OPIS PRZEDMIOTU (SYLABUSA) PRZEDMIOTU - psww.pl · 1.Przygotowanie się do zajęć, w tym...

OPIS PRZEDMIOTU

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA WE WŁOCŁAWKU

Nazwa przedmiotu: Moduł kształcenia I- Psychologiczne podstawy rozwoju i wychowania - Psychologia ogólna

Nazwa kierunku studiów: Pedagogika Kod przedmiotu

Nazwa specjalności

studiów/specjalizacji studiów:

Wszystkie specjalności 05.7 POG 111

Jednostka prowadząca dany

kierunek studiów/przedmiot

Instytut Humanistyczny/Zakład

Pedagogiki

Profil/profile kształcenia praktyczny

Język wykładowy: polski

Kategoria przedmiotu: kierunkowy/podstawowy

Status przedmiotu: obligatoryjny

Poziom studiów: pierwszego

stopnia Rok: I Semestr: I

Liczba godzin zajęć dydaktycznych na studiach stacjonarnych:

RAZEM Wykład ćwiczenia laboratoria projekty Seminarium Praktyka zawodowa

30 15 15 - - - -

Liczba godzin zajęć dydaktycznych na studiach niestacjonarnych:

RAZEM Wykład Ćwiczenia laboratoria projekty Seminarium Praktyka zawodowa

30 15 15 - - - -

Sposób realizacji zajęć:

zajęcia w sali dydaktycznej

Określenie przedmiotów

wprowadzających wraz

z wymaganiami wstępnymi:

brak

Cel kształcenia:

Wprowadzenie studentów w zagadnienia dotyczące

psychologii ogólnej. Wytworzenie związku między zasobami informacji

teoretycznych z psychologii, a praktyką pedagogiczną

Efekty kształcenia:

Wiedza: - Student zna podstawową terminologię używaną w

psychologii ogólnej: przedmiot psychologii, poszczególne

procesy poznawcze, procesy emocjonalne i motywacyjne.

K_W01 - Ma elementarną wiedzę o miejscu psychologii ogólnej w

systemie nauk oraz o jej powiązaniu z innymi działami

psychologii i pedagogiką. - Zna wybrane koncepcje psychologiczne:

behawiorystyczne, psychoanalityczne, humanistyczne,

poznawcze. K_W04

Umiejętności: - Potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk

społecznych analizuje ich powiązania z różnymi obszarami

działalności pedagogicznej. K_U01 -Potrafi wykorzystać podstawową wiedzę z zakresu

psychologii ogólnej oraz powiązanych z nią dyscyplin w

celu interpretacji problemów edukacyjnych, a także

biologicznych i społecznych uwarunkowań ludzkich

zachowań. K_U02 - Potrafi właściwie analizować motywy i wzory ludzkich

zachowań, prognozować skutki oraz organizować konkretne

działania praktyczne w odniesieniu do różnych kontekstów

działalności pedagogicznej. K_U03 - Ma podstawowe umiejętności komunikacyjne, potrafi

właściwie używać podstawowe pojęcia z zakresu

psychologii ogólnej. K_U06

Kompetencje społeczne: - Ma świadomość swojej wiedzy i umiejętności, rozumie

potrzebę dalszego dokształcania się zawodowego i rozwoju

osobistego. K_K01 - Ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób

profesjonalny i refleksji na tematy etyczne K_K04 - Ma podstawowe przygotowanie do uczestnictwa w

grupach, organizacjach i instytucjach realizujących

działania pedagogiczne. K_K07

Pełny opis przedmiotu/treści

programowe


psychologii ogólnej: przedmiot psychologii, poszczególne

procesy poznawcze, procesy emocjonalne i motywacyjne. - Ma elementarną wiedzę o miejscu psychologii ogólnej w

systemie nauk oraz o jej powiązaniu z innymi działami

psychologii i pedagogiką.

