Keski-Uudenmaan koulutuskuntayhtymä Keudan vuosikertomus 2014
Opetussuunnitelman yhteinen osa, Keudan ammattiopisto
-
Upload
keski-uudenmaan-koulutuskuntayhtymae -
Category
Documents
-
view
240 -
download
9
description
Transcript of Opetussuunnitelman yhteinen osa, Keudan ammattiopisto
1. Johdanto . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1 .1 Keudan toiminta-ajatus, visio, arvot ja strategiat . . . . . . . . . . . . . . 41 .2 Toimintaa ohjaavat periaatteet . . . . . . . . 51 .3 Pedagoginen linjaus . . . . . . . . . . . . . 6 1 .4 Yhteistyö eri koulutuksen järjestäjien kanssa . 7 1 .5 Opintojen tarjonta yhteistyössä . . . . . . . . 7
2. Koulutuksen järjestäminen . . . . . . . . 82 .1 Ammatillinen peruskoulutus . . . . . . . . . 8 2 .2 Muu ammatillinen koulutus ja muu tarjottava koulutus . . . . . . . . . . . . . 9 3. Opetuksen järjestämismuodot . . . . . 103 .1 Lähi-, etä- ja monimuoto-opetus . . . . . . 10 3 .2 Työssäoppiminen . . . . . . . . . . . . . 10 4. Tutkintokohtaisen opetus- suunnitelman rakenne . . . . . . . . . 124 .1 Suunnitelma ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta ja tutkinnon osien arviointisuunnitelma . . . . . . . . . . . . 134 .2 Tutkinnon osat, niiden ammattitaito- vaatimukset, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit . . . . . . . . . . . . . . 13 4 .3 Keudan opetussuunnitelman laadintaprosessi . . . . . . . . . . . . . . 13 5. Yhteinen opintotarjonta (liitteet 1-2) . . 14 5 .1 Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat . . 14 5 .2 Vapaasti valittavat tutkinnon osat . . . . . . 155 .3 Muut valinnaiset tutkinnon osat . . . . . . 155 .2 Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät tutkinnon osat . . . . . . . . . 15 5 .3 Muut yhteiset opetussuunnitelmat . . . . . 15
6. Opetuksen yksilöllistäminen . . . . . . 16 6 .1 Yksilöllinen valinnaisuus . . . . . . . . . 16 Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 .2 Ammatillinen erityisopetus . . . . . . . . . 18 Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS) . . . . . . . 186 .3 Aiemman osaamisen tunnustaminen (Liite 3) . . . . . . . . . . 18 6 .4 Kansainväliset opintojaksot . . . . . . . . 18 6 .5 Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät tutkinnon osat . . . . . . . . . 18
7. Opiskelijan arviointi . . . . . . . . . . . 19 7 .1 Opiskelijan arviointi opintojen alkuvaiheessa . . . . . . . . . . . . . . . 20 7 .2 Opiskelijan arviointi opintojen aikana . . . 21 7 .3 Opiskelijan arviointi opintojen loppuvaiheessa . . . . . . . . . . . . . . 237 .4 Opinnäyte . . . . . . . . . . . . . . . . 24
8. Opintojen ohjaus ja opiskelijahuolto . . 258 .1 Opinto-ohjaus . . . . . . . . . . . . . . 25 8 .2 Opiskelijahuolto . . . . . . . . . . . . . 26 8 .3 Tasa-arvo opetuksessa ja opiskelijoiden tasa-arvoinen kohtelu . . . . . . . . . . . 278 .4 Kodin ja oppilaitoksen yhteistyö . . . . . . 27 9. Yhteisöllisyyttä vahvistava toiminta . . 28 9 .1 Ryhmäytyminen . . . . . . . . . . . . . . 28 9 .2 Oppilaskuntatoiminta . . . . . . . . . . . 28 9 .3 Kulttuuriperinnön ja arvopohjan vahvistaminen . . . . . . . . . . . . . . 28 10. Henkilöstön osaamisen kehittäminen . 29 11. Itsearvioinnin toteuttamissuunnitelma . 30
LIITTEET Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat . . . . 31 Ammattitaitoa syventävät tutkinnon osat . . . . 63 Osaamisen tunnustaminen Keudassa . . . . . . 73
Sisällys
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–20132
Jokaista tutkintoa varten on laadittu oma tutkintokohtainen opetus-suunnitelmansa ja tutkinnon osien arviointi- ja näyttösuunnitelma. niissä opiskeluun liittyviä periaatteita ja sisältöjä tarkastellaan alakohtaisesti. On olemassa myös kaikille aloille ja tutkinnoille yhteisiä asioita. niistä kertoo tämä opetussuunnitelman yhteinen osa.
toisella asteella on Suomessa kahdeksan . Koulutus on käytännönläheistä ja työelämälähtöistä . Keudassa halu-taan tarjota laajat mahdollisuudet ja yksilöllisiä opiske-luohjelmia . Ammattitaitoisen henkilökuntamme määrä on noin 600 . Opetuskieli tutkinnoissa on suomi . Keudalla on myös erityisiä koulutustehtäviä . Tämä tarkoittaa, että ammatillisten perustutkintojen ja näyttö-tutkintojen lisäksi järjestetään ammatilliseen peruskou-lutukseen valmistavaa koulutusta maahanmuuttajille ja sisäoppilaitosmuotoista koulutusta sekä vieraskielistä opetusta kotitalousopetuksessa . Keudalla on kuorma- ja linja-auton kuljettajien perustason ammattipätevyyskou-lutusta antava koulutuskeskus . Ammatillisen perustutkintokoulutuksen lisäksi Keu-dassa järjestetään ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavaa ja valmistavaa koulutusta (ammattistartti) sekä valmentavaa ja kuntouttavaa opetusta ja ohjausta perus-koulunsa päättäneille nuorille . Keudalla on lupaus: Keuda kouluttaa opiskelijoita siten, että he valmistuttuaan ovat todellisia työelämän taitajia . Keuda järjestää nuorille, aikuisille ja elinkeino-elämälle työelämälähtöistä koulutusta sekä kehittämis-palveluita seutukunnan menestykseksi .
1. Johdanto
Siinä kuvataan Keski-Uudenmaan koulutuskuntayhty-män, tuttavallisemmin Keudan, toimintaperiaatteita ja ta-poja järjestää koulutusta . Asioita tarkastellaan erityisesti nuorten koulutuksen eli Keudan ammattiopiston näkö-kulmasta . Opetussuunnitelmat ja tämä opetussuunnitelman yh-teinen osa on tarkoitettu opiskelijoille, heidän kotiväel-leen, työelämän edustajille sekä henkilökunnalle tiedon lähteeksi . Siihen on koottu keskeisimpien suunnitelmien ja toimintatapojen pääkohdat . Lisää tietoa aihepiireistä löytyy Keudan verkkosivuilta www .keuda .fi ja tietysti opiskelijoiden sivuilta osoitteesta www .keudakermit .fi . Ja aina voi ottaa yhteyttä Keudan henkilöstöön . Keuda toimii ammatillisen koulutuksen järjestäjänä jäsenkuntiensa – Järvenpää, Kerava, Mäntsälä, Nurmijär-vi, Pornainen, Sipoo ja Tuusula – alueella . Alueella asuu noin 200 000 asukasta . Keuda on alueellaan tunnettu ja haluttu koulutuksen asiantuntija ja yhteistyökumppa-ni sekä vahva työelämän kehittäjä . Liikevaihto vuonna 2011 oli noin 53 miljoonaa euroa . Keudassa opiskelee noin 7 000 opiskelijaa . Koulutus-tarjonta kattaa kaikki eri koulutusalat, joita ammatillisella
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 3
Toiminta-ajatusTuotamme asiakkaillemme hyvinvointia ja kilpailukykyä tarjoamalla tasokkaita, vetovoimaisia ja työelämälähtöisiä koulutus- ja kehittämispalveluja .
VisioKeuda kuuluu toimialallaan koulutuksen järjestäjien par-haimmistoon ja tuottaa kansainvälistä ammatillista huip-puosaamista .
Keuda – työelämän taitaja! Keudan arvokeskustelu käytiin vuoden 2008 keväällä . Ar-vokartoitukseen osallistui koko henkilökunta sekä opis-kelijat . Arvoprosessin tuloksena syntyneet arvot ovat: Arvostamme ammattitaitoa Koulutamme ammattitaitoisia osaajia työelämän tarpei-siin laadukkaan toiminnan ja jatkuvan oppimisen avulla . Huomioimme toistemme osaamista tasavertaisesti . Sitoudumme asiakaslähtöisyyteen Kehitämme opiskelijoiden ja työelämän osaamista tavoit-teellisesti, tuloksellisesti ja luotettavasti . Suunnittelemme ja toteutamme palvelumme vuorovaikutuksessa asiakkai-demme kanssa .
Toimimme vastuullisesti Tavoitteitamme kaikessa toiminnassamme ovat avoi-muus, luotettavuus ja oikeudenmukaisuus . Henkilökunta ja opiskelijat kunnioittavat itseään, toisiaan, työtään ja ympäristöä . Huolehdimme toisistamme ja pidämme kiin-ni yhteisesti sovituista asioista . Uudistumme yhteistyössä Toimintamme kilpailukyvyn turvaavat uudistumistahto, luovuus ja avoin viestintä . Uudistamme toimintatapojam-me ennakoimalla tulevaisuutta ja tekemällä yhteistyötä kansallisissa sekä kansainvälisissä verkostoissa .
Keudan strategiset päämäärät 2011–2015• Edistämmeopiskelukykyä,oppimista,laadukasta henkilökohtaista opiskelun ohjausta ja opetusta• Rakennammevetovoimaistaaikuiskoulutusta ja työelämäpalveluja• Edistämmehenkilöstömmetyöhyvinvointia, osaamista ja osaamisen hyödyntämistä• Teemmekaikillaorganisaatiotasoillatoimivaa yhteistyötä elinkeinoelämän, jäsenkuntien ja julkishallinnon muiden sidosryhmien kanssa• Organisaatiorakenteemmetukeetaloudellista ja tehokasta toimintaa• Toimimmekestävänkehityksenmukaisestija hallitsemme toimintamme ympäristövaikutukset
1.1 Keudan toiminta-ajatus, visio, arvot ja strategiset päämäärät
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–20134
Ihmiskäsitys Ihminen on kokonaisvaltainen ja oman elämänsä räätäli. Kasvatuksessa ja opetuksessa korostamme sosiaalisuutta, suvaitsevaisuutta, erilaisuuden hyväksymistä ja kunnioit-tamista . Pidämme tärkeänä opiskelijoidemme ja henki-lökunnan yksilöllisyyttä ja erilaisuutta. Erilaisten oppi-joiden kokemukset ja opiskelutyylit otetaan huomioon opintojen aikana . Tuemme keudalaisia heidän henkises-sä kasvussaan ja persoonallisuuden kehittymisessä . Keu-dan kasvatuksellisena tavoitteena on omaan elämäänsä tyytyväinen ja yhteiskunnassa rakentavasti toimiva yksi-lö . Näin ennaltaehkäisemme syrjäytymistä yhteiskunnas-ta ja työelämästä . Ihmiskäsityksemme mukaan elinikäinen oppiminen on osa ammattisivistystä, johon kuuluvat omista velvolli-suuksistaan huolehtiminen sekä yhteistyökykyisyys . Nä-emme oppijan aktiivisena toimijana, joka haluaa oppia jakehittyä.Elämänvarrellakerätyt tiedot ja taidotovathyödyksi ammatillisessa kasvussa ja jatko-opinnoissa .
Tieto- ja oppimiskäsitys Erilaisia oppimiskäsityksiä erottaa mm. tapa suhtautuatietoonjasenkarttumiseen.Erottaviatekijöitäonmyöskoulutus- ja oppimistilanteiden opettaja- tai opiskelija-keskeisyys . Keudassa hyödynnetään parhaita paloja use-ammasta oppimiskäsityksestä, mutta painopiste on opis-kelijan aktiivisella roolilla ja opettajan ohjaavalla otteella . Tieto ei ole pelkästään kaadettua, vaan perustuu havain-tojen ja kokemusten kautta saatuun ymmärrykseen . Am-matillinen osaaminen on kokonaisuus, jossa työn perus-tana oleva tieto, käytännön taidot ja kokemus yhdistyvät . Ammatillinen osaaminen näkyy sujuvana toimintana .
Tietokäsitys Elämme alati muuttuvan ja uusiutuvan tiedon maail-massa . Uutta tietoa tulee etsiä eri kanavia hyödyntäen . Opiskelijan on opittava suhtautumaan tietoon ja sen paikkansapitävyyteen kriittisesti . Opiskelijan muistissa on jo opiskelujen alkumetreillä aiemmin hankittua tie-toa, joka pysyy muistissa osana jotakin isompaa koko-naisuutta . Tämä voi olla kokemuksen ja ajattelun kautta syntynyttä tietoa . Opiskelun edetessä tapahtuva ajattelu ja saatava kokemus tuottavat uutta tietoa, joka liitetään
1.2 Toimintaa ohjaavat periaatteet
aikaisempiin tietorakenteisiin . Näin syntyvää uutta tietoa käytetään hyödyksi opeteltavan ammatin mukaisissa teh-tävissä . Osa tiedoista jää pysyväksi ammatilliseksi osaamisek-si . Osa tiedosta on nopeammin muuttuvaa ja jatkuvaa päivitystä tarvitsevaa faktatietoa . Ajattelun ja toiminnan välineenä tieto mahdollistaa uuden oppimisen ja kehit-tymisen läpi elämän . Pystymme oppilaitoksissa välittä-mään vain osan tiedosta, sillä opiskelijoiden elinympä-ristössä on useita tiedon lähteitä (työpaikat, koti, kaverit, media jne .) . Siksi Keudan tehtävä koulutuksen järjestä-jänä on keskittyä ammatillisen kasvun kannalta oleelli-seen tietoon, valita eri tutkinnoissa opiskeltavat sisällöt ja määritellä tutkinnon tason edellyttämä tieto . Tässä huo-mioimme yksilöllisyyden ja sen myötä erilaiset tavoitteet ja arvioinnin .
Oppimiskäsitys Opiskelija on itse vastuussa oppimisestaan, eli hän aset-taa itselleen tavoitteet ja pyrkii niihin . Me Keudassa an-namme raamit oppimiselle sekä tuemme ja ohjaamme oppimista . Ohjaamme opiskelijaa tiedostamaan omat vahvuutensa ja kehittymistarpeensa oppijana ja tulevana ammatti-ihmisenä . Näin hän ymmärtää osaamisensa suh-teessa ammatin vaatimuksiin . Koska opiskelija yhdistää uutta tietoa omaan aiem-paan tietoonsa, otamme Keudassa huomioon opiskeli-jan iän, koulutus- ja kokemuspohjan, kulttuurisen taus-tan ym . Yhtä tärkeää on huomioida tiedon tarpeellisuus opintojen eri vaiheissa . Siksi opettelemme itsearviointi- ja oppimistaitoja yhdessä ja rohkaisemme jatkuvaan op-pimiseen yhdessä tekemällä . Yhteiset oppimiskokemukset ja opiskelu aidossa työympäristössä edistävät tehokkaasti oppimista . Näin voimme vaihtaa keskenämme tietoa kokemuksistam-me ja vertailla tietoja vuorovaikutuksessa opiskelijoiden kanssa .
Käsitys työstä ja ammattitaidosta Koulutuksen tehtävänä on osoittaa, miten yksittäiset työ-tehtävät liittyvät suurempaan kokonaisuuteen . Tämä li-sää työn arvostusta . Työ on inhimillisen hyvinvoinnin perusta . Se on tär-keä osa yhteiskuntaa ja elämää koko maailmassa . Yh-teiskunta ja työelämä muuttuvat . Teknologia, väestö ja
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 5
työvoima kehittyvät. Elinkeinorakenne muuttuu. Arvo-maailma muuttuu kansainvälistymisen ja ympäristöky-symysten myötä . Kaiken tämän muutoksen seuraukse-na käsitys työstä muokkautuu . Koulutuksen järjestäjänä Keuda on omalta osaltaan vastuussa siitä, miten käsitys työstä ja ammattitaidosta rakentuu opintojen aikana . Tasapainon löytäminen työn ja muun elämän välillä on tärkeää, jotta työssäkäyvät pysyvät työ- ja toiminta-kykyisenä ja ovat tyytyväisiä elämäänsä . Halu kehittää omaa työtään ja itseään vaikuttaa ratkaisevasti työssä menestymiseen ja viihtymiseen . Vaihtoehtoja työn teke-
Ammatillisen koulutuksen arvolähtökohtia ovat oikeu-denmukaisuus ja tasa-arvo, vastuu lähimmäisestä, työn arvostaminen, suvaitsevaisuus sekä kansallinen kulttuu-riperintö ja kansainvälisyys . Tavoitteena on, että opiskeli-joista kasvaa hyvän ammattisivistyksen omaavia vastuun-tuntoisia ja velvollisuuksistaan huolehtivia kansalaisia . Toiminnan kehittämisen painopisteet on valittu kou-lutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelman sekä oman toiminnan arvioinnin perusteella . Opetuksen ja oppimisen näkökulmasta on neljä keskeistä tavoitetta: työelämälähtöisyys, yksilöllistäminen, läpäisyn tehosta-minen ja pedagoginen osaaminen . 1 . Työelämälähtöisyyttä vahvistetaan entisestään . Tavoitteena on koulutuksen laadun ja työelämä- lähtöisyyden parantaminen mm . työssäoppimisen ja yrittäjyyteen liittyvien opintojen kehittämisellä . 2 . Opiskelupolun yksilöllistäminen ja henkilökohtais- taminen otetaan huomioon sekä opetuksen suun- nittelussa, toimintavoissa että kehittämisessä . Ope- tussuunnitelmien uudistamisessa otetaan huomi- oon opiskelijan valinnan mahdollisuuksien lisäämi- nen: tietoverkkovälitteisesti tapahtuvaa opiskelua edistetään, opintojen modulaarisuutta kehitetään ja toimintatapoja yhtenäistetään (mm . ulkomailla suori- tettava opiskelu), jotta valinnaisuutta on myös
käytännössä mahdollista toteuttaa . Kaikille opiskelijoille tehdään opintojen alussa henkilökohtainen opiskelusuunnitelma, jota tarken- netaan opiskelun edetessä . Opiskelijalla on käytettä- vissään joustavat ohjaus- ja tukijärjestelmät . 3 . Läpäisyä tehostetaan . Opiskelijat halutaan saada viihtymään Keudan opiskelijoina ja valmistumaan ammattiin . Siksi rakennamme viihtyisää ja turvallista opiskeluympäristöä, jossa jokainen tuntee kuulu- vansa mukaan . Aktiivista oppilaskuntatoimintaa tuetaan . Opiskelijoille luodaan käytännön mahdolli- suuksia osallistua toiminnan kehittämiseen ja arvi- ointiin . Ohjaus- ja tukipalveluja kehitetään . Ryhmän- ohjaajien ja opiskelijahuoltoryhmän yhteistyötä vahvistetaan, jotta opiskelija saa tarvitsemansa ohja- uksen ja tuen mahdollisimman oikea-aikaisesti .4 . Pedagogisesta näkökulmasta halutaan varmistaa opettajaosaaminen ja muodostaa yhteinen näkemys keudalaisesta opettajuudesta . Keudalainen opetta- juus sisältää substanssiosaamisen lisäksi työyhteisö- taitoja, kasvatuksellista otetta ja organisaatio- osaamista . Opetushenkilöstölle järjestetään keuda- laiseen opettajuuteen liittyvää koulutusta ja ohjausta . Ryhmänohjaajataitoja ja verkkopedagogisia valmi- uksia vahvistetaan .
1.3 Pedagoginen linjaus
miseen on monia . Hyvään ammattitaitoon kuuluvat alakohtaiset ydin-taidot, eettiset periaatteet sekä kyky soveltaa niitä käy-tännön tilanteissa . Työn kokonaisuuden hahmottaminen lisää työn arvostusta . Meidän on varmistettava, että kai-kille aloille yhteisten painotusten merkitys ymmärretään . Painotukset ovat kansainvälisyys, kestävä kehitys, tekno-logian ja tietotekniikan hyödyntäminen, yrittäjyys, laa-dukas ja asiakaslähtöinen toiminta, kuluttajaosaaminen sekä työsuojelusta, ihmisen hyvinvoinnista ja terveydestä huolehtiminen .
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–20136
Keuda ja sen yksiköt tekevät yhteistyötä toiminta-alueensa muiden ammatillisen peruskoulutuksen järjestäjien sekä lukioiden kanssa . Kuuma-kuntien eli Keski-Uudenmaan kuntien kanssa lukioyhteistyön periaatteista on sovittu kuntien opetustoimen yhteistyöelimissä . Invalidiliiton Järvenpään koulutuskeskuksen kanssa yhteistyö on ak-tiivista sekä erilaisen oppijan kohtaamiseen liittyvissä ke-hittämishankkeissa että laadunhallinnan kehittämisessä . Länsi-Uudenmaan ammattikoulutusyhtymä (Luksia) ja Espoon seudun koulutuskuntayhtymä (Omnia) ovatpitkäaikaisia yhteistyökumppaneita, joiden kanssa käy-dään vuoropuhelua ammatillisen peruskoulutuksen toimintatapojen ja rakenteiden kehittämisestä . Yhteis-
1.4 Yhteistyö eri koulutuksen järjestäjien kanssa
työsopimuksen myötä yhteinen tahtotila ammatillisen koulutuksen kehittämiselle on vahvistunut entisestään . Hämeen ammatillinen opettajakorkeakoulu ja Keuda ovat tehneet yhteistyösopimuksen henkilöstön osaami-sen kehittämisestä . Myös Haaga-Helian kanssa tehdään yhteistyötä . Koulutussuunnitelma ja – tarjonta tarkiste-taan vuosittain . Keuda on Ammattiosaamisen kehittämisyhdistys AMKE ry:n jäsen ja osallistuu sen toimintaan muiden koulutuksen järjestäjien kanssa . Keuda on jäsenenä eu-rooppalaisessa ammatillisen koulutuksen verkostossa, EuropeanForumofTechnicalandVocationalEducationandTraining(EFVET).
Lukioyhteistyön pisimmälle edennyt toteutus löytyy Si-poosta, jossa samassa rakennuksessa toimivan lukion kanssa toteutetaan yhteistä opintotarjontaa . Muissa yk-siköissä lukioiden kanssa tehdään yhteistyötä mm . yk-sittäisiä lukiokursseja tai ylioppilastutkintoa suorittavien osalta paikallisten lukioiden kanssa . Verkko-opintoja tar-jotaan Kuuma-alueen kuntien toisen asteen oppilaitosten yhteisessä portaalissa ja itä-suomalaisen verkko-opetuk-sen kehittäjäyhteisön ylläpitämässä ISOverstaassa .
1.5 Opintojen tarjonta yhteistyössä
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 7
2. Koulutuksen järjestäminen
2.1 Ammatillinen peruskoulutus
Keuda järjestää koulutusta eri koulutusaloilla, joita on kaikkiaan kahdeksan. Koulutusalat on jaettu kolmeen toimialaan. Kutakin toimialaa johtaa toimialarehtori.
vaatimukset muodostavat selkeitä ammatillisia koko-naisuuksia . Nämä kokonaisuudet voidaan suorittaa oppilaitoksessa tai työssäoppimispaikoilla . Opintojen to-teutusmahdollisuudet rakennetaan siten, että tutkinnon osat on mahdollista suorittaa kohtuullisessa aikataulussa . Keuda tukee opintojen loppuunsaattamista . Opin-not on pääsääntöisesti suunniteltu siten, että opiskelija voi mahdollisimman esteettömästi palata jatkamaan tai täydentämään opintojaan myös lukuvuoden aikana, jos hän syystä tai toisesta on joutunut keskeyttämään opin-tonsa . Jos opintojen suorittaminen koulumuotoisena osoittautuu liian haasteelliseksi, hyödynnetään opintojen loppuunsaattamisessa työvaltaistamista (teoriaa sidotaan työtehtäviin), työssäoppimista ja näyttöjä, tai vaihtoehtoi-sesti oppisopimusta . Työssä tapahtuvaa oppimista tue-taan verkko-opintojen avulla .
Hyvinvoinnintoimiala ja ohjaavat koulutukset: • Humanistinenjakasvatusala• Kulttuuriala• Sosiaali-,terveys-jaliikunta-ala
Palvelujen ja luonnonvara-alan toimiala: • Matkailu-,ravitsemis-jatalousala• Luonnontieteidenala• Yhteiskuntatieteiden,liiketaloudenjahallinnonala• Luonnonvara-jaympäristöala
Tuotannon ja tekniikan toimiala: • Tekniikanjaliikenteenala
Jokaista perustutkintoa varten on laadittu opetussuun-nitelma . Siinä tutkinnon osat ja niiden ammattitaito-
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–20138
Näyttötutkintoperusteinen koulutus Aikuisten ammatilliseen perustutkintoon ja ammatti- ja erikoisammattitutkintoon johtava koulutus järjestetään pääsääntöisesti näyttöperusteisena . Myös nuorille voi-daan tietyin edellytyksin järjestää mahdollisuus näyttö-perusteiseen tutkinnonsuorittamiseen . Oppisopimuskoulutus Keuda voi toteuttaa ammatilliseen perustutkintoon ja am-matti- ja erikoisammattitutkintoon johtavaa ja valmistavaa oppisopimuskoulutusta valtakunnallisesti . Tietopuolisen koulutuksen järjestäminen järjestäjän omissa oppilaitok-sissa on sidottu toimiluvassa määrättyihin koulutusaloi-hin . Oppisopimuskoulutus tapahtuu työsuhteessa . Myös nuorilla on mahdollisuus oppisopimuskoulutukseen, mi-käli heille on löytynyt sopiva työpaikka . Maahanmuuttajien ja eri kieli- ja kulttuuriryhmien koulutus Keudalla on lupa maahanmuuttajien koulutuksen järjes-tämiseen . Lisäksi kotitalousopetusta voidaan toteuttaa tarvittaessa sekä englannin- että venäjänkielisenä .
Kotitalousopetus Talouskouluopetus on tutkintoon johtamatonta koti-talousopetusta . Talouskoulu antaa käytännön tietoja ja taitoja oman kotitalouden hoitamiseen, terveyttä edis-täviin elämäntapoihin sekä kuluttajana ja yhteiskunnan jäsenenä toimimiseen . Talouskoulu on laajuudeltaan 20 opintoviikkoa .
Ammatilliseen koulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmista-va koulutus, ammattistartti, on tarkoitettu peruskoulun päättäneille nuorille, joilla ei ole vielä selkeää käsitystä ammatin valinnastaan, tai jotka haluavat parantaa val-miuksiaan ammatilliseen koulutukseen hakeutumiseen tai opinnoista suoriutumiseen . Koulutuksen laajuus on Keudassa 20–38 opintoviikkoa . Koulutukseen sisältyy ammatillisia opintoja, opiskelu- ja työelämävalmiuksien vahvistamista, elämänhallinta- ja vuorovaikutustaitoja sekä peruskouluaineita . Valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus Koulutus on tarkoitettu erityistukea tarvitseville opis-kelijoille . Tavoitteena on valmentaa opiskelijoita am-matilliseen peruskoulutukseen lisäämällä opiskelijan oppimisvalmiuksia ja tutustuttamalla opiskelija eri kou-lutusaloihin sekä ammatteihin . Koulutuksessa on myös mahdollista korottaa peruskoulun arvosanoja . Koulutuk-sen laajuus Keudassa on 35–40 opintoviikkoa .
