Ops2016 ydinasioita

PORI

OPS

2016

Teemu Heino

OPS 2016 – ydinasioita

Oppimiskäsitys, laaja-alainen osaaminen, monialaiset

oppimiskokonaisuudet, arviointi

4.3.2015 1Teemu Heino

PORI

OPS

2016

Oppimiskäsitys

Aktiivisuus Tietoisuus oppimisprosessista

Vuorovaikutus

Lähtökohta oppilaassa itsessään

4.3.2015 Teemu Heino 2

Uuden luominen

PORI

OPS

2016

Tulevaisuustaidot (Binkley ym. 2012, Defining Twenty-First Century Skills)

• Tapa ajatella:• Luovuus ja innovaatio• Kriittinen ajattelu ja ongelmanratkaisu• Oppimaan oppiminen, metakognitiiviset taidot (minäkäsitys, pelkistäminen, kokonaisuuden hallinta)

• Tapa työskennellä:• Kommunikaatio• Yhteistyö

• Työvälineiden hallinta:• Informaation lukutaito• ICT-lukutaito (tietotekniikan käyttötaidot)

• Kansalaisena maailmassa:• Globaali ja paikallinen kansalaisuus• Elämä ja työura• Kulttuuritietoisuus ja sosiaalinen vastuu


Mitä uusia taitoja tulevaisuudessa tarvitaan?

https://www.youtube.com/watch?v=O35n_tvOK74

PORI

OPS

2016

Ops 2016Laaja-alaisen osaamisen alueet

• Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)• Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2)• Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)• Monilukutaito (L4)• Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)• Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)• Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

(L7)


PORI

OPS

2016


Ops 2016Laaja-alaisen osaamisen alueet

• Seitsemän osaamisaluetta esitellään OPS-perusteidenluvussa 3.2. yleisiltä tavoitteiltaan

• Osaamisalueet täsmennetään luvuissa 13.2, 14.2 ja 15.2 vuosiluokkakokonaisuuksiksi

• Oppiainekuvauksissa osoitetaan oppiaineiden tavoitteiden yhteys laaja-alaiseen osaamiseen, löytyvät luvuista 13.4, 14.4. ja 15.4.

Tarve nousee ympäröivän maailman muuttumisesta

Ihmisenä kasvaminen, opiskelu, työnteko sekä kansalaisena toimiminen nyt ja tulevaisuudessa edellyttävät tiedon- ja taidonalarajat ylittävää osaamista

Tietojen, taitojen, arvojen, asenteiden ja tahdon muodostama kokonaisuus

Huom: laaja-alaisten osaamisalueiden integroiminen opetukseen edellyttää muutosta vanhaan – nämä puuttuivat edellisestä opsista!

PORI

OPS

2016

Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)

Miten oppilas hahmottaa itsensä oppijana

Tiedon ja ideoiden jakaminen

Tutkiva ja luova työskentelyote

Tiedon hakeminen, arvioiminen, muokkaaminen sekä tuottaminen

Innovatiiviset ratkaisut, kuvittelukyky, kyky nähdä vaihtoehtoja ja yhdistellä näkökulmia


Ajattelun ja oppimisen taidot muodostavat perustan muun osaamisen kehittymiselle ja elinikäiselle oppimiselle

Perustelu:

PORI

OPS

2016

Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2)

Ohjataan oppilasta tunnistamaan kulttuurinen moninaisuus voimavarana

Eettisyys, mielipiteiden esittäminen rakentavasti

Erilaisten kulttuuristen merkitysten tunnistaminen ja arvostaminen

Miten kulttuurit vaikuttavat yhteiskunnassa ja arjessa ja miten media muokkaa kulttuuria?

Sosiaaliset taidot, itsensä ilmaiseminen ja esiintyminen eri tilanteissa


Oppilaat kasvavat maailmaan, joka on kulttuurisesti, kielellisesti, uskonnollisesti ja katsomuksellisesti moninainen.

Kulttuurisesti kestävä elämäntapa ja monimuotoisessa ympäristössä toimiminen edellyttävät ihmisoikeuksien kunnioittamiselle perustuvaa kulttuurista osaamista, arvostavan vuorovaikutuksen taitoja ja keinoja ilmaista itseään ja näkemyksiään.

