•Ordre d’avaluació ESO •Document d’avaluació · Aquest PLA INDIVIDUALITZAT pot comportar...
Transcript of •Ordre d’avaluació ESO •Document d’avaluació · Aquest PLA INDIVIDUALITZAT pot comportar...
ORDRE
EDU/295/2008, DE 13 de JUNY, per la qual es determinen el procediment i els documents i requisits formals del procés d’avaluació en l’educació secundària obligatòria.
(DOGC 5155 de 18.06.08)
1.- Criteris generals
2.- Coordinació amb els centres de E. Primària
3.- Equips docents / Sessions d’avaluació
4.- Atenció a la diversitat
5.- Situacions d’escolarització singular.
6.- Reforç i recuperacions al llarg del curs.
7.- Resultats de l’avaluació continua.
8.- Avaluació final de curs
9.- Pas de curs.
10.- Mesures de suport i reforç en el pas de curs
11.- Superació de l’Etapa i títol ESO.
12.- Participació de l’alumnat i la família.
13.- Comunicació amb les famílies.
1.- (ESO) CRITERIS GENERALS (I).
PROJECTE EDUCATIU
AVALUACIÓ.
CRITERIS. GENRALS
Programació recuperació
disseny activitats avaluació
acreditació d’etapa
Pas de curs.
criteris d'avaluació
1.- (ESO) CRITERIS GENERALS (II).
OBJECTIUS
Cb.
PROGRAMACIÓ
MATÈRIA
PROCÉS
ENSENYAMENT
APRENENTATGE
CONTINUA
AVALUACIÓ
FORMATIVA.
DIFERENCIADA
MILLORAR.
CEIP
IES
TUTOR/A DARRER
CURS
TUTOR/A PRIMER
CURS
ENTREVISTES Primer trimestre
2.-COORDINACIÓ amb centres de E. Primària
3.- EQUIP DOCENT:Sessions d’avaluació.
QUI ÉS DE L’EQUIP DOCENT
* El professorat del GRUP d’alumnes
* Altres professionals que intervinguin en el procés d’ensenyament/ aprenentatge de l’alumnat
QUIQUÈQUE HA DE FER CADA MEMBRE de L’EQUIP
DOCENT. INFORMAR
. ANALITZAR
. DELIBERAR
. CONSENSUAR
. EMETRE UN VOT
ÚNIC
. FACILITAR EL
PROCÉS DE
ENSENYAMENT/
APRENENTATGE
COMCOM ACTUA
L’EQUIP DOCENT
* EL TUTOR coordina l’equip docent, presideix les reunions d’avaluació i aixeca acta i vehiculal’intercanvi d’informació amb els pares.
* L’EQUIP DOCENT actua com a òrgan col·legiat en tot el procés d’avaluació i en l’adopció d’acords.
QUANQUAN ACTUA
L’EQUIP DOCENT
* PERIÓDICAMENT al llarg del curs.
AL MENYS, una vegada al trimestre.
* ESPECÍFICAMENT,
durant el 1r trimestre
. Del 1r curs
. Del 4rt curs
PER A QUÈ
* PER A QUE ES REUNEIX L’EQUIP
DOCENT.
* PER A PRENDRE DECISIONS QUE
FACILITIN L’APRENENTATGE
A L’ALUMNAT
4.- ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (I)
PROGRAMES DE DIVERSIFICACIÓ
CURRICULAR
PLA INDIVIDUALITZAT
ADAPTACIONS PROGRAMACIÓ
D’AULA
1
2
3
ALUMNES amb
SOBREDOTACIÓ
ALUMNES amb
DIFICULTATS
RECURSOS
4.- ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (II)
VERIFICAR:* Adequació dels objectius de la programació
* Característiques de l’alumnat
PREVEURE:* DIVERSES ACTIVITATS AMB DIFERENT GRAU DE
COMPLEXITAT per assolir un determinat objectiu.
PREPARAR:NOVES ACTIVITATS QUE PERMETIN:
* Aprendre a participar plenament a l’aula* Incloure-les a la programació d’aula
AVALUAR:* Prenent com a referents les opcions recollides
específicament a les programacions.