2.2 Muu ammatillinen koulutus ja muu tarjottava koulutus
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 9
Keudassa opetusta annetaan sekä lähi-, etä- että moni-muoto-opetuksena . Lähiopetus on luokkatilassa, työsalis-sa tai muussa oppimisympäristössä tapahtuvaa opetusta, jossa sekä opettaja että opiskelija ovat läsnä . Monimuoto-opetus tarkoittaa verkkotuettua opintojen suorittamista . Tällöin opiskellaan verkossa opettajan johdolla joko op-pitunnilla tai muuna aikana . Osa opetusta voi tapahtua lähiopetuksena, osa etäopetuksena . Ammatillisia tutkin-non osia, ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia ja yrit-täjyyteen liittyviä tutkinnon osia on mahdollista suorittaa myös etänä . Tällöin opiskelu ei sisällä ollenkaan lähiope-tustaKeudassa.Etäopiskelunaikanakertynytosaaminen
todennetaan tapauskohtaisesti joko näytöin tai saatavilla olevien dokumenttien ja selvitysten perusteella . Monimuoto- ja etäopintoja voi suorittaa verkko-opintoina . Keudan tarjoamissa verkko-opinnoissa op-pimisalustana toimii Moodle . Keuda kuuluu ISOvers-tas-kehittäjäyhteisöön, joka tuottaa, jakaa ja ylläpitää verkko-opetuspalveluja . Lisäksi Keuda on mukana Kuu-ma-alueen yhteisessä verkko-opintoportaalissa, jonne on koottu alueen verkko-opintotarjontaa . Keuda on muka-na valtakunnallisen ammatillisen verkkokoulun kehittä-misessä .
3. Opetuksen järjestämismuodot
3.1 Lähi-, etä- ja monimuoto-opetus
Tutkinnot sisältävät 20–80 opintoviikkoa työpaikalla ta-pahtuvaa oppimista, joka järjestetään yhteistyössä elin-keinoelämän kanssa . Opiskelija oppii työpaikoilla osan tutkintoon kuuluvasta ammattitaidosta ja saa yleisiä
3.2 Työssäoppiminen
valmiuksia työelämää varten . Keudan työssäoppimisen toteuttamis- ja kehittämissuunnitelma määrittelee työs-säoppimisen tavoitteet, käytännön toteutuksen sekä eri osapuolten vastuut . Keudan toimialat tekevät tutkinto-
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201310
Ammattiosaamisen näytöt Ammattiosaamisen näytöt ovat osa ammatillista perus-koulutusta . Niiden tavoitteena on lisätä tutkintojen työ-elämävastaavuutta sekä varmistaa ammatillisen koulu-tuksen laatua . Ammattiosaamisen näyttö on koulutuksen järjestäjän ja työelämän yhdessä suunnittelema, toteuttama ja arvi-oima työtilanne tai työprosessi . Siinä opiskelija osoittaa käytännön työtehtäviä tekemällä, miten hyvin hän on saavuttanut tutkinnon perusteiden ammatillisten tutkin-non osien ammattitaitovaatimuksissa määritellyn työelä-män edellyttämän ammattitaidon . Näytöt ajoitetaan koko koulutuksen ajalle ja järjes-tetään mahdollisuuksien mukaan työssäoppimispaikalla . Poikkeustapauksissa näyttö voidaan järjestää muussa työ-paikassa tai oppilaitoksessa . Ammattiosaaminen voidaan näyttää tutkinnon osittain, useamman tutkinnon osan yh-teisnäyttönä tai osanäyttönä tutkinnon osan keskeisestä osaamisesta . Opiskelijalle annetaan näyttötodistus, jossa arvosanat on annettu tutkinnon osittain . Yksittäisten näyttöjen arvi-
ointiin osallistuvat opettaja, ja/tai työelämän edustaja ja opiskelija . Arvioinnissa opiskelijan itsearviointi on kes-keisellä sijalla . Näyttöarvosanasta päättävät opettajat ja/tai työelämän edustajat . Tutkintokohtaisissa näyttösuun-nitelmissa voidaan tarkentaa näyttöjen arviointikäytäntöä ottaen huomioon erityisesti poikkeukselliset arviointiti-lanteet . Keudan ammatilliset neuvottelukunnat antavat lau-sunnon näyttösuunnitelmista . Tutkintokohtaiset am-mattiosaamisen näyttöjen toteuttamissuunnitelmat sekä tutkinnon osien arvioinnin toteuttamissuunnitelmat vahvistaa kolmikantainen toimielin, Keudan Ammat-tiosaamisen toimikunta . Kolmikantaisuus tarkoittaa, että mukana täytyy olla työelämän, koulutuksen järjes-täjän ja opiskelijoiden edustajia . Tämä toimielin myös valvoo näyttötoimintaa sekä päättää ammattiosaamisen näyttöjen arvioijien valinta-/nimeämisperusteista . Lisäksi toimielin käsittelee opiskelijan arviointia koskevat oikai-suvaatimukset . Ammattiopisto vastaa näytön arvioijien kouluttamisesta .
kohtaiset opetussuunnitelmansa, jotka sisältävät työs-säoppimisen ja näytön toteuttamissuunnitelmat . Läh-tökohtana työssäoppimisen suunnitelmassa on se, että oppilaitoksessa ja työpaikoilla tapahtuva oppiminen täy-dentävät toisiaan tutkinnon tavoitteiden saavuttamisessa . Keudan työssäoppimisen toteuttamis- ja kehittämissuun-nitelman hyväksyy kuntayhtymän hallitus . Se löytyy sekä Keudan intranetistä että avoimilta verkkosivuilta . Ammattiopiston vastuulla on yhdessä opiskelijan kanssa järjestää työssäoppimispaikka . Oppilaitoksen tehtävänä on varmistaa, että työnantajalla on riittävästi tuotanto- ja palvelutoimintaa ja työvälineistöä sekä am-matillisesti ja koulutuksellisesti pätevää henkilökuntaa tutkinnon perusteiden mukaisen koulutuksen järjestämi-seksi työpaikalla . Työssäoppimista toteutetaan ammatin oppimisen kannalta riittävän pitkissä jaksoissa . Näin opiskelija saa ti-laisuuden oppia kokonaisuuksia ja ottaa vastuuta työteh-tävistään . Työssäoppimisen jakso voidaan suorittaa myös ulkomailla, jos se vastaa opetussuunnitelman tavoitteita ja on etukäteen sovittu . Keudalla on ohjeet kansainväli-sestä työssäoppimisesta . Ohjeet ja sopimuslomakkeet on sijoitettu opiskelijoiden intranettiin . Työssäoppimisesta laaditaan aina kirjallinen puiteso-pimus Keudan ja työnantajan kesken . Työssäoppimisen sopimuslomakkeet löytyvät Keudan intranetistä . Lisäksi
käytännön toteutuksesta laaditaan sopimus työnantajan, ammattiopiston ja opiskelijan kesken . Opiskelija ei ta-vallisesti ole työsopimussuhteessa työnantajaan, joten Keuda vastaa lakisääteisestä tapaturmavakuutuksesta . Opiskelijalla on oikeus korvaukseen työssäoppimispai-kalla sattuneesta tapaturmasta . Kaikista tapaturmista tu-lee välittömästi ilmoittaa oppilaitoksen johdolle . Keudan opiskelijoille on otettu myös vastuuvakuutus työssäoppi-misajalle . Opiskelijalla on oikeus fyysisesti ja psyykkisesti tur-valliseen oppimisympäristöön . Koulutuksen järjestäjän tulee ennen kirjallisen sopimuksen tekemistä selvittää, että työssäoppiminen ja työpaikalla tapahtuva ammat-tiosaamisen näyttö voidaan toteuttaa turvallisesti . Oppi-laitoksessa on varmistettava, että opiskelijalla on riittävät valmiudet turvalliseen työhön ja opiskeluun työpaikalla ja välittää tieto opiskelijan valmiuksista työpaikalle . Nuori työntekijä saa tehdä sosiaali- ja terveysminis-teriön asetuksella vahvistetussa esimerkkiluettelossa mainittua vaarallista työtä, jos on huolehdittu siitä, ettei nuoren työntekijän käyttöön tarkoitetuista laitteista, ai-neista tai työolosuhteista ole hänelle itselleen eikä muille erityistä vaaraa. Ennen vaarallisen työn aloittamista onkoulutuksen järjestäjän yhteistoiminnassa työnantajan kanssa tehtävä ilmoitus asianomaiselle työsuojeluviran-omaiselle . Vaadittava ilmoituslomake löytyy intranetistä .
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 11
Keudan tutkintokohtaiset opetussuunnitelmat laaditaan valtakunnallisten ammatillisten perustutkintojen tutkin-non perusteiden pohjalta . Tutkintokohtaiseen opetus-suunnitelmaan kirjataan tutkinnon rakentuminen kolmen vuoden koulutuksessa . Se sisältää: • ammattitaitoatäydentävättutkinnonosat tutkintokohtaistetuilla tavoitteilla• ammatillisettutkinnonosat,niidenammatti- taitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja arviointi- kriteerit• vapaastivalittavattutkinnonosat• tutkinnonosienarviointisuunnitelman ja arviointimenetelmät
Osa tutkintokohtaiseen opetussuunnitelmaan liittyvistä asioista kuvataan tarkemmin opetussuunnitelman yhtei-sessä osassa . Kyseessä on Keudan kaikille aloille yhtei-nen tarjonta:• ammattitaitoatäydentävättutkinnonosat• ammattitaitoatäydentävientutkinnon osien valinnaiset lisäosat• muutvalinnaisettutkinnonosat• ammatillistaosaamistayksilöllisesti syventävät tutkinnon osat
Tutkintokohtaisessa opetussuunnitelmassa on kirjattava ne lisäykset, joita Keudan yhteisten tavoitteiden ja sisäl-töjen lisäksi on tarkoitus painottaa .
Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat Keudan yhteiset ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat (ATTO) on kuvattu tämän kirjasen eli opetussuun-nitelman yhteisen osan liitteessä . ATTO-aineilla tarkoite-taan mm . kieli- ja viestintäopintoja, matemaattisia aineita, yhteiskunnallisia ja kulttuuriaineita jne . Tutkintokohtai-sessa opetussuunnitelmassa kuvataan, miten kyseisissä aineissa huomioidaan alakohtaisuus .
Vapaasti valittavat tutkinnon osat Opiskelijan tulee sisällyttää tutkintoonsa 10 opintoviik-koa vapaasti valittavia tutkinnon osia . Myös näiden opin-tojen tavoitteet ja arviointi tulee sisällyttää opiskelijan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan (HOPS) . Vapaasti valittavat tutkinnon osat voivat olla oman koulutusalan tai muiden alojen ammatillisia tai ammat-titaitoa täydentäviä tutkinnon osia (yhteisiä opintoja), lukio-opintoja tai ylioppilastutkinnon suorittamiseen tai jatko-opintoihin valmentavia opintoja tai työkokemusta . Kyseeseen tulevat myös ohjatut harrastukset, jotka tu-kevat koulutuksen yleisiä ja ammatillisia tavoitteita sekä opiskelijan persoonallisuuden kasvua .
Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät tutkinnon osatKeudan yhteiset ammatillista osaamista yksilöllisesti sy-ventävät tutkinnon osat kuvataan tässä kirjasessa, eli ope-tussuunnitelman yhteisessä osassa . Tällä hetkellä Keudan tarjonnassa on aiheeseen liittyen yritystoimintaa .
4. tutkintokohtaisen opetus- suunnitelman rakenne
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201312
Tutkinnon osien arviointisuunnitelma ja osaamisen arviointimenetelmät Arviointisuunnitelma laaditaan Keudan lomakkeelle tut-kinnon osittain . Arviointisuunnitelman hyväksyy ammat-tiosaamisen toimikunta . Tavoitteena on tiivis, noin yhden sivun laajuinen kuvaus arvioinnin kohteista ja menetel-mistä . Tutkintokohtaiseen opetussuunnitelmaan kuvaus-ta voidaan laajentaa tarvittaessa .
Suunnitelma ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta ja arvioinnista Suunnitelma näyttöjen toteuttamisesta ja arvioinnista laa-ditaan Keudan lomakkeelle . Sen hyväksyy ammattiosaa-misen toimikunta . Suunnitelman laadinnassa tulee ottaa huomioon, että sen tulee tukea myös työelämän edusta-jien osallistumista näyttöihin . Tutkintokohtaiseen opetus-suunnitelmaan kuvausta voidaan laajentaa tarvittaessa .
4.1 Suunnitelma ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta ja tutkinnon osien arviointisuunnitelma
4.2 Tutkinnon osat, niiden ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit
Keudan tutkintokohtaisten opetussuunnitelmien tutkinnon osat kuvataan seuraavasti: Tutkinnon osa Opinto ja laajuus • Edeltävyysehto(mitäopintojatäytyyolla suoritettuna, mitä valmiuksia tai pätevyyksiä jne)• Tavoitteetjasisältö• Toteuttamistapa(oppimisympäristö,oppimisen menetelmät, oppimateriaali) • Arviointi(hyväksytty-hylättytaiT1–H2–K3) Ammattitaidon osoittaminen • Näytönkuvaus• Näyttöympäristö
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet ja kriteerit T1–H2–K3 • Työprosessinhallinta• Työtehtävänhallinta: menetelmät, välineet ja materiaalit • Työnperustanaolevantiedonhallinta• Elinikäisenoppimisenerikseenarvioitavat avaintaidot: • oppiminenjaongelmanratkaisu, • vuorovaikutusjayhteistyö, • ammattietiikkasekä • terveys,turvallisuusjatoimintakyky.
Opetussuunnitelman laadintatyöstä vastaa alakohtaisesti toimialarehtori . Hän muodostaa opintoalakohtaiset tiimit sekä määrää niille vetäjän . Tutkinnon osien arviointi- ja näyttösuunnitelma lähe-tetään Keudan ammattiosaamisen toimikunnan hyväk-syttäväksi viimeistään kahta viikkoa ennen toimikunnan kokousta . Mukaan tulee liittää kopio ammatillisen neu-vottelukunnan lausunnosta opetussuunnitelmasta .
Hyväksytyt ja korjatut suunnitelmat lähetetään yhdessä ammatillisen neuvottelukunnan lausunnon kanssa am-mattiopiston rehtorille, joka hyväksyy opetussuunnitel-man ja arkistoi dokumentit . Kaikki hyväksytyt suunnitelmat viedään Keudan verkkosivuille . Keudan opetussuunnitelmaprosessin ku-vaus löytyy IMS-toimintajärjestelmästä .
4.3 Keudan opetussuunnitelman laadintaprosessi
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 13
5. yhteinen opintotarjonta
5.1 Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat
Keudan ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat jae-taan valtakunnallisten tutkinnon perusteiden mukaisesti pakollisiin ja valinnaisiin tutkinnon osiin (liite 1) . Oppi-laitos voi tarjota myös muita valinnaisia tutkinnon osia
kuin mitä on sisällytetty Keudan yhteiseen opetussuun-nitelmaan . Ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien yhteistä tarjontaa laajennetaan jatkossa esimerkiksi luo-malla yhteistä verkko-opetusmateriaalia .
Tutkinnon osat Pakolliset 16 ov Valinnaiset 4 ov Äidinkieli . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 ov . . . . . . 0–4 ov Toinen kotimainen kieli . . . . . . . . . . . 1 ov . . . . . . 0–4 ov Vieras kieli . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 ov . . . . . . 0–4 ov Matematiikka . . . . . . . . . . . . . . . . 3 ov . . . . . . 0–4 ov Fysiikkajakemia . . . . . . . . . . . . . . 2 ov . . . . . . 0–4 ov Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto . . . . . 1 ov . . . . . . 0–4 ov Liikunta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 ov . . . . . . 0–4 ov Terveystieto . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 ov . . . . . . 0–4 ov Taide ja kulttuuri . . . . . . . . . . . . . . 1 ov . . . . . . 0–4 ov Ympäristötieto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0–4 ov Tieto- ja viestintätekniikka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0–4 ov Etiikka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0–4 ov Kulttuurien tuntemus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0–4 ov Psykologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0–4 ov Yritystoiminta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0–4 ov
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201314
5.2 Vapaasti valittavat tutkinnon osat
Keudan yhteisessä tarjonnassa ovat seuraavat tutkinnon osat: • Tuutoritoiminta1ov• Tuutorivertaisohjaajana1ov• Yhdistystoiminta1ovNämä tutkinnon osat voivat olla myös Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto, valinnainen -tutkinnon osan opintoja, mikäli opiskelijan HOPS:ssa on näin sovittu .
5.3 Muut valinnaiset tutkinnon osat
Keudan yhteisessä tarjonnassa ovat seuraavat tutkinnon osat: • Yrittäjyys10ov• Työpaikkaohjaajaksivalmentautuminen2ov
5.4 Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät tutkinnon osat
Keudan yhteisessä tarjonnassa on seuraava tutkinnon osa: • Yritystoiminta10ov
5.5 Muut yhteiset opetussuunnitelmat
Keudan koulutustehtävään liittyviä opetussuunnitelmia ovat: • Maahanmuuttajillejärjestettäväammatilliseen peruskoulutukseen valmistava koulutus• Ammatilliseenkoulutukseenohjaavaja valmistava koulutus (Ammattistartti) • Kotitalousopetus• Vammaistenopiskelijoidenvalmentavaja kuntouttava opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 15
6. Opetuksen yksilöllistäminen
6.1 Yksilöllinen valinnaisuus
Opiskelijan yksilöllinen valinnaisuus on Keudan opetuk-sen kehittämisen painopistealue . Jokaiselle opiskelijalle laaditaan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma opiske-lijan yksilöllisten lähtökohtien pohjalta . Opetussuunnitelma mahdollistaa, että opiskelija voi valita yksilöllisesti erilaisia ammatillisia ja valinnaisia tut-kinnon osia . Opiskelija voi valita tutkinnon osia toisesta ammatillisesta tutkinnosta ja/tai lukio-opintoja ja/tai suo-rittaa ylioppilastutkinnon . Opiskelijalla on mahdollisuus sisällyttää opintoihinsa työ- ja toimintakykyä ylläpitäviä opintoja, jotka kerryttävät työkykypassin suorituksia . Yksilöllisten valintojen tukeminen sekä opiskelijan oman suunnittelun ja vastuun lisääminen kehittävät itse-ohjautuvuutta sekä sitouttavat ja motivoivat opiskeluun . Tavoitteena on myös tukea opiskelijan urasuunnittelua ja ammatillista kasvua .
Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS) Henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laadinta käyn-nistetään jo opiskelijan tulohaastattelussa ja sitä päivite-tään koko koulutuksen ajan . HOPSin laadintaprosessin toteutusvastuu on ryhmänohjaajalla . Laadintaan osallis-tuvat kyseisen tutkinnon opettajat ja tarvittaessa opiske-lijahuollon edustajat . HOPS laaditaan opiskelijan kanssa neuvotellen . Se perustuu aina opiskelijan omaan suunnitteluun ja opin-toja koskeviin päätöksiin . Ohjauksella tuetaan päätök-sentekoa sekä oman oppimistyylin ja oppimisen estei-den tunnistamista . HOPS kirjataan Keudan opiskelijahallintojärjestel-mään . Ryhmänohjaaja ja opiskelija seuraavat HOPSin toteutumista ja päivittävät sitä vähintään kaksi kertaa vuodessa . Opiskelijaa tuetaan ohjauksella sekä muilla tukipalveluilla, jos suunnitelman toteutuksessa tai opin-tojen etenemisessä ilmenee ongelmia .
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201316
6.2 Ammatillinen erityisopetus
Jokaisella tulee olla erilaisista oppimisedellytyksistä riippumatta yhdenvertaiset mahdollisuudet osallistua ammatilliseen koulutukseen, jotta koulutuksellisen tasa-arvo toteutuu ja kaikilla on mahdollisuus sijoittua kou-lutuksen jälkeen työhön ja yhteiskuntaan täysivaltaisena kansalaisena . Keudassa noudatetaan ammatillisen erityisopetuksen lähtökohtia ja periaatteita, joita on esitetty lainsäädän-nössä ja valtakunnallisissa tutkinnon perusteissa sekä Keudan ammattiopiston erityisopetuksen suunnitelmas-sa . Keudassa erityistä tukea tarvitsevien opetus ja ohja-us järjestetään pienryhmissä tai integroidusti samoissa opetusryhmissä muiden kanssa . Nimetyt vastuuhenkilöt toteuttavat tarvittavat palvelu- ja tukitoimet sekä opiske-lijahuollon palvelut .
Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS) Kaikille ammatillista erityisopetusta saaville opiskelijoille laaditaan henkilökohtainen opetuksen järjestämistä kos-keva suunnitelma . Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskevan suunnitelman tarve voi selvitä: • opintoihinhakeutumisvaiheessasaatujen tietojen pohjalta • opintojenaloitusvaiheentietojenpohjalta• opintojenedetessä
Keudassa HOJKS laaditaan opiskelijahallintoohjelman yhteydessä olevaan HOJKS -liittymään . Se sisältää kolme osaa: opiskelijan perustiedot, erityisopetuksen järjestä-misen suunnitelman sekä opetussuunnitelman mukais-ten opintojen toteuttamissuunnitelman . Suunnitelman laadintaan osallistuvat opiskelija, alaikäisen opiskelijan huoltaja, opettaja ja tarvittaessa muita yhteistyöverkoston jäseniä . Suunnitelman allekirjoittavat opettaja, opiskeli-ja ja alle 18-vuotiaan huoltaja . Apulaisrehtori vahvistaa HOJKSin allekirjoittamalla yhteenvetolistan tai yksittäiset HOJKSit laskentapäivän yhteydessä . HOJKS-suunnitelmaa seurataan ja arvioidaan vähin-tään kaksi kertaa vuodessa . Arvioinnissa käydään läpi asetettuja tavoitteita ja niiden toteutumista sekä asetetaan uusia tavoitteita . Arviointi ja seuranta kohdistuvat myös palvelu- ja tukitoimien toteutumiseen ja niiden oikean ta-son arviointiin . Viimeisenä opiskeluvuotena pääpaino on opintojen ohella siirtymävaihesuunnittelussa, jonka kaut-ta opiskelijaa tuetaan työllistymisessä tai jatko-opintoihin hakeutumisessa . Ammatillisessa erityisopetuksessa opetus suunni-tellaan siten, että opiskelija mahdollisimman suuressa määrin saavuttaa saman pätevyyden kuin muussa am-matillisessa koulutuksessa . Opintoja voidaan mukauttaa opiskelijan edellytysten mukaan . Mukauttamisessa sovi-taan yksilölliset oppimisen tavoitteet ja osaamisen osoit-tamistavat .
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 17
6.3 Aiemman osaamisen tunnustaminen
Opiskelija saa tunnustetuksi osaamisen, joka vastaa perustutkinnon perusteiden tavoitteita tai ammattitaito-vaatimuksia . Perusteena voi olla vastaavat aikaisemmin suoritetut opinnot tai muutoin hankittu osaaminen . Ta-voitteena on välttää opintojen päällekkäisyyttä ja lyhen-tää opiskeluaikaa . Keudassa varmistetaan, että hyväksi-luettava osaaminen on opetussuunnitelman tavoitteiden mukaista . Tarvittaessa oppilaitos toteaa osaamisen vas-taavuuden erilaisin näytöin .
Aikaisemmin hankittu osaaminen voi olla mm .• kotimaisessataiulkomaisessaoppilaitoksessa suoritettuja opintoja • työkokemusta• harrastustoiminnassahankittuaosaamista• varusmies-taisiviilipalveluksessahankittua osaamista
Lisää tietoa aiheesta löytyy tämän oppaan kappaleesta 7 (opiskelijan arviointi) ja liitteestä numero 3 .
6.4 Kansainväliset opintojaksot
Pääsääntöisesti ulkomailla suoritetut opintojaksot ovat työssäoppimista, joihin voidaan liittää ammattiosaamisen näyttö . Lisäksi ulkomailla tapahtuvaa opiskelua toteute-taan erilaisin vierailujen ja vaihto-ohjelmien puitteissa .
Ulkomaisia opintoja voidaan sisällyttää opintoihin hy-väksiluvun kautta . Myös ulkomailla suoritetut tai suori-tettavaksi aiotut opinnot kirjataan HOPSiin .
6.5 Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät tutkinnon osat (perustutkintoa laajentavat tutkinnon osat)
Opiskelijalla on oikeus yksilöllisesti laajentaa tutkinto-aan 120 opintoviikkoa laajemmaksi . Tutkinnon laajenta-misesta voidaan sopia HOPSin laadinnan yhteydessä tai HOPSia voidaan tarvittaessa täydentää . Ammattitaidon syventämiseen voidaan käyttää tut-
kinnon osia toisista ammatillisista tutkinnosta tai Keudan paikallisesti tarjottavista tutkinnon osista. Esimerkiksiyritystoiminta sopii hyvin tutkinnon syventämiseen . Tar-vittaessa voidaan sopia muiden koulutuksen järjestäjien kanssa yhteisesti tarjottavista tutkinnon osista .
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201318
7. Opiskelijan arviointi
Opiskelijan arvioinnilla ohjataan ja kannustetaan opis-kelijaa sekä kehitetään opiskelijan itsearviointitaitoa . Arviointi tukee opiskelijan myönteisen minäkuvan ke-hittymistä ja kasvua ammatti-ihmisenä . Arviointi on osa opiskelijan ohjausta ja tuottaa tietoa opiskelijan osaami-sesta opettajille, työnantajille ja jatko-opintoihin pyrki-mistä varten . Ohjaava ja kannustava opiskelijan arviointi on useam-man tahon yhteistyötä (opiskelija, opettaja, työpaikkaoh-jaaja, muut opiskelijat) . Näin ollen opiskelijan arviointi on jatkuvaa eri osapuolten vuorovaikutteista keskustelua opiskelijan oppimisen edistämiseksi . Opiskelijan itsetuntemus ja itsearvostus kehittyvät opiskelijan arvioinnin yhteydessä, kun opiskelijaa oh-jataan tiedostamaan omat vahvuutensa ja kehittämistar-peensa . Tällöin opiskelija ymmärtää, missä hänen pitää vielä kehittyä ja hän pystyy paremmin asettamaan oppi-mis- ja ammatti-ihanteensa omien edellytystensä mukai-sesti . Opiskelijalla tulee koko koulutuksen ajan olla mah-dollisuus kehittyä osaamisessaan ja kasvaa ammatillisesti . Opettajan tehtävä on opiskelijan arvioinnin avulla tukea opiskelijan käsitystä ammatillisesta kasvusta haluttuun suuntaan . Opiskelijan arvioinnin tulee myös kannustaa opiskelijaa ottamaan vastuuta omasta ammatillisesta kas-vustaan .
Opintojen aikana tapahtuva arviointi tuottaa tietoa opiskelijan oppimisprosessista ja auttaa opiskelijaa tie-dostamaan omaa oppimistaan: • mitäopiskelijaosaa• mitähänenvieläpitäisioppiasaavuttaakseen asettamansa tavoitteet• missäopinnoissaopiskelijamenestyy• mikähänelleonvaikeaa• missähänenlahjakkuutensatuleeesille• mitenhänpystyysuunnittelemaanoppimis- polkunsa hyödyntäen omia vahvuuksiaan ja oppimistyyliään Opiskelijan arviointi tuottaa tietoa myös arvosanojen an-tamista varten . Arvosanoilla tiedotetaan opintojen päät-tyessä, miten hyvin opiskelija on saavuttanut tutkinnon tavoitteet . Tätä tietoa tarvitsevat sekä opiskelija itse että opettajat, oppilaitos, työnantaja ja mahdollinen jatko-opiskelupaikka . Opintojen päättövaiheen arviointi ilmoittaa tutkin-totodistuksen arvosanoilla, miten hyvin opiskelijan arvioidaan menestyvän työelämässä tai mahdollisissa jatko-opinnoissa . Opiskelijaa pitää siis ohjata ja kannus-taa koko opiskelun aikana kehittymään vähintään tyy-dyttävälle (T1) tasolle, koska se on tutkintotodistuksen saamisen edellytys .
