OM azonosító: 037768 KLIK azonosító:...
Transcript of OM azonosító: 037768 KLIK azonosító:...
A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ
Érdi Tankerület
SZÁZHALOMBATTAI EÖTVÖS LORÁND ÁLTALÁNOS ISKOLA
PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
OM azonosító: 037768 KLIK azonosító: 123008
Készítette:
Rigó Katalin
intézményvezető
Cím:
2440 Százhalombatta, Liszt
Ferenc sétány 2.szám
Elfogadta:
Nevelőtestület 2015.február 09.
Készítés dátuma:
2013. márc.31.
3.módosítás: 2014.dec.10.
Felülvizsgálat időpontja:
Jogszabálynak megfelelően
Véleményezte:
Diákönkormányzat 2015. jan. 06.
Szülők Közössége 2015.febr.05.
Intézményi Tanács 2015.febr. 06. Jóváhagyta:
Rigó Katalin
intézményvezető
Oldalak száma: 186
Jóváhagyás dátuma:
2013.nov.06. Függelék száma: 6
Készült:2 pld.:1.ig., 2. könyvtár;
2.példány nem sokszorosítható
Hatálybalépés:2013.09.01.
Érvényesség:visszavonásig Alapító okirat száma:
16231/2013/ KOIR
Nyilvánosságra hozatal:
Jóváhagyást követően az intézmény
honlapján : eotvos.battanet.hu
Pedagógiai program oldal 2
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
„A pedagógus hit kettőt tételez fel: hogy az
emberek /az eddiginél különbbé/ nevelhetők, s
hogy /az eddiginél többre/ taníthatók.” Németh László
Pedagógiai program oldal 3
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Tartalomjegyzék
Bevezetés 7
1. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA 10
1.1. A NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA PEDAGÓGIAI ALAPELVEI, CÉLJAI, ÉRTÉKEI,
FELADATAI, ESZKÖZEI, ELJÁRÁSAI 10
1.1.1. Pedagógiai alapelveink: 10
1.1.2. Pedagógiai céljaink: 11
1.1.3. Értékrendszerünk: 13
1.1.4. A nevelő-oktató munka feladatai: 16
1.1.5. Nevelő-oktató munkánk során alkalmazott eszközök, eljárások: 21
1.2. A SZEMÉLYISÉGFEJLESZTÉSSEL KAPCSOLATOS PEDAGÓGIAI FELADATOK 22
1.2.1. Értékek egyensúlya 23
1.2.2. Eszközök, módszerek 24
1.3. A TELJES KÖRŰ EGÉSZSÉGFEJLESZTÉSSEL ÖSSZEFÜGGŐ CÉLOK ÉS FELADATOK 25
1.3.1. Az egészséges táplálkozás iránti igény kialakítása 25
1.3.2. A mindennapos testnevelés, testmozgás fontosságának felismertetése 26
1.3.3. A testi és lelki egészség fejlesztése, a viselkedési függőségek, a
szenvedély-betegségekhez vezető szerek fogyasztásának megelőzése 27
1.3.4. A bántalmazás és iskolai erőszak megelőzése 27
1.3.5. A baleset-megelőzés és elsősegélynyújtás 27
1.3.6. A személyi higiéné kialakítása 28
1.3.7. Komplex intézményi mozgásprogram 29
1.4. KÖZÖSSÉGFEJLESZTÉSSEL, AZ ISKOLA SZEREPLŐINEK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉVEL
KAPCSOLATOS FELADATOK 31
1.4.1. Tanítási órán megvalósítható közösségfejlesztő feladatok: 31
1.4.2. Egyéb foglalkozások közösségfejlesztő feladatai: 31
1.4.3. A diákönkormányzati munka közösségfejlesztési feladatai: 33
1.4.4. A hagyományok közösségfejlesztő feladatai: 33
1.5. A PEDAGÓGUSOK HELYI, INTÉZMÉNYI FELADATAI. AZ OSZTÁLYFŐNÖKI MUNKA
TARTALMA, FELADATAI. 34
1.5.1. A pedagógusok helyi feladatai 34
1.5.2. Osztályfőnöki tevékenység 36
Pedagógiai program oldal 4
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
1.6. A KIEMELT FIGYELMET IGÉNYLŐ TANULÓKKAL KAPCSOLATOS PEDAGÓGIAI
TEVÉKENYSÉG HELYI RENDJE 39
1.6.1. A sajátos nevelési igényű (SNI) és a beilleszkedési, tanulási, magatartási
nehézségekkel küzdő (BTMN) tanulókkal kapcsolatos pedagógiai
tevékenység 40
1.6.1.1. Az SNI tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység 41
1.6.2. A kiemelkedő képességű tanulókkal való foglalkozás 44
1.6.4. A szociális hátrányok enyhítése 45
1.6.5. Ifjúságvédelmi feladatok 45
1.7. A TANULÓKNAK AZ INTÉZMÉNYI DÖNTÉSI FOLYAMATBAN VALÓ RÉSZVÉTELI
JOGAI GYAKORLÁSÁNAK RENDJE 47
1.8. A SZÜLŐ, A TANULÓ, A PEDAGÓGUS ÉS AZ INTÉZMÉNY PARTNEREI
KAPCSOLATTARTÁSÁNAK FORMÁI 49
1.8.1. Közvetlen partnerek 49
1.8.2. Közvetett partner 49
1.8.3. Kapcsolattartási formák 50
1.9. A TANULMÁNYOK ALATTI VIZSGÁK 52
1.9.1. A tanulmányok alatti vizsgák típusai 52
1.9.2. A tanulmányok alatti vizsgák szabályai 55
1.10. AZ ISKOLÁBA JELENTKEZŐ TANULÓK FELVÉTELÉNEK ÉS ÁTVÉTELÉNEK
ELVEI 57
1.10.1. Az iskolába jelentkező tanulók felvétele 57
1.10.2. Az iskolába jelentkező tanulók átvétele 58
1.10.3. A két tanítási nyelvű (magyar-angol) csoportok kialakításának szabályai 59
1.11. AZ ELSŐSEGÉLY-NYÚJTÁSI ALAPISMERETEK ELSAJÁTÍTÁSÁVAL
KAPCSOLATOS ISKOLAI TEVÉKENYSÉG 61
2. AZ INTÉZMÉNY HELYI TANTERVE 64
2.1. A VÁLASZTOTT KERETTANTERV MEGNEVEZÉSE 64
2.2. AZ ISKOLÁBAN TANÍTOTT ÉS KÖTELEZŐEN VÁLASZTHATÓ (SZABADON
TERVEZHETŐ), ILLETVE A SZABADON VÁLASZTHATÓ TANTÁRGYAK ÉS
ÓRASZÁMAIK 65
2.2.1. Az iskolában tanított kötelezően választható (szabadon tervezhető)
tantárgyak és óraszámaik a hagyományos óratervű osztályok számára 65
Pedagógiai program oldal 5
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
2.2.2. Az iskolában tanított és szabadon választható tantárgyak és óraszámaik a
hagyományos óratervű osztályok számára 66
2.2.3. Az iskolában tanított és szabadon választható tantárgyak és óraszámaik a
két tanítási nyelvű osztályok számára 68
2.2.4. Az iskolában tanított kötelezően választható (szabadon tervezhető)
tantárgyak és óraszámaik a két tanítási nyelvű osztályok számára 69
2.3. A VÁLASZHATÓ KERETTANTERVEK VÁLTOZATAINAK MEGNEVEZÉSE 70
2.4. A NEMZETI ALAPTANTERV BEVEZETÉSÉNEK ÜTEMEZÉSE 71
2.5. AZ ISKOLA EGYES ÉVFOLYAMAIN TANÍTOTT TANTÁRGYAK, A KÖTELEZŐ ÉS
VÁLASZTHATÓ TANÓRAI FOGLALKOZOK ÉS AZOK ÓRASZÁMAI 72
2.5.1. Hagyományos óratervű osztály óraterve 1-8.o. 72
2.5.2. Emelt szintű idegen nyelvű osztály óraterve 1-8.o. 72
2.5.3. A két tanítási nyelvű osztály óraterve 1-8.o. 72
2.5.4. A felhasználható engedélyezett időkeret elosztásának módja az iskolában
tartott összes foglalkozás megjelölésével felmenő rendszerben a 2017 /
2018. tanévig 72
2.6. AZ OKTATÁSBAN ALKALMAZHATÓ TANKÖNYVEK, JEGYZETEK, TANULMÁNYI
SEGÉDLETEK ÉS TANESZKÖZÖK KIVÁLASZTÁSÁNAK FŐ ELVEI, A TANKÖNYV
TÉRÍTÉSMENTES IGÉNYBEVÉTELE BIZTOSÍTÁSÁNAK KÖTELEZETTSÉGEI 79
2.7. A NEMZETI ALAPTANTERVBEN MEGHATÁROZOTT PEDAGÓGIAI FELADATOK
HELYI MEGVALÓSÍTÁSÁNAK RÉSZLETES SZABÁLYAI 81
2.7.1. Az 1-2. évfolyam pedagógiai feladatainak megvalósítása 81
2.7.2. A 3-4. évfolyam pedagógiai feladatainak megvalósítása 82
2.7.3. Az 5-6. évfolyam pedagógiai feladatainak megvalósítása 84
2.7.4. A 7-8. évfolyam pedagógiai feladatainak megvalósítása 86
2.8. OKTATÁSSZERVEZÉS 89
2.8.1. A választható tantárgyak, foglalkozások és a pedagógus választás
szabályai 89
2.8.2. A csoportbontás szabályai 92
2.8.3. A mindennapos testnevelés , testmozgás megvalósításának módja 93
2.8.4. Az iskola egészségnevelési és környezeti nevelési elvei 93
2.8.5. A sajátos nevelési igényű tanulók fogyatékosságának típusához és fokához
tartozó fejlesztő program 109
2.8.6. A tanulók esélyegyenlőségét szolgáló intézkedések 129
Pedagógiai program oldal 6
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
2.9. A TANULÓK ÉRTÉKELÉSE 133
2.9.1. A tanulók magasabb évfolyamba lépésének feltételei 133
2.9.2. Az iskolai beszámoltatás, (szóbeli, írásbeli) az ismeretek számonkérésének
követelményei, formái és az ismeretek számonkérésének rendje 134
2.9.3. Az otthoni, napközis és tanulószobai felkészüléshez előírt írásbeli és
szóbeli feladatok meghatározásának elvei és korlátai 147
2.9.4. A tanulók tanulmányi munkájának írásban, szóban vagy gyakorlatban
történő ellenőrzési és értékelési módja (diagnosztikus, szummatív és
fejlesztő formái) 149
2.9.5. A SNI tanulók értékelése 155
2.9.6. A tanulók jutalmazásának, magatartásának és szorgalmának értékelési
elvei 155
2.9.6. A tanulók fizikai állapotának, edzettségének méréséhez szükséges
módszerek 158
2.10. A NEVELŐTESTÜLET ÁLTAL SZÜKSÉGESNEK TARTOTT TOVÁBBI ELVEK 160
2.10.1. Megyei és országos szintű tanulmányi versenyek szervezése és
lebonyolítása 160
2.10.2. Erdei iskola 160
2.10.3. Tanulmányi kirándulás 161
2.10.4. Tanulmányi versenyek 161
2.10.5. Táborok, idegen nyelvi tanulmányutak 161
Függelékek 163
Pedagógiai program oldal 7
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Bevezetés
2011. évi CXC. törvény a Nemzeti köznevelésről előírja, hogy az iskola
2013.március 31-ig felülvizsgálja a pedagógiai programját, annak érdekében,
hogy a kerettantervről szóló jogszabály, valamint e törvény rendelkezéseinek
megfeleljen.
A nevelési-oktatási intézményekben a nevelő és oktató munka az intézmény
nevelőtestülete által készített és elfogadott, majd a fenntartó által
jóváhagyott pedagógiai program szerint folyik.
A 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények
működéséről számos új elemmel egészítette ki a pedagógiai program tartalmi
részét ill. ezen belül a nevelési programot és a helyi tantervet.
Az említett változások jelentősen érintették a meglévő pedagógiai
programunkat.
A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ százhalombattai Eötvös Loránd
Általános Iskolájának Pedagógiai programja, az említett előírások
szellemének megfelelően, az intézmény felelősséget érző nevelőtestületének
munkája, amelyet a szülők, és a diákönkormányzat is megismert,
véleményezett.
Átdolgozott pedagógiai programunk bizonyítja, hogy egyéni arculattal
rendelkező iskola a miénk, amely a partnerek igényeinek és elvárásainak
megfeleltetett, átgondolt pedagógiai elképzelésekkel rendelkezik, és hogy
céljainkat eredményesen az elvárásoknak megfelelően szeretnénk
megvalósítani, végrehajtani.
A program kidolgozása és módosításai során az alábbi
dokumentumokra támaszkodtunk:
2011. évi CXC. törvény a Nemzeti köznevelésről
229/2012(VIII.28) kormányrendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény
végrehajtásáról
20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények
működéséről
Pedagógiai program oldal 8
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
2011. évi CXII. törvény az információs önrendelkezési jogról és az
információszabadságról
335/2005 (XII.29.) Kormányrendelet a közfeladatot ellátó szervek
iratkezelésének általános követelményeiről
110/2012. (VI.4.) Kormányrendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról,
bevezetéséről és alkalmazásáról
51/2012. (XII.21.) EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának és
jóváhagyásának rendjéről
2013.évi CCXXXII.törvény a nemzeti köznevelés tankönyvellátásáról
501/2013. (XII.29.) Kormányrendelet a nemzeti köznevelés
tankönyvellátásáról szóló törvény 2013.évi törvényegyes rendelkezésének
végrehajtásáról
17/2014. (III.12.) EMMI rendelete a tankönyvvé nyilvánítás, a
tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvtámogatás rendjéről
26/1997. (IX.3.) NM-rendelet iskola-egészségügyi ellátásról
202/2012. (VII. 27.) Kormány rendelete a Klebelsberg Intézményfenntartó
Központról
2012. évi CLXXXVIII. törvény a köznevelési feladatot ellátó, egyes
önkormányzati fenntartású intézmények állami fenntartásba vételéről
1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról
326/2013. (VIII.30.) Kormányrendelet a pedagógusok előmeneteli
rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi
XXXIII.törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról
26/2013 (II.12.) Kormányrendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény
végrehajtásáról szóló 229/2012. (VIII. 28.) Kormányrendelet módosításáról
22/2013.(II.22.)EMMI rendelete egyes köznevelési tárgyú miniszteri
rendeletek módosításáról
A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Érdi tankerület Eötvös Loránd
Általános Iskolájának Szakmai alapdokumentuma és Törzskönyvi
bejegyzése
Az iskola pedagógiai programjának kidolgozása során a
Pedagógiai program oldal 9
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
következőkre törekedtünk:
az iskola oktató-nevelő munkája eredményességének és színvonalának
megőrzésére,
megfelelni a fenntartó, a működtető, a tanulók és szüleik elvárásainak,
a törvényesség, a jogszabályok betartására.
A 2013.augusztus 31-ig érvényes pedagógiai program kivezetése felmenő
rendszerben történik, párhuzamosan a 2013.szeptember 1-jétől érvényes
pedagógiai program bevezetésével.
Bízunk abban, hogy szakmai igényességre törekvő pedagógiai programunk
alkalmas lesz arra, hogy tanulóink egy sajátos arculatú, speciális és egyedi
intézmény diákjainak érezzék magukat, és személyes világuk, szemléletük,
életpályájuk sikerei jól kötődjenek az őket felkészítő, oktatási-nevelési
intézményhez, a százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskolához.
Pedagógiai program oldal 10
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
1. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA
Iskolánk nevelési programja helyi tantervünk megvalósításának,
végrehajtásának, ellenőrzésének, értékelésének legfontosabb általános és
helyi szabályait meghatározó dokumentuma.
Mindazokat a 2012-es NAT-ban képviselt értékeket és kiemelt fejlesztési
feladatokat:
erkölcsi nevelés
nemzeti öntudat, hazafias nevelés, európai azonosságtudat
állampolgárságra, demokráciára nevelés
önismeret és a társas kapcsolati kultúra fejlesztése
családi életre nevelés
testi és lelki életre nevelés
felelősségvállalás másokért, önkéntesség
környezettudatosság
pályaorientáció
gazdasági és pénzügyi nevelés
médiatudatosságra nevelés
tanulás tanítása
és módszereket tartalmazza, amelyekkel a helyi tantervben foglaltakat
végre tudjuk hajtani.
1.1. A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai,
értékei, feladatai, eszközei, eljárásai
1.1.1. Pedagógiai alapelveink:
Erkölcsi értékek közvetítése
Nemzeti öntudat, hazafias nevelés
Állampolgárságra, demokráciára nevelés
Európai humanista értékrend kialakítása
Pedagógiai program oldal 11
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Családi életre nevelés
Felelősségvállalás ösztönzése
Esélyegyenlőség biztosítása, mások személyiségének,
érdekeinek tiszteletben tartása
Tehetséggondozás, felzárkóztatás,
Problémamegoldó gondolkodás iránti igény kialakítása
Az iskolához való kötődés, hagyományok ápolása
Egy életen át tartó tanulás megalapozása, kötelességtudó
tevékeny ember nevelése
Kulcskompetenciák fejlesztése, általános műveltségi és
önművelődés iránti igény támogatása
Egészséges életmódra nevelés,
Testi és lelki egészségre nevelés
Fenntarthatóság, környezet-tudatosság
Gazdasági és pénzügyi nevelés
1.1.2. Pedagógiai céljaink:
Cél: az általános emberi és nemzeti értékek megismertetése és
elfogadtatása tanulóinkkal
a., Érzelmi célok:
A nevelők és a tanulók együttműködő kapcsolata
Olyan iskolai szellem kialakítása, mellyel a gyerekek
azonosulhatnak,
A tanulók figyelmességre nevelése,
A tanulók együttműködése, együttérzésének elősegítése,
b., Erkölcsi / Morális célok:
Becsületességre, megbízhatóságra, kitartó munkára nevelés
Pedagógiai program oldal 12
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Az iskola ethoszának (szellemiségének) megteremtése és megőrzése,
Önálló felelősségvállalás
Másik ember tisztelete, elfogadása szeretni tudása
Más kultúrák megismerése megértése iránti igény felkeltése
c., Megismerésre vonatkozó célok:
A teljesítményképes tudás megszerzése iránti igény felkeltése
A kulcskompetenciák fejlesztése:
1. Az anyanyelven folytatott kommunikáció
2. Az idegen nyelveken folytatott kommunikáció
3. Matematikai kompetencia
4. Természettudományos és technikai kompetencia
5. Digitális kompetencia
6. Hatékony, önálló tanulás
7. Szociális és állampolgári kompetencia
8. Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia
9. Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőkészség
Reális önismeret, erre alapozott döntésképesség fejlesztése
A társadalmi beilleszkedés elősegítése a kommunikációs készség
fejlesztésével, a team munkára képes autonóm személyiségek
nevelésével.
Az egyetemes és nemzeti kultúra értékeinek megismertetése
Európai közös értékrend érvényesítése, váljanak nyitottá a
diákok a különböző kultúrák iránt
Az iskola biztosítsa az eltérő adottságú és motivációjú tanulók
számára az ismeretek bővülésének, képességek és készségek
fejlődésének lehetőségét
Pedagógiai program oldal 13
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
1.1.3. Értékrendszerünk:
a., A tudás, a szorgalmas, kitartó munka:
Kreativitás
Önfejlesztés
Kíváncsiság
A tudás modern értelmezésének érvényesítése,
tudásvágy
A kommunikációs képességek, a kifejezőkészség, a
szép beszéd
A gondolkodási készség folyamatos fejlesztése
A problémamegoldó tanulási módszerek alkalmazása
A tanulás, a tudás megszerzése iránti motiváltság
kialakítása
Kritérium:
Használható tudás kialakítása, amelyet új
helyzetekben is tud alkalmazni.
Legyen képes kitartóan, saját tanulását megszervezve
egyénileg és csoportban egyaránt tanulni, ideértve az
idővel és az információval való hatékony gazdálkodást is.
Ismerje fel szükségleteit és lehetőségeit, ismerje a
tanulás folyamatát.
b., Humanizmus, szeretet, harmónia, empátia
Műveltség
Emberi jogok tiszteletben tartása, másság, tolerancia
elfogadása
Kritérium:
Legyen képes az itt megszerzett általános műveltségét
a középfokú intézményben sikeresen felhasználni.
Pedagógiai program oldal 14
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Legyen képes embertársai felé tisztelettel, szeretettel,
megértéssel, nyitottsággal fordulni.
c., Becsületesség, őszinteség, megbízhatóság
Vállalja önmagát és tettei következményét
Munkáját, magatartását a megbízhatóság jellemezze
Kritérium:
A gyermekek normakövetésében növekvő mértékben
legyenek jelen ezek az értékek
d., Kötődés a hazához, nemzethez
Nemzeti öntudat
Kritérium:
Ismerjék és tiszteljék a nemzeti jelképeket, vegyenek részt a
nemzeti ünnepeinken.
Jellemezze őket a nemzetiségi és etnikai előítéletektől való
mentesség,
A tanulók az erdei iskolák, tanulmányi kirándulások, nyári
és téli táborok alkalmával, ismerjék meg nemzeti, népi
kulturánk értékeit, hagyományait.
e., Iskolához való kötődés
Hagyományrendszer
Kritérium:
Gyakorolják azokat az egyéni-közösségi tevékenységeket,
amelyek az otthon, a lakóhely, a szülőföld, a haza és az itt élő
nemzetiségek megismeréséhez, megbecsüléséhez vezetnek.
Tisztelje hagyományainkat, igyekezzen az intézmény
tradícióit megtartani.
Értékelje iskolánk szeretetteljes légkörét, viselkedésével
járuljon hozzá megőrzéséhez.
Pedagógiai program oldal 15
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Alakítson ki pozitív személyes kapcsolatokat, életkorának
megfelelő tevékenységek segítségével.
f., Családi élet értéke
A családban való élet fontossága
Kritérium:
Alakuljon ki bennük a családhoz való tartozás tudata és
fontossága, legyenek tisztában a család képviselte értékekkel.
g., Az európai hagyományrendszer vállalása
Az európai népek kultúrájának megismerése, megértése,
megbecsülése.
Kritérium:
Legyenek nyitottak más kultúrák felé.
Ismerjék és tiszteljék a más népek által teremtett értékeket.
A tanulók a külföldi tanulmányi kirándulások és táborok
alkalmával, ismerkedjenek más nemzetek, népek nemzeti, népi
kultúrájának értékeivel, hagyományaival.
h., Együttműködési készség
Elfogadás
Nyitottság
Önértékelés
Alkalmazkodás a közösségben
Saját érdekek kulturált érvényesítése
Kritérium:
Legyen képes: társaival, az őt körülvevő felnőttekkel
együttműködni, lehetőségeihez képest őket segíteni, a tőlük kapott
segítséget elfogadni.
Tanulja meg saját érdeke kulturált érvényesítését.
Pedagógiai program oldal 16
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
1.1.4. A nevelő-oktató munka feladatai:
a) Korszerű anyanyelvi természettudományi, társadalom-
tudományi, idegen nyelvi tudás biztosítása
Az alapkészségek (olvasás, írás, számolás) elsajátításának
biztosítása
Minden tanuló az 1-8. évfolyam életkori szakaszában találkozik
először tudományos igényű ismeretekkel; a legfontosabb magatartási
és viselkedési normákkal, értékekkel. Szerezzenek információt
szereznek szűkebb és tágabb környezetükről az elemi összefüggések
felismertetése, a lényegkiemelés technikájának készségszintre
emelésének segítségével.
A nevelési és tantárgy-integrációs lehetőségek fokozott
kihasználása, a kéttannyelvű oktatásban.
Tanulóink az első osztálytól emelt óraszámban tanulják az angol
nyelvet, és három készségtárgyat. A készségtárgyak tanítása során,
az idegen nyelv tanításának módszertana, annak sajátos elemei,
beépülnek a készségtárgyak oktatásának a folyamatába.
A célnyelvi műveltség, a kulturális tudatosság intenzív
fejlesztése annak érdekében, hogy a tanulók megismerkedjenek a
célnyelv országaival, értsék azok kultúráját és empátiával
viszonyuljanak hozzá.
Értsék, és tiszteljék mások múltját, fogadják el a különbözőséget.
Biztosítjuk, hogy a célnyelvű országok civilizációjának oktatása
önállló tantárgy keretében valósuljon meg,
Minden lehetőséget megadunk ahhoz, hogy a tanulóink
elsajátítsák a célnyelvi országok földrajzával, gazdaságával,
társadalmi viszonyaival, irodalmával, történelmével, kultúrájával
kapcsolatos főbb ismereteket, s lehetőségekhez mérten
tanulmányutak alkalmával személyesen is ismerkedjenek meg vele.
Pedagógiai program oldal 17
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
b) Erkölcsi és hazafias nevelés
Erkölcsi érzék, felelősségtudat, igazságérzet, közösségi
beilleszkedés fejlesztése
Felkészítés az önálló gondolkodásra és életvitelre,
értékkonfliktusokra
c) Törekvés az esélyegyenlőség biztosítására
Az indulási hátrányok csökkentése, az esélyegyenlőség
biztosítása
d) Értékközvetítés
Iskolánkban az értékek egyensúlyára törekedve a következő
területekre fektetünk hangsúlyt:
Biológiai lét értékei (az élet tisztelete, az egészség értéke
stb.)
Társas kapcsolatra vonatkozó értékek (tisztelet,
szeretet, tolerancia stb.)
Társadalmi eredményességre vonatkozó értékek
(folyamatos tanulás, problémaérzékenység, kreativitás,
szellemi igényesség stb.)
e) Kompetencia-alapú oktatás erősítése
Kompetenciafejlesztés, műveltségközvetítés, tudásépítés a
nevelő- oktató munka folyamatában
A különböző kompetenciaterületeken megjelenő
képességek és attitűdök alkalmazása a nevelési – oktatási
célok elérése érdekében.
Műveltségterületi kapcsolatok kihasználása a
kulcskompetenciák terén:
- anyanyelvi és idegennyelvi kommunikáció,
- matematikai kompetencia,
Pedagógiai program oldal 18
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
- természettudományos és technikai kompetencia,
- digitális kompetencia,
- szociális és állampolgári kompetencia.
f) Szülői ház felé való nyitottság
A szülő szerepének hangsúlyozása, mint a gyermeki személyiség
fejlődésének formálásának legfontosabb intézményi partnere;
A szülőkkel kialakított együttműködésen, kölcsönös támogatáson
alapuló kiegyensúlyozott kapcsolat további erősítése;
g) Egészséges életmódra, családi életre nevelés
Egészségnevelési és egészségvédő program megvalósítása az
egészségnevelési tervnek megfelelően;
Az egészséges életmód iránti igény felkeltése, és az ehhez vezető
technikák, módszerek megismertetése;
Egészségnevelési program megvalósítása a nyári sport valamint
kerékpáros,és a téli sí táborok alkalmával, amelyet igény esetén
szervezünk;
A család szerepének és fontosságának hangsúlyozása, a hit és
erkölcstan ill. az erkölcstan és egyéb kötelező órákon, ill. az iskola
életéhez kapcsolódó programokon, a családok és a szülők fokozott
bevonásával;
h) Személyiségfejlesztés (önmegvalósítás, önismeret, önértékelés,
önképzés, felelősségvállalás másokért)
Reális önismeret fejlesztése, a szükséges önérvényesítési formák
megteremtése;
Együttműködésre nevelés;
A felelősségvállalás, a számonkérhetőség formáinak
megteremtése, a kulturált magatartás elérése a tanórán és a
szabadidős tevékenységek alkalmával;
Pedagógiai program oldal 19
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
i) A problémamegoldó gondolkodás kialakítása,
(médiatudatosság, gazdasági-pénzügyi nevelés)
Készségek, képességek kialakítása, amelynek segítségével
képessé válnak a mindennapi problémák megoldására, a
külvilág történéseinek, jelenségeinek értelmezésére;
j) Környezeti (környezettudatosságra) nevelés
A fenntartható fejlődés fontosságának, hangsúlyozása;
A helyi és globális szintek kapcsolatainak,
összefüggéseinek észrevetetése;
Az alapvető emberi szükségletek, az ökológiai és
társadalmi sokféleség megismertetése;
A környezettudatos, személyes felelősségen alapuló
környezetkímélő, takarékos magatartás és életvitel
kialakítása;
A globális összefüggések megértésének megalapozása;
k) Pályaorientáció
Továbbtanulási, pályaválasztási segítségnyújtás
Pályaismeret és társadalmi lehetőségek közötti eligazodás
segítése
Egyéni tanácsadás
l) Szociális ellátásokhoz való hozzájutás segítése
A fenntartó által kialakított támogatási rendszer:
a felmenő rendszerben ingyen tankönyv
a rászorultság alapján - rendszeres gyermekvédelmi
támogatás,
Pedagógiai program oldal 20
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
a 75 ill. 50 %-os étkezési térítési díjkedvezmények
(szabályozásának módját ld. a Házirend ide vonatkozó részeiben )
m) A nevelő-oktató munka feladatai az iskola egészét érintően:
Nevelő munkánk sikeressége érdekében kell:
segíteni a személyiség teljes körű kibontakozását;
fokozott gyermek- és ifjúságvédelmi funkció érvényesítését;
azon a szociális képességek kialakítását és fejlesztését, amelyek
alkalmassá teszik tanulóinkat arra, hogy megfeleljenek a kor
aktuális követelményeinek.