MESURES DE
REFORÇ
ADAPTACIONS PROGRAMACIÓ
D’AULA
1
4.- ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (III)
PROGRAMES DE DIVERSIFICACIÓ
CURRICULAR
2
UN COP ESGOTADES LES MESURES ANTERIORSOBJECTIU FACILITAR L’ASSOLIMENT : ! DELS OBJECTIUS GENERALS! COMPETÈNCIES BÀSIQUES! OBTENCIÓ TÍTOL
EN QUÈ CONSISTEIXEN:! ORGANITZACIÓ DE CONTINGUTS I MATERIES
DELCURRICULUM DIFERENT A L’ESTABLERT AMB CARÁCTER GENERAL
ALUMNES
3er D’ESO
ALUMNAT AMB
DIFICULTATS
RESULTATS del PROCÉS
D’AVALUACIÓ
A PROPOSTA DE L’EQUIP
DOCENT
4.- ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (III)
REPETIDORS
2on d’ESO
PROGRAMES DE DIVERSIFICACIÓ
CURRICULAR
2
1er ANY 2on ANY
Continuar a 4art CURS
Títol
ESO
NO
SI
3er ANY
4.- ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (IV)
QUÈ ES el “PI” ?
És EL CONJUNT d’AJUDS i SUPORTS que l’alumne pugui necessitar en els diferents moments i contextos escolars.
Aquest PLA INDIVIDUALITZAT pot comportar que algunes àrees no s’imparteixin.
Aquest PLA INDIVIDUALITZAT recollirà les grans línees de l’atenció que es proporcionarà a l’alumne/a durant un període de temps determinat i s’anirà adaptant d’acord amb el seu progrés.
PLA INDIVIDUALITZAT
3
4.- ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (V)
PLA INDIVIDUALITZAT
3•ELABORACIÓ:
•Equip de professorat
•Tutor/a (coordinació)
•VIST- I- PLAU
•Comissió de la diversitat
•APROVACIÓ:
•Director/a
•CONFORMITAT:
• Família
4.- ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (VII)
COORDINACIÓ
Preferentment, el tutor/a serà el designat per fer-ne el seguiment i coordinació i actuar com a principal interlocutor amb la família a la qual es lliurarà copia del pla.
PLA INDIVIDUALITZAT
3
4.- ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (VIII)
QUÍ APLICA EL“PI”
El professorat i professionals del centre, els professionals dels serveis educatius i professionals d’altres àmbits, com el social o de la salut.
PLA INDIVIDUALITZAT
3
4.- ATENCIÓ A LA DIVERSITAT (IX)CONTINGUT DEL “PI”IDENTIFICACIÓ de les HABILITATSDE L’ALUMNE en els diferents ÀMBITS i ÀREES curriculars.
Objectius i competències PRIORITÀRIES de les diferents ÀREES i ÀMBITS curriculars
Les HABILITATS personals i socials,
L’AUTONOMIA executiva en els ÀMBITS escolar, familiar, de la salut, del lleure...
Les AJUDES tècniques i SUPORTS que es proporcionaran a l’alumne a l’aula, pati, menjador, sortides i altres activitats...
VALORACIÓ periòdica i un REGISTRE sistemàtic del PROGRÉS que servirà per fixar nous objectius i modificar, si cal, el PROPI PLA.
L’avaluació s’ha de fer d’acord amb els objectius fixats en el Pla Individualitzat.
PLA INDIVIDUALITZAT
3
5.- SITUACIONS d’escolarització singular
PROCÉS D’AVALUACIÓ
SEGUIMENT .
TUTOR/A CENTRES
ORDINARIS.
ESCOLARITZACIÓ SINGULAR .
Educació COMPARTIDA
Atenció DOMICILIARIA
En CENTRES D’EE
En UNITATS UEC
A DOMICILIS
EN CENTRES
EN AULES HOSPITALÀRIES
DEL D. De JUSTÍCIA
DEL D. ACCIÓ SOCIAL i C
DARRERA
SESSIÓ
D’AVALUACIÓ
DEL CURS
L’EQUIP
DOCENT
VALORAR RESULTATS DEL CURS ESCOLAR
Professorat: dades d’avaluació durant el curs segons criteris d’avaluació establerts
proves recuperació d’avaluacions anteriors
DELS RESULTATS i LES
ACTIVITATS
I PROVES DE RECUPERACIÓ
D’AVALUACIONS
ANTERIORS
NOTA FINAL
D’AVALUACIÓ
CONTINUA
INFORMACIÓ
A LES
FAMÍLIES
PROPOSTA
ACTIVITATS EXTRAORDINARIES
… de
RECUPERACIÓ
… de
MILLORA
DEPART.
DIÀCTIC
CORRESPONENT
AVALUACIÓ
.