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 19
Sekä oppilaitoksessa tapahtuvassa opetuksessa että työssäoppimisjaksoilla opiskelijan arvioinnista vastaavat ja arvosanoista päättävät opettajat . Ammattiosaamisen näytöissä opiskelijan arviointiin osallistuvat opiskelijat, tehtävään määritellyt opettajat ja työpaikkaohjaajat . Opiskelijan arviointi on laadullista eli opiskelijan osaamista ei verrata toisten opiskelijoiden osaamiseen vaan tutkinnon osien ammattitaitovaatimuksiin ja niiden pohjalta laadittuihin arvioinnin kohteisiin ja kriteereihin . Näin ollen arvosanojen edellyttämät arviointikriteerit pi-detään samoina eri tilanteissa . Tämä korostuu erityisesti
ammattiosaamisen näytöissä, joissa opiskelijat ovat hy-vinkin erilaisissa työpaikoissa tekemässä erilaisia työteh-täviä . Koska opiskelijoiden lähtötilanne opintoihin voi olla erilainen, opiskelijan osaamisen arvioiminen ei riipu siitä, kuinka kauan häneltä menee tavoitteena olevan osaamisen oppimiseen . Toiset oppivat nopeammin kuin toiset tai heillä on aiemmin hankittua osaamista kuten ylioppilaspohjaisilla opiskelijoilla tai aikuisopiskelijoilla, jolloin heidän opintoaikaansa tulee mahdollisuuksien mukaan lyhentää .
7.1. Opiskelijan arviointi opintojen alkuvaiheessa
Tiedottaminen Opintojen alkuvaiheessa selvitetään opiskelijoille ja kai-kille arviointiin osallistuville tutkinnon kokonaisuus ja sen tuottama ammattitaito . Heille tehdään selväksi myös opiskelijan arvioinnin keskeiset periaatteet: • arvioinnintehtävät• arvioinninkohteet• arvosananmuodostuminen• arvosana-asteikkojavaatimustasot• arvosananuusiminen/korottaminen• opintojenetenemisenedellyttämätopinnot• työssäoppimisenarviointi• arvioinninoikaiseminen• aikaisemminhankitunosaamisen tunnustaminen ja arviointi • arvosanojendokumentointi• opintosuoritusotteenjatutkintotodistuksensisältö Tiedottamisen välineinä ovat mm . opetussuunnitelma, opiskelijan opas, orientaatio/ohjaustunnit, intranet ja internet . Tiedottamisesta vastaavat omalta osaltaan yksi-köiden johto, ryhmänohjaajat, kaikki opettajat ja opinto-ohjaajat .
Ammattiosaamisen näytöt ovat osa opiskelijan arvi-ointia, joten niistä tiedotetaan samassa yhteydessä muun arvioinnin kanssa .
Aikaisemmin hankitun osaamisen tunnistaminen, tunnustaminen ja hyväksilukuOppilaitos tiedottaa opiskelun alussa aikaisemmin han-kitun osaamisen tunnustamisesta . Opinto-ohjaaja ja/tai opettaja valmistelee aikaisemmin hankitun osaamisen hyväksilukemisen ennen ko . opintojen aloittamista opis-kelijan esityksen pohjalta . Hyväksiluvun tekee oman vas-tuualueensa puitteissa opinto-ohjaaja, ryhmänohjaaja ja opettaja . Ristiriitatilanteessa asiasta päättävät opinto-oh-jaaja ja koulutusohjelmasta vastaava/koulutuspäällikkö yhdessä ja viimekädessä apulaisrehtori . Opinto-ohjaaja liittää tiedot opiskelijan henkilökohtaiseen opiskelusuun-nitelmaan . Arvioinnit siirretään opintokorttiin ja todistuk-siin . Osa osaamisen tunnustamisesta voidaan merkitä il-man arvosanaa vapaasti valittaviin tutkinnon osiin .Osa osaamisen tunnustamisesta tehdään suoralla arvi-oinnin siirrolla opiskelijan niin halutessa:
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201320
1 . aikaisemmin suoritetusta ammatillisesta perustutkinnosta tai tutkinnon osista • ammatillisettutkinnonosattäydessälaajuudessa kunkin tutkinnon ammattitaitovaatimusten mukaisesti2 . lukion koko oppimäärän (75 kurssia) tai ammatillisen perustutkinnon (120 opintoviikkoa) suorittamisesta luetaan hyväksi • vähintään20opintoviikkoaammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia • 10opintoviikkoavapaastivalittavia tutkinnon osia • 10opintoviikkoaala-jatutkintokohtaisia tutkinnon osia3 . ammatti- tai erikoisammattitutkinto, talouskoulu, ammatilliseen koulutukseen ohjaavat opinnot, ulko-
maiset opinnot sekä opinnot kansanopistoissa, työ- väenopistoissa, korkeakouluissa tai yliopistoissa
Osa osaamisen tunnustamisesta on osoitettava osaamis-näytöllä arvosanan saamiseksi, esimerkiksi:• työssähankittuosaaminen (ammatilliset tutkinnon osat) • harrastuksissatms.hankittuosaaminen (ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien valinnaiset lisäosat)
Hyväksiluettujen tutkinnon osien arvosanat merkitään viitteiden kanssa opintokorttiin ja todistuksiin . Hyväksi-lukujen periaatteet muista tutkinnoista ja koulutuksista määritellään tarvittaessa tarkemmin tutkintokohtaisissa opetussuunnitelmissa .
7.2 Opiskelijan arviointi opintojen aikana
Tiedottaminen Opintojen aikana tarkennetaan opiskelijoille ja työpaik-kaohjaajille opiskelijan arviointiin liittyviä asioita: • tutkinnonosienjaopintojaksojentavoitteet, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit • arviointimenetelmät• arvosananuusimisenjakorottamisen mahdollisuudet • opintojenetenemisenedellyttämätopinnot• työssäoppimisenarviointi• ammattiosaamisennäytönarviointi Tiedottamisen välineinä ovat mm . tutkinnon osan ja opintojakson kuvaus, opiskelijan opas, ohjauskeskuste-lut ja intranet . Tiedottamisesta vastaavat kaikki opettajat . Ammattiosaamisen näytöistä ja niihin liittyvästä opiske-lijan arvioinnista tiedottavat ammattiosaamisen näyttöjä ohjaavat ja arvioivat opettajat .
Arviointimenetelmät Ammatillisesta koulutuksesta annetun lain mukaan opis-kelijoiden oppimista ja työskentelyä tulee arvioida moni-puolisesti . Arviointimenetelmät tulee lisäksi valita siten,
että ne mittaavat asetettujen tavoitteiden saavuttamista, soveltuvat käytettyihin opetusmenetelmiin ja tukevat opiskelijan oppimista . Arviointimenetelmää valittaessa on sovittava, millä tavoin opiskelija voi parhaiten osoittaa osaamisensa, ja miten osaamisesta saadaan luotettavaa arviointitietoa . Samassakin ryhmässä opiskelevia tulee arvioida erilaisin menetelmin . Näin varmistetaan, että kaikki opiskelijat voivat osoittaa osaamisensa . Arviointimenetelmän tulee olla sellainen, että kaikki arviointiin osallistuvat osaavat käyttää sitä ja tulkita sen tuottamaa arviointitietoa . Palautteen antaminen Oppimisprosessin aikana kannustava ja ohjaava arvi-ointi edellyttää myös sellaisten menetelmien käyttöä, jotka mahdollistavat oppimisen välittömän arvioinnin ja palautteen . Tällöin opiskelija pystyy arvioimaan omaa osaamistaan ja sitä, miten voisi parantaa suoritustaan . Arvosanan antaminen Opintojen aikaiset tai ammattiosaamisen näyttöjen arvi-ointitulokset ovat laadullisia, joten niitä ei voi mekaani-
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 21
sesti laskea yhteen eikä jakaa tai painottaa . Arvioinnin tulee myös perustua opiskelijan itsearviointiin ja arvioin-tikeskusteluun . Opetuksen toteutussuunnitelmassa tutkinnon osat muodostuvat osista eli opintojaksoista ja osasuorituksis-ta, joille määritellään tavoitteet ja arviointikriteerit . Opet-tajat päättävät, millä arvosana-asteikolla osien suoritukset arvioidaan: • kiitettäväK3,hyväH2,tyydyttäväT1• hyväksytty/hylätty• jokinmuumerkintätaisanallinenarviointiAmmatillisiin tutkinnon osiin sisältyvän työssäoppimisen aikana osoitettu osaaminen arvioidaan osana koko tut-kinnon osan arviointia . Opinnäyte arvioidaan niiden tutkinnon osien yhtey-dessä, joihin se sisältyy . Opinnäytteestä merkitään päät-tötodistukseen laajuus ja nimi, mutta erillistä arvosanaa ei anneta . Arvosanan antamistapa Arvosanat merkitään WinhaPro -järjestelmään kahden viikon sisällä kunkin arvioitavan opinnon toteutuksen päättymisestä . Perustellusta syystä voi tästä aikarajasta poiketa sopimalla asiasta esimiehen kanssa . Opiskelija voi tarkastaa oman opintosuoritusrekisterinsä sisällön opiskelijaintrasta Winha Wille liittymän avulla . Opettajan on tiedotettava arvosanoista opiskelijalle välittömästi ar-vioinnin jälkeen . Opintojaksojen ja niiden osien arvioinnissa voidaan varsinaisen arvosanan antamisen sijaan keskustella opis-kelijan kanssa hänen osaamisestaan . Opiskelija vastaa itse opintojensa etenemisestä eli siitä, että hänellä on ete-nemisen kannalta riittävä osaaminen ja että viimeistään opintojen loppuvaiheessa koko tutkinnon osan osaami-nen voidaan arvioida . Ammattiosaamisen näytön arviointi Ammattiosaamisen näytöt ovat osa opiskelijan arviointia, joten niissä noudatetaan samoja arvioinnin periaatteita kuin muussakin opiskelijan arvioinnissa . Ammatillista osaamista arvioidaan mahdollisimman todellisissa työ-tilanteissa . Tällöin soveltuvia arviointimenetelmiä ovat opettajan ja/tai työpaikkaohjaajan tekemä havainnointi sekä opiskelijan itsearviointi . Mikäli havainnointi työsuorituksesta on vaikeaa, ko-rostuvat lopputuotoksen arviointi ja arviointikeskustelu . Opiskelijan on myös tällöin pystyttävä arvioimaan työ-
tään ja havainnollistamaan jollain tavoin tekemänsä rat-kaisut . Ammatilliseen osaamiseen kuuluvan tiedollisen perustan tulee näkyä oppimisprosessissa ja osaamisen näytössä.Erillistäkirjallistanäyttöäeitällöintarvita. Arvosanan uusiminen ja korottaminen Jos opiskelija ei ole saavuttanut opintojen etenemisen kannalta tärkeää osaamista, hänen pitää yhdessä opetta-jan kanssa pohtia seuraavia: • mitäosaan?• mitäminunvieläpitääoppia?• kuinkavoisinsenoppia?
Tämän jälkeen opiskelija tekee opettajan kanssa suunni-telman asettamiinsa tavoitteisiin pääsemiseksi . Opiskelijalle on järjestettävä mahdollisuus uusia ja korottaa saamaansa arvosanaa . Tämä koskee kaikkea ar-viointia eli aina, kun annetaan arvosana . Kukin yksikkö järjestää lukuvuoden aikana riittävän määrän uusinta-/korotusmahdollisuuksia ja tiedottaa niistä opiskelijoille . Jos tutkinnon osan T1-tasolla ei vaadita jotakin osaa-mista, opiskelijan ei tarvitse uusia siihen liittyviä opinto-ja . Opiskelijalle tulee kuitenkin tehdä selväksi, että ar-vosanan puuttuminen saattaa vaikuttaa tutkinnon osan lopulliseen arvosanaan . Opintojen aikainen jatkuva arviointi antaa opiskeli-jalle mahdollisuuden näyttää osaamistaan monella eri tavalla, jolloin erillisiä uusinta/rästitilaisuuksia ei tarvita . Arvioinnin oikaiseminen Arviointiin tyytymättömän opiskelijan on hyvä ensin kes-kustella ja pyytää tarkennusta ja perusteluita arvioinnin suorittaneelta opettajalta ja/tai työpaikkaohjaajalta . Jos opiskelija kuitenkin on yhä tyytymätön arvioin-tiin, hän voi toimia seuraavasti: Opintosuorituksen arviointiin tyytymätön opiskelija voi pyytää siihen suullisesti tai kirjallisesti oikaisua ar-vioinnin suorittaneelta opettajalta/opettajilta tai apulais-rehtorilta . Oikaisupyyntö on tehtävä 14 päivän kuluessa siitä ajankohdasta, jolloin opiskelijalla on ollut tilaisuus saada arvioinnin tulokset ja perusteet omalta kohdaltaan tietoonsa . Jos opiskelija on tyytymätön opettajien/apulaisrehto-rin päätökseen, hän voi hakea tähän päätökseen kirjal-lisesti oikaisua Keudan ammattiosaamisen toimikunnalta 14 päivän kuluessa siitä, kun hän on saanut päätöksestä tiedon . Toimielin voi velvoittaa toimittamaan uuden arvi-oinnin .
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201322
7.3 Opiskelijan arviointi opintojen loppuvaiheessa
Tiedottaminen Opintojen päättövaiheessa tiedotetaan opiskelijoille ja kaikille arviointiin osallistuville sekä työnantajille, jatko-opintopaikoille ja muille sidosryhmille seuraavista asiois-ta: • tutkinnonosanarvosananantaminen• ammattiosaamisennäyttöjenarvosananantaminen ja sen merkitys päättötodistuksen arvosanoihin (tutkinnon osien arvioinnin toteuttamissuunnitelma) • päättötodistuksesta,näyttötodistuksestajatutkinto- todistuksesta liitteineen Tiedottamisen välineinä ovat mm . keskustelut, orien-taatiotunnit, tiedotustilaisuudet, intranet ja internet . Tie-dottamisesta vastaavat kaikki opettajat sekä yksiköiden johto . Tutkinnon osien arvioinnin toteuttamissuunnitelma Tutkinnon osien arvioinnin toteuttamissuunnitelmat löy-tyvät Keudan verkkosivuilta . Ne on laadittu jokaiseen tutkinnon osaan Keudan tutkintokohtaisten opetus-suunnitelmien ja ammattiosaamisen näyttöjen toteutta-missuunnitelman pohjalta . Niissä on tutkinnon osittain määritelty kaikki arvosanojen saamiseksi vaadittava osaaminen eli ammattiosaamisen näyttö ja mahdollinen muu arviointi . Lisäksi niissä on päätetty, mikä on am-mattiosaamisen näytön ja muun arvioinnin suhde, kun opiskelijalle annetaan päättötodistukseen tutkinnon osan arvosana . Tutkinnon osien arviointi Tutkinnon osan arvosanaa annettaessa arvioidaan lop-puvaiheen osaamista . Oppimisen aikaista arviointia ei käytetä, koska se on oppimisprosessia . Opiskelija oppii koko opintojensa ajan ja opintojen alkuvaiheen epäon-nistuminen ei saa vaikuttaa lopulliseen arvosanaan, jos opiskelija on näyttänyt osaamisen parantumisen jatkon opinnoissa ja/tai ammattiosaamisen näytöissä . Jos opiskelijalla on hylättyjä suorituksia, on tarkis-tettava, voidaanko tutkinnon osa kuitenkin arvioida vai vaaditaanko kyseistä osaamista opetussuunnitelman pe-rusteiden mukaan T1-tasoiseen osaamiseen . Jos ei vaa-dita, niin tutkinnon osa arvioidaan . Arvioinnissa on huo-
mattava, että kaikkea K3-tasolla edellytettävää osaamista (määrällistä tai/ja laadullista) ei vaadita T1-tasolla . Näin ollen tutkinnon osasta on annettava opiskelijalle arvosa-na aina, kun hän on saavuttanut vähintään T1-tasoisen osaamisen . Ammattiosaamisen näytön lisäksi tapahtuva muu ar-viointi voi perustua esim . kokeisiin, projektitöihin, op-pimistehtäviin, työpäiväkirjoihin, portfolioihin, opinnäy-tetöihin tai muihin kirjallisiin tehtäviin, joilla opiskelijan osaamista arvioidaan . Mikäli osaaminen on mahdollista luotettavasti arvioida ammattiosaamisen näytöillä, muus-ta arvioinnista voidaan luopua . Näin ollen myös päät-tötodistuksen tutkinnon osan arvosana voi muodostua pelkän ammattiosaamisen näytön perusteella .
Tutkintotodistuksen kirjoittaminen Kun opiskelija on suorittanut näyttötodistuksen edellyt-tämät ammattiosaamisen näytöt sekä päättötodistuksen edellyttämät tutkinnon osat, hänelle annetaan tutkintoto-distus suoritetusta tutkinnosta . Tutkintotodistus voidaan antaa myös opiskelijalle, jonka opinnoissa on noudatettu erityisiä opetusjärjestelyjä . Tutkintotodistus muodostuu kahdesta todistuksesta . Ammattiosaamisen näytöistä annetaan erillinen näyttö-todistus, jonka allekirjoittaa Keudan ammattiosaamisen toimikunnan puheenjohtaja . Päättötodistus sisältää am-matillisten tutkinnon osien lisäksi myös ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien ja vapaasti valittavien tut-kinnon osien arvosanat . Tutkintotodistuksen liitteinä ovat opiskelijahallinto-järjestelmästä tulostetut tarkennetut tiedot opiskelijan opintosuorituksista ja ammattiosaamisen näytöistä . Opis-kelijalle voidaan myös antaa kansainväliseen käyttöön tarkoitettu liite, jossa kuvataan tutkinnon tuottama osaa-minen . Tavoitteena on, että mahdollisimman moni saa tut-kintotodistuksen . Ammatillisen koulutuksen loppuun saattanut henkilö työllistyy paremmin kuin opintonsa keskeyttänyt tai kokonaan vailla tutkintoa oleva henki-lö . Tutkintotodistuksella on näin ollen tärkeä tiedottava merkitys .
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 23
Mikä/mitä opinnäyte on?Tutkinnon perusteissa opinnäytteestä sanotaan seuraa-vaa:”Opiskelija suunnittelee ja tekee omaa osaamistaan ko-koavan opinnäytteen, joka voi olla esimerkiksi tuote, työnäyte, portfolio tai esitys . Opiskelija tunnistaa kes-keiset ammatilliset vahvuutensa ja kehittää opinnäytettä tehdessään luovuuttaan, innovatiivisuuttaan sekä edistää ammatillista kasvuaan . Hän esittelee ja arvioi opinnäyt-teensä sekä sen suunnittelun ja toteutuksen . Opiskeli-ja edistää opinnäytteellä omaa työllistymistään . Koulu-tuksen järjestäjä päättää opinnäytteen toteutustavan .” Opinnäyte on osa ammatillista osaamista ja se ar-vioidaan osana ammatillisia tutkinnon osia . Opinnäyte sisältyy siis tutkinnon perusteen kuvaamiin ammattitaito-vaatimuksiin . Se suunnitellaan opiskelijalähtöisesti, jotta kukin opiskelija pystyy sen kautta todentamaan yksi-löllisesti omaa erityisosaamistaan . Opinnäyte on kulle-kin ammattialalle ja kuhunkin tutkintoon tarkennettava erikseen . Tärkeää on, että se on mahdollisimman aito kyseiseen ammattiin ja siinä vaadittavaan ammattitaitoon kytkeytyvä kokonaisuus, joka edistää opiskelijan työllis-tymistä . SORA-lainsäädäntö koskee opiskeluoikeuden peruut-tamista ja palauttamista, opiskelijaksi ottamisen esteitä sekä huumausainetestausta ja kurinpitoa . Lakimuutoksill-la lisätään koulutuksen järjestäjien mahdollisuutta puut-tua tilanteisiin, jotka liittyvät opiskelijoita koskeviin alalle soveltumattomuus-jaturvallisuuskysymyksiin.Erityisestihalutaan parantaa potilas- ja asiakasturvallisuutta, liiken-teen turvallisuutta, alaikäisten turvallisuutta, opiskelu- ja työyhteisön turvallisuutta sekä yksittäisen opiskelijan oi-keusturvaa . Soralainsäädännön mukaan koulutuksen järjestäjällä täytyy olla monialainen toimielin, joka käsittelee opis-
7.4 Opinnäyte
keluoikeuden peruuttamista ja palauttamista . Opiskelu-oikeuden peruuttaminen tulee kyseeseen, jos opiskelija huomautuksista ja varoituksista huolimatta jatkaa ei-toi-vottua käyttäytymistään tai toimintaa . Opinnäytettä ohjaa opettaja, joka vastaa kyseisen/ky-seisten ammatillisten tutkinnon osien arvioinnista . Opin-näyte on luonteva toteuttaa ja arvioida osana ammat-tiosaamisen näyttöä aidoissa työelämän tilanteissa . Näin opinnäytteen kautta osoitettu osaaminen arvioidaan kol-mikantaisesti kuten muukin ammatillinen osaaminen . Opiskelijalta edellytetään, että hän esittelee ja arvi-oi opinnäytteensä sekä sen suunnittelun ja toteutuksen . Tähän itsearviointiin voi käyttää yhdessä sovittua mallia tukemaan itsearvioinnin toteutumista . Opinnäytteen dokumentointiArviointiaineistoa on kaikki sellainen, jota käytetään opinnäytteen kautta osoitetun osaamisen arvioimiseksi . Koska kyseessä on käytännön työkokonaisuus, niin mm . työprosessia ja /tai tuotetta voidaan dokumentoida esim . valokuvilla, videoilla, työpiirustuksilla/suunnitelmilla . Dokumentointitapa tulee olla kullekin opinnäytteelle sopiva . Näin ollen kirjallista dokumentointia ei tarvita, mikäliopinnäyteitsessääneisitätuotaarvioitavaksi.Eril-lisiä raportteja ei tarvitse tuottaa, ellei kyseiseen työpro-sessiin kuulu työn raportointia . Mikäli opinnäytteessä on työn raportointia tai muita kirjallisia tuotoksia, voidaan tarvittaessa sopia, että ohjaa-miseen osallistuu äidinkielen opettaja .
Muun osaamisen osoittaminen opinnäytteelläOpiskelija voi opinnäytteellä osoittaa myös ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien Äidinkieli 4 ov tavoitteiden mukaista puheviestintätilanteiden osaamista, jolloin se arvioidaan tutkinnon osan tavoitteiden ja arviointikritee-reiden mukaisesti .
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201324
8. Opintojen ohjaus ja opiskelijahuolto
8.1 Opinto-ohjaus
Opinto-ohjauksen tavoitteena on tukea ja motivoida opiskelijaa tutkinnon suorittamisessa sekä lisätä opiske-lijoiden hyvinvointia, ehkäistä opintojen keskeyttämistä, edistää työllistymistä ja tukea jatko-opintoihin hakeu-tumista . Ohjauksella edistetään opiskelijan yksilöllisten tavoitteiden toteutumista valinnaisuuden, joustavuuden ja monimuotoisten opetusjärjestelyjen avulla . Opinto-oh-jauksen järjestämisen tavoitteena on myös edistää koulu-tuksellista, etnistä ja sukupuolten välistä tasa-arvoa .
Ohjaus hakeutumisvaiheessaHakeutumisvaiheessa tehdään yhteistyötä huoltajien, peruskoulujen, lukioiden, työvoimahallinnon ja muiden sidosryhmien kanssa . Kattavan tiedottamisen ja neuvon-nan tavoitteena on ohjata nuoret sopivaan koulutukseen, ja samalla vähentää riskiä syrjäytyä . Apuna tiedotta-misessa ovat opiskelijatuutorit, esimerkiksi messuilla ja kouluvierailuilla .
Ohjaus opintojen aikanaRyhmänohjaaja keskustelee jokaisen ryhmänsä opiske-lijan kanssa opintojen aloitusvaiheessa . Keskustelussa laaditaan opiskelijalle henkilökohtainen opiskelusuunni-telma (HOPS), jota tarkennetaan säännöllisesti opinto-jen edetessä . Tarvittaessa opiskelijalle tehdään lähtöta-sokartoituksia ja ollaan yhteydessä huoltajiin ja muihin
sidosryhmiin, jotta opintojen suunnittelussa ja järjestämi-sessä opiskelijan tarpeet huomioitaisiin riittävän hyvin . Opiskelijoille selvitetään tutkinnon rakenne, tavoitteet ja valinnanmahdollisuudet . Opintojen edetessä laaditaan ammattiosaamisen näyttösuunnitelmat opettajien ohja-uksessa . Ohjausta annetaan sekä henkilökohtaisena ohjaukse-na että ryhmä- ja pienryhmäohjauksena Tavoitteena on, että opiskelija osaa suunnitella ja ottaa vastuun opinnois-taan voimavarojensa mukaisesti . Hän osaa toimia opiske-luyhteisössä, kehittää opiskelu- ja vuorovaikutustaitojaan ja itsetuntemustaan sekä arvioida omaa toimintaansa ja tuotoksiaan . Hän osaa seurata opintosuoritustensa ker-tymistä ja hakea tukea opintojensa suunnitteluun . Hän tunnistaa mahdollisesti opiskeluunsa ja elämäntilantee-seensa liittyviä ongelmia ja osaa hakea niihin tukea . Hän osaa käyttää ohjaus-, neuvonta- ja tietopalveluja . Ohjausta toteutettaessa käytetään hyödyksi eri sidosryh-mien palveluita, kuten esim . Työ- ja elinkeinotoimiston palveluita sekä ammattikorkeakoulujen ja yliopistojen hakutoimistoja . Opiskelijoiden opintojen etenemistä ja hyvinvointia seurataan ja tuetaan yhteistyössä huoltajien kanssa . Opiskelun tueksi tarjotaan mahdollisuutta osal-listua tukiopetukseen . Opinto-ohjauksella edistetään opiskelijoiden yhtei-söllisyyttä mm . tuutori- ja oppilaskuntatoiminnan avulla .
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 25
Opintojen aloituksessa ja aikana vertaistukena toimivat tuutoriopiskelijat . Heidän tehtävänään on opastaa, neu-voa ja auttaa uusia opiskelijoita tutustumaan ja liittymään opiskeluyhteisöön . Ohjaus opintojen päättövaiheessa ja opintojen jälkeenOpintojen päättövaiheen ohjauksen painopisteenä ovat jatko-opinnot sekä työelämään siirtyminen . Tavoitteena on, että nuori osaa tehdä koulutusta ja elämänuraa kos-kevia valintoja ja ratkaisuja itsenäisesti . Ohjausta anne-taan tarvittaessa valmistumisen jälkeenkin .
OhjausvastuutOhjauksen järjestämisen päävastuu on opinto-ohjaajilla, jotka toimivat yhteistyössä toimipaikkojen johdon, opet-tajien, muun henkilökunnan, huoltajien sekä ulkoisten sidosryhmien kanssa . Ohjauksen ja tuen suunnitelmassa määritellään tarkemmin ohjauksen työnjako . Suunnitel-maa päivitetään tarvittaessa ennen uuden lukuvuoden alkua . Jokaisella opiskelijalla on lähimpänä tukena ryh-mänohjaaja, joka on keskeinen yhdyshenkilö oppilaitok-sen, opiskelijan ja hänen huoltajansa välillä . Opettajilla on tärkeä asema sekä opiskelijan henkilökohtaisen että ammatillisen kasvun tukemisessa .
