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Viceministerio de Servicios Técnicos y Pedagógicos

Dirección General de Educación Secundaria

Año del Fomento de la Vivienda

ORIENTACIONES PARA EQUIPOS DE GESTIÓN EN EL PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN DE LA NUEVA ESTRUCTURA Y EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA

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CONTENIDO

INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................................................................... 3

PROCESO DE TRANSICIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA: ................................................................................................... 4

1. EDUCACIÓN SECUNDARIA. NIVEL SECUNDARIO ...................................................................................................... 4

2. EDUCACIÓN SECUNDARIA. ESTRUCTURA. ................................................................................................................... 4

3. EDUCACIÓN SECUNDARIA, PRIMER CICLO Y MODALIDADES ........................................................................... 5

4. NOMBRE DE LOS GRADOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA: ................................................................................... 5

6.- TITULACIONES DE LOS EGRESADOS ............................................................................................................................. 7

7. EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA:................... 7

7.1 PRUEBAS NACIONALES ................................................................................................................................................. 8

8. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR ÁREAS CURRICULARES .................................................................................. 8

9. DISTRIBUCIÓN DE LAS ÁREAS CURRICULARES EN EL 2do DE EDUCACIÓN MEDIA .......................... 10

10. DISEÑO CURRICULAR Y LIBROS DE TEXTOS AÑO ESCOLAR 2016-2017 ................................................. 12

11. CENTROS EDUCATIVOS DEL NIVEL PRIMARIO CON GRADOS DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA ................................................................................................................................................................................ 14

11.1 ESTUDIANTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA (ANTERIOR

7mo Y 8vo DE EDUCACIÓN BÁSICA) ............................................................................................................................ 14

11.2. CENTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA EMI .................................................................................................... 14

11.3 EQUIPOS DE GESTIÓN DEL NIVEL PRIMARIO Y DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO

DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. ....................................................................................................................................... 15

SELECCIÓN DE LOS DOCENTES, DOCENTES ENCARGADOS Y ROTACIÓN.- ......................................................... 15

SERVICIOS DE ORIENTACIÓN Y PSICOLOGÍA ..................................................................................................................... 16

12. INSCRIPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA AÑO

ESCOLAR 2016-2017 ..................................................................................................................................................................... 16

REGISTRO DE MATRÍCULA EN EL SIGERD: ......................................................................................................................... 17

MODALIDADES ARTE Y TÉCNICO PROFESIONAL ............................................................................................................ 17

REVISIÓN DE EXPEDIENTES ACADÉMICOS DE ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO: .......................... 18

13. MOVILIDAD DE ESTUDIANTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO (ANTERIOR 7mo Y 8VO.) A UNA

PLANTA FÍSICA DE UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. .............................................................................. 19

CENTROS CON PRIMER CICLO DE SECUNDARIA ANTERIOR ESTRUCTURA EN LA TANDA MATUTINA

Y PRIMARIA EN LA VESPERTINA (O VICEVERSA) ...................................................................................................... 20

14. ESTUDIANTES DE LIBRE ESCOLARIDAD ...................................................................................................................... 20

15 .ESTUDIANTES DE ESCOLARIZACIÓN ACELERADA .................................................................................................. 20

16. EQUIPOS DE GESTIÓN DEL NIVEL SECUNDARIO Y DOCENTES ......................................................................... 21

17. ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO: ................................................................................................................................ 21

PROCESOS DE SENSIBILIZACIÓN CON ACTORES CLAVES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ...................... 22

ESTRUCTURAS DE APOYO A LOS APRENDIZAJES ............................................................................................................ 24

ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS EN EL CENTRO EDUCATIVO: ...................................................................... 25

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ORIENTACIONES PARA EQUIPOS DE GESTIÓN EN EL PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN DE LA NUEVA ESTRUCTURA Y EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA Para trabajar en los Centros Educativos INTRODUCCIÓN

La República Dominicana en la actualidad está en un proceso de Revisión y Actualización, Curricular para la puesta en vigencia el currículo con enfoque por competencias para que el conocimiento sea aplicado en contextos diversos. En ese sentido los y las estudiantes estarán en la capacidad de tomar decisiones oportunas y éticas, resolver problemas, comunicar e interpretar los lenguajes y decodificar los símbolos, como expresión, apreciación y deleite por aprender. En este orden, el conocimiento debe ser el producto del desarrollo de experiencias multidisciplinarias, interdisciplinarias, que demanden una acción personal y colectiva de compromiso, en el marco de las interacciones sociales en el aula, donde tienen y tendrán su expresión concreta. Con estos fundamentos y ante la entrada inminente del currículo de forma gradual, el Nivel Secundario pone a disposición de la comunidad educativa y la sociedad en general, el Protocolo de Implementación Curricular y la Transición de los dos últimos grados del Nivel Básico (Ordenanza 1´95) al Primer Ciclo del Nivel Secundario según la Ordenanza 3´2013 que establece la nueva estructura del sistema educativo dominicano. El propósito fundamental de esta propuesta es posibilitar la implementación del currículo con los niveles de calidad, así como un tránsito de (séptimo y octavo anterior estructura 1´95) Primero y segundo grado del Primer Ciclo del Nivel Secundario garantizando la cobertura, la equidad, el derecho a la educación, consagrado en la Constitución en el Artículo 63: “Derecho a la educación. Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones” Este documento se construye con las ideas que se derivan de la socialización en cada instancia y departamento, como forma de enriquecer y construir de forma colectiva estas orientaciones.

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PROCESO DE TRANSICIÓN NIVEL SECUNDARIO:

1. NIVEL SECUNDARIO

Este Nivel es el período comprendido entre el Nivel Primario y la preparación para la incorporación al Nivel Superior, fortalece los intereses vocacionales de los/as estudiantes, al tiempo que los prepara para su incorporación a la vida laboral. En esta fase el/la adolescente está en la etapa formal, por lo que la “Educación Secundaria proporciona experiencias para propiciar el desarrollo de las operaciones formales que implican el aprendizaje de lo abstracto a partir de lo concreto, de la lógica deductiva a partir de lo intuitivo, la resolución sistemática de problemas a partir de casos y asumir riesgos en situaciones de incertidumbre. Asimismo, se aspira a la consolidación de los esquemas cognitivos, psico-afectivos y de la conciencia social en función de los cuales la persona elaborará sus juicios a lo largo de toda la vida”1 En este Nivel se consolida el perfil de egreso del sistema educativo pre-universitario. Un sujeto que piensa y reflexiona de forma lógica y coherente, argumenta, en capacidad de dialogar, de construirse con otros y otras, toma decisiones éticas, busca soluciones a problemas de su contexto, desarrolla su creatividad con un sentido estético, se deleita con las obras artísticas, valora la vida en todas sus dimensiones, con una conciencia ecológica, un ser humano que se reconoce como parte de una comunidad local, de la Republica Dominicana y el mundo, valorando las diversas manifestaciones culturales, analiza e interpreta los procesos históricos para interpelar y actuar como ente transformador de la realidad. 2. NIVEL SECUNDARIO. ESTRUCTURA.

El Nivel Secundario está en un período de transición hasta su entrada en vigencia definitiva en el año 2018, según la Ordenanza 3´2013, la cual establece que el Nivel Secundario estará integrado por dos ciclos, cada uno con una duración de tres años. El primer ciclo del Nivel Secundario es de carácter general, corresponde a los grados 1ero, 2do (anteriormente 7mo y 8vo del Nivel Básico) y 3ero (anteriormente 1ero del Nivel Medio). Es común a todas las modalidades. El segundo ciclo del Nivel Secundario es de carácter especializado, corresponde a los grados 4to, 5to y 6to (anteriormente 2do, 3ero y 4to del Nivel Medio). Las modalidades de especialización son: Académica o General, Artes y Técnico Profesional. En la Modalidad Técnico Profesional se ofrece también el Técnico Básico.