7.- Resultats de l’avaluació continua.
RESULTATS AVALUACIÓ CONTINUA (EQUIP DOCENT/PROFESSORAT)
•AVAL. DURANT EL CURS
•RECUPERACIONS
•SEGONS CRITERISACTIVITATS EXTRAORDIÀRIES (DEPART. DIDÀCTICS)
•RECUPERACIÓ
•MILLORA
INFORME FAMILIES
AVALUACIÓ FINAL
(EQUIP DOCENT
pas de curs
MESURES SUPORT I REFORÇ
ACTES
AVALUACIÓ FINAL DE CURS:QUI?
EQUIP DOCENT(+ MEMBRE EQUIP
DIRECTIU?)
SESSIÓ D’AVALUACIO
•PROFESSORAT POSA NOTA MATÈRIA
(> o = CONTINUA /EXTRAORDINÀRIA)
•EQUIP DOCENT POSA 1 NOTA OPTATIVES
(MITJANA OPTATIVES + TREBALL SÍNTESI/RECERCA)
9.- PAS DE CURS
REPETEIX
En acabar cada curs
1er
ESO
2on
ESO
3er
ESO
4rt
ESO
SESSIÓ D’AVALUACIÓ
FINAL
L’EQUIP DOCENT
DECISIONS
.
1 o 2 MATÈRIES NO SUPERADES
3 MATÈRIES NO SUPERADES
4 /MÉS MATÈRIES NO SUPERADES
EXCEPCIO-NALMENT
NORMALMENT
EXCEPCIO-NALMENT
PER
MAJORIA
PROMOCIONA
PER 2/3 “ED”
Vot tutor/a serà diriment
1 matèria = matèries amb el mateix nom
En acabar cada curs
1er
ESO
2on
ESO
3er
ESO
4rt
ESO
SESSIÓ D’AVALUACIÓ
FINAL
L’EQUIP DOCENT
DECISIONS
.
1 o 2 MATÈRIES NO SUPERADES
3 MATÈRIES NO SUPERADES
4 /MÉS MATÈRIES NO SUPERADES
EXCEPCIO-NALMENT
NORMALMENT
EXCEPCIO-NALMENT
PER
MAJORIA
PROMOCIONA
PER 2/3 “ED”
9.- PAS DE CURS
REPETEIX
Es pot repetir el mateix curs 1 sol cop, i 2 com a màxim dins l’etapa, excepcionalment 2 a 4rt si no s’ha repetit en cursos anteriors
10.- Mesures de suport i reforç en el pas de curs
ALUMNES AMB MATÈRIES
PENDENTS
PROMOCIONEN
REPETEIXEN
PLA
ESPECIFIC
PERSONALITZAT
“PI”
PLA
INDIVIDUALITZAT
MESURES DE REFORÇ i SUPORT
Al Curs i Grup
que el “PI”
determini
Constància al Historial Acadèmic
11.SUPERACIÓ DE L’ETAPA i TITOL ESO
DECIDEIX
EN ACABAR
el 4art. CURS
L’ACREDITACIÓ
DE L’ETAPA
L’EQUIP
DOCENT
SESSIÓ D’AVALUACIÓ
NO SI
ANUALMENT: PROVES PER
SUPERAR MATÈRIES PENDENTS
ORIENTACIÓ
1. TOTES MATÈRIES APROVADES
11.SUPERACIÓ DE L’ETAPA i TITOL ESO POSSIBILITATS:
2.SI L’ALUMNE/A TÉ 1 O 2 (EXCEPCIONALMENT 3) MATÈRIES NO SUPERADES , L’EQUIP DOCENT
•mateix nom en diferents cursos és la mateixa matèria•els àmbits cal posar nota a cada matèria
•vot favorable 2/3 dels presents a la reunió.•La qualificació obtinguda serà suficient•* a l’acta
11.SUPERACIÓ DE L’ETAPA i TITOL ESO POSSIBILITATS:
3. SI L’ALUMNE/A CURSA UN PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓ CURRICULAR
•S’AVALUA SEGONS CRITERIS D’AVALUACIÓ ESTABLERTS:
•ASSOLIMENT COMPETÈNCIES• BÀSIQUES I OBJECTIUS ETAPA
12.- PARTICIPACIÓ DE L’ALUMNAT I LA FAMÍLIA.
