Organização do Trabalho Pedagógico

Prof. Cleyton Machado de OliveiraCentro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI

INSTITUTO DIMENSÃO

Organização do Trabalho PedagógicoUNIDADE 2 – PLANEJAMENTO

• PLANEJAMENTO E SUAS DIVERSAS CONCEPÇÕES;• FASES DO PLANEJAMENTO DE ENSINO;• NÍVEIS DE PLANEJAMENTO;

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

• Compreender o conceito de planejamento dentro da perspectiva educacional e diversas concepções;

• Reconhecer a história do planejamento e suas implicações econômicas e educacionais;

• Identificar a importância do planejamento na área educacional;• Conhecer as fases do planejamento de ensino e sua

aplicabilidade;• Reconhecer os níveis de planejamento e seu desdobramento

dentro do sistema educacional brasileiro.

Organização do Trabalho PedagógicoPlanejamento e suas diversas concepções

Para Baffi (2002), “o ato de planejar faz parte da história do ser humano, pois o desejo

de transformar sonhos em realidade objetiva é uma preocupação marcante para toda

pessoa”.

Haydt (2006, p. 94) nos diz que “planejar é analisar uma dada realidade, refletindo sobre as condições existentes, e prever as formas alternativas de ação

para superar as dificuldades ou alcançar os objetivos desejados”.

Organização do Trabalho PedagógicoPlanejamento e suas diversas concepções

Para Vasconcellos (2000, p. 79), o conceito de planejar é “antecipar mentalmente umaação ou um conjunto de ações a ser realizado e agir de acordo com o previsto. Planejar não é, pois,

apenas algo que se faz antes de agir, mas é também agir em função daquilo que se pensa”.

Para o Professor Libâneo (2011, p. 345), “o planejamento consiste em ações eprocedimentos para tomada de decisões a respeito de objetivos e de atividades a serem realizadas

em razão desses objetivos”.

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Planejamento de Ensino

1ª FASE

DIAGNÓSTICO

...conhecimento da realidade......neste diagnóstico surge um raio-x do

perfil dos educadores, do grupo administrativo, dos alunos e da

comunidade...

Suporte na InstituiçãoProjeto Político Pedagógico

Diagnóstico nas turmas de atuaçãoCotidiano

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Planejamento de Ensino

2ª FASEOBJETIVOS DE ENSINO

... O objetivo é a descrição clara do que se pretende alcançar como resultado da nossa atividade...

Para Libâneo (2011, p. 121), os objetivos gerais “expressam propósitos mais amplos acerca do papel da escola e do ensino diante das exigências postas pela realidade social

e diante do desenvolvimento da personalidade dos alunos”.

OBJETIVOS EDUCACIONAIS

Valores e ideais proclamados na

legislação educacional...

Conteúdos básicos das ciências, produzidos e

elaborados no decurso da prática

social da humanidade...

As necessidades e expectativas de

formação cultural...

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O próprio Libâneo (2011) apresenta os objetivos gerais em três níveis, que evoluem do macro para o particular...

a) Pelo sistema escolar: estes objetivos são encontrados nos documentos em nível nacional, como o Plano Nacional de Educação, por exemplo, e expressam as finalidades educativas de acordo com ideais e valores dominantes na sociedade.

b) Pela escola: nesta esfera, os objetivos estabelecem os princípios e diretrizes de orientação do trabalho escolar, que são encontrados no PPP – Projeto Político-Pedagógico, que éelaborado pelos membros formadores da escola e que contempla a filosofia da escola, bem como sua prática escolar.

c) Pelo professor: em que materializa na prática a sua visão de educação e de sociedade que possui.

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Objetivos específicos: “são aqueles definidos especificamente para uma disciplina, uma unidade de ensino ou aula. Consistem no desdobramento e na operacionalização dos

objetivos gerais” (HAYDT, 2010, p. 114).

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3ª FASECONTEÚDOS E SUA SELEÇÃO

Para a construção dos conteúdos e sua seleção é necessário que os professoresobservem o espaço escolar que forma a comunidade, suas carências e como este conteúdo

poderá auxiliar na construção de mudanças no aluno e na comunidade.

...Transmissão do conhecimento...

...auxiliar o desenvolvimento

cognitivo do alunos...

...retratam a experiência social da humanidade...