8.2 Opiskelijahuolto
Opiskelijahuollon tavoitteena on luoda turvallinen ja ter-veellinen opiskeluympäristö ja edistää oppilaitosyhteisön yhteisöllisyyttä, hyvinvointia ja viihtyisyyttä . Tavoitteena on tukea opiskelijaa sekä säilyttää oppilaitosyhteisön toimintakyky fyysistä ja psyykkistä turvallisuutta sekä hyvinvointia uhkaavissa tilanteissa . Opiskelijahuolto edistää oppimisvaikeuksien ja muiden ongelmien var-haista tunnistamista ja niihin puuttumista sekä ehkäisee koulutuksen keskeytymistä yhteistyössä huoltajien kans-sa . Opiskelijahuollon perustana on moniammatillinen yhteistyö nuorten hyvinvoinnin edistämiseksi koko kou-luyhteisön voimin . Vastuu opiskelijahuollon palveluiden koordinoinnista ja kehittämisestä on moniammatillisella ohjauksen ja tuen kehittämisryhmällä yhdessä toimipis-teiden monimmatillisten opiskelijahuoltoryhmien kanssa . Opiskelijahuoltoryhmät toimivat yhteistyössä keskenään ja yksiköiden johdon, opettajien, muun henkilökunnan sekä ulkoisten sidosryhmien kanssa . Jokaisessa toimipisteessä toimivaan opiskelijahuolto-ryhmään kuuluvat pysyvinä jäseninä apulaisrehtori/koulutuspäällikkö, terveydenhoitaja, kuraattori ja opinto-ohjaaja sekä erityisopettaja tai erityisopetuksesta vastaa-vahenkilö(ERVA).Ryhmäätäydennetääntarvittaessaot-tamalla mukaan kulloinkin käsiteltävänä olevaan asiaan liittyviä henkilöitä ja asiantuntijoita . Ryhmän tehtävänä on tukea ja ohjata opiskelijoita henkilökohtaisessa ja am-matillisessa kasvussa sekä toimia apuna oppilaitoksen kasvatusyhteistyössä . Opiskelijahuoltoryhmä osallistuu myös henkilökohtaisten opetuksen järjestämistä koskevi-en suunnitelmien (HOJKS) valmisteluun . Opiskelijahuol-toryhmän jäseniin voivat ottaa yhteyttä opiskelijat itse, heidän huoltajansa sekä opettajat .
Keudassa on sosiaalityöntekijöinä kuraattoreita . Kuraat-tori tapaa opiskelijoita, työskentelee tarvittaessa opiske-lijaryhmien ja luokkien kanssa sekä konsultoi opettajia . Kuraattori osallistuu koulun opiskelijahuoltotyöryhmän työhön koulun, luokkien ja yksittäisen opiskelijan hy-väksi . Kuraattori osallistuu koulun toiminnan ja kasva-tustyön sekä kodin ja koulun välisen yhteistyön suunnit-teluun ja toteutukseen . Terveydenhuoltopalveluita kuntayhtymä tarjoaa yh-teistyössä omistajakuntien kanssa . Opiskelijaterveyden-huollon tehtävä on huolehtia kokonaisvaltaisesti opis-kelijoiden terveydestä . Tavoitteena on tukea opiskelijaa välittämään itsestään, huolehtimaan terveydestään ja hoitamaan sairauksiaan . Opiskelijaterveydenhuollon am-mattihenkilöstön toiminnasta vastaa oppilaitoksen sijain-tikunta . Opiskelijaterveydenhuollolle on oppilaitoksissa osoitettu asianmukaiset toimitilat . Opiskelijat, opettajat, rehtori, kouluterveydenhuollon ammattilaiset sekä kou-lun muut työntekijät tekevät yhteistyötä kouluterveyden-huollon onnistumiseksi . Keudan järjestyssäännöissä on annettu ohjeita päivit-täisen työskentelyn eri tilanteita varten sekä päihteiden käyttöä ja huumeita koskevia määräyksiä . Järjestyssään-töjen lisäksi on annettu toimipaikkakohtaisia järjestys-määräyksiä . Keudaan on laadittu kriisisuunnitelma ja päihteettömyysohjelma, joita tarkennetaan tarvittaessa . Jokaisella toimipaikalla on oma tarkennettu kriisisuun-nitelmansa . Toimipaikoissa toimii kriisiryhmät, jotka ko-koontuvat tarvittaessa, mutta kuitenkin vähintään kerran lukuvuodessa . Keudan kurinpito-ohjeessa on määritelty menettelytavat mm . opetusta häiritsevän opiskelijan suh-
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201326
teen tai tilanteisiin, joissa opiskelijan turvallisuus kärsii toisen opiskelijan väkivaltaisen tai uhkaavan käyttäyty-misen vuoksi . Menettelytavoissa noudatetaan vuoden 2012 alusta voimassa ollutta SORA-lainsäädäntöä . Kuntayhtymä tarjoaa opiskelijoilleen myös ravitsemis- ja asumispalveluita . Keudan toimipaikoissa opiskelijara-vintoloiden toiminta on asiakaslähtöistä, taloudellista ja
kokonaisvaltaista . Osa opiskelijaravintoloista toimii myös oppimisympäristöinä . Tarkoitus on tuottaa positiivinen elämys opiskelu- ja/tai työpäivän virkistykseksi, huo-mioiden hyvät käytöstavat, kansanravitsemukselliset ta-voitteet sekä erilaisiin ruokakulttuureihin tutustuminen . Keudalla on muutamassa toimipaikassa asuntola, joissa on omat toimintaohjeet ja järjestyssäännöt .
8.3 Tasa-arvo opetuksessa ja opiskelijoiden tasa-arvoinen kohtelu
Keudalla on suunnitelma yhdenvertaisuuden ja tasa-ar-von toteutumiseksi . Yhdenvertaisessa ja tasa-arvoisessa työ- ja opiskeluyhteisössä kaikilla on mahdollisuus työs-kennellä ilman syrjintää sukupuolen tai muun henkilöön liittyvän syyn kuten iän, alkuperän, kielen, uskonnon, vakaumuksen, mielipiteen, terveydentilan, vammaisuu-den tai muun henkilöön liittyvän syyn perusteella . Kiellettyä syrjintää on henkilön asettaminen sukupuo-len perusteella muita epäedullisempaan asemaan muun muassa opiskelijavalinnoissa, opetusta järjestettäessä tai opintosuoritusten arvioinnissa . Sukupuoleen perustuva häirintä ja ahdistelu ovat kiellettyjä . Sukupuolinen häirintä ja ahdistelu määritel-lään yksipuoliseksi fyysiseksi tai sanalliseksi käyttäytymi-seksi, joka on aina kohteelle vastentahtoista tai ainakin ei-toivottua . Tehokas tapa lopettaa häirintä on kertoa siitä opiskelijana ryhmänohjaajalle tai opiskelijahuolto-henkilöstölle . Oppilaitoksen tulee poistaa häirintä käy-
tettävissään olevin toimin . Oppilaitoksen menettely katsotaan syrjinnäksi, jos se laiminlyö tämän velvollisuutensa . Hyvitysvastuu kohdis-tuu oppilaitokseen tai opetusta järjestävään yhteisöön siinäkin tapauksessa, että häiritsijä on yksittäinen opet-taja tai opiskelija . Oppisopimuskoulutuksessa olevaan henkilöön sovelletaan tietopuolisen opetuksen aikana toimipaikassa tapahtuvan syrjinnän kieltoja ja työpaikal-la annettavan koulutuksen aikana työsyrjinnän kieltoja koskevia säännöksiä . Oppilaitoksen selvitys opiskelijalle: Syrjintää epäile-vällä on oikeus saada viipymättä kirjallinen selvitys oppi-laitoksen menettelystä . Jos kyseessä on opiskelijavalinta, selvityksestä on käytävä ilmi valintakriteerit . Opintosuo-ritusten arviointia koskevasta selvityksestä on ilmettävä arvioinnin perusteet . Häirintää epäiltäessä oppilaitoksen tehtävä on antaa selvitys siitä, mihin toimiin on ryhdytty häirinnän poistamiseksi .
8.4 Kodin ja oppilaitoksen yhteistyö
Kodin ja oppilaitoksen yhteistyöllä tuetaan ammatillisen opiskelun edellytyksiä sekä opiskelijan terveyttä, turval-lisuuttajahyvinvointia.Erityistätukeatarvitsevienjaerikieli- ja kulttuuritaustaisten opiskelijoiden elämänhallin-nan ja opiskelun tukeminen toteutetaan moniammatillis-ten opiskelijahuoltoryhmien ohjauksella . Lähtökohtana on aikuistuvan nuoren ja täysi-ikäisen opiskelijan itsenäisyyden ja vastuullisuuden huomioon ottaminen sekä huolenpito tukea tarvitsevista opiskeli-joista . Osa opiskelijoista on 18 vuotta täyttäneitä, mikä otetaan huomioon kodin ja oppilaitoksen yhteistyötä suunniteltaessa ja toteutettaessa . Ryhmänohjaaja on keskeinen yhdyshenkilö kou-lun, opiskelijan ja hänen huoltajansa välillä . Yhteistyön
muotoja ovat esim . kotiväenillat, huoltajien ja opettajien väliset keskustelut sekä HOPS- palaverit sekä erityisopis-kelijoiden huoltajien kanssa pidettävät HOJKS-palaverit . Ryhmänohjaaja, rehtori ja muut opiskelijahuoltoryhmän jäsenet vastaavat kaikkiin opiskelijan opiskeluun liitty-viin kysymyksiin huoltajan niitä kysyessä ja ovat suoraan yhteydessä huoltajiin tilanteen sitä vaatiessa . Huoltajille annetaan tietoa opetussuunnitelmista ja opetuksen jär-jestämisestä kotiväenilloissa ja mm . www .keuda .fi sekä www .keudakermit .fi nettisivujen kautta . Tarkennettu suunnitelma kodin ja koulun yhteistyös-tä laaditaan Keudan yksiköiden sijaintipaikkakuntien so-siaali- ja terveystoimien kanssa .
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 27
9. yhteisöllisyyttä vahvistava toiminta
9.1 Ryhmäytyminen
Keudassa järjestetään aloittaville ryhmille erilaisia ja eri-pituisia ryhmäytymispäiviä . Näitä päiviä järjestetään syk-syisin uusille aloittaville ammattiopiston opiskelijoille ja tarvittaessa jo pidemmälle opinnoissaan edenneille, jotka tarvitsevat erityistä kannustusta opintojen eteenpäin vie-miseksi . Ryhmäytymispäivän tarkoitus on saada nuoret kiinnittymään opiskeluryhmään ja sitä kautta vähentää koulutuksen keskeyttämistä . Tavoitteena on myös saada hyvin yhdessä toimivia ja oppivia ryhmiä .
9.2 Oppilaskuntatoiminta
Keudassa toimii Keudan ammattiopiston oppilaskunta KUOMA, joka muodostuu toimipaikkojen oppilaskunnis-ta . Oppilaskunnan tehtävänä on edistää opiskelijoiden yhteistoimintaa sekä järjestää tarvittaessa harrastus- ja kulttuuritoimintaa . Oppilaskunta voi opiston opetuksen kehittämiseksi tehdä ehdotuksia ja antaa lausuntoja ope-tussuunnitelmista ja opetusjärjestelyistä sekä oppimate-riaalista, opetusväline-, kalusto- ja kirjastohankinnoista . Jokaisessa toimipaikassa toimivan kehittämistiimin jäse-nenä toimii yksi oppilaskunnan jäsen .
9.3 Kulttuuriperinnön ja arvopohjan vahvistaminen
Taide- ja kulttuuriopinnoissa sekä valinnaisissa opinnois-sa painotetaan Keski-Uudenmaan alueen sekä yksikön sijaintikunnan kulttuurista ja taloudellista omaleimai-suutta . Kulttuuriperintöä käsitellään myös rakennetun ympäristön ja luonnon, kirjoitetun ja puhutun kielen, tapojen sekä ajatus- ja käyttäytymismallien kautta am-mattiopiston kaikissa opinnoissa . Se on osa oppilaitosten arkista toimintaa ja näkyy erilaisina teemapäivinä sekä
eri vuodenaikoihin ja juhlapyhiin liittyvien ruokaperin-teiden kautta . Paikalliseen kulttuuriperintöön tutustutaan ryhmäytymispäivän, erillisten opintokäyntien ja oppimis-tehtävien avulla . Arvopohja luodaan Keudan oman toiminnan kautta . Jokaiseen ammattialaan ja opintoon liittyvä arvopohja on esillä myös oppitunneilla .
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201328
Systemaattinen osaamisen kehittäminen on tärkeää Keu-dan henkilöstön ammattitaidon ja Keudan strategian mu-kaisen toiminnan varmistamiseksi . Keudan koko henkilöstön osaamisen kehittäminen perustuu vuosittaisen kehityskeskustelun osana laa-dittavaan henkilökohtaiseen kehittymissuunnitelmaan .
10. henkilöstön osaamisen kehittäminen
Henkilöstön osaamisen kehittämisen menetelmiä ovat mm . perehdyttäminen, opettajien ja muun henkilöstön työelämäjaksot, työkierto, koulutustilaisuudet ja kehittä-misprojekteihin osallistuminen . Osaamisen kehittämisen perustana on organisaation ja yksilön osaamistarpeiden yhteensovittaminen .
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 29
11. itsearvioinnin toteuttamis- suunnitelma
Keuda on laatinut palautejärjestelmistään vuosikellon, jossa on määritelty mittarit, niiden toteutusaikataulu sekä vastuut . Vastuihin kuuluvat suunnittelu, toteutus, tiedot-taminen, raportointi, toimenpiteet sekä seuranta . Opiskelijat osallistuvat toiminnan jatkuvaan arvioin-tiin vastaamalla opintojaksopalautteeseen sekä vuosittain toteutettavaan opiskelijakyselyyn . Päättövaiheessa olevat opiskelijat vastaavat työllistymiskyselyyn . Tämän lisäksi valmistuneille opiskelijoille suunnataan asiakastyytyväi-syyskysely puoli vuotta valmistumisen jälkeen . Sen tar-koituksena on opintojen vaikuttavuuden ja kehittämis-alueiden arviointi . Opiskelijoiden edustajia osallistuu yksiköiden kehit-tämisryhmien työskentelyyn ja näin he voivat vaikuttaa kehittämistoimenpiteiden suuntaamiseen . Palautteet kä-sitellään yksiköiden kokouksissa ja tarvittaessa esimies-alaiskeskusteluissa . Joka vuosi tehtävässä työtyytyväisyyskyselyssä henki-löstö arvioi johtamista ja muita toiminnan toteutukseen liittyviä kokonaisuuksia . Tuloksia käsitellään henkilöstö-kokouksissa samalla sopien yhteisesti uusista kehittämis-kohteista . Vuosittain arvioidaan palautekyselyjen tuloksia sekä yksiköittäin että koko organisaation tasolla sekä seura-taan trendien kehittymistä . Keudassa toteutetaan joka lukuvuosi sisäinen arviointi ja johdon katselmukset kai-killa tulosalueilla . Arvioinnin teemat liittyvät ydinpro-sessin kehittämiseen . Johdon katselmuksissa arvioidaan yksiköittäin toiminnan tavoitteiden ja laadunhallinnan toteutumista sovitun aikataulun mukaisesti .
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201330
Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat jaetaan valta-kunnallisten tutkinnon perusteiden mukaisesti pakol-lisiin ja valinnaisiin opintoihin . Oppilaitos voi tarjota yksikkökohtaisina lisäopintoina myös muita valinnaisia opintoja kuin, mitä on sisällytetty Keudan yhteiseen ope-tussuunnitelmaan .
Opetushallitus on tehnyt tutkintokohtaistamiset seuraavasti:• äidinkieli,matematiikkajaliikuntaon tutkintokohtaistettu osittain,• fysiikkajakemiasekäympäristötietoon tutkintokohtaistettu kokonaan ja• yhteiskunta-,yritys-jatyöelämätietoaeiole tutkintokohtaistettu .
Liite 1
Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat
Pakolliset tutkinnon osat Pakolliset 16 ov Valinnaiset 4 ov
Äidinkieli . . . . . . . . . . . . . . 4 ov . . . . . . . . 0–4 ovToinen kotimainen . . . . . . . . . . 1 ov . . . . . . . . 0–4 ovVieras kieli . . . . . . . . . . . . . 2 ov . . . . . . . . 0–4 ovMatematiikka . . . . . . . . . . . . 3 ov . . . . . . . . 0–4 ovFysiikkajakemia . . . . . . . . . . 2 ov . . . . . . . . 0–4 ovYhteiskunta- yritys jatyöelämätieto . . . . . . . . . . . . 1 ov . . . . . . . . 0–4 ovLiikunta . . . . . . . . . . . . . . . 1 ov . . . . . . . . 0–4 ovTerveystieto . . . . . . . . . . . . . 1 ov . . . . . . . . 0–4 ovTaide ja kulttuuri . . . . . . . . . . 1 ov . . . . . . . . 0–4 ov
Valinnaiset lisäosat 4 ovEtiikka . . . . . . . . . . . . . . . 1 ovKulttuurien tuntemus . . . . . . . . 1 ovPsykologia . . . . . . . . . . . . . 1 ovTieto- ja viestintätekniikka . . . . . . 1 ovYritystoiminta . . . . . . . . . . . . 4 ovYmpäristötieto . . . . . . . . . . . . 1 ovTuutoritoiminta . . . . . . . . . . . 1 ovYhdistystoiminta . . . . . . . . . . . 1 ov
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 31
Tavoitteet:Opiskelija• viestiijatoimiivuorovaikutustilanteissasiten,että hän kykenee harjoittamaan ammattiaan, osallistu- maan työelämään, toimimaan aktiivisena kansa- laisena ja hakeutumaan jatko-opintoihin• hallitseetyöelämässätarvittavattekstitaidot• osaatoimiamonikulttuurisessajamonikielisessä ympäristössä• ymmärtäätyöselitysten,suunnitelmienja käyttöohjeiden käsitteet, olennaisen sisällön ja tarkoituksen• hankkiieritavoillatietoaerilähteistäsekävälittää sitä suullisesti ja kirjallisesti• tulkitseeerilaisiatekstilajejajakaunokirjallisuutta• arvioiomaaäidinkielentaitoaanjakehittää sitä jatkuvasti• osaatoimiaerilaisissaomanalansavuorovaikutus- tilanteissa• hallitseeomanalansaerilaisetpuheviestintätilanteet esimerkiksi työsuorituksen ja opinnäytteen esittelyn• osaalaatiatyösuunnitelmatjaraportit• osaatoimiatyönhakutilanteessajalaatia työpaikanhakuun liittyvät asiakirjat• hyödyntääalansaammattilehtiäjamuita viestintävälineitä• käyttäämediaakriittisestijatunteelähteiden käytön periaatteet• kehittääviestintä-javuorovaikutustaitojaanja osallistuu rakentavasti työpaikkansa viestintään
Keskeinen sisältö:• tiedonhankinta• tekstienymmärtäminen• kirjallinenviestintä• vuorovaikutusjatyöelämänkielenkäyttö- tilanteissa toimiminen• mediaosaaminen• kielenjakulttuurintunteminen• elinikäisenoppimisenavaintaidot: • oppiminenjaongelmanratkaisu • vuorovaikutusjayhteistyö • estetiikka • viestintä-jamediaosaaminen • teknologiajatietotekniikka • aktiivinenkansalaisuusjaerikulttuurit
Toteuttamistapa: Oppimisympäristö• oppilaitos,verkko-oppimisympäristöt, mahdolliset tutustumiskohteetOppimisen menetelmät • toiminnallisetmenetelmät,pari-jaryhmätyöt, Moodle-oppimisalusta, verkko-opetusOppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaanopetussisällön mukaisesti ammattialaa painottaen
Arviointi:• arviointisuoritetaankirjallistenjasuullistenesitysten ja kokeiden, jatkuvan seurannan ja itsearvioinnin perusteella . Arvioinnissa käytetään arviointiasteikkoa T1–K3 .
Pakolliset tutkinnon osat 16 ov
ÄidinKieLi (SuOMi) 4 ov
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201332
ARViOinninKOhTeeT
Tiedonhankinta
Tekstienymmärtäminen
Kirjallinen viestintä
Vuorovaikutus ja työelämän kielen-käyttötilanteissa toimiminen
Media-osaaminen
Kielen ja kulttuurintunteminen
ARViOinTiKRiTeeRiT
hakee ohjatusti ammattialan-sa kannalta keskeistä tietoa selkeistä teksteistä
ymmärtää ammattitaidon kannalta keskeisen tekstin päätarkoituksen ja osaa yhdistää sen tietoja omiin kokemuksiinsa ja tietoihinsa kirjoittaa ohjatusti ammat-titaidon kannalta keskeisiä tekstejä
tuntee oikeinkirjoituksen perusasioita
laatii ohjatusti ja mallin mu-kaan asiakirjat
käyttää mallin mukaan teksti-lajiin kuuluvia vaatimuksia
toimii asiallisesti vuorovaiku-tustilanteissa mm . työnhaku-tilanteessa
osallistuu keskusteluun käyt-tämällä puheenvuoroja
perustelee mielipiteensä
osaa pitää lyhyen esityksen
tuntee ammattialansa keskei-set mediat
noudattaa ohjatusti tekijänoi-keuksia
tunnistaa oman kielen ja kulttuurienvälisen viestinnän merkityksen
käyttää kirjallisuutta ja muita taidemuotoja elämyksellisesti
Tyydyttävä T1 Opiskelija
Hyvä H2 Opiskelija
Kiitettävä K3Opiskelija
hankkii ammattialaansa liitty-vää tietoa erilaisista lähteistä ja käyttää luotettavia tekstejä
ymmärtää tekstin tarkoituksen ja pääsisällön sekä osaa yh-distää ja vertailla sen yksityis-kohtia omiin kokemuksiinsa ja tietoihinsa suhteuttaen kirjoittaa ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä
käyttää sujuvaa lause- ja virkerakennetta ja jaksottaa tekstiä
laatii asianmukaiset asiakirjat
käyttää tekstilajiin kuuluvia vaatimuksia ja muutakin teks-tilajitietämystään
toimii asiallisesti ja kohteli-aasti vuorovaikutustilanteissa mm . työnhakutilanteessa
osallistuu keskusteluun ja vie keskustelua tavoitteen suun-nassa eteenpäin
perustelee monipuolisesti mielipiteensä ja väitteensä
saa puhuessaan kontaktin kuulijoihinsa ja osaa rakentaa puheenvuoronsa niin, että sitä on helppo seurata
käyttää keskeisiä viestintä-välineitä ja osaa arvioida mediatekstejä
tuntee tekijänoikeudet oike-utena ja velvoitteena, nou-dattaa tekijänoikeuksia mm . ilmoittamalla lähteensä ottaa huomioon kulttuurien-välisen viestinnän omassa vuorovaikutuksessaan
osaa eritellä kirjallisuutta ja muita taidemuotoja
hakee tietoa erilaisista läh-teistä ja vaikeaselkoisistakin teksteistä sekä arvioi niiden luotettavuutta ymmärtää sekä tekstin tarkoituksen ja sanoman että yksityiskohtien merkityksen, tekee johtopäätöksiä ja arvioi tekstin sisältöä ja ilmaisutapaa kirjoittaa tavoitteellisesti ja työstää tekstejään oman arvi-on ja palautteen pohjalta
hallitsee kielenkäytön perus-normit sekä hioo tuottamien-sa tekstien kieli- ja ulkoasua
laatii asianmukaisia asiakirjoja ja osaa soveltaa asiakirjamal-leja
soveltaa tekstilajin vaatimuk-sia omissa teksteissään toimii erilaisissa vuorovaiku-tustilanteissa asiakaslähtöises-ti, joustavasti ja vakuuttavasti
osallistuu aktiivisesti ja raken-tavasti keskusteluun ja kantaa osaltaan vastuuta viestintäil-mapiiristä
perustelee monipuolisesti näkemyksiään sekä arvioi vaikuttamispyrkimyksiä
pystyy puhuessaan ylläpitä-mään vuorovaikutusta, osaa havainnollistaa esitystään ja rakentaa sen sisällön loogi-seksi hyödyntää monipuolisesti viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti mediatekstejä
osaa viitata käyttämiinsä lähteisiin ja tarvittaessa pyytää niihin käyttöluvan
soveltaa kulttuurienvälistä viestintää ja omaa kulttuu-riosaamistaan sekä toimii suvaitsevasti
osaa analysoida ja tulkita kirjallisuutta ja muita taide-muotoja
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 33
Tavoitteet:Opiskelija• selviytyyalansarutiininomaisistatyötehtävistäja arkipäivän tilanteista toisella kotimaisella kielellä• ymmärtäämolempienkansalliskieltenjakulttuurin merkityksen monikulttuurisessa Suomessa
Keskeinen sisältö:• tiedonhankintasanakirjojajaruotsinkielistä materiaalia käyttäen• työhönliittyvienohjeiden,viestienjaalaa koskevien yleiskielisten tekstien ymmärtäminen• yksinkertaistenkirjallistenviestienlaatiminen• vuorovaikutuspäivittäisenelämänpuhetilanteissa• yksinkertaisen,selkeästipuhutunkielen ymmärtäminen• työelämänkeskeisissä,tavanomaisissa kielenkäyttötilanteissa toimiminen• kielenjakulttuurinmerkitys• kielenopiskelutekniikatjakieltenopiskelu• elinikäisenoppimisenavaintaidot: • oppiminenjaongelmanratkaisu • vuorovaikutusjayhteistyö • viestintä-jamediaosaaminen • teknologiajatietotekniikka • aktiivinenkansalaisuusjaerikulttuurit
Toteuttamistapa:Oppimisympäristö• oppilaitos,verkko-oppimisympäristöt, mahdolliset tutustumiskohteetOppimisen menetelmät• toiminnallisetmenetelmätesim.integrointi ammatilliseen opetukseen, pari- ja ryhmätyöt, Moodle -oppimisalusta, verkko-opetus, itsenäinen työskentely / etäopiskeluOppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaanopetus- sisällön mukaisesti ammattialaa painottaen
Arviointi:• arviointisuoritetaankirjallistenjasuullisten esitysten ja kokeiden, jatkuvan seurannan ja itsearvioinnin perusteella . Arvioinnissa käytetään arviointiasteikkoa T1–K3 .
TOinen KOTiMAinen (RuOTSi) 1 ov
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201334
ARViOinninKOhTeeT
Tiedon hankinta
Tekstien ymmärtäminen jakirjallinen viestintä
Vuorovaikutus ja työelämän kielenkäyt-tötilanteissa toimiminen
Kielen ja kulttuurin merkitys
Kielenopiskelu
ARViOinTiKRiTeeRiT
tuntee sanakirjojen ja mui-den tietolähteiden käytön periaatteet
ymmärtää apuvälineitä käyttäen lyhyiden ja yksin-kertaisten omaan työhön ja työturvallisuuteen liittyvien kirjallisten viestien sisällön
kertoo muutamalla sanalla itsestään tai tutuista asioista omassa työssään
on tietoinen ruotsin kielen ja kulttuurin merkityksestä
tunnistaa omat oppimis-strategiansa .
Tyydyttävä T1 Opiskelija
Hyvä H2 Opiskelija
Kiitettävä K3Opiskelija
käyttää sanakirjoja ja jonkin verran myös muita, kuten esi-merkiksi sähköisiä, tietoläh-teitä
kirjoittaa mallin mukaan ly-hyitä työhön liittyviä tekstejä kuten työ- ja turvallisuusoh-jeet
selviytyy rutiininomaisista päivittäiseen elämään liitty-vistä puhetilanteista, jos pu-hekumppani puhuu hitaasti ja käyttää yksinkertaista, keskeistä sanastoa
ymmärtää ruotsin kielen ja kulttuurin merkityksen koh-datessaan pohjoismaalaisia
tunnistaa omien oppimisstra-tegioidensa vahvuuksia ja heikkouksia
käyttää sanakirjoja, myös sähköisiä, ja muuta lähde-aineistoa hankkiakseen lisä-tietoa omaa alaa käsittelevistä vieraskielisistä yksinkertaisista ohjeistuksista
kirjoittaa lyhyitä työhön liitty-viä muistiinpanoja, ohjeita tai tilauslistoja
toimii tavanomaisimmissa viestintätilanteissa sekä kas-votusten että puhelimessa ja tarvittaessa pyytää tarkennus-ta tai selvennystä
ymmärtää ruotsin kielen ja kulttuurin aseman monikult-tuurisessa Suomessa
kokeilee uusia strategioita ja oppimistapoja .