1 (Base de la Revisión y Actualización Curricular 2014)

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3. NIVEL SECUNDARIO, PRIMER CICLO Y MODALIDADES

Para el año escolar 2016-2017 se autoriza el uso formal del nombre Educación Secundaria, Nivel Secundario. En documentos oficiales todavía coexistirán los términos Nivel Medio y Nivel Secundario hasta tanto finalice la transición a la nueva estructura y se implemente el currículo revisado y actualizado del Nivel Secundario y sus modalidades. Para el caso de los record de notas, boletines de notas, actas oficiales de calificaciones se utilizarán los nombres de los grados de acuerdo a las normativas vigentes Ordenanzas (1´95 , 3´99, 02´2010 , 1´96 y 1´98), hasta que sean aprobadas otras normativas o derogadas las actuales. De igual manera se especificará en el record de notas y otros documentos bajo que normativa cursó cada grado o ciclo. 4. NOMBRE DE LOS GRADOS DEL NIVEL SECUNDARIO:

Durante el proceso de transición hacia la nueva estructura del Sistema Educativo, los grados del Nivel Secundario se denominarán de acuerdo al currículo que se desarrolle, es decir los grados en que implemente el currículo revisado y actualizado, de acuerdo a las ordenanzas 01-2014 y 03´2013, se llamarán: Primer Ciclo del Nivel Secundario. Currículo en fase de validación año escolar 2016-2017. Primer grado del Nivel Secundario (anterior 7mo del Nivel Básico) Segundo grado del Nivel Secundario (anterior 8vo del Nivel Básico) Tercer grado del Nivel Secundario (anterior 1er. grado del primer ciclo de Educación Media) Segundo ciclo del Nivel Secundario. Estos nombres se utilizarán al entrar el currículo de forma gradual a partir del año escolar 2017-2018, para la Modalidad Académica. En la Modalidad en Artes y Técnico Profesional, solamente se utilizará este nombre en aquellas familias profesionales y menciones donde se implemente el currículo revisado y actualizado de acuerdo a normativa. 4to grado del Nivel Secundario (anterior 2do grado del primer ciclo de Educación Media). 5to. grado del Nivel Secundario (anterior 1er. grado del segundo ciclo del Nivel Secundario Media o 3ero de bachillerato).

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6to grado de Nivel Secundario (anterior 2do grado del segundo ciclo de Educación Media o 4to de bachillerato) En los grados donde sigue desarrollándose el currículo según las ordenanzas 1´95 y 3´99, 02´2010; estos grados, continuarán con los nombres que utilizaban en la estructura anterior de Educación Media. Esto aplica para el segundo grado del primer ciclo de Educación Media (2do de Educación Media) y las tres Modalidades del Nivel Medio.

Segundo grado, primer ciclo de Educación Media (2do de Educación Media)

Primer grado, segundo ciclo de Educación Media (3ero de Educación Media)

Segundo grado, segundo ciclo de Educación Media (4to de Educación Media) 5. Proceso de transición-entrada gradual del Currículo y nueva estructura de Educación Secundaria y Modalidades. La siguiente tabla muestra el proceso gradual de entrada del nuevo currículo y su estructura, así como el tiempo de implementación:

Entrada del Currículo de Nivel Secundario y Estructura Fecha Acción a ejecutar

Inicio del año escolar 2016-2017

Publicación, en versión preliminar, del Diseño Curricular del Primer Ciclo del Nivel Secundario. Entrada en vigencia en los tres grados que componen este ciclo.

Primer grado del Nivel Secundario ( anterior 7mo de Educación Básica) Segundo grado del Nivel Secundario ( anterior 8vo de Educación Básica) Tercer grado del Nivel Secundario ( anterior 1ero de Primer Ciclo Educación

Media)

Publicación, en versión preliminar, del Diseño Curricular del Segundo Ciclo en las Modalidades Técnico-Profesional y Artes (familias profesionales y menciones concluidas a la fecha). Entrada en vigencia gradual un año a la vez:

o 2016-2017: Primer grado de la Modalidad Técnico Profesional y Artes o 2017-2018: Segundo grado de la Modalidad o 2018-2019: Tercer grado de la Modalidad.

El segundo grado de Educación Media continúa en el currículo de la

Ordenanza 1´95, 3´99 y para la evaluación las Ordenanzas 1´96 y 1´98, hasta que entre en validación el currículo de la Modalidad Académica, recordando que este grado en la nueva estructura formará parte del segundo

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Fecha Acción a ejecutar ciclo.

Modalidad General continúa regida por lo establecido en las Ordenanzas 1’95, 3’99, 1’96 y 1’98

Modalidad Artes y Técnico Profesional en los grados 3ero y 4to Educación Media continúan en las Ordenanzas 1’95 y 02’2010.

El Técnico Básico sigue en las ordenanzas 1’95 y 1’96.

Inicio del año escolar 2017-2018

Publicación, en versión preliminar, del Segundo Ciclo en la Modalidad Académica. Entrada en vigencia gradual, un año a la vez:

o 2017-2018: Cuarto grado de la Modalidad Académica o 2018-2019: Quinto grado de la Modalidad Académica o 2019-2020: Sexto grado de la Modalidad Académica

Modalidad Artes y Técnico Profesional en los grados 3ero y 4to Educación Media continúan en las Ordenanzas 1’95 y 02’2010. Ordenanzas de evaluación 1’96.

Final del año escolar 2018-2019

Aplicación de Pruebas Nacionales diagnósticas de cierre del Primer Ciclo del Nivel Secundario, coherentes con el currículo revisado y actualizado.

Final del año escolar 2019-2020

Aplicación de Pruebas Nacionales de cierre del Segundo Ciclo del Nivel Secundario, coherentes con el currículo revisado y actualizado.

6.- TITULACIONES DE LOS EGRESADOS

Hasta finalizar el proceso de transición que se inicia con el proceso de validación del currículo revisado y actualizado a partir del año escolar 2016-2017, los egresados de la Educación Media continuarán recibiendo la titulación establecida a la fecha según normativas vigentes., debiendo tomar las Pruebas Nacionales en el último grado tal como lo establecen las Ordenanzas 1´96, 1´98 sobre Sistema de Evaluación y Ordenanza 7´2004 que norma el Sistema de Pruebas Nacionales de la República Dominicana. 7. EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER CICLO DE NIVEL

SECUNDARIO:

Evaluar el desarrollo de las competencias supone usar estrategias, instrumentos y medios diversos acorde a la competencia que se pretende evaluar y en contextos similares a las situaciones reales que vivirá el estudiante. En el proceso de evaluación en el Nivel Secundario se utilizarán por parte de los docentes diversas estrategias, técnicas y los instrumentos que respondan a las características de lo que se quiere evaluar, con la finalidad de tomar decisiones ante los cambios que se requiere introducir en los procesos de enseñanza-aprendizaje para favorecer el desarrollo de las competencias de los estudiantes.

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Durante el proceso de transición y hasta aprobar una nueva Ordenanza de evaluación, los estudiantes del Nivel Secundario seguirán evaluándose de acuerdo a las Ordenanzas 1´96 y 1´98. De igual manera se utilizarán los registros de grado, boletines de calificaciones y actas. La propuesta de normativa de evaluación de los aprendizajes, que incluye los documentos para el registro oficial, está en fase de validación y consulta con actores claves. Esto aplica para los dos ciclos de la anterior (Ord. 1’95) y nueva estructura de Educación Secundaria (Ord. 03’ 2013).