Oktató munkánkat akkor tekintjük sikeresnek, ha tanítványaink
legkésőbb a 8. osztály végére:
stabil, használható, alapos, átfogó tudással bírnak,
nyitottak, megértőek, reális önismerettel rendelkeznek,
ismeretanyagban, készségekben, képességekben olyan szintre
jutnak, ami a továbbtanulásukat segíti a részképesség-zavarral,
egyéb sajátos nevelési igénnyel bíró tanulóink pedig a lehető
legideálisabb módon folytatják tanulmányaikat.
A két tannyelvű oktatás terén elért eredményeinket akkor
tekintjük sikeresnek, ha tanítványaink legkésőbb a 8. osztály végére:
Az anyanyelvi és az idegen nyelvi kommunikatív kompetencia
egyidejű fejlesztésének eredményeképpen a célnyelvből legalább
hatvan százalékuk:
a) a hatodik évfolyamon a KER szerinti A2,
b) nyolcadik évfolyamon a KER szerinti B1 szintet elérik, a
szinteknek megfelelő kommunikáció-képes nyelvtudással
rendelkeznek.
Pedagógiai program oldal 21
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Az idegen nyelven történő tanulás stratégiáinak
elsajátítása során a célnyelvi műveltségük fejlődik, melyet
külföldi nyelvgyakorlási lehetőségekkel kapcsolunk össze.
1.1.5. Nevelő-oktató munkánk során alkalmazott eszközök,
eljárások:
A pedagógiai módszerek, eljárások megválasztása az intézményi
céloknak alárendelten a pedagógusok szakmai
autonómiájának részét képezik.
Szakmai autonómia:
Törekszünk az ismeretanyag elsajátításában a rendszerességre,
az alaposságra szoktatásra a követelés, a folyamatos ellenőrzés és
értékelés révén;
A nevelési-oktatási folyamatban elsődleges a beszélgetés,
meggyőzés, a példaadás módszerének alkalmazása;
Minden tevékenységben a gyakorlás módszerének szem előtt
tartása;
Fontosnak tartjuk a dicséretet, mint az elismerés módszerét;
Az oktatási célból felhasznált tárgyi, technikai eszközöknek is a
tanulók sokoldalú fejlesztését kell szolgálniuk.
Nincs egyedüli célravezető módszer. Általában nem egy, hanem több
módszert, eszközt alkalmazunk egy időben, párhuzamosan,
meghatározott összefüggésben – mindig szem előtt tartva a gyermekek
egyéni képességeit, egyéni személyiségjegyeit.
A két tanítási nyelvű oktatás a tanulók magas szintű idegennyelv-
tudását és az idegennyelv-tanulás képességének fejlődését szolgálja a
tehetséggondozás tanórai és tanórán kívüli eszközeivel.
Pedagógiai program oldal 22
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
A két tannyelvű oktatás sajátos módszerei:
Anyanyelvi lektor alkalmazása, akinek anyanyelve a célnyelv, és
fontos szerepet tölt be a mindennapi szóhasználat, kommunikációs
készség, kommunikációs stratégia kialakításában.
Autentikus kommunikációs helyzetek kialakítása a lektor
segítségével
Kommunikációs készségek fejlesztése, kultúraközvetítés, az
interkulturális kompetencia fejlesztése
Egyéb módszerek: projektek, múzeumi órák, erdei iskolák,
külföldi tanulmányutak nyelvgyakorlási lehetőségek.
Az alkalmazott módszerek kritériumai:
Megfelelés a pedagógiai alapelveknek
Összhang és hatékonyság a feladatok teljesülésében
Illeszkedés az intézmény minőségpolitikájához
1.2. A személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai
feladatok
Iskolánk nevelő és oktató munkájának alapvető feladata, hogy a
tanulók személyiségét a különféle iskolai tevékenységek
megszervezésével széleskörűen fejlessze.
Tanulóink személyiségfejlesztésével kapcsolatos feladataink:
A tanulói személyiség „erejének”, épségének növelése
(kompetencianövelő stratégia); a minden emberben benne rejlő
fejlődési lehetőségek minél teljesebb megvalósulásának, a tanulói
személyiség teljes kibontakozásának segítése; az esélyegyenlőséget
és az egyes tanulók fejlettségét, lehetőségeit, érdeklődését
figyelembe vevő nevelés.
Pedagógiai program oldal 23
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Olyan iskolai életmód megszervezése és működtetése, amelyben a
tanuló a nevelési folyamatnak nemcsak tárgya, hanem alanya is.
Az egyértelmű elvárások és feladatok oly módon történő
meghatározása, amely a gyermeki, a serdülői személyiség
méltóságának, önállóságának tiszteletben tartásával párosul.
A konstruktív életvezetés képességének kialakítása, fejlesztése;
Az eredményes életvezetéshez szükséges készségek, képességek
kialakítása, fejlesztése;
A környezetből származó megterhelések, ártalmak
csökkentésére irányuló prevenciós feladatok, programok
megvalósítására való törekvés;
A közösségfejlesztő, önfejlesztő magatartás- és tevékenység-
repertoár bővítése, ezzel párhuzamosan a destruktív
megnyilvánulások leépítése;
A tanulók testi, értelmi, erkölcsi, érzelmi, gyakorlati
képességeinek fejlesztése.
1.2.1. Értékek egyensúlya
A személyiségfejlesztés folyamatában meg kell valósulnia a
következő értékek egyensúlyának:
A biológiai lét értékei (az élet tisztelete, az egészség értéke),
Az „én” harmóniájára vonatkozó értékek (önismeret, önbizalom,
önművelés, stb.),
A társas kapcsolatokra vonatkozó értékek (tisztelet, szolidaritás,
szeretet, tolerancia),
A társadalmi eredményességre vonatkozó értékek (folyamatos
tanulás, problémaérzékenység, kreativitás, szellemi igényesség),
A humanizált társadalom- és világkép értékei (hazaszeretet, az
egyetemes emberi jogok tiszteletben tartása, a hazai és egyetemes
kultúra értékeinek megbecsülése, stb.).
Pedagógiai program oldal 24
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
1.2.2. Eszközök, módszerek
Az iskolakezdéssel kapcsolatos nehézségek feltárása (fejletlen
szociális kompetencia, beilleszkedési nehézség, magatartási probléma,
figyelem-koncentrációs zavar, fejletlen feladattudat, önállótlanság,
konfliktuskezelési problémák, stb.);
A tanulók sajátos tanulási típusának megismerése;
A problémák kiküszöbölése érdekében konzultációs lehetőség
biztosítása a szülők, a gyermekkel foglalkozó pedagógusok és más
szakemberek számára (fogadó óra, szülői értekezlet, nyílt nap,
osztály-összejövetelek, stb.);
A preventív vagy korrekciós feladatokhoz illeszkedő módszerek
alkalmazása a tanórákon, fejlesztő foglalkozásokon és a napköziben
(célirányos mozgásfejlesztés, és egyéb fejlesztő játékok);
Biztonságérzetet fokozó tapintatos és szeretetteljes bánásmód;
Közös élmények (olvasmányok, közös éneklés, művészeti
foglalkozások, játék, sport, Eötvös-futás, kirándulás, színház,
múzeum látogatás, stb.);
A környezeti nevelésben kirándulások, táborok helytörténeti séták
alkalmával a tapasztalatok személyes átélése;
Közösségért vállalt feladatok ellátása;
A tanulók aktív részvételére építő tanítás-tanulás a tanórákon, és
a tanórán kívüli programokon (egészségnap, sportnap, rendhagyó
zeneóra, iskolai, területi és országos tanulmányi és sport vetélkedők,
stb.);
Problémahelyzetek megoldása;
Kreativitást igénylő feladatok,
A személyiség- és közösségfejlesztés kiemelt eszköze a
műhelymunka, amely sajátos tanár-diák kapcsolatot eredményez (a
célazonosságon alapuló közös munka toleranciát, egymásra figyelést,
vitakészséget, a meggyőzés és meggyőzetés képességét, tanulási
Pedagógiai program oldal 25
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
módszergazdagságot, kulturált magatartást, az elmélyült
ismeretszerzés és a folyamatos önellenőrzés képességét fejleszti).
A műhelymunka színterei a csoportbontásban tartott órák, az
erdei iskola, a különféle táborok, a szakkörök, az iskola napok
rendezvényei.
1.3. A teljes körű egészségfejlesztéssel összefüggő
célok és feladatok
A teljes körű egészségfejlesztés célja, hogy a nevelési-oktatási
intézményben eltöltött időben minden gyermek részesüljön a teljes
testi-lelki jóllétét, egészségét, egészségi állapotát hatékonyan
fejlesztő, a nevelési-oktatási intézmény mindennapjaiban
rendszerszerűen működő egészségfejlesztő tevékenységekben.
Az iskolai egészségnevelési tevékenységének kiemelt feladatai:
1.3.1. Az egészséges táplálkozás iránti igény kialakítása
Tudja megnevezni a helyes táplálkozás körébe tartozó
élelmiszereket;
Ismerje az egészséges táplálkozás fontosságát;
Egészség-tudatos táplálkozási szokások kialakítása (minőségi és
mennyiségi szempontok);
Ideális testsúly jelentősége, elhízás, alultápláltság veszélyei.
Testsúllyal kapcsolatos számítások;
Hiánybetegségek, vitaminhiány;
Gyors étkezés hátrányi és előnyei;
Az iskolai büfé árukínálata feleljen meg az egészséges
táplálkozás (és egészséges életvitel) kritériumainak;
Az iskolai közétkeztetés feleljen meg az egészséges táplálkozásra
vonatkozó ajánlatoknak.
Pedagógiai program oldal 26
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
1.3.2. A mindennapos testnevelés, testmozgás fontosságának
felismertetése
Láttatni kell a diákokkal, hogy a fizikai erőnlét, a fittség – a test
egészsége és jóléte – elválaszthatatlan a lelki egyensúlytól, a lélek
egészségétől. A rendszeres testnevelés és sporttevékenység révén
könnyebb elviselni a stresszt, a fizikai, lelki és szellemi terheléseket.
A testi és a lelki egészség harmonikusan együttható fejlesztése és
megőrzése a tanulók élethosszig tartó, egészségtudatos, fizikailag
aktív életvezetésre történő szocializálásának célját szolgálja, melyhez
szorosan kapcsolódik a tehetséggondozás és a motoros műveltség
eszközeivel való személyiségfejlesztés is. Az egészségfejlesztés és -
megőrzés ösztönző erővel kell, hogy bírjon az egészségközpontú
tevékenységrendszerek tudatos kialakítására és fenntartására. A
tanulókat ösztönözni kell arra, hogy legyen igényük a helyes
mozgásra, a stressz- és feszültségoldás különféle ismereteinek
elsajátítására, módszereinek alkalmazására. Nélkülözhetetlen
szerepet tölt be a mozgástanulás a tanulók saját testképének
megismerésében és a testtudat kialakításában. Mindennek sikere
nagyban függ a komplex intézményi mozgásprogram elméleti és
gyakorlati minőségétől.
Iskolánkban 1. és 5. évfolyamtól a 2012/13. tanévtől felmenő
rendszerben órarendi keretek között biztosítjuk a mindennapos
testnevelés lehetőségét. A többi évfolyamon a testnevelés órákon
kívül, ISK foglalkozáson, biztosítunk mozgási lehetőséget;
Az iskolai egészségnevelést szolgálja elsősorban a mindennapi
testedzés lehetőségének biztosítása:
testnevelés órák,
ISK foglalkozások,
úszásoktatás,
Pedagógiai program oldal 27
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
1.3.3. A testi és lelki egészség fejlesztése, a viselkedési függőségek,
a szenvedély-betegségekhez vezető szerek fogyasztásának
megelőzése
Önismeret, önreflexió fejlesztése a viselkedési helyzetek
tanulmányozásán keresztül;
Kiegyensúlyozott harmonikus személyiség fejlesztése, az érzelmi
intelligencia – mozgással erősített testtudat;
Kamaszkori változások: testkép – testalkat;
A serdülő személyiségének jellemző vonásai, önismeret,
önfejlesztés eszközei;
A tanuló legyen tisztában egészségmegőrzésének jelentőségével
és tudja, hogy maga is felelős ezért;
Legyen reális jövőképe;
Ismerjen olyan módszereket, technikákat, amelyekkel enyhíteni
tudja a feszültséget;
Ismerje a káros szenvedélyek (drog, alkohol, dohányzás, stb)
veszélyeit, hatását a személyiségre;
Ismerje a családi és társas kapcsolatok jelentőségét;
1.3.4. A bántalmazás és iskolai erőszak megelőzése
Szerepjáték jelentősége a konfliktusok kezelésében;
Családi, iskolai agresszió okai – lehetséges megoldások;
Serdülőkori konfliktusok és feloldásuk;
Viselkedési normák, szabályok jelentősége a tanulók életében;
Fontos a közösséghez tartozás, képes legyen átlátni és elfogadni
a közösségi normákat;
1.3.5. A baleset-megelőzés és elsősegélynyújtás
Egészségnyújtásról leírtak (lásd.: Elsősegély-nyújtási
alapismeretek elsajátításával kapcsolatos iskolai tervben;)
Mentők munkájának megismerése, tisztelete;
Pedagógiai program oldal 28
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Baleset esetén a segítség kérésének módja, és teendők;
Háztartási és közlekedési veszélyek felismerése;
Tanórákon és a szabadidős tevékenységek során használt
eszközök balesetmentes használatának megismerése és megértése;
Veszélyforrások különböző élethelyzetekben;
Az érzékszervek védelmét biztosító szabályok megismerése,
alkalmazása;
Rendszeres balesetvédelmi oktatásban részesítjük tanulóinkat a
tanév során a különböző tanórákon, ill. a tanítási szünetek,
kirándulások, táborok előtt.
1.3.6. A személyi higiéné kialakítása
Fogmosás, kézmosás fontossága;
Helyes öltözködés szabályai (évszaknak megfelelően);
Helyes és rendszeres táplálkozási szokások elfogadtatása;
Ismerje fel, hogy a divat nem mindig egészséges;
Az egészségnevelés az iskola minden pedagógusának, illetve minden
tanórai és tanórán kívüli foglalkozás feladata.
Feladatainkat az:
alsó tagozatban a magyar irodalom, környezetismeret, technika,
testnevelés, rajzórákon és a 4. évfolyamon az osztályfőnöki órákon,
a felső tagozatban a magyar irodalom, természetismeret,
biológia, fizika, kémia, informatika, technika, testnevelés és
rajzórákon valósítjuk meg.
Az ötödik-nyolcadik évfolyamon az osztályfőnöki órák tanóráin
feldolgozott ismeretek 10 óra egészségnevelési témát tartalmaznak.
Tanórán kívüli (délutáni) foglalkozások:
szakkörök, versenyek, osztály kirándulások,
Pedagógiai program oldal 29
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Iskolai egészségnap
Sportnap, Eötvös-futás, Eötvös-kupa
Sport-, sí- és kerékpáros táborok
Városi, és tankerületi szervezésű előadások, konferenciák
Résztvevők:
diákok, pedagógusok, szülők, iskolapszichológus, iskola-
egészségügyi-szolgálat (iskolaorvos, védőnő), iskolai gyermekvédelmi
felelős
Iskolán kívüli segítők:
KEF (Kábítószer-egyeztető Fórum)
Városi egészségnevelő,
Civil szervezetek,
Városi családsegítő,
Gyámhatóság,
Városi Rendőrség,
Lelki segélyszolgálat
1.3.7. Komplex intézményi mozgásprogram
A kötelező iskolai programokba beépülnek az egészséges életmód-
tréningek (sport- és egészségnap, részvétel a különféle helyi
szervezésű fittségi és más sportprogramokon).
A mozgásos tevékenységek a tantárgyi jellegnek és az életkori
sajátosságoknak megfelelően épülnek be az óratervi órákba.
A napközis és tanulószobai foglalkozásokon a foglalkozási
programban (tervben) foglaltak szerint, míg a különféle szabadidős
tevékenységekben azok időkeretének minimum 40 %-a erejéig a
testmozgás különféle formái dominálnak a tematikai-tárgyi jelleghez
igazodóan.
Pedagógiai program oldal 30
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Az egyéb foglalkozásokon – a tantárgyfelosztás keretei között –
nagyobb időkeretben és változatosabb programok keretében
képviselik magukat a sportfoglalkozások (tömegsport, sportszakkör,
sportkör stb.).
Az éves munkatervben a szorgalmi időszak minden hónapjához –
az évszak sajátosságainak megfelelően – rendelünk egy-egy kiemelt
mozgásos tevékenységet.
Az intézmény horizontális kapcsolatrendszerének keretében az
iskolai sportegyesülettel illetve a településen működő más
sporttevékenységgel foglalkozó társadalmi szervezetekkel, továbbá az
iskolai működést támogatni hivatott alapítvánnyal stratégiai
együttműködést alakítunk ki az iskola tanulóinak mozgáskultúráját
fejleszteni hivatott programok támogatása céljából.
A tanulmányi kirándulások és az erdei iskolai programok egyik
központi eleme a mozgás és az egészségtudatos életmódra nevelés.
A felső tagozat osztályfőnöki foglalkozásain tematikus program
szolgál a testmozgás propagálására, amely életvezetési tanácsokat is
magába foglal.
Az uniós és a központi költségvetési forrásokra támaszkodva
szervezzük sportprogramjainkat
Minden tanévben javaslat készül a mozgásprogramok tartalmára
a tanulók fizikai állapotának méréséből fakadó tapasztalatok
értékelése alapján.
A komplex intézményi mozgásprogram adott tanévre aktualizált
feladatterve az éves munkaterv melléklete.
Pedagógiai program oldal 31
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
1.4. Közösségfejlesztéssel, az iskola szereplőinek
együttműködésével kapcsolatos feladatok
A közösségfejlesztés fogalmán általában az egyén érdekeinek és
közvetlen környezetének, illetve a társadalom elvárásainak
harmóniába rendezését, összhangba hozását értjük.
A közösségi fejlesztés célja, hogy elősegítse az egyénben:
a véleményalkotó és véleménynyilvánító képességet,
az együtt érző, másokat segítő magatartás kialakulását,
a harmonikus embertársi kapcsolatok, az empátia, az
alkalmazkodó képesség, a tolerancia kialakulását,
a közösségi szokások, normák, a másság elfogadását,
a "mi-tudat" közösségi érzés tudatának kialakítását.
1.4.1. Tanítási órán megvalósítható közösségfejlesztő feladatok:
A tanórákhoz kapcsolódó közösségek életének tudatos, tervszerű
nevelői fejlesztése a tanulók életkori fejlettségének
figyelembevételével.
Iskolánk a közösségfejlesztés terén a valahova tartozás tudatának
elmélyítésére, a nemzet, a haza és a szűkebb közösség
hagyományainak, értékeinek megismerésére, ápolására és tiszteletére
igyekszik nevelni tanulóit a szaktárgyi és osztályfőnöki órákon.
1.4.2. Egyéb foglalkozások közösségfejlesztő feladatai:
A közösségi magatartás kialakításának, a személyiség fejlesztésének,
tehetséggondozásnak és felzárkóztatásnak fontos színterei a tanórán
kívüli foglalkozások. A sokféle, változatos foglalkozás elősegíti, hogy a
különböző osztályokból érkező diákok megismerjék egymást, a
Pedagógiai program oldal 32
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
viszonylag zárt osztálykeret után megtapasztalják a nagyobb
közösséghez tartozás élményét. Ezeken az órákon alkalmazott
módszerek, a kötetlenebb hangulat hozzájárul a segítőkészség, mások
elfogadása és az önkontroll kialakításához.
a., A napközi otthonos nevelés célja feladadtai
A nevelésnek alapozó jellegűnek, a családdal együttműködésre
épülőnek kell lennie. A napközis munkát úgy kell megtervezni, hogy
az egységes testi-lelki és szellemi fejlődés feltételrendszere biztosított
legyen.
A napközi otthoni programoknak szorosan kapcsolódnia kell a
délelőtti nevelési-oktatási folyamatokhoz.
A szabadidős tevékenységet és a tanulási időt úgy kell megtervezni,
hogy az megerősítse, illetve kiegészítse a délelőtti iskolai munkát.
b., Erdei iskolák, osztálykirándulások
Az erdei iskola sajátos, a környezet adottságaira építő nevelés- és
tanulásszervezési egység, mely a szorgalmi időszakban megvalósuló,
egybefüggően többnapos, az iskola szokásos működési helyétől
különböző helyszínen végzett tanulásszervezési mód, melynek során a
tanulás a tanulók aktív, cselekvő, kölcsönösségen alapuló
együttműködésére és kommunikációjára épül.
Kiemelt feladata a környezettel harmonikus, egységes életvezetési
képességek fejlesztése, és a közösségi tevékenységhez kötött
szocializáció.
Osztályaink minden tanév májusában-júniusában egy hetet erdei
iskolában, vagy három napot osztálykiránduláson töltenek.
Pedagógiai program oldal 33
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Nagy hangsúlyt kap a környezeti- és egészséges életmódra nevelés,
a természeti és kulturális emlékeink megfigyelése, a
természettudományos gondolkodás empirikus tapasztalatokon
alapuló fejlesztése, a velünk élő környezet minél alaposabb
megismerése. A programok összeállításában fontos szerepet jut a
tanulók életkora, már meglevő ismeretei mellett annak is, hogy
pedagógusaink hogyan és mit szeretnének a megfigyeltekből
beilleszteni a további iskolai munkába.
1.4.3. A diákönkormányzati munka közösségfejlesztési feladatai:
Fő feladata az iskolai diákélet szervezése, a tanulók érdekeinek
képviselete. Az itt végzett tevékenység nagyban hozzájárul az
öntevékenység, a közösségi alkalmazkodás és a demokrácia
szabályainak elsajátításához, a kommunikációs készség
kialakulásához. Megtanít a különböző érdekcsoportok jogainak
összeegyeztetésére, tiszteletére, valamint a döntéssel járó felelősség
vállalására.
Érjük el, hogy nevelői segítséggel közösen tudjanak maguk elé célt
tűzni, és a cél eléréséért összehangolt módon tevékenykedni, illetve az
elvégzett munkát tudják értékelni.
1.4.4. A hagyományok közösségfejlesztő feladatai:
Az intézmény önálló arculata kialakításának, az iskolához kötődés
erősítésének, a közösségformálásnak, a közösségi értékek
megőrzésének, a feledhetetlen diákélmények gazdagításának eszköze
a hagyományok kiépítése és ápolása. A hagyományok ápolásával
kapcsolatos teendőket a nevelőtestület az éves munkatervben rögzíti.
Ezek a következők:
Nemzeti ünnepeink
Pedagógiai program oldal 34
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Megemlékezések
Névadó napok (Eötvös-hét)
Iskolai tanulmányi és sportversenyek
Bűbájos olvasásverseny
Napközis rendezvények
A Diákönkormányzat rendezvényei:
Valentin nap,
Halloween parti,
Állatok világnapja,
Papírgyűjtés
Első osztályosok “Eötvös-polgárrá” avatása
Farsangi bál
Táborok, kirándulások, sportnap, ovis-váltó
Nyílt nap a szülőknek
Ballagás
Kiváló diákok elismerése (Eötvös-plakett, Év diákja ,Jó tanuló,
jó spotoló)
Szülők “Piros- Kék” bálja
A fenti hagyományok tiszteletben tartása és ápolása mind a diákság,
mind a nevelők közös feladata, melyben a szülői ház és az Eötvös-
Effektus Alapítvány támogatására is számítunk.
1.5. A pedagógusok helyi, intézményi feladatai. Az
osztályfőnöki munka tartalma, feladatai.
1.5.1. A pedagógusok helyi feladatai
A pedagógusok feladatainak részletes listáját személyre szabott
munkaköri leírásuk tartalmazza. A pedagógusok legfontosabb
helyi feladatait az alábbiakban határozzuk meg:
A tanítási órákra való felkészülés, kísérletek, dolgozatok,
tanulmányi versenyek összeállítása, és értékelése;
Pedagógiai program oldal 35
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
A tanulók dolgozatainak javítása, a tanulók munkájának
rendszeres értékelése szóban és írásban;
A megtartott, elmaradó és a helyettesített tanítási órák
dokumentálása;
Ellenőrzők gondos vezetése;
Különbözeti, felvételi, osztályozó, javító vizsgák, mérések
lebonyolítása;
A tanulmányi versenyek lebonyolítása;
Tehetséggondozás, felzárkóztatás a tanulók fejlesztésével
kapcsolatos feladatok;
Felügyelet a vizsgákon, tanulmányi versenyeken, iskolai
méréseken;
Iskolai kulturális és sportprogramok szervezése;
Osztályfőnöki, munkaközösség-vezetői, diákönkormányzatot
segítő feladatok ellátása;
Az ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatok ellátása;
Szülői értekezletek, fogadóórák megtartása;
Részvétel nevelőtestületi értekezleteken, megbeszéléseken;
Részvétel a munkáltató által elrendelt továbbképzéseken;
A tanulók felügyelete óraközi szünetekben és ebédeléskor;
Tanulmányi kirándulások, iskolai ünnepségek és rendezvények
megszervezése
Iskolai ünnepségeken és iskolai rendezvényeken való részvétel;
Részvétel a munkaközösségi értekezleteken;
Tanítás nélküli munkanapon az igazgató által elrendelt
szakmai jellegű munkavégzés;
Iskolai dokumentumok készítésében, felülvizsgálatában való
közreműködés;
Szertárrendezés, a szakleltárak és szaktantermek rendben
tartása;
Osztálytermek rendben tartása és dekorációjának kialakítása;
Pedagógiai program oldal 36
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
A tanulók tájékoztató füzeteiben szereplő osztályzatok
rendszeres ellenőrzése.
1.5.2. Osztályfőnöki tevékenység
Az iskolában folyó pedagógiai tevékenység fő célja a gyermeki
személyiség sokoldalú fejlesztése, pedagógiai szándékú alakítása.
Ennek érdekében az osztályfőnök az iskola pedagógiai programjának
szellemében neveli osztályának tanulóit, munkája során maximális
tekintettel van a személyiségfejlődés jegyeire.
a.) Közvetlen nevelőmunka
Személyiségfejlesztés
Tudatos személyiségfejlesztés csak a mindenkori aktuális tanulói
személyiség ismeretében lehetséges. Fontos, hogy az osztályfőnök
jól ismerje tanítványai szükségleteit, érdekeit, családi hátterét,
meggyőződését, személyiségfejlődésük ütemét. Ennek ismeretében
segítse tanulóit a helyes önismeret és önértékelés kialakításában.
Társas kapcsolatok fejlesztése
Elő kell segíteniük, hogy tanulóink olyan emberekké váljanak, akik
képesek eligazodni a világban. A közösséggé érés periódusában
alapvető feladat a pozitív csoportnormák kialakítása, a helyes
viselkedési, magatartási modellek körvonalazása és fokozatos
beépítése a gyerekek magatartásába. A problémák közös
értelmezésének, a véleményalkotásnak, az iskolai demokrácia
kialakításának fontos színtere az osztályfőnöki óra, melynek témái
széleskörű lehetőséget nyújtanak a kommunikációs kultúra,
kommunikációs készségek fejlesztésére.
Pedagógiai program oldal 37
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Erkölcsi nevelés
Arra törekszünk, hogy az osztályfőnöki munka során valódi
értékközvetítők legyünk, és olyan erkölcsi tartást adjunk
tanítványainknak, amelyeket ők más közösségekbe is magukkal
vihetnek, sőt mások felé közvetíthetnek.
Hazaszeretetre nevelés
Segíteni kell tanulóinkat az otthon, a lakóhely, a haza
megismeréséhez, megbecsüléséhez, el kell mélyíteni bennük a
hazaszeretetet. Ugyanakkor fontos az is, hogy megismerjék a
hazánkban és a szomszédságunkban élő más népeket, népcsoportok
értékeit, eredményeit is.
A tanulási technikák fejlesztése
Az osztályfőnök fontos feladata – a megismerés életkori és egyéni
jellemzőinek ismeretében – a tanulás fejlesztése, az eredményes
tanulás módszereinek, technikáinak elsajátíttatása,
gyakoroltatása, a gondolkodási kultúra művelése, az önművelés
igényének ébresztése.
Egészségmegőrzés
Az osztályfőnöki munka sokrétű feladatai között különös figyelmet
kell fordítanunk mindarra, ami a gyermekek egészségének
megőrzését szolgálja, ezért a kerettantervi előírásnak megfelelően
felső tagozatban az osztályfőnöki óra órakeretéből 10 óra – egyes
témakörökhöz kapcsolódva – az egészséges életre nevelést és
egészségvédelmet szolgáló tananyagot tartalmaz.