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 35
Tavoitteet:Opiskelija• viestiijatoimiivuorovaikutustilanteissasiten,että hän kykenee harjoittamaan ammattiaan, osallistu- maan työelämään, toimimaan aktiivisena kansalai- sena ja hakeutumaan jatko-opintoihin• hallitseeomanalansatyötehtävissätarvittavan kielitaidon• osaatoimiamonikulttuurisessajamonikielisessä ympäristössä
Keskeinen sisältö:• tiedonhankintaerilaisiasanakirjoja,tekniikkaa ja englanninkielisiä lähteitä käyttäen• omanalankeskeistentekstityyppienymmärtäminen• kirjallinenviestintätyöelämänjaarkipäivän yksinkertaisissa tilanteissa• vuorovaikutusjatyöelämänkielenkäyttötilanteissa toimiminen• kohdekielenjakulttuurintunteminensekä Suomi-tietouden välittäminen• kielenopiskelutekniikatjakielenopiskelu• elinikäisenoppimisenavaintaidot: • oppiminenjaongelmanratkaisu • vuorovaikutusjayhteistyö • viestintä-jamediaosaaminen • aktiivinenkansalaisuusjaerikulttuurit
Toteuttamistapa:Oppimisympäristö• oppilaitos,verkko-oppimisympäristöt, mahdolliset tutustumiskohteetOppimisen menetelmät • toiminnallisetmenetelmätesim.integrointiamma- tilliseen opetukseen, pari- ja ryhmätyöt, Moodle -oppimisalusta, verkko-opetus, itsenäinen opiskelu / etäopiskeluOppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaanopetus- sisällön mukaisesti ammattialaa painottaen
Arviointi:• arviointisuoritetaankirjallistenjasuullistenesitysten ja kokeiden, jatkuvan seurannan ja itsearvioinnin perusteella . Arvioinnissa käytetään arviointiasteikkoa T1–K3 .
VieRAS KieLi (engLAnTi) 2 ov
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201336
ARViOinninKOhTeeT
Tiedonhankinta
Tekstien ymmärtäminen ja kirjallinen viestintä
Vuorovaikutus ja työelämän klelen-käyttötilanteissa toimiminen
Kielen ja kulttuurin tuntemus
Kielenopiskelu
ARViOinTiKRiTeeRiT
hakee tietoa työhönsä liittyvistä materiaaleista ja ohjeista ohjattuna ja sana-kirjoja käyttäen
ymmärtää lyhyitä ja yksin-kertaisia oman alansa työhön liittyviä kirjallisia viestejä
kirjoittaa ohjattuna mallin mukaan työhönsä liittyviä yk-sinkertaisia ja lyhyitä tekstejä
ymmärtää lyhyitä ja yksin-kertaisia oman alansa työhön liittyviä suullisia viestejä ja osaa toimia niiden mukaan
kertoo lyhyesti itsestään ja alansa työtehtävistä vas-taamalla hänelle esitettyihin kysymyksiin ennakoitavissa olevissa ja tutuissa työtilan-teissa
on tietoinen opiskeleman-sa kielen ja sen edustaman kulttuurin merkityksestä
tunnistaa omat oppimis-strategiansa
Tyydyttävä T1 Opiskelija
Hyvä H2 Opiskelija
Kiitettävä K3Opiskelija
hakee omaa alaa koskevaa tietoa sanakirjoja ja jonkin verran myös muita, kuten esimerkiksi sähköisiä, ti-to-lähteitä käyttäen
ymmärtää työhönsä ja alansa tuotteisiin ja prosesseihin liittyviä kirjallisia ohjeita apuvälineitä käyttäen ja tekee tarkentavia kysymyksiä sekä osaa toimia niiden mukaan
kirjoittaa mallin mukaan työ-hönsä liittyviä yksinkertaisia ja lyhyitä tekstejä
ymmärtää tavanomaisimpia työhönsä ja alansa tuottei-siin ja prosesseihin liittyviä suullisia ohjeita ja osaa toimia niiden mukaan
kertoo itsestään ja työteh-tävistään siten, että tulee ymmärretyksi ja osallistuu keskusteluun, mikäli kes-kustelukumppani puhuu hitaasti ja käyttää yksinker-taisia rakenteita
ymmärtää opiskelemansa kielen ja sen edustaman kult-tuurin merkityksen
arvioi oppimisstrategioidensa vahvuuksia ja heikkouksia
hakee monipuolisesti omaa alaa koskevaa tietoa, soveltaa tietojaan ja taitojaan sekä perustelee ratkaisunsa
ymmärtää työhönsä ja alansa tuotteisiin ja prosesseihin liittyviä kirjallisia ohjeita sekä työstä annettua palautetta
kirjoittaa tavanomaisia henki-lökohtaisia viestejä ja lyhyitä tekstejä sekä täyt-tää yksin-kertaisia työhönsä liittyviä asiakirjoja
ymmärtää keskeiset ajatukset tavanomaisesta normaalitem-poisesta puheesta ja toimii niiden mukaan
kertoo tutuissa tilanteissa työpaikastaan ja työstään ja siihen liittyvistä normeista ja tavoista sekä tarvittaessa ottaa selvää muiden maiden vastaavista asioista
hankkii kysymällä työhönsä liittyviä lisäohjeita
soveltaa vieraan kielen ja kulttuurin tietojaan ja taitojaan
vahvistaa oppimistaan kokei-lemalla uusia strategioita ja oppimistapoja
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 37
Tavoitteet:Opiskelija• hallitseeperuslaskutoimitukset,prosenttilaskennan ja mittayksiköiden muunnokset ja käyttää niitä ammattiin liittyvissä laskutoimituksissa• laskeepinta-alojajatilavuuksiasekäsoveltaa geometriaa ammattialan vaatimassa laajuudessa• käyttääsopiviamatemaattisiamenetelmiäammatti- tehtäviin liittyvien ongelmien ratkaisussa• ilmaiseemuuttujienvälisiäriippuvuuksia matemaattisilla lausekkeilla• muodostaajalaatiiammattitehtäviinliittyviäyhtä- löitä, lausekkeita, taulukoita ja piirroksia sekä rat- kaisee työssä tarpeellisia matemaattisia tehtäviä yhtälöillä, päättelemällä, kuvaajien avulla sekä arvioi tulosten oikeellisuutta• käyttäämatemaattistenongelmienratkaisussaapuna laskinta, tietokonetta ja tarvittaessa muita matema- tiikan apuvälineitä .
Keskeinen sisältö:• peruslaskutoimitukset,matemaattiset peruskäsitteet ja esitystavat• prosenttilaskenta• mittayksikkömuunnokset• pinta-alojenjatilavuuksienlaskenta• geometriaammattialanvaatimassalaajuudessa• muuttujienvälisetriippuvuudetmatemaattisin lausekkein• laskeminen,tietokoneenjamuidenmatemaattisten apuvälineiden käyttäminen• numeerisentiedonkäsittely,analysointija tuottaminen• elinikäisenoppimisenavaintaidot: • oppiminenjaongelmanratkaisu • matematiikkajaluonnontieteet
Toteuttamistapa:Oppimisympäristö• oppilaitos,verkko-oppimisympäristöt, mahdolliset tutustumiskohteetOppimisen menetelmät • toiminnallisetmenetelmätesim.integrointi ammatilliseen opetukseen, pari- ja ryhmätyöt, tietotekniikan hyödyntäminen Moodle -oppimis- alusta, verkko-opetusOppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaanopetussisällön mukaisesti ammattialaa painottaen
Arviointi:• arviointisuoritetaankirjallistenja/taisuullisten esitysten ja/tai kokeiden ja/tai jatkuvan seurannan ja itsearvioinnin perusteella . Arvioinnissa käytetään arviointiasteikkoa T1–K3 .
MATeMATiiKKA 3 ov
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201338
ARViOinninKOhTeeT
Peruslasku-toimitukset, prosenttilaskenta ja mittayksikkö-muunnokset sekä matemaattiset peruskäsitteet ja esitystavat
Matemaattiset menetelmät ja ongelmanratkaisu sekä tulosten arviointi
Laskimen ja tietokoneen käyttäminen
Numeerisen tiedon käsittely, analysointi ja tuottaminen
ARViOinTiKRiTeeRiT
suorittaa työtehtäviin liittyvät rutiininomaiset laskutoimi-tukset ja tuntee keskeisimmät matemaattiset käsitteet ja esitystavat
ratkaisee työtehtäviin liittyvät keskeiset matemaattiset ongelmat joko päättelemällä, graafisesti tai laskennallisesti sekä osaa arvioida tulosten suuruusluokkaa
käyttää laskinta ja tietoko-netta työtehtäviin liittyvien matemaattisten perustehtävien ratkaisemiseen
käyttää tiedonlähteenä tilas-toja, taulukoita ja graafisia esityksiä
laskee ohjeen mukaan aineis-ton keskilukuja
Tyydyttävä T1 Opiskelija
Hyvä H2 Opiskelija
Kiitettävä K3Opiskelija
suorittaa sujuvasti ammat-tiin liittyvät laskutoimitukset ja käyttää jossakin määrin matemaattisia käsitteitä ja esitystapoja ilmaisussaan
ratkaisee ammattiin liittyviä ongelmia matemaattisten me-netelmien avulla sekä arvioi tulosten oikeellisuutta
käyttää sujuvasti laskinta ja tietokonetta ammattiin liittyvi-en matemaattisten ongelmien ratkaisemiseen
käyttää tilastoja, taulukoita ja graafisia esityksiä ammattiin liittyvien ongelmien ratkai-suun
laskee keskeisimpiä tilastolli-sia tunnuslukuja
soveltaa ammattialalla tarvitta-via laskutoimituksia ja arvioi tulosten tarkkuutta sekä hallit-see ammattialalla käytettävät matemaattiset käsitteet ja esitystavat
soveltaa matemaattisia menetelmiä ammattialaan liittyvien ongelmien ratkaisus-sa ja -asettelussa sekä arvioi menetelmien luotettavuutta ja tarkkuutta
käyttää soveltaen laskinta ja tietokonetta ammattialaan liittyvien ongelmien ratkaise-miseen
soveltaa tilastoja, taulukoi-ta ja graafisia esityksiä ammat-tialaan liittyvien ongelmien ratkaisuun sekä esittää tuotta-miaan matemaattisia tuloksia tilastoina, taulukkoina ja graafisina esityksinä
laskee tai määrittää annetus-ta aineistosta keskeisimmät tilastolliset tunnusluvut
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 39
Tavoitteet:Opiskelija• soveltaaammattitehtäviensäkannaltakeskeisiä fysikaalisia ja kemiallisia ilmiöitä, käsitteitä ja lainalaisuuksia• osaatyössäänjamuussatoiminnassaanottaa huomioon luonnon lainalaisuudet ja toimia niiden mukaisesti ympäristöä ja energiaa säästäen• tarkasteleekeskeisiäympäristöongelmialuonnon- tieteelliseltä kannalta• soveltaaammattinsakannaltakeskeisiäfysiikan lakeja ja käsitteitä• hallitseeammattinsakannaltakeskeisiämeka- niikan, lämpöopin ja sähköopin peruskäsitteitä ja ilmiöitä niin, että hän osaa käsitellä ammatissaan tarvitsemiaan laitteita ja järjestelmiä turvallisesti ja taloudellisesti sekä työskennellä ergonomisesti• ottaahuomioontyössäänympäristönjaammatin kannalta keskeisiä kemian ilmiöitä, ja sitä varten hänen on tunnettava tavallisimpien alkuaineiden ja sekä epäorgaanisten että orgaanisten yhdisteiden kemiallisia ominaisuuksia• säilyttää,käyttääoikeinjahävittääasianmukaisesti alalla tarvittavia aineita sekä laskee ainemääriä ja pitoisuuksia• osaatulkitaaineidenterveyteenjaturvallisuuteen vaikuttavat tekijät tuotteiden merkinnöistä ja ottaa työskentelyssään huomioon aineiden erityisominai- suudet niin, ettei vaaranna omaa, muiden eikä ympäristön turvallisuutta• tekeehavaintojajamittauksiaammattinsakannalta keskeisistä fysikaalisista ja kemiallisista ilmiöistä• kerää,käsitteleejaanalysoitekemiäänhavaintoja ja mittauksia
Keskeinen sisältö:• lämpöopin,mekaniikanjasähköopinlainalai- suuksien tunteminen ja huomioon ottaminen työssä• kemiallistenaineidenjayhdisteidensekäniiden ominaisuuksien tunteminen ja huomioon ottaminen työssä: tavallisimpien alkuaineiden sekä epäorgaa- nisten että orgaanisten yhdisteiden kemialliset ominaisuudet• havainnointijamittaaminen• turvallinenjaergonominentyöskentely• elinikäisenoppimisenavaintaidot: • oppiminenjaongelmanratkaisu • terveys,turvallisuusjatyökyky • kestäväkehitys • matematiikkajaluonnontieteet • teknologiajatietotekniikka
Toteuttamistapa:Oppimisympäristö• oppilaitos,verkko-oppimisympäristöt, mahdolliset tutustumiskohteetOppimisen menetelmät • toiminnallisetmenetelmätesim.integrointi ammatilliseen opetukseen, pari- ja ryhmätyöt, tietotekniikan hyödyntäminen Moodle -oppimis- alusta, verkko-opetusOppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaanopetus- sisällön mukaisesti ammattialaa painottaen
Arviointi:• arviointisuoritetaankirjallistenjasuullistenesitysten ja kokeiden, jatkuvan seurannan ja itsearvioinnin perusteella . Arvioinnissa käytetään arviointiasteikkoa T1–K3 .
FYSiiKKA jA KeMiA 2 ov
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201340
ARViOinninKOhTeeT
Lämpöopin, mekaniikan ja sähköopin lainalaisuuksien tunteminen ja huomioon ottaminen työssä
Kemiallisten aineiden ja yhdis-teiden sekä niiden ominaisuuksien tunteminen ja huomioon ottaminen työssä
Havainnointi ja mittaaminen
Turvallinen ja ergonominen työskentely
ARViOinTiKRiTeeRiT
tuntee fysiikan lainalaisuuksia niin, että pystyy työtehtävis-sään ottamaan huomioon niihin liittyvät ilmiöt, mutta tarvitsee joissakin kohdin ohjausta
käsittelee, säilyttää ja hävittää oikein työtehtävissään tarvit-tavia kemikaaleja ja ottaa huomioon erilaisten aineiden ominaisuudet ja ympäristöris-kit työssään, mutta tarvitsee osin ohjausta
tulkitsee osin ohjattuna taval-lisimpia tuotemerkintöjä
laskee ohjattuna pitoisuuksia ja aineiden määriä
hankkii ohjeen mukaan tietoa kemikaalien käyttöturvalli-suustiedotteista
toteuttaa mittaukset käyttäen tavallisimpia mittausmene-telmiä ja -välineitä ohjatussa työtilanteessa
tallentaa mittaukset ja ha-vainnot ohjeiden mukaisesti ja esittää ne taulukoina ja graafeina sekä laskee tarvitta-essa tuloksia, mutta tarvitsee joiltakin osin ohjausta
työskentelee työturvallisuus-ohjeiden mukaisesti, mutta vaatii ohjausta ergonomiseen työskentelyyn
Tyydyttävä T1 Opiskelija
Hyvä H2 Opiskelija
Kiitettävä K3Opiskelija
osaa ottaa huomioon fysiik-kaan liittyvät ilmiöt työtehtä-vissään
käsittelee, säilyttää ja hävit-tää oikein työtehtävissään tarvittavia kemikaaleja ja ottaa huomioon erilaisten aineiden ominaisuudet ja ympäristöris-kit tutuissa työtilanteissa
tulkitsee tavallisimpia tuotemerkintöjä
laskee pitoisuuksia ja aineiden määriä
hankkii tietoa käyttöturvalli-suustiedotteista
toteuttaa mittaukset käyttäen tavallisimpia mittausmenetel-miä ja -välineitä omatoimisesti ja osaa arvi-oida mittaustulos-ten luotettavuutta
osaa analysoida mittauksia ja havaintoja sekä tehdä tulok-sista johtopäätöksiä
työskentelee ergonomisesti ja työturvallisuusohjeiden mukaisesti
osaa itsenäisesti soveltaa fysiikan lainalaisuuksia työssään
käsittelee, säilyttää ja hävittää oikein työtehtävissään tar-vittavia kemikaaleja ja ottaa huomioon erilaisten aineiden ominaisuudet ja ympäristöris-kit muuttuvissakin työtilan-teissa
tulkitsee itsenäisesti erilaisia alan tuotemerkintöjä
laskee pitoisuuksia ja aineiden määriä joustavasti erilaisissa työtilanteissa eri tietolähteistä hankkimansa tiedon mukaan
käyttää mittauksiin sopivim-pia menetelmiä ja välineitä sujuvasti, toteuttaa mittaukset järjestelmällisesti ja huolelli-sesti ja osaa arvioida havain-tojen ja mittausten tarkkuutta ja luotettavuutta
osaa raportoida ja esittää tu-loksia sekä arvioida tulosten ja johtopäätösten tarkkuutta ja luotettavuutta
työskentelee ergonomisesti ja työturvallisuusohjeiden mu-kaisesti ja ottaa omatoimisesti huomioon työympäristössä olevat riskitekijät
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 41
Tavoitteet:Opiskelija• osallistuuoppilaitoksessajatyössäoppimispaikassa yhteisten asioiden hoitamiseen• arvioitoimintamahdollisuuksiaanaktiivisena kansalaisena ja kuluttajana• osaakäyttääyhteiskunnantarjoamiapalveluja tekee suunnitelman oman taloutensa hoitamisesta• arvioiyrittäjyydenjayritystoiminnanmerkitystä Suomen kansantaloudelle• hakeetietoaammattialansatyöpaikoistasekä Euroopanunioniajakansalaisiakoskevaatietoa
Keskeinen sisältö:• osallistuminenoppilaitoksessaja työssäoppimispaikassa• omientoimintamahdollisuuksienarviointi kansalaisena ja kuluttajana• yhteiskunnanpalvelujenkäyttö• omantaloudenhoitaminen• kansantalouteenkeskeisestivaikuttavien tekijöiden arviointi• tiedonhakuammattialantyöpaikoista• Euroopanunioniajakansalaisiakoskevat tietolähteet• elinikäisenoppimisenavaintaidot: • vuorovaikutusjayhteistyö • aloitekykyjayrittäjyys • aktiivinenkansalaisuusjaerikulttuurit
Toteuttamistapa:Oppimisympäristö• oppilaitos,verkko-oppimisympäristöt, mahdolliset tutustumiskohteetOppimisen menetelmät • toiminnallisetmenetelmätesim.integrointi ammatilliseen opetukseen, pari- ja ryhmätyöt, tietotekniikan hyödyntäminen, Moodle-oppimis- alusta, verkko-opetusOppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaanopetussisällön mukaisesti ammattialaa painottaen
Arviointi:• arviointisuoritetaankirjallistenjasuullistenesitysten ja kokeiden, jatkuvan seurannan ja itsearvioinnin perusteella . Arvioinnissa käytetään arviointiasteikkoa T1–K3 .
YhTeiSKunTA-, YRiTYS jA TYöeLÄMÄTieTO 1 ov
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201342
ARViOinninKOhTeeT
Osallistuminen oppilaitoksessa ja työssäoppimis-paikassa
Toiminta-mahdollisuuksien arviointi
Yhteiskunnan palvelujen käyttö
Oman talouden hoitaminen
Kansantalouteen keskeisesti vaikuttavien tekijöiden arviointi
Tiedon haku ammattialan työpaikoista ja Euroopan unionista
ARViOinTiKRiTeeRiT
osallistuu ohjattunayhteisten asioiden hoitamiseen
arvioi ohjattuna toimintamah-dollisuuksiaan kansalaisena ja kuluttajana
tuntee opiskelijan vaikutta-mismahdollisuudet, oikeudet ja velvollisuudet
hakee tietoa kuluttajan keskeisistä oikeuksista ja velvollisuuksista
käyttää opiskelijan tarvit-semia palveluja ja ymmärtää kansalaisen osuuden niiden rahoittamisessa
tekee ohjattuna suunnitelman menoistaan ja varoistaan
hankkii ohjattuna tietoa rahoi-tusvaihtoehdoista ja niistä aiheutuvista kuluista
arvioi ohjattuna yrittäjyyden keskeiset vaikutukset työllisyyteen
hakee tietoa ammattialansa työpaikoista paikallisesti
hakeeohjattunaEuroopanunionin kansalaisia koskevaa tietoa
Tyydyttävä T1 Opiskelija
Hyvä H2 Opiskelija
Kiitettävä K3Opiskelija
osallistuu sovitulla tavalla yhteisten asioiden hoitamiseen sekä tuntee yhteiskunnallisen päätöksentekoprosessin
arvioi toimintamahdolli-suuksiaan kansalaisena ja kuluttajana
tuntee opiskelijan ja kansa-laisen keskeiset vaikutta-mismahdollisuudet oikeudet, edut ja velvollisuudet
tuntee kuluttajan keskeiset oikeudet ja velvollisuudet
käyttää yhteiskunnan tarjo-amia palveluja ja ymmärtää kansalaisen osuuden niidenrahoittamisessa
tekee suunnitelman menois-taan ja varoistaan
hankkii tietoa rahoitusvaih-toehdoista ja niistä aiheutu-vista kuluista
arvioi yrittäjyyden jayritystoiminnan vaikutuksen työllisyyteen
hakee tietoa ammattialansa työpaikoista alueellisesti ja kansallisesti
hakeeEuroopanunioniajakansalaisia koskevaa tietoa
osallistuu itsenäisesti yhteis-ten asioiden hoitamiseen sekä tuntee yhteiskunnallisen päätöksentekoprosessin
arvioi toimintamahdollisuuk-siaan aktiivisena kansalaisena ja kuluttajana
tuntee opiskelijan ja kansalai-sen keskeiset demokraattisetvaikuttamismahdollisuudet, oikeudet, edut ja velvolli-suudet
tuntee kuluttajan keskeiset oikeudet ja velvollisuudet
käyttää itsenäisesti yhteis-kunnan tarjoamia palveluja ja ymmärtää kansalaisen osuuden niiden rahoittamisessa
tekee suunnitelman menois-taan ja varoistaan
hankkii tietoa rahoituslähteis-tä ja vertailee niistä aiheutuvia kuluja
arvioi itsenäisesti yrittäjyyden ja yritystoiminnan vaikutuk-sen kansantalouteen
hakee tietoa ammattialansa työpaikoista alueellisesti jakansallisestijaEuroopanunionin maista
hakeeEuroopanunioniajakansalaisia koskevaa vertaile-vaa tietoa
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 43
Tavoitteet:Opiskelija• edistääliikunnanavullaterveellistäjaaktiivista elämäntapaa ymmärtäen liikunnan merkityksen toiminta- ja työkyvylle• tutustuumonipuolisestiterveyttä,psyykkistä vireystilaa ja jaksamista edistävään liikuntaan• pitääylläfyysistätoimintakykyäänliikunnanavulla• liikkuujatoimiivastuullisestisekäitsenäisesti että ryhmässä• edistäätoiminnallaanryhmäntoimintaa ja turvallisuutta .
Keskeinen sisältö:• perinteisetkoululiikuntalajitvuodenajanmukaan• fyysisentoimintakyvyntukeminenjavahvistaminen• fyysisen,psyykkisenjasosiaalisenhyvinvoinnin merkitys sekä ylläpitäminen ja edistäminen liikunnan avulla• rakentavavuorovaikutusjapelisääntöjen mukainen yhteistyö• terveyden,turvallisuudensekätoimintakyvyn huomioon ottaminen ja edistäminen• ammattialanedellyttämänlihaskunnonja ergonomia merkityksen huomioiminen• elinikäisenoppimisenavaintaidot: • vuorovaikutusjayhteistyö • terveellisyys,turvallisuusjatoimintakyky
Toteuttamistapa:Oppimisympäristö• oppilaitos,oppilaitoksenlähialueetja liikuntapaikat, verkko-oppimisympäristötOppimisen menetelmät • toiminnallisetmenetelmät,pari-jaryhmätyöt, tietotekniikan hyödyntäminen, Moodle-oppimis- alusta, verkko-opetusOppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaanopetussisällön mukaisesti ammattialaa painottaen
Arviointi:• arviointisuoritetaanjatkuvanseurannan,erilaisten liikunnallisten testien ja/ tai kirjallisten töiden sekä itsearvioinnin perusteella . Arvioinnissa käytetään arviointiasteikkoa T1–K3 .
LiiKunTA 1 ov
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201344
ARViOinninKOhTeeT
Fyysisentoimintakyvyn tukeminen ja vahvistaminen
Fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin ylläpitäminen ja edistäminen liikunnan avulla
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Terveyden, turvallisuuden sekä toimintakyvyn huomioon ottaminen
ARViOinTiKRiTeeRiT
käyttää liikunnan harrastami-seen tarvittavia perustaitoja
pitää ohjattuna yllä fyysistä toimintakykyään
ymmärtää ohjattuna liikunnan merkityksen fyysiselle, psyyk-kiselle ja sosiaaliselle hyvin-voinnille
osallistuu liikuntatilanteisiin annettujen ohjeiden mukaan sekä noudattaa reilun pelin periaatteita
noudattaa yleensä turvalli-suutta liikunnassa
Tyydyttävä T1 Opiskelija
Hyvä H2 Opiskelija
Kiitettävä K3Opiskelija
käyttää liikunnan harrastami-seen tarvittavia perustaitoja monipuolisesti
pitää yllä fyysistä toimintakykyään
ymmärtää liikunnan mer-kityksen omalle fyysiselle, psyykkiselle ja sosiaaliselle hyvinvoinnilleen
osallistuu liikuntatilanteisiin aktiivisesti reilun pelin peri-aatteita noudattaen
toimii liikuntatilanteissa tur-vallisesti sekä itsenäisesti että ryhmässä
käyttää liikunnan harrasta-miseen tarvittavia perustaitoja ja liikunnan lajitaitoja moni-puolisesti
seuraa, arvioi ja pitää yllä fyysistä toimintakykyään
ymmärtää liikunnan merkityk-sen fyysiselle, psyykkiselle ja sosiaaliselle hyvinvoinnille
osallistuu liikuntatilanteisiin aktiivisesti edistäen reilun pelin periaatteita
edistää toiminnallaan ryhmän turvallisuutta
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 45
Tavoitteet ja Keskeinen sisältö:Opiskelija• osoittaatoiminnallaanjatiedoillaanhaluaja kykyä ylläpitää ja edistää terveyttä• ymmärtääfyysiseen,psyykkiseenjasosiaaliseen toimintakykyyn vaikuttavia tekijöitä omassa elämäntavassaan ja toimintaympäristössään• tietäämielenterveyden,seksuaaliterveydenjaihmis- suhteiden merkityksestä ihmisen hyvinvoinnille• tietäätupakoinninjapäihteidenhaittavaikutuksetja osaa ehkäistä terveyttä kuluttavia tekijöitä • tietääterveyttäedistävistäelintavoistaja tottumuksista• ymmärtääliikunnan,ravinnon,levon,unen, virkistyksen, ihmissuhteiden ja terveyden väliset yhteydet ja ottaa ne huomioon toiminnassaan• tunnistaaammattinsakeskeisetterveyttäjatyökykyä kuormittavat tekijät ja osaa kehittää työskentely- tapojaan toimintaympäristönsä turvallisuutta ja terveellisyyttä yhteistyössä muiden kanssa• osaaehkäistätapaturmia,hallitseetavallisimmat ensiaputilanteet ja avun hakemisen ja osaa toimia ergonomisesti• tietääväestönterveyseroistajatavallisimpien kansansairauksien riskitekijöistä ja niiden ennaltaehkäisystä• tunnistaaomaanjaksamiseenvaikuttaviatekijöitä ja osaa toimia jaksamista edistävällä tavalla• osaatarvittaessakäyttääopiskeluterveyden-jamuita terveydenhuoltopalveluja, hyödyntää terveysliikun- taa ja ymmärtää niiden merkityksen toimintakyvyn ylläpitämisessä
Keskeinen sisältö:• fyysisen,psyykkisenjasosiaalisenterveydenja hyvinvoinnin ylläpitäminen ja edistäminen• fyysistä,psyykkistäjasosiaalistaterveyttäja toimintaympäristön turvallisuutta edistävien toimintatapojen noudattaminen• terveysliikunnanjaterveydenhuoltopalvelujen hyödyntäminen• tapaturmienehkäisyjaensiapusekä ergonominen toiminta• fyysistä,psyykkistäjasosiaalistaterveyttäjatoimin- takykyä edistävien, kansansairauksia ennaltaehkäi- sevien ja terveyttä kuluttavien tekijöiden sekä ammatin haittavaikutuksia koskevan tietoperustan hallinta• elinikäisenoppimisenavaintaidot: • oppiminenjaongelmanratkaisu • vuorovaikutusjayhteistyö • ammattietiikka • terveys,turvallisuusjatoimintakyky • kestäväkehitys • viestintä-jamediaosaaminen • teknologiajatietotekniikka
Toteuttamistapa:Oppimisympäristö• oppilaitos,verkko-oppimisympäristöt, mahdolliset tutustumiskohteetOppimisen menetelmät • toiminnallisetmenetelmätesim.integrointi ammatilliseen opetukseen, pari- ja ryhmätyöt, tietotekniikan hyödyntäminen, Moodle-oppimis- alusta, verkko-opetusOppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaanopetussisällön mukaisesti ammattialaa painottaen
Arviointi:• arviointisuoritetaankirjallistenjasuullistenesitysten ja kokeiden, jatkuvan seurannan ja itsearvioinnin perusteella . Arvioinnissa käytetään arviointiasteikkoa T1–K3 .
