Organização e Regulação da Educação Nacional. Necessidades reais de crianças, adolescentes,...
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Organização e Regulação da Educação Nacional
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Necessidades reais de crianças, adolescentes, jovens e adultos;
Definir um regime de colaboração entre Sistemas de Ensino;
Direito à Educação: garantia de permanência na escola e com nível de qualidade equivalente para todos.
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Más...Qual o significado de “garantia de padrão de qualidade”? (Art. 206, inciso VII da Constituição Federal)
Organização de um Projeto Educacional: reorganização de disciplinas em Áreas ou Núcleos de Conhecimento;
Proposta de eliminação gradativa de disciplinas e emergência da perspectiva interdisciplinar, na prática e no cotidiano escolar; (ABREU JR., 1996)
Difusão e amplitude maciça das TIC’s nas escolas;
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Para o Estado implica em:
Garantia de verbas; Descentralização de recursos; Equipar escolas com LAB’s e Estações
Experimentais de Conhecimento; Re-definição do espaço escolar; Muitos outros...
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Estabelecer um nível de qualidade permanente para todos, exigirá uma mobilização em escala nacional, a longo prazo.
Quais competências e habilidades serão necessárias aos nossos alunos?
Este projeto implica em reconfiguração do espaço escolar.
Uma questão extremamente desafiadora: O “tempo didático” é muitas vezes diferente do “tempo de aprendizagem” de nossos alunos. (PAIS, 2002)
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Federal, Estadual e Municipal: UFT e SEDUC’s
Construção de parcerias e intercâmbios entre instituições elaboração de protocolos de compromissos assumidos.
Tem como objetivo central o aumento de qualidade em termos de competências e habilidades de alunos em processo educacional
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Projetos de atuação docente; Ações de Extensão; Cursinhos comunitários Montagem e operacionalização de LAB’s
e Estações Experimentais de Conhecimento
Iniciação de práticas de ensino (Estágios Supervisionados)
Divulgação científica; Divulgação profissional de cursos de
graduação;
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Compartilhamento de recursos: como será realizado?;
Prioridades: regiões com baixo IDH? Valorização dos profissionais da
educação: Formação primeira e continuada, salário,
condições de trabalho: qual o custo de um ensino de qualidade?
Normatização de propostas iniciais: quem compete a elaboração?
Demandas da sociedade: quais?
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Democratização do ensino: mesmo padrão de qualidade de ensino para
todos e não apenas o acesso ao ensino para todos.
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ABREU JR., L. Conhecimento transdisciplinar: o cenário epistemológico da complexidade. Piracicaba: Editora Unimep, 1996
Documento Referência – Conferência Nacional de Educação, 2008.
PAIS, L. Didática da Matemática: uma análise da influência francesa. 2 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.