Ordem do Dia CPFP - ccg.unicamp.br · 88 “Cursão”, sobre ele ser feito na entrada do curso ou...
Transcript of Ordem do Dia CPFP - ccg.unicamp.br · 88 “Cursão”, sobre ele ser feito na entrada do curso ou...
Reunião Ordinária
Ordem do Dia
CCPPFFPP
CCOOMMIISSSSÃÃOO PPEERRMMAANNEENNTTEE DDEE FFOORRMMAAÇÇÃÃOO DDEE PPRROOFFEESSSSOORREESS
Dia: 28/04/2016
Horário : 08h30 – 10h00
Local: Sala de Reuniões do CONSU – Prédio da Reitoria II – 1º andar.
COMISSÃO PERMANENTE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES –
CPFP/CCG
Ana Archangelo – Presidente
Eliana Ayoub – Vice-Presidente
Susana Soares B. Durão /Andréia Galvão– Ciências Sociais
Daniela Gatti/Marisa Martins Lambert – Dança
Paulo José de Siqueira Tiné/Paulo Adriano Ronqui – Música
Marco Antonio A. do Valle / Sylvia Helena Furegatti – Artes Visuais
Márcio Antonio Cataia/ Wanilson L. Silva – Geografia
Ricardo Figueiredo Pirola/Néri de Barros Almeida – História
Erika C. Marocco Duran/Edinêis de Brito Guirardello– Enfermagem
Elaine Prodócimo/Paula Teixeira Fernandes – Educação Física
Marcelo Firer/Olivaine Santana Queiroz – Matemática
Rogério Adolfo de Moura / Elisabeth Barolli – Licenciatura
Debora Cristina Jeffrey/Ana Elisa S. Q. Assis – Pedagogia
Adriana Vitorino Rossi/ Pedro Vazquez – Química
Abner de Siervo / Rickson Coelho Mesquita – Física
Cláudio Chrysóstomo Werneck/Fábio Papes - IB
Terezinha de Jesus M. Maher / Lauro José S. Baldini – Letras
Márcio Augusto D. Custódio / Daniel Omar Perez – Filosofia
VAGO - Representação Discente
PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
COMISSÃO CENTRAL DE GRADUAÇÃO COMISSÃO PERMANENTE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
13083-970- Campinas - SP - Brasil
(55-19) 3521-4126
Comissão Permanente de Formação de Professores
Pauta da Reunião de 28/04/2016 08h30 às 10h00 – Sala do CONSU
I - PARA APROVAÇÃO:
1. Relatório de Reunião 31/03/2016 p. 001 a 006 2. Parecer 03/2016 – Geografia p. 007 a 008
II – PARA DISCUSSÃO:
3. Nota de Repúdio do Fórum Nacional do PIBID p.009
III – PARA CIÊNCIA:
1. Seminário Brasília – Profª Débora C. Jeffrey e Profª Daniela Gatti.
2. Programação Seminário CPFP
3. Material do Sistema de Pré Matrícula
4. Outros
Reunião CPFP
31 de Março de 2016
Página 1
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
COMISSÃO CENTRAL DE GRADUAÇÃO
COMISSÃO PERMANENTE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
RELATÓRIO DA REUNIÃO DE 31 DE MARÇO DE 2016
No dia trinta e um de março de dois mil e dezesseis reuniu-se a Comissão 1
Permanente de Formação de Professores (CPFP), na Cidade Universitária 2
“Zeferino Vaz”, em Campinas, sob a presidência da Professora Doutora Ana 3
Archangelo, e vice-presidência da Professora Eliana Ayoub. Presentes os 4
Professores Doutores: Adriana Vitorino Rossi, Débora C. Jeffrey, Ednêis de 5
Brito Guirardello, Elaine Prodócimo, Elisabeth Barolli, Lauro José S. Baldini, 6
Márcio Antonio Cataia, Márcio Augusto Damin Custódio, Marcelo Firer, Paulo 7
Adriano Ronqui, Rickson Coelho Mesquita, Rogério Adolfo de Moura e Susana 8
Soares B. Durão. Justificativas de Ausência: Fábio Papes, Marco Antonio 9
Alves do Valle, Néri de Barros Almeida e Ricardo Figueiredo Pirola. Senhora 10
Presidente dá inicio à reunião. Informa os presentes que há córum. Saúda a 11
todos com as boas vindas, especialmente às novas professoras empossadas, 12
Débora C. Jeffrey, coordenadora do curso de Pedagogia e a professora Ana Elisa 13
S. Q. Assis, coordenadora associada. Senhora Presidente inicia a discussão 14
tratando do calendário, ressaltando as alterações feitas quanto ao calendário da 15
reunião anterior que, a propósito, não teria sido aprovado no ano anterior devido 16
à falta de quórum. Professor Márcio (Filosofia) pede esclarecimento sobre os 17
procedimentos das reuniões do calendário e Senhora Presidente explica sobre 18
as datas e prioridades de cada reunião e busca encaminhar a votação sobre o 19
calendário. Professora Edinêis (Enfermagem), antes da votação, verifica 20