CENTRE DOCENT
SOL.LICITAR ACLARIMENTS
INFORMACIÓ del PROFESSORATDRETS
I N T E R C O M U N I C A C I Ó
De les qualificacions
Dels informes trimestrals
De les qualificacions finals
FORMULAR RECLAMACIONS SOBRE QUALIFICACIONS FINALS
ALUMNES, FAMÍLIES
1. Criteris general d’avaluació del centre.
2. Criteris d’avaluació de cada matèria.
3. Estratègies de recuperació
INFORMES ESCRITS, MINIMS:
- Cada trimestre
- en acabar el curs escolar
- en acabar cada cicle
- ENTREVISTES INDIVIDUALS
- REUNIONS COLECTIVES
- INFORME FINAL D’ ETAPA
13.- COMUNICACIÓ AMB LES FAMÍLIES.
EL DRET
EL DEURE
“PARTICIPAR EN EL PROCÉS
EDUCATIU DELS SEUS
FILLS/FILLES”
L’OBLIGACIÓ D’INFORMAR de
L’EVOLUCIÓ ESCOLAR
LES FAMÍLIES
EL CENTRE
Primer trimestre de cada
curs: UNA
Valoració DIFERENCIADA
de les ÀREES:
Cada curs: UNA
Decisions de
PROMOCIÓ
RETENCIÓ
Actes d’avaluació finals (avaluació continua i qualificacions finals)Expedient acadèmicHistorial acadèmicInforme personal trasllat
Documents oficials i requisits formals del procés d’avaluació
• Visats pel director/a• Custodiats: Secretari/a
Actes qualificació finalCADA CURS DE L’ETAPACONSTA:! RELACIÓ NOMINAL ALUMNES! QUALIFICACIÓ MATÈRIA CURS! QUALIFICACIÓ MATÈRIES NO SUPERADES! DECISIONS PAS DE CURS! PROPOSTA EXPEDICIÓ DE TÍTOL
DARRERA SESSIÓ AVALUACIÓ FINALS DE JUNYSIGNADA PER TOTS EL PROFESSORAT I VIST-I-PLAU DIRECTOR/A
PD: Programa de diversificació curricular
PI: Pla individualitzat
EE: escolarització compartida en centre EE
EC: compartida amb altres centres
- : Cap
SI: superant curs
SL: promociona per impossibilitat legal
SD: promociona d’acord al pla individualitzat
NO
PD, PI, EE, EC o PQPI
ACTA AVAL FINAL 1RACTA AVAL FINAL 1RACTA AVAL FINALACTA AVAL FINALACTA AVAL FINALACTA AVAL FINALACTA AVAL FINALACTA AVAL FINALACTA QUALIF. FINAL 4rtACTA QUALIF. FINAL 4rt
EXPEDIENT ACADÈMIC• Dades identificació del centre
• Dades personals alumne
•Dades i documents incorporació etapa
•Resultats avaluacions finals
•Decisions pas de curs
• Observacions equip docent
• documents entrada i sortida de l’etapa
•Resolucions administratives
•Plans individualitzats
ES QUEDA ARXIVAT EN EL CENTRE
HISTORIAL ACADÈMIC
• Document oficial que reflecteix els resultats de l’avaluació i les decisions relatives al progrés acadèmic de l’alumnat al llarg de l’etapa.
•Té valor acreditatiu dels estudis cursats
•Custodia el centre on l’alumnat estigui escolaritzat
•S’ha de EXPEDIR lliurar a l’alumnat a l’acabament de l’ensenyament obligatori i, en tot cas, en finalitzar la seva escolarització en l’ensenyament bàsic ordinari I TRAMETRE EN CAS DE CANVI DE CENTRE
pendent Dept. D’Educació
literal + número ORD: superada en aval continua
EXT NO superada en aval continua
per curs repeticions incloses
TRASLLAT DE CENTRE
CENTRE ORIGEN! Historial acadèmic! Informe personal per trasllat
(acreditant que les dades concorden amb l’expedient que es custòdia)
CENTRE DESTI
SOL.LICITA
EXPEDIENT ACADÈMIC
FA EFECTIVA LA MATRÍCULA
Informe personal per trasllatGARANTIR LA CONTINÜITAT DEL PROCÉS D’APRENENTATGE DE L’ALUMNAT QUE ES TRASLLADA DE CENTRECONTINGUT MÍNIM:! Resultats parcials d’avaluacions! Aplicació de mesures complementàries: reforç,
suport, PI! Valoració grau d’adquisició de competències
bàsiques..........Signar tutor/aS’ha d’adjuntar a l’expedient