UNITATEA DE INVĂŢĂMÂNT : GRĂDINIŢA NR. 7LOCALITATEA : DROBETA TURNU SEVERIN

PROFESOR : BABALÎC MARIOARADISCIPLINA : LIMBA ENGLEZĂARIA CURRICULARĂ : LIMBĂ ŞI COMUNICARETITLUL OPŢIONALULUI : “ LIMBA ENGLEZĂ PRIN CÂNTECE ŞI POEZII „ANUL ŞCOLAR : 2005 / 2006

UNITATEA DE INVĂŢĂMÂNT :GRĂDINIŢA NR. 7 DISCIPLINA : LIMBA ENGLEZĂ – OPŢIONALTITLUL OPŢIONALULUI : “ LIMBA ENGLEZĂ PRIN CÂNTECE ŞI POEZII„ AUTOR : BABALÎC MARIOARA

Cursul opţional “ LIMBA ENGLEZĂ PRIN CÂNTECE ŞI POEZII„ îşi propune să îmbogăţească aptitudinile de învăţare a unei limbi străine ale copiilor din

grupa mare. Cursul vizează în special satisfacţia, bucuria descoperirii unei noi activităţi

de învăţare. Activităţile includ momente personalizate care plasează elevul şi viaţa lui

reală în centrul procesului de învăţare.

Luând în considerare vârsta copiilor şi caracteristicile lor psihologice, cursul

conţine o multitudine de cântece şi poezii adăugând activităţilor un element de distracţie

care va motiva mai mult copiii.

Pe parcursul acestui opţional se va pune accentul atât pe învăţarea cât mai multor

cuvinte şi fraze uzuale cât şi pe conversaţie.

Motivarea pentru învăţarea limbii engleze va fi deplină cu condiţia ca activitatea

de limba engleză să îi permită copilului să facă ce îi place : să se joace, să deseneze, să

confecţioneze obiecte, să pună întrebări, să numere.

La sfârşitul perioadei preşcolare, copilul va fi capabil să :

1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze ;

1.2 să distingă cuvinte şi sintagme ;

1.3 să reacţioneze verbal – nonverbal la un mesaj audiat ;

2.1 să articuleze sunete, izolat şi în cuvânt / grupuri de cuvinte, respectând accentul şi

intonaţia specifice limbii engleze ;

2.2 să reproducă enunţuri simple / părţi ale unui enunţ ;

2.3 să producă enunţuri simple, adecvate unor situaţii de comunicare uzuală ;

5.1 să manifeste curiozitate pentru descoperirea unor aspecte legate de viaţa copiilor din

Marea Britanie ;

1. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE RECEPTARE A

MESAJULUI ORAL

2. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE EXPRIMARE

ORALĂ

3. DEZVOLTAREA INTERESULUI PENTRU STUDIUL

LIMBII ENGLEZE ŞI AL CIVILIZAŢIEI ANGLO –

SAXONE

- exerciţii de identificare;

- exerciţii de discriminare;

- exerciţii de răspuns la comenzi, formule simple de

comunicare în societate;

- exerciţii de pronunţie;

- exerciţii de repetare, după model, a unor cuvinte,

sintagme, propoziţii;

- recitare de poezii, interpretare de cântece;

- activităţi în perechi ( dialoguri simple ), jocuri

didactice;

1. a saluta / a răspunde la salut;

2. a se prezenta / a prezenta pe cineva;

3. a răspunde la prezentare;

4. a identifica elemente din universul familiar;

5. a descrie persoane / animale / locuri;

6. a cere / a da informaţii ( de ordin personal, despre mediul înconjurător);

7. a localiza persoane / obiecte / acţiuni;

8. a exprima o dorinţă;

9. a mulţumi / a răspunde la mulţumiri;

10. a face o urare / a felicita;

11. a se scuza / a răspunde la scuze;

12. a propune / a cere cuiva să facă ceva;

13. a relata activităţi ( la prezent );

14. a cere / a acorda permisiunea;

15. a exprima ceea ce îţi place / nu îţi place;

16. a exprima capacitatea mentală şi fizică.

1. Metode tradiţionale:

- probe orale;

- probe practice;

2. Metode complementare de învăţare:

- observarea sistematică a comportamentului şi activităţii elevilor;

- investigaţia;

- autoevaluarea.

OBIECTIVE CADRU / STANDARDE

1. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE RECEPTARE A MESAJULUI ORAL

S1. Desprinderea sensului global al unui mesaj audiat;

2. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE EXPRIMARE ORALĂ

S2. Reproducerea unor mesaje scurte;

S3. Producerea unui mesaj simplu şi scurt despre persoane şi activităţi

din universul apropiat.

1. ENGLISH TOGETHER – manual de limba engleză pentru începători;

2. ENGLISH NURSERY RHYMES – manual de poezii pentru cei mici;

3. Gălăţeanu, Georgiana, PLAY TIME – antologie;

4. Idem, FUN TIME – antologie, Ed. Compania, Bucureşti, 2001

5. GAMES FOR CHILDREN, Ed. Litera, Bucureşti, 1994;

6. Harmer, Jeremy; THE PRACTICE OF ENGLISH LANGUAGE TEACHING,

Longman, 1991;

7. HIGH FIVE – manual de cântece pentru cei mici, Longman;

8. SELECTED ENGLISH SONGS, Ed. Aramis, 1999;

9. THE MUSIC BOX – manual de cântece pentru cei mici;

10. Vişan, Monica, ENGLEZA PENTRU TOŢI, Ed. Paco, Bucureşti, 1993;

ORGANIZARE TEMATICA

1. INTRODUCING YOURSELF2. DESCRIBING THINGS / COLOURS & OBJECTS3. GREETINGS4. DESCIBING PLACES. TALKING ABOUT CLASSROOM. GIVING

INSTRUCTIONS5. DESCRIBING PLACES. TALKING ABOUT THE PLAYGROUND. GIVING

INSTRUCTIONS6. ASKING FOR IDENTIFICATION. EXPRESSING A RE7. TALKING ABOUT THE STREET. IDENTIFYING THINGS. GIVING

INSTRUCTIONS8. TALKING ABOUT BUILDINGS9. INTRODUCING YOUR FAMILY10. TALKING ABOUT JOBS11. IDENTIFYING TOYS. EXPRESSING A REQUEST12. NAMING / IDENTIFYING THINGS IN THE KITCHEN. ASKING FOR

IDENTIFICATION13. ASKING FOR INFORMATION. EXPRESSING POSSESSION 14. ASKING ABOUT POSSESSION. EXPRESSING POSSESSION15. NUMBERS16. ASKING FOR INFORMATION. EXPRESSING A WISH17. TALKING ABOUT TIME18. COUNTING SHAPES19. ASKING FOR INFORMATION. DESCRIBING SOMEONE / SOMETHING 20. TALKING ABOUT PARTS OF THE BODY / NAMING21. ASKING FOR PRICES. EXPRESSING A REQUEST22. NAMING FRUITS AND VEGETABLES

23. DESCRIBING ANIMALS. EXPRESSING ABILITY. ASKING FOR INFORMATION

24. CLOTHES25. CELEBRATIONS26. COLOURS27. LOCAL COMMUNITY28. LOOKING FOR THINGS29. KEEPING FIT30. WILD ANIMALS31. PHOTOGRAPHS32. ROMANIA33. WEATHER34. THE SEASONS35. REVISION36. GAMES AND SONGS