7.1 Pruebas Nacionales

Para responder a las nuevas demandas y cambios realizados tanto en el currículo como en la estructura del sistema educativo, se modificará la naturaleza y los grados en que se realizan las Pruebas Nacionales, de la siguiente manera: Las Pruebas Nacionales del (segundo grado, segundo ciclo), 4to De Educación Media, se mantiene al finalizar el último ciclo del Nivel con su componente de certificación de conclusión de la Educación Media, por tanto tiene consecuencias para la promoción de los estudiantes. Se mantiene también para el grado 6to de Educación Secundaria (segundo grado, segundo ciclo), al implementar la nueva estructura. Las Pruebas Nacionales de segundo grado del Nivel Secundario (anterior 8vo de del Nivel Básico) se cambiarán, una vez sea aprobada la modificación de la ordenanza 07´2004, por el Consejo Nacional de Educación. A partir del año escolar 2016-2017, este grado deja de ser un grado terminal de Ciclo o Nivel y en este año se inicia la validación del currículo revisado y actualizado del primer ciclo de Nivel Secundario. Este cambio se comunicará por las instancias correspondientes una vez sea aprobado por el Consejo Nacional de Educación. 8. Distribución del tiempo por áreas curriculares, para el Nivel Secundario Primer Ciclo; de acuerdo al Currículo revisado y actualizado, al tipo de jornada (regular o extendida) y al centro (Nivel Primario con servicio del Nivel Secundario). El Diseño Curricular del Nivel Secundario, resultante del proceso de revisión y actualización curricular, ha sido elaborado para desarrollarse en las escuelas de Jornada Extendida, cuya carga horaria es de 40 horas semanales. En este sentido los centros educativos de Jornada Regular (tandas matutinas, vespertinas y nocturnas) que actualmente se encuentran en transición a Jornada Extendida, deberán hacer los ajustes curriculares de lugar para implementarlo durante la etapa de transición, sin

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obviar ninguna de las áreas curriculares o asignaturas establecida en el currículo. De igual forma las escuelas del Nivel Primario que tienen grados del Nivel Secundario.

Distribución del tiempo en Jornada Escolar Extendida en centro de Nivel Secundario y escuelas Nivel del Primario

ÁREAS/GRADOS

PRIMER CICLO

1ero 2DO 3ero

Lengua Española 6 6 6 Lenguas Extranjeras

Inglés 4 4 4

Francés 2 2 2

Matemática 7 7 7

Ciencias Sociales 5 5 5

Ciencias de la Naturaleza 6 6 6 Formación Integral Humana y Religiosa 2 2 2

Educación Física 2 2 2 Educación Artística 2 2 2

Cursos o Talleres Optativos y Tutorías 4 4 4 Total de horas/semanas 40 40 40

Distribución del tiempo para el Nivel Secundario

Jornada Regular

ÁREAS/GRADOS

PRIMER CICLO

1ero 2DO 3ero Lengua Española 6 6 6

Lenguas Extranjeras

Inglés 3 3 3

Francés 2 2 2 Matemática 6 6 6

Ciencias Sociales 4 4 4

Ciencias de la Naturaleza 4 4 4

Formación Integral Humana y Religiosa 1 1 1 Educación Física 2 2 2

Educación Artística 2 2 2

Total de horas/semanas 30 30 30

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Escuelas de Educación Primaria de jornada regular (tanda matutina o vespertina) con grados del Nivel Secundario (1er. y 2do grado) A continuación se presenta una distribución del tiempo para la Jornada Regular sobre la base de un total de 25 horas semanales. Esta sólo es válida para los grados 1ero y 2do (Anterior 7mo y 8vo.) que funcionen en escuelas de Educación Primaria en Jornada Regular, durante el proceso de transición a la Jornada Escolar Extendida.

ÁREAS/GRADOS

PRIMER CICLO

1ero 2DO

Lengua Española 5 5

Lenguas Extranjeras

Inglés 2 2

Francés 2 2 Matemática 5 5

Ciencias Sociales 3 3 Ciencias de la Naturaleza 3 3

Formación Integral Humana y Religiosa 1 1 Educación Física 2 2

Educación Artística 2 2

Total de horas/semanas 25 25

9. DISTRIBUCIÓN DE LAS ÁREAS CURRICULARES EN EL 2DO DE EDUCACIÓN MEDIA y el segundo ciclo de la Modalidad de acuerdo al currículo de las ordenanzas 1’95, 3’99 y el tipo de jornada. Durante este año 2016-2017, el segundo grado del primer ciclo (2do de educación media) y el segundo ciclo de la Modalidad Académica (3ero y 4to de Educación Media), continuará desarrollando el currículo de las Ordenanzas 1´95 y 3´99. En el caso de las Modalidades Técnico Profesional y Artes, los estudiantes de estos grados (3ero y 4to), desarrollarán el currículo de las ordenanzas 02´2010 y 1´95 respectivamente.

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Centros de Jornada Escolar Extendida ANTERIOR ESTRUCTURA DE EDUCACIÓN MEDIA

SEGUNDO GRADO DEL PRIMER CICLO (2DO BACHILLERATO)

1er. Semestre Horas Semanales

2do Semestre Horas Semanales

Lengua Española 5/h Lengua Española 5/h Matemática III 6/h Matemática IV 6/h Biología 5/h Física 5/h Geografía e Historia de América y de los Pueblos del Caribe

5/h Geografía e Historia de América y de los Pueblos del Caribe

5/h

Educación Física 2/h Educación Física 2/h Inglés 3/h Inglés 3/h Francés 2/h Francés 2/h Enseñanza Moral y Religiosa

2/h Enseñanza Moral y Religiosa 2/h

Educación Artística 2/h Educación Artística 2/h Orientación Educativa 1/h Orientación Educativa 1/h Informática 2/h Nociones de Electricidad 2/h Educación Moral y Cívica 1/h Educación Moral y Cívica 1/h Cursos o Talleres Optativos y Tutorías

4/h Cursos o Talleres Optativos y Tutorías

4/h

Total de Horas por semana

40/h Total de Horas por semana 40/h

SEGUNDO CICLO, PRIMER GRADO (3ERO BACHILLERATO) 1er. Semestre Horas

Semanales 2do Semestre Horas

Semanales Lengua Española 6/h Lengua Española 6/h Matemática 6/h Matemática VI 6/h Biología 5/h Química 6/h Historia y Geografía Dominicana Siglos XIX y XX 5/h

Historia y Geografía Dominicana Siglos XIX y XX

5/h

Educación Física 2/h Educación Física 2/h Francés 3/h Inglés 3/h Enseñanza Moral y Religiosa 2/h Enseñanza Moral y

Religiosa 2/h

Educación Artística 2/h Educación Artística 2/h Orientación Educativa 1/h Orientación Educativa 1/h Informática 2/h Educación Agropecuaria 2/h Educación Moral y Cívica 2/h Educación Moral y Cívica 1/h Cursos o Talleres Optativos y Tutorías

4/h Cursos o Talleres Optativos y Tutorías

4/h

Total de Horas por semana 40/h Total de Horas por semana

40/h

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SEGUNDO CICLO , SEGUNDO GRADO (4TO BACHILLERATO)

1er. Semestre Horas Semanales

2do Semestre Horas Semanales

Lengua Española 5/h Lengua Española 5/h Matemática VII 6/h Matemática VIII 6/h Química 6/h Física 6/h La República Dominicana Hoy