Perustelu:

PORI

OPS

2016

Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)

Talouden hallinta ja kuluttamisen taidot

Turvallisuudesta huolehtiminen

Terveyteen vaikuttavat tekijät ja siitä huolehtiminen

Oikeuksien ja vastuiden tunteminen

Arjen hallinnan taidot


Elämässä ja arjessa selviäminen edellyttää yhä moninaisempia taitoja. Kyse on terveydestä, turvallisuudesta ja ihmissuhteista, liikkumisesta ja liikenteestä, teknologisoituneessa arjessa toimimisesta sekä oman talouden hallinnasta ja kuluttamisesta.

Perustelu:

PORI

OPS

2016

Monilukutaito (L4)

Peruslukutaito, kirjoitustaito, numeraalinen lukutaito, kuvanlukutaito, medialukutaito ja digitaalinen lukutaito

Tietoa voidaan tuottaa sanallisten, kuvallisten, auditiivisten, numeeristen ja kinesteettisten symbolijärjestelmien avulla

Viestejä voidaan välittää ja ottaa vastaan esim. kirjoitetussa, puhutussa, painetussa, audiovisuaalisessa tai digitaalisessa muodossa


Monilukutaito on kykyä hankkia, muokata, tuottaa, esittää ja arvioida tietoa eri muodoissa, eri ympäristöissä ja tilanteissa sekä erilaisten välineiden avulla. Monilukutaito tukee kriittisen ajattelun ja oppimisen taitojen kehittymistä. Monilukutaidon kehittämiseen kuuluu aina myös eettisten kysymysten tarkastelua ja pohdintaa kulttuurisesti moninaisessa maailmassa.

Perustelu:

PORI

OPS

2016

Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)

Lähialueen yhteiskunnalliset ja taloudelliset rakenteet ja toimintatavat tutuiksi

Itsensä työllistämisen taidot ja aktiivinen asenne

Projektityöskentely, ryhmätoiminta, verkostoituminen

Työelämään tutustuminen ja kokemukset työnteosta koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa

Työprosessien suunnittelu, vaihtoehtojen kokeileminen, johtopäätösten tekeminen

Työskentelyn vaikeuksien ennakointi ja pettymysten sietäminen

Oma-aloitteisuus, rohkeus, joustavuus


Työelämä, ammatit ja työn luonne muuttuvat mm. teknologisen kehityksen ja talouden globalisoitumisen seurauksena.

Oppilaiden on tärkeä saada kokemuksia, jotka auttavat oivaltamaan työn ja yritteliäisyyden merkityksen, yrittäjyyden mahdollisuudet sekä oman vastuun yhteisön ja yhteiskunnan jäsenenä.

Perustelu:

PORI

OPS

2016

Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)

Oppilaalla tilaisuuksia osallistua päätöksentekoon

Oppilas oppii kokemuksen kautta vaikuttamisen mahdollisuuksia, päätöksentekoa ja vastuullisuutta

Oppilaat oppivat työskentelemään yhdessä ja saavat tilaisuuksia harjoitella neuvottelemista, sovittelemista ja ristiriitojen ratkaisemista sekä asioiden kriittistä tarkastelua

Oppilas osallistuu opiskelunsa, koulutyön ja oppimisympäristön suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin

Oppilas oppii ilmaisemaan itseään tarkoituksenmukaisesti ja rakentavasti


Yhteiskunnalliseen toimintaan osallistuminen on demokratian toimivuuden perusedellytys.

Osallistumisen ja vaikuttamisen taitoja sekä vastuullista suhtautumista tulevaisuuteen voi oppia vain harjoittelemalla. Kouluyhteisö tarjoaa tähän turvalliset puitteet.

Perustelu:

PORI

OPS

2016

mobiililaitteet

pelit

yhteisöllinen oppiminen ja palvelut

sähköiset oppimisympäristöt

työelämävaatimukset

tiedonhakukanavat

Vuorovaikutus ja verkostoituminen

Tiedonhankinta sekä tutkiva ja luova työskentely

Vastuullinen ja turvallinen toiminta

Käytännön taidot ja oma tuottaminen

Opinpolun mallintaminen, portfolio

Eettisesti kestävä viestintäteknologian käyttö

Tietoturva ja riskeiltä suojautuminen

Lähdeviittauksien käyttö ja tuotosten jakaminen

sosiaalinen media

eri viestintäkanavatviestin vaikutus vastaanottajaan

Verkostoituminen

lähteiden monipuolinen käyttö

kriittinen lukutaito

johtopäätösten tekeminen ja tietovarannon kasvattaminen

Käsitys teknologian monipuolisista mahdollisuuksista ja toimintalogiikasta

ohjelmointi

Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)

