Digitaalinen ilmaveivi - Sosiaalisen median seuranta (Whitevector)
Oppimisen tulevaisuus 2030: seuranta (perus)
-
Upload
hannu-linturi -
Category
Education
-
view
346 -
download
4
description
Transcript of Oppimisen tulevaisuus 2030: seuranta (perus)
OPH, OTAVA, TUTU, DEMOS
”Ajattelu alkaa kun vastakohdat paljastuvat.” (Platon)
OPM:n sivistysbarometri:
tietoyhteiskunta
OPM:n sivistysbarometri: avaintaidot
OPM:n sivistysbarometri: sivistys
OPM:n sivistysbarometri: eilinikäinen
Arvot ja
Kehityspolkuja ja -haasteita
Arvot, päämäärät
ja tavoitteet
Toiminta-
ympäristö
Arvot ja
Toiminta,
yhteisö, koulu
Tieto, taito,
oppiminen
Barometriteemat
Sisäpaneeli
Ulkopaneeli
Koulu ja
oppiminen
Oppiminen ja
yhteiskunta
Koulu ja
yhteiskunta
• koulu
• opetus
sisä
• tieto
• taito
• oppiminen
yhteinen• ympäristö
• yhteiskunta
ulko
Paneelit
ULKOISTETTU OPETUS
”Kunnat lakkauttavat opettajien vakanssit ja ostavat
opetuspanokset keikkaopettajafirmoilta. Palkkiot on
sidottu opetussuoritteisiin, opettajan osaamiseen,
maineeseen ja kykyyn neuvotella sopimuksensa.”
Selite
Vuonna 2030 kollegiaalisesti opettajainhuoneisiin organisoitunut opettajakunta on purkautunut,
kun mahdollisuudet toimia perinteisiä kansallisia ja kansainvälisiä rajoja - organisaatio, kieli,
luokka, koulu, koulumuoto - ylittäen ovat lisääntyneet. Opettajat tarjoavat osaamistaan rajojen
yli ja kilpailevat keskenään niin hinnalla kuin osaamisen laadulla. Samalla kuntien
taloustilanne ja kustannussäästöt ovat johtaneet siihen, että pysyvien opettajavakanssien määrä
on vähentynyt.
Tulevaisuusteesi
Puolesta Vastaan
Kilpailu tulee myös kouluihin, ja tulokset ratkaisevat.
Huonot palveluntuottajat karsiintuvat ja opetuksen ostajat
määrittelevät tavoitteet.
Ei kuulu reaalimaailmaan perusopetuksessa. Pieni
koululainen tarvitsee oman ja pysyvän opettajan, joka voi
rauhassa keskittyä kasvatukseen ja opetukseen vailla
"suorituspaineita".
Väittämä on kovin arvolatautunut, mutta idea sisällä ihan
hyvä. Itse en usko 2030 meille kellekään yhteen professioon
(esim. vain ope) tai yhteen malliin – palkkatyö ja yrittäjyys
lomittuvat ja värjäytyvät. Tämä on hyvä tulevaisuudenkuva!
En kannata missään tapauksessa. Ruotsissa on esimerkkejä,
joissa koulujen tuottama voitto menee pääomasijoittajille.
Koululaitoksen pitää olla yhteiskunnan peruspalvelua, ei
yritystoimintaa!
Ostettujen opetuspanosten kohdalla on suuri riski opetuksen
laadun ja toisaalta pysyvien opettaja-oppilaskontaktien
säilymisen kannalta. Toisaalta ostetut opetusjaksot voivat
parhaimmillaan nostaa oppilaiden opiskelumotivaatiota ja
todella rikastuttaa oppimisympäristöä ja tilanteita.
Stor risk för att skolan därefter skulle vara mycket ojämlik
och inte kunna garantera en likvärdig grundutbildning för
alla. Mindre orter skulle lida mest. Finlands befolkning
skulle än mera koncentreras till Nyland och huvudstads-
regionen samt några få andra större orter ! Icke önskvärt -
skulle medföra betydligt större samhälleliga problem.