- Zna wybrane koncepcje psychologiczne:

behawiorystyczne, psychoanalityczne, humanistyczne,

poznawcze.

Metody prowadzenia zajęć: wykład z prezentacją multimedialną

ćwiczenia audytoryjne: analiza tekstów z dyskusją

wykonywanie doświadczeń

Obciążenie pracą studenta/

punkty ECTS

I. Studia stacjonarne- godziny realizowane ze

studentem nie wliczane do pensum:

1) konsultacje/konsultacje e-mailowe- 4

2) egzaminy/egzaminy poprawkowe- 0

3) zaliczenia przedmiotów w dodatkowych

terminach- 4

4)inne formy zaliczeń (określone i podane do

wiadomości studentów jako forma weryfikacji

wiedzy z danego przedmiotu), np. cząstkowe

sprawdziany weryfikujące przygotowanie do

zajęć, omawianie wyników tych sprawdzianów i

związane z tym ewentualne dodatkowe

konsultacje- 2

5)praktyki- 0

6)egzamin dyplomowy- 0

7)praca dyplomowa - w wymiarze do 30%

liczby punktów ECTS określonej w ww.

Uchwale Senatu dla danego rodzaju pracy

dyplomowej (licencjackiej, inżynierskiej)- 0

8)inne związane z kierunkiem studiów- 0

II Studia niestacjonarne- godziny realizowane ze


1)konsultacje/konsultacje e-mailowe- 4

2)egzaminy/egzaminy poprawkowe- 0

3)zaliczenia przedmiotów w dodatkowych

terminach- 4







konsultacje- 2

5)praktyki- 0







Formy aktywności

Średnia liczba godzin na

zrealizowanie aktywności

Stacjonarne

Niestacjonarne

W AF/...

…….

W AF/………

.

Godziny kontaktowe z

nauczycielem

akademickim 20 20 20 20

Godziny bez udziału

nauczyciela

akademickiego 15 20 15 20

1.Przygotowanie się do

zajęć, w tym studiowanie

zalecanej literatury 6 6 6 6

2.Opracowanie

wyników/przygotowanie

do egzaminu, zaliczenia,

kolokwium

9 10 9 10

3.Przygotowanie raportu,

prezentacji, dyskusji - 4 - 4

Suma

35 40 35 40

Sumaryczna liczba

punktów ECTS dla danej

formy zajęć 1,4 1,6 1,4 1,6

Sumaryczna liczba

punktów ECTS dla

przedmiotu

3 3

Forma i sposób zaliczenia oraz

kryteria oceny lub wymagania

Sposób zaliczenia:

zaliczenie z oceną

Formy zaliczenia:

zaliczenie ustne / kolokwium

Podstawowe kryteria: osiągnięcie odpowiedniego poziomu wiedzy i umiejętności

w zakresie zrealizowanych treści programowych.

Wykaz literatury : Literatura podstawowa:

Kosslyn, S., Rosenberg, R. (2006). Psychologia. Mózg, człowiek,

świat. Kraków: Wydawnictwo Znak

Strelau, J. (red.) (2000). Psychologia. Podręcznik akademicki

(tom I , II). Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

Literatura uzupełniająca:

Aronson, E. (2000). Człowiek istota społeczna. Warszawa: PWN

Aronson, E., Wilson, T., Akert, R. (1997). Psychologia społeczna.

Serce i umysł. Poznań: Zysk i S-ka.

Brzezińska, A. (2000) Społeczna psychologia rozwoju.

Warszawa: Wydawnictwo Naukowe „Scholar”.

Brzezińska, A., Krzywicki, P. (2001). Właściwości samowiedzy

na przełomie późnej adolescencji i wczesnej dorosłości.

Czasopismo Psychologiczne,7 (1), 87-94.

Krzywicki, P.(1999). Jak dobrze mówić dobrze? Edukacja i

Dialog,10.

