Oppivat koulut

Barometrien ja OPS-hautomon jäljillä kohti kehittyvää koulua

Otavan Opisto 20.11.2013 OPS-tiimi

Teemat Oppiva koulu

KOULU  

3.  Eksosysteemi  Ulkoiset  mo+voituneet  resurssit,  

toimintakeskus  

1.  Opetus  Monirooliset  

yhteisölliset  +imit  

5.  Osaamiset  Laaja-­‐alaiset  osaamiset,  yleissivistys  

2.  Oppiminen  Henkilökohtaiste:u  

opetus  ja  ohjaus,  oppimispolut  

4.  Monikko-­‐oppi  Kollek+iviset  oppimisen  muodot,  ryhmäoppi  

Koulu  

Teemat ja hautomot Oppiva koulu

Koulutukset kohteittain Teemat ja kohteet

Disipliinit   Koulu   Alue   Virtuaali  

Osaamiset  

Monikko  

Eksosysteemi  

Oppiminen  

Opetus  

Tila  

Nykyisyys  

Koulun

 keh

itys  

Menneisyys   Tulevaisuus  

Peruskoulun  polku  

Driverit  ja  teemat  

Opetus  

Oppiminen  

Eksosysteemi  

Monikko-­‐oppiminen  

Osaamiset  

Epäjatkuvuus  

Laajeneva ja kaksikehäinen oppimisprosessi

Oppiva koulu

Oppivat organisaatiot Peter Senge

System  thinking  

Systeemi-­‐aja:elu,  

moninais-­‐  ja  keskinäis-­‐

riippuvuus,  vipu-­‐

vaikutukset  

Mental  models  

Mielen  mallit  ja  uskomuk-­‐set,  ohjaavat  

ideat.  

Team  learning  

Yhdessä  tekeminen,  tuo:aminen  

ja  jae:u  oppiminen.  

Shared  vision  

Jae:u  arvo-­‐perusta  ja    yhteiset  

tavoi:eet.  

Personal  mastery  

Taitojen  ja    osaamisten  

kehi:ä-­‐minen.  

5  4  

3  2  

1  

Oppivan koulun tiekartta Barometrista opetussuunnitelmiin ja takaisin

2030  Kaukotulevavaisuus,  jolloin  vuonna  2016  koulu+ensä  alkavat  oppilaat  

pääsevät  soveltamaan  oppimaansa.  

2016  Uudet  opetussuunnitelmat  atuvat  voimaan  esi-­‐  ja  perusopetuksessa  

sekä  lukiossa.  

2009  Opetussuunnitelmien  perusteiden  uudistaminen  ja    oppimisen  tulevaisuuden  barometri  käynnistetään.  

Step2  

Step1  

GOAL  

Karttametafora OPS 2016 ja Oppimisen tulevaisuus –barometri 5 vuotta

OPS-­‐uudistus  Esi-­‐  ja  perusopetuksen  ja  lukion  uudet  opetussuunnitelmat  astuvat  voimaan.  2016  

2014  

2013  

2015  

2010  

Vuorimetaforaesimerkki 2030  Vuoren  huippu  

Opetuksen  toiminnan  tavat  ja  uskomukset  uudistuvat  tavalla,  joka  toisaalta  moniamma+llistaa  ja  toisaalta  +imiy:ää  koko  opetustyön.    

Ainejakoisen  koulun  rinnalle  ja  sijaan  organisoidaan  toisia  oppi-­‐misen  -­‐  teemallisia,  ongelma-­‐lähtöisiä  ja  autenOsia  –  polkuja.  

Henkilökohtaistuva  oppiminen  ja  opetus,  joka  mukautuu  oppijan  tarpeisiin  ja  ominaisuuksiin.  

MAALI  

Mitä, miksi ja miten? Argumentteja laadullisen tulevaisuuden puolesta

Katsotaan riittävän kauas jotta intressien vaikutus laimenee

Nuuskitaan käännepisteitä ja paradigmamurroksia (laadullinen ennakointi)

Tähyillään ajopuita, liukumia ja valumisia käytäntöihin, joita kukaan ei kerro haluavansa

Etsitään systeemisiä malleja, vuorovaikutuksia, relaatioita ja vipuvaikutuksia

Lietsotaan, laajennetaan ja ylläpidetään argumenttien markkinoita

Käynnistetään dialogeja ja osallistetaan toimijoita (oppijat, vanhemmat, koulut, kunnat)

Delfoi-metodi: asiantuntijuus, asianosaisuus, anonyymisyys ja iteratiivisuus

eDelfoi-työkalu: internet (pääsy, saavutettavuus), reaali-aikaisuus (kohtaaminen, dialogi), kumulatiivisuus (aikasarja, paneelit)

Toimintaperiaatteiksi ”open source”, ”open data” ja ”open argument”

Teemat ja paneelit Jaetusta urakasta vuoropuheluun

S   U  

Tieto  Tieto,  taito  ja  oppiminen  (Otavan  Opisto)  

Arvot  ja  tavoiReet  Arvot,  päämäärät  ja  

tavoi:eet  (Turun  yliopiston  tulevaisuuden  

tutkimuskeskus)    

ToimintaympäristöTToimintaympäristön  

muutokset  poliiOses+,  sosiaalises+  ja  ympäris-­‐

töllises+  (Demos  Helsinki)    

Toiminta  Toiminta,  yhteisö  ja  koulu  (Otavan  Opisto)  

Teesien kolmijako Teesien tilat

KIISTA  

§  Näkemykset  ja  argumen+t  tulevasta  kehityksestä  polarisoituvat  oppimisen  kannalta  tärkeässä  asiassa  usein  tunnepitoiseksi  kiistakysymykseksi.  

DIALOGI  

§  Käsitykset  tulevasta  kehityksestä  jakautuvat  moniksi  näkökulmiksi  ja  tulevaisuuspoluiksi,  jotka  on  mahdollista  ja  tarpeen  o:aa  yhteiseen  keskusteluun.  

RATKAISU  

§  Panelis+t  ovat  tulevaisuusväi:eestä  suhteellisen  yksimielisiä.  Pääkysymykseksi  muodostuukin  se,  milloin  ja  miten  muutos  tapahtuu.  

OPS-hautomo 2013-2014

• Teemahautomot •  ops-teemoittain kohdennettuja •  lähi-, verkko- ja simultaaniosallistuminen •  aineistojen jatkohyödyntäminen (eDelfoi ja tallenteet)

• Alue- ja kouluhautomot •  toteutus ja menetelmät teemojen ja osallistujien mukaan •  dokumentoidaan ja mallinnetaan

• Virtuaalihautomot •  itseorganisoituvia, tuettuja ja ohjattuja •  tukikohtana Annankatu 9 •  eBarometri http://www.ebarometri.fi (2016, 2030) •  Facebook http://facebook.com/groups/oppimisentulevaisuus •  Delfoi-pajat joka kuukausi