Fontosabb témakörök:
A gyermekek egészsége és táplálkozása, egészséges életre
nevelés,
A környezet higiéniája és esztétikuma,
Pedagógiai program oldal 38
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
A balesetek megelőzése,
A serdülőkor testi-lelki változásai,
Káros szokások és szenvedélyek, egészségvédelem,
Felelős párválasztás,
Korunk fenyegető betegségei.
b) Szervezési, koordinációs feladatok
Az osztályfőnök / napközis nevelő a tanév elején munkatervet
készít, melynek része a tanulócsoportra vonatkozó helyzetelemzés
és nevelési program
Az osztályfőnök segítse diákjai beilleszkedését az iskola életébe,
a felső tagozat új követelményrendszerébe. Ismertesse meg
diákjaival az iskola házirendjét. Segítse és koordinálja az
osztályban tanító pedagógusok munkáját, szükség esetén, vagy a
szaktanár kérésére látogasson órát az osztályban;
Tartson kapcsolatot az osztály szülői munkaközösségével,
tartson szülői értekezleteket;
Az osztályfőnök kísérje figyelemmel a tanulók tanulmányi
előmenetelét, az osztály fegyelmi helyzetét. Minősítse a tanulók
magatartását, szorgalmát, minősítési javaslatát terjessze a
nevelőtestület elé. Tegyen javaslatot a tanulók jutalmazására,
büntetésére, támogatására;
A tanulók felelősségérzetének eredményes kialakítása
érdekében az osztályfőnök tanulóit rendszeresen tájékoztatja az
iskolai közösség előtt álló feladatokról, azokon való részvételre
mozgósít, közreműködik a tanórán kívüli tevékenységek
szervezésében;
Az osztályfőnök együttműködik a diákönkormányzattal,
segíti a tanulóközösség kialakulását;
Pedagógiai program oldal 39
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Az osztályfőnök kiemelt figyelmet fordít az osztályban
végzendő ifjúságvédelmi feladatokra, kapcsolatot tart az iskola
ifjúságvédelmi felelősével;
Az iskola felsőbb évfolyamain különös hangsúlyt kap a
pályaorientáció, a tanulók pályaválasztásának előkészítése. E
hosszú folyamat csak akkor lehet eredményes, ha a tanulói
személyiség ismeretében és a társadalmi igényeket is tekintetbe
véve történik a pályaválasztás.
c) Adminisztrációs teendők
Napló vezetése, ellenőrzése;
Ellenőrzők rendszeres figyelemmel kísérése;
Félévi és év végi statisztikai adatok szolgáltatása;
Bizonyítványok megírása;
Anyakönyvek kitöltése és vezetése;
Továbbtanulással kapcsolatos adminisztráció elvégzése;
Hiányzások igazolásának adminisztrációja;
Segíti osztálya kötelező orvosi vizsgálatát;
1.6. A kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal kapcsolatos
pedagógiai tevékenység helyi rendje
A Nemzeti köznevelési törvény (Nkt.) 3. § (6) bekezdése alapelvi
szinten rögzíti, hogy a köznevelés kiemelt feladata a sajátos nevelési
igényű és a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő
gyermekek, tanulók, valamint a kiemelten tehetséges tanulók
speciális igényeinek figyelembevétele, egyéni képességeikhez igazodó,
legeredményesebb fejlődésük elősegítése, a minél teljesebb társadalmi
beilleszkedés lehetőségeinek megteremtése.
A Nkt. értelmező rendelkezése szerint kiemelt figyelmet igénylő
gyermek, tanuló:
Pedagógiai program oldal 40
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
a sajátos nevelési igényű gyermek, tanuló,
a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel
küzdő gyermek, tanuló,
a kiemelten tehetséges gyermek, tanuló.
1.6.1. A sajátos nevelési igényű (SNI) és a beilleszkedési, tanulási,
magatartási nehézségekkel küzdő (BTMN) tanulókkal
kapcsolatos pedagógiai tevékenység
A beilleszkedési, magatartási nehézségekkel küzdő (BTMN) és a
sajátos nevelési igényű (SNI) tanulókkal összefüggő pedagógiai
feladataink:
Az okok feltárása: a család megismerése, a tanuló helye a
családban, környezettanulmány.
A szülők bevonása a nevelési problémák megoldásába, segíteni
őket a megfelelő nevelési módszerek megismertetésével.
Az osztályban tanító pedagógusok bevonása a nevelési gondok
megoldásába.
Súlyosabb esetben szakember segítségének kérése.
Sajátos nevelési igényű tanulók esetében szoros szakmai
együttműködés a gyógypedagógussal, pszichológussal,
logopédussal, szükség esetén más szakemberrel az osztályfőnök
koordinálásával.
A tanulóval való egyéni bánásmód, beszélgetések, személyre szabott,
nevelő szándékú feladatok adása.
Különféle lehetőségek ajánlása a szabadidő hasznos eltöltésére.
A baráti társaság figyelemmel kísérése.
Tájékoztató előadások a fiatalok káros szenvedélyeiről egészségügyi és
rendőrségi szakemberek bevonásával.
A nevelőtestület konzultációja a devianciáról, a rehabilitációs
tevékenységről (nevelési értekezlet, belső továbbképzések).
Pedagógiai program oldal 41
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Jelentős pedagógiai problémává válhat az agresszió. Igyekeznünk kell
feltárni ennek okait, meg kell tanítanunk a helyes konfliktuskezelést.
Fejlesztő pedagógus, gyógypedagógus és pedagógiai asszisztens
bevonása a munkánkba.
A pedagógus munkáját csak a kölcsönös bizalom, tapintat, a személyiségjogok
tiszteletben tartásával végezheti. Örömöt, sikerélményt nyújtó feladatok
adásával kell segítenünk, hogy a kiemelt figyelmet igénylő tanulóink is
elinduljanak az egészséges személyiségfejlődés útján.
1.6.1.1. A sajátos nevelési igényű (SNI) tanulókkal kapcsolatos
pedagógiai tevékenység
Sajátos nevelési igényű gyermek, tanuló: az a különös figyelmet
igénylő gyermek, tanuló, aki a szakértői bizottság szakértői véleménye
alapján
érzékszervi,
beszédfogyatékos (Szakmai alapdokumentum szerint
feladatunk),
egyéb pszichés fejlődési zavarral (súlyos tanulási, figyelem-
vagy magatartás-szabályozási zavarral) (Szakmai
alapdokumentum szerint feladatunk) küzd.
A Nkt. 4. § 23. pontja alapján megváltozott a sajátos nevelési igényű
gyermekek, tanulók körének megnevezése.
(Az Nkt. hatálybalépésétől az „egyéb pszichés fejlődési zavar” (súlyos
tanulási, figyelem- vagy magatartás-szabályozási zavar) a korábbi „a
megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okra
visszavezethető, vagy vissza nem vezethető tartós és súlyos rendellenességével
küzdő gyermek, tanuló” megnevezést váltotta fel.)
Ha a sajátos nevelési igényű gyermek, tanuló szakértői véleményében a
sajátos nevelési igényt
a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos,
vagy súlyos rendellenessége,
Pedagógiai program oldal 42
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okra
visszavezethető, vagy vissza nem vezethető tartós és súlyos
rendellenessége
alapozza meg, azon a gyermek, a tanuló következő felülvizsgálatáig, de
legkésőbb 2015. szeptember 1-jéig az egyéb pszichés fejlődési zavart
(súlyos tanulási, figyelem- vagy magatartás-szabályozási zavart) is érteni
kell.
A Nkt. 47. §-a alapján a sajátos nevelési igényű gyermeknek, tanulónak joga,
hogy különleges bánásmód keretében állapotának megfelelő pedagógiai,
gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai ellátásban részesüljön, attól
kezdődően, hogy igényjogosultságát megállapították. A különleges
bánásmódnak megfelelő ellátást a szakértői bizottság szakértői véleményében
foglaltak szerint kell biztosítani.
A sajátos nevelési igényű tanulót a többi tanulóval együtt nevelő, oktató
iskola a helyi tantervének elkészítésénél a 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet 2.
mellékleteként kiadott Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai
oktatásának irányelvét is figyelembe veszi.
1.6.1.2. A sajátos nevelési igényű tanulók integrációját segítő
program
Az egyéni és kiscsoportos fejlesztő foglalkozások szervezése a sajátos nevelési
igényű tanulók számára egyéni fejlesztési terv alapján történik, melyet az
osztálytanítók, osztályfőnökök és a gyógypedagógusok közösen
készítenek el. A foglalkozások az SNI tanulók száma és szükségletei
szerint szerveződnek.
a.) Tanórán az osztályonként meghatározott óraszámban segít a
gyógypedagógus. Differenciált tananyag feldolgozásával – figyelembe véve az
általános iskolai követelményeket, valamint a sajátos nevelési igényű
tanulók tantervi irányelveit – a gyermekek szintjének megfelelő feladatokat
ad, így hozzásegíti a tanulókat, hogy saját tempójukban haladhassanak, s
kisebb lépésekben fokozatosan felzárkózhassanak a többiekhez. Ezáltal több
Pedagógiai program oldal 43
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
sikerélmény és kevesebb kudarc éri a gyermekeket. Magabiztosabbá válnak,
személyiségük megerősödik, ami a későbbi társadalmi integrációjuk
szempontjából nagyon lényeges.
A gyógypedagógus és az osztálytanító együttműködése rendkívül
fontos. Ez nemcsak technikai együttműködést jelent, hanem közös
felelősségvállalást egy valódi, közös, aktív együttgondolkodást,
együttszervezést, ami kiterjed a tanmenet- és tananyagszervezésre, a célok,
ellenőrzési módok, értékelés, a különböző didaktikai problémák, valamint az
osztályban előforduló többi problémás tanulónak nyújtandó egyéni
megsegítés megbeszélésére. Az SNI tanulók kapjanak szöveges értékelést
minden tantárgyból az érdemjegy mellett félévkor és év végén is. A
százalékos értékelés is jelenjen meg.
Az együttműködés célja, hogy megteremtse mindazokat a feltételeket,
amelyekkel valamennyi tanuló nevelési és oktatási szükségleteit biztosítani
tudjuk. Törekedni kell a nyitottságra, a kooperációra, kapcsolattartásra,
párbeszédre, a konfliktuskezelésre.
Az integráció nemcsak az osztályban tanító tanárok ügye, hanem kihat az
egész iskola szervezetére és a szülőkre is. Az osztályfőnök feladata, hogy
a szülőket partnerként bevonja a fejlesztő tevékenységbe, tájékoztassa az
elért eredményekről az osztályfőnök által szervezett team megbeszélések
után.
b.) Tanórán kívül a rehabilitációs órák keretében a tantárgyi felzárkóztatást
és a tanulási képességek fejlesztését végzi a gyógypedagógus.
Fontos, hogy tanórákon a többiekkel együtt tudjon haladni az integrált
tanuló, ezért az eljárás didaktikai tréningekkel történik, így az aktuális
tananyaggal kapcsolatos probléma rövidebb időn belül felszámolható.
Az alapvető tanulási képességek hiánya, gátoltsága vagy zavara miatt
megnehezül az iskolai haladás, ezért nélkülözhetetlen ezeknek a
képességeknek, az ún. bázisfunkcióknak a fejlesztése is. Az alapvető
képességek fejlesztése hosszabb folyamat.
Pedagógiai program oldal 44
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
A képességfejlesztés speciális pedagógiai eljárásokkal történik, a szakértői
véleményben megfogalmazott fejlesztési javaslatok alapján.
1.6.2. A kiemelkedő képességű tanulókkal való foglalkozás
A kiemelkedő képességű diákokkal való foglalkozás nemcsak
magas szintű felkészültséget, hanem különleges pedagógiai
érzéket, nagyfokú empátiát és differenciált módszerek ismeretét
kívánja.
A munkavégzés lépései, eszközei, színtere:
A tehetség felismerése;
Egyéni fejlesztési terv készítése;
A tehetséges tanulót a képességének megfelelő irányba
tereljük;
Két tanítási nyelvű oktatásban résztvevő gyerekek
kiválasztása képességmérő rendszer használatával;
A két tanítási nyelvű oktatásban résztvevő gyerekek
számára szervezett idegen nyelvi programok biztosítása, a
számukra előírt vizsgák, mérések sikeres teljesítéséhez:
nyelvvizsga felkészítés
idegen nyelvi programok (Christmas Party,
Halloween Party, Valentine Day,
témahét szervezése
nemzetközi kapcsolatok kiépítése
(levelezés,testvérvárosok)
versenyek (nyelvi, versmondó, olvasási)
csoportbontások
szakkörök (gyakorló, társalgó, nyelvvizsgára
felkészítő)
Pedagógiai program oldal 45
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
egyéni képességekhez igazodó foglalkozás a
tanórákon;
Tehetséggondozó szakkörök, szervezése;
Diáksportköri foglalkozások szervezése;
Versenyekre való felkészítés és részvétel biztosítása (tanulmányi
és sport);
Nyelvvizsga szervezése
Csoportbontás
Iskolai könyvtár lehetőségeinek kihasználása.
Tanulmányi kirándulások szervezése.
1.6.4. A szociális hátrányok enyhítése
A szociális hátrányok enyhítése szükséges feltétele az
esélyegyenlőség biztosítására való törekvésnek.
Módszerek, eszközök:
A nevelők segítő, személyes kapcsolattartása a rászoruló
tanulókkal és családjaikkal;
A hátrányos otthoni környezettel szemben előnyös iskolai
környezet biztosítása (kulturált munkakörülmények, taneszközök,
segédeszközök, térítési kedvezmények);
Napközis vagy tanulószobai foglalkozás biztosítása;
Együttműködés a gyermek- és ifjúságvédelmi felelőssel,
gyámhivatallal, gyermekvédelmi szolgálattal.
1.6.5. Ifjúságvédelmi feladatok
Minden tanuló részére igyekszünk biztosítani a fejlődéséhez
szükséges feltételeket, azokat a lehetőségeket, amelyek ahhoz
szükségesek, hogy képességük, tehetségük kibontakozhasson,
Pedagógiai program oldal 46
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
szükség esetén leküzdhessék azokat a hátrányokat, amelyek
születésüknél, családi, vagyoni helyzetüknél vagy bármilyen más
oknál fogva fennállnak.
A gyermekvédelmi felelős feladatai:
A gyermekvédelmi felelős naprakész, teljes körű nyilvántartást
készít a hátrányos és a halmozottan hátrányos helyzetű tanulókról.
Megállapítja a hátrányos helyzet okát.
Veszélyeztetettség és a hátrányos helyzet megállapításának
érdekében szoros kapcsolatot tart az osztályfőnökökkel, szükség
esetén családlátogatásokat szervez.
Az anyagi okok enyhítése érdekében az önkormányzat által
biztosított támogatási lehetőségekről tájékoztatja az arra rászoruló
szülőket.
Rászorultsági igény alapján, javaslatot tehet az Eötvös Effektus
Alapítvány által adható támogatásra. pl. kirándulási, táborozási
támogatás.
Pályázati (helyi, központi) rendszereket figyelemmel kíséri, hogy
minél több forrásból tudjuk segíteni a rászorulókat (pl.
táborozásnál, külföldi utaknál, stb.).
Szorosan együttműködik a Kormányhivatallal, a Polgármesteri
Hivatal gyámügyesével, a Gyermekjóléti Szolgálattal, és a segítség
kérésének lehetőségeiről tájékoztatja a szülőket.
A napközis ill. tanulószobai ellátásnál elsőbbséget élveznek azok
a gyerekek, akiknek az egészséges fejlődés érdekében szükségük
van a napközbeni ellátásra.
A gyermek- és ifjúságvédelem körébe tartozik a diákönkormányzat
segítése és bevonása az iskolai döntéshozatalba.
Tanulóinkat megismertetjük jogaikkal, hogy véleményt
nyilváníthassanak az őket érintő kérdésekben.
Pedagógiai program oldal 47
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
1.7. A tanulóknak az intézményi döntési folyamatban
való részvételi jogai gyakorlásának rendje
A tanuló joga , hogy hogy személyesen vagy képviselő útján-a
jogsabályban meghatározottak alapján – részt vegyen az érdekeit
érintő döntések meghozatalában.
A tanulók érdekeinek képviseletére diákönkormányzatot hozhatnak
létre. A diákönkormányzat munkáját e feladatra kijelölt, felsőfokú
végzettségű és pedagógus szakképzettségű személy segíti, akit az
intézményvezető bíz meg ötéves időtartamra.
A diákönkormányzat véleményét ki kell kérni:
a) az iskolai SZMSZ jogszabályban meghatározott
rendelkezéseinek elfogadása előtt,
b) a házirend elfogadása előtt
A diákönkormányzat a nevelőtestület véleményének
kikérésével dönt:
a) saját működéséről,
b) hatáskörei gyakorlásáról,
c) egy tanítás nélküli munkanap programjáról,
d) az iskolai diákönkormányzat tájékoztatási rendszeré-
nek létrehozásáról és működtetéséről,
A diákönkormányzat SZMSZ-ét a választó tanulóközösség fogadja el,
és a nevelőtestület hagyja jóvá. Az SZMSZ jóváhagyása csak akkor
tagadható meg, ha az jogszabálysértő vagy ellentétes az iskola
SZMSZ-ével, házirendjével.
Az SZMSZ jóváhagyásáról a nevelőtestületnek a jóváhagyásra történő
beterjesztést követő harminc napon belül nyilatkoznia kell.
Pedagógiai program oldal 48
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Az SZMSZ-t vagy annak módosítását jóváhagyottnak kell tekinteni,
ha a nevelőtestület harminc napon belül nem nyilatkozik.
A diákönkormányzat véleményt nyilváníthat, javaslattal élhet a
nevelési-oktatási intézmény működésével és a tanulókkal kapcsolatos
valamennyi kérdésben.
Az iskolai diákönkormányzat véleményét ki kell kérni:
a) a tanulók közösségét érintő kérdések meghozatalánál,
b) a tanulók helyzetét elemző, értékelő beszámolók
elkészítéséhez, elfogadásához,
c) a tanulói pályázatok, versenyek meghirdetéséhez,
megszervezéséhez,
d) az iskolai sportkör működési rendjének
megállapításához,
e) az egyéb foglalkozás formáinak meghatározásához,
f) a könyvtár, a sportlétesítmények működési rendjének
kialakításához,
g) az intézményi SZMSZ-ben meghatározott ügyekben.
Azokban az ügyekben, amelyekben a diákönkormányzat
véleményének kikérése kötelező, a diákönkormányzat képviselőjét
a tárgyalásra meg kell hívni, és az előterjesztést, valamint a
meghívót – ha jogszabály másképp nem rendelkezik – a tárgyalás
határnapját legalább tizenöt nappal megelőzően meg kell küldeni a
diákönkormányzat részére.
A diákközgyűlés összehívását az iskolai, kollégiumi
diákönkormányzat vezetője kezdeményezi, a tanév helyi rendjében
meghatározottak szerint.
A diákközgyűlés napirendi pontjait a közgyűlés megrendezése előtt
tizenöt nappal nyilvánosságra kell hozni.
Pedagógiai program oldal 49
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
1.8. A szülő, a tanuló, a pedagógus és az intézmény
partnerei kapcsolattartásának formái
A kapcsolattartás célja a folyamatos kétoldalú információcsere,
tájékoztatás, tájékozódás, partnerkapcsolatok erősítése.
1.8.1. Közvetlen partnerek
a) Tanulók
Diákönkormányzat
A diákok érdekeinek képviseletére a tanulók tanórán kívüli
szabadidős tevékenységének segítésére szerveződött.
Iskolai élet
A tanulók és az iskola együttműködését a Házirend
szabályozza, melyet minden diákunkkal megismertetünk.
b) Pedagógus
Közalkalmazotti Tanács
Pedagógusok szakszervezetei
c) Szülők
Évente négy alkalommal szervezünk fogadóórákat, illetve
osztály szülői értekezleteket.
d) Szülői Közösség
A szülői közösségek elnökeiből álló Szülői Választmányt az
iskola igazgatója hívja össze és informálja évente két
alkalommal.
e) Eötvös-Effektus Alapítvány
Évente két alkalommal ülésezik. Alapító okiratának
megfelelően osztja szét a rendelkezésére álló pénzeszközöket a
tanulók és az iskola programjainak támogatására.
1.8.2. Közvetett partner
a) A fenntartó KLIK Érdi Tankerület igazgatója
Pedagógiai program oldal 50
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
b) A Járási Kormányhivatal illetékes vezetője
c) Pedagógiai Szakszolgálatok / Szakértői Bizottság
d) A tankerület közoktatási intézményei,
e) A város és a tankerület közművelődési intézményei,
f) A működtető Önkormányzat által kijelölt intézmény (GEI)
vezetője
g) A város egészségügyi, szociális intézményei,
h) Regionális és nemzetközi kapcsolatok,
i) Két tanítási nyelvű iskolák egyesülete,
j) Civil szervezetek
1.8.3. Kapcsolattartási formák
a) A tanulók közösségét érintő kapcsolattartási formák:
Személyes beszélgetés
DÖK megbeszélések, ülések
Tájékoztató füzet
Skype
Helyi médiák
Heti hirdetések
Postai küldemények
Iskolai hirdetőtábla
Az iskola honlapja tájékoztatást nyújt:
iskolai dokumentumokról;
iskolai eseményekről;
eredményekről;
Iskolarádió
E-napló
Pedagógiai program oldal 51
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
b) A szülők közösségét érintő együttműködési formák:
A szülői értekezletek célja: a közös feladatok, célok
megtervezése, a problémák megoldása, kapcsolatteremtés iskola-szülő,
szülő-szülő között.
Ideje: tanévenként 3 alkalommal (szeptember, február, május) a szülő
munkaidejéhez igazodva, az esti órákban.
A szülők tájékoztatást kapnak, illetve megbeszélést tartanak:
az osztályközösség alakulásáról,
a magatartás és szorgalom általános helyzetéről,
a tanulmányi előmenetelről, a szaktárgyakkal kapcsolatos
eredményekről, problémákról,
az iskolai eseményekről,
az iskolai szintű feladatokból az adott osztályra vonatkozó
teendőkről,
gyermeknevelési kérdések pedagógiai-pszichológiai
megközelí-téséről (a nevelési értekezleten egységesített
nevelőtestületi álláspont alapján),
a szülők javaslatairól, kéréseiről, melyeket az osztályfőnök
továbbít az iskolavezetés felé
Az egyes tanulókról való megbeszélés a fogadóórák illetve a külön
találkozási alkalmak feladata.
Célja: véleménycsere a gyermek tanulmányi munkájáról, iskolai
viselkedéséről.
Ideje: az éves munkatervben meghatározott időpontban.
Nyílt napok
Az iskola működésébe évente a munkatervben
meghatározott rend szerint alkalommal előre meghatározott
rend szerint betekintést biztosítunk az iskola belső világába
Pedagógiai program oldal 52
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Média (újság, városi televízió)
Családlátogatás:
Indokolt esetben, főleg az osztályfőnök és az ifjúságvédelmi
felelős a környezettanulmányozás, közvetlenebb kapcsolat
kialakítása, a tanulóval kapcsolatban felmerülő problémák
megoldása céljából.
1.9. A tanulmányok alatti vizsgák
A tanulmányok alatti vizsgák szabályit a 20/2012.(08.31) EMMI
rendelet 64.§ szabályozza
1.9.1. A tanulmányok alatti vizsgák típusai
Iskolánkban az alábbi tanulmányok alatti vizsgák tehetők le:
osztályozó vizsga
pótló vizsga
javítóvizsga
különbözeti vizsga
A tanulmányi vizsgákat olyan legalább háromtagú vizsgabizottság előtt
kell letenni, melyben legalább két pedagógus jogosult az adott tantárgy
tanítására.
A tanulmányok alatti vizsgák tervezett ideje és az osztályozó
vizsgára jelentkezés módja és határideje
A vizsgázó diák: tanulmányok alatti
javítóvizsgát az intézményvezető által meghatározott
időpontban, az augusztus15-étől augusztus 31-ig terjedő
időszakban tehet.
osztályozó vizsgát az adott tanítási évben kell megszervezni,
az intézményvezető bármikor, de a vizsgát megelőző 3 hónapon
belül jelöli ki az időpontot.
Pedagógiai program oldal 53
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
A vizsgák helye: a Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
A jelentkezés módja: a tanuló szülője vagy törvényes képviselője
írásban kérvényt nyújt be az intézményvezetőnek címezve.
A vizsgák időpontjáról: a vizsgázót a vizsgára történő jelentkezéskor
írásban kell értesíteni.
Osztályozó vizsga
A tanulónak osztályozó vizsgát akkor kell tennie a félévi vagy tanév
végi osztályzat megállapításához ha:
felmentették a tanórai részvétel alól;
egy vagy több tárgy követelményeinek az előírtnál rövidebb idő
alatt akar eleget tenni;
mulasztása miatt nem osztályozható - egy tanítási évben az
igazolt és igazolatlan mulasztása együttesen a kétszázötven órát
meghaladja-, de a nevelőtestület engedélyezte, hogy osztályozó
vizsgát tegyen.
ha a tanulónak egy tanítási évben az igazolt és igazolatlan
mulasztása együttesen egy adott tantárgyból a tanítási órák
harminc százalékát meghaladja és a nevelőtestület döntése alapján
osztályozó vizsgát tehet.
Az osztályozó vizsga követelményei /tantárgyak, évfolyamok/:
A magasabb évfolyamba lépés feltételeit a Pedagógiai program
Helyi tanterv részének 2.9.1.pontja, az évfolyamonkénti
követelményeit az egyes tantárgyak esetében a Pedagógiai program
1.számú melléklete /alsó tagozat/, és 2.számú melléklete /felső
tagozat/ tartalmazza.
Az idegen nyelvi tantárgyak esetében a magasabb évfolyamba
lépés feltételeit Helyi tanterv 2.9. pontja, az évfolyamonkénti
követelményeit az egyes tantárgyak esetében a Pedagógiai program
3. számú melléklete /id.nyelv / tartalmazza.
Pedagógiai program oldal 54
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Pótló vizsga
Pótló vizsgát tehet a tanuló, ha valamely vizsgáról neki fel nem róható okból
elkésik, távol marad, és ezt igazolja.
Az igazgató a hozzá benyújtott írásos kérelemre hozzájárulhat, hogy a
vizsgázó és az intézmény számára megszervezhető legközelebbi időpontban
a vizsgázó pótló vizsgát tegyen.
Javítóvizsga
Javítóvizsga az intézményvezető által meghatározott időpontban akkor
tehető, ha: a tanuló a tanév végi osztályozó értekezleten legfeljebb három
tantárgyból elégtelen osztályzatot kapott.
Különbözeti vizsga
Különbözeti vizsgát más iskolából. vagy más tagozatról érkező tanuló tehet.
A vizsgát megelőző három hónapon belül kell a vizsgaidőpontot kijelölni, és
erről a vizsgázót írásban értesíteni.
Nyelvvizsga
Nyelvvizsgát tehet az idegen nyelvet emelt szinten tanuló felső tagozatos
diák. Próbanyelvvizsgára május-június folyamán kerül sor, melyre az
igények felmérése után felkészítő szakkört biztosítunk. A próbanyelvvizsga
lebonyolításához szükség szerint külső vizsgaközpont közreműködését
kérjük a lehető legtárgyilagosabb értékelés érdekében. Az eredményekről a
tanulók és a szülők írásbeli értékelést kapnak, mely tartalmazza, a
fejlesztendő területeket.
Képességmérés a két tanítási nyelvű képzésben résztvevő tanulók
számára kötelező.
4. évfolyam végén iskolai szervezésben tájékozódó felmérést
tartunk.
Pedagógiai program oldal 55
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
6. és 8. évfolyam végén a minisztérium utasítása alapján előírt
központi szintfelmérés alapján mérjük a tanulókat.
1.9.2. A tanulmányok alatti vizsgák szabályai
A tanulmányok alatti vizsgákat a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet
előírásaiban szereplő szabályok szerint kell megszervezni.
A vizsgák általános szabályai:
A vizsgák időpontját, helyét és követelményeit az érintett tanulók
szüleivel:
osztályozó vizsga esetén a vizsgák időpontja előtt legalább két
hónappal,
javítóvizsga esetén a tanév végén (bizonyítványosztáskor)
közölni kell.
Az osztályozó és javítóvizsgák követelményeit a miniszter által kiadott
kerettantervben szereplő követelmények alapján a nevelők szakmai
munkaközösségei, illetve a szaktanárok állapítják meg a helyi tanterv
életbelépésének megfelelően évente felmenő rendszerben:
2013-2014. tanév júniusban: az 1. és az 5. évfolyamon,
2014-2015. tanév júniusban: a 2. és a 6. évfolyamon,
2015-2016. tanév júniusban: a 3. és a 7. évfolyamon,
2016-2017. tanév júniusban: a 4. és a 8. évfolyamon.
A követelmények elfogadásáról az előbbi ütemezésnek megfelelően a
nevelőtestület dönt.
A tanulmányok alatt szervezett vizsgák lebonyolítását végző bizottság
elnökét és tagjait az igazgató jelöli ki.
A független vizsgabizottság elnökét és tagjait az Érdi Járási
Kormányhivatal jelöli ki.
Az vizsgák szakszerű és törvényes megtartásáért a vizsga elnöke felel.
Az intézmény vezetőjének illetékes helyettese gondoskodik a zavartalan
lebonyolításról.
Pedagógiai program oldal 56
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
A tanulmányok alatti vizsgákon az alábbi tantárgyakból kell írásbeli,
szóbeli vagy gyakorlati vizsgarészeket tenniük a tanulóknak:
TANTÁRGY ÍRÁSBELI SZÓBELI GYAKORLATI
VIZSGA
ALSÓ TAGOZAT
Magyar nyelv ÍRÁSBELI SZÓBELI
Magyar irodalom ÍRÁSBELI SZÓBELI
Idegen nyelv ÍRÁSBELI SZÓBELI
Matematika ÍRÁSBELI SZÓBELI
Erkölcstan SZÓBELI
Hit és erkölcstan SZÓBELI
Környezetismeret ÍRÁSBELI SZÓBELI
Ének-zene SZÓBELI GYAKORLATI
Vizuális kultúra GYAKORLATI
Életvitel és gyakorlat GYAKORLATI
Testnevelés és sport GYAKORLATI
FELSŐ TAGOZAT
Magyar nyelv ÍRÁSBELI SZÓBELI
Magyar irodalom ÍRÁSBELI SZÓBELI
Idegen nyelv ÍRÁSBELI SZÓBELI
Matematika ÍRÁSBELI SZÓBELI
Erkölcstan ÍRÁSBELI SZÓBELI
Hit és erkölcstan SZÓBELI
Történelem ÍRÁSBELI SZÓBELI
Természetismeret ÍRÁSBELI SZÓBELI
Fizika ÍRÁSBELI SZÓBELI
Kémia ÍRÁSBELI SZÓBELI
Biológia ÍRÁSBELI SZÓBELI
Földrajz ÍRÁSBELI SZÓBELI
Ének-zene ÍRÁSBELI SZÓBELI GYAKORLATI
Hon- és népismeret SZÓBELI
Vizuális kultúra GYAKORLATI
Informatika SZÓBELI GYAKORLATI
Technika, életvitel és gyak. SZÓBELI GYAKORLATI
Testnevelés és sport GYAKORLATI
Pedagógiai program oldal 57
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
1.10. Az iskolába jelentkező tanulók felvételének és
átvételének elvei
A tanulói jogviszony a felvétel vagy átvétel útján keletkezik.