5/h La República Dominicana Hoy

5/h

Educación Física 2/h Educación Física 2/h Francés 3/h Inglés 3/h Enseñanza Moral y Religiosa 2/h Enseñanza Moral y

Religiosa 2/h

Educación Artística 2/h Educación Artística 2/h Orientación Educativa 1/h Orientación Educativa 1/h Educación Comercial 2/h Informática 2/h Educación Moral y Cívica 2/h Educación Moral y Cívica 2/h Cursos o Talleres Optativos y Tutorías

4/h Cursos o Talleres Optativos y Tutorías

4/h

Total de Horas por semana 40/h Total de Horas por semana

40/h

HORARIO DE CLASES DE NIVEL SECUNDARIO Y MODALIDADES

Nivel/ Modalidad

Horas/año presenciales 2016/ 2017 (42 semanas)

Períodos de clase

Tandas horarias

Educación Secundaria, Primer Ciclo y Modalidad General

1,194 horas (30 horas/semana) Ord. 1’95, Art. 25 y Ord. 4´99, Art. 47.2

6 períodos/ día (50 minutos) En tanda vespertina y nocturna Ord. 1’95, Art. 25 y 4´99, Art. 47.2

8:00-1:30 (matutina) 2:00-6:00 (vespertina) 6:00-10:00 (nocturna)

Primer Ciclo de Ed. Secundaria en Centros Educativos públicos de Educación Primaria 995 horas (25 horas/semana)

45 minutos (5 períodos/ día) en tandas matutina y vespertina

8:00-12:30 (matutina) 2:00-6:00 (vespertina)

Jornada Extendida 1,595 horas (40 horas/semana) Ord. 1’2014 Art. 6

8 períodos/día, (45 minutos) Ord. 1’2014 Art. 6

8:00-4:00 (CEM) v. nota 4 Ord. 1’2014.

Educación Secundaria Centros de Excelencia

1,592 horas clase (40 horas/semana)

8 períodos/día, (50 minutos) Ord. 1’2014 Art. 6. Ord. 1’95, Art. 25 y 4´99, Art. 47.2

7:30-5:00 (CEM) ver nota 5

Educación Secundaria Modalidad en Artes

1,592 horas (40 horas/ semana). Ord. 1’2014 Art. 6

8 periodos / día ( 45 minutos)

8:00- 4:00 p.m. (Jornada Extendida. Ord. 1’2014 Art. 6 7:30 – 5:00 (CEM).Ver nota 4

Educación Secundaria Modalidad Técnico-Profesional

1,592 horas (programa 40 horas/semana) Ord. 02’2010, Art. 6 y ss.

8 períodos/ día (50 minutos)

8:00-4:00 (Jornada Extendida) Ord. 4´99, Art. 50 Ord. 1´2014 Art. 6

NOTAS 1. El total de horas-año ha descontado siete días feriados y uno no lectivo que acortan algunas semanas escolares. En la Educación Semipresencial las horas-año se calculan íntegramente, al poderse compensar los feriados con otros días hábiles de la semana. 2. El horario oficial puede presentar modificaciones debidas al uso intensivo del plantel escolar en tres tandas horarias (v. Ord. 1´95, Art. 26; y Ord. 4´99, Arts. 49-51), y de la ampliación y diversificación de la oferta curricular de cada nivel y modalidad. 3. En Educación Inicial y Primer Ciclo de Educación Primaria, la edad de los niños/as determina las rutinas pedagógicas y la duración de cada período. 4. Para los centros con Jornada Escolar Extendida (40 horas/ semana), el total de horas/año es de 1,608. 5. En los Centros de Excelencia de Media (CEM) los estudiantes asisten hasta la 4:00 p.m., con tutorías hasta las 5:00 p.m. Los Docentes laboran hasta las 5:30 p.m. 6. El horario vespertino de los Centros de Educación Secundaria Técnico-Profesional se encuentra en proceso de regularización. 7. En los Centros de Educación Especial la edad y condición de discapacidad de los niños/as determina las rutinas

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10. DISEÑO CURRICULAR Y LIBROS DE TEXTOS AÑO ESCOLAR 2016-2017

En el marco del proceso de revisión y actualización Curricular, se orienta el uso del Diseño Curricular como única guía para la planificación. Los libros de textos se deben utilizar como recursos de apoyo a los aprendizajes de las y los estudiantes. Los estudiantes recibirán los libros de texto de las áreas de Lengua Española, Matemática, Ciencias Sociales, Ciencias de la Naturaleza, Educación Artística, Formación Integral Humana y Religiosa, lenguas extranjeras (inglés) el primer grado recibirá nivel 2 (anterior 7mo) y segundo grado recibirá nivel 3 (anterior 8vo). Para francés ambos grados recibirán el nivel I (anterior 7mo y 8vo). Para la asignatura de Ciencias de la Tierra de manera transitoria se proporcionará un listado de recursos digitales y la organización de los contenidos que aparecen en los libros vigentes. Se está en proceso de elaborar una guía para los docentes y adquirir textos de consulta para las bibliotecas. Los libros de textos que se distribuirán son los textos aprobados que están vigentes. Estos no responden al currículo revisado y actualizado, pero pueden servir de consulta en estos grados, por lo que recomendamos la diversidad textual. Los docentes utilizarán los libros de texto en la modalidad biblioteca de aula, a partir de la tasa de recuperación con la que cuente el centro educativo. Dichos libros podrán ser utilizados para trabajos en grupo y/o trabajo individual dentro del salón de clases o fuera del mismo Se recomienda organizar las bibliotecas de aula en estos grados, con materiales didácticos de acuerdo al currículo vigente que pueden ser adquiridos por los centros educativos. Es importante también organizar algunas aulas con conectividad a internet y algunas computadoras o laptop, en lo que avanzamos en los procesos de licitación a nivel nacional. Se entregará listado de recursos web gratuitos. De igual forma cada centro educativo puede generar propuestas para enriquecer sus bibliotecas y espacios lectores. Además, se enviará un listado con los recursos recomendados que podrá adquirir el centro educativo. Los estudiantes del 2do, 3ero y 4to grado del Nivel Medio, recibirán los libros de texto de acuerdo a la tasa de recuperación del centro. El Distrito Educativo entregará la cantidad faltante por área. El estudiante deberá recibir los libros y sus familias personalmente, comprometiéndose al cuidado y uso adecuado. El equipo de gestión es responsable de devolver al Distrito los libros nuevos que hayan sobrado y de mantener organizado el inventario de libros en el centro. Se cuenta con el 70% de recuperación (los libros que los estudiantes deben devolver) y se adquiere el 30% de los libros según matrícula estudiantil suministrada.