Krzywicki, P. (2003). Konteksty rozwoju człowieka. Zeszyty

Naukowe PWSZ we Włocławku Rozprawy humanistyczne tom I,

99-111.

Krzywicki, P. (2005). Kształtowanie tożsamości jednostki.

Zeszyty Naukowe PWSZ we Włocławku. Rozprawy

humanistyczne tom IV, 197-207.

Wojcieszke, B. (2006) Człowiek wśród ludzi. Wydawnictwo

Scholar.

Nazwiska i imiona osób prowadzących/osoby prowadzącej:

Koordynator: dr V. Kopińska

Osoba prowadząca: J. Młodkowski

OPIS PRZEDMIOTU


Nazwa przedmiotu: Moduł kształcenia I – Psychologiczne podstawy rozwoju - Psychologia rozwoju i osobowości

Nazwa kierunku studiów: Pedagogika Kod

przedmiotu

Nazwa specjalności


Wszystkie specjalności

05.7 PRO

221



Instytut Humanistyczny/

Zakład Pedagogiki


Język wykładowy: Polski

Kategoria przedmiotu: kierunkowy/podstawowy



stopnia Rok: I Semestr: II



30 15 15 - - - -



30 15 15 - - - -






Zaliczenie przedmiotu :Psychologia ogólna

Cel kształcenia:


psychologii rozwoju i osobowości. Wytworzenie związku między zasobami informacji

teoretycznych z psychologii, a praktyką pedagogiczną.



psychologii rozwoju i osobowości. K_W01 - Ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w

cyklu życia i jego potrzebach zarówno w aspekcie

psychologicznym, jak i biologicznym i społecznym. K_W05 - Zna psychologiczne koncepcje człowieka . K_W04 - Ma uporządkowaną podstawową wiedzę o różnych

środowiskach wychowawczych, ich specyfice i wpływie na

kształtowanie osobowości człowieka. K_W10


społecznych analizuje ich powiązania z różnymi

uwarunkowaniami rozwojowymi i osobowościowymi.

K_U01 - Potrafi właściwie analizować motywy i wzory ludzkich

zachowań, prognozować skutki rozwojowe oraz organizować

konkretne działania praktyczne w odniesieniu do różnych

kontekstów działalności pedagogicznej. K_U03 - Potrafi w sposób precyzyjny i spójny wypowiedzieć się w

mowie i na piśmie na wybrane zagadnienia psychologiczne

K_U06 Kompetencje społeczne: - Ma świadomość swojej wiedzy i umiejętności, rozumie


osobistego K_K01 - Odnosi zdobyta wiedze do projektowania działań

pedagogicznych. K_K08 - Ma podstawowe przygotowanie do uczestnictwa w

grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania

pedagogiczne. K_K07


programowe

Przedmiot psychologii rozwoju i osobowości.

Podstawowe pojęcia i definicje.

Wybrane koncepcje rozwoju i czynniki determinujące

rozwój.

Pojęcie zmiany rozwojowej i rodzaje zmian

rozwojowych.

Czynniki ryzyka zaburzeń rozwoju.

Pojęcie osobowości i wybrane koncepcje osobowości.

Składniki osobowości.

Czynniki wpływające na kształtowanie się osobowości

człowieka.

Mechanizmy obronne osobowości.





punkty ECTS






terminach- 2







konsultacje- 8

5)praktyki- 0












terminach- 2







konsultacje- 8

5)praktyki- 0







Formy aktywności



Stacjonarne

Niestacjonarne

W AF/...

…….

W AF/…

…….


nauczycielem akademickim 26 26 26 26


nauczyciela akademickiego 24 24 24 24

1. Przygotowanie się do

zajęć, w tym studiowanie

zalecanej literatury

10 10 10 10

2.Opracowanie

wyników/przygotowanie do

egzaminu, zaliczenia,

kolokwium

12 8 12 8


prezentacji, dyskusji 2 4 2 4

Suma

50 50 50 50

Sumaryczna liczba punktów

ECTS dla danej formy zajęć 2 2 2 2


ECTS dla przedmiotu 4 4



Sposób zaliczenia:

egzamin

zaliczenie na ocenę

Formy zaliczenia:

egzamin pisemny


Podstawowe kryteria: osiągnięcie odpowiedniego poziomu wiedzy i umiejętności w

zakresie zrealizowanych treści programowych.