Argumentaatio
Todennäköinen ja toivottava tulevaisuus 2030
Teesi ja kiistakysymys
ei-todennäköinen
ja toivottava
todennäköinen ja toivottava
ei-todennäköinenja ei-toivottava
todennäköinen ja ei-toivottava
Teesien kolmijako
Haetaan trendikehityksen takaa epäjatkuvuuksia
Heikot signaalit
- muutoksen ensioire
Trendimurtumat
- kiista-keskustelu-ratkaisu -dialaktiikka
Laadullinen lähestymistapa
- kommentit, argumentit, dialogi
Prosessinäkökulma
- seuranta, laajentaminen, keskustelut, muisti
Laadullinen ennakointi
1. Kouluopetuksen ainejakoisuus (r)
2. Koulusta toimintakeskus (r)
3. Metataitojen arviointi (d)
4. Oppivat ryhmät (k)
5. Hitaan oppimisen tila (d)
6. Oppimistulokset (k)
7. Yhtenäinen opettajakoulutus (k)
8. Yleissivistyksen näyttö (d)
9. Monialainen opetustiimi (r)
10. Koulu ympäristönsä kehittäjänä (d)
I Koulu ja oppiminen
2011
todennäköinen Peruskoulun "lukujärjestys" jakautuu
suhteellisen tasan ainepainotteisen
(väline- ja harjoitusaineet) ja
toimintapainotteisen
(ilmiöt, projektit, teemat)
opetusohjelman välillä.
Ainejakoisuus 2010-2011
R • ratkaisu
toivottava Peruskoulun "lukujärjestys" jakautuu
suhteellisen tasan ainepainotteisen
(väline- ja harjoitusaineet) ja
toimintapainotteisen
(ilmiöt, projektit, teemat)
opetusohjelman välillä.
Ainejakoisuus 2010-2011
R • ratkaisu
todennäköinen Arviointi ja oppilaan saama palaute
kohdistuu ensisijaisesti oppimisen
meta- ja syvätaitoihin ja tapahtuu
enimmäkseen oppilaan ja opettajan
välisessä dialogissa.
Metataidot 2010/2011
D •dialogi
toivottava Arviointi ja oppilaan saama palaute
kohdistuu ensisijaisesti oppimisen
meta- ja syvätaitoihin ja tapahtuu
enimmäkseen oppilaan ja opettajan
välisessä dialogissa.
Metataidot
D •dialogi
todennäköinen Luokkien tai luokattoman mallin
asemesta oppilaista muodostetaan
pysyviä 6-8 hengen ryhmiä, jotka
oppivat yhdessä.
Ryhmäoppiminen
R •kiista
toivottava Luokkien tai luokattoman mallin
asemesta oppilaista muodostetaan
pysyviä 6-8 hengen ryhmiä, jotka
oppivat yhdessä.
Ryhmäoppiminen
R •kiista
1. Ilmastonmuutos (k)
2. Tiedonvälitys (d)
3. Euroopan integraatio (d)
4. Demokratia (k)
5. Älymanipulaatio (k)
6. Osallistuva oppiminen (d)
7. Elinkeinoelämä ja koulut (k)
8. Kansalaisvelvollisuus (k)
9. Uskonto (d)
10. Kollektiivinen älykkyys (d)
II Koulu ja yhteiskunta
R •kiistaÄlykkyyttä edistäviä geenejä on
tunnistettu ja muutamat
vanhemmat käyttävät
geenimanipulaatiota
parantaakseen jälkeläistensä
älykkyyttä.
Älymanipulaatio
17-29-vuotiaat suomalaiset
suorittavat 11 kuukauden
kansalaispalveluksen.
