Teatterikasvatuksen ohjaajakoulutuksen opetussuunnitelma

OPINTOKESKUS KANSALAISFOORUMISUOMEN NUORISOSEUROJEN LIITTO

KALEVAN NUORTEN LIITTO

Teatterin tekijät taustalla

Teatterin ja tekniikan päivä 2009

Sanna Brauer

Ohjaaja taidekasvattajana – KM, Tio Jari Mäntyvaara

• SAUNAA RAKENTAMASSAEsityksen valmistaminen rinnastetaan usein talon rakentamiseen.

”Jollakin tavalla itseäni viehättää allegoria saunan rakentamisesta, sillä saunassa voidaan yhdessä nauttia lämpimistä löylyistä, kun urakka (sauna eli esitys) on

valmis.”

Draama kasvun voimana – KM Raija Airaksinen

• Draama, leikki, on ominainen tapa ja toiminta muoto lapselle. Se on meissä luontaisesti.

• Draama antaa mahdollisuuden harjoitella elämää, orientoitua ympäröivään maailmaan ja kokeilla erilaisia rooleja.

Hengitysharjoituksia – TeM Pieta Koskenniemi

• Kerran sitten kaupunkiin tuli kiertävä teatteriseurue, jota tyttö meni katsomaan. Se oli menoa se: esitys tempaisi mukaansa ja sai tytön haltioitumaan ja tunteiden myräkkään. Tätäkö on teatteri, näyttämö täynnä hehkuvia ihmisiä, esittämässä asioita, jotka tuntuvat tärkeiltä, jakamassa ajatteluaan katsojien kanssa! Puhutut sanat olivat vain osa siitä, mitä esitys viestitti. Jälkeenpäin tyttö ei ollut varma, mistä esitys itse asiassa kertoi, mutta silti se tuntui jäsentävän hänen elämäänsä uudella tavalla.

• Hänestä tuntui jopa, että hänen ymmärryksensä maailmasta kirkastui. Kun muu yleisö naurun ja ajatusten kuohuttamana tuntui jakavan hänen tuntemuksensa, hän alkoi haaveilla, että teatteri joskus olisi hänen kielensä.

• Teatteri oli ja on minulle ajattelun väline ja samalla dialoginen tila, jossa hahmotan maailmaa itsessäni ja ympärilläni.

Yhdessä taidetta - tekemisestä toiminnaksi TaT Mirja Hiltunen

• Kulttuurisen nuorisotyön kehittäminen on innostavaa mutta myös haasteellista: miten harrastajaryhmissä vallitsevan iloisen tekemisen meiningin kautta voitaisiin rakentaa toimintaa, jossa taiteen keinoin tuetaan osallisten kasvua sekä tartutaan myös meitä ympäröivän yhteiskunnan ajankohtaisiin haasteisiin - rohkeutta ja iloa unohtamatta?

• Yhteisöllisen taidekasvatuksen prosessit ovat hitaita. Kuitenkin jo pienikin muutos asenteissa ja kokemus mahdollisuudesta toimia aktiivisena ja vaikuttavana osana ympäröivää yhteisöä ja ympäristöä on arvokas. Silloin siemen tekemisen muuttumiseksi toiminnaksi on kylvetty.

MIRJA HILTUNEN

Minustako teatteriryhmän ohjaaja? –

Kasvatustieteen ylioppilas Maria Laitila

• Joudun kysymään itseltäni, miksi haluan olla teatteriryhmän ohjaaja tai teatterikasvattaja?

Mitkä asiat ovat mielestäni teatterikasvatuksessa tärkeitä, miksi teatterikasvatusta pitäisi olla?

• Ryhmän jäsenet ovat itse aktiivisina toimijoina taiteellisessa oppimisprosessissa.

• Eikö lapsilla, nuorilla, aikuisilla ja varttuneimmillakin aikuisilla ole oikeus turvallisessa ja avoimessa ympäristössä tutkia itseään, ihmisyyttä, arvoja, elämää ja yhteiskunnallisia ilmiöitä?

Suositus teatterikasvatuksen ohjaajakoulutuksen opetussuunnitelmaksi

Sisältö– Kasvatuksen taidetta teatterikerhojen ohjaajille –

Koulutussuunnittelija Timo Tervo – Teatterikasvatuksen ohjaajakoulutuspolku – Timo Tervo – Suunnittelu ja arviointi - Timo Tervo – Teatterikasvatuksen perusteet –

Tio, kulttuurituottaja AMK Tiina Laukkanen – Teatteria toimintaryhmänä ja ryhmätoimintana - Timo Tervo– Lapsi- ja nuorisoteatterin ohjaaminen - Tuottaja-Ohjaaja Piia Kleimola – Draamakasvatuksen perusteet - KM Raija Airaksinen – Yhteisöteatterin ohjaaminen - TeM Pieta Koskenniemi – Teatteriesityksen ohjaamisen perusteet - Piia Kleimola – Dramaturgian aakkoset – Tuottaja-Ohjaaja Teemu Ojala – Teatterituottaminen – Tuottaja-Ohjaaja Jukka Hytti – Teatteritekniikka – Valosuunnittelija, TeM Nadja Räikkä – Senioriteatterin ohjaamisen perusteet - YTT Leonie Hohenthal-Antin