esclarecimento mais específico sobre a reunião prevista para o dia vinte e oito de 21
abril, confirmando sobre os procedimentos desse dia. Senhora Presidente 22
esclarece que é reunião agendada pela Pró-Reitoria. É chamada a votação para 23
aprovação do calendário de atividades de 2016. Calendário aprovado pela 24
maioria dos presentes. Senhora Presidente prossegue para a discussão sobre a 25
aprovação dos relatórios das reuniões anteriores. Encaminhamento para a 26
votação a respeito do relatório referente à reunião do dia 29 de maio de 2014. 27
000001
Reunião CPFP
31 de Março de 2016
Página 2
Votação realizada e relatório aprovado. Encaminhamento para a votação a 28
respeito do relatório referente à reunião do dia 15 de outubro de 2015. Votação 29
realizada e relatório aprovado. Encaminhamento para a votação a respeito do 30
relatório referente à reunião do dia 29 de outubro de 2015. Votação realizada e 31
relatório aprovado. Encaminhamento para a votação a respeito do relatório 32
referente à reunião do dia 26 de novembro de 2015. Votação realizada e relatório 33
aprovado. Encaminhamento para a votação a respeito do relatório referente à 34
reunião do dia 10 de dezembro de 2015. Votação realizada e relatório aprovado. 35
Senhora Presidente chama o parecer sobre o ofício enviado pelo curso de 36
matemática. Professor Rogério (Licenciaturas), após consulta sobre a 37
necessidade de esclarecimento a respeito do ofício antes da votação, entende a 38
necessidade de que o professor Marcelo realize as devidas explicações. Senhora 39
Presidente chama à fala o professor Marcelo. Professor Marcelo (Matemática) 40
inicia sua explanação falando sobre as licenciaturas em Matemática e a 41
disposição dos cursos. Nisso, apresenta a constatação sobre o interesse dos 42
alunos pela licenciatura em Matemática, demonstrando que uma das 43
modalidades de licenciatura com entrada exclusiva pelo “Cursão”, o curso de 44
Licenciatura em Matemática diurno, possui demanda muito baixa e acaba sendo 45
ocioso. Argumenta que, uma vez que a prioridade é formar mais professores, 46
seria mais relevante que o dinheiro fosse investido onde, de fato, haja alunos 47
interessados em se tornar professores, que é o período noturno. Compreende 48
que, no diurno, o desinteresse não é decorrente da experiência que o aluno tem 49
nos primeiros anos do Cursão, o que poderia indicar problemas internos ao 50
próprio curso, pois não há o interesse pela licenciatura em Matemática desde a 51
entrada na Universidade. A proposta de extinção da modalidade licenciatura no 52
Cursão foi aprovada pelo IMECC condicionada à aprovação da proposta de 53
aumento de vagas no noturno e à aprovação de uma política de incentivo e 54
reconhecimento de atividades de docentes ligadas à estruturação de disciplinas 55
do noturno. Também se mencionou a intenção do instituto em realizar um 56
trabalho a longo prazo de recrutamento de futuros ingressantes, buscando um 57
trabalho de base em escolas. Senhora Presidente reforça sobre os tópicos que 58
estão sendo trazidos para apreciação da comissão no ofício esclarecido pelo 59
professor Marcelo. A proposta traz três aspectos: 1) aumento de vagas do curso 60
de Matemática (Licenciatura) – noturno em dez (10) vagas, alterando esse 61
000002
Reunião CPFP
31 de Março de 2016
Página 3
número de sessenta (60) para setenta (70) vagas; 2) o incentivo aos professores 62
para seu envolvimento com preparação de material e de curso para o curso de 63
licenciatura; 3) e a extinção da modalidade diurna da Licenciatura em 64
Matemática. Professora Elaine (Educação Física) questiona sobre como se 65
darão os procedimentos diante da extinção da modalidade em questão, buscando 66
saber como se daria a continuidade do processo aos alunos já matriculados caso 67
essa modalidade fosse extinta. Professor Marcelo (Matemática) explica que não 68
há impacto aos alunos que estão em curso. Senhora Presidente chama à 69