Felvétel, átvétel jelentkezés alapján történik, melyről igazgató dönt.
1.10.1.Az iskolába jelentkező tanulók felvétele
Felvételi eljárás szabályai
Iskolánk a felvételi eljárás szabályait a 2011.évi CXC. törvény a
Nemzeti Köznevelésről 50, 51§ (1) (2) (4) bekezdése alapján alakította
ki.
Iskolánk a kötelező beiskolázási körzetéből – melyet az Érdi Járási
Kormányhivatal határoz meg – minden jelentkező tanköteles korú
tanulót felvesz.
Felvételi kötelezettséget követőkérelmek elbírálásának elvei
Ha felvételi kötelezettségünk teljesítése után további felvételi,
átvételi kérelmeket is teljesíteni tudunk, akkor az Nkt. 51§(1)
bekezdése illetve a 20/2012.EMMI rendelet 7, 23, és a 24§ (7)
bekezdés értelmében járunk el, különleges helyzetűnek minősítjük azt
a tanulót:
aki az intézmény dolgozójának közvetlen hozzátartozója, vagy
akinek a testvére már az intézmény tanulója.
Ha iskolánk a fentiekben megadott sorrend szerint az összes felvételi
kérelmet helyhiány miatt nem tudja teljesíteni, akkor a
20/2012.(VIII.31) EMMI rendelet 24§(6) bekezdés értelmében jár el.
Pedagógiai program oldal 58
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Amennyiben iskolánk – a rendeletben megadott sorrend szerint – az
összes felvételi kérelmet helyhiány miatt nem tudja teljesíteni, akkor az
érintett csoportba tartozók között sorsolás útján kell dönteni.
Az első osztályba történő beiratkozás, a 2011.évi CXC.törvény a nemzeti
köznevelésről 45.§(1)(2)(4)(10)bekezdése alapján történik.
Az első évfolyamba történő beiratkozáskor be kell mutatni:
a gyermek lakcímkártyáját;
az iskolába lépéshez szükséges fejlettség elérését tanúsító óvodai
igazolást;
szükség esetén a szakértői bizottság véleményét
az iskola kérése alapján a gyermek születési anyakönyvi
kivonatát és egészségbiztosítási kártyáját.
A második-nyolcadik évfolyamba történő felvételnél be kell mutatni:
a tanuló bizonyítványát;
lakcímkártyáját;
1.10.2. Az iskolába jelentkező tanulók átvétele
Az iskola beiratkozási körzetén kívül lakó tanulók átvételéről a szülő
kérésének, a tanuló előző tanulmányi eredményének, illetve magatartás
és szorgalom érdemjegyeinek, valamint az adott évfolyamra járó tanulók
létszámának figyelembe vételével, ill. a tanult idegen nyelv és az emelt
óraszámú tantárgyak számbavétele után az iskola igazgatója dönt.
A különleges figyelmet igénylő tanuló esetében: a személyi, tárgyi
feltételek meglétét, a fejlesztés lehetőségeinek biztosítását kell
figyelembe venni.
Ha az átvételt kérő körzeten kívüli tanuló előző tanév végi
osztályzatának átlaga 3,5 alatt van, illetve magatartása vagy szorgalma
rossz, hanyag vagy változó minősítésű, az igazgató a tanuló felvételéről
Pedagógiai program oldal 59
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
szóló döntése előtt kikéri az igazgatóhelyettesek és az érintett évfolyam
osztályfőnökeinek véleményét.
A második-nyolcadik évfolyamba jelentkező tanulónak – az iskola helyi
tantervében meghatározott követelmények alapján összeállított –
szintfelmérőt kell tennie azokból a tantárgyakból, amelyeket előző
iskolájában – a bizonyítvány bejegyzése alapján – nem tanult, vagy ha
az átvett tanuló iskolájának pedagógiai programja lényegesen eltér a mi
programunktól.
Amennyiben a tanuló bármely tantárgyból a szintfelmérőn az előírt
követelményeknek nem felel meg, a vizsgát az adott tantárgyból két
hónapon belül megismételheti.
Ha az ismételt szintfelmérőn teljesítménye újból nem megfelelő, az
évfolyamot köteles megismételni, illetve tanév közben az előző
évfolyamra beiratkozni.
A szintfelmérő időpontját az igazgató határozza meg, s arról írásban
értesíti a tanuló szülőjét.
1.10.3. A két tanítási nyelvű (magyar-angol) csoportok
kialakításának szabályai
A két tanítási nyelvű oktatás az általános iskola 1. évfolyamán kezdődik.
a) A csoportba kerülés feltételei az első évfolyamon:
A beiskolázáskor a szülők/ gondviselők írásbeli
nyilatkozatukkal hozzájárulhatnak ahhoz, hogy az intézmény
fejlesztőpedagógusa a beíratást követően, adott naptári év
júniusában, elvégezzen egy kipróbált, szakemberek által
összeállított képesség vizsgálatot, amely figyelem,
beszédészlelés, beszédértés és nyelvi érzéket vizsgáló tesztekből
áll.
Pedagógiai program oldal 60
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
b) Általános tudnivalók a csoportokkal kapcsolatosan:
A kéttannyelvű oktatásban az első 30 legjobb eredményt
elért tanuló kerülhet;
A kéttannyelvű csoport kialakításának határideje az adott
iskolai tanév első munkanapja. Az induló kéttannyelvű csoport
létszáma maximum 30 fő;
A készségtárgyakat kivéve, az angol nyelvű órákat
csoportbontásba szervezzük;
Az első évfolyamon az idegen nyelven tanított
készségtárgyak óráin a pedagógiai asszisztens segíti a
nyelvtanár és tanítók munkáját. A kéttannyelvű oktatásból
kimaradt tanulók az első három évfolyamon választható
órákból heti 1 angol órát kaphatnak.
c) Bekerülés feltételei a további évfolyamokon:
A szülő vagy a pedagógus javaslatára az intézményvezető
engedélyével a tanuló bekerülhet a kéttannyelvű csoportba:
ha meghatározott felkészülési idő ( max. 2 hónap) elteltével
a tanuló eredményes szintfelmérőt tesz adott idegen nyelven
tanult tantárgyakból és angol nyelvből. Szintfelmérő tehető az
adott tanév elején, félévkor és a tanév végén, a szabályoknak
megfelelően.
d) A két tannyelvű oktatási csoportból kikerülés feltételei:
Kikerülhet a szülő vagy a pedagógus javaslatára az
intézményvezető engedélyével, ha:
a tanuló nem tartja be a házirend szabályait,
szorgalma kifogásolható, tanulmányi eredménye romlik,
a 4. évfolyamon megszervezésre kerülő A1 szintű
próbanyelvvizsgán a tanuló nem éri el a megfelelő szintet,
Pedagógiai program oldal 61
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
1-4. évfolyamon a szülő és pedagógus egyetértése elégséges
az intézményvezetői jóváhagyáshoz.
1.11. Az elsősegély-nyújtási alapismeretek
elsajátításával kapcsolatos iskolai tevékenység
A mindennapok során, számos alkalommal találkozunk
potenciális veszélyforrással, mely akár súlyosan károsíthatja
egészségünket.
Célkitűzésünk: már gyermekkorban a vészhelyzetbe került
emberek megsegítését és a számukra nyújtott elsősegélyt magától
értetődővé tenni.
Az elsősegély-nyújtási alapismeretek elsajátításának célja,
hogy a tanulók:
Ismerjék fel az egészséget veszélyeztető magatartásformákat,
valamint azokat az élethelyzeteket, amelyek választás elé állítják
őket;
Képesek legyenek vészhelyzetben tőlük elvárható mértékben
helyes döntést hozni és nyugodt módon reagálni;
Ismerjék fel az otthon és az iskola között lévő legfőbb
veszélyforrásokat;
Alkalmazzák a helyes magaratásformákat, amelyekkel
elkerülhetők a gyermekbalesetek;
Ismerjék a segélyhívás telefonszámát, sajátítsa el mikor,
hogyan kell mentőt hívni;
Váljanak képessé egyszerűbb sérülések ellátására;
Tudják az életjelenségek vizsgálatát a gyakorlatban;
Pedagógiai program oldal 62
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Évfolyam Tantárgy Tartalom Módszerek
3-4.évf.
Környezetismeret,
technika, testnevelés,
úszás, napközis
foglalkozás
fontos telefonszámok; ismerje a
segítséghívás menetét; egyszerű
sérülések ellátása (horzsolás,
égés, esés, orrvérzés, rovarcsípés)
beszélgetés,
szemléltetés
,
szerepjáték,
filmvetítés
5-6.évf.
természetismeret,
egészségtan,
testnevelés, úszás,
technika,
informatika,
osztályfőnöki óra
fontos telefonszámok; ismerje a
segítséghívás menetét; egyszerű
sérülések ellátása (horzsolás,
égés, esések, orrvérzés,
rovarcsípés) életjelenségek
vizsgálata, légutak szabaddá
tétele
beszélgetés,
szemléltetés
,
szerepjáték,
filmvetítés
7-8.évf.
biológia, fizika,
kémia, testnevelés,
informatika,
technika,
osztályfőnöki óra
fontos telefonszámok;ismerje a
segítséghívás menetét; egyszerű
sérülések ellátása (horzsolás,
égés, esés, orrvérzés, rovarcsípés)
életjelenségek vizsgálata, légutak
szabaddá tétele; stabil
oldalfekvés végrehajtása,
vérzésfajták felism. és ellátása
(nyomókötés, fedőkötés) törések,
ficamok rögzítése, mérgezések,
fulladás veszélyei, áramütés,
közúti balesetek
beszélgetés,
szemléltetés
,
szerepjáték,
filmvetítés
A tanultak
gyakorlati
alkalmazása
Pedagógiai program oldal 63
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Tanórán kívüli foglalkozások:
Szakkörök
Évente egyszer elsősegély-nyújtási bemutató szervezése
szakemberek bevonásával
Az elsősegély–nyújtási alapismeretek elsajátításával
kapcsolatos feladatok megvalósításához külső kapcsolatok
kiépítése:
Országos Mentőszolgálattal,
Magyar Ifjúsági Vöröskereszttel,
Ifjúsági Elsősegélynyújtók Országos
Egyesületével.
Tanulóink részt vesznek iskolán kívüli elsősegély nyújtási
vetélkedőkön
Támogatjuk pedagógusaink részvételét elsősegély nyújtási
ismeretekkel foglalkozó továbbképzésen.
Pedagógiai program oldal 64
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
2. AZ INTÉZMÉNY HELYI TANTERVE
2.1. A választott kerettanterv megnevezése
Iskolánk helyi tanterve az Emberi Erőforrások Minisztere által kiadott
kerettantervek közül az alábbi kerettantervekre épül:
A kerettantervek kiadásáról és jóváhagyásáról szóló 51/2012.
(XII. 21.) sz. EMMI rendelet:
1. sz. mellékletében szereplő „Kerettanterv az általános iskola
1-4. évfolyamára”;
2. sz. mellékletében szereplő „Kerettanterv az általános iskola
5-8. évfolyamára”
A két tanítási nyelvű iskolai oktatás irányelvének kiadásáról
szóló 4/2013(I.11 )sz. EMMI rendelet kerettanterveket tartalmazó 2.
és 4. sz. melléklete:
2. sz. Kerettanterv a két tanítási nyelvű általános iskolai
célnyelvi oktatáshoz
4.sz. melléklet Kerettanterv a két tanítási nyelvű általános
iskolai célnyelvi civilizáció tantárgy oktatásához
Iskolánk helyi tantervében a kötelező tanítási órák keretében tanított
tantárgyak tananyagai és követelményei teljes egészében megegyeznek az
oktatási miniszter által kiadott kerettantervekben meghatározott
tananyaggal és követelményekkel.
Rendelkezés a felhasználható órakeret 10%-ról:
Mivel a kerettantervek által előírt tananyagok a tantárgyak számára
rendelkezésre álló időkeretnek csak a kilencven százalékát fedik le, a
fennmaradó tíz százalékot iskolánk pedagógusai a kerettantervben
szereplő tananyag-követelmények elmélyítésére, gyakorlásra, a tanulói
képességek, a tantervben meghatározott kompetenciák fejlesztésére
használják fel.
Pedagógiai program oldal 65
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
2.2. Az iskolában tanított és kötelezően választható
(szabadon tervezhető), illetve a szabadon
választható tantárgyak és óraszámaik
2.2.1. Az iskolában tanított kötelezően választható (szabadon
tervezhető) tantárgyak és óraszámaik a hagyományos
óratervű osztályok számára
A miniszter által kiadott kerettantervben meghatározott szabadon
tervezhető órák számával az alábbi tantárgyak óraszámát növeltük
meg azzal a céllal, hogy e tárgyakból a készségfejlesztésre, az
ismeretek gyakorlására több idő jusson:
Évfolyam
Melyik tantárgy
óraszámát növeltük a
szabadon tervezhető
órák óraszámából?
Hány órával
megnöveltük a
szabadon tervezhető
órák óraszámából?
1. évfolyam Magyar 1 óra
Matematika 1 óra
2. évfolyam Magyar 1 óra
Matematika 1 óra
3. évfolyam
Magyar 1 óra
Matematika 0,5 óra
Környezet 0,5 óra
Informatika 1 óra
4. évfolyam
Magyar 1 óra
Matematika 0,5 óra
Környezet 0,5 óra
Informatika 1 óra
Pedagógiai program oldal 66
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
5. évfolyam Magyar 1 óra
Informatika 1 óra
6. évfolyam Matematika 1,5 óra
Magyar 1,5 óra
7. évfolyam
Magyar 1 óra
Matematika 1 óra
Biológia 0,5 óra
Fizika 0,5 óra
8. évfolyam
Matematika 1óra
Magyar 1 óra
Technika 1 óra
Iskolánk az ötödik évfolyamon választható Hon- és népismeret
tantárgyat heti 1 órában tanítja.
2.2.2. Az iskolában tanított és szabadon választható tantárgyak
és óraszámaik a hagyományos óratervű osztályok számára
ÉVFOLYAM
Melyik tantárgy óraszámát
növeltük a szabadon
választható órák
óraszámából?
Hány órával
növeltük a
szabadon
választható órák
óraszámából?
1. évfolyam Angol nyelv 1 óra
2. évfolyam Angol nyelv 1 óra
3. évfolyam Angol nyelv 1 óra
4. évfolyam
(angol 2 óra)
Magyar
Matematika
1 óra
1 óra
4.évfolyam
emeltszintű angol Angol nyelv 3 óra
Pedagógiai program oldal 67
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
5. évfolyam
(sima angol 3 óra)
Magyar 1 óra
Matematika 1 óra
Term. ismeret 1 óra
5. évfolyam
emeltszintű angol
3+2 óra
Angol nyelv 2 óra
Term. ismeret 1 óra
6. évfolyam
(angol 3 óra)
Magyar 1 óra
Matematika 1 óra
Term. ismeret 1 óra
6. évfolyam
emeltszintű angol
3+2 óra
Angol nyelv 2 óra
Term. ismeret 1 óra
7. évfolyam
(angol 3 óra)
Magyar 1 óra
Matematika 0,5 óra
Földrajz 0,5 óra
7. évfolyam
emeltszintű angol
3+2 óra
Angol nyelv 2 óra
8. évfolyam
(angol 3 óra)
Magyar 1 óra
Matematika 1 óra
Kémia 0,5 óra
Biológia 0,5 óra
8. évfolyam
emeltszintű angol
5 óra
Angol nyelv 2 óra
Kémia 0,5 óra
Biológia 0,5 óra
Pedagógiai program oldal 68
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
2.2.3. Az iskolában tanított és szabadon választható tantárgyak és
óraszámaik a két tanítási nyelvű osztályok számára
A Kormány 110/2012(VI.4) Kormányrendelete a NAT kiadásáról,
bevezetéséről és alkalmazásáról 8 § (3.) d) pontja értelmében, a két
tanítási nyelvű csoportokban az idegen nyelv elsajátításához
szükséges választható órák száma néggyel növelhető.
A két tanítási nyelvű iskolai oktatás irányelvének kiadásáról szóló
4/2013(I.11)sz EMMI rendelet alapján a választható órák elosztása.
ÉVFOLYAM
Melyik tantárgy óraszámát
növeltük a szabadon
választható órák
óraszámából?
Hány órával növeltük a
szabadon választható
órák óraszámából?
Összesen
választható óra
1. évfolyam angol 3 óra 3 óra
2. évfolyam angol 3 óra 3 óra
3. évfolyam angol 3 óra 3 óra
4. évfolyam angol
informatika
2 óra
1 óra 3 óra
5. évfolyam
angol
célnyelvi civilizáció
term. ism.
2 óra
1 óra
1 óra
4 óra
6. évfolyam angol
célnyelvi civilizáció
term. ism.
2 óra
1 óra
1 óra
4 óra
7. évfolyam
angol
célnyelvi civilizáció
magyar
2 óra
1 óra
1 óra
4 óra
8. évfolyam
angol
célnyelvi civilizáció
biológia
kémia
2 óra
1 óra
0,5 óra
0,5 óra
4 óra
Pedagógiai program oldal 69
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
2.2.4. Az iskolában tanított kötelezően választható (szabadon
tervezhető) tantárgyak és óraszámaik a két tanítási nyelvű
osztályok számára
ÉVFOLYAM
Melyik tantárgy
óraszámát növeltük a
szabadon tervezhető
órák óraszámából?
Hány órával növeltük
a szabadon
tervezhető órák
óraszámából?
Összesen
tervezhető
óra
1. évfolyam Angol 2 óra 2 óra
2. évfolyam Angol 2 óra 2 óra
3. évfolyam
Angol 2 óra
3 óra Matematika 0,5 óra
Környezetismeret 0,5 óra
4. évfolyam
Magyar 1 óra
3 óra Angol 1 óra
Matematika 0,5 óra
Környezetismeret 0,5 óra
5. évfolyam Magyar 1 óra
2 óra Informatika 1 óra
6. évfolyam Magyar 1,5 óra
3 óra Matematika 1,5 óra
7. évfolyam
Magyar 1 óra
3 óra Matematika 1 óra
Fizika 0,5 óra
Biológia 0,5 óra
8. évfolyam
Magyar 1 óra
3 óra Matematika 1 óra
Technika 1 óra
Pedagógiai program oldal 70
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
2.3. A válaszható kerettantervek változatainak
megnevezése
Iskolánk a kerettantervben szereplő választható „A” illetve „B”
változatú kerettantervek közül az alábbi tantervek alapján tanít:
ÉVFOLYAM VÁLASZTOTT KERETTANTERV
1-4. évfolyam Ének-zene „A” változat
5-8. évfolyam Magyar nyelv és irodalom „A” változat
5-8. évfolyam Matematika „A” változat
5-8. évfolyam Biológia „A” változat
5-8. évfolyam Fizika „B” változat
5-8. évfolyam Kémia „A” változat
5-8. évfolyam Ének-zene „A” változat
5-8. évfolyam Technika “A” változat
A választott kerettantervben szereplő tananyagok, témakörök
évfolyamonkénti bontása, illetve az egyes témákhoz tartozó
órakeretek meghatározása a nevelők szakmai munkaközösségeinek,
illetve a szaktanárok feladata a helyi tanterv életbelépésének
megfelelően.
A választott kerettantervben szereplő tananyagok, témakörök
évfolyamonkénti bontásához, illetve az egyes témákhoz tartozó
órakeretek meghatározásához iskolánk pedagógusai az egyes
tantárgyak tanításához alkalmazott tankönyvek tankönyvkiadói által
összeállított helyi tantervi ajánlásokat használják fel.
Ezek elfogadásáról, iskolánkban történő alkalmazásáról az előbbi
ütemezésnek megfelelően a nevelőtestület dönt.
Pedagógiai program oldal 71
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Iskolánkban a tanulók az idegen nyelvi órákon az angol nyelvet
tanulják, megfelelő számú jelentkező esetén biztosítjuk a német
nyelv tanulásának lehetőségét is.
2.4. A Nemzeti alaptanterv bevezetésének ütemezése
A 2013/14. tanévtől bevezetésre kerülő 2012.évi Nemzeti
alaptanterv alapján készült helyi tanterv évfolyamonkénti,
felmenő rendszerű ütemezését az alábbi táblázat szemlélteti.
Ezzel párhuzamosan történik a 2003-tól használt Nemzeti
alaptanterv kivezetése, felmenő rendszerben.
Tantervi kettősség 2013-2016
Régi szabályozás
Új szabályozás
Tanév/évf. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
2013 / 2014
2014 / 2015
2015 / 2016
2016 / 2017
Pedagógiai program oldal 72
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
2.5. Az iskola egyes évfolyamain tanított tantárgyak, a
kötelező és választható tanórai foglalkozok és
azok óraszámai
2.5.1. Hagyományos óratervű osztály óraterve 1-8.o.
2.5.2. Emelt szintű idegen nyelvű osztály óraterve 1-8.o.
2.5.3. A két tanítási nyelvű osztály óraterve 1-8.o.
2.5.4. A felhasználható engedélyezett időkeret elosztásának
módja az iskolában tartott összes foglalkozás
megjelölésével felmenő rendszerben a 2017 / 2018. tanévig
Az iskola által felajánlható tanórán kívüli foglalkozások, az adott tanév
munkaerő gazdálkodásának lehetőségeit figyelembe véve kerül
meghirdetésre. Az 1.számú függelék tartalmazza.
Pedagógiai program oldal 73
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
2.5.1. Hagyományos óratervű osztályok 1.oldal
Tantárgyak
1. évfolyam 2. évfolyam 3.évfolyam 4.évfolyam 5.évfolyam 6.évfolyam 7.évfolyam 8.évfolyam
Köt
elez
ő
Szab
adon
ter
vezh
ető
Vál
aszt
ható
Tan
tárg
y ö
ssze
s
óra
szám
a
Köt
elez
ő
Szab
adon
ter
vezh
ető
Vál
aszt
ható
Tan
tárg
y ö
ssze
s
óra
szám
a
Köt
elez
ő
Szab
adon
ter
vezh
ető
Vál
aszt
ható
Tan
tárg
y ö
ssze
s
óra
szám
a
Köt
elez
ő
Szab
adon
ter
vezh
ető
Vál
aszt
ható
Tan
tárg
y ö
ssze
s
óra
szám
a
Köt
elez
ő
Szab
adon
ter
vezh
ető
Vál
aszt
ható
Tan
tárg
y ö
ssze
s
óra
szám
a
Köt
elez
ő
Szab
adon
ter
vezh
ető
Vál
aszt
ható
Tan
tárg
y ö
ssze
s
óra
szám
a
Köt
elez
ő
Szab
adon
ter
vezh
ető
Vál
aszt
ható
Tan
tárg
y ö
ssze
s
óra
szám
a
Köt
elez
ő
Szab
adon
ter
vezh
ető
Vál
aszt
ható
Tan
tárg
y ö
ssze
s
óra
szám
a
Magyar nyelv és ir. 7 1 8 7 1B 8 6 1B 7 6 1B 1 8 4 1 1B 6 4 1,5 1 6,5 3 1 1 5 4 1 1 6
Idegen nyelvek 1 1 1 1 1 1 2B 2B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B 3B
Célnyelvi civilizáció
Matematika 4 1 5 4 1B 5 4 0,5B 4,5 4 0,5B 1 5,5 4 1B 5 3 1,5 1 5,5 3 1 0,5 4,5 3 1 1 5
Történelem, társ. és
államp. ismeretek 2 2 2 2 2 2 2 2
Erkölcstan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Környezetismeret 1 1 1 1 1 0,5 1,5 1 0,5 1,5
Természetismeret 2 1 3 2 1 3
Termtud. gyak.
Biológia-egészségt. 1,5 0,5 2 1,5 0,5 2
Fizika 1,5 0,5 2 1,5 1,5
Kémia 1,5 1,5 1,5 0,5 2
Földrajz 1,5 0,5 2 1,5 1,5
Pedagógiai program oldal 74
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
2.oldal
Tantárgyak
1. évfolyam 2. évfolyam 3.évfolyam 4.évfolyam 5.évfolyam 6.évfolyam 7.évfolyam 8.évfolyam
Köt
elez
ő
Szab
adon
ter
vezh
ető
Vál
aszt
ható
Tan
tárg
y ös
szes
óras
zám
a Köt
elez
ő
Szab
adon
ter
vezh
ető
Vál
aszt
ható
Tan
tárg
y ös
szes
óras
zám
a
Köt
elez
ő
Szab
adon
ter
vezh
ető
Vál
aszt
ható
Tan
tárg
y ös
szes
óras
zám
a
Köt
elez
ő
Szab
adon
ter
vezh
ető
Vál
aszt
ható
Tan
tárg
y ös
szes
óras
zám
a
Köt
elez
ő
Szab
adon
ter
vezh
ető
Vál
aszt
ható
Tan
tárg
y ös
szes
óras
zám
a
Köt
elez
ő
Szab
adon
ter
vezh
ető
Vál
aszt
ható
Tan
tárg
y ös
szes
óras
zám
a
Köt
elez
ő
Szab
adon
ter
vezh
ető
Vál
aszt
ható
Tan
tárg
y ös
szes
óras
zám
a
Köt
elez
ő
Szab
adon
ter
vezh
ető
Vál
aszt
ható
Tan
tárg
y ös
szes
óras
zám
a
Ének-zene2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1
Vizuális kultúra2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1
Hon- és
népismeret1 1
Informatika1B 1 1B 1 1B 1 1B 1 1B 1 1B 1
Technika, életvitel
és gyakorlatok 1 1 1 1 1 1 1 1 1B 1 1B 1 1B 1 1B 1
Testnevelés 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4
Úszás2B 2B 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1
Osztályfőnöki1 1 1 1 1 1 1 1
Kötelező 23 23 22 24 26 25 28 28
Szabadon
tervezhető2 2 3 3 2 3 3 3
Választható 1 1 1 2 3 3 2 3
Összes óra 26 26 26 29 31 31 33 34
2.5.1. Hagyományos óratervű osztályok
Pedagógiai program oldal 75
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
2.5.2.Emelt szintű csoportok óraterve 1-8.o.:1.oldal
Tantárgyak
1. évfolyam 2. évfolyam 3.évfolyam 4.évfolyam 5.évfolyam 6.évfolyam 7.évfolyam 8.évfolyam
Köte
lező
Sza
bad
on t
ervez
het
ő
Vál
aszt
hat
ó
Tan
tárg
y ö
sszes ó
raszám
a
Köte
lező
Sza
bad
on t
ervez
het
ő
Vál
aszt
hat
ó
Tan
tárg
y ö
sszes ó
raszám
a
Köte
lező
Sza
bad
on t
ervez
het
ő
Vál
aszt
hat
ó
Tan
tárg
y ö
sszes ó
raszám
a
Köte
lező
Sza
bad
on t
ervez
het
ő
Vál
aszt
hat
ó
Tan
tárg
y ö
sszes ó
raszám
a
Köte
lező
Sza
bad
on t
ervez
het
ő
Vál
aszt
hat
ó
Tan
tárg
y ö
sszes ó
raszám
a
Köte
lező
Sza
bad
on t
ervez
het
ő
Vál
aszt
hat
ó
Tan
tárg
y ö
sszes ó
raszám
a
Köte
lező
Sza
bad
on t
ervez
het
ő
Vál
aszt
hat
ó
Tan
tárg
y ö
sszes ó
raszám
a
Köte
lező
Sza
bad
on t
ervez
het
ő
Vál
aszt
hat
ó
Tan
tárg
y ö
sszes ó
raszám
a
Magyar nyv. és ir. 7 1 8 7 1B 8 6 1B 7 6 1B 7 4 1 5 4 1,5 5,5 3 1 4 4 1 5
Idegen nyelvek 1 1 1 1 1 1 2 3 5 3B 2B 5 3B 2B 5 3B 2B 5 3B 2B 5
Célnyelvi
civilizáció
Matematika 4 1 5 4 1B 5 40,5
B4,5 4
0,5
B4,5 4 4 3 1,5 4,5 3 1 4 3 1 4
Történelem, társ.