Seleção dos Conteúdos

...os conteúdos são selecionados por meio de duas maneiras:Programas oficiais – Diretrizes Curriculares

Programa Pessoal de cada professor

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Precisamos observar que ao professor não cabe esgotar o livro didático, considerando-

osua “tábua de salvação”. O livro didático é

um meio e não um fim no processo de ensino aprendizagem.

CRITÉRIOS DE SELEÇÃO PARA OS CONTEÚDOS1. Correspondência entre os objetivos;2. Caráter científico;3. Caráter sistematizado;4. Relevância Social;5. Acessibilidade e Solidez;

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4ª FASEMÉTODOS DE ENSINO

Para Libâneo (2011, p. 150), os métodos são “meios adequados para realizar objetivos”, ou seja, para atingirmos os objetivos faz-se necessária a nossa participação, por meio de

ações que nos auxiliarão a ter o desfecho positivo tão desejado.

Estratégias Técnicas Procedimentos

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Os RECURSOS DE ENSINO são elementos auxiliares para os professores e possuem sua importância dentro do processo de ensino-aprendizagem... Para

Silva (apud GRAELLS (2000,p. 2), os recursos didáticos possuem algumas funções, como: fornecer informações, orientar a aprendizagem, exercitar habilidades,

motivar, avaliar, fornecer simulações, fornecer ambientes de expressão e criação”.

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CONSELHO DE CLASSE

...o Conselho de Classe possui um espaço importantíssimo e deve ser voltado à dialogicidade e ao compromisso com as mudanças de maneira ética, participativa,

promovendo avanços dentro da realidade escolar...

• Como estão as aulas?• Os alunos participam ativamente das aulas?• Como está a disciplina de nossa turma?• O que precisamos melhorar?• Como os professores estão desempenhando suas funções em sala de aula?• Estamos auxiliando na construção do conhecimento em conjunto com os professores?• Que sugestões podem ser levadas ao Conselho de Classe em relação a nossa sala?

Organização do Trabalho PedagógicoNíveis de Planejamento

O planejamento nacional surgiu no Brasil a partir do documento “Manifesto dos Pioneiros, marco inicial da preocupação com um Projeto Nacional de Educação”

...o sistema educacional brasileiro trabalha em rede.... envolve as esferas federal, estadual e municipal....

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PLANEJAMENTO ESCOLAR

PLANEJAMENTO CURRICULAR

...os profissionais da educaçãonecessitam observar a base nacional e interligar com a realidade em que esta

comunidade escolar se encontra, auxiliando na construção de alunos mais críticos e que buscam a solidificação de sua identidade.

PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO

....é um documento que deve ser elaborado por todos os membros

constituídos da comunidade escolar. Ele é elaborado no início de cada ano letivo e possui a identidade da escola.

PLANO DE CURSO... é a particularização do Planejamento

Curricular. É nele que o professor Irá nortear seu trabalho durante todo o ano

letivo.

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PLANEJAMENTO ESCOLAR

PLANO DE AULA

...estão organizadas as atividades que o professor pretende trabalhar junto a seus alunos em um determinado período. No Plano de Aula, conforme Haydt (2010, p. 102), “o professor especifica e operacionaliza os procedimentos diários para a concretização

dos planos de curso e de unidade”.

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...ao planejar uma aula o professor necessita observar osseguintes passos: a) prevê os objetivos que utilizará de imediato; b) apresenta os conteúdos aserem trabalhados na aula; c) indica as atividades a serem realizadas com os alunos, podendoser individuais ou coletivas; d) recursos a serem utilizados para enriquecer a aula e estimular

a curiosidade dos alunos; e) apresenta os instrumentos de avaliação que serão utilizados.

MODELO DO PLANEJAMENTO

Organização do Trabalho PedagógicoFases do PlanejamentoPROJETO DE ENSINO

Para Machado (2006, p. 1), “[...] a ideia de projeto está presente em contextos muito mais abrangentes, muito menos técnicos, muito mais pessoais, dizendo respeito a praticamente

todas as ações características do modo de ser do ser humano”.