Wykaz literatury : Literatura podstawowa:

Bee, H. (2004). Psychologia rozwoju człowieka. Poznań:

Zysk i S-ka. Brzezińska, A. (2000). Społeczna psychologia rozwoju. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe „Scholar”. Krzywicki, P. (2003). Konteksty rozwoju człowieka. Zeszyty

Naukowe PWSZ we Włocławku Rozprawy humanistyczne

tom I. Krzywicki, P. (2005). Kształtowanie tożsamości jednostki.


humanistyczne tom IV. Pervin L.A. (2002). Psychologia osobowości. Gdańsk:

Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne Strelau, Jan (red.) (2000). Psychologia. Podręcznik

akademicki (tom I, dział III). Gdańsk: Gdańskie

Wydawnictwo Psychologiczne.

Literatura uzupełniająca: Brzezińska, A., Krzywicki, P. (2001). Właściwości

samowiedzy na przełomie późnej adolescencji i wczesnej

dorosłości. Czasopismo Psychologiczne,7 (1). Krzywicki, P. (1999). Jak dobrze mówić dobrze? Edukacja i

Dialog,10.

Nazwiska i imiona osób prowadzących/osoby prowadzącej: dr Piotr Krzywicki

OPIS PRZEDMIOTU


Nazwa przedmiotu: Moduł kształcenia I – Psychologiczne podstawy rozwoju i wychowania - Psychologia wychowawcza i społeczna

Nazwa kierunku studiów: Pedagogika Kod

przedmiotu

Nazwa specjalności


Wszystkie Specjalności

05.7 PWS

331



Instytut Humanistyczny/ Zakład Pedagogiki


Język wykładowy: polski

Kategoria przedmiotu: ogólny



stopnia Rok: II Semestr: III



30 15 15 - - - -



30 15 15 - - - -






Zaliczenie przedmiotów : Psychologia ogólna Psychologia rozwoju i osobowości

Cel kształcenia:


psychologii wychowawczej i społecznej. Wytworzenie związku między zasobami informacji

teoretycznych z psychologii, a praktyką pedagogiczną.



psychologii wychowawczej i społecznej. K_W01 - Zna wybrane psychologiczne koncepcje człowieka K_W04 - Ma uporządkowana wiedzę na temat opieki, wychowania i

kształcenia oraz zna podstawowe teorie dotyczące tych

procesów. K_W09 - Ma uporządkowaną podstawową wiedzę o różnych

środowiskach wychowawczych, ich specyfice i wpływie na

zachowanie człowieka. K_W10


społecznych analizuje ich powiązania z różnymi obszarami

działalności pedagogicznej. K_U01

- Potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę

teoretyczną z zakresu psychologii wychowawczej i

społecznej oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu

interpretacji i praktycznej analizy problemów

edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych,

kulturalnych i pomocowych. K_U02

- Potrafi właściwie analizować motywy i wzory

ludzkich zachowań, prognozować skutki wychowawcze

oraz organizować konkretne działania praktyczne w

odniesieniu do różnych kontekstów działalności

pedagogicznej. K_U03

- Potrafi w sposób precyzyjny i spójny wypowiedzieć

się w mowie i na piśmie na tematy związane z

psychologia wychowawczą i społeczną K_U06

Kompetencje społeczne: - Ma świadomość swojej wiedzy i umiejętności, rozumie


osobistego. K_K01 - Odnosi zdobyta wiedze do projektowania działań

pedagogicznych. K_K08 - Jest zdolny do podejmowania wyzwań zawodowych

związanych z realizowaniem celów wychowawczych. - Ma podstawowe przygotowanie do uczestnictwa w

grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania

pedagogiczne. K_K07


programowe

Przedmiot psychologii wychowania i psychologii

społecznej.