és államp.ism.2B 2 2B 2 2B 2 2B 2
Erkölcstan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Környezetismeret 1 1 1 1 1 0,5 1,5 1 0,5 1,5
Természetismeret 2 1 3 2 1 3
Biológia,egészségt
.1,5 0,5 2 1,5 0,5 2
Fizika 1,5 0,5 2 1,5 1,5
Kémia 1,5 1,5 1,5 0,5 2
Földrajz 1,5 1,5 1,5 1,5
Pedagógiai program oldal 76
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Tantárgyak
1. évfolyam 2. évfolyam 3.évfolyam 4.évfolyam 5.évfolyam 6.évfolyam 7.évfolyam 8.évfolyam
Kö
tele
ző
Sza
bad
on
terv
ezh
ető
Vál
aszt
hat
ó
Tan
tárg
y öss
zes
óra
szám
a
Kö
tele
ző
Sza
bad
on
terv
ezh
ető
Vál
aszt
hat
ó
Tan
tárg
y öss
zes
óra
szám
a
Kö
tele
ző
Sza
bad
on
terv
ezh
ető
Vál
aszt
hat
ó
Tan
tárg
y öss
zes
óra
szám
a
Kö
tele
ző
Sza
bad
on
terv
ezh
ető
Vál
aszt
hat
ó
Tan
tárg
y öss
zes
óra
szám
a
Köte
lező
Sza
bad
on
terv
ezh
ető
Vál
aszt
hat
ó
Tan
tárg
y öss
zes
óra
szám
a
Kö
tele
ző
Sza
bad
on
terv
ezh
ető
Vál
aszt
hat
ó
Tan
tárg
y öss
zes
óra
szám
a
Kö
tele
ző
Sza
bad
on
terv
ezh
ető
Vál
aszt
hat
ó
Tan
tárg
y öss
zes
óra
szám
a
Kö
tele
ző
Sza
bad
on te
rvez
het
ő
Vál
aszt
hat
ó
Tan
tárg
y öss
zes
óra
szám
a
Ének-zene 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1
Vizuális kultúra 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1
Hon- és
népismeret1 1
Informatika 1B 1 1B 1 1B 1 1B 1 1B 1 1B 1
Technika, életvitel
és gyakorlatok 1 1 1 1 1 1 1 1 1B 1 1B 1 1B 1 1B 1
Testnevelés 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4
Úszás 2B 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1
Osztályfőnöki 1 1 1 1 1 1 1 1
Kötelező 23 23 22 24 26 25 28 28
Szabadon
tervezhető2 2 3 3 2 3 3 3
Választható 1 1 1 3 3 3 2,5 3
Összes óra 26 26 26 30 31 31 33,5 34
2.5.2. Emelt szintű csoportok óraterve 1-8.o.: 2.oldal
Pedagógiai program oldal 77
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Tantárgyak
1.évfolyam 2.évfolyam 3.évfolyam 4.évfolyam 5.évfolyam 6.évfolyam 7.évfolyam 8.évfolyam
köte
lező
szab
adon
terv
ezhe
tő
vála
szth
ató
tant
árgy
öss
zes
óras
zám
a
köte
lező
szab
adon
terv
ezhe
tő
vála
szth
ató
tant
árgy
öss
zes
óras
zám
a
köte
lező
szab
adon
terv
ezhe
tő
vála
szth
ató
tant
árgy
öss
zes
óras
zám
a
köte
lező
szab
adon
terv
ezhe
tő
vála
szth
ató
tant
árgy
öss
zes
óras
zám
a
köte
lező
szab
adon
terv
ezhe
tő
vála
szth
ató
tant
árgy
öss
zes
óras
zám
a
köte
lező
szab
adon
terv
ezhe
tő
vála
szth
ató
tant
árgy
öss
zes
óras
zám
a
köte
lező
szab
adon
terv
ezhe
tő
vála
szth
ató
tant
árgy
öss
zes
óras
zám
a
köte
lező
szab
adon
terv
ezhe
tő
vála
szth
ató
tant
árgy
öss
zes
óras
zám
a
Magyar nyv. és irod. 7 7 7 7 6 6 6 7 4 1 5 4 1,5 5,5 3 1 1 5
Idegen nyelvek 2B 3B 5B 2B 3B 5B 2B 3B 5B 2B 1B 2B 5B 3B 2B 5 B 3B 2B 5B 3B 2B 5B 3B 2B 5 B
Célnyelvi civilizáció 1B 1B 1B 1 B 1B 1B 1B 1B
Matematika 4 4 4 4 4 0,5 4,5 4 0,5B 4,5 4 4 3 1,5 4,5 3 1 4 3 1 4
Történelem 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B 2B
Erkölcstan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Környezetismeret 1 1 1 1 1 0,5 1,5 1 0,5 1,5
Természetismeret 2 1 3 2 1 3
Biológia-egészségtan 1,5 0,5 2 1,5 0,5 2
Fizika 1,5 0,5 2 1,5 1,5
Kémia 1,5 1,5 1,5 0,5 2
Földrajz 1,5 1,5 1,5 1,5
Ének-zene 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1
Vizuális kultúra 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1
2.5.3. Kéttannyelvű csoportok óraterve 1.oldal
Pedagógiai program oldal 78
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Tantárgyak
1.évfolyam 2.évfolyam 3.évfolyam 4.évfolyam 5.évfolyam 6.évfolyam 7.évfolyam 8.évfolyam
köte
lező
szab
adon
terv
ezhe
tő
vála
szth
ató
tant
árgy
öss
zes
óras
zám
a
köte
lező
szab
adon
terv
ezhe
tő
vála
szth
ató
tant
árgy
öss
zes
óras
zám
a
köte
lező
szab
adon
terv
ezhe
tő
vála
szth
ató
tant
árgy
öss
zes
óras
zám
a
köte
lező
szab
adon
terv
ezhe
tő
vála
szth
ató
tant
árgy
öss
zes
óras
zám
a
köte
lező
szab
adon
terv
ezhe
tő
vála
szth
ató
tant
árgy
öss
zes
óras
zám
a
köte
lező
szab
adon
terv
ezhe
tő
vála
szth
ató
tant
árgy
öss
zes
óras
zám
a
köte
lező
szab
adon
terv
ezhe
tő
vála
szth
ató
tant
árgy
öss
zes
óras
zám
a
köte
lező
szab
adon
terv
ezhe
tő
vála
szth
ató
tant
árgy
öss
zes
óras
zám
a
Hon- és népismeret1 1
Informatika1
B 1B
1
B 1B
1
B 1B 1B 1B 1B 1B
Technika, életvitel és
gyakorlat 1 1 1 1 1 1 1 1
1
B 1B
1
B 1B 1B 1B
1
B 1B
Testnevelés és sport 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4
Úszás 2B 2B 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1
Osztályfőnöki 1 1 1 1 1 1 1 1
Kötelező 232
3 22 24 26 25 28 28
Szabadon
tervezhető 2 2 3 3 2 3 3 3
Választható 3 3 3 3 4 4 4 4
Összes óra 28 28 28 30 32 32 35 35
Kéttannyelvű csoportok óraterve 2.oldal
Pedagógiai program oldal 79
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
2.6. Az oktatásban alkalmazható tankönyvek,
jegyzetek, tanulmányi segédletek és taneszközök
kiválasztásának fő elvei, a tankönyv térítésmentes
igénybevétele biztosításának kötelezettségei
A pedagógusok joga és kötelessége tankönyvet választani.
A szabad tankönyvválasztás törvényes alapja a közoktatási
törvény:
„A pedagógust munkakörénél fogva megilleti az a jog,
hogy:
a) a nevelési, illetve pedagógiai program alapján az
ismereteket, a tananyagot, a nevelés és tanítás módszereit
megválassza,
b) a helyi tanterv alapján, a szakmai munkaközösség
véleményének kikérésével megválassza az alkalmazott
tankönyveket, tanulmányi segédleteket, taneszközöket.”
Az iskola pedagógiai programja meghatározza az egyes
évfolyamokon tanított tantárgyakat, a kötelező és választható
tanórai foglalkozásokat és azok óraszámait, az előírt tananyagot
és követelményeit.
Ez segíti a tankönyvválasztást, melynek közös elvei iskolánkban:
Szerepeljen az OM tankönyvjegyzékében
A tankönyvek évfolyamonként egymásra épüljenek
A tankönyv lehetőleg szolgálja ki az adott tantárgy helyi
tantervébe foglaltak tanítását;
Kiegészítő taneszközt, jegyzeteket a két tanítási nyelvű
osztályok tanulói számára rendelünk szülői kérésre,
jóváhagyással és minden évfolyamon költségtérítéssel;
A szaktanárok közös megállapodása alapján választunk
tankönyvet;
Tankönyvcsaládokat használunk (tankönyv + munkafüzet +
esetleg témazáró);
Pedagógiai program oldal 80
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Átgondoljuk, feltétlenül szükséges-e a kiszemelt taneszköz a
tanulók számára, és mekkora fizikai megterhelést jelent a napi
teljes tankönyvszükséglet a mindennapokban;
Alsó és felső tagozaton néhány tankönyvet több éven át
használunk, tartós tankönyvként
A térítésmentes tankönyv lehetősége a helyi tanterv 2.4.
pontja alapján a 2013/14-es tanévtől bevezetésre kerülő Nemzeti
Alaptantervnek megfelelően valósul meg.
A 20/2012.(VIII.31.) EMMI rendeletet módosította a 45/2014.(X.27.)
EMMI rendelet. A hivatkozott rendelet 2.§ által beiktatott 5.§ (1) bek.új i)
pontban meghatározottak szerint intézményünk tanulói
tankönyvtámogatásának rendjét részletesen a „Tankönyvellátás rendjéről
szóló szabályzata” tartalmazza, mely szerint:.
Az iskolai tankönyvrendelésnek biztosítania kell, hogy - az iskolától
történő tankönyv-kölcsönzés, napköziben, tanulószobában elhelyezett
tankönyvek igénybevétele, használt tankönyvek biztosítása, illetőleg
tankönyvek megvásárlásához nyújtott pénzbeli támogatás útján - a nappali
rendszerű iskolai oktatásban részt vevő minden olyan tanuló részére, aki:
a) tartósan beteg,
b) a szakértői bizottság szakértői véleménye alapján mozgásszervi,
érzékszervi, értelmi vagy beszédfogyatékos, több fogyatékosság
együttes előfordulása esetén halmozottan fogyatékos, autizmus
spektrum zavarral vagy egyéb pszichés fejlődési zavarral (súlyos
tanulási, figyelem- vagy magatartásszabályozási zavarral) küzd,
c) három vagy több kiskorú, illetve eltartott gyermeket nevelő
családban él,
d) nagykorú és saját jogán iskoláztatási támogatásra jogosult, vagy
e) rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesül a tankönyvek
ingyenesen álljanak rendelkezésre (a továbbiakban: normatív
kedvezmény).
Pedagógiai program oldal 81
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
A gyermekvédelmi gondoskodásban részesülő - nevelőszülőnél,
gyermekotthonban vagy más bentlakásos intézményben nevelkedő -
ideiglenes hatállyal elhelyezett, átmeneti vagy tartós nevelésbe vett tanuló
után nem vehető igénybe a normatív kedvezmény.
2.7. A Nemzeti alaptantervben meghatározott
pedagógiai feladatok helyi megvalósításának
részletes szabályai
A Nemzeti alaptantervben meghatározott pedagógiai feladatainkat
tanórán és a tanórán kívüli tevékenységekkel valósítjuk meg.
2.7.1. Az 1-2. évfolyam pedagógiai feladatainak megvalósítása
Az alsó tagozat első két évében a tanulók között tapasztalható
különösen jelentős egyéni fejlődésbeli különbségek pedagógiai
kezelése érdekében:
fokozatosan átvezetjük a gyermeket az óvoda játékközpontú
cselekvéseiből az iskolai tanulás tevékenységeibe,
mintákat adunk az ismeretszerzéshez, a feladat- és
problémamegoldáshoz, megalapozzuk a tanulók egyéni tanulási
módszereit és szokásait,
óvjuk és fejlesztjük a az iskolába lépő gyermekben a megismerés,
a megértés és a tanulás iránti érdeklődést és nyitottságot,
esélyt teremtünk a sikeres iskolai pályafutás biztonságos
megalapozásához, az egységes műveltségbeli alapok
megszerzéséhez, személyre szóló fejlesztéssel és értékeléssel,
a kötelességérzet a tanulást segítő iskolai fegyelem és figyelem
kialakítása,
megfelelő tanulási stratégiák elsajátíttatása,
Pedagógiai program oldal 82
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
felkeltjük a tanulók érdeklődését az idegen nyelvek tanulása
iránt, a pozitív attitűd és a tartós motiváció kialakítására
törekszünk,
játékos módszerek alkalmazásával biztosítjuk, hogy a
nyelvtanulás a kezdetektől élmény, érdekes tapasztalat legyen a
tanulók számára,
a kommunikatív kompetenciák megalapozása érdekében
elsősorban a beszédészlelés, beszédbátorság kialakításával és a
hallás utáni szövegértés fejlesztésével foglalkozunk.
A környezet, a körülöttünk lévő világ egyes jelenségeit
empirikus tapasztalatok útján való értékeljük.
A környezeti nevelés terén törekszünk a tanórán kívüli
környezetben történő megvalósítás bővítésére, a lehetőségek
maximális kihasználására (napközis időkeret, iskolán kívüli
programok, erdei iskola, tanulmányi kirándulások, pályázati
programok stb.).
A tanulókat fizikailag aktív, egészségtudatos életmódra, az
egészségmegőrzés érdekeit szem előtt tartó életvezetésre
szocializáljuk a foglalkozások során.
Stressz- és feszültségoldás háttérismereteinek és technikáit
sajátíttatjuk el a mindennapokban.
2.7.2. A 3-4. évfolyam pedagógiai feladatainak megvalósítása
Az alsó tagozat harmadik-negyedik évfolyamán meghatározóvá
válnak az iskolai teljesítmény-elvárások által meghatározott
tanítási-tanulási folyamatok.
Fokozatosan előtérbe kerülő, a Nat elveiből következő motiválási és
a tanulásszervezés folyamat során:
a fogékonyság kialakítása a saját környezet, a természet, a
társas kapcsolatok, majd a nagyobb közösségek értékei iránt,
Pedagógiai program oldal 83
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
A tanítási tartalmak feldolgozásának folyamatában elemi
ismeretek közvetítése , alapvető képességek és alapkészségek
fejlesztése,
Az egyéni fejlettségre és fejlesztési szükségletekre ügyelve, a
differenciálással fokozatosan növelt tanulói terhelés és
teljesítményelvárás egyensúlyba helyezése,
A tanulás iránti motiváció fenntartása,
A tanulók nyelvtanulás iránti pozitív attitűdjének fenntartása,
hogy továbbra is örömüket leljék a nyelvhasználatban,
A beszédértés és a kommunikációs készség fejlesztése,
amelyben nagyobb szerepet játszik az összefüggő beszéd.
Az értő olvasás, illetve a célnyelvi írás bevezetése, fejlesztése,
valamint az idegen nyelven való tanulás bevezetése,
A 4. évfolyam végére elérendő az A1 nyelvi szint az angol
kéttannyelvű képzésben résztvevő tanulók számára
A stressz- és feszültségoldás különféle lehetőségeinek
kimerítése a mindennapi nevelési és más közösségi szituációkban
komoly eszköz a problémakezelés és a konfliktuskezelés terén
éppúgy, mint az interperszonális kapcsolatokban.
A motoros fejlesztés eszközei a differenciálás és a motiváció
fontos eszközei valamennyi képesség- és készségfejlesztési
területen mind a tanórai, mind az egyéb foglalkozások során.
Alapvető fontosságú a környezeti nevelés tanórán kívüli
megvalósítása, a tanulókat fizikailag aktív, egészségtudatos
életmódra, az egészségmegőrzés érdekeit szem előtt tartó
életvezetésre való szocializálása, mely minden foglalkozásban
helyet kap. Kulcsfontosságú a stressz- és feszültségoldás
háttérismereteinek és technikáinak elsajátíttatása a
mindennapokban
Pedagógiai program oldal 84
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
2.7.3. Az 5-6. évfolyam pedagógiai feladatainak megvalósítása
A felső tagozaton folyó nevelés-oktatás feladata elsősorban a sikeres
iskolai tanuláshoz, a tanulási eredményességhez szükséges kulcs-
kompetenciák, képesség-együttesek és tudástartalmak megalapozásá-
nak folytatása.
Mindezek érdekében:
folytatjuk az előző évek munkáját a képességek, készségek, a
tanulási stratégiák, és a tanulás eredményességéhez szükséges
kulcskompeten-ciák, képesség együttesek fejlesztését az
eredményesség növelése érdekében,
a tapasztalásra épülő képi gondolkodás fejlesztését,
az egészséges életvitel kialakításához az egészségtan gyakorlati
jellegű oktatásával kívánunk hozzájárulni;
az értelmi és érzelmi intelligencia mélyítését, gazdagítását a
hon és népismeret valamint a drámapedagógia eszköztárának
alkalmazásával kívánjuk megvalósítani;
az önismeret alakításával, a fejlesztő értékelés és önértékelés
képességének fejlesztése,
az együttműködés értékének tudatosítása: a családban, a társas
kapcsolatokban, a barátságban, a csoportban;
a tanulási stratégiák megválasztásában kitüntetett szempont:
az életkori jellemzők, az ismeretek tapasztalati megalapozása és az
ismeretszerzés deduktív útjának bemutatása,
a kreativitás fejlesztése; az írásbeliség és a szóbeliség
egyensúlyára való törekvés; a tanulók egészséges terhelése, érési
folyamatuk követése, személyre szóló, fejlesztő értékelésük;
személyiség fejlesztése a személyiség erkölcsi arculatának
értelmi és érzelmi alapozásával; helyes magatartásformák
megismertetésével és gyakoroltatásával,
Pedagógiai program oldal 85
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
a biztonságos szóbeli és írásbeli, anyanyelvi és idegen nyelvi
nyelvhasználat, és az alapvető képességek, készségek elsajátítása;
a mentális képességek célirányos fejlesztése; az önálló tanulás és az
önművelés megalapozása;
továbbfejlesztjük a tanulók célnyelvi kommunikatív
kompetenciáját,
az idegen-nyelv tanulási technikáit elsajátíttatjuk,
fejlesztjük az idegen nyelvű információ feldolgozását,
megértését,
törekszünk a hétköznapi témákat érintő magabiztos nyelvtudás
kialakítására, szoros összefüggésben más kulcskompetenciák
fejlesztésével; elsősorban az anyanyelvi kommunikáció, a szociális
kompetencia, az esztétikai-művészeti tudatosság és
kifejezőképesség, valamint a hatékony, önálló tanulás területén,
fokozatosan kialakítjuk, bővítjük az együttműködésre építő
interaktív tanulási technikákat és a tanulásszervezési módokat;
a 6. évfolyam végére elérendő az A2 nyelvi szint az angol
kéttannyelvű képzésben résztvevő tanulók számára
Az esélyegyenlőtlenség, a szegregáció elleni küzdelem, a
megkülönböztetés hátrányainak bemutatása és az ellenük való
küzdelem az iskolában társadalmi fontosságú. Ennek etikai alapú
megközelítése valamennyi tanórai és – a nevelési célzatú
foglalkozások között kitüntetett helyen szereplő osztályfőnöki órák
mellett – a tanórán kívüli foglalkozásban is elengedhetetlen. A
nemzetiségek, a nyelvi-vallási etnikumok iránti megértő, befogadó
attitűd, a kultúrtörténeti relevanciájuk, államalkotó jelentőségük
bemutatása egyaránt lényeges az ismeretközlésben és a nevelés-
oktatás egészén keresztül.
Az ismeretek, alapfogalmak és a rendszerközpontú szemlélet
mellett kell megfelelő teret engedni az ezeket nélkülözni nem képes
kompetencialapú fejlesztésnek.
Pedagógiai program oldal 86
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Az egészséges életvitel kialakításához az 5-6. évfolyamon
gyakorlati jellegű oktatással kívánunk hozzájárulni, mely a
komplex intézményi mozgásprogrammal, valamint az
egészségnevelési programmal és a lelki egészség fejlesztésével
összhangban valósul meg.
az egészséges nemzeti öntudat fogalmi elemeinek
megismertetésével kellő hangsúllyal mutatunk rá a tolerancia
fontosságára, a velünk élő nemzetiségek, vallási-nyelvi etnikumok
nemzet- és államalkotó szerepére, melynek különös jelentősége van
történelem, magyar irodalom, erkölcstan tantárgy terén;
2.7.4. A 7-8. évfolyam pedagógiai feladatainak megvalósítása
A felső tagozat hetedik-nyolcadik évfolyamán folyó nevelés-oktatás
alapvető feladata - a változó és egyre összetettebb
tudástartalmakkal is összefüggésben - a már megalapozott
kompetenciák továbbfejlesztése, bővítése, az életen át tartó tanulás
és fejlődés megalapozása.
A tanulók felkészítése a képességük és tehetségüknek leginkább
megfelelő pályaválasztásra, pályaorientációra.
A NAT műveltség területeihez kapcsolódó képességfejlesztési
feladatok megvalósítása során:
a tudás megszerzése iránti motiváció növelése,
az elvont fogalmi és elemző gondolkodás képességének
fejlesztése,
mintákat adunk az ismeretszerzéshez, a feladat- és
problémamegoldáshoz, megalapozzuk a tanulók egyéni tanulási
módszereit és szokásait,
Pedagógiai program oldal 87
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
a mozgásigény kielégítése, a mozgáskultúra, a
mozgáskoordináció, a ritmusérzék és a hallás fejlesztése, a
koncentráció képességének megalapozása,
az egészséges életvitel kialakítása az egészségtan gyakorlati
jellegű oktatásával,
a tanulási stratégiák megválasztásában kitüntetett figyelem
helyezése az életkori jellemzőkre, az ismeretek tapasztalati
megalapozására, és az ismeretszerzés deduktív útjának
bemutatására,
önművelésre, önálló munkára, gondolkodásra, a tanulási
tevékenység tudatos alkalmazására való felkészítés,
az együttműködésre építő interaktív tanulási technikák és a
tanulásszervezési módok fokozatos kialakítása,
a jogok és kötelességek törvényes gyakorlására való felkészítés,
az önértékelés képességének fejlesztése, az önismeret
kialakítása a családban, a társas kapcsolatokban, a barátságban a
csoportokban való együttműködés értékének a tudatosítása.
a rendelkezésre álló nyelvtudás aktív használata: a célnyelven
való információszerzés és feldolgozás fejlesztése,
a két tanítási nyelvű osztályokban lehetőséget biztosítunk
bizonyos tantárgyi tartalmak célnyelvi feldolgozására,
segítjük az önálló célnyelvi véleményalkotás és érvelés
képességének fejlődését.
a 8. évfolyam végére elérendő a B1 nyelvi szint.
A XX. századi totális diktatúrák jellemzőinek feldolgozása, az általuk
elkövetett bűntettek tárgyilagos megismertetése a tanulók életkori
sajátosságaiból fakadóan különös jelentőségű az alapvető emberi jogi
(alkotmányjogi) ismeretek közvetítésével együtt. Ennek keretén belül az
Alaptörvény Nemzeti hitvallás és Alapvetés részegységeinek ismertetésével
igyekszünk a tanulókat érthető és általuk is értelmezhető ismeretanyaghoz
Pedagógiai program oldal 88
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
juttatni, mely a felelős, nemzetéért megalkuvás nélkül tenni akaró és tudó,
pozitív demokráciaképpel rendelkező állampolgárrá nevelés kulcsfontosságú
területe.
A természettudományi tantárgyak oktatása terén – az adott
kompetenciaterület sajátosságaihoz igazodóan – a következők jelentik a
prioritást:
természettudományos és műszaki életpályára való szocializáció;
a jelen érdekfeszítő kutatási kérdései, az abba való bepillantás
engedése a tanulók számára;
természettudományos gondolkodás tanórán kívüli környezetben
történő komplex fejlesztése.
2.7.5. Az 1-8. osztály hit- és erkölcstan illetve erkölcstanórák
pedagógiai feladatainak megvalósítása
A hit-és erkölcstan ill az erkölcstan 2013.szeptember 1-től történő
bevezetése kiemelt feladataink közé tartozik az általános iskola
évfolyamain.
A 20/ 2012.EMMI rendelet 22/2013.(III.22) módosítása alapján a 33.-
34.§ szerint szervezzük meg a kerettanterv bevezetésének megfelelően.
A hit- és erkölcstanórák szervezésével kapcsolatos mátrixot a 2. sz.
függelék tartalmazza.
Pedagógiai program oldal 89
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
2.8. Oktatásszervezés
2.8.1. A választható tantárgyak, foglalkozások és a pedagógus
választás szabályai
2.8.1.1. A választható tantárgyak és foglalkozások
szabályozása
A tanév során a tanítás és tanulás szervezésében meghatározó
tényezők: a gyermekek érdekének és az alaptevékenység
hatékonyságának biztosítása.
Az első évfolyamon a két tanítási nyelvű csoportból kimaradt, de
az idegen nyelvet tanulni kívánók számára - amennyiben nem
szorulnak fejlesztő foglalkozásokra -, az idegen nyelv tanulásának
a lehetőségét biztosítjuk.
A 20/2012 EMMI rendelet (1) bekezdése értelmében az
intézményvezető április 15-ig elkészíti, és a fenntartóval
jóváhagyatja a tájékoztatót azokról a tantárgyakról, melyekből a
tanulók választhatnak.
Minden év május 20-ig felméri, hogy a tanuló milyen szabadon
választott tanítási órán kíván részt venni.
A választásukat a tanulók és a szülők aláírásukkal megerősítik és
tudomásul veszik, hogy az értékelés, a mulasztás, továbbá a
magasabb évfolyamra lépés szempontjából a kötelező órákra
vonatkozó szabályok érvényesek.
Pedagógiai program oldal 90
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
A tanév során a tanuló egy alkalommal az intézményvezető
engedélyével módosíthatja választását.
Más iskolából érkezett, vagy az emelt szintű csoportba jelentkező
tanuló kérelmét az igazgató bírálja el a lehetőségek és az intézmény
adottságainak figyelembe vételével.
Ha az iskolai Helyi tantervben meghatározott tananyag elsajátítása,
a követelmények teljesítése csak a szabadon választott tanítási
órákon való részvétellel teljesíthető, akkor az iskolába történő
beiratkozás a szabadon választott tanítási órákon való részvétel
vállalását is jelenti.
A második idegen nyelv oktatását a 7. évfolyamon igények és
lehetőségek függvényében biztosítjuk.
2.8.1.2. Az emelt szintű képzési forma
Az emelt szintű képzési formát a Kormány 110/2012(VI.4)
Kormányrendelete a NAT kiadásáról, bevezetéséről és
alkalmazásáról 7 § (3. ) a) pontja értelmében angol nyelvből az ált.
iskola 4.évfolyamától heti 5 órában a rendelkezésnek megfelelően
vezetjük be.
Az emelt szintű nyelvi csoportokba kerülés feltételei a 4.
évfolyamtól:
A pedagógiai gyakorlat során szerzett tapasztalat alapján a
feltételekről a következőkben állapodtunk meg:
a kiválasztás nem történhet csupán egyetlen szempont
figyelembe vételével;
Pedagógiai program oldal 91
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
a csoportba kerülésről a nyelvi és az alsós munkaközösség
vezető, valamint az adott tárgyat tanító pedagógus véleménye
alapján az igazgató dönt;
a tanuló teljesítménye alapján az előzőekben leírt szempontok
alapján később is átkerülhet másik csoportba.
Emelt szint felvétele vagy leadása történhet:
tanuló, /szülő/, pedagógus kezdeményezésére az igazgató
jóváhagyásával.
5-8 évfolyamon a csoportváltáshoz vagy más iskolából érkező
gyerekek:
2-5. évfolyamon az osztályba kerülés feltétele: megfelelés a
csoport átlagának.
2.8.1.3. A pedagógus választás szabályai
kizárólag a beiratkozás alkalmával;
a jelzés erejéig;
a lehetőségeink határáig;
és a pedagógiai szempontokat is figyelembe véve adunk
lehetőséget.
2.8.1.4. Az alapképzést kiegészítő, nem kötelező tanórai
foglalkozások indításának elvei:
tartalma és követelménye legyen összefüggésben a
pedagógiai program cél és feladatrendszerével,
biztosított legyen a teljes személyi, tárgyi és az
eszközrendszer a képzés teljes időtartamára.
A tanulók által választható tanórán kívüli foglalkozások minimális és
Pedagógiai program oldal 92
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
maximális létszámát minden évben a meghirdetéssel egy időben
állapítjuk meg.
A választható tantárgyak listáját ld. a Helyi tanterv 2.2. pontjában
2.8.2. A csoportbontás szabályai
Iskolánkban csoportbontásban tanítjuk az idegen nyelvet, az
informatikát, bizonyos évfolyamokon a matematikát, magyart,
technikát, úszást.
Célunk, hogy:
az ismereteket elmélyítsük,
több idő jusson a kommunikációs készségek fejlesztésére és a
tanulók tudásának elmélyítésére.
A csoportbontás és egyéb foglalkozások szervezésének elvei:
A csoportbontásnál a tehetséggondozás, és a felzárkóztatás pedagógiai
elvét alkalmazzuk:
A differenciálás a haladási ütem szerint történik, az
alapkészségek (olvasás, számolás, írás) megalapozása érdekében.
A különböző tanulás szervezési eljárások, módszerek
alkalmazásakor figyelembe vesszük a tanulók érdeklődését és
képességeit.
A választható tevékenységeket évfolyam, ill. tagozati szinten
szervezzük, az érdeklődést figyelembe véve.
Élünk a tömbösítés lehetőségével, külső helyszínek, szakemberek,
nyelvi lektor bevonásával.
A két tannyelvű csoportok nyelvi óráit, továbbá a célnyelvi
civilizáció, és a történelem (világtörténelem) órákat bontott formában
oktatjuk az irányelveknek megfelelően.
Pedagógiai program oldal 93
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
2.8.3. A mindennapos testnevelés , testmozgás megvalósításának
módja
A mindennapos testnevelést a NKT.27§(11), és a 20/
2012.(VII.31.) EMMI rendelet 7§(1) pontja alapján szervezzük heti
öt testnevelésóra keretében.
A heti öt órából két órát - a NAT testnevelés és sport műveltség
területének megfelelően- az 1-4.o.-ban úszás órára fordítjuk,
amennyiben az uszoda kapacitása ezt engedi. Az 5-8. évfolyamon is
biztosítjuk a heti egy úszás órát.
A heti két óra kiváltható:
sportolással iskolai sportkörökben,
vagy a tanuló és a szülő kérelme alapján sportszervezet,
sportegyesület keretei között végzett igazolt
sporttevékenységgel.
Szülői kérésre az igazgató engedélyezheti a tanuló távolmaradását
a mindennapi testnevelés rendeletben jelzett óráiról.