TeRVeYSTieTO 1 ov
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201346
ARViOinninKOhTeeT
Fyysisen, psyyk-kisen ja sosiaalisen terveyden ja hyvinvoinnin ylläpitäminen ja edistäminen
Fyysistä, psyyk-kistä ja sosiaalista terveyttä ja toi-mintaympäristön turvallisuutta edistävien toimintatapojen noudattaminen
Terveysliikunnan ja terveydenhuolto-palvelujen hyö-dyntäminen
Tapaturmien ehkäisy ja ensiapu sekä ergonominen toiminta
Fyysistä, psyyk-kistä ja sosiaalista terveyttä ja toimin-takykyä edistävien,kansansairauksiaennaltaehkäisevien ja terveyttä kulut-tavien tekijöiden sekä ammatin haittavaikutuksia koskevan tieto-perustan hallinta
ARViOinTiKRiTeeRiT
ottaa ohjattuna huomioon tavallisimpia terveyttä edistä-viä elintapoja ja tottumuksia (kuten liikunta, ravinto, lepo, uni, virkistys, mielenterveys, ihmissuhteet, seksuaaliterve-ys) ja on halukas edistämään omaa terveyttään ja jaksa-mistaan
noudattaa yhteisössä sovit-tuja terveyttä ja turvallisuutta edistäviä toimintatapoja, mut-ta tarvitsee ohjausta uusissa tilanteissa
suunnittelee ja toteuttaa ohjattuna terveyttä edistävää liikuntaa ja osaa tarvittaessa hakea apua terveydenhuollon palveluista
tunnistaa mahdollisia tapa-turmariskejä, osaa hakea ja antaa ensiapua tavallisim-missa ensiapua vaativissa tilanteissa sekä noudattaa tutuissa tilanteissa ergonomi-sia toimintatapoja
tietää tavallisimmista ter-veyttä ja toimintakykyä kuormittavista tekijöistä ja kansansairauksista, muttatarvitsee ohjausta terveyttä edistävän tiedon hankinnassa
tietää tavallisimmista terveys-haitoista (kuten tupakointi ja päihteiden käyttö)
Tyydyttävä T1 Opiskelija
Hyvä H2 Opiskelija
Kiitettävä K3Opiskelija
ottaa huomioon terveyttä ja hyvinvointia edistävät elämän-tavat ja tottumukset, osallistuu niitä ja omaa jaksamistaan edistävään toimintaan
ottaa toiminnassaan huo-mioon terveyttä ja toimintaky-kyä kuormittavia tekijöitä ja haluaa edistää toimintansa ja toimintaympäristönsä terveel-lisyyttä ja turvallisuutta
toteuttaa terveyttä edistävää liikuntaa laatimansa ohjelman mukaan ja käyttää tarvittaessa terveydenhuollon palveluja
ehkäisee toiminnallaan tapaturmien syntymistä, osaa hakea ja antaa ensiapua sekä noudattaa ergonomisia toimintatapoja
hyödyntää omassa toiminnas-saan terveyttä ja toimintaky-kyä edistävää tietoperustaa, tuntee terveyttä kuluttavat te-kijät sekä elintavoista johtuvat terveyshaitat ja on tietoinen mahdollisista ammattiinsa liittyvistä kuormitustekijöistä
toimii terveyttä, hyvinvoin-tia ja omaa jaksamistaan edistävällä tavalla, ehkäisee terveyttä kuluttavia tekijöitä ja perustelee toimintansa elintapojen ja terveyden välisellä tutkitulla tiedolla ja kokemuksella
ottaa toiminnassaan moni-puolisesti huomioon ter-veyteen ja turvallisuuteen vaikuttavat tekijät ja edistää omalla toiminnallaan koko yhteisön hyvinvointia
hyödyntää itsenäisestiterveysliikunnan mahdolli-suuksia oman toimintaky-vyn ylläpitämisessä ja osaa hyödyntää terveydenhuolto-palveluja tilanteen vaatimalla tavalla
toimii huolellisesti ja ennal-ta ehkäisee tapaturmien syn-tymistä, osaa hakea ja antaa ensiapua sekä työskentelee ergonomisesti ja itseään säästäen
hyödyntää monipuolisesti omassa toiminnassaan terve-yttä ja toimintakykyä edistä-vää tietoa ja hakee itsenäisesti tietoa mahdollisista ammattin-sa haittavaikutuksista
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 47
Tavoitteet:• ymmärtäätaiteenjakulttuurinmerkityksenomassa elämässään ja hyödyntää niiden ilmenemismuotoja monikulttuurisessa yhteisössä• osallistuutaide-jakulttuuritapahtumiin,kehittää kouluyhteisön kulttuuria ja ylläpitää sen esteettistä ilmettä• ilmaiseeajatuksia,kokemuksiajatunteitaesimer- kiksi musiikin, tanssin, teatterin, kirjallisuuden tai kuvataiteen keinoin ja arvostaa muiden ilmaisua ja näkemyksiä• noudattaakestävänkehityksenperiaatteita materiaalien valinnassa ja työskentelyssään .
Keskeinen sisältö:• taiteenjakulttuurinkäyttäminenkulttuuri- tapahtumissa ja ympäristön estetisöinnissä• ajatuksia,tunteitaja/taikokemuksiakuvaavan tuotoksen tekeminen• luontoa,ympäristöäjaenergiaasäästävien materiaalien ja menetelmien käyttö• muidenilmaisunjanäkemystenarvostaminen, teosten kommentointi ja palaute
• elinikäisenoppimisenavaintaidot: • vuorovaikutusjayhteistyö • kestäväkehitys • estetiikka
Toteuttamistapa:Oppimisympäristö• oppilaitos,verkko-oppimisympäristöt, mahdolliset tutustumiskohteetOppimisen menetelmät • toiminnallisetmenetelmätesim.integrointi ammatilliseen opetukseen, pari- ja ryhmätyöt, tietotekniikan hyödyntäminen, Moodle-oppimis- alusta, verkko-opetusOppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaanopetussisällön mukaisesti ammattialaa painottaen
Arviointi:• arviointisuoritetaankirjallistenjasuullistenesitysten ja kokeiden, jatkuvan seurannan ja itsearvioinnin perusteella . Arvioinnissa käytetään arviointiasteikkoa T1–K3 .
ARViOinninKOhTeeT
Taiteen ja kulttuurinhyödyntäminen
Tuotoksentekeminen
Muiden ilmaisun ja näkemysten arvostaminen
ARViOinTiKRiTeeRiT
osallistuu taide- ja kulttuurita-pahtumiin
suunnittelee ja toteuttaa ohjat-tuna itselleen sopivimmalla tavalla jonkin ajatuksiaan, kokemuksiaan ja tunteitaan ilmaisevan tuotteen
ottaa ohjeiden mukaan huo-mioon luonnon ja energian säästämisen materiaalien käytössä ja työskentelyssään
kertoo muiden ilmaisussa tunnistamistaan kulttuurisista piirteistä
Tyydyttävä T1 Opiskelija
Hyvä H2 Opiskelija
Kiitettävä K3Opiskelija
huolehtii kouluyhteisön kult-tuurista ylläpitäen sen esteet-tistä ilmettä
suunnittelee ja toteuttaa itselleen sopivimmalla tavalla jonkin ajatuksiaan, kokemuk-siaan ja tunteitaan ilmaisevan tuotteen, teoksen tai esityksen
toimii luontoa ja energiaa säästäen materiaalien käytös-sä ja työskentelyssään
antaa rakentavaa palautetta muiden ilmaisusta ja näke-myksistä
uudistaa kouluyhteisön kulttuuria kehittämällä sen esteettistä ilmettä
suunnittelee ja toteuttaa itselleen sopivimmalla tavalla jonkin ajatuksiaan, kokemuk-siaan ja tunteitaan soveltavan ja ilmaisevan tuotteen, teok-sen tai esityksen
valitsee työskennellessään materiaalit luontoa ja ener-giaa säästäen
kehittää omaa ilmaisuaan ar-vostaen muiden näkemyksiä
TAide jA KuLTTuuRi 1 ov
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201348
Tavoitteet:Opiskelija• pohtiiarvojen,normienjakatsomustenmerkitystä omassa elämässään, ihmisten välisissä suhteissa ja työssä• perusteleevalintojaanjaosaaarvioidaniiden vaikutuksia ihmisarvon, oikeudenmukaisuuden ja kestävän kehityksen kannalta• osoittaatoiminnassaanrehellisyyttäjavastuulli- suutta, kunnioittaa toisia ihmisiä sekä käyttäytyy työssään ja ihmissuhteissaan hyvin tapojen mukaisesti• havaitseejatunnistaaalansaarvomaailmansekä sen eettisiä ongelmatilanteita
Keskeinen sisältö:• eettistenkysymystenpohdinta• eettinentoiminta• alanarvopohjanjaarvo-janormiristiriitojen tunnistaminen• elinikäisenoppimisenavaintaidot: • oppiminenjaongelmanratkaisu
• ammattietiikka • kestäväkehitys • viestintä-jamediaosaaminen • teknologiajatietotekniikka
Toteuttamistapa:Oppimisympäristö• oppilaitos,verkko-oppimisympäristöt, mahdolliset tutustumiskohteetOppimisen menetelmät • toiminnallisetmenetelmätesim.integrointi ammatilliseen opetukseen, pari- ja ryhmätyöt, tietotekniikan hyödyntäminen, Moodle-oppimis- alusta, verkko-opetusOppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaanopetussisällön mukaisesti ammattialaa painottaen
Arviointi:• arviointisuoritetaankirjallistenjasuullistenesitysten ja kokeiden, jatkuvan seurannan ja itsearvioinnin perusteella . Arvioinnissa käytetään arviointiasteikkoa T1–K3 .
Valinnaiset lisäopinnot 4 ov
ARViOinninKOhTeeT
Eettistenkysymystenpohdinta
Eettinen toiminta
Alan arvopohjan ja arvo- ja normiristiriitojen tunnistaminen
ARViOinTiKRiTeeRiT
keskustelee ohjattuna omaan elämäänsä ja ihmissuhtei-siinsa liittyvistä eettisistä ja katsomuksellista kysymyksistä ja arvoista
toimii hyvien tapojen mukai-sesti ja vastuullisesti työssään sen ongelmatilanteissa, mutta tarvitsee tukea ja ohjausta uusissa tilanteissa
osaa ohjattuna havaita ammattinsa arvoja ja eettisiä ongelmatilanteita
Tyydyttävä T1 Opiskelija
Hyvä H2 Opiskelija
Kiitettävä K3Opiskelija
keskustelee eettisistä, kat-somuksellisista sekä omaan elämäänsä ja ihmissuhteisiinsa liittyvistä kysymyksistä ja arvoista
toimii vastuullisesti ja eet-tisesti työnsä ja työelämän ristiriita- ja kriisitilanteissa
tunnistaa ammattinsa ar-vopohjan sekä sen eettisiä ongelmatilanteita
pohtii arvojen, normien ja erilaisten katsomusten mer-kitystä omassa elämässään, ihmisten välisissä suhteissa, työelämässä ja yhteiskunnassa
toimii itsenäisesti, vastuul-lisesti ja eettisesti työnsä ja työelämän erilaisissa ristiriita- ja kriisitilanteissa ja osaa perustella toimintansa
tunnistaa itsenäisesti työelä-män ja oman alansa arvopoh-jan sekä eettisiä ongelmatilanteita
eTiiKKA 1 ov
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 49
Tavoitteet:Opiskelija• toimiierikulttuureistatulevienihmistenkanssa osaa tervehtiä, vastaanottaa vieraita ja keskustella heidän kanssaan• osaaottaahuomioontoiminnassaansopivuuden rajat sekä miesten ja naisten erilaiset roolit, pukeu- tumiseen ja käyttäytymiseen liittyvät ohjeet ja myös kirjoittamattomat säännöt ja menettelytavat• tunnistaaomanalansaerikoispiirteitämuissamaissa
Keskeinen sisältö:• tavallisimmatkulttuuripiirteeterikulttuureissa ja eri aloilla• käyttäytyminenjapukeutumineneritilanteissa sekä erilaisten ihmisten kohtaaminen • soveliaisuussäännöterikulttuureissajamaissa• miestenjanaistenrooliodotukset• omanalanerikoispiirteidenhuomioonottaminen kotimaassa ja ulkomailla• elinikäisenoppimisenavaintaidot: • vuorovaikutusjayhteistyö • viestintä-jamediaosaaminen • aktiivinenkansalaisuusjaerikulttuurit
Toteuttamistapa:Oppimisympäristö• oppilaitos,verkko-oppimisympäristöt, mahdolliset tutustumiskohteetOppimisen menetelmät • toiminnallisetmenetelmätesim.integrointiamma- tilliseen opetukseen, pari- ja ryhmätyöt, tieto- tekniikan hyödyntäminen, Moodle-oppimis- alusta, verkko-opetusOppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaanopetus- sisällön mukaisesti ammattialaa painottaen
Arviointi:• arviointisuoritetaankirjallistenjasuullistenesitysten ja kokeiden, jatkuvan seurannan ja itsearvioinnin perusteella . Arvioinnissa käytetään arviointiasteikkoa T1–K3 .
ARViOinninKOhTeeT
Tavallisimpienkulttuuripiirteidenhuomioon ottaminen
Käyttäytyminenja pukeutuminen eri tilanteissa sekä erilaisten ihmisten kohtaaminen
Oman alan erityispiirteiden huomioiminen
ARViOinTiKRiTeeRiT
tunnistaa muiden kulttuurien yleisiä piirteitä
tunnistaa kulttuurisia eroja ihmisten päivittäisessä toimin-nassa Suomessa ja muualla
tunnistaa oman alan palvelu-jen ja tuotteiden piirteitä eri maissa
Tyydyttävä T1 Opiskelija
Hyvä H2 Opiskelija
Kiitettävä K3Opiskelija
tunnistaa kulttuurisia eroja muiden toiminnassa
toimii kulttuurieroista huoli-matta yhdessä muiden kanssa
vertailee oman kulttuurin piirteitä muiden maiden vastaaviin
ottaa huomioon kohdatessaan ihmisiä heidän kulttuuritaustansa
kohtaa ulkomaalaiset työtove-rit, asiakkaat ja vieraat ilman kulttuurikonflikteja
ottaa toiminnassaan huomi-oon eri kulttuureista olevat piirteet
KuLTTuuRien TunTeMuS 1 ov
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201350
Tavoitteet:Opiskelija• havainnoijaymmärtäämonipuolisestiihmistä ja tämän toimintaan vaikuttavia tekijöitä• tunnistaa,tiedostaajakäsitteleepsyykkisiäilmiöitä psykologisen tiedon ja käsitteiden avulla• soveltaapsykologistatietoaomaantyöhönsä• soveltaaoppimisenpsykologiaaomaan opiskeluunsa• osaahavainnoidajaajatellakriittisesti• selviytyyomaantyöhönsäliittyvistäasiakas- palvelu- ja ryhmätyötilanteista
Keskeinen sisältö:• psykologiankäsitteidentuntemusjaihmisen toiminnan selittäminen ja ymmärtäminen• oppiminenjaitsetuntemus• motivaation,tunteidenjasitoutumisenvaikutuksen ymmärtäminen sekä omiin ja toisten työsuorituksiin• elinikäisenoppimisenavaintaidot: • oppiminenjaongelmanratkaisu • vuorovaikutusjayhteistyö • terveys,turvallisuusjatoimintakyky
Toteuttamistapa:Oppimisympäristö• oppilaitos,verkko-oppimisympäristöt, mahdolliset tutustumiskohteetOppimisen menetelmät • toiminnallisetmenetelmätesim.integrointiamma- tilliseen opetukseen, pari- ja ryhmätyöt, tieto- tekniikan hyödyntäminen, Moodle-oppimis- alusta, verkko-opetusOppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaanopetussisällön mukaisesti ammattialaa painottaen
Arviointi:• arviointisuoritetaankirjallistenjasuullistenesitysten ja kokeiden, jatkuvan seurannan ja itsearvioinnin perusteella . Arvioinnissa käytetään arviointiasteikkoa T1–K3 .
PSYKOLOgiA 1 ov
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 51
ARViOinninKOhTeeT
Psykologian käsitteiden tunte-mus ja ihmisen toiminnan selittäminen ja ymmärtäminen
Oppiminen ja itsetuntemus
Motivaation, tuntei-den ja sitoutumisen vaikutuksen ymmärtäminen sekä omiin ja toisten työsuorituksiin
ARViOinTiKRiTeeRiT
tuntee psykologian keskeisiä käsitteitä ja ymmärtää niiden yhteyden ihmisen toimintaan
tuntee oppimistapahtumaan vaikuttavia keskeisiä tekijöitä
ymmärtää psykologisen tie-don mahdollisuudet itsetun-temuksensa ja minäkuvansa parantamiseen
ottaa huomioon motivaation, tunteiden ja sitoutumisen merkityksen omaan suorituk-seensa
Tyydyttävä T1 Opiskelija
Hyvä H2 Opiskelija
Kiitettävä K3Opiskelija
käyttää psykologista tietoa ihmisten toiminnan selittä-misessä tavallisissa arki- ja työelämän tilanteissa
arvioi ohjattuna omaa oppi-mistaan tukeutuen psykologi-seen tietoon
käyttää ohjattuna psykologian tietoa itsetuntemuksensa ja minäkuvansa parantamiseen
toimii erilaisten ihmisten kanssa työ- ja opiskelu-yhteisössään ja ymmärtää motivaation ja sitoutumisen vaikutuksen työsuorituksiin
ymmärtää työhön sitoutumi-sen ja ryhmään samaistumi-sen vaikutuksia työsuorituk-siin ja työssä viihtymiseen
pystyy soveltamaan kognitiivi-sen psykologian ja persoonal-lisuuspsykologian tietoa taval-lisiin työelämän tilanteisiin ja selittämään niiden avulla sekä omaa että muiden ihmisten toimintaa
ymmärtää oppimista psyko-logisen tiedon perusteella ja soveltaa sitä omaan opiske-luunsa
käyttää psykologian tietoa itsetuntemuksensa ja minäku-vansa parantamiseen
soveltaa psykologian perus-tietoa ihmisen ajattelusta, havainnoimisesta, persoonal-lisuuden piirteistä, tunteista ja muista käyttäytymistä säätele-vistä mekanismeista
käyttää psykologian tietoa itsetuntemuksensa ja minäku-vansa parantamiseen
tiedostaa omia ja toisten tun-teita sekä hallitsee työelämäs-sä tunteitaan ja asenteitaan tilanteen vaatimalla tavalla
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201352
Tavoitteet: Opiskelija• käyttääomallaalallaantarvittaviatietoteknisiä välineitä ja järjestelmiä tiedon hankintaan, käsittelyyn, muokkaukseen, tallentamiseen ja esittämiseen• ottaakäyttöönjasoveltaauusiatietoteknisiä lisälaitteita, toimintoja ja ohjelmia• soveltaatyövälineohjelmia,kutentekstinkäsittely-, taulukkolaskenta-, sähköposti-, esitysgrafiikka- ja kalenteriohjelmia työssä tarvittavan tiedon tuottamiseen, muokkaamiseen ja esittämiseen
Keskeinen sisältö:• tiedonhankintajakäsittely• tiedonkäsittelyjamuokkaus• tietojenlähettäminenjajakaminen• elinikäisenoppimisenavaintaidot: • oppiminenjaongelmanratkaisu • vuorovaikutusjayhteistyö • viestintä-jamediaosaaminen
Toteuttamistapa:Oppimisympäristö• oppilaitos,verkko-oppimisympäristöt, mahdolliset tutustumiskohteetOppimisen menetelmät • toiminnallisetmenetelmätesim.integrointiamma- tilliseen opetukseen, pari- ja ryhmätyöt, tieto- tekniikan hyödyntäminen, Moodle-oppimis- alusta, verkko-opetusOppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaanopetus- sisällön mukaisesti ammattialaa painottaen
Arviointi:• arviointisuoritetaankirjallistenjasuullistenesitysten ja kokeiden, jatkuvan seurannan ja itsearvioinnin perusteella . Arvioinnissa käytetään arviointiasteikkoa T1–K3 .
ARViOinninKOhTeeT
Tiedonhankinta ja käsittely
Tiedonkäsittely ja muokkaus
Tietojen lähettäminen ja jakaminen
ARViOinTiKRiTeeRiT
hakee, tallentaa ja kopioi työ-tehtävissä tarvittavia tiedostoja
hakee työtehtävissä tarvitta-vaa tietoa verkkopalveluista
käyttää työvälineohjelmia, kuten tekstinkäsittely-, tau-lukkolaskenta-, sähköposti-, esitysgrafiikka- ja kalente-riohjelmia työtehtävien hoidossa
käyttää verkkoviestintämene-telmiä työtehtävien hoidossa
Tyydyttävä T1 Opiskelija
Hyvä H2 Opiskelija
Kiitettävä K3Opiskelija
osaa tarkoituksenmukaisesti ja tehokkaasti käsitellä ammatis-sa tarvittavia tiedostoja sekä verkkohakupalveluita
käyttää sujuvasti työvälineoh-jelmia ammattiin liittyvän tiedon tuottamiseen ja muok-kaamiseen
käyttää sujuvasti eri verkko-viestintämenetelmiä ammat-tiin liittyvän tiedon lähettämi-seen ja jakamiseen
ottaa huomioon tiedostojen käsittelyssä tekniset rajoitteet ja mahdollisuudet sekä so-veltaa tapaus- ja tilannekoh-taisesti ammattialaan liittyviä verkkohakupalveluita
käyttää soveltaen työvälineoh-jelmia tiedon tuottamiseen ja muokkaamiseen ammattialan eri tilanteiden ja olosuhteiden vaatimalla tavalla
käyttää soveltaen verkko-viestinnän mahdollisuuksia ammattialan eri tilanteiden ja tarpeiden mukaan sekä ottaa huomioon näiden käytössä vastuu- ja tietoturvanäkö-kulmat
TieTO- jA VieSTinTÄTeKniiKKA 1 ov
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 53
TavoitteetOpiskelija• kehittääliikeideaataituotteistaaomaa osaamistaan yritystoiminnaksi• arvioikehittämistarvettatoimintaympäristön muutosten, asiakkaiden tarpeiden, kilpailun, työympäristön ja oman osaamisen perusteella• noudattaayritystoiminnassaantuloksellisen toiminnan periaatteita sekä ottaa huomioon toiminnan kustannusrakenteen ja oman työ- panoksen vaikutuksen toiminnan tuloksellisuuteen
Keskeinen sisältö:• liikeideankehittäminentaioman osaamisen tuotteistaminen• yritystoiminnansuunnittelu• kehittämishankkeentaiyritystoiminnan toteuttaminen• omantoiminnan,hankkeentaiyritystoiminnan toteuttamisen arviointi• kehittämishankkeenjayritystoiminnanesittely• tuloksellinenjakokonaistaloudellinentoiminta• elinikäisenoppimisenavaintaidot: • oppiminenjaongelmanratkaisu • vuorovaikutusjayhteistyö • aloitekykyjayrittäjyys • kestäväkehitys • teknologiajatietotekniikka
Toteuttamistapa:Oppimisympäristö• oppilaitos,verkko-oppimisympäristöt, mahdolliset tutustumiskohteetOppimisen menetelmät • toiminnallisetmenetelmätesim.integrointi ammatilliseen opetukseen, pari- ja ryhmätyöt, tietotekniikan hyödyntäminen, Moodle-oppimis- alusta, verkko-opetus Oppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaanopetus- sisällön mukaisesti ammattialaa painottaen
Arviointi:• arviointisuoritetaankirjallistenjasuullistenesitysten ja kokeiden, jatkuvan seurannan ja itsearvioinnin perusteella . Arvioinnissa käytetään arviointiasteikkoa T1–K3 .