participação das próximas professoras inscritas à fala. Professora Adriana 70
(Química) questiona a respeito da demanda da relação candidato-vaga para o 71
curso noturno para onde se propõe o aumento de vagas. Professor Marcelo 72
(Matemática) explica não ter à mão os dados a respeito dessa relação, mas que 73
tem bem claras as informações sobre as notas de corte para os candidatos 74
aprovados no vestibular, demonstrando que isso é o que dá a previsão de sucesso 75
escolar entre os alunos. Também esclarece a respeito da possível revisão no 76
Estatuto da Unicamp, prevendo possibilidades de flexibilização ao acesso à 77
Universidade além do vestibular. Menciona haver uma forte opinião sobre essa 78
medida favorecer a procura pelos cursos. Professora Adriana (Química) 79
esclarece que seu questionamento se deu diante de sua preocupação com o 80
fechamento de um curso, haja vista que poderia haver talentos próprios que não 81
seriam aproveitados caso essa modalidade fosse extinta. Reforça que é de 82
responsabilidade dos docentes realizar esforços para que a licenciatura fosse 83
valorizada. Se sente profundamente decepcionada por considerar essa medida 84
excludente por tornar o curso noturno como única possibilidade para o 85
interessado na licenciatura em Matemática. Professora Débora (Pedagogia) traz 86
o questionamento a respeito dos procedimentos para escolha de curso diante do 87
“Cursão”, sobre ele ser feito na entrada do curso ou após a etapa inicial do curso. 88
Professor Marcelo (Matemática) explica que a escolha ocorre após a 89
finalização da primeira etapa geral. Professora Débora (Pedagogia) menciona 90
que a falta de procura pelo curso pode dar-se também pela evasão que ocorre na 91
etapa inicial e que, na congregação da Faculdade de Educação, não houve 92
consenso a respeito do tema. Professor Rogério (Licenciaturas) inicia sua 93
explanação relatando que o fluxo de alunos da modalidade em questão inexiste, 94
e a Faculdade de Educação não tem mais atendido alunos desse instituto por 95
000003
Reunião CPFP
31 de Março de 2016
Página 4
falta de demanda. Com isso, de acordo com a votação acirrada na Congregação, 96
a proposta foi revisada com os demais chefes de departamento, que se 97
manifestaram favoravelmente à proposta após diálogos constantes sobre a 98
proposta. Por fim, o professor demonstrou, diante dos dados apresentados e 99
estudados durante todo o longo processo que já tem se desenhado, que 100
discordaria veementemente da professora Adriana. Segundo ele de acordo com o 101
estudo que tem sido feito pela coordenação do curso, a melhor forma de utilizar 102
os recursos é investir no noturno. Professor Rickson (Física) começa sua fala 103
mencionando a importância que ele vê em manter a autonomia de cada 104
coordenação dentro de seu instituto. Após isso, esclareceu um pouco mais a 105
respeito dos procedimentos de direcionamentos de curso no “Cursão”, 106
mencionando que a opção de não dar entrada direta às licenciaturas específicas é 107
uma decisão que visa dar mais tempo ao ingressante para a escolha de sua futura 108
carreira. Também demonstrou o quanto isso é supervisionado e que esse controle 109
demonstrou o quanto o curso de Matemática é pouco pretendido, desde o 110
ingresso, de modo que isso provaria que não é a trajetória do aluno que afasta o 111
interesse pela modalidade. Com isso, considera que os alunos, que serão 112
obrigatoriamente direcionados ao curso noturno, terão um curso de maior 113
qualidade, uma vez que todo o investimento será direcionado para ele. Isso 114
também implicaria em não considerar o curso noturno como inferior ao diurno e 115
direcionado única e exclusivamente a quem, obrigatoriamente, precisa trabalhar 116
durante o dia, mas como um curso de iguais proporções e, nessa nova 117
circunstância proposta, melhor. Professor Marcelo (Matemática) menciona 118
também se frustrar com a extinção de um curso, mas que essa medida só estaria 119