2.8.4. Az iskola egészségnevelési és környezeti nevelési elvei
2.8.4.1. Egészségnevelési program
A felnövekvő nemzedék egészséges életmódra nevelésében óriási
felelősség és számos feladat hárul az iskolára.
Az egészségügyi ismeretek, az egészségügyi kultúra fejlesztése az
általános műveltség szerves részét képezik.
A tanulók kell ismerjék az egészségvédelem kiemelt kérdéseit:
az életkorral járó biológiai-pszichohygiénes tennivalókat;a
az egészséges életvitelhez szükséges képességek fejlesztésének
módjait;
Pedagógiai program oldal 94
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
a rendszeres fizikai aktivitás egészségmegőrzésben játszott szerepét;
az egészségtudatos léthez tartozó egyénileg kialakított
mozgásprogramnak a fittség megőrzése szempontjából való fontosságát;
az egészségre káros szokások biológiai – élettani – pszichés
összetevőit (alkoholfogyasztás, dohányzás, inaktív életmód, helytelen
táplálkozás, drogfogyasztás);
a stressz- és feszültségoldó gyakorlatok szerepét a testi-lelki
kiegyensúlyozottság elérésében;
a társas kapcsolatok egészségi-etikai kérdéseit.
Ezen tudás birtokában lesznek képesek egészségük megőrzésére, a
betegségek megelőzésére, egészséges személyiségük kimunkálására, a
helyes magatartás kialakítására.
A jelen egészségnevelése nem lehet más, mint tudatosan létrehozott
készségfejlesztő lehetőségek összessége, amellyel az egyén viselkedése az
előre meghatározott cél irányába elmozdítható.
Az egészséges és produktív felnőtt életre való felkészítésnek az élet minden
területét fel kell ölelnie:
egészséges táplálkozás,
egészségtudatos testápolási szokások, személyi higiéné
rendszeres testmozgás, mindennapos testnevelés
lelki egészség, harmonikus életvitel,
függőségre vezető szokások (cigaretta, alkohol, drog) kerülése,
emberi kapcsolatok ápolása, agresszió, erőszak megelőzése
(konfliktuskezelés és kommunikáció),
felelősségteljes szexuális magatartás,
családi életre nevelés,
szándékos és véletlen balesetek megelőzése, elsősegélynyújtás.
Pedagógiai program oldal 95
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Az egészségnevelő munka célja
Hosszú távú célok:
Tanulóink testileg és lelkileg olyan személyiséggé
váljanak, akik harmóniában élnek magukkal és a
környezetükkel.
Diákjaink szemléletében és életvitelében megvalósuljon az
“Ép testben ép lélek.” elv.
Céljaink megvalósulásával felnőjön egy önmaga és
környezete iránt igényes, testileg és lelkileg egészséges
nemzedék.
Közép távú célok:
Tanulóinkban alakuljon ki az egészséges életmód iránti
igény és használjanak fel minden korábban megszerzett
ismeretet, hogy egészségüket megőrizzék.
Tudatosan válasszák a helyes életvezetés elemeit,
ismerjék fel az egészségkárosító tényezőket.
A mindennapos testedzés megvalósítása és a mozgás
megszerettetése.
Diákjaink legyenek tisztában az egészségre ártalmas
anyagok (drog, alkohol, dohányzás, stb.) szervezetükre
gyakorolt károsító hatásaival. Ismerjék a megelőzés formáit,
lehetőségeit, illetve a segítő intézményeket, szervezeteket.
Alakuljon ki a tolerancia és empátia képessége nem
egészséges embertársaik iránt.
Legyenek képesek vészhelyzetben helyes döntést hozni és
tőlük elvárható módon segítséget nyújtani.
Rövid távú célok:
A gyermek ismerje meg önmagát, testének működését,
tudja, hogy az egészség érték.
Tanulóink legyenek tisztában az életkoruknak megfelelő
egészséges életmód kritériumaival (elegendő alvás, pihenés,
Pedagógiai program oldal 96
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
mentálhigiénés ismeretek, egészséges étrend, rendszeres
mozgás fontossága).
Az egészségre ártalmas szokások és környezeti hatások
megismertetése, drogprevenció, különös tekintettel a serdülő
korosztályra.
Diákjaink legyenek toleránsak, segítőkészek beteg, vagy sérült
társaikkal szemben.
Képesek legyenek átlátni és elfogadni a közösségi normákat.
Ismerjék az elsősegélynyújtás alapvető szabályait.
Az iskola feladata:
Az egészség megvédésére vonatkozó közérthető, de tudományos
ismeretek átadása, az egészségvédő lehetőségek sokoldalú
bemutatása.
Megtanítani, hogy alapvető értékünk az élet és az egészség. Ezek
megóvására magatartási mintákat ajánlunk, példát mutatunk
megfelelő egészségvédő magatartásra.
Tanév elején az iskolai büfé kínálatának felülvizsgálatát a DÖK és a
Szülők Közössége végzi el. A megvalósításért az intézmény igazgatója
felel. Kívánatos, hogy bővüljön az egészséges táplálkozáshoz
nélkülözhetetlen tejtermék- és gyümölcskínálat.
Motiválja, ösztönözze a tanulókat az egészségvédő magatartás
szabályainak megtartására, segítse őket az egészséges életmód
kialakításában.
Minden tevékenységével szolgálja a tanulók egészséges testi, lelki
és szociális fejlődését.
Személyi, tárgyi környezetével segítse azoknak a pozitív
beállítódásoknak és szokásoknak a kialakulását, amelyek a
gyermekek egészségi állapotát javítják.
Adjon ismereteket a betegségek, balesetek, sérülések elkerülésére,
az egészség megőrzésére. Ld. Nevelési program 1.3.1.-1.3.6.
Pedagógiai program oldal 97
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
A kötelező iskolai programokba beépülnek az egészséges életmód-
tréningek (sport- és egészségnap, részvétel a különféle helyi
szervezésű fittségi és más sportprogramokon).
A mozgásos tevékenységek a tantárgyi jellegnek és az életkori
sajátosságoknak megfelelően épülnek be az óratervi órákba.
A napközis és tanulószobai foglalkozásokon a foglalkozási
programban (tervben) foglaltak szerint, míg a különféle szabadidős
tevékenységekben azok időkeretének minimum 40 %-a erejéig a
testmozgás különféle formái dominálnak a tematikai-tárgyi jelleghez
igazodóan.
Az egyéb foglalkozásokon – a tantárgyfelosztás keretei között –
nagyobb időkeretben és változatosabb programok keretében
képviselik magukat a sportfoglalkozások (tömegsport, sportszakkör,
sportkör stb.).
Az éves munkatervben a szorgalmi időszak minden hónapjához –
az évszak sajátosságainak megfelelően – rendelünk egy-egy kiemelt
mozgásos tevékenységet.
Az intézmény horizontális kapcsolatrendszerének keretében az
iskolai sportegyesülettel illetve a településen működő más
sporttevékenységgel foglalkozó társadalmi szervezetekkel, továbbá az
iskolai működést támogatni hivatott alapítvánnyal stratégiai
együttműködést alakítunk ki az iskola tanulóinak mozgáskultúráját
fejleszteni hivatott programok támogatása céljából.
A tanulmányi kirándulások és az erdei iskolai programok egyik
központi eleme a mozgás és az egészségtudatos életmódra nevelés.
A felső tagozat osztályfőnöki foglalkozásain tematikus program
szolgál a testmozgás propagálására, amely életvezetési tanácsokat is
magába foglal.
Az uniós és a központi költségvetési forrásokra támaszkodva
szervezzük sportprogramjainkat
Pedagógiai program oldal 98
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Minden tanévben javaslat készül a mozgásprogramok tartalmára a
tanulók fizikai állapotának méréséből fakadó tapasztalatok értékelése
alapján.
A komplex intézményi mozgásprogram adott tanévre aktualizált
feladatterve az éves munkaterv melléklete.
Az iskolai egészségfejlesztés színterei:
osztályfőnöki órákon – a kerettanterv által előírt évfolyamonkénti
10 órában- környezetismeret, természetismeret, biológia, kémia,
testnevelés, egészségtan órán, délutáni foglalkozáson,
az iskola egészét érintő előre tervezett programok: pl. egészségnap,
sportnap, Eötvös futás,
kiscsoportos megbeszélések,
sportkörök, szakkörök, versenyek,
egyéb lehetőségek (előadás, bemutató, filmvetítés) keretei között,
diákműsorok készítése, újságcikkek írása,
kirándulások, táborok.
Az egészségnevelési tevékenység módszerei
Az egészségnevelési témakörök feldolgozásakor különféle módszereket
alkalmazunk:
a témától függően rendezünk kerekasztal-vitát,
tartunk magyarázó jellegű előadást, elbeszélést,
biztosítjuk a megfigyelés lehetőségét,
az ötletek szabad áramoltatása, ötletbörze,
szerepjáték.
Pedagógiai program oldal 99
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Módszerekkel szemben támasztott elvárások:
A felsorolt módszerek jól mutatják a tanár irányító, értékközvetítő
szerepét. A megfelelő ismereteket a pedagógusnak kell közvetítenie, a
pozitív beállítódásoknak, magatartásformáknak, helyes szokások
kialakításának be kell épülnie a tanulók életstílusába.
Ügyelünk arra, hogy a megfigyelések a korábbi ismeretekből
induljanak ki, hogy a különböző forrásokból szerzett
ismeretanyagot is bekapcsolják, integrálják, fejlesszék a tanulók
gondolkodását, s a valóság megfigyelése legyen az elsődleges
ismeretszerzési forrás.
Tanulóinkat tanítsa meg az elhangzottak értékelésére, ösztönzze
a sokszínű gondolkodásra, a sokféle megoldás keresésére.
Kínáljon lehetőséget a problémás élethelyzetek megjelenítésére.
Segítse a tanulókat az önmegismerésben, érzéseik
felfedezésében.
Segítő hálózat
Intézményen kívüli segítők:
Városi Családsegítő és Gondozási központ
Gyermekjóléti szolgálat
Városi egészségnevelő
Pedagógiai Szakszolgálat
Városi Rendőrörs
Szertelenül Egyesület
Intézményen belüli segítők:
Iskola egészségügyi szolgálat (iskolaorvos, védőnő )
Iskolapszichológus
Iskolai gyermek- és ifjúságvédelmi felelős
Pedagógiai program oldal 100
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
A prevenciós munka érintettjeivel kapcsolatos megállapítások
Érintettek Megállapítások
Szülők
Tanulóink többségénél rendes, gondoskodó,
együttműködő családi háttérrel találkozunk. Káros
szülői magatartásként elsősorban a dohányzás,
valamint egyes esetekben az alkoholfogyasztás jelenik
meg.
Diákok
Iskolánkban nem jellemző a deviáns viselkedési
forma. Egy-egy esetben találkozunk a tolerancia
hiányával, agresszivitással, trágár beszéddel.
Pedagógusok
prevenciós
munkája.
Iskolánk dolgozói folyamatosan figyelemmel kísérik a
prevenciós munkához megjelenő kiadványokat,
valamint részt vesznek tanfolyamokon,
továbbképzéseken.
Tanóráikon alkalmazott módszerek: figyelemfelhívás,
beszélgetés, önértékelés, szituációs játék, kérdőív,
vita, filmvetítés, meghívott előadó meghallgatása.
Kiemelten fontosnak tartjuk a pozitív tanári
példamutatást!
Az egészségnevelési program ellenőrzése, értékelése
Az ellenőrzés, értékelés a célkitűzés megvalósításának felülvizsgálatát
jelenti. Célszerű a programot időközönként értékelni, a megvalósítás
arányát vizsgálni. Az értékelés eredménye információt ad a programról.
A visszacsatolás lehetővé teszi a célok menet közbeni módosítását.
Pedagógiai program oldal 101
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
2.8.4.2. Környezeti nevelési program és alapelvei
A környezeti nevelés településünkön különösen fontos, mivel
városunk két nagyvállalat (MOL Rt. Dunai Finomító és Dunamenti
Hőerőmű Rt.) között helyezkedik el. Ezért fokozottan oda kell
figyelni az egyébként is szennyezettebb környezet állapotára és
védelmére.
A környezeti nevelés alapelvei
A környezeti nevelés alapelvei közül az alábbiakat kiemelten kell
kezelnünk:
a fenntartható fejlődés fontosságának hangsúlyozása,
a kölcsönös függőség, ok-okozati összefüggések felismertetése,
a helyi és globális szintek kapcsolatainak, összefüggéseinek
megismertetése,
alapvető emberi szükségletek és az ökológiai és társadalmi
sokféleség megismertetése,
a globális összefüggések megértésének segítése,
emberi jogok, demokrácia megjelenése,
elővigyázatosság a környezet állapotának megőrzése érdekében,
az ökológiai lábnyom jelentőségének hangsúlyozása.
Az iskola környezeti nevelési szemlélete:
Napjainkban a világ figyelme a fenntartható fejlődés megteremtése
felé irányul. Ez az élet minden színterén tapasztalható: szociális,
gazdasági, ökológiai, politikai területeken.
Pedagógiai program oldal 102
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
A fenntarthatóság ideológiai és tartalmi kialakítását az oktatásban
kell elkezdenünk. A diákok számára olyan oktatást kell az
iskolánknak biztosítania, amelyben hangsúlyt kapnak az erkölcsi
kérdések és a környezettudatos életmód. Interaktív módszerek
segítségével kreatív, együttműködésre alkalmas, felelős magatartást
kialakító, döntéshozásra, konfliktuskezelésre és –megoldásra képes
készségeket kell kialakítanunk. Mindezek megkívánják az új értékek
elfogadtatását, kialakítását, megszilárdítását és azok hagyománnyá
válását.
A fenti célok csak úgy valósíthatók meg, ha hatékony tanulási,
tanítási stratégiákat tudunk kialakítani.
Munkánk az iskolai élet sok területére terjed ki. Szemléletet csak úgy
lehet formálni, ha minden tantárgyban és minden iskolán kívüli
programon törekszünk arra, hogy diákjaink ne elszigetelt ismereteket
szerezzenek, hanem egységes egészként lássák a természetet, s benne
az embert. Érthető tehát, hogy a természettudományos tantárgyak
összhangjának megteremtése kiemelt feladatunk volt és maradt. A
kémia, a biológia, a földrajz és a fizika tantárgyak között már
megvalósult az együttműködés. Egyre bővül a kör. Sok
kezdeményezés alakult ki a humán területeken is.
Tanórán, nyári táborokban, tanulmányi kiránduláson és az erdei
iskolákban megismertetjük gyerekeinkkel a természetet,
gyakoroltatjuk az egyszerű, komplex természetvizsgálatokat.
Megtanítjuk őket arra, hogy a természetben tapasztalt jelenségek
okait keressék, kutassák a köztük rejlő összefüggéseket. Így
válhatnak a gyerekek tudatos környezetvédővé, a természetet féltő,
óvó felnőttekké.
Pedagógiai program oldal 103
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
A környezeti nevelés céljai
Hosszú távú célok:
Jövőképünk, hogy környezettudatos állampolgárrá váljanak
tanítványaink.
Ennek érdekében diákjainkban ki kell alakítani:
a személyes felelősségen alapuló környezetkímélő,
környezettudatos, takarékos magatartást és életvitelt,
a környezet (természetes és mesterséges) értékei iránti
felelős magatartást, annak megőrzésének igényét és akaratát,
a természeti és épített környezet szeretetét és védelmét, a
sokféleség őrzését,
tudományosan megalapozni a globális összefüggések
megértését,
az egészséges életmód igényét és elsajátítani az ehhez
vezető technikákat, módszereket.
Rövid távú célok
Rövid távú céljaink tervezésében figyelembe vesszük, hogy a hosszabb
távú célok megvalósításához milyen lépések vezetnek.
Tervek:
a tantestület tagjainak megnyerése a környezeti nevelési
munkához,
bekapcsolódás az ÖKO iskolai programba,
tantestületen belüli továbbképzés szervezése, a környezeti
nevelés módszereinek bemutatása,
új környezeti nevelési irodalmak feldolgozásán alapuló
foglalkozások szervezése,
az iskolaudvar megóvása, szebbé tétele, évente a növényzet
frissítése.
Pedagógiai program oldal 104
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Feladatok:
a tanórákon minden lehetőség megragadása a környezeti
nevelésre (pl. ember és környezete, természetismeret, a
természet állapotának mérési módszerei),
a hétköznapi környezeti problémák megjelenítése a
tanórákon (a környezetszennyezés hatása a természeti-, és az
épített környezetre, az emberre), takarékoskodás az energiával
(víz, villany),
interaktív módszerek kipróbálása, alkalmazása
(csoportmunka, önálló kísérlet, problémamegoldó gondolkodást
fejlesztő feladatok),
természetvédelmi versenyekre felkészítés,
multimédiás módszerek alkalmazása szakórákon,
a számítógép felhasználása a tanórákon.
Módszerek:
alternatív, problémamegoldó gondolkodás fejlesztése,
ökológiai szemlélet, gondolkodásmód kialakítása,
problémaérzékenység, integrált megközelítés, kreativitás,
vitakészség, kritikus véleményalkotás,
kommunikáció, média használat,
konfliktuskezelés és megoldás,
állampolgári részvétel és cselekvés a problémák
megoldásában,
együttműködés, alkalmazkodás, tolerancia és segítő életmód
jelentőségének hangsúlyozása,
értékelés és mérlegelés készségének fejlesztése.
A környezeti nevelés színterei
Iskolánk külső, belső megjelenésének tükröznie kell azt a szemléletet, hogy
mindenki fontosnak tartja a környezet állapotának milyenségét, az
egészséges, esztétikus környezet biztosítását a hatékony munkavégzéshez.
Pedagógiai program oldal 105
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Ehhez mindenkinek személyes példamutatással kell hozzájárulnia a saját
munkaterületén, tevékenysége során.
Iskolánk arculatának fontos eleme a településünk lakói felé való
nyitottság, törekvés arra, hogy a lakosság egy szélesebb rétege számára
szabadidős és kulturális tevékenységek színtere lehessen.
Tanóra:
A tanórákon hozzárendeljük az adott témákhoz a megfelelő
környezetvédelmi vonatkozásokat. Az óra jellege határozza meg,
hogy melyik problémát hogyan dolgozzuk fel. Kiemelt helyet
kapnak a hétköznapi élettel kapcsolatos vonatkozások, amelyekhez
a diákoknak is köze van. Különböző interaktív módszereket
használva adjuk át az ismereteket, de jelentős szerepet kap az
önálló ismeretszerzés is.
A szemléltetés hagyományos, audiovizuális és informatikai
lehetőségeit is felhasználjuk, alkalmazzuk. Így lehetőség nyílik az
élményszerű tanításra. Fontosnak tartjuk, hogy a diákjaink komoly
elméleti alapokat szerezzenek, mert véleményünk szerint így lehet
csak okosan, átgondoltan harcolni a környezet megóvásáért.
Az egyszerű víz-, talaj- és levegővizsgálati módszereket
biológia, kémia órákon tanítjuk meg. Külön, kiemelten kezeljük
ezek elemzését, a következtetések megfogalmazását, a
tapasztalatok hatásainak értékelését.
Nem hagyományos tanórai keretben:
A tanév során minden osztály tanulmányi kirándulásra megy,
illetve intézmény- és múzeumlátogatásokat szervez Az itt folyó
munka a tanterv szerves része. A külső helyszíneken a munka
meghatározott, speciális módszerek szerint folyik.
Pedagógiai program oldal 106
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Tanórán kívüli programok:
A városban és a tankerületben szervezett környezet- és
természetvédelemi versenyeken való részvétel.
Gyűjtési akciók szervezése és lebonyolítása (pl elem-, kupak- és
papírgyűjtés).
Napközis foglalkozások a jeles napokról, évfordulókról (Víz
világnapja, Állatok világnapja, Földünkért világnap,
Környezetvédelmi világnap). Akadályversenyek a Föld napján és a
Madarak-fák napján.
Az érdeklődő gyerekek számára táborokat szervezünk.
Hagyományok ápolása:
Iskolanap szervezése az egész iskolai közösség számára;
Igény esetén 1 alkalommal az alsó, és 1 alkalommal a felső
tagozatban erdei iskolai programok, tanulmányi kirándulások
nyári , téli táborok megszervezése és lebonyolítása;
Drog-prevenciós program folytatása;
Osztályfőnöki órák tartása környezetvédelmi témában;
Környezetvédelmi versenyen való részvétel;
Napközis ügyességi versenyek, bemutató foglalkozások;
Iskolán kívüli együttműködés
Környezeti neveléssel is foglalkozó intézmények
A tanórai és tanórán kívüli környezeti programot színesebbé és
tartalmasabbá teszi a különböző intézmények meglátogatása.
Iskolánk számára ilyen szempontból kiemelkedően fontosak a város
nagyvállalatai (MOL Rt. Dunai Finomító, Dunamenti Erőmű Rt.), a
múzeumok, az állatkertek és a nemzeti parkok.
Ezeket a látogatásokat a tanórákon készítjük elő, s az
osztálykirándulások alkalmával valósítjuk meg. Iskolai
Pedagógiai program oldal 107
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
tanulmányai során minden tanulónak legalább egy környezeti
témájú intézménylátogatáson részt kell vennie. Az adott
intézménnyel a kapcsolatot a munkaközösségek egy megbízott
tanára tartja.
Alapítvány
Az iskolai alapítvány támogatja a tanulók kirándulásait és a téli,
nyári táborokban való részvételét.
Lehetőség van arra is, hogy a versenyek költségeit és díjazását az
alapítvány anyagilag segítse.
Civil szervezetek
A civil szervezetek szakmai ismereteikkel és programjaikkal segítik
környezeti nevelési munkánkat.
Tantestületünk több tagja rendszeresen részt vesz előadásaikon,
továbbképzéseiken.
A szaktanárok egyénileg is kialakíthatnak kapcsolatot egyes civil
szervezetekkel.
A környezeti nevelés helyi problémáinak megjelenése a
tantárgyakban
A környezeti nevelés összetettségét csak komplex módszerek
segítségével lehet közvetíteni.
Ezért fontos a tantárgyak közötti integráció, legalább néhány
területen.
Minden lehetőséget meg kell ragadnunk, hogy megfelelő módon
diákjainkban egységes képet alakítsunk ki az őket körülvevő
világról.
Pedagógiai program oldal 108
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Területi
adottságok Tantárgy Téma Pedagógiai cél
Mezőföld:
lösz,mezőségi
talaj, Duna
földrajz
Földtörténeti korszakok,
az emberi beavatkozás
hatásai.
Természeti, épített és
szociális környezetünk
ismerete, óvása.
biológia Élőhelyek, fajok védelme.
Ökológiai gondolkodás
kialakítása, fejlesztése.
rajz Rajzolás a szabadban. Érzelmi nevelés.
osztályfőnöki A hely, ahol élünk. Közösségi életre nevelés.
földrajz
A Duna földrajza, gazdasági
szerepe, állapota.
Környezettudatos
magatartás.
biológia A vízparti élővilága.
A természet szeretete,
tisztelete, értelmi
környezeti nevelés.
kémia Vízminőség mérés.
Az egészség és a környezet
összefüggései.
magyar Duna az irodalomban
A kultúra szerepe a
környezeti nevelésben.
történelem
A Dunához kötődő
történelmi események.
Helyzetfelismerés,
okozati összefüggések.
ének
A Dunával kapcsolatos
népdalok, zeneművek.
Öröm, vidámság:
testnevelés
A vízi sportok,
sporttörténelem.
Egészséges életmódra
nevelés.
osztályfőnöki
A szemét környezet károsító
szerepe.
Az állampolgári felelősség
felébresztése.
Óváros
Téglagyári
völgy
földrajz Zonalitás,
klímaváltozások.
Felelősségérzet a környezet
iránt.
biológia
Növényhatározás,
veszélyeztetett fajok.
Tapasztalaton alapuló,
kreatív környezeti nevelés.
történelem
Helytörténet.
Fenntarthatóságra nev.
kémia
Természetes (növényi alapú)
festékek.
Egészséges életmód szerepe
az életben.
osztályfőnöki Civil szervezetek
Egyéni felelősség; lokális
cselekvés,
környezettudatos
viselkedés.
Ipari
létesítmények
kémia
biológia
Szennyvíztelep látogatása.
Hulladéklerakó látogatása,
újrahasznosítás
Problémamegoldó
gondolkodás,
döntésképesség.
Épített
környezet
rajz- és
műalkotások
elemzése
Régészeti Park,
Római fürdő
Római híd
Értékrendszer esztétikai
megalapozása.
Pedagógiai program oldal 109
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Zöld Napok tervezett időpontjai:
Március 22. A Víz Világnapja
Április 22. A Föld Napja
Május 10. Madarak és Fák Napja
Szeptember 23. Takarítási Világnap
Október 4. Az Állatok Világnapja
2.8.5. A sajátos nevelési igényű tanulók fogyatékosságának
típusához és fokához tartozó fejlesztő program
A sajátos nevelési igényű tanulók többi tanulóval együtt történő nevelése,
oktatása során az SNI tanulók iskolai oktatásának irányelvét is
figyelembe vesszük. Az együtt oktatott tanuló egészségügyi és pedagógiai
célú rehabilitációját központilag kiadott egyéni fejlődési lapon
dokumentáljuk.
Cél:
hogy a fejlesztés a tanulók számára megfelelő tartalmak közvetítése
során valósuljon meg, segítsük a minél teljesebb önállóság elérését és
a társadalomba való mind teljesebb beilleszkedést,
a fejlesztési követelmények igazodjanak a fejlődés lehetséges
üteméhez,
a tanulókat a nevelés, oktatás, fejlesztés ne terhelje túl.
Ennek érvényesítése érdekében meghatározzuk:
a tartalmak kijelölésekor egyes területek módosításának,
elhagyásának vagy egyszerűsítésének, illetve új területek
bevonásának lehetőségeit,
a sérült képességek rehabilitációs, habilitációs célú korrekciójának
területeit,
Pedagógiai program oldal 110
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
a nevelés, oktatás és fejlesztés szokásosnál nagyobb mértékű időbeli
kiterjesztésére vonatkozó javaslatokat,
a tanórai tevékenységek, foglalkozások során a pedagógiai
diagnózisban szereplő, az adott szükséglethez igazodó módszereket
alkalmazunk.
A sajátos nevelési igény kifejezi:
a) a tanuló életkori sajátosságainak fogyatékosság által okozott
részleges vagy teljes körű módosulását,
b) az iskolai tanuláshoz szükséges képességek részleges vagy teljes
kiesését, fejletlenségét, lassúbb ütemű és az átlagtól eltérő szintű
fejleszthetőségét.
A habilitációs, rehabilitációs ellátás elve alapján olyan szakmaközi
együttműködésben kialakított és szervezett nyitott tanítási-tanulási
folyamat valósul meg, mely az egyes tanulók igényeitől függő eljárások,
időkeret, eszközök, módszerek, terápiák alkalmazását teszi szükségessé.
A habilitációs, rehabilitációs tevékenység közös céljai és
feladatai:
A testi, érzékszervi, beszéd- és egyéb fogyatékosságból, az
autizmusból fakadó hiányzó vagy sérült funkciók helyreállítása, újak
kialakítása.
A meglévő ép funkciók bevonása a hiányok pótlása érdekében.
A különféle funkciók egyensúlyának kialakítása.
A szükséges speciális eszközök elfogadtatása és használatuk
megtanítása.
Az egyéni sikereket segítő, a társadalmi együttélés szempontjából
kívánatos egyéni tulajdonságok, funkciók fejlesztése.
Pedagógiai program oldal 111
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
A habilitációs, rehabilitációs tevékenységet meghatározó
tényezők:
A fogyatékosság típusa, súlyossága.
A fogyatékosság kialakulásának ideje.
A sajátos nevelési igényű tanuló
életkora,
pszichés és egészségi állapota,
rehabilitációs műtétei,
képességei, kialakult készségei,
kognitív funkciói, meglévő ismeretei.
A társadalmi integráció kívánalmai:
lehetséges egyéni életút,
továbbtanulás,
pályaválasztás, életvitel.
A gyógypedagógus kompetenciája az egyéni és kiscsoportos fejlesztés,
valamint közreműködés az integrált nevelés, oktatás keretein belül a
tanítási órákba beépülő habilitációs, rehabilitációs fejlesztő tevékenység
tervezésében és a konzultációkban.
A sajátos nevelési igény a szokásos tartalmi és eljárásbeli
differenciálástól eltérő, nagyobb mértékű differenciálást, speciális
eljárások alkalmazását, illetve kiegészítő fejlesztő, korrekciós,
habilitációs, rehabilitációs, valamint terápiás célú pedagógiai eljárások
alkalmazását teszi szükségessé:
a tananyag-feldolgozásnál elvégezzük a tantárgyi tartalmak -
egyes sajátos nevelési igényű tanulók csoportjaira jellemző –
szükséges módosításait;
Pedagógiai program oldal 112
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
egyéni fejlesztési tervet készítünk, ennek alapján egyéni
haladási ütemet biztosítunk, a differenciált nevelés, oktatás céljából
individuális módszereket, technikákat alkalmazunk;
a tanórai tevékenységek, foglalkozások során a pedagógiai
diagnózisban szereplő javaslatokat beépítjük, a folyamatos értékelés,
hatékonyság-vizsgálat, a tanulói teljesítmények elemzése alapján az
adott szükséglethez igazodó módszereket alkalmazunk;
egy-egy tanulási, nevelési helyzet, probléma megoldásához
alternatívákat keresünk;
alkalmazkodunk az eltérő képességekhez, az eltérő
viselkedésekhez;
együttműködünk különböző szakemberekkel, a gyógypedagógus
iránymutatásait, javaslatait beépítjük a pedagógiai folyamatokba.