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El Diseño curricular estará en formato digital e impreso. En la jornada de verano dispondremos de algunos ejemplares por Escuela, hasta completar su entrega a cada uno de los docentes y equipos de gestión. La Modalidad Técnico profesional de forma transitoria trabajará con recursos de la web en algunas áreas y la adquisición de algunos e-book, libros mientras se culminan los procesos de compras y actualización de las bibliotecas de taller y de centros. El listado de textos de referencia será elaborado por la Dirección de la Modalidad Técnico Profesional. Las áreas objeto de pruebas nacionales y otras se entregarán textos de la cuota de recuperación y la que complete el Distrito correspondiente. 11. CENTROS EDUCATIVOS DEL NIVEL PRIMARIO CON GRADOS DEL PRIMER

CICLO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

11.1 Estudiantes de primer y segundo grado de Educación Secundaria (anterior

7mo y 8vo del Nivel Básico)

Durante el proceso de transición a la nueva estructura del Nivel Secundario, establecido mediante Ordenanza 03´2013, los estudiantes de 7mo y 8vo (ahora Primer y segundo grado del Nivel Secundario), permanecerán en los centros educativos del Nivel Primario, donde han funcionado siempre, hasta culminar el proceso de transición y estén dadas las condiciones de nuevas aulas para atender esta población en centros del Nivel Secundario. Estos grados, su personal, los estudiantes y sus familias, son responsabilidad del equipo de gestión de la escuela primaria en la que están inscritos, debiendo acompañarlos e integrarlos a todas las actividades de la escuela. La escuela primaria recibirá un código especial con el servicio de Educación Secundaria para la inscripción de los estudiantes de 1ero y 2do del Nivel Secundario.

11.2. Centros de Educación Primaria EMI

Centros del Nivel Primario con secciones multigrado EMI con uno o los dos primeros grados del Nivel Secundario, si es unidocente, el maestro o la maestra, trabajará con este Nivel. El Distrito deberá informar a la Dirección General de Educación Secundaria, los casos las escuelas en que el docente no pueda trabajar con el currículo actualizado y proporcionará los apoyos a través de los técnicos de las distintas áreas.

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11.3 Equipos de gestión del Nivel Primario y docentes de primer y segundo

grado del Nivel Secundario.

El Equipo de Gestión de los centros educativos del Nivel Primario es quien dirige el personal de estos dos primeros grados del Nivel Secundario cuando los estudiantes están inscritos en una Escuela Primaria. Esto implica que el/la director/a de la escuela primaria trabajaría con los tres niveles educativos. El director de los Centros Educativos del Nivel Primario, con el servicio del Nivel Secundario del Primer Ciclo, serán los responsables de garantizar la inscripción en su centro de los estudiantes de estos dos grados, así como de gestionar todos los procesos de enseñanza aprendizaje. Los Equipos de Gestión deberán asistir a las reuniones y acciones formativas relacionadas con el Nivel Secundario. Estas convocatorias, durante el primer año de validación del currículo, se coordinarán a nivel central y en cada Regional y Distrito a través de la Dirección General de Educación Primaria. Los docentes de los grados primero y segundo de los centros educativos del Nivel Primario participarán de todas las actividades que el equipo de gestión haya programado. De igual manera desarrollarán todos los programas del Nivel Primario que se prioricen en esa escuela. SELECCIÓN DE LOS DOCENTES, DOCENTES ENCARGADOS Y ROTACIÓN.

El director del centro es el responsable de garantizar la cantidad necesaria de docentes para atender los dos primeros grados del Nivel Secundario. El equipo de gestión de cada centro educativo se reúne con el personal docente y administrativo, para la organización del centro. Es responsable de garantizar la permanencia de los/las docentes de los dos primeros grados del primer ciclo del Nivel Secundario. Para el caso de los docentes que tengan la formación en Educación Básica, se asignarán las áreas o grados, tomando en cuenta los siguientes criterios:

Conocimiento del currículo anterior de 7mo y 8vo del Nivel Básico. Si el

docente trabajaba en estos grados es más fácil que pueda desarrollar el currículo revisado. Recordamos que el currículo no ha sido cambiado completamente, sino que se ha actualizado.

Formación en un área específica. Es conveniente ubicar a los docentes de acuerdo al área curricular de formación.

Especialidad en un área curricular determinada.

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En caso de que los docentes roten de un Nivel a otro (2do ciclo del Nivel Primario y primer ciclo del Nivel Secundario), el director organizará los horarios para poder atender ambos Niveles Educativos. Para todos los casos los directores deben organizar el tiempo de trabajo de cada docente de acuerdo al currículo establecido y la cantidad de horas semanales por áreas. SERVICIOS DE ORIENTACIÓN Y PSICOLOGÍA

El/la orientador/a de los centros donde estén inscritos los dos primeros grados del Nivel Secundario, ofertan el servicio a todos/as los/las estudiantes, se establece el puesto según el Manual Operativo de Centros Públicos. 12. INSCRIPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA AÑO ESCOLAR 2016-2017

Los/las estudiantes de primer y segundo grado (anterior 7mo y 8vo del Nivel Básico) se inscriben en las escuelas del Nivel Primario correspondientes, para el caso de que permanezcan en las escuelas primarias. Se habilitará el servicio de Nivel Secundario en el Sistema de Gestión. Este tipo de centros sólo podrá hacer inscripción en estos dos grados de Educación Secundaria. Los centros educativos del Nivel Secundario (de la anterior estructura), para las tandas matutina, vespertina y jornada extendida, tendrán habilitados los seis (6) grados de la Educación Secundaria. Los Liceos nocturnos tendrán habilitados los cuatro (4) grados de la anterior estructura del Nivel Medio. Sería grado 3ero (anterior 1ero del Nivel Medio) y de 2do a 4to grado del Nivel Medio. Los Centros Educativos de la tanda nocturna (Liceos Nocturnos), de manera transitoria NO inscribirán en los dos primeros grados del Nivel Secundario de la nueva estructura. Con esta medida se trata de evitar que se inscriban niños y niñas de edades muy tiernas como son entre 11 años a 13 años. Estos niños y niñas es recomendable que asistan en tanda extendida, tanda matutina o tanda vespertina. Los dos primeros grados del Nivel Secundario se mantendrán en la escuela primaria, por las características de los centros y las edades de los niños, las niñas y adolescentes, mientras dure el proceso de transición. Los centros del Nivel Secundario de tanda nocturna que no estén en proceso de reorganización sólo deberán inscribir en los grados 3ero (anterior 1ero del nivel medio) y de 2do a 4to del Nivel Medio.

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Centros Tipo V (TV Centros) de Nivel Secundario, inscriben estudiantes de los dos primeros grados del Nivel Secundario, después de la evaluación del Distrito Educativo correspondiente sobre las características de infraestructura y de personal. REGISTRO DE MATRÍCULA EN EL SIGERD:

Es responsabilidad de cada Director Distrital y de Centros Educativos mantener los datos del SIGERD actualizados, digitados al día. La información sobre cada Centro Educativo es vital para la toma de decisiones y para el diseño de Políticas, Planes, Programas y Proyectos. De igual forma son necesarias para entregar un servicio a los estudiantes y sus familias. La fecha establecida para registrar la matrícula oficial de inicio de año escolar es el 15 de octubre, por tanto la información de la Matrícula por grado y todos los datos de estudiantes, docentes y horarios deben estar digitados, para todos los Centros del Nivel Medio o Secundario y de los Centros de Educación Primaria con los dos primeros grados del Nivel Secundario, para que puedan ser validados por el Distrito. MODALIDADES ARTE Y TÉCNICO PROFESIONAL

Los centros educativos de Educación Secundaria que ofrecen las Modalidades de Arte y Técnico Profesional inscribirán estudiantes de manera transitoria en los grados 3ero y 4to De la anterior estructura de Educación Media. Estos grados continuarán desarrollando el currículo establecido en las ordenanzas 1’95 y 02’2010. Los centros educativos de Educación Secundaria que ofrecen las Modalidades de Arte y Técnico Profesional, no podrán inscribir estudiantes de 1er y 2do Grado de Educación Secundaria, hasta no ser evaluadas las condiciones de infraestructura y personal, que eviten el cierre de cobertura en la anterior estructura de educación media (1ero a 4to). Los Distritos Educativos deberán hacer las evaluaciones y solicitar autorización a la Dirección General de Educación Secundaria, quien lo canalizará a través de las Direcciones de cada Modalidad. Los centros educativos de Educación Secundaria que ofrecen las Modalidades de Arte y Técnico Profesional NO inscribirán estudiantes en el grado 4to (anterior 2do De Educación Media), para el currículo revisado de estas Modalidades, hasta que no tengan la autorización de la Dirección de Educación Secundaria y la normativa oficial del Consejo Nacional de Educación. Esta autorización se dará luego del proceso de evaluación del Distrito correspondiente y la Dirección de la Modalidad, para garantizar las condiciones idóneas donde se pueda desarrollar este currículo.