No projeto de ensino, os temas são propostos por um grupo de professores ou porum só, os quais esquematizam os passos a serem percorridos, dando ao aluno a possibilidade

de serem os pesquisadores, e o professor permanece no papel de facilitador da ação

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PLANEJAMENTO SETORIAL

NÍVEL FEDERALMEC – Ministério da EducaçãoCNE – Conselho Nacional de Educação

o Sistema Educacional – nível federal – possui sua legislação, sendo ela assim organizada:LDB – Lei de Diretrizes e Bases da educação/Lei nº 9.394/96.PNE – Plano Nacional de EducaçãoSNE – Sistema Nacional de Educação

NÍVEL ESTADUALSED – SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO

CEE – Conselho Estadual de EducaçãoPEE – Plano Estadual de Educação

SEE – Sistema Estadual de Educação

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PLANEJAMENTO SETORIAL

NÍVEL MUNICIPALSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃOCME – Conselho Municipal de Educação

PME – Plano Municipal de EducaçãoSME – Sistema Municipal de Educação

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PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (PNE)O Plano Nacional de Educação possui como objetivo “estabelecer

políticas e metas para dez anos, tendo sido aprovado pelo Congresso Nacional pela Lei nº 10.172, de 9 de janeiro de 2001”

Os objetivos que nortearam o Plano Nacional de Educação 2001-2010 foram:a) A elevação global do nível de escolaridade da população.b) A melhoria da qualidade do ensino em todos os níveis.c) A redução das desigualdades sociais e regionais no tocante ao acesso e àpermanência, com sucesso, na educação pública.d) A democratização da gestão do ensino público, nos estabelecimentos oficiais,obedecendo aos princípios da participação dos profissionais da educação naelaboração do projeto pedagógico da escola e a participação das comunidadesescolar e local em conselhos escolares ou equivalentes (LIBÂNEO, 2012, p. 183).

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Plano Nacional de Educação para o decênio 2011-2020(PNE – 2011/2020):

I- erradicação do analfabetismo;II- universalização do atendimento escolar;III- superação das desigualdades educacionais;IV- melhoria da qualidade do ensino;V- formação para o trabalho;VI- promoção da sustentabilidade socioambiental;VII- promoção humanística, científica e tecnológica do país;VIII- estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educaçãocomo proporção do Produto Interno Bruto;IX- valorização dos profissionais da educação; eX- difusão dos princípios da equidade, do respeito à diversidade e a gestãodemocrática da educação.

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Meta 2: Universalizar o Ensino Fundamental de nove anos para toda população de 6 a 14 anos.

Meta 6: Oferecer educação em tempo integral em 50% das escolas públicas de educação básica.

Meta 7: Atingir as seguintes médias nacionais para o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB):

Meta 9: Elevar a taxa de alfabetização da população com 15 anos ou mais para 93,5% até 2015 e erradicar, até o final da vigência do PNE, o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% a taxa de analfabetismo funcional;

Meta 16: Formar 50% dos professores da educação básica, em nível de pós-graduação lato e stricto sensu, garantindo a todos a formação continuada em sua área de atuação.

Meta 17: Valorizar o magistério público da educação básica, a fim de aproximar o rendimento médio do profissional do magistério com mais de 11 anos de escolaridade do rendimento médio dos demais profissionais com escolaridade equivalente.

Algumas METAS PNE 2011-2020

SEMINÁRIO DA PRÁTICA IIFASES:1. ORGANIZAÇÃO DOS GRUPOS, ESCOLHA DOS TEMAS E SORTEIO DA ORDEM DE APRESENTAÇÃO;2. ENTREGA DO PLANO DE AULA – DATA: MÁXIMO 31/05;3. DATAS DAS APRESENTAÇÕES: 14/06; 21/06; 28/06 e 05/07;4. ENTREGA DO PAPER – ARTIGO INDIVIDUAL – DATA DA APRESENTAÇÃO;5. NOTAS: PLANO DA AULA; SOCIALIZAÇÃO; PAPER E PARTICIPAÇÃO NAS APRESENTAÇÕES;6. ATÉ NOVE GRUPOS – INICIO DAS APRESENTAÇÕES 21/06 – 14/06 (DATA PARA PRODUÇÃO)

GRUPO 1DATA14/06

GRUPO 2DATA14/06

GRUPO 3DATA14/06

GRUPO 4DATA21/06

GRUPO 5DATA21/06

GRUPO 6DATA21/06

GRUPO 7DATA28/06

GRUPO 8DATA28/06

GRUPO 9DATA28/06

GRUPO 10DATA05/07

SEMINÁRIO DA PRÁTICA II

GRUPO 11DATA05/07

GRUPO 12DATA05/07

TEMAS DOS GRUPOS

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12