A tanuló fogyatékosságának típusához igazodó gyógypedagógus az
együttműködés során
segíti a pedagógiai diagnózis értelmezését;
javaslatot tesz a fogyatékosság típusához, a tanuló egyéni
igényeihez szükséges környezet kialakítására (a tanuló elhelyezése az
osztályteremben, szükséges megvilágítás, hely- és helyzetváltoztatást
segítő bútorok, eszközök alkalmazása stb.);
segítséget nyújt a tanuláshoz, művelődéshez szükséges
speciális segédeszközök kiválasztásában, tájékoztat a beszerzési
lehetőségekről;
javaslatot tesz gyógypedagógiai specifikus módszerek,
módszerkombinációk alkalmazására;
figyelemmel kíséri a tanulók haladását, részt vesz a
részeredmények értékelésében, javaslatot tesz az egyéni fejlesztési
szükséglethez igazodó módszerváltásokra;
Pedagógiai program oldal 113
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
együttműködik a többségi pedagógusokkal, figyelembe veszi a
tanulóval foglalkozó pedagógus tapasztalatait, észrevételeit,
javaslatait;
terápiás fejlesztő tevékenységet végez a tanulóval való
közvetlen foglalkozásokon - egyéni fejlesztési terv alapján a
rehabilitációs fejlesztést szolgáló órakeretben -, ennek során
támaszkodik a tanuló meglévő képességeire, az ép funkciókra.
A pszichés fejlődési zavarral küzdő tanulók esetében a tanulási,
beilleszkedési és magatartási zavarok hátterében részképességzavarok, kóros
hyperkinetikus vagy kóros aktivitászavar és/vagy figyelemzavar, az
iskolai teljesítmények eléréséhez szükséges pszichikus funkciók
kialakulatlansága, fejletlensége vagy a felsoroltak halmozott előfordulása áll
fenn.
a) A részképességzavarok körébe az iskolai teljesítmények - elsősorban
az alapvető eszköztudás (olvasás, írás, számolás) - elsajátításának
nehézségei, a képességek deficitje, valamint az általuk kiváltott,
következményes magatartási és/vagy tanulási zavarok komplex
tünetegyüttese tartozik. Jellemző, hogy az adott részképességben az
intelligencia szintjének ellentmondó súlyos teljesítménybeli elmaradás
mutatkozik, valamint teljesítményszóródás mutatható ki az
intelligenciafaktorok, a mozgáskoordináció és a beszéd szintje között. A
részképességzavarok tüneteit mutató tanulók általános jellemzője a
számukra nehéz iskolai feladatok iránti feltűnő közömbösség,
érdektelenség, amely a nehézségek következtében fokozatosan
elmélyül, és a tanulással kapcsolatos tevékenységek (olvasás, írás,
számolás) elutasításában fejeződhet ki.
b) A kóros hyperkinetikus vagy kóros aktivitászavar, a
figyelemzavar megléte esetén az érintett tanuló rövidebb ideig tud a
feladathelyzetben megmaradni, az általánosnál sokkal több cselekvéses
tanulási helyzetet igényel.
Pedagógiai program oldal 114
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Azok a tanulók, akik súlyos figyelemzavaruk (helyzetidegenség, hibás-
hiányos helyzetfelismerés) vagy fejletlen önirányítás, gyenge önértékelési
képesség miatt nem tudnak a tanulási szituációba beilleszkedni, állandó
személyes kontrollra, megerősítésre szorulnak.
Míg a részképességzavarok gyakran ép érzékszervek esetén is az
érzékszervi fogyatékosság (gyengénlátás, enyhe nagyothallás) látszatát
kelthetik, addig a hiperaktivitás, a nyugtalanság, a túlmozgások, a
figyelemzavar előfordulásakor a tanulók általánosan gyenge
képességűnek, értelmi fogyatékosnak tűnhetnek.
tűnhetnek.
Az idegrendszer csökkent terhelhetőségének, érési lelassulásának jelei a
tanulási, magatartási zavar tüneteit mutató tanulóknál az alábbiak:
általában érzékenyebbek a meteorológiai változásokra,
fáradékonyabbak az átlagnál, nehezen tűrik a zajokat, nehezen
viselik el a várakozási feszültséget,
gyakrabban van szükségük pihenésre, szünetre, egyedüllétre,
fokozottabban igénylik a tevékenységet meghatározó állandó
kereteket, érthető és követhető szabályokat.
A fejlesztés alapelvei:
A részképességzavar tüneteit mutató tanulók sajátos nevelési
igényeinek kielégítése gyógypedagógiai tanár, terapeuta és/vagy
pszichológus közreműködését igényli. A rehabilitációs célú órakeretben
a tanulók fejlesztése egyéni terápiás terv alapján történik.
A kialakulatlan részképesség jellegének megfelelően az iskolai
oktatásban érvényesíteni kell a számonkérési, értékelési, esetleg -
indokolt esetben, a tanulási képességet vizsgáló szakértői és
rehabilitációs bizottság javaslata alapján - az egyes tantárgyakból,
Pedagógiai program oldal 115
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
tantárgyrészekből az értékelés és minősítés alóli mentesítés
lehetőségét.
Fontos
az egészséges énkép és önbizalom kialakítása,
a kudarctűrő-képesség növelése,
az önállóságra nevelés.
Fejlesztés kiemelt céljai, feladatai:
A diszlexia a tanulási zavarok fogalomkörébe tartozó,
intelligenciaszinttől független olvasási és helyesírási gyengeség.
Hátterében a központi idegrendszer sérülései, organikus eltérései, érési
késése, működési zavara, örökletesség, lelki és környezeti okok különböző
összefonódásai találhatók meg, valamelyik dominanciájával. Általában
differenciálatlan az aktív szókincs, és gyenge a verbális emlékezet.
A tanuló az új szavakat nehezen jegyzi meg, megmásítja, torzítja, jó
értelmi képesség esetén új szót alkot helyette, vagy körülírja a fogalmat.
Az olvasás tanulása során nehezen alakul ki a hang-betű kapcsolat,
gyakori és makacs betűtévesztések fordulnak elő, a sorrendben átvetések
tapasztalhatók, a hosszabb szavak áttekintése rendkívül nehéz.
Hibás kombinációk, felületes akusztikus képzetek előhívása észlelhető.
Nehéz a figyelem megosztása az olvasási technika és a szöveg tartalma
között, pontatlan a toldalékok olvasása, lassú az olvasási tempó, gyenge a
szövegértés.
A súlyos olvasás-írászavar irreverzibilis, maradványtünetei a közép- és
felsőfokú oktatásban, illetve a felnőttkorban is feltűnnek és
fennmaradnak.
Diszgráfia esetén az írómozgásokban, azok kivitelezésében jellemző a
rossz kéztartás, az íróeszköz helytelen fogása, a görcsösség.
Más tananyagokban való előrehaladáshoz viszonyítva nagyon lassú az írás
megtanulásának folyamata.
Pedagógiai program oldal 116
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Az írómozgás egyenetlen, ritmusa és lendülete töredezett lesz, az
optimális mozgássor csak nagyon lassan valósul meg, ezért
fáradékonyabbak a diszgráfiás tanulók.
A fejlesztés célja:
Az olvasás-, írászavarok javításának feladata az iskolás korban, hogy
kialakítsa a tanulóban az intellektusának és mindenkori osztályfokának
megfelelő értő olvasás-írás készséget, fejlessze kifejező készségét, segítse
az olvasás, írás eszközzé válását az ismeretek megszerzésében.
A fejlesztés feladatai:
a testséma biztonságának kialakítása,
a téri és időrelációk kialakítása praktikus és verbális szinten,
a vizuomotoros koordináció gyakorlása,
a látás, hallás, mozgás koordinált működtetése,
az olvasás, írás tanítása (szükség esetén újratanítása) lassított
tempójú, nyújtott ütemű, hangoztató-elemző, szótagoló, a homogén
gátlás elvét figyelembe vevő, valamint a vizuális és auditív észlelésre
alapozó módszerrel,
az olvasás, írás készségének folyamatos gondozása, fejlesztése a
tanuló egész iskolai pályafutása alatt,
a kompenzáló technikák alkalmazása valamennyi tantárgy
tanulása során,
az élő idegen nyelv oktatása speciális módszerekkel, auditív
megközelítéssel,
az olvasásképtelenség esetében a tanulás segítése a szövegek
auditív tolmácsolásával, gépi írással, szövegszerkesztő használatának
megtanításával és alkalmazásával.
Pedagógiai program oldal 117
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
A diszkalkulia különböző számtani műveletek, matematikai jelek,
kifejezések, szabályok megértésének, a számjegy, számkép felismerésének,
egyeztetésének, grafikus ábrázolásának, a számok sorrendiségének,
számneveket szimbolizáló vizuális alakzatok azonosításának nehézsége
más iskolai teljesítmények (pl. olvasás, írás, idegennyelv tanulás) jó
színvonala mellett. Hátterében általában valamilyen idegrendszeri sérülés
húzódik meg, amelynek következtében zavart az érzékelés-észlelés
folyamata, sérült a gondolkodás.
Nehezítetté válik a szimbólumok felismerése és tartalmi azonosítása,
akadályozott a fogalmak kialakulása, sérülnek a fogalmakkal végzett
gondolkodási műveletek, a sor- és szabályalkotás, a téri és síkbeli
viszonyok érzékelése, illetve zavart szenved az emlékezet és a figyelem.
A diszkalkuliás tanulóknál általában hiányzik a matematikai érdeklődés,
kialakulatlan a mechanikus számlálás képessége, a mennyiség-
állandóság. Súlyos elmaradásaik vannak a matematikai nyelv
használatában, a matematikai relációk verbális kifejezésében.
A fejlesztés feladatai:
az érzékelés-észlelés, a figyelem, az emlékezet, a gondolkodás és a
beszéd összehangolt, intenzív fejlesztése,
a testséma kialakítása,
a téri relációk biztonsága,
a relációk nyelvi megalapozása, a matematikai nyelv tudatosítása,
a szerialitás erősítése,
segítő, kompenzáló eszközök használatának megengedése,
a fogalmak, így a szám- és műveletfogalom kialakításakor a
manipuláció előtérbe helyezése, a megfigyelés és a megértés érdekében
a matematikai eszközök használata, a képi, vizuális megerősítés,
a fokozott mennyiségű gyakorlás során az egyéni sajátosságokhoz
igazított, megjegyzést segítő technikák, eljárások megtalálása és
alkalmazása.
Pedagógiai program oldal 118
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Hiperkinetikus zavarok
Már az első öt évben kialakuló tünetegyüttes, melyet jellemez a
tevékenységek csapongása, a figyelmetlenség, a nagyfokú impulzivitás, a
szabályok gyakori megszegése, megfontolatlanság, többszöri
konfrontálódás a társakkal. Gyakori a kognitív működések zavara, illetve
a nyelvi és motoros képességek fejlődésének késése. Másodlagos
szövődménye az aszociális viselkedés és csökkent önértéktudat.
Magatartási zavarok
Jellemzői a visszatérő és tartós disszociális, agresszív vagy dacos
magatartássémák. A viselkedés erősen eltér az adott életkorban
elvárhatótól, a szociális elvárásokat durván áthágja. Sokkal súlyosabb
lehet, mint egy gyermekcsíny vagy egy serdülőkori lázadás és hosszan tart
(hat hónap vagy annál hosszabb ideig).
Jellemzi még: nagyfokú harcosság, társakkal, tárgyakkal, állatokkal
szembeni durva bánásmód, fenyegető erőfitogtatás, indulatkitörések,
iskolakerülés, hazudozás.
A fejlesztés elvei, módszerei, feladatai:
A tanuló optimális helyének megválasztása a pedagógus
kommunikációs jelzéseinek megfelelő érzékelésére.
Az egyénhez igazított követelmények kialakítása a gyermek
képességeinek, érdeklődésének, terhelhetőségének ismeretében.
A tanuló viselkedésének (kommunikációjának, önbizalmának,
magabiztosságának, önérvényesítésének, cselekvéses, illetve verbális
megnyilvánulásainak) megismerése siker vagy kudarc esetén. Ennek
alapján a tanuló alkalmazkodásának, a kortárs csoportba való
beilleszkedésének segítése.
Együttműködés a családdal és más szakemberekkel.
A fejlődés segítése gyakori pozitív visszajelzésekkel, a sikerélmény
biztosítása.
Pedagógiai program oldal 119
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének súlyos
rendellenességével küzdő tanulók nevelése-oktatása során a Nat-ban
meghatározott fejlesztési feladatok és tartalmak megvalósítása általában
lehetséges.
Kiemelt szerepet kap az énkép és önismeret, a kommunikációs kultúra, a
testi és lelki egészség, a felkészülés a felnőtt lét szerepére.
Az egyes műveltségi területekhez rendelt tartalmak és fejlesztendő
képességek (azok fejlődési útjai, módjai és kialakulásuk időtartama)
mindenkor a tanulók egyéni fejlődésének függvénye kell legyen.
Kiemelten kell kezelni az önismeretet, a reális önértékelés kialakítását,
a kommunikáció fejlesztését. E feladatok minden műveltségterületen
meg kell, hogy jelenjenek. Célzottan szerepet kaphat az Ember és
társadalom, a Művészetek fejlesztési feladatai között.
A beszédészlelés és beszédmegértés, a verbális figyelem és emlékezet
intenzív fejlesztése, az olvasásértés fejlesztése a magyar nyelv és
irodalom műveltségi terület fejlesztési feladatai között kap kiemelt
szerepet.
Az élő idegen nyelv tanításánál a nyelvoktatás auditív módszereinek
előtérbe helyezése célszerűbb.
A művészetek műveltségi területen belül a komplex művészeti terápia,
a drámapedagógia, az akusztikus és vizuális észlelés fejlesztésének
kiemelt szerepe van.
A testnevelés és sport műveltségi terület fejlesztési feladatainak
megvalósítása során szenzoros integrációs programok és terápiák
beállítása, valamint logopédiai ritmika alkalmazása eredményes lehet.
Pedagógiai program oldal 120
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
A matematika területén a kompenzációs lehetőségek, speciális
módszerek alkalmazása segíti az eredményes fejlesztést.
Azoknál a tanulóknál, akiknél a sajátos nevelési igény oka a
hiperaktivitás, a figyelemzavar, indokolt a korszerű, rugalmas szervezeti
keretek és módszerek előtérbe helyezése.
Rehabilitáció
Az egészségügyi célú rehabilitáció elsősorban a pszichés fejlődési zavar
jellegének, tüneteinek kivizsgálásakor megállapított diagnózisnak
megfelelő szakorvosi ellátást, annak folyamatosságát, kontrollját,
valamint a pedagógiai rehabilitációt segítő egészségügyi terápiákat
foglalja magába.
Ebből a szempontból fontos a gyermekneurológiai, a fülészeti, valamint a
szemészeti vizsgálat, szükség esetén az érzékszervi gyógyítás.
A gyógypedagógus/terapeuta által vezetett pedagógiai rehabilitáció a
funkcionális képességfejlesztő programok külön alkalmazásával, a
fejlesztések során tanultak elmélyítésével szolgálja az eredményes iskolai
előmenetelt.
A hallássérült (siket, nagyothalló) tanulók iskolai fejlesztésének
elvei
Hallásfogyatékos az a tanuló, akit a szakértői bizottság a sajátos
nevelési igény megállapítása céljából diagnosztikus protokollra épülő
komplex állapotfelmérés alapján annak minősít.
A hallássérült tanulónál – a hallás hiánya vagy csökkenése miatt – a
szokásostól eltérhet a nyelvi kommunikáció (beszédértés, szövegértő
olvasás szókincs, nyelvi szerkezetek értése és használata, hangzó beszéd
stb.) fejlettsége, ennek következtében a megismerő tevékenység és a teljes
személyiség fejlődése is megváltozhat. A tanuló nyelvi kommunikációja
Pedagógiai program oldal 121
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
intenzív fejlesztést igényel, mert ennek szintje általában nem korrelál
életkorával, hallásállapotával – melytől pozitív és negatív irányú eltérés
is lehet.
A nagyothalló tanulónál (a beszédhangok frekvenciatartományában
mért hallásveszteség 30–45 dB közötti; közepes nagyothallás: esetén a
beszédhangok frekvenciatartományában mért hallásveszteség 46–65 dB
közötti; súlyos nagyothallásnál a beszédhangok frekvenciatartományában
mért hallásveszteség 66–90 dB közötti).
A nagyothalló tanulónál a hallás csökkenése akadályozottságot jelent a
hangzó beszéd elsajátításában és értésében. Ennek mértéke a súlyos
kommunikációs zavartól a normál nyelvhasználat megközelítésének
szintjéig terjedhet.
A fejlesztés célja:
A tanuló kulcskompetenciáinak fejlesztése, valamint kiemelt feladat a
lehető legnagyobb önállóság elérése.
Lényeges azoknak az eljárásoknak, módszereknek, tevékenységeknek a
megkeresése, és működtetése, amelyek a tanuló életének minden
színterén az önálló életvitel kialakítását segítik, gyakoroltatják.
Alapvető fontosságú mindazon személyiségjegyek feltárása, melyek a
tanulók további sorsát döntően befolyásolhatják. Ezek fejlesztése jó esélyt
adhat arra, hogy pályaválasztásuk sikeres legyen.
Segíteni kell őket, hogy reálisan mérjék fel a hallássérülésükből adódó
akadályozó tényezőket, hiszen reális énképük, önismeretük kialakítása
segíti a számukra megfelelő, elérhető szakma tanulását, majd a munka
világába, azon keresztül a társadalomba való beilleszkedésüket.
Pedagógiai program oldal 122
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
A fejlesztés feladatai:
A hallássérült tanulók nevelésében a Nat-ban leírt fejlesztési feladatok az
irányadóak, de az egyes műveltségi területekhez rendelt tartalmak, és
fejlesztendő képességek (azok fejlődési útjai, módjai és kialakulásuk
időtartama) mindenkor a tanulók egyéni fejlődésének függvényei.
Mivel a hallássérült gyermekek tanulási folyamatát lényegesen nehezíti
különböző mértékű kommunikációs akadályozottságuk, ezért a tanulással
kapcsolatos speciális igényeik, lehetőségeik (emlékezet, annak
struktúrája, dysphasiás jegyek, részképességzavarok stb.) feltárására
építve valósítható meg az egyénre szabott fejlesztés.
Az eredményesség érdekében szükség van a szakemberek
(szurdopedagógus, gyógypedagógus), a pedagógus, az iskola és a
szülők együttműködésére.
Az integráltan tanuló hallássérült gyermek számára biztosítani kell
mindazokat a speciális eszközöket, egészségügyi és pedagógiai
habilitációs, rehabilitációs ellátást, melyekre a szakértői és rehabilitációs
bizottság javaslatot tesz, illetve a hallássérülés tényéből következik (pl.
audiológiai gondozás).
Kiemelten fontos feladat:
a beszédhallás folyamatos fejlesztése,
a pályairányítás, a reális pályaválasztás előkészítése, a
továbbtanulás,
az épen maradt funkciók fejlesztése, a tehetség gondozása.
A kulcskompetenciák fejlesztésénél az Anyanyelvi kommunikáció
kiemelkedő szerepet kap:
Pedagógiai program oldal 123
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
a spontán beszédhasználat (beszédértés, önálló nyelvi kifejezés,
beszédérthetőség),
a kapcsolatteremtés nyelvi eszközeinek elsajátítása
a beszélt és az írott nyelv grammatikai rendszerének tudatos
felépítése, gyakorlása,
a szókincsfejlesztés
az önálló szövegértő olvasás fejlesztése (az alsó tagozaton
hangsúlyosabban köznapi témájú szövegekre támaszkodva, majd
később fokozatosan irodalmi művek bevonásával).
a nyelvi kódrendszer értelmezésének, működésének
megtámogatása
a kapcsolatteremtés nyelvi eszközeinek elsajátítása
Idegen nyelvi kommunikáció:
A nyelv oktatása mindig az egyes tanulók egyéni képességeihez,
hallásállapotához, anyanyelvi szintjéhez igazodva történik. Kívánatos a
korszerű idegennyelv tanítási módszerek alkalmazása, a köznapi
helyzetekben történő kommunikációfejlesztés. Lehetőség van az értékelés
alóli felmentésre.
Matematikai kompetencia:
A hallássérülésből adódó szókincs-, és beszédértésbeli, a szövegértő
olvasásbeli eltérések kihat/hat/nak a gondolkodási műveletek flexibilitására.
A matematikai gondolkodás fejlesztése a tevékenykedtetés, a manipuláció, a
speciális szemléltetés és tananyagok – interaktív tábla és digitális
tananyagok lehetőség szerinti alkalmazásával valósul meg. Az auditív
csatorna részleges, vagy teljes kiesése miatt a matematikai kompetencia
kialakulásához több időre, rendszeres gyakorlásra, többszöri ismétlésre van
szükségük.
Pedagógiai program oldal 124
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Digitális kompetencia:
A nagyothalló számára is hatalmas tárháza az információknak, ismereteknek
az internet. Használatukat nehezíti azonban szűkebb szókincsük és az ebből
fakadó szövegértési nehézségük. Kiemelt feladat azon keresőprogramokkal
való megismertetésük, melyek segítenek a lényegkiemelésben és az írott
szöveg megértésében (digitális szótárak, képkereső programok stb.)
A művészet nyelvének értése és használata egy újabb kommunikációs
csatornát nyit meg a nagyothalló gyermekek számára. A képi, térbeli
gondolkodás, a kreativitás, a problémák felvetése és megoldási utak keresése,
az empátia, az elfogadás, az ízlés kialakulása mind újabb és újabb lehetőséget
teremt a nyelvi fejlesztésre, az érzelmi élet gazdagítására és egyben a
személyiség formálására.
A testnevelés és sport olyan kompenzációs terület, ahol kommunikációs
hátrányaikkal is jelentős sikereket érhetnek el. Mivel a mozgás, a testedzés
hozzájárulhat a hallássérüléssel esetlegesen együtt járó egyensúlyproblémák
kezeléséhez, ezért a gyermek fejlesztésének fontos része..
Emellett a sport segíthet a belső feszültségeik levezetésében, így segítve az
indulatok kezelését.
Természettudományos és technikai kompetencia fejlesztése lényeges
feladat, hiszen a hallássérült gyermek/fiatal a környezetéről elsősorban a
látás útján szerez információkat. Ezért az egyes természeti folyamatok
megértését, szemléltetés, modellezés, tényleges cselekedtetés, kísérletezés
útján segítjük (Pl. tanulmányi séta, kirándulás, természetfilmek, digitális
tananyagok, interaktív tábla használata).
A rehabilitáció során alapvető pedagógiai fejlesztési cél a lehetőség szerinti
legkorábbi időponttól kezdett szakszerű szurdologopédiai ellátás.
Pedagógiai program oldal 125
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Mivel az akadályozott nyelvi kommunikáció döntő befolyással bír nemcsak a
fogalmi gondolkodás fejlődésére, hanem a lelki élet egészére, a személyiség
alakulására is, ezért fontos a hallássérülésnek, és az azzal összefüggő
akadályozott kommunikációnak a személyiség fejlődésre tett kedvezőtlen
hatásának megelőzése, illetve csökkentése.
Emellett szükség esetén – akut krízis, személyiségzavar, magatartászavar,
beilleszkedési nehézségek, iskolai vagy családi konfliktusok, egyéb pszichés
problémák (szorongás, pszichoszomatikus problémák stb.) kezelése, illetve az
esetleges társuló zavarok (pl. hiperaktivitás, autizmus, tanulási zavar) korai
diagnózisának segítése, szakemberekhez irányítás, a megfelelő, minél korábbi
terápiához való jutás támogatása.
A beszédfogyatékos tanuló
Beszédfogyatékos az a tanuló, akit a szakértői bizottság a sajátos nevelési
igény megállapítása céljából diagnosztikus protokollra épülő komplex
állapotfelmérés alapján annak minősít. A beszédfogyatékos tanulónál a
fentiek – az egészen enyhe alaki eltérésekhez társuló, észlelési és feldolgozási
problémáktól az érthetetlen beszédig – sokféle változatban előfordulhatnak.
A súlyos beszédfogyatékos tanulónál a kommunikációs zavarok
következtében különböző másodlagos pszichés eltérések (magatartási zavar)
alakulhatnak ki. Amennyiben a beszédfogyatékosság a kisiskolás kor
kezdetére tartósan fennmarad, a tanuló a továbbiakban is folyamatos
gyógypedagógiai/logopédiai ellátásra szorul, ami komplex fejlesztést szolgáló
foglalkozások formájában, az egyéni képességekhez igazodó
tevékenységrendszer keretében végezhető. Az iskolai oktatás, a pedagógia,
logopédiai ellátás, valamint az egészségügyi rehabilitáció a beszéd és nyelvi
teljesítmény jellegétől függ.
Pedagógiai program oldal 126
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
A fejlesztés alapelvei:
A beszédfogyatékos tanulók beszéd és nyelvi fejlesztése egyéni fejlesztési terv
alapján komplex fejlesztést szolgáló foglalkozások keretében, az egyéni
képességekhez igazodó tevékenységrendszer keretében történik.
A beszédfogyatékos tanuló a szakértői bizottság szakértői véleménye alapján
adott tantárgy(ak), tantárgyrész(ek) értékelése alól mentességben
részesülhet.
A gyermek harmonikus személyiségfejlődése érdekében a pedagógusok, a
logopédus és a szülő szorosan együttműködik.
A fejlesztés célja:
A tanuló kulcskompetenciáinak fejlesztése. Alapos képességvizsgálat után a
szakértői véleményben megjelölt területek fejlesztése a gyermeket tanító
pedagógusok, szakemberek és szülők szoros együttműködésével. Fontos cél az
egyénre szabott motivációk kialakítása, az egyéni tanulási stratégiák
feltárása.
A kapcsolatteremtés és fenntartás képességének javítása, a szociális
kompetencia további önálló fejlesztésének kialakítása alapvető feladat. A
beszédfogyatékos tanulónak el kell sajátítania azt a képességet, hogy
rátaláljon a megfelelő kommunikációs stratégiára, képes legyen az egyedi
kommunikációs helyzetekhez alkalmazkodni.
Fejlesztési feladatok:
A beszédfogyatékos tanulók nevelésében a NAT-ban leírt fejlesztési feladatok,
az egyes műveltségi területekhez rendelt tartalmak, és fejlesztendő
képességek az irányadóak, de azok fejlődési útjai, módjai, és kialakulásuk
időtartama módosulhat.
A fejlesztési feladatok megvalósítása során a beszédfogyatékos tanulók
esetlegesen felmerülő szövegértési problémái, absztrahálási, lényeg-kiemelési
nehézségei jelentenek nehézséget, ezért a pedagógus rövidebb, tömörebb,
képpel, segédeszközökkel támogatott szövegekkel segíti a tanuló munkáját.
Pedagógiai program oldal 127
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Az alapfogalmak megértését, memorizálását egyénre szabott módszerekkel
támogatja.Fontos feladat a kifejezőkészség állandó fejlesztése és a
kommunikáció iránti igény kialakítása.
A gyermek tanulmányai során kiemelt feladat a gyermek önismeretének
fejlesztése, a tanuló motiválása a beszédhibája leküzdésére, ugyanakkor
felkészítése az esetleges visszaesésekre, valamint arra, hogy az esetleges
maradandó tünetekkel később is teljes életet tudjon élni.
A kommunikációjában korlátozott tanuló sokszor nehezebben tudja érzelmeit
verbálisan kifejezni, ezért külön figyelmet kell fordítani az érzések megfelelő
kezelésére, kifejezésére. A gyermek harmonikus személyiségfejlődése
érdekében a pedagógusok, a logopédus és a szülő szorosan együttműködik.
A kulcskompetenciák fejlesztése:
A beszédfogyatékos tanulók nevelése, oktatása, fejlesztése a Nemzeti
Alaptantervben megfogalmazott, az iskolai nevelés-oktatás közös értékeire
épül. Alapelveiben, céljaiban illeszkedik a NAT-ban megjelenő
kulcskompetenciákhoz, a kiemelt fejlesztési tartalmakhoz. Ahhoz, hogy a
beszédfogyatékos tanulók a kulcskompetenciák birtokában eredményesen
alkalmazkodhassanak a mindennapi élethelyzetekhez, figyelembe kell venni
a tanuló egyéni sajátosságait.
Az anyanyelvi kommunikáción belül a magyar nyelv és irodalom oktatása
során kiemelt fontossággal bír a
grammatikai rendszer tudatos felépítése, megerősítése, mind a beszélt,
mind az írott nyelv területén, figyelembe véve a beszédfogyatékosság által
érintett területeket.
az expresszív beszéd fejlesztése, kommunikációs stratégiák kiépítése,
gyakorlása, megerősítése, a beszédtudatosság kialakítása
Pedagógiai program oldal 128
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
a beszédértés és olvasásértés fejlesztése mind a beszélt, mind az írott
nyelv területén
a nem verbális kommunikáció elemeinek közvetítése és használatának
tudatosítása a kommunikációban
számítógépes programok használata (pl. helyesírás ellenőrző program)
A súlyos beszédfogyatékos tanulók anyanyelvi fejlesztésében a pedagógus
hosszabb begyakorlási szakaszt tervez.
Az idegennyelvi kommunikáción belül az Élő idegennyelv oktatása
során cél az idegen nyelv szókincsének, fonológiai és helyesírási
sajátosságainak, valamint nyelvi kódrendszerének tudatos felépítése, a
szóbeli és írásbeli kommunikáció fejlesztése, figyelembe véve a
beszédfogyatékosság által érintett területeket.