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REVISIÓN DE EXPEDIENTES ACADÉMICOS DE ESTUDIANTES DEL NIVEL

SECUNDARIO:

Es responsabilidad del Director de cada Centro Educativo y del Coordinador de Registro o Secretario Docente, revisar los record de Notas y Expedientes completos de los estudiantes del Nivel Secundario o Medio, con especial atención a los estudiantes del primer ciclo: el 1ero del primer ciclo (anterior 7mo), 2do grado (anterior 8vo) y el grado 3ero (anterior 1ero), así como el Segundo grado del Segundo Ciclo (4to grado de Educación Media) o 6to del Nivel Secundario. Los estudiantes del Nivel Primario que fueron trasladados a un centro educativo del Nivel Secundario deben tener su expediente académico completo en el centro donde están inscritos. Recordando que los expedientes de cada estudiante deberá contener:

Cédula escolar o instrumento que recoge historial académico del estudiante Fotos Acta de nacimiento Boletín de calificaciones, record de notas o informe de aprendizaje

(dependiendo del grado) Copia de cédula de tutores Certificado de 8vo De Pruebas Nacionales (para el caso de estudiantes del 3er

Grado, anterior 1ero

Los estudiantes de 3ero (anterior 1ero de Educación Media), deben tener la Certificación de Pruebas Nacionales de 8vo promovida. Es muy importante verificar que los estudiantes hayan promovido el 8vo Curso del Nivel Básico. Es responsabilidad de cada Director de Centro la revisión minuciosa y rigurosa de los expedientes de los estudiantes. Todos los estudiantes y sus Familias o tutores, deben recibir por escrito las asignaturas pendientes del grado anterior o cualquier documento que le haga falta y la fecha de entrega del mismo. La fecha en que se examinarán las asignaturas pendientes del año anterior, debe ser entregada también por escrito a los estudiantes y sus familias (Ver Calendario Escolar 2016). Si al revisar los documentos de los estudiantes reinscritos o de nuevo ingreso, algún expediente presenta errores, debe ser devuelto al estudiante y sus tutores, para que lo corrijan en el Centro de origen o en el Distrito correspondiente. Deberá dejar constancia por escrito de que se le informó con tiempo del error y la fecha en que deberá entregar nueva vez el documento en el Centro Educativo. Para el caso de los Estudiantes de 4to Grado del Nivel Medio, deben revisar el Record de Notas hasta 3ero Grado o hasta el cuarto si son repitentes. Este record deberá tener

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las asignaturas o áreas de acuerdo al Plan de Estudio u Ordenanza en la que estuvo el estudiante. 13. MOVILIDAD DE ESTUDIANTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO (ANTERIOR

7MO Y 8VO DEL NIVEL BÁSICO) A UNA PLANTA FÍSICA DE UN CENTRO DE NIVEL

SECUNDARIO.

Durante esta etapa se necesita generar acciones para la implementación del Diseño Curricular Revisado y Actualizado y la organización de la nueva estructura del Sistema Educativo Dominicano. Recordando que es una transición que puede llevar varios años. Entre las acciones se encuentran: En las diferentes instancias del sistema educativo dominicano se desarrolla un proceso de reflexión en torno a los cambios en la Educación Secundaria para la toma de decisiones de acuerdo a las características de cada contexto. Los Directores Regionales y Distritales garantizan la permanencia de los dos primeros grados de Educación Secundaria (anterior 7mo y 8vo) en los centros del Nivel Primario en las comunidades donde los centros de educación secundaria no tengan el espacio y las condiciones para albergar estos grados. Los Directores Regionales y Distritales garantizan la cobertura para estudiantes en todos los grados del Nivel Secundario. Los Centros de Secundaria con los espacios comunes y áulicos idóneos para recibir los dos primeros grados del Primer Ciclo de Secundaria (anterior 7mo y 8vo del Nivel Básico.), deberán evaluar junto con el Distrito y la Dirección Regional, las condiciones de infraestructura y la matrícula del año anterior, así como la proyección de la matrícula hasta el año escolar 2018-2019, de los grados 4to, 5to y 6to de los centros del Nivel Primario que solo ofertarían los grados de Educación Primaria; tomando en consideración que no pueden cerrar la cobertura de 1ero a 4to de Educación Media (anterior estructura); proyectando por lo menos tres años escolares. Una vez evaluado el centro, si cumple con las condiciones anteriormente descritas, el Director/a Distrital mediante oficio solicita la autorización a la Direcciones Generales de Primaria y Secundaria para movilizar estos grados. Anexando en la comunicación el estudio sobre la matrícula y los centros educativos que recibirán a los estudiantes, así como el informe que motiva el cambio. Antes de movilizar estos grados deberán tener la autorización. Los directores de centros consultan a padres, madres y tutores en aquellos casos en lo que se recomienda movilidad de estudiantes a otro centro educativo, garantizando la equidad y la libertad de padres, madres y tutores, para escoger el centro educativo de su preferencia.

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Movilidad de estudiantes inscritos en Centros del Nivel Primario en primer y segundo grado del Nivel Secundario que comparten el mismo centro con una Escuela Secundaria y tienen el mismo horario. En el caso de centros educativos de Primaria y Secundaria, que comparten la misma planta física y funcionan en el mismo horario, los estudiantes de 1ero y 2do del Nivel secundario , pueden ser inscritos en el centro del Nivel Secundario, correspondiente de la anterior estructura; si se cuenta con las condiciones de espacios de aulas disponibles para todos los estudiantes, evitando el hacinamiento de estudiantes y la improvisación de aulas Esto deberá estar aprobado por el Distrito correspondiente. CENTROS CON PRIMER CICLO DEL NIVEL SECUNDARIO ANTERIOR ESTRUCTURA

EN LA TANDA MATUTINA Y NIVEL PRIMARIO EN LA VESPERTINA (O

VICEVERSA)

En estos casos los estudiantes de primer y segundo grado del Nivel Secundario que están inscritos en la Escuela primaria, deberán permanecer inscritos en la misma, hasta tanto no estén las condiciones de aulas y docentes para inscribirlos en el centro de Educación Secundaria. 14. ESTUDIANTES DE LIBRE ESCOLARIDAD

Los/las estudiantes de libre escolaridad se mantienen en el Segundo Ciclo del Nivel Secundario, sólo en centros educativos del nivel secundario de la anterior estructura (1ero a 4to de Educación Media) y sólo para los fines de convalidación de estudiantes nacionales y extranjeros. Los centros del Nivel Secundario de Jornada escolar extendida y centros del nivel primario, NO pueden inscribir estudiantes libres. En ningún caso hasta que no se modifique la normativa, podrá inscribirse estudiantes libres en los dos primeros grados del Nivel Secundario (anterior 7mo y 8vo del Nivel Básico). 15 .ESTUDIANTES DE ESCOLARIZACIÓN ACELERADA

De manera transitoria este programa NO funcionará en el año 2016-2017, hasta que sea evaluado y se adapte el programa al currículo revisado y actualizado. No se inscribirán estudiantes en este programa para Educación Secundaria. En Educación de Adultos se gestionará a través del programa prepara en centros autorizados por la Dirección General de Educación de adultos.