Psychologiczny kontekst doboru treści i metod

nauczania i wychowania.

Uczenie się jako czynność i proces.

Czynniki wpływające na proces uczenia się.

System oceniania ucznia.

Stosowanie kar i nagród w nauczaniu i wychowaniu.

Werbalne i niewerbalne aspekty komunikacji

społecznej.

Psychologiczne aspekty rozmowy.

Grupa społeczna jako przedmiot zainteresowań

psychologii.

Klasa szkolna jako grupa społeczna.

Podstawowe przyczyny i przejawy trudności

wychowawczych.

Style wychowania.

Zapobieganie trudnościom wychowawczym.

Metody poznawania psychiki uczniów.





punkty ECTS






terminach- 3




Formy aktywności



Stacjonarne

Niestacjonarne

W AF/...

…….

W AF/…

…….


nauczycielem akademickim 26 26 26 26


nauczyciela akademickiego 24 24 24 24

1.Przygotowanie się do zajęć,

w tym studiowanie zalecanej

literatury

10 10 10 10




konsultacje- 5

5)praktyki- 0












terminach- 3







konsultacje- 5

5)praktyki- 0







2.Opracowanie

wyników/przygotowanie do

egzaminu, zaliczenia,

kolokwium

14 8 14 8


prezentacji, dyskusji - 6 - 6

Suma

50 50 50 50


ECTS dla danej formy zajęć 2 2 2 2


ECTS dla przedmiotu 4 4



Sposób zaliczenia:

egzamin


Formy zaliczenia:

egzamin pisemny


Podstawowe kryteria: osiągnięcie odpowiedniego poziomu wiedzy i umiejętności w

zakresie zrealizowanych treści programowych.

Wykaz literatury : Literatura podstawowa: Aronson, E., Wilson, T., Akert, R. (1997). Psychologia

społeczna. Serce i umysł. Poznań: Zysk i S-ka. Brzezińska, A. (2000) Społeczna psychologia rozwoju.

Warszawa: Wydawnictwo Naukowe „Scholar”. Krzywicki, P.(1999). Jak dobrze mówić dobrze? Edukacja i

Dialog,10. Strelau, J. (red.) (2000). Psychologia. Podręcznik

akademicki (tom II i III). Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo

Psychologiczne. Wojcieszke, B. (2006) Człowiek wśród ludzi. Wydawnictwo

Scholar.

Literatura uzupełniająca:

Aronson, E. (2000). Człowiek istota społeczna.

Warszawa: PWN Brzezińska, A., Krzywicki, P. (2001). Właściwości

samowiedzy na przełomie późnej adolescencji i wczesnej

dorosłości. Czasopismo Psychologiczne,7 (1), 87-94. Kosslyn, S., Rosenberg, R. (2006). Psychologia. Mózg,

człowiek, świat. Kraków: Wydawnictwo Znak Krzywicki, P. (2003). Konteksty rozwoju człowieka. Zeszyty

Naukowe PWSZ we Włocławku Rozprawy humanistyczne

tom I, 99-111. Krzywicki, P. (2005). Kształtowanie tożsamości jednostki.


humanistyczne tom IV, 197-207.

Nazwiska i imiona osób prowadzących/osoby prowadzącej: dr Piotr Krzywicki

Koordynator: dr V. Kopińska

OPIS PRZEDMIOTU (SYLABUSA) PRZEDMIOTU - psww.pl · 1.Przygotowanie się do zajęć, w tym...

Documents

Transcript of OPIS PRZEDMIOTU (SYLABUSA) PRZEDMIOTU - psww.pl · 1.Przygotowanie się do zajęć, w tym...