Neljä osa-aluetta

monilukutaito


PORI

OPS

2016

Käytäntöön tuominen


Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)

Laaja-alaisen osaamisen

tavoitteet

Mitä tarkoittaa

vuosiluokilla 1–2

Mitä tarkoittaa

vuosiluokilla 3–6

Mitä tarkoittaa

vuosiluokilla 7–9

Miten

toteutetaan

koulussa

Seuranta ja

arviointi

Tieto- ja

viestintäteknologian

käyttö- ja

toimintaperiaatteet ja

keskeiset käsitteet, sekä

käytännön tvt-taitojen

kehittäminen omien

tuotosten laadinnassa.

Tvt:n vastuullinen,

turvallinen ja

ergonominen käyttö

Tvt:n käyttö

tiedonhallinnassa sekä

tutkivassa ja luovassa

työskentelyssä

Tvt:n käyttö

vuorovaikutuksessa ja

verkostoitumisessa.

1. Taulukointi

2. Lauseet selkeiksi ohjeiksi

3. Määritellään halutut taitotasot

4. Mikä opetetaan oppiaineiden sisällä ja mikä erillisinä kokonaisuuksina

5. Seuranta

PORI

OPS

2016

• Oppilaan aktiivinen rooli

• Tiedon yhdessä rakentaminen

• Yksilölliset opinpolut ja eriyttäminen

• Vaikutus työskentelytapoihin, työskentelyn dynamiikkaan ja oppilas-opettaja-suhteeseen on merkittävä

• Tutkiva oppiminen

• Innostava ja aktivoiva ilmapiiri: uudenlaiset tavat tehdä yksin ja yhdessä

• Monipuoliset tavat oppia: tarjoaa erilaisia mahdollisuuksia oppia ja yhdistellä eri tyylejä

• Tekstin tuottaminen ja julkaiseminen

• Havainnollistava: kuvat, videot, pelit havainnollistavat opetusta ja auttavat tuomaan asiat arjen kontekstiin

Digitaalinen oppiminen ja pedagogiikka


PORI

OPS

2016

Sähköiset oppimisympäristöt ja materiaalit(Pedanet, SanomaPro, EduOn)

Työkalut ja tuottaminen(Word, Pages, Google Docs jne)

Tallennuspalvelut(Google Drive, Dropbox, Office365, Icloud)

Rahoitus

Mikä laite

Mikä valitaan vai käyttävätkö kaikki omaansa? Lisäksi huomioitava

Opettajien osaaminen ja koulutus

Digitaalisen oppimisen pedagogiikka

Oma vai yhteinen laite


Oppilaille tarjottava opetus

PORI

OPS

2016

Opetuksen eheyttäminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet


Ilmiö

Ympäristö- ja luonnontieto

Äidinkieli

Kemia

RuotsiEnglantiUskonto

Matematiikka

Kotitalous

Tekninen- ja tekstiilityö

Musiikki

Maantieto

Yhteiskunta-oppi

Historia Liikunta

Maantieto

• Vähintään yksi vuodessa• Kahden tai useamman oppiaineen yhteistyössä• Aikaa syventyä oppimiskokonaisuuden sisältöön ja työskennellä tavoitteellisesti, monipuolisesti ja

pitkäjänteisesti• Tutkitaan ilmiötä eri oppiaineiden näkökulmasta• Mahdollistaa opiskeltavien asioiden välisten suhteiden ja keskinäisten riippuvuuksien ymmärtämisen

PORI

OPS

2016

• Oppiainekohtaisissa Opseissa taidot nostettu ennen sisältöjä

• Sisältöjä pyritty karsimaan tai pitämään ainakin samalla tasolla vuoden 2004 Opsiin verrattuna

• Arvioinnissa myös taidot korostuvat (mekaaninen muistaminen vs. ymmärtäminen ja uuden tuottaminen)

• Haaste oppimateriaalien tuottajille: tähän saakka kirjat olleet lähinnä sisältöopuksia.

4.3.2015 17

Arviointi

Teemu Heino

PORI

OPS

2016


Taitojen arviointi

• Taitojen korostuminen muuttaa (kehittää) arviointia ja monipuolistaa arviointimenetelmiä

• Ainekohtaisen arvioinnin apuna opsintukimateriaalit (netissä)

Ops2016 ydinasioita

Education

Transcript of Ops2016 ydinasioita