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16. EQUIPOS DE GESTIÓN DEL NIVEL SECUNDARIO Y DOCENTES

El Equipo de Gestión de los centros educativos del Nivel Secundario, es quien dirige el personal docente y administrativo de los grados que están inscritos en cada escuela secundaria. El equipo de gestión de cada centro educativo se reúne con el personal docente y administrativo, para la organización del centro. Es responsable de garantizar la permanencia de los/las docentes en todos los grados del Nivel Secundario, ubicando a los docentes de acuerdo a su área de formación. El director es responsable de organizar el horario de cada centro educativo de acuerdo al currículo vigente, ciclo y modalidad. En los centros de Jornada Escolar Extendida se organizarán las estructuras de apoyo a los aprendizajes (tutorías, cursos optativos y talleres). En los centros de jornada regular los equipos de gestión desarrollarán estrategias para apoyar el desarrollo de las competencias en cada uno de los estudiantes. El director y el equipo de gestión planifican las reuniones y comunidades de aprendizaje en ambos ciclos del nivel secundario, en torno a los procesos de la implementación del currículo revisado y actualizado. Llevan registro a través de los acompañamientos a la práctica educativa de las necesidades de formación y de todas las evidencias del desarrollo del currículo. En el segundo ciclo se organizan las comunidades para el estudio y profundización de los documento Bases de la revisión y actualización curricular, guías de estrategias de enseñanza aprendizaje y estrategias de planificación. Los docentes aplican el currículo con recursos didácticos actualizados, posibilitan la integración de estudiantes a las estructuras de apoyo y las mediaciones pedagógicas. 17. ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO:

Los coordinadores pedagógicos en tanto son los responsables del acompañamiento pedagógico a los docentes. Deben ser personas actualizadas y en permanente búsqueda de mejoras. Para realizar esta tarea es fundamental el diálogo permanente con la directora o director y con el equipo de gestión. Esta labor no es compatible con la docencia pues se requiere de tiempo para la observación de la práctica y el diálogo reflexivo. En los dos niveles hay muchas situaciones de coordinadores pedagógicos que reciben un incentivo y no están fuera de aula, lo mismo que coordinadores pedagógicos que están realizando su trabajo pero no reciben el incentivo. Estos casos se irán regularizando. Es importante que cada Distrito, remita a la Dirección Regional el listado actualizado de coordinadores pedagógicos y la situación actual, con la

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finalidad de que la Dirección del Nivel pueda gestionar su regularización a través de las instancias correspondientes. El coordinador pedagógico lleva registro del proceso de acompañamiento a la práctica pedagógica de cada uno de los docentes de acuerdo a lo establecido en sistema de acompañamiento. Consulta a los estudiantes y sus familias sobre los procesos de enseñanza aprendizaje. Durante el proceso de implementación del currículo revisado y actualizado, verifica que todos los docentes planifican de acuerdo a las estrategias de planificación descritas en el Diseño Curricular del Primer Ciclo y de cada Modalidad. Organiza los encuentros y espacios para la planificación de forma conjunta de acuerdo a las estrategias de planificación establecidas en el diseño curricular. Es importante que el equipo de gestión de cada centro educativo entregue al Distrito correspondiente el cronograma de acompañamiento pedagógico a realizar y los informes de acompañamiento. Equipo de gestión del Nivel Primario y coordinador del segundo ciclo del nivel primario acompañan a los docentes en el proceso de validación. En los centros educativos en que no hay coordinadores asume estas funciones el subdirector o director del centro educativo. El coordinador y el equipo de gestión del Nivel Secundario, organiza espacios de análisis y reflexión de la práctica y de los referentes curriculares. Estos espacios de manera formal están establecidos en el calendario escolar vigente. PROCESOS DE SENSIBILIZACIÓN CON ACTORES CLAVES DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA

Los equipos de gestión realizarán reuniones de orientación para los diferentes actores de la comunidad educativa y socializan sobre los cambios en la Ed. Secundaria:

Equipo de docentes y personal administrativo Estudiantes Familias Comunidad educativa

Entre las temáticas a desarrollar están:

1. Informaciones sobre nueva estructura y cambios en los nombre de cada grado. Cantidad de años por ciclo.

2. Cambios en el currículo del Nivel Secundario 3. Por qué seguimos trabajando aún con dos currículos 4. Qué competencias van a desarrollar los estudiantes en cada grado 5. Cuál es el perfil de egresado de Educación Secundaria

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6. Compromiso de los actores con los aprendizajes y el desarrollo de competencias de los estudiantes.

Se orienta a realizar reuniones con las familias al inicio del año escolar. De igual forma la semana de ambientación y durante todo el año escolar se orientará a los estudiantes desde los grados 1ero a 6to para apoyarlos en su proceso de aprendizaje. El equipo de gestión es responsable de llevar registro físico de cada una de las reuniones realizadas y la asistencia de los participantes Se sugiere organizar cada semana con el docente encargado de cada grado reuniones para socializar sobre sus avances, temores, dudas en su proceso de aprendizaje, se analizará el clima de convivencia y los retos o compromisos que se asumirán para alcanzar las metas propuestas de aprendizaje y de convivencia pacífica. El Diseño Curricular del Primer Ciclo de Educación Secundaria ofrece diferentes estrategias de planificación. El docente en coordinación con el Coordinador Pedagógico, podrá seleccionar las que entienda más adecuada a su grupo de estudiantes y su contexto. Sin embargo se sugiere utilizar al menos dos estrategias diferentes durante un mismo año escolar. De igual manera la Dirección del Nivel podrá sugerir el uso de una estrategia u otra según la intencionalidad pedagógica. El pasado año escolar en el proceso de formación conocimos la estrategia de planificación Unidad de aprendizaje, pero aún no teníamos el diseño curricular. Este año vamos a priorizar la planificación en Unidades de aprendizajes y Proyectos participativos de Aula. Algunas de estas estrategias pueden ser consideradas también como estrategias de enseñanza y aprendizaje, formando parte de la secuencia didáctica. Se orienta a que todo docente aprenda a planificar según las diferentes estrategias de manera que pueda hacer uso de las diferentes opciones. Es importante destacar que, en el proceso de tender puentes entre la Educación Primaria y la Educación Secundaria, los docentes de los dos primeros grados del nivel secundario que están en las Escuelas primarias, continuarán planificando con las estrategias que privilegie cada centro educativo del nivel primario, pero de acuerdo al currículo revisado del nivel secundario. Cuando estos grados estén dentro del plantel de Educación Secundaria, planificarán de acuerdo a lo orientado en el Nivel Secundario Este nuevo enfoque implica que aprendamos a trabajar la planificación en equipo de la misma área o de áreas distintas. La articulación de las distintas áreas curriculares es una estrategia indispensable para la adecuada ejecución del currículo orientado al desarrollo de competencias. En este sentido, es importante organizar equipos de trabajo para planificar juntos., quienes conocen la estrategia de proyectos participativos de aula saben que es condición necesaria la planificación conjunta. Las comunidades de aprendizaje y los grupos pedagógicos son una oportunidad que podemos aprovechar para continuar profundizando las diferentes estrategias. En cada una de estas estrategias debemos seguir profundizando. Somos

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conscientes de que es un proceso de aprendizaje en el que estamos todos y todas. Durante el año escolar estaremos organizando procesos de capacitación.

