svih posjećenih gradova


1. FAZA – pripremanje učenika za izlet2. FAZA – odlazak na izlet3. FAZA – sređivanje dojmova s izleta u okviru redovne nastave

Vremenik: lipanj- srpanj 2019Način vrednovanja:

Povratne informacije učenika (likovni radovi, pjesme, eseji), izvješće i fotogalerija


Zimska škola dramskog stvaralaštva (Češka škola Jan Amos Komenský, Daruvar)

Razred/-i: zainteresirani učenici koji pohađaju češki jezikNositelji: Savez Čeha u RH, učitelji češkog jezika (Emilija Sedlaček,...)

i dr. zainteresirani učitelji te učeniciCilj: - Prepoznati i razlikovati bajkovite i dr. elemente u danom

tekstu-Raspravljati o češkoj kazališnoj tradiciji te načinima dramatizacije bajke ili dr. teksta – predloška za predstavu-Odabir glumaca za uloge (pojedinačne i grupne)- Ovladavanje igranim i scenskim vještinama kroz uvježbavanje predstave te javni nastup-Sve navedeno se čini kroz druženje i zabavu

Ishodi: Učenik:- Uočava i primjenjuje najosnovnije tehnike kreativnog

izražavanja na češkom jeziku (pjesma, gluma, ples)- Proširuje raspon najosnovnijih kreativnih tehnika

kreativnog izražavanja- Aktivno sudjeluje u zajedničkoj izvedbi ( predstavi),

45

usklađuje vlastitu izvedbu s izvedbama drugih, obogaćuje izvođenje i vrednuje uzvedbu


1. FAZA – upoznavanje unutar skupine te učenje dramskih igara2. FAZA – uvježbavanje predstave po skupinama te zajednički na pozornici3. FAZA – javni nastup posljednjeg dana Zimske škole

Vremenik: siječanj 2020. (tijekom zimskih praznika, trajanje 3-4 dana)Način vrednovanja:

Vrednovanje kao učenje, završni javni nastup

U Dežanovcu 02. listopada 2019. godineRavnatelj škole: Predsjednica Školskog odbora:

___________ ____________Zoran Činčak, mag. povijesti Sanja Prodanović

46

os-dezanovac.skole.hros-dezanovac.skole.hr/.../7_OS_DEZANOVAC,_DEZANO… · Web view-istražiti...

Documents

Transcript of os-dezanovac.skole.hros-dezanovac.skole.hr/.../7_OS_DEZANOVAC,_DEZANO… · Web view-istražiti...