Kansalaisvelvollisuus
R •kiista
1. Oppivelvollisuus
2. Lahjakkuus
3. Yhteinen aika
4. Suomen kieli
5. Monimuotoisuus
6. Virtuaalimaailma
7. Ulkoistettu opettajuus
8. Alueellinen tasa-arvo
9. Oppimisympäristöt
10. Jatkuva oppiminen
11. Eläkeläiset kouluun
12. Kotikoulu
13. Relevantti tieto
14. Sosiaalinen media
15. Itseoppiminen
16. Opettaja sivistysagenttina
III Oppiminen ja yhteiskunta
Koulun päätavoite on tasa-arvon
sijaan jokaisen lapsen
lahjakkuuden esillekaivaminen
ja tukeminen.
Lahjakkuus
D •dialogi
Merkittävä osa jokapäiväisestä
koulunkäynnistä tapahtuu
virtuaalitodellisuudessa.
Virtuaalimaailma 2010/2011
R •kiista
Vuoden 2030 koulussa dynaaminen ja staattinen
tieto on erotettu toisistaan. Ensinmainittu on tietoa
ilmiön tai oppi-aineen keskeisistä käsitteistä ja
niiden keskinäisistä suhteista. Jälkimmäisessä on
kyse tiedettävistä tapahtumista ja asioista kuten
siitä, että Luang Prabang on kaupunki Mekong-joen
rannalla Pohjois-Laosissa. Opetuksen ja opettajan
ensisijaisena tehtävänä on huolehtia dynaamisen
tiedon välittymisestä ja prosesseista, joiden avulla
staattinen tieto tarttuu ja karttuu omaksuttuun
dynaamiseen käsite- ja tietokarttaan.
Relevantti tieto 2010/11 R • ratkaisu
Sosiaalinen media on vuoteen 2030 mennessä
mullistanut tapamme tuottaa ja jakaa tietoa.
Koulussa se on merkinnyt sitä, että mm.
"yhteistoimintakyky, ryhmädynaamiset taidot
yms. kehittyvät samalla, kun koulu toteuttaa
primaaritehtäväänsä tietojen ja taitojen
opettajana".
Sosiaalinen media 2011 R • ratkaisu
Sisä- ja ulkopaneelin erot
I TAVOITTEET: oppimisen tulos, kieli, demokratia II OPPIMINEN: ryhmämuotoinen oppiminen
III KOULU: opettajakoulutus, oppivelvollisuusikä, virtuaalimaailma
IV YMPÄRISTÖ: opetuksen ulkoistaminen, ilmastonmuutos
Kiistateesejä
Dialogiteesejä
I TAVOITTEET:
näyttö, aika, nollatoleranssi, alueet, uskonto, osallistuminen
II OPPIMINEN:
metataidot, slow learning, lahjakkuus, kotikoulu
III KOULU:
ympäristön kehittäjä, opettaja sivistysagenttina
IV YMPÄRISTÖ:
eläkeläiset, EU-integraatio, tiedonvälitys
kollektiiviäly
Ratkaisuteesejä
I TAVOITTEET:
ei teesiä
II OPPIMINEN:
jatkuva oppiminen, sosiaalinen media, itseoppiminen
III KOULU:
ainejakoisuus, opetustiimi, oppimisympäristö, relevantti tieto
IV YMPÄRISTÖ:
koulu toimintakeskuksena
“Yhdentyvään Eurooppaan”
” ... mut kaupal rikastuu”
”Beg, steal and borrow”
”Kaukana kavala maailma”
”Sun kanssas katson maailmaan”
Seuranta
- kerran vuodessa
- aikasarja
Kommunikointi
- kommentointi, argumentointi
- dialogit, keskustelut
Uudistaminen
- ajankohtaiset kiistakysymykset
- mittarien uudistaminen
Laajentaminen ja keskustelut
- opettajat, koulut
- vanhemmat, kunnat
- media, kokeilu, tutkimus
Muistin kartuttaminen
Barometrin jatko
Barometri 2011