ESTRUCTURAS DE APOYO A LOS APRENDIZAJES

En el nivel secundario, las estructuras de apoyos a los aprendizajes son las Tutorías, Cursos optativos y talleres y los espacios de enriquecimiento a los aprendizajes. Los talleres o cursos optativos son espacios dinámicos, participativos, democráticos, de construcción colectiva de conocimientos. En los centros de Jornada Escolar Extendida del Nivel Secundario y del Nivel Primario, con grados del Nivel Secundario, el docente de cada área o asignatura, es el responsable de desarrollar cada curso optativo o taller. El equipo de gestión debe incluirlo dentro de la distribución del tiempo de cada docente, grado y ciclo.

Las tutorías son una estructura de apoyo y construcción de los aprendizajes, basados en los contenidos curriculares, centrada en la consolidación de habilidades esenciales como la expresión oral, la comprensión lectora, la expresión escrita y el pensamiento lógico. Con esto buscamos afianzar los aprendizajes y fortalecer el proyecto de vida y la capacidad de decisión a fin de motivar a nuestros jóvenes para completar sus estudios y auto-gestionar una mejor inserción en el nivel superior o en la actividad laboral. Desde el inicio del año escolar y luego de la evaluación diagnóstica se debe organizar las distintas tutorías: para estudiantes con asignaturas pendientes, estudiantes que necesita reforzamiento o apoyo en determinadas áreas, estudiantes que asistirá a pruebas nacionales (4to de Educación Media), estudiantes que promovieron en pruebas extraordinarias, otras que el equipo de docentes y de gestión consideren pertinentes. El tiempo para tutoría debe estar organizado en el Horario del centro educativo, del docente y del estudiante y de cada grado. El horario de tutoría de un estudiante no debe coincidir con las clases de otras áreas. Se recomienda organizar las tutorías cuando los demás estudiantes de un determinado grado o ciclo asisten a talleres o cursos optativos. De tal manera que no se afecte la participación de los estudiantes a otras áreas. Los espacios de enriquecimiento a los aprendizajes son una estrategia de apoyo a los aprendizajes dentro de las Escuelas de Jornadas Extendidas del Nivel Secundario, orientada a desarrollar habilidades cognitivas, lingüísticas y socioemocionales, y las

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capacidades específicas de producción y comprensión escrita y oral, y aprendizajes matemáticos en estudiantes con probabilidades de abandono y/o repitencia. PROGRAMAS DE OLIMPIADAS, MODELO DE NACIONES UNIDAS, CAMPAMENTOS

Y OTROS

En el marco de la actualización curricular estamos llamados a reconvertir el enfoque que hasta ahora se ha estado manejando en estos programas y actividades. Es importante que se desarrollen los potenciales y las competencias de cada adolescente y joven. Estos programas se estarán revisando desde el Ministerio de Educación, para propiciar su adecuación al enfoque y al currículo vigente.

ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS EN EL CENTRO EDUCATIVO:

Se orienta a que cada Escuela Secundaria sea la más organizada y bonita de cada Distrito Educativo. Se requiere de un espacio digno para los actores claves de la comunidad educativa. Espacios limpios, ambientados de forma pedagógica y actualizada.

Aulas y Mobiliarios:

Se espera que las aulas estén rotuladas, con murales bien elaborados en cada aula,

espacio para mostrar las producciones de los estudiantes, Horario visible de cada

grado. Dentro del mobiliario, se recomienda el uso de pizarras blancas. Las mesas y

sillas de los estudiantes organizadas de acuerdo a la estrategia de enseñanza

aprendizaje y al trabajo colaborativo. Es importante disponer de un archivo con

puertas para guardar materiales y un librero o para organizar los libros y materiales

de las bibliotecas de aula.

Los centros educativos con aulas especializadas por áreas deben procurar que cada

aula pueda tener materiales didácticos de acuerdo al área, que pueden ser adquiridos

mediante procedimiento establecido por el MINERD, de fondos descentralizados.

El mobiliario de la escuela, junto a la edificación, conforma la base material para la

realización del hecho educativo. Se recomienda cuidar y reparar para evitar su

deterioro.

Baños y áreas comunes:

Es muy importante que los baños del centro estén higienizados, con agua permanente

(aunque sea en un tanque para descargar). Las paredes limpias y sin escrituras o

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dibujos, pisos limpios. Se recomienda organizar por cursos el cuidado de las distintas

áreas del centro educativo. Llegar a acuerdos con las familias y sus estudiantes sobre

cuidar o reponer lo que se daña en el centro. De igual manera se recomienda que los

conserjes pasen permanentemente por los baños, llevando un registro por escrito de

la hora en que se revisó el área. De esta forma esta zona que suele ser un lugar

vulnerable en el centro, se mantiene vigilada y limpia siempre.

Se sugiere pintar las puertas interiores del baño, cambiar las que estén en malas

condiciones. No guardar suaper o escobas en el baño. No pueden estar visibles, esto da

una mala impresión. Es fundamental la limpieza permanente de todas las áreas del

centro.

Una escuela pintada constituye un factor de motivación y de buenas relaciones en la

comunidad educativa. Se sugiere el uso de letreros y murales que inviten a cuidar el

espacio y a respetarlo.

Colocar zafacones en el baño y otras zonas de la escuela. Trabajar con los estudiantes

desde el inicio del año, que en el piso no debe haber basura de ningún tipo. Cada día y

tanda la Escuela debe quedar organizada.

Desde la implementación del Programa Todos y Todas somos Escuela, propiciar la

responsabilidad de todas las personas de acuerdo a su función y mantener el clima de

paz y seguridad en el centro educativo.

Las áreas verdes o patio deben mantenerse limpias, sembradas con árboles o flores.

La hierba recortada con frecuencia. Si el centro no dispone de jardinero, debe

coordinar con la junta de centro o con la asociación de padres para realizar la limpieza

de estas áreas. Organizar en el patio zonas de lectura individual y grupal y juegos

recreativos para los recesos. Organizar los juegos y libros para el tiempo de receso.

La cancha o zonas deportivas, se recomienda que estén pintadas e iluminadas.

Obtener las mallas y reparar los canastos si es necesario. Las zonas deportivas

Una ambiente limpio y seguro en la escuela favorece los aprendizajes y el gusto por

permanecer en la misma. El programa de limpieza de cada escuela variará en su

intensidad de acuerdo a la cantidad de estudiantes y la frecuencia de uso o tandas del

plantel educativo.

AMBIENTACIÓN PARA EL AÑO ESCOLAR 2016-2017:

Se orienta que cada escuela secundaria al inicio del año escolar ambiente el espacio:

1. Letreros grandes de Bienvenida. Letrero con nombre del Centro Educativo. Paredes

exteriores pintadas y limpias.

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2. Murales en la pared externa de la Escuela hechos con materiales reciclados o

pinturas. Que fomenten valores en la comunidad educativa y sea un reflejo de las

metas que tenemos como escuela.

3. Murales en la pared interior de los patios y zonas de receso.

4. Mural General de la Escuela, actividades diarias o mensuales programadas.

Estadística de la Escuela, sus metas o mural de sueños, sus indicadores de eficiencia

interna y las metas del plan de mejora

5. Murales en cada aula con las metas de aprendizaje, las competencias que están

desarrollando actualizadas. Muro o galería de exposiciones de los estudiantes

6. Mural sobre los Talleres y cursos optativos que se desarrollan en la escuela

7. Rotular las aulas y espacios de la escuela

8. Horario del Centro en lugar visible para la comunidad educativa y visitantes.