YRiTYSTOiMinTA 4 ov
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201354
ARViOinninKOhTeeT
Liikeidean kehittäminen tai oman osaamisen tuotteistaminen
Yritystoiminnan suunnittelu
ARViOinTiKRiTeeRiT
kehittää opastettuna ryhmän jäsenenä liikeidean tai tuot-teistaa omaa osaamistaan
selvittää opastettuna yritystoi-mintaansa liittyviä toiminta-tapoja, keskeisiä palveluja tai tuotteita
hakee ohjattuna tietoa tuottei-den ja palveluiden kehittä-misen tarpeesta esimerkiksi toimintaympäristön muutos-ten, asiakkaiden tarpeiden, kilpailun tai yrityksen osaami-sen perusteella
kartoittaa ohjattuna ratkaisu-vaihtoehtoja
vertailee ohjattuna erilaisia vaihtoehtoja
valitsee ohjattuna toteu-tettavan vaihtoehdon ja laatii sille toimintasuunnitelman, joka sisältää keskeiset tiedot toteutuksesta
keskustelee suunnitelmasta ja tekee sovitut muutokset
Tyydyttävä T1 Opiskelija
Hyvä H2 Opiskelija
Kiitettävä K3Opiskelija
kehittää ryhmän jäsenenä liikeidean tai tuotteistaa omaa osaamistaan
selvittää yhteistyössä yritystoi-mintaansa liittyviä toiminta- tai liikeideoita sekä keskeisiä palveluja ja tuotteita
hakee yhteistyössä tietoa tuotteiden ja palveluiden kehittämisen tarpeesta esi-merkiksi toimintaympäristön muutosten, asiakkaiden tar-peiden, kilpailun tai yrityksen osaamisen perusteella
kartoittaa erilaisia ratkai-sumahdollisuuksia
vertailee vaihtoehtoja ja asettaa työlleen kestävän ke-hityksen huomioivia laatu- ja kustannustavoitteita
esittelee vaihtoehdot esimer-kiksi asiantuntijalle, työnjoh-dolle tai asiakkaalle
valitsee yhteistyössä vaih-toehdon ja laatii sille toimin-tasuunnitelman, joka sisältää keskeiset tiedot toteutuksesta
esittelee suunnitelman ja muuttaa sitä palautteen perusteella
kehittää oma-aloitteisesti liikeidean tai tuotteistaa omaa osaamistaan hyödyntäen työ-yhteisön asiantuntemusta
selvittää yritystoimintaan liittyviä eri yritysten tai organisaatioiden toiminta- tai liikeideoita sekä keskeisiä palveluja ja tuotteita
hakee itsenäisesti tietoa tuotteiden ja palveluiden kehittämisen tarpeesta esi-merkiksi toimintaympäristön muutosten, asiakkaiden tar-peiden, kilpailun tai yrityksen osaamisen perusteella
kartoittaa oma-aloitteisesti eri-laisia ratkaisumahdollisuuksia
vertailee vaihtoehtoja ja asettaa työlleen kestävän ke-hityksen huomioivia laatu- ja kustannustavoitteita
esittelee ja neuvottelee esimerkiksi asiantuntijan, työnjohdon tai asiakkaan kanssa parhaaksi katsomis-taan vaihtoehdoista
valitsee tai sopii toteuttamis-kelpoisesta vaihtoehdosta ja laatii sille toimintasuunnitel-man, joka sisältää keskeiset tiedot toteutuksesta
esittelee suunnitelman ja kehittää sitä palautteen perusteella
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 55
ARViOinninKOhTeeT
Kehittämishankkeen tai yritystoiminnan toteuttaminen
Oman toiminnan, hankkeen tai yritystoiminnan toteuttamisen arviointi
Kehittämishankkeen tai yritystoiminnan esittely
Tuloksellinen ja kokonaistalou-dellinen toiminta
ARViOinTiKRiTeeRiT
toteuttaa ohjattuna tekemänsä toimintasuunnitelman
käyttää opastettuna tavan-omaisia toimintasuunnitelman edellyttämiä työmenetelmiä, välineitä ja materiaaleja hyö-dyntäen tietotekniikkaa
toimii opastettuna toiminnan eri vaiheissa asiantuntijatahon kanssa
toimii yrityksessä noudatta-en työturvallisuusohjeita ja sovittuja kestävän kehityksen periaatteita
arvioi opastettuna toimin-taansa ja yritystoiminnan etenemistä
tekee sovitut muutokset
esittelee opastettuna toteutus-vaiheen ja sen tulokset
toimii opastettuna työssään tai yritystoiminnassaan noudatta-en tuloksellista toimintaa
laskee opastettuna oman työpanoksen osuuden kustan-nuksista
Tyydyttävä T1 Opiskelija
Hyvä H2 Opiskelija
Kiitettävä K3Opiskelija
toteuttaa tekemänsä toiminta-suunnitelman
käyttää tavanomaisia toimin-tasuunnitelman edellyttämiä työmenetelmiä, välineitä ja materiaaleja hyödyntäen tietotekniikkaa
toimii toiminnan eri vaiheissa asiantuntijatahon kanssa
toimii yrityksessä noudattaen työturvallisuusohjeita ja sovittuja kestävän kehityksen periaatteita
arvioi toimintaansa ja yritys-toiminnan etenemistä
sopii mahdollisista muu-toksista
esittelee toteutusvaiheen ja sen tulokset
toimii työssään tai yritys-toiminnassaan noudattaen tuloksellista toimintaa
laskee toiminnan kustan-nukset ja oman työpanoksen osuuden niistä
toteuttaa oma-aloitteisesti tekemänsä toimintasuunni-telman
käyttää toimintasuunnitelman edellyttämiä työmenetelmiä, välineitä ja materiaaleja vuo-rovaikutuksessa työyhteisönsä kanssa hyödyntäen tietotek-niikkaa
hyödyntää toiminnan eri vai-heissa asiantuntijaverkostoja
toimii yrityksessä noudatta-en työturvallisuusohjeita ja erityisesti laatu- ja kestävän kehityksen periaatteita
arvioi toimintaansa ja yritys-toimintansa etenemistä suh-teessa asetettuihin tavoitteisiin
tekee perusteltuja muutos- tai parannusehdotuksia ja sopii niiden toteuttamisesta
esittelee koko kehittämis-hankkeensa tai yritystoi-mintansa ja sen tulokset hankkeen luonteeseen sovel-tuvalla tavalla
toimii työssään, työympäris-tössään tai yritystoiminnas-saan noudattaen tuloksellista toimintaa
toimii kustannustehokkaasti aika- ja muut käytettävissä olevat resurssit huomioiden sekä laskee toiminnan kustan-nukset ja oman työpanoksen osuuden niistä
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201356
Tavoitteet:• noudattaakestävänkehityksenperiaatteiden mukaisia työ- ja toimintatapoja niin, että ne tukevat ammattitaidon saavuttamista ja täydentävät ammattitaitoa• toimiienergiaasäästävästityössään• ehkäiseetyössäänjätteidensyntyäjalajittelee jätteitä tarkoituksenmukaisesti sekä hallitsee ammattitaidon kannalta keskeisten tuotteiden elinkaaren• työskenteleeympäristöriskitminimoidensekä toimii kulttuuriperintöä vaalien
Keskeinen sisältö:• ympäristöongelmienjaniihinesitettyjenratkaisu- keinojen tunteminen sekä kestävän kehityksen ja vastuullisten toimintatapojen mukainen toiminta• ammattitaidonkannaltakeskeistenjätehuollon hallinta sekä jätteiden synnyn ehkäiseminen• ympäristölainsäädännönnoudattaminenja ympäristölaatujärjestelmien mukainen toiminta• elinikäisenoppimisenavaintaidot: • oppiminenjaongelmanratkaisu • ammattietiikka • kestäväkehitys • viestintä-jamediaosaaminen • teknologiajatietotekniikka
Toteuttamistapa:Oppimisympäristö• oppilaitos,verkko-oppimisympäristöt, mahdolliset tutustumiskohteetOppimisen menetelmät • toiminnallisetmenetelmätesim.integrointi ammatilliseen opetukseen, pari- ja ryhmätyöt, tietotekniikan hyödyntäminen, Moodle-oppimis- alusta, verkko-opetusOppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaanopetussisällön mukaisesti ammattialaa painottaen
Arviointi:• arviointisuoritetaankirjallistenjasuullistenesitysten ja kokeiden, jatkuvan seurannan ja itsearvioinnin perusteella . Arvioinnissa käytetään arviointiasteikkoa T1–K3 .
YMPÄRiSTöTieTO 1 ov
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 57
ARViOinninKOhTeeT
Maailmanlaajuisesti, alueellisesti ja pai-kallisesti tärkeim-pien ympäristö-ongelmien ja niihin esitettyjen ratkaisu-keinojen tunteminen sekä kestävän kehi-tyksen ja vastuul-listen toiminta-tapojen mukainen toiminta
Ammattitaidon kannalta keskeisen jätehuollon hallinta sekä jätteiden synnyn ehkäise-minen
Ympäristölain-säädännön noudattaminen ja ympäristölaatu-järjestelmien mukainen toiminta
ARViOinTiKRiTeeRiT
tuntee kestävän kehityksen perusperiaatteet työssään
osaa ehkäistä jätteiden syntyä ja lajitella syntyvän jätteen ohjatusti tavanomaisissa työtehtävissä
toimii opastettuna amma-tissaan keskeisten ympäris-tömääräysten mukaisesti
toimii ohjattuna ympäristö-laatujärjestelmien mukaisesti ammatissaan
Tyydyttävä T1 Opiskelija
Hyvä H2 Opiskelija
Kiitettävä K3Opiskelija
tuntee kestävän kehityk-sen haasteita sekä tapoja, joilla voi työssään pyrkiä osaltaan toimimaan kestävän kehityk-sen periaatteiden mukaan
osaa ehkäistä jätteiden syntyä sekä lajittelee jätteet ohjeiden mukaan
toimii ammatissaanympäristömääräysten mu-kaisesti
toimii ympäristölaatujärjestel-mien mukaisesti ammatissaan
tietää perusasiat aineen kierrosta ja energian virrasta maapallolla
tuntee kestävän kehityksen haasteita ja niihin esitettyjä ratkaisuja sekä osaa työssään toimia kestävän kehityksen periaatteiden mukaan
osaa ehkäistä jätteiden syntyä tuotteiden ja pakkausten suunnittelussa ja hankinnoissa ja lajittelee jätteet itsenäisesti
toimii ammatissaan ympä-ristömääräysten mukaisesti ja ennakoi tulevia muutoksia
osallistuu aktiivisesti työ-paikkansa ympäristölaatu-järjestelmän rakentamiseen ja/tai kehittämiseen
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201358
Tavoitteet:Opiskelija• perehtyytuutoritoimintaan• kehittääongelmanratkaisutaitojaan• vahvistaavuorovaikutus-javiestintätaitojaan• osaaesiintyäyleisönedessäomanammattialansa asiantuntijana • osaaryhmätilanteessaottaatoisethuomioonja ylläpitää tavoitteellista keskustelua• osaalaatiajasuunnitellaoppilaitoksenesittelyyn liittyvää materiaalia• tunteeSuomenkoulutusjärjestelmänjatoisen asteen ammatillisen koulutustarjonnan• osaakertoaomanalansakoulutuksensisällöistä eri kuulijaryhmille
Keskeinen sisältö:• luottamuksellistensuhteidenrakentaminen ohjattavien yksilöiden ja ryhmien kanssa• ohjaavajakannustavatoimintatapa• esimerkillinen,luottamusta,väkivallattomuutta ja toisten huomioon ottamista korostava käyttäytyminen• erilaistentilaisuuksientavoitteellinensuunnittelu, järjestäminen ja arviointi
• kansainvälisyydenjamonikulttuurisuuden huomioon ottaminen toiminnan suunnittelussa ja toteutuksessa• yhteistyöoppilaitoksensisälläjasenulkopuolella olevien sidosryhmien kanssa • omanammattialanasiantuntijanajaedustajana toimiminen viestittäessä koulutuksen sisällöstä peruskoululaisille ja muille alasta kiinnostuneille
Toteuttamistapa:Oppimisympäristö• oppilaitos,verkko-oppimisympäristöt, mahdolliset tutustumiskohteetOppimisen menetelmät • toiminnallisetmenetelmät,pari-jaryhmätyöt, tietotekniikan hyödyntäminen, Moodle-oppimis- alusta, verkko-opetusOppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaan opetussisällön mukaisesti
Arviointi:• arviointisuoritetaankirjallistenjasuullisten esitysten, jatkuvan seurannan, itsearvioinnin ja tuutoripäiväkirjan perusteella . Arvioinnissa käytetään arviointiasteikkoa T1–K3 .
TuuTORiTOiMinTA 1 ov
ARViOinninKOhTeeT
Tuutorina toimi-misen tietopohja
Tuutoritoiminnan käytännön kokemus
Tuutoritoiminnan kehittäminen
ARViOinTiKRiTeeRiT
on osallistunut tuutorikurssille
on toiminut tuutorina ja täyt-tänyt tuutoripäiväkirjaa
on osallistunut toiminnan suunnitteluun
Tyydyttävä T1 Opiskelija
Hyvä H2 Opiskelija
Kiitettävä K3Opiskelija
on osallistunuttuutorikurssille
on toiminut tuutorina ja täyt-tänyt tuutoripäiväkirjaa
on osallistunut toiminnan suunnitteluun ja ollut mukana toiminnassa säännöllisesti
on toiminut tavoitteiden mu-kaisesti ja osoittanut kiinnos-tusta toimintaa kohtaan ja sen kehittämiseen
on osallistunuttuutorikurssille
on toiminut aktiivisesti tuu-torina ja kehittänyt toimintaa oma-aloitteisesti
on toiminut tavoitteiden mu-kaisesti tuutorina ja onnistu-nut siinä hyvin
osaa itsenäisesti suunnitella ja toteuttanut tavoitteellista toimintaa
osaa ottaa huomioon oppilai-toksen eri tilanteet toiminnan kehittämisessä
osaa ottaa huomioon oh-jattavien yksilöllisiä tarpeita ja kehittää toimintaa sen mukaisesti
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 59
Tavoitteet:Opiskelija • osaaopastaa,neuvoajaauttaauusiaopiskelijoita tutustumaan uuteen opiskeluyhteisöön, sopeu- tumaan uuteen opiskeluympäristöön ja pääsemään alkuun opinnoissaan• osaaluodaerivuorovaikutustilanteidenilmapiirin myönteiseen ja kannustavaan suuntaan• ottaahuomioonkanssaopiskelijoiden tasapuolisen kohtelun• ennakoimahdollisestikoulutyötähäiritseviä tilanteita ja tarvittaessa puuttuu niihin arkipäivän koulutyössä • ymmärtääomantoimintansamerkityksenopiskelu- tovereiden oppilaitoksessa viihtymisen ja opinnoissa edistymisen näkökulmasta • ymmärtäävaitiolovelvollisuudenmerkityksen yksilön kannalta tärkeissä asioissa• osaatoimiaerilaissaverkostoissajatuoesille opiskelijanäkökulman oppilaitoksen sisäisissä ja ulkoisissa verkostoissa• osaalaatiailmoituksia,tiedotteitajamainoksia ymmärtää monipuolisen tiedottamisen merkityksen toiminnan onnistumisen kannalta• huomioikehittämismahdollisuudeteritoiminta- muodoissa ja vie niitä eteenpäin
Keskeinen sisältö:• uusienopiskelijoidenjaopiskelijaryhmien vastaanotto ja tutustuttaminen opiskeluyhteisöön ja -ympäristöön• luottamuksellistensuhteidenrakentaminen ohjattavien yksilöiden ja ryhmien kanssa, ohjaava ja kannustava toimintatapa• esimerkillinen,luottamusta,väkivallattomuutta ja toisten huomioon ottamista korostava käyttäytyminen• erilaistentilaisuuksientavoitteellinensuunnittelu, järjestäminen ja arviointi ja kehittämisideoiden luominen• kansainvälisyyden,monikulttuurisuudenjaohjatta- vien erilaisten taustojen huomioon ottaminen toiminnan suunnittelussa ja toteutuksessa• yhteistyöoppilaitoksensisälläjasenulkopuolella olevien sidosryhmien kanssa tavoitteellisesti ja toimintaa kehittäen • apuatarvitseviennuortenohjaaminenoppilaitoksen tukijärjestelmän piiriin• myönteisenjakannustavanilmapiirinluominen eri vuorovaikutustilanteissa
Toteuttamistapa:Oppimisympäristö• oppilaitos,verkko-oppimisympäristöt, mahdolliset tutustumiskohteetOppimisen menetelmät • toiminnallisetmenetelmät,pari-jaryhmätyöt, projektit, tietotekniikan hyödyntäminen, Moodle-oppimisalusta ja verkko-opetus Oppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaanopetus- sisällön mukaisesti ammattialaa painottaen
Arviointi:• arviointisuoritetaankirjallistenjasuullisten esitysten, jatkuvan seurannan, itsearvioinnin ja tuutoripäiväkirjan perusteella . Arvioinnissa käytetään arviointiasteikkoa T1–K3 .
TuuTORi VeRTAiSOhjAAjAnA 1 ov
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201360
ARViOinninKOhTeeT
Tuutorina toimimisen valmiudet
Tuutorina toimiminen
Tuutoritoiminnan kehittäminen
ARViOinTiKRiTeeRiT
on osallistunut Tuutorivertaisohjaajana -kurssille
on toiminut tuutorina ja täyt-tänyt tuutoripäiväkirjaa
on osallistunut toiminnan kehittämiseen
Tyydyttävä T1 Opiskelija
Hyvä H2 Opiskelija
Kiitettävä K3Opiskelija
on osallistunut Tuutori ver-taisohjaajana -kurssille
on toiminut tuutorina ja täyt-tänyt tuutoripäiväkirjaa
on osallistunut toiminnan suunnitteluun ja ollut mukana säännöllisesti
on toiminut tavoitteiden mu-kaisesti ja osoittanut kiinnos-tusta toimintaa kohtaan
on esittänyt kehittämisideoita toiminnan edistämiseksi .
on osallistunut Tuutori ver-taisohjaajana -kurssille
on toiminut aktiivisesti tuu-torina ja kehittänyt toimintaa oma-aloitteisesti
on toiminut tavoitteiden mukaisesti ja onnistunut siinä hyvin
osaa itsenäisesti suunnitella ja toteuttaa tavoitteellista toimintaa sekä arvioida sen onnistumista
osaa toimia päämäärätie-toisesti ja asettaa toimin-nalle kehittämistavoitteita
osaa ottaa huomioon ohjattavien yksilöllisiä tarpeita ja opastaa vaikeuksiin joutu-neita oppilaitoksen auttamis-järjestelmien piiriin
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 61
Tavoitteet: Opiskelija• osaakokoustekniikkaajaymmärtääyhdistyksen toimintakulttuuria sekä talouden hallintaa• ottaaosaayhteiseenpäätöksentekoonjasaa eväitä aktiivisena kansalaisena toimimiseen
Oppilaskunta-aktiivi osaa toimia:• oppilaitoksenyhteisenedunmukaisesti, esimerkillisesti ja asianmukaisesti• huomioidenkanssaopiskelijatjaoppilaitoksen henkilökunnan• aktiivisenayhdistyksenjäsenenätietäen kuinka yhdistystä pyöritetään• eriyhteistyötahojenkanssakehittäen oppilaskunnan toimintaa• tavoitteellisestisuunnitellenoppilaskunnantoimintaa ja järjestäen tapahtumia ja kerhotoimintaa oppi- laitoksen hyvää ilmapiiriä kohottaakseen• huomioidenopiskelijoidenerilaisettaustat ja monikulttuurisuuden
YhdiSTYSTOiMinTA 1 ov
ARViOinninKOhTeeT
Toiminta yhdistyk-sen jäsenenä
ARViOinTiKRiTeeRiT
on oppilaskunnan hallituksen jäsen ja osallistunut hallituk-sen kokouksiin
on ottanut osaa oppilaskun-nan järjestämään toimintaan
Tyydyttävä T1 Opiskelija
Hyvä H2 Opiskelija
Kiitettävä K3Opiskelija
on osallistunut oppilaskunnan koulutuksiin ja ollut mukana toteuttamassa oppilaskunnan järjestämiä tilaisuuksia .
on osallistunut toiminnan suunnitteluun ja ollut mukana säännöllisesti
on toiminut tavoitteiden mu-kaisesti ja osoittanut kiinnos-tusta toimintaa kohtaan
on toiminut aktiivisesti oppi-laskunnan hallituksessa ja kehittänyt toimintaa
on toiminut oppilaskunnan vahvistamien tavoitteiden mukaisesti ja onnistunut siinä hyvin
osaa suunnitella ja toteuttaa tavoitteellista toimintaa
työskentelee joustavasti ja rakentavasti oppilaitoksen eri yhteistyötahojen ammattialan eri tilanteiden ja olosuhteiden vaatimalla tavalla
Keskeinen sisältö:• toimintayhdistyksenjäsenenä
Toteuttamistapa:Oppimisympäristö• oppilaitos,verkko-oppimisympäristöt, mahdolliset tutustumiskohteetOppimisen menetelmät • toiminnallisetmenetelmät,pari-jaryhmätyöt, tietotekniikan hyödyntäminen, Moodle-oppimis- alusta, verkko-opetusOppimateriaali• oppimateriaalivalitaanjalaaditaan opetussisällön mukaisesti
Arviointi:• arviointisuoritetaankirjallistenjasuullisten esitysten, jatkuvan seurannan ja itsearvioinnin perusteella . Arvioinnissa käytetään arviointiasteikkoa T1–K3 .
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201362
AmmattitaitovaatimuksetOpiskelija osaa yhteistyössä ryhmän kanssa• arvioidatuotteistamismahdollisuuksia• arvioidaperustettavanyrityksentoimintaedellytyksiä• täsmentäätaloudellisestikannattavanliikeidean sekä kehittää toiminta-ajatuksen• hankkiatoimivanyhteistyö-taipartneriyrityksen• laatiaalustavanliiketoiminta-jataloussuunnitelman• esitelläliiketoiminta-jataloussuunnitelman yritysneuvontapalveluiden tuottajille ja rahoittajille • neuvotellayrityksentoimintamahdollisuuksista ja rahoituksesta
Liite 2
Ammattitaitoa syventävät tutkinnon osat
• perustaayrityksen• suunnitellajakäynnistääyrityksentoiminnan• toimiaperustetussayrityksessäjatehdä yrityksen ydintehtäviä • toimiayrityksentoimintaatukeviapalveluja tuottavien tahojen kanssa • lopettaayrityksentoiminnanopintojenpäättyessä tai jatkaa yrityksen toimintaa yritystoiminnan (10 ov) opintojen yhteydessä tavoitteenaan perustaa oma yritys .
ARViOinninKOhTeeT
ARViOinTiKRiTeeRiT
Tyydyttävä T1 Opiskelija
Hyvä H2 Opiskelija
Kiitettävä K3Opiskelija
Oman työn suunnittelu
Työn kokonaisuuden hallinta
Laadukas toiminta
osallistuu yrityksen toimin-nan suunnitteluun ja toimii ryhmän jäsenenä
ottaa vastuun töistään sopi-musten mukaisesti
etenee opastettuna työssään järjestelmällisesti
osallistuu sovittuihin yhteis-työverkostojen tapaamisiin
toimii työlleen asetettujen laa-tutavoitteet huomioon ottaen ja muuttaa omaa toimintaansa annetun palautteen perus-teella
toimii palveluhenkisesti
suunnittelee yrityksen toimin-taa ja toimii ryhmän jäsenenä oma-aloitteisesti ja vastuul-lisesti
ottaa vastuun sovituista töistä yhteisvastuullisesti
etenee työssään järjestelmälli-sesti ja sujuvasti
hankkii yhteistyötahoja ja toimii yhteistyöverkostoissa
toimii yhdessä asetettujen laatutavoitteiden mukaisesti ja arvioi omaa toimintaansa niiden saavuttamisessa
toimii palveluhenkisesti ja asiakastyytyväisyyttä
suunnittelee yrityksen toimintaa innovatiivisesti ja toimii ryhmän jäsenenä oma-aloitteisesti, vastuullisesti ja kannustavasti
ottaa vastuuta koko ryhmän toiminnasta ja sovittujen töiden tekemisestä yhteisvas-tuullisesti
etenee työssään järjestelmäl-lisesti ja sujuvasti sovittaen työnsä ryhmän toimintaan
hankkii yhteistyötahoja ja hyödyntää yhteistyöverkostoja toiminnan kehittämisessä
toimii yhdessä asetettujen laatutavoitteiden mukaisesti ja kehittää omaa toimintaansa niiden saavuttamiseksi
toimii palveluhenkisesti ja asiakastyytyväisyyttä edistä-västi
1. Työprosessin hallinta
YRiTTÄjYYS 10 ov
Arviointi:
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 63
ARViOinninKOhTeeT
ARViOinTiKRiTeeRiT
Tyydyttävä T1 Opiskelija
Hyvä H2 Opiskelija
Kiitettävä K3Opiskelija
2. Työmenetelmien, työvälineiden ja materiaalin hallinta
käyttää tavanomaisia yrityk-sen käytössä olevia työväli-neitä, kuten työpaikan laitteita ja koneita, tietokonetta ja ohjelmistoja
toimii tietoturvan periaattei-den mukaisesti
käyttää yrityksen käytössä olevia työvälineitä, kuten työpaikan laitteita ja koneita, tietokonetta ja ohjelmistoja
toimii tietoturvan periaattei-den mukaisesti
käyttää itsenäisesti yrityksen käytössä olevia työvälineitä, kuten työpaikan laitteita ja koneita sekä tietokonetta ja ohjelmistoja
toimii tietoturvan periaattei-den mukaisesti
Tyydyttävä T1 Opiskelija
Hyvä H2 Opiskelija
Kiitettävä K3Opiskelija
hyödyntää tuotteistamisessa yhteistyössä ryhmän kanssa oman alan tai eri alojen tarjoamia mahdollisuuksia yritystoimintaan
kartoittaa ohjattuna yh-teistyössä ryhmän kanssa toimialalla toimivia yrityksiä ja hakee tietoa yrittäjänä toimimisesta alallaan
seuraa ohjattuna yhteistyössä ryhmän kanssa toimialan kehitystä yritystoiminnan kannalta
arvioi opastettuna yhteistyös-sä ryhmän kanssa mahdolli-suuksiaan yrittäjänä
selvittää opastettuna yhteis-työssä ryhmän kanssa perus-tettavan yrityksen toiminta-mahdollisuuksia
valitsee ohjattuna yhteistyössä ryhmän kanssa yritysmuodon ja laatii yrityksen perustamis-asiakirjat
hyödyntää tuotteistamisessa yhteistyössä ryhmän kanssa oman alan tai eri alojen tarjoamia mahdollisuuksia yritystoimintaan
etsii erilaisista verkostoista saatavaa tietoa
kartoittaa yhteistyössä ryhmän kanssa toimialalla toimivia yrityksiä ja hakee tietoa yrittä-jänä toimimisesta alallaan
seuraa yhteistyössä ryhmän kanssa toimialan kehitystä yritystoiminnan kannalta
arvioi yhteistyössä ryhmän kanssa mahdollisuuksiaan yrittäjänä
selvittää ja raportoi yhteis-työssä ryhmän kanssa perus-tettavan yrityksen toiminta-mahdollisuuksia
valitsee yhteistyössä ryhmän kanssa yritysmuodon ja laatii yrityksen perustamisasiakirjat
osallistuu tiedon hankintaan keskeisiltä viranomaisilta
hyödyntää tuotteistamisessa yhteistyössä ryhmän kanssa oman alan tai eri alojen tarjoamia mahdollisuuksia yritystoimintaan
hyödyntää eri verkostoista saatavaa tietoa
kartoittaa yhteistyössä ryhmän kanssa alalla toimivia yrityksiä ja hakee tietoa yrittäjänä toimimisesta alallaan
seuraa yhteistyössä ryhmän kanssa alan kehitystä ja kehi-tysnäkymiä yritystoiminnan kannalta
arvioi itsenäisesti mahdolli-suuksiaan yrittäjänä ja asettaa itselleen kehittymistavoitteita
selvittää ja raportoi yhteis-työssä ryhmän kanssa perus-tettavan yrityksen toiminta-mahdollisuuksia
valitsee yhteistyössä ryhmän kanssa yritysmuodon ja laatii yrityksen perustamisasiakirjat
hakee itsenäisesti tietoa keskeisiltä viranomaisilta
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
ARViOinninKOhTeeT
ARViOinTiKRiTeeRiT
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201364
Tyydyttävä T1 Opiskelija
Hyvä H2 Opiskelija
Kiitettävä K3Opiskelija
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
ARViOinninKOhTeeT
osallistuu ohjattuna toiminnan suunnittelussa tarvittavan tiedon hankintaan, mm . miten tuote tai palvelu tuotetaan ja myydään ja miten talous hoidetaan
osallistuu ohjattuna yhteis-työssä ryhmän kanssa yrityk-sen logistiikan suunnittelussa tarvittavan tiedon hankkimi-seen
hankkii yhteistyössä ryhmän kanssa tietoa yrityksen perus-tamista ja toimintaa tukevista palveluista, mm . tilitoimiston palvelut
soveltaa ohjattuna sovittujen tehtävien hoitamisessa tarvit-tavaa tietopohjaa
selvittää opastettuna, mitä lainsäädäntö edellyttää kirjan-pidolta
tiedostaa yritystoiminnan olevan kirjanpitolain alaista ja ymmärtää kirjanpidon tarkoituksen
tietää, mitkä kuitit ja tositteet pitää säilyttää kirjanpitoa varten
osallistuu yhteistyössä ryhmän kanssa yrityksen toiminnan suunnittelussa tarvittavan tiedon hankintaan, mm . miten tuote tai palvelu tuotetaan ja myydään ja miten talous hoidetaan
osallistuu yhteistyössä ryhmän kanssa yrityksen logistiikan suunnittelussa tarvittavan tiedon hankkimiseen
hankkii yhteistyössä ryhmän kanssa tietoa yrityksen perus-tamista ja toimintaa tukevista palveluista, mm . tilitoimiston palvelut
soveltaa yrityksen toiminnassa tarvittavaa tietopohjaa
selvittää, mitä lainsäädäntö edellyttää kirjanpidolta
tiedostaa yritystoiminnan olevan kirjanpitolain alaista ja ymmärtää kirjanpidon tarkoituksen
säilyttää kirjanpidossa tarvitta-vat kuitit ja tositteet
tulkitsee esim . tilitoimiston avulla yrityksen tulosta
hyödyntää yhteistyössä ryh-män kanssa yrityksen toimin-nan suunnittelussa tarvittavaa tietoa siitä, miten tuote tai palvelu tuotetaan ja myydään ja miten talous hoidetaan
hyödyntää yhteistyössä ryhmän kanssa yrityksen logistiikan suunnittelussa tarvittavaa tietoa
hankkii yhteistyössä ryhmän kanssa tietoa yrityksen perus-tamista ja toimintaa tukevista palveluista, mm . tilitoimiston palvelut
soveltaa itsenäisesti yrityk-sen toiminnassa tarvittavaa tietopohjaa
selvittää, mitä ja miksi lainsää-däntö edellyttää kirjanpidolta
säilyttää kirjanpidossa tarvitta-vat kuitit ja tositteet
tulkitsee esim . tilitoimiston avulla yrityksen tulosta ja tasetta
ARViOinTiKRiTeeRiT
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 65
Tyydyttävä T1 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Kiitettävä K3Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot
ARViOinninKOhTeeT
hakee ohjattuna tietoa kes-keisistä tuotteista, palveluita ja sopimuksia koskevista säädöksistä
osallistuu ryhmän valintojen ja päätösten valmisteluun
arvioi opastettuna omaa toimintaansa ja työnsä ete-nemistä
osallistuu yhteistyöneuvot-teluihin ryhmän jäsenten ja sidosryhmien kanssa
noudattaa ohjattuna yritystoi-minnassa sovittuja taloudel-lisia, sosiaalisia ja kestävän kehityksen mukaisia arvoja
noudattaa alansa työturvalli-suusohjeita omassa toimin-nassaan ja asiakaspalveluti-lanteissa .