sendo tomada de acordo com uma demanda dos alunos, e que há professores 120
titulares dando aula a ingressantes, o que refletiria a importância dada pela 121
unidade à modalidade. Professora Débora (Pedagogia) busca enfatizar que há a 122
opção orientada ao curso noturno, o que não acontece ao curso diurno. 123
Professor Rogério (Pedagogia) responde que o debate ocorrido na Faculdade de 124
Educação não instruiu da melhor forma o processo, haja vista que houve um 125
debate, no qual a Congregação saiu dividida, mas o voto acompanhou a 126
Comissão de Graduação, sem considerar o rico debate que teria acontecido. 127
Senhora Presidente esclarece que, nessa instância, não aparece algo sobre 128
debate ocorrido na FE por ser uma apreciação específica ao ofício da 129
000004
Reunião CPFP
31 de Março de 2016
Página 5
Matemática. Também esclarece que está certa de que, assim como a presidência 130
da CPFP, nenhum outro membro seja, por princípio, favorável à extinção de 131
cursos de licenciatura. Contudo, percebe a impossibilidade de manutenção do 132
investimento na modalidade ociosa e, por outro lado, considerando o baixíssimo 133
interesse pela licenciatura diurna manifestado pelos ingressantes do Cursão, há a 134
impossibilidade de se justificar a abertura de uma licenciatura diurna em 135
Matemática, pois só se poderia prever que resultaria em vagas ociosas. 136
Professora Adriana (Química) demonstrou que os pareceres esclareceram sua 137
opinião a respeito das medidas tomadas. Também esclareceu que, ao demonstrar 138
receio quanto à exclusão de um curso, não estava menosprezando a qualidade do 139
curso noturno, mas sim temendo prejudicar talentos que só poderiam estudar no 140
período diurno. Professor Márcio (Filosofia) manifesta apoio ao documento da 141
Matemática diante da constante disposição demonstrada pela Coordenação da 142
Matemática para o diálogo com a Coordenação da Filosofia. Senhora 143
Presidente chama à votação de aprovação ao ofício apresentado pela 144
Matemática. Documento aprovado com dois votos contrários e nenhuma 145
abstenção. Prossegue com informes. Primeiramente sobre concursos de Libras 146
em andamento, com prioridade à Faculdade de Ciências Médicas, que iniciariam 147
as aulas ainda esse ano, inscritos já aprovados na Faculdade de Educação e o 148
edital do Instituto de Estudos da Linguagem já foi aprovado e está aberto. 149
Professora Eliana (Vice-presidente) informa sobre um evento que ocorrerá que 150
terá a representação da professora Débora C. Jeffrey. Professora Débora 151
(Pedagogia) se põe à disposição para levar qualquer pauta necessária à reunião. 152
Professora Eliana (Vice-presidente) prossegue mencionando um documento de 153
formulação preliminar para discussão de metodologias e práticas de ensino. 154
Também menciona um documento da ANPED lançando uma campanha que 155
valoriza iniciativas que já têm sido implementadas nas diferentes instâncias de 156
educação do país. Prossegue citando uma proposta de festival de cinema em 157
Ouro Preto com uma amostra da educação nacional. Por fim, menciona a 158
reformulação proposta ao programa PIBID que impacta negativamente todos os 159
projetos realizados pela Unicamp. Professora Elaine (Educação Física) informa 160
que as mudanças transformam o PIBID de um programa de formação de 161
professores para um programa de recuperação de escolas, aumentando o nível de 162
trabalho dos supervisores. Professor Paulo (Música) informa que o curso de 163
000005
Reunião CPFP
31 de Março de 2016
Página 6
Licenciatura em Música foi aprovado pelo Conselho Estadual. Senhora 164
Presidente parabeniza o curso de Música, instrui a respeito da conversação com 165
o Conselho Estadual e encerra a reunião. 166
000006
COMISSÃO PERMANENTE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
COMISSÃO CENTRAL DE GRADUAÇÃO/PRG
13083-970 - Campinas - São Paulo - Brasil
: (55 - 19) 3521-4126/4181
Campinas, 13 de abril de 2016.
INTERESSADO: Coordenação de Graduação do Curso de Licenciatura em
Geografia
ASSUNTO: Parecer sobre o Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em
Geografia
PARECER CPFP Nº03/2016
Após parecer da Comissão Permanente de Formação de Professores (CPFP)
02/2016, a Coordenação do Curso de Licenciatura em Geografia reviu a estrutura
curricular do curso, a fim concluir a adequação às Deliberações 111/2012, 126/2014 e
132/2015 do Conselho Estadual de Educação (CEE/SP), bem como à Resolução CNE
2, de 1º de Julho de 2015, que “Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação
pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação
continuada”.
As alterações propostas estão em conformidade com os apontamentos feitos
no parecer acima mencionado, tanto no que tange à incorporação das atividades
científico-culturais no cômputo da carga horária total do curso, quanto no que diz
respeito ao cálculo dos 30% da carga de formação didático-pedagógica. A planilha do
CEE sofreu pequenos ajustes, tornando a identificação das disciplinas e da bibliografia
destinadas à formação didático-pedagógica mais direta. O projeto também foi
atualizado de modo a refletir a estruturação em núcleos, proposta nas Novas Diretrizes
Curriculares de 2015.
Isso posto, resta salientar o empenho da Coordenação do Curso de Geografia
em promover uma interlocução frutífera com seus pares, de maneira não apenas a
atender ao solicitado por essa Comissão, mas também, e sobretudo, a evidenciar que
000007
Página 2 de 2
um projeto político pedagógico surge da reflexão madura e compartilhada sobre o
profissional que se quer formar.
Diante do exposto, a presidência da CPFP encaminha parecer FAVORÁVEL à
proposta de reformulação do curso.
Atenciosamente,
Prof. Dra. Ana Archangelo
Presidente da Comissão Permanente de Formação de Professores
(Original Assinado)
000008
NOTA DE REPÚDIO Excelentíssima Senhora Presidente da República, Vimos manifestar com veemência o nosso repúdio à Portaria nº 046/2016, publicada no DOU de 15 de abril, por decisão arbitrária do Presidente da CAPES, Dr. Carlos Afonso Nobre, com vistas a alterar a estrutura do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID. Essa Portaria modifica o enfoque do Programa, estabelecendo regras que precarizam as ações que vem sendo realizadas com grande efetividade pelas Instituições de Ensino Superior em parceria com as Escolas de Educação Básica, tendo amplo reconhecimento de entidades educacionais. Essa decisão desconsiderou o processo de diálogo do que foi chamado pelo MEC de “grupo de trabalho”, com a participação de parlamentares, representantes dos coordenadores institucionais do PIBID e PIBID Diversidade, entidades que representam reitores, estudantes, redes de ensino e sociedade. Sem transparência, desrespeitando decisões tomadas em audiências públicas no Congresso Nacional e tirando proveito das circunstâncias da crise política que mobiliza o país, a CAPES atua para desestruturar um Programa legítimo, que está produzindo resultados significativos para a formação de professores e para a melhoria da qualidade da escola pública. Com anuência do Ministro, Dr. Aloísio Mercadante, a postura assumida pela CAPES coloca a Agência na contramão da proposta de governo democrático, comprometido com a educação em todos os níveis. É grave o nível de desrespeito e incontornável o grau de indignação entre os educadores e educandos do PIBID e PIBID Diversidade frente a mais uma ameaça ao trabalho em andamento, orientado pelo compromisso firmado pelo governo de continuidade dos projetos aprovados nos Editais 061/2013 e 066/2013 até 2018, prorrogáveis por mais quatro anos. Assim, em nome dos profissionais em educação comprometidos com o fortalecimento do PIBID e PIBID Diversidade, solicitamos a imediata revogação da Portaria da Capes nº 046/2016, pois é inaceitável que o significativo trabalho em construção pelo PIBID nas IES e escolas públicas seja desfeito. FÓRUM NACIONAL DO PIBID
000009