tunnistaa opastettuna työhön ja työympäristöön liittyvät vaarat ja suojautuu niiltä
huolehtii opastettuna omasta, työtovereiden ja asiakkaiden turvallisuudesta eri tilanteissa
hakee tietoa keskeisistä tuot-teista, palveluita ja sopimuk-sia koskevasta lainsäädännös-tä ja säädöksistä
tekee ryhmässä ehdotuksia, valintoja ja päätöksiä
arvioi omaa toimintaansa ja työnsä etenemistä
neuvottelee yhteistyöstä ryhmän jäsenten kanssa ja osallistuu yhteistyöneuvotte-luihin sidosryhmien kanssa
noudattaa yritystoiminnassa sovittuja taloudellisia, sosiaa-lisia ja kestävän kehityksen mukaisia arvoja
noudattaa alansa työturvalli-suusohjeita omassa toimin-nassaan ja asiakaspalveluti-lanteissa
tunnistaa työhön ja työym-päristöön liittyvät vaarat ja suojautuu niiltä
huolehtii omasta, työtoverei-den ja asiakkaiden turvalli-suudesta eri tilanteissa
soveltaa keskeistä tuotteita, palveluita ja sopimuksia kos-kevaa lainsäädäntöä ja muita säädöksiä
tekee ryhmässä perusteltu-ja ehdotuksia, valintoja ja päätöksiä yrityksen toiminnan kehittämiseksi
arvioi omaa toimintaansa ja työnsä sekä yritystoiminnan etenemistä
neuvottelee yhteistyöstä ryh-män jäsenten ja sidosryhmien kanssa
noudattaa yritystoiminnassa taloudellisia, sosiaalisia ja kestävän kehityksen mukaisia arvoja
noudattaa alansa työturvalli-suusohjeita omassa toimin-nassaan ja asiakaspalveluti-lanteissa
tunnistaa työhön ja työym-päristöön liittyvät vaarat ja suojautuu niiltä
huolehtii omasta, työtoverei-den ja asiakkaiden turvalli-suudesta eri tilanteissa
kehittää ryhmänsä turvalli-suutta ja työkykyä kehittämäl-lä omia työkäytäntöjään ja työympäristöään
opastaa muita toimimaan terveellisesti ja turvallisesti toimiessaan ryhmän jäsenenä
Oppiminen ja ongelman-ratkaisu
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Ammattietiikka
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
ARViOinTiKRiTeeRiT
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa ammattitaitonsa toimimalla yhteis-työssä ryhmän, yhteistyö- tai partneriyrityksen ja eri toi-mijoiden kanssa esim . NY – vuosi yrittäjänä -toiminnassa, harjoitusyrityksessä tai vastaavassa . Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään• työprosessinhallinta• elinikäisenoppimisenavaintaitojenhallinta.
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitai-toa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla kuten haas-tattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla .
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201366
Ammattitaitovaatimukset:Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa• arvioidaomanosaamisensa(tuotteentai palvelun) tuotteistamismahdollisuuksia • selvittääperustettavanyrityksenliiketoiminta- ympäristöä • kartoittaajahankkiayhteistyöyrityksiä ja -kumppaneita • etsiä,tunnistaajaarvioidayrityksen toimintamahdollisuuksia • valitataloudellisestikannattavanliikeidean sekä kehittää toiminta-ajatuksen• laatiayritykselleliiketoimintasuunnitelman • suunnitellayrityksentaloudenhoidonjaselvittää yrityksen toiminnan edellyttämät resurssit
• esitelläliiketoiminta-jataloussuunnitelman yritysneuvontapalveluiden tuottajille ja rahoittajille • neuvotellayrityksentoimintamahdollisuuksista ja rahoituksesta • suunnitellayrityksentuotteidenvalmistamisen tai palvelun tarjonnan • tehdäjaraportoidamarkkinointisuunnitelmanja päättää markkinointitoimenpiteistä • tehdäyrityksentarvitsematlogistisetratkaisut • tehdäyrityksenriskienhallinta-analyysin • suunnitellakannattavanliiketoiminnan toteutuksen ja ydintehtävät • valitayritysmuodon,perustaayrityksen ja lopettaa sen toiminnan
YRiTYSTOiMinTA 10 ov
Tyydyttävä T1 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Kiitettävä K3Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
1. Työprosessien hallinta
ARViOinninKOhTeeT
suunnittelee opastettuna yrityksen toiminnan
etenee opastettuna työssään järjestelmällisesti
hankkii opastettuna yhteistyö-yrityksen
toimii työlleen asetettujen laatutavoitteiden mukaisesti ja muuttaa omaa toimintaansa annetun palautteen perus-teella
toimii palveluhenkisesti
suunnittelee yrityksensä toimintaa ja toimii oma-aloit-teisesti ja vastuullisesti
etenee työssään järjestelmälli-sesti ja sujuvasti
hankkii yhteistyötahoja ja toimii yhteistyöverkostoissa
toimii asetettujen laatutavoit-teiden mukaisesti ja arvioi omaa toimintaansa niiden saavuttamisessa
toimii palveluhenkisesti ja asiakastyytyväisyyttä edistävästi
suunnittelee yrityksensä toimintaa innovatiivisesti ja toimii oma-aloitteisesti, vas-tuullisesti ja kannustavasti
etenee työssään järjestelmälli-sesti ja sujuvasti
hankkii yhteistyötahoja
hyödyntää yhteistyöverkostoja toiminnan kehittämisessa
toimii asetettujen laatutavoit-teiden mukaisesti ja kehittää omaa toimintaansa niiden saavuttamiseksi
toimii palveluhenkisesti ja asiakastyytyväisyyttä edistävästi
Oman työn suunnittelu ja suunnitelmien tekeminen
Työn kokonaisuuden hallinta
Laadukas toiminta
ARViOinTiKRiTeeRiT
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 67
Tyydyttävä T1 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Kiitettävä K3Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
2. Työmenetelmien, työvälineiden ja materiaalin hallinta
ARViOinninKOhTeeT
käyttää tavanomaisia yrityk-sensä perustamisessa tarvitta-via työvälineitä, kuten laitteita ja koneita, tietokonetta ja ohjelmistoja
toimii tietoturvan periaattei-den mukaisesti
käyttää yrityksen perustami-sessa tarvittavia työvälineitä, kuten laitteita ja koneita, tietokonetta ja ohjelmistoja
toimii tietoturvan periaattei-den mukaisesti
käyttää itsenäisesti yrityksen perustamisessa tarvittavia työvälineitä, kuten laitteita ja koneita sekä tietokonetta ja ohjelmistoja
toimii tietoturvan periaattei-den mukaisesti
Teknologia ja tietotekniikka
ARViOinTiKRiTeeRiT
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201368
Tyydyttävä T1 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Kiitettävä K3Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
ARViOinninKOhTeeT
opastettuna hyödyntää osaamisensa tuotteistamista keinona luoda yritystoimintaa omalla alalla
etsii opastettuna erilaisista verkostoista saatavaa tietoa
kartoittaa ohjattuna alalla toimivia yrityksiä ja tietoa yrit-täjänä toimimisesta alallaan
seuraa ohjattuna alan kehitys-tä yritystoiminnan aloittami-sen kannalta
arvioi opastettuna mahdolli-suuksiaan yrittäjänä
selvittää opastettuna perustet-tavan yrityksen toimintamah-dollisuuksia
hakee ohjattuna tietoa keskei-siltä viranomaisilta
hankkii ohjattuna yrityksen-sä toiminnan suunnittelussa tarvittavaa tietoa mm . miten tuote tai palvelu tuotetaan, myydään ja talous hoidetaan
hankkii ohjattuna yrityksensä logistiikan suunnittelussa tarvittavaa tietoa
käyttää ohjattuna yrityksensä riskienhallinta-analyysissä tarvittavaa tietoa
hankkii ohjattuna tietoa yrityksensä perustamista ja toimintaa tukevista palveluista mm . tilitoimiston palvelut
tiedostaa yritystoiminnan olevan kirjanpitolain alaista ja kirjanpidon tarkoituksen
hankkii ohjattuna tietoa yrittä-jän osuudesta kirjanpidossa ja tuloksen tulkinnasta
hakee ohjattuna tietoa kes-keisistä tuotteita, palveluita ja sopimuksia koskevista säädöksistä
valitsee ohjattuna yritykselle yritysmuodon ja laatii yrityk-sen perustamis- ja lopettamis-asiakirjat
hyödyntää osaamisensa tuotteistamista keinona luoda yritystoimintaa omalla alalla
etsii erilaisista verkostoista saatavaa tietoa
kartoittaa alalla toimivia yrityksiä ja hakee tietoa yrittä-jänä toimimisesta alallaan
seuraa alan kehitystä yritystoi-minnan aloittamisen kannalta
arvioi mahdollisuuksiaan yrittäjänä
selvittää ja raportoi perustet-tavan yrityksen toimintamah-dollisuuksia
hakee tietoa keskeisiltä viran-omaisilta
hankkii yrityksensä toimin-nan suunnittelussa tarvittavaa tietoa hankintaan mm . miten tuote tai palvelu tuotetaan, markkinoidaan, myydään ja talous hoidetaan
hankkii yrityksensä logistii-kan suunnittelussa tarvittavaa tietoa
käyttää yrityksensä riskien-hallinta-analyysissä tarvittavaa tietoa
hankkii tietoa yrityksensä perustamista ja toimintaa tukevista palveluista mm . tilitoimiston palvelut
tiedostaa yritystoiminnan olevan kirjanpitolain alaista ja kirjanpidon tarkoituksen
hankkii tietoa yrittäjän osuu-desta kirjanpidossa ja yrityk-sen tuloksen tulkinnasta
hakee tietoa keskeisestä tuot-teita, palveluita ja sopimuksia koskevasta lainsäädännöstä ja säädöksistä
valitsee yritykselle yritysmuo-don, laatii yrityksen perusta-mis- ja lopettamisasiakirjat
hyödyntää osaamisensa tuotteistamista keinona luoda yritystoimintaa omalla alalla
hyödyntää eri verkostoista saatavaa tietoa
kartoittaa alalla toimivia yrityksiä ja hakee tietoa yrittä-jänä toimimisesta alallaan
seuraa alan kehitystä ja kehi-tysnäkymiä yritystoiminnan aloittamisen kannalta
arvioi itsenäisesti mahdolli-suuksiaan yrittäjänä ja asettaa itselleen kehittymistavoitteita
selvittää ja raportoi perustet-tavan yrityksen toimintamah-dollisuuksia
hakee itsenäisesti tietoa kes-keisiltä viranomaisilta
hyödyntää yrityksensä toimin-nan suunnittelussa tarvittavaa tietoa siitä, miten tuote tai palvelu tuotetaan, markki-noidaan, myydään ja talous hoidetaan
hyödyntää yrityksensä logistii-kan suunnittelussa tarvittavaa tietoa
soveltaa yrityksensä riskien-hallinta-analyysissä tarvittavaa tietoa
hankkii tietoa yrityksensä perustamista ja toimintaa tukevista palveluista mm . tilitoimiston palvelut
tiedostaa yritystoiminnan olevan kirjanpitolain alaista ja kirjanpidon tarkoituksen
hankkii tietoa yrittäjän osuudesta kirjanpidossa ja yrityksen tuloksen ja taseen tulkinnasta
soveltaa keskeistä tuotteita, palveluita ja sopimuksia kos-kevaa lainsäädäntöä ja muita säädöksiä
valitsee yritykselle yritysmuo-don ja laatii yrityksen perusta-mis- ja lopettamisasiakirjat
ARViOinTiKRiTeeRiT
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 69
Tyydyttävä T1 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Kiitettävä K3Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Elinikäisen oppi-misen avaintaidot
ARViOinninKOhTeeT
tekee ohjattuna päätöksiä
arvioi opastettuna omaa toimintaansa ja työnsä ete-nemistä
neuvottelee opastettuna yh-teistyötä sidosryhmien kanssa
noudattaa ohjattuna yritys-toiminnan suunnittelussa sovittuja taloudellisia, sosiaa-lisia ja kestävän kehityksen mukaisia arvoja
tekee ohjattuna suunnitelmia alansa työturvallisuusohjeiden noudattamisesta yrityksessään
tunnistaa opastettuna työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja
tekee valintoja ja päätöksiä
arvioi omaa toimintaansa ja työnsä etenemistä
neuvottelee yhteistyöstä sidosryhmien kanssa
noudattaa yritystoiminnan suunnittelussa sovittuja talou-dellisia, sosiaalisia ja kestävän kehityksen mukaisia arvoja
tekee suunnitelmia alansa työturvallisuusohjeiden nou-dattamisesta yrityksessään
tunnistaa yrityksessä tehtä-vään työhön ja työympäris-töön liittyvät vaaroja ja tekee suunnitelmia suojautua niiltä
tekee perusteltuja ehdotuksia, valintoja ja päätöksiä yrityk-sen toiminnan kehittämiseksi
arvioi oma-aloitteisesti omaa toimintaansa ja työnsä sekä yritystoiminnan etenemistä
neuvottelee innovatiivisesti yhteistyöstä sidosryhmien kanssa
noudattaa yritystoiminnan suunnittelussa taloudellisia, sosiaalisia ja kestävän kehi-tyksen mukaisia arvoja
tekee oma-aloitteisesti suun-nitelmia alansa työturvalli-suusohjeiden noudattamisesta yrityksessään
tunnistaa oma-aloitteisesti yrityksessä tehtävän työhön ja työympäristöön liittyvät vaarat ja tekee suunnitelmia suojautua niiltä
Oppiminen ja ongelman-ratkaisu
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Ammattietiikka
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
ARViOinTiKRiTeeRiT
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitai-tonsa suunnittelemalla oman yrityksen toiminnan sekä toimimalla yhteistyössä partneriyritysten ja eri sidosryh-mien kanssa (mm . alueelliset kehittämiskeskukset, uus-yrityskeskukset ja yrityshautomot) . Suunnitelmia tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaitovaatimukset tulevat osoitetuiksi arviointikriteerien mukaisesti .
Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitai-toa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla kuten haas-tattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla .
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201370
Ammattitaitovaatimukset
Oman alan koulutuksen ja työelämän yhteistyöOpiskelija • tunteeomanalansaperustutkinnonopetussuun- nitelman ja kansalliset näyttöaineistot, jotta hän osaa tunnistaa työssäoppimisjaksolla opiskeltavat asiat ja ammattiosaamisen näytöillä arvioitavan osaamisen• osaaperehdyttääopiskelijoitatyössäoppimiseen ja ammattiosaamisen näyttöihin• tunteeomanalansatyöelämääjaammatillista koulutusta siinä määrin, että osaa esitellä alansa työ- ja koulutusmahdollisuuksia esimerkiksi työ- elämään tutustumisjaksolla oleville opiskelijoille Opiskelijalähtöinen ohjaaminenOpiskelija osaa• perehdyttäämuitaopiskelijoitatyöpaikallatai oppilaitoksissa tehtävään työhön, toimintatapoihin ja sääntöihin• esitelläalansatyö-jakoulutusmahdollisuuksia esimerkiksi työelämään tutustumisjaksolla oleville opiskelijoille• käydärakentaviaohjauskeskusteluja• kehittäätoimintaansapalautteenperusteella ja sovitella näkemyseroja• toimiaerilaistenoppijoidenjatyötovereiden kanssa joustavasti
Tyydyttävä T1 Opiskelija
Hyvä H2 Opiskelija
Kiitettävä K3Opiskelija
1. Työprosessien hallinta
ARViOinninKOhTeeT
valmistelee ohjattuna työssä-oppimisen ja ammattiosaami-sen näytön suunnitelmia
tarvitsee ajoittaista ohjausta
valmistelee annettujen ohjei-den mukaan työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön suunnitelmia
tekee annetut tehtävät oma-toimisesti
valmistelee itsenäisesti ja aloitteellisesti työssäoppi-misen ja ammattiosaamisen näyttöjen suunnitelmaa
etenee työssään sujuvasti so-vittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan
Oman työn suunnittelu ja suunnitelmien tekeminen
Työn kokonaisuuden hallinta
ARViOinTiKRiTeeRiT
Työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen toteuttaminenOpiskelija osaa• neuvotellaaloitteellisestityöyhteisössätyössä- oppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta• valmistellayhteistyössäopettajanjatyöpaikka- ohjaajan kanssa työssäoppimisen ja ammatti- osaamisen näytön suunnitelmia• arvioidatyöhönsäliittyvättyöturvallisuusriskit sekä toimia ja ohjata myös muita toimimaan työturvallisuusohjeiden mukaisesti
Opiskelijan arviointi työssäoppimisessa ja ammattiosaamisen näytöissäOpiskelija osaa• vastaanottaajaantaakehittävääpalautetta• tunnistaatyöpaikallatyössäoppimiseentai ammattiosaamisen näyttöön sopivat työtehtävät ja selvittää niiden arviointikohteet ja -kriteerit• jatkuvastiitsearvioidatyössäoppimisenja ammattiosaamisen näyttöään ennalta sovittujen arvioinnin kohteiden ja kriteerien mukaan
TYöPAiKKAOhjAAjAKSi VALMenTAuTuMinen 2 ov
Arviointi:
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 71
Tyydyttävä T1 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Kiitettävä K3Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
2.Työmenetelmien, työvälineiden ja materiaalin hallinta
ARViOinninKOhTeeT
perehdyttää muita opiske-lijoita työssäoppimiseen ja ammattiosaamisen näyttöihin
vastaanottaa ja antaa ohjat-tuna palautetta työtehtävistä sekä itsearvioi ohjattuna työssäoppimisen ja ammat-tiosaamisen näytöt sovittu-jen arvioinnin kohteiden ja kriteereiden mukaan
perehdyttää opiskelijoita työssäoppimiseen ja ammatti-osaamisen näyttöihin
vastaanottaa ja antaa palau-tetta työtehtävistä ja itsearvioi työssäoppimisen ja ammat-tiosaamisen näytöt sovittu-jen arvioinnin kohteiden ja kriteereiden mukaan
perehdyttää muita opiskeli-joita työpaikalla tai oppilai-toksessa tehtävään työhön, toimintatapoihin ja sääntöihin
käy rakentavia palautekeskus-teluja sekä itsearvioi työssä-oppimisen ja ammattiosaami-sen näytöt ennalta sovittujen arvioinnin kohteiden ja kriteereiden mukaan
Opiskelija-lähtöinen ohjaaminen
Opiskelijan arviointi
ARViOinTiKRiTeeRiT
Tyydyttävä T1 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Kiitettävä K3Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
3. Työn perustana olevan tiedon hallinta
ARViOinninKOhTeeT
esittelee joitakin alansa työ- ja koulutusmahdollisuuksia
tunnistaa ohjattuna työssä-oppimisjaksolla opiskeltavat asiat ja ammattiosaamisen näytöillä osoitettavan osaa-misen
esittelee alansa työ- ja koulu-tusmahdollisuuksia esimerkik-si työelämään tutustumisjak-solla oleville opiskelijoille
tunnistaa ohjeiden mukaisesti työssäoppimisjaksolla opis-keltavat asiat ja ammattiosaa-misen näytöillä arvioitavan osaamisen
esittelee itsenäisesti ja mo-nipuolisesti alansa työ- ja koulutusmahdollisuuksia
tunnistaa itsenäisesti työssä-oppimisjaksolla opiskeltavat asiat ja ammattiosaamisen näytöillä arvioitavan osaa-misen
Oman alan työ-elämän ja amma-tillisen koulutuksen tunteminen
Tutkinnon perusteiden tunteminen
ARViOinTiKRiTeeRiT
Tyydyttävä T1 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Hyvä H2 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Kiitettävä K3Opiskelija tai tutkinnon suorittaja
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
ARViOinninKOhTeeT
arvioi työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit sekä toimii työturvallisuusohjeiden mukaisesti
arvioi työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit sekä toimii työturvallisuusohjeiden mukaisesti
arvioi työhönsä liittyvät työ-turvallisuusriskit sekä toimii ja ohjaa myös muita toimimaan työturvallisuusohjeiden mu-kaisesti
Terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen
ARViOinTiKRiTeeRiT
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa ammattitaitonsa toimimalla yhteis-työssä oman alansa työelämän kanssa, ohjaamalla opis-kelijoita sekä toteuttamalla ammattiosaamisen näyttöjä ja niiden arviointia käytännössä .
Ammattiosaamisen näytöllä arvioidaan vähintään• omanalankoulutuksenjatyöelämänyhteistyön hallinta
• opiskelijalähtöisenohjaamisenhallinta• työssäoppimisenjaammattiosaamisen näyttöjen hallinta• opiskelijanarvioinninhallintako.tilanteissaSiltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitai-toa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä arvioidaan keskustelutilanteissa, oppimistehtävissä sekä itse- ja vertaisarviointina .
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201372
Osaamisen tunnistamiseksi käydään arviointikeskuste-lu, johon osallistuvat opiskelija ja opettaja tai opettajat . Osaamisen tunnistamisen edistämiseksi on olemassa eri-laisia sitä helpottavia arviointitapoja . Osaamisen tunnus-taminen on osa opiskelijan arviointia, ja sitä koskevat samat säädökset kuin muutakin opiskelijan arviointia . Osaamisen tunnustamisella korvataan tai luetaan hyväksi suoritettavaan tutkintoon kuuluvia opintoja . Osaamisen tunnustamisella korvatut tutkinnon osat merkitään tut-kintotodistukseen . Osaamisen tunnustamisesta päättävät kyseisten opin-tojen opettaja tai opettajat yhdessä . Aikaisemmin hanki-tulle osaamiselle ei voida asettaa mitään yleistä aikarajaa, jota ennen hankittua osaamista ei voitaisi tunnustaa, mut-ta osaamisen ajantasaisuus voidaan tarkistaa . Tarvittaessa opiskelijan on osoitettava osaamisensa vastaavuus suori-tettavan tutkinnon ammattitaitovaatimuksiin ja tavoittei-siin . Toisen ammatillisen perustutkinnon tutkintotodis-tuksessa tai lukion päättötodistuksessa arvioidut opinnot korvaavat vastaavat ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat (yhteiset opinnot) sekä vapaasti valittavat tutkinnon osat ja ammatillisiin opintoihin sisältyvät muut valinnai-set tutkinnon osat, yhteensä enintään 40 opintoviikkoa .
Mikäli aiemmilla opinnoilla tai muulla tavalla han-kitusta koko tutkinnon osan kattavasta osaamisesta ei ole arvosanaa, tulee osaaminen osoittaa arvosanan saa-miseksi tutkintotodistukseen . Ammatillisten tutkinnon osien osaamisen osoittamisessa hyödynnetään ammat-tiosaamisen näyttöjä . Ammatti- tai erikoisammattitutkin-non tutkinnon osan tunnustamisessa merkitään tutkinto-todistukseen ko . tutkintotoimikunnan antama hyväksytty arvosana . Osaamisen tunnustamisella korvattujen tai hy-väksi luettujen tutkinnon osien arvosanoja voi korottaa koulutuksen aikana . Koulutuksen päätyttyä korotukset tehdään yksityisopiskelijana .
VV = vapaasti valittavat tutkinnon osatAO = ammatilliset tutkinnon osatAVO = ammatilliset muut valinnaiset tutkinnon osatATTO = ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osatATTOV = ammattitaitoa täydentävien pakollisten tutkinnon osien valinnaiset lisäosat
Tarvittaessa osaaminen voidaan osoittaa näyttäen eri tavoin, teknisesti n . 40 h opiskelijan työtä vastaa yhtä opintoviikkoa .
Liite 3
Osaamisen tunnustaminen Keudassa
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–2013 73
Missä suoritettu? Mitä suoritettu? OV Mihin opintoon osaaminen tunnustetaan? HUOM!
VV AO AVO ATTO ATTOV
Tulityökortti, joissakin korteissa sähköturvallisuuskortti voimassaoloaika ensiapukortti, hygieniapassi
Nivel-luokan tietotekniikka 1 ov opinnoista kuvataide 1 ov alakohtaiset opinnot
Ammattistartti taide- ja kulttuuri aineet, jotka eivät tietotekniikka ole perusopetuksen ravitsemus ja terveys todistusta korottavaa liikunta opetusta mahd . muita opintoja
Varusmiespalveluksesta riippuen sotilaspassista
työkokemusta Ulkomailla olleet voivat osoittaa esim . kielitaitoa .
Lukio Vanhojen tanssit ym . ks . erillinen yksittäiset lukiokurssit ohjeistus (ops)
HARRASTUKSET
Työväenopisto/ kieliopinnot, kansalaisopisto musiikkiopinnot ym .
kansanopisto
Seurakunta isoskoulutus/toiminta
Musiikkiopisto tasosuoritukset ym .
Kuvataidekoulu
teatteri ym .
Urheilu
Vapaapalokunta
Ajokortti
Taitaja-kisat
Saku Stars
Saku ym . kisat
Työkykypassi ks . alpo .fi
Kielikurssit
KV-vaihto vaihto-oppilaana/ työssäoppimassa
Keuda • Opetussuunnitelman yhteinen Osa 2012–201374