Az órákon szerepet kapnak a koncentrációt és az emlékezetet fejlesztő
gyakorlatok, melyek a szókincs a kiejtés és a nyelvtani szabályok
elsajátításában nyújtanak segítséget. A gyermeket tanító pedagógus
igyekszik a beszédfogyatékos tanuló természetes gátlásait feloldani,
melyek az idegen nyelv kommunikációs helyzetben történő használata
során megjelennek.
A matematikai kompetencia fejlesztésének célja a problémamegoldó
gondolkodás minél több elemének fejlesztése, konkrét cselekvéshez kötött
helyzetekben. A pedagógus figyelembe veszi a gyermek esetleges
gyengeségeit a szövegértés, a vizuális észlelés, a téri tájékozódás zavarát,
melyeket speciális szemléltetéssel és tananyagokkal (lehetőség szerint
interaktív tábla és digitális tananyagok) valósít meg.
A természettudományos és technikai kompetenciák fejlesztése során
a pedagógus rövidített, tömörebb, lehetőség szerint képpel, segéd-
Pedagógiai program oldal 129
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
eszközökkel támogatott szövegeket alkalmaz, ezzel segítve az egyes
összefüggések mechanikus memorizálását.
A digitális kompetencia fejlesztése kiemelten fontos feladat, hiszen a
tanulás tanítása során az informatikai eszközök, egyéni
ismeretelsajátítási programok tanulás során történő megfelelő és tudatos
alkalmazása segíti a gyermek előmenetelét, magabiztosságának erősítését.
A művészeti nevelés kiemelt fontosságú, mert a megfigyelőképesség,
tér- és időérzék fejlesztése a látvány és a mozgás ábrázolásával, a térbeli
rendezés, a szín- forma- és szerkezeti érzék alakítása során lehetőséget
biztosít a beszédfogyatékos tanuló speciális készségfejlesztésére.
A testnevelés és sport kiemelt terület, hiszen fejleszti a téri orientációt,
a mozgást, a ritmust, ezáltal elősegíti a beszédkoordináció fejlődését.
A rehabilitáció a szakértői vélemény ajánlása alapján egyéni logopédiai
terápiával és gyógypedagógiai fejlesztéssel valósul meg. A gyermek
eredményes fejlődéséhez nagyban hozzájárulhat a szenzoros integrációs
terápia nagyfokú fejlesztő hatása.
2.8.6. A tanulók esélyegyenlőségét szolgáló intézkedések
Pedagógiai program oldal 130
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola Intézményi esélyteremtő, felzárkóztató szakmai program
Szakmai program
területeiEsélyteremtő program megvalósításának elvei
A programban
érintett személyek
felelősök
Tanítási idő alatt és
tanórákon kívüli
foglalkozásokon
Reális elvárások HH-s tanulók képességeivel szemben
Pozitív hozzáállás az eredményeikhez, eredménytelenségeikhez, a hibáik tolerálása
Segítségadás képességeik, készségeik kibontakoztatásában
Pedagógus személyes példaadása: viselkedése, életvitele követendő példa legyen
Interakciós kapcsolatban hagyni, hogy a tanuló mozgósíthassa a benne rejlő pozitív
energiákat
Több dicséret és kevesebb dorgálás; Következetes ellenőrzés és értékelés
Pozitív értékelések nyilvánosságra hozása
Egyéni segítő beszélgetések
Vonzó és motiváló belső iskolai környezet kialakítása
pedagógusok,
osztályfőnökök,
iskolapszichológus,
fejlesztő pedagógus,
pedagógiai asszisztens
Tanítási órákon
Új tanítási-tanulási stratégiák elsajátítása és alkalmazása –egyénre szabott
foglalkozások, differenciálás
Egyéni fejlesztési tervek készítése; Csoportbontások; Korrepetálások
Kiselőadások tartásának szervezése-egyéni felkészülési lehetőségének biztosítása;
Tanulópárok szervezése, kooperatív tanulási technikák alkalmazása;
Többlépcsős értékelési rendszer kidolgozása és alkalmazása;
Rendszeres ellenőrzés; Munkamorál erősítése
Tantárgyi felmentések érvényre juttatása az értékelésben
pedagógusok,
osztályfőnökök,
iskolapszichológus,
fejlesztő pedagógus,
pedagógiai asszisztens
Pedagógusok
felkészülési
idejében (kötött és
kötetlen
munkaidőben)
Szakmai anyagok gyűjtése, tájékozódás
Pályázatok
Továbbképzések
Hospitálások; Esetmegbeszélések osztály-és évfolyamszinten
Családlátogatások (családi mikrokörnyezet felmérése)
pedagógusok,
osztályfőnökök,
iskolapszichológus,
fejlesztő pedagógus,
pedagógiai asszisztens,
gyermek-és ifjúságvéd.
felelős
Pedagógiai program oldal 131
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
A program megvalósításának stratégiai terve:
Cél Cél leírása
Rövid távú
Tanulási sikerességet befolyásoló tényezők feltárása.
Programok kidolgozása, adaptálása.
Tanulói lemaradások csökkentése.
Otthoni feladatok (házi feladatok) elvégzése.
Bemeneti méréseken alapuló egyéni fejlesztés kidolgozása és
alkalmazása.
Rendszeres kapcsolattartás az érintett tanulók szüleivel,
családlátogatás, fogadóórák.
Középtávú
Patronálási program megvalósítása.
A lemorzsolódás csökkentése.
Bukások számának csökkenése.
Beiskolázás növelése érettségit adó középfokú intézménybe.
A résztvevő tanulók számának növelése a tanórán kívüli
foglalkozásokon.
Hatékony kapcsolat az óvodával az átmeneti nehézségek
leküzdésére.
Pedagógusok célzott továbbképzése.
Folyamatos szülői kapcsolattartás, fórumok szervezése.
Hosszú távú
Az oktatás-nevelés hatékonyságának növelése.
Továbbtanulásra való ösztönzés.
A mai kor elvárásainak megfelelő modern tanulói környezet
kialakítása.
Szociális
hátrányok
enyhítését
segítő
tevékenységek
Káros tényezők elemzése, melyek hozzájárulnak a hátrányos helyzet
kialakulásához.
átmenetileg hátrányos helyzetű tanulók hátránykompenzálása.
Képességeik kibontakoztatását akadályozó tényezők feltárása
(munkanélküliség, költözés, tartós beteg, csonka család, családi
mikrokörnyezet, családi környezeten kívüli környezet),
segítségnyújtás az iskolai alapítványon keresztül.
HHH tanulókat az azonos évfolyamon egyenlő arányban osszuk szét
a két párhuzamos osztály között.
Megfelelő szakember és tárgyi eszköz ellátottság biztosítása mellett
az intézmény vállalja a sajátos nevelési igényűvé minősített tanulók
integrált oktatását.
Pedagógiai program oldal 132
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
A HHH gyerekek lemorzsolódásának elkerülése és a továbbtanulás
lehetősége érdekében – szükség esetén – az osztályfőnök
beavatkozási tervet készít.
Beavatkozási
lehetőségek:
A lemorzsolódás kockázatában érintett tanulók mentorálása.
Egyéni fejlesztési terv alkalmazása.
Pedagógiai módszertani fejlesztés.
Pályaorientációs programok.
A kommunikáció és együttműködés hatékonyságának növelése a
szülőkkel és segítő szolgáltatásokkal, társadalmi partnerekkel.
Segítjük és támogatjuk részvételüket a tanórán kívüli programokon
(pl: Arany János Programokban való részvétel).
A hatékony segítség érdekében az osztályfőnök és a gyermekvédelmi
felelős állandó kapcsolatot tart fenn a szülővel.
A gyermekvédelmi felelős segíti az adott osztályfőnök munkáját, aki
szükség esetén felveszi a kapcsolatot a megfelelő hatósági
szervekkel (Járási Hivatal, Tankerület, Gyámhatóság, Családsegítő
Szolgálat), hogy segítse az érintett tanuló felzárkóztatását, s
előmozdítsa fejlődéséhez szükséges feltételek megteremtését.
HHH tanulók eredményes oktatásának és nevelésének érdekében
a pedagógus alkalmazza az intenzív pedagógiai eljárásokat,
differenciált foglalkoztatás módszertanát és egyéni
kulcskompetenciákat, fejlesztő programokat
Az intézmény pedagógusai minden tőlük telhetőt megtesznek a
2009-ben Európai Uniós támogatással létrejött, a fogyatékkal élők
esélyegyenlőségének érdekében kialakított, az akadálymentesítés
által létrehozott dologi javak állagának megőrzéséért.
Pedagógiai program oldal 133.
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Az intézmény széleskörű, színes programokat kínál tanítványai
számára a tanítási órákon túl, a délutáni órákban. Ezek a
foglalkozások minden tanuló számára elérhetőek és ingyenesek:
napközi
énekkar
informatika szakkör
rajz szakkör
színjátszó szakkör
középiskolai felkészítők
iskolai könyvtár
internetes szakkör
ISK foglalkozások (játék, kosár-és kézilabda, foci)
önismereti szakkör
2.9. A tanulók értékelése
2.9.1. A tanulók magasabb évfolyamba lépésének feltételei
Iskolánk tanulói abban az esetben léphetnek magasabb évfolyamba,
ha a kerettantervben meghatározott továbbhaladás feltételeinek
minden tantárgyból megfelelnek, a tanított tantárgyakból legalább
elégséges osztályzatot érnek el, az előírt tanulmányi
követelményeket sikeresen teljesítették.
Az iskola igazgatója a szülő kérésére legfeljebb egy alkalommal
engedélyezheti az első évfolyam megismétlését, akkor is, ha a tanuló
az előírt tanulmányi követelményeket sikeresen teljesítette. Ebben
az esetben a megismétlésre kerülő évfolyamról nem kap
bizonyítványt a tanuló.
Pedagógiai program oldal 134
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
2. évfolyam végétől a tanuló osztályzatait évközi teljesítménye és
érdemjegyei vagy az osztályozóvizsgán, javítóvizsgán nyújtott
teljesítménye alapján állapítjuk meg.
A vizsgák körülményeit a Nevelési program 1.9. pontjában
szabályoztuk.
Az egyes tanulók év végi osztályzatát az osztályozó értekezleten
áttekintjük és az osztályzatok alapján döntünk a tanuló magasabb
évfolyamba lépéséről. Abban az esetben, ha az év végi osztályzat a
tanuló hátrányára lényegesen eltér a tanítási év közben adott
érdemjegyek átlagától, az osztályzatot az évközi érdemjegyek alapján
a tanuló javára módosítjuk.
A tanuló az iskola igazgatójának engedélyével az iskola két vagy több
évfolyamára megállapított tanulmányi követelményeket egy tanévben
vagy az előírtnál rövidebb idő alatt is teljesítheti.
A részletes, évfolyamokra és tantárgyakra bontott követelményeket
az 1. számú melléklet tartalmazza.
2.9.2. Az iskolai beszámoltatás, (szóbeli, írásbeli) az ismeretek
számonkérésének követelményei, formái és az ismeretek
számonkérésének rendje
Az ellenőrzésnek alapvetően két feladata van:
rendszeres munkára szoktat, motivál;
tájékoztat a készségek fejlesztésének, a tananyag
elsajátításának szintjéről, a gyakran előforduló hibákról,
hiányosságokról.
Pedagógiai program oldal 135.
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Iskolánk nevelői a tanulók teljesítményét, előmenetelét tanítási év
közben rendszeresen érdemjeggyel értékelik, félévkor és a tanítási év
végén osztályzattal minősítik.
Erkölcstan és hittan esetén “részt vett” megjegyzés kerül az
érdemjegy helyett.
Az érdemjegyekről a tanulót és kiskorú tanuló szülőjét rendszeresen
értesítik.
A félévi és az év végi osztályzatot az érdemjegyek alapján határozzák
meg. Az iskola az osztályzatról a tanulót és a kiskorú tanuló szülőjét
félévkor értesítő, év végén bizonyítvány útján értesíti. (Értesítő az első
évfolyamon gyakrabban is készülhet.)
Az érdemjegyet és az osztályzatot nem használjuk fegyelmezési
eszközként.
Az ellenőrzés formái:
a) Szóbeli számonkérés:
Feleltetés: a napi tananyag ellenőrzése.
A tanári értékelést érdemjeggyel kell kifejezni, mely kék
számmal kerül a naplóba.
Beszélgetés
Kiselőadás
b) Írásbeli számonkérés:
Témazáró dolgozatok:
Egy nagyobb tematikus egységet lezáró, összefüggő írásbeli
ellenőrzés. Előre bejelentve íratjuk.
Az osztályzatokat - a megoldások és a ponthatárok
ismertetése, a tanulói észrevételek meghallgatása után - be
kell írni a naplóba, ellenőrzőbe pirossal. Beszámítása
meghatározó a félévi vagy tanév végi osztályzatot illetően.
Pedagógiai program oldal 136
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Az előre bejelentett írásbeli témazáró dolgozatot minden tanulónak
meg kell írnia. Ha valaki a dolgozatírás napján hiányzik, a dolgozat
szóbeli vagy írásbeli pótlásáról a szaktanár dönt.
Javítódolgozat íratása a szaktanár belátásától függ, ez csupán
lehetőség a tanuló számára.
A javító dolgozat:
Megírásának időpontját, a tantárgyi követelményt a szaktanár jelöli ki,
amiről a dolgozat íróját tájékoztatni köteles. A javítódolgozat javítási
lehetőség, az itt szerzett érdemjegy csak javító lehet, javító dolgozattal
rontani a tantárgyi átlagon nem lehet.
A feladatlapok, tesztek értékelésekor, ha ponttal értékelhető az elért
teljesítmény, az érdemjegyekre történő átváltást a következő arányok
alapján végezzük. ( ld. c,) pont alatt)
Számonkérés:
Kisebb tematikus egységet lezáró írásbeli ellenőrzés tanár belátása
szerinti mennyiségben és gyakorisággal naplóba kékkel/ zölddel (teszt,
feladatlap )
Írásbeli felelet:
Egy–két leckét számon kérő írásbeli ellenőrzés, szaktanár dönt a
gyakoriságról, az érdemjegy egy szóbeli felelet súlyával azonos, a beírás
kék színnel történik.
c) Gyakorlati számonkérés: munkadarab, gyűjtőmunka,
sportteljesítmény értékelése
Pedagógiai program oldal 137.
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Minimum követelmények ellenőrzésekor: Egyéb esetben:
Az előzőekben megadott ponthatárok irányadó jellegűek, ezektől a
pedagógus esetenként, saját megítélése szerint eltérhet.
2.9.2.1. Beszámoltatások formái és rendje 1-4. évfolyamon
Évf. Tantárgy I. félév II. félév
1.
osztály
Matematika 3 tájékozódó felmérés
(kisebb témakörből)
2 diagnosztizáló felmérés két
havonta
1 tájékozódó felmérés az épp
tanított tananyagból havonta
2 tanév végi témazáró
felmérés (I. és II. félév
tananyaga)
Olvasás
3 tájékozódó felmérés (az
addig tanult betűk felism.
szóban és írásban)
3 tájékozódó felmérés (hangos
olv.)
1 időszakos felmérés havonta
(szövegértés néma olvasással)
1 időszakos felmérés
hangos olvasással
1 tanév végi témazáró
felmérés (szövegértés néma
olvasással)
Írás 3 tájékozódó felmérés
(betűalakítás, kapcsolás,
nyomtatott, írott kisbetű)
3 tájékozódó felm. (aktuális
tananyag)
1 tanév végi
felmérés+tollbamond.
0 % - 40 % = 1
41 % - 60 % = 2
61 % - 75 % = 3
76 % - 90 % = 4
91 % - 100 % = 5
0 % - 33 % = 1
34 % - 50 % = 2
51 % - 75 % = 3
76 % - 90 % = 4
91 % - 100 % = 5
Pedagógiai program oldal 138
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Környezetismeret
Nincs írásbeli értékelés 1 tájékozódó tanév végi
felmérés Szóban a témakörben lévő
tájékozottsága
Ének-zene Nincs írásbeli értékelés
1 ének szolmizálás vagy
ritmusgyakorlat szóban vagy
írásban
2 ének/dal szóban
2.
osztály
Matematika
3 tájékozódó felmérés
(kisebb tananyagból)
3 tájékozódó felmérés (kisebb
tananyagból)
2 témazáró felmérés 2 témazáró felmérés
1 félévi felmérés
1 tanév végi témazáró
felmérés (I. és II. félév
tananyaga)
Olvasás
1 tájékozódó felmérés
(tanév eleji felm. néma
olv.)
1 időszakos felmérés
1 tájékozódó felmérés
hangos olv. (tanév eleji
felm.)
1 tavaszi felmérés
(szövegértés néma olvasással)
1 időszakos felmérés
(szövegértés néma olv.)
3 időszakos felmérés (hangos
olvasással)
2 időszakos felmérés
(hangos olvasással)
2 versmondás vagy
memoriter szöveg
2 versmondás vagy
memoriter szöveg
1 tanév végi felmérés
(szövegértés néma olvasással)
1 félévi felmérés
(szövegértés néma olv.)
Nyelvtan,
helyesírás
1 tájékozódó felmérés és
tollbamondás
2 témazáró felmérés és
tollbamondás (aktuális
szókészlet)
2 témazáró felmérés és
tollbamondás (aktuális
szókészlet)
2 másolás nyomtatott
szövegről
2 másolás nyomtatott
szövegről 1 külalak
1 külalak 1 tanév végi felmérés és
tollbamondás (I. és II. félév)
1 félévi felmérés és
tollbamondás
Pedagógiai program oldal 139.
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
2.
osztály
Környezetismeret
1 tájékozódó felmérés 3 témazáró felmérés
(témakörök után)
2 témazáró felmérés
(témakörök után) 1 írásbeli felelet két havonta
1 írásbeli felelet két
havonta
Ének-zene
1 tájékozódó felmérés
(ritmus + szolmizálás)
1 tájékozódó felmérés (ritmus
+ szolmizálás)
1 ének szolmizálás vagy
ritmusgyakorlat szóban
vagy írásban
2 ének szolmizálás vagy
ritmusgyakorlat szóban vagy
írásban
2 ének/dal szóban 3 ének/dal szóban
3.
osztály
Matematika
3 tájékozódó felmérés
(kisebb tananyagból)
3 tájékozódó felmérés (kisebb
tananyagból)
2 témazáró felmérés 2 témazáró felmérés
1 félévi felmérés
1 tanév végi témazáró
felmérés (I. és II. félév
tananyaga)
Olvasás
1 tájékozódó felmérés
(tanév eleji felmérés néma
olvasással)
1 időszakos felmérés +1
tavaszi felmérés (szövegértés
néma olvasással)
2 időszakos felmérés
(szövegértés néma
olvasással)
2 időszakos felmérés hangos
olvasással
2 időszakos felmérés
hangos olvasással
2 versmondás vagy
memoriter szöveg
2 versmondás vagy
memoriter szöveg 2 tartalommondás
1 tartalommondás 1 tanév végi felmérés
(szövegértés néma olvasással) 1 félévi felmérés
(szövegértés néma olv.)
Fogalmazás Nincs írásbeli értékelés 1 tanév végi felmérés (önálló
fogalmazás írása segítséggel)
Pedagógiai program oldal 140
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
3.
osztály
Nyelvtan,
helyesírás
1 tájékozódó felmérés
tanév elején és
tollbamondás
2 témazáró felmérés és
tollbamondás (aktuális
szókészlet)
2 témazáró felmérés és
tollbamondás (aktuális
szókészlet)
2 másolás nyomtatott
szövegről
2 másolás nyomtatott
szövegről 1 külalak
1 külalak 1 tanév végi felmérés és
tollbamondás (I. és II. félév)
1 félévi felm. és tollb.
Környezetismeret
1 tájékozódó felmérés 3 témazáró felmérés
(témakörök után)
2 témazáró felmérés
1 írásbeli felelet két havonta 1 írásbeli felelet két
havonta
Ének-zene
1 tájékozódó felmérés
(ritmus + szolmizálás)
1 tájékozódó felmérés (ritmus
+ szolmizálás)
2 ének szolmizálás vagy
ritmusgyakorlat szóban
vagy írásban
2 ének szolmizálás vagy
ritmusgyakorlat szóban vagy
írásban
2 ének/dal szóban 3 ének/dal szóban
4.
osztály
Matematika
4 tájékozódó felmérés
(kisebb tananyagból)
4 tájékozódó felmérés (kisebb
tananyagból)
2 témazáró felmérés 2 témazáró felmérés
1 félévi felmérés (I. félév
tanany.)
1 tanév végi témazáró
felmérés (I. és II. félév
tananyaga)
Olvasás
1 tájékozódó felmérés
(tanév eleji felmérés néma
olvasással)
1 időszakos felmérés +1
tavaszi felmérés (szövegértés
néma olvasással)
2 időszakos felmérés
(szövegértés néma olv.)
2 időszakos felmérés hangos
olvasással
Pedagógiai program oldal 141.
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
4.
osztály
Olvasás
2 időszakos felmérés
hangos olvasással
2 versmondás vagy
memoriter szöveg
2 versmondás vagy
memoriter szöveg 2 tartalommondás
1 tartalommondás 1 tanév végi felmérés
(szövegértés néma olvasással)
1 félévi felmérés
(szövegértés néma olv.)
Fogalmazás 1 időszakos felmérés
2 tájékozódó felmérés
(aktuális tananyag)
1 tanév végi felmérés
(fogalmazás írása)
Nyelvtan,
helyesírás
1 tájékozódó felmérés
tanév elején és
tollbamondás
2 témazáró felmérés és
tollbamondás (aktuális
szókészlet)
2 témazáró felmérés és
tollbamondás (aktuális
szókészlet)
1 másolás nyomtatott
szövegről
1 másolás nyomtatott
szövegről 1 külalak
1 külalak 1 tanév végi felmérés és
tollbamondás (I. és II. félév) 1 félévi felmérés +
tollbamondás
Környezet-
ismeret
1 tájékozódó felmérés 3 témazáró felmérés
2 témazáró felmérés 1 írásbeli felelet két havonta
1 írásbeli felelet két
havonta
Ének-zene
1 tájékozódó felmérés
(ritmus + szolmizálás)
1 tájékozódó felmérés (ritmus
+ szolmizálás)
2 ének szolmizálás vagy
ritmusgyakorlat szóban
vagy írásban.
2 ének szolmizálás vagy
ritmusgyakorlat szóban vagy
írásban.
2 ének/dal szóban 3 ének/dal szóban
Pedagógiai program oldal 142
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
1-4.o.
Technika
Az elkészített munkadarabot értékeljük a gyermek egyéni
adottságainak figyelembevételével;
Minimum: 4 munkadarab/félév.
Rajz
Az elkészített munkát értékeljük a gyermek egyéni
adottságainak figyelembevételével.
Minimum: 4 különböző technikával készített
alkotás/félév.
Idegen
nyelv/angol:
1.o.-ban és 2.o. I.félévében (A választható órakeretből
vállalt) hagyományos óraterv szerint haladó tanulók
értékelése szövegesen történik. 2.o. II.félévében és 3.o. –
ban félévente 1 témazáró, 2.időszakos felmérés
Testnevelés /
hagyományos
1. o.- 2.o. I. félév: a feladatvégzését szövegesen értékeljük
2.o.II.félév-4. osztályban a tantárgy értékelése a
kerettantervben meghatározott tananyagtartalom szerint
történik (Rendgyakorlatok, Gimnasztika, Ugrókötelezés,
Labdás gyakorlatok, Atlétika, Játék, Torna) gyakorisága
havonta legalább egyszer.
Úszás:
1. o.- 2.o. I. félév: vízbiztonságát szövegesen értékeljük
2.o.II.félév-4. osztályban a tantárgy értékelése a
kerettantervben meghatározott tananyagtartalom
(gyorsúszás és hátúszás) szerint történik gyakorisága
legalább kéthavonta.
Informatika:
3-4. osztályban havonta legalább egyszer értékeljük
munkáját
Pedagógiai program oldal 143.
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Két tanítási nyelvű csoportok / Emelt színtű oktatás
Angol nyelv
Évf. I.félév II.félév
1.o.
2 témazáró felmérés
(addig tanult szókészletből)
2 témazáró felmérés
(a tanult szókészletből)
1 félévi témazáró felmérés 1 memoriter/tanult szöveg
1 tanév végi témazáró felmérés
2.o.
2 témazáró felmérés
(addig tanult szókészletből)
2 témazáró felmérés (a tanult
szókészletből)
1 memoriter/tanult szöveg 1 memoriter/tanult szöveg
1 félévi témazáró felmérés 1 másolás
1 tanév végi témazáró felmérés
3.o.
2 témazáró felmérés
(addig tanult szókészletből)
2 témazáró felmérés
(a tanult szókészletből)
1 memoriter/tanult szöveg 1 memoriter/tanult szöveg
2 szódolgozat 2 szódolgozat
1 félévi témazáró felmérés 1 tanév végi témazáró felmérés
4.o.
2 témazáró felmérés
(addig tanult szókészletből)
2 témazáró felmérés
(a tanult szókészletből)
1 memoriter/tanult szöveg 1 memoriter/tanult szöveg
2 szódolgozat 2 szódolgozat
1 félévi témazáró felmérés 1 tanév végi témazáró felmérés
Ének - zene
1.o. Nincs írásbeli értékelés
1 ének szolmizálás vagy
ritmusgyak. szóban vagy írásban
2 ének angolul
2.o.
1 tájékozódó felmérés
(ritmus + szolmizálás)
1 tájékozódó felmérés
(ritmus + szolmizálás)
1 ének szolmizálás vagy
ritmusgyak. szóban vagy
írásban
2 ének szolmizálás vagy
ritmusgyak. szóban vagy írásban
2 ének angolul 3 ének angolul
Pedagógiai program oldal 144
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
3.o.
1 tájékozódó felmérés
(ritmus + szolmizálás)
1 tájékozódó felmérés
(ritmus + szolmizálás)
2 ének szolmizálás vagy
ritmusgyak. szóban vagy
írásban
2 ének szolmizálás vagy
ritmusgyak.szóban vagy írásban
2 ének angolul 3 ének angolul
4.o.
1 tájékozódó felmérés
(ritmus + szolmizálás)
1 tájékozódó felmérés
(ritmus + szolmizálás)
2 ének szolmizálás vagy
ritmusgyak. szóban vagy
írásban
2 ének szolmizálás vagy
ritmusgyak. szóban vagy írásban
2 ének angolul 3 ének angolul
Technika
Az elkészített munkadarabot értékeljük a gyermek egyéni
adottságainak figyelembevételével.
Minimum: 4 munkadarab/félév
Rajz
Az elkészített munkát értékeljük a gyermek egyéni
adottságainak figyelembevételével.
Minimum: 4 különböző technikával készített alkotás/félév
Informatika:
4. osztályban a tanulók munkáját csak gyakorlati jeggyel
értékeljük félévente három alkalommal
Pedagógiai program oldal 145.
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
2.9.2.2. Beszámoltatások formái rendje az 5-8. évfolyamon
A heti egy vagy két órában tanított tárgyak esetében a szóbeli
és írásbeli számonkérések száma félévente minimum három
osztályzatot kell eredményezzen, melyek az adott hónap végére
bekerülnek a naplóba és a tájékoztatóba.
Az ennél magasabb óraszámú tantárgyak esetében minimum
havi egy szóbeli vagy írásbeli értékelés elvárt.
Tantárgy Szóbeli Írásbeli
Magyar
irodalom
Félévente legalább 1:
részletes felelet vagy
összefoglaló felelet
vagy
önálló kiselőadás.
Alkalomszerűen:
tanórai munka és
memoriter.
Alkalomszerűen: a tanmenetben
meghatározott módon:
röpdolgozat/fogalmazás/műelemzé
s/szövegértés
Tanmenet szerint: minimum évi 3
témazáró
Magyar
nyelvtan
Félévente legalább 1
felelet
(fogalmak,szabályok…)
1 év eleji tájékozódó felmérés
Tollbamondás
Tanmenet szerint témazáró
(helyesírási + feladatlap)
Röpdolgozat, elemzés,
munkafüzet,
1 év végi felmérés
Idegen nyelv
Alkalmanként:
dialógusok felmondása/
versek/énekek
előadása/
tartalom elmondása/
kiselőadás
Alkalmanként:
szódolgozatok
nyelvtani kisdolgozatok
fordítások,fogalmazások
kreatív feladatok
Témazárók: (emelt szinten
félévente minimum 3 , egyéb
esetben félévente minimum 2)
Pedagógiai program oldal 146
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Matematika
Önálló órai munka.
Tájékozódó felmérés (témákon
belül, előre megbeszélt szabályok
alapján.
Témazáró (témák lezárásakor,
előre bejelentve, évente minimum
3 tanmenet szerint)
Informatika
Teszt (bejelentve) egy alk/év.
Félévente 1 önálló órai munka
vagy
röpdolgozat , előre megbeszélt
szabályok alapján.
Témazáró (elméleti + gyakorlati
feladatok, témánként 1 előre
bejelentve évente minimum 3.
Term.ismeret
Lehetőségekhez
mérten szóbeli felelet,
kiselőadás, órai munka
Írásbeli feleletek 3-4
anyagrészenként.
Témazáró a tantervben
meghatározott témakörök szerint.
Fizika
Lehetőségekhez mérten
szóbeli felelet,
kiselőadás, órai munka
Félévente 1egyéni írásbeli felelet
vagy egész osztály írásbeli felelete
vagy önálló órai munka
Témazáró tanmenet szerint évente
minimum 3
Biológia Lehetőségekhez mérten
szóbeli felelet
Írásbeli feleletek 3-4
anyagrészenként.
Témazáró a tantervben
meghatározott témakörök szerint.
Kémia Lehetőségekhez mérten
szóbeli felelet
Egyéni és egész osztállyal íratott
írásbeli felelet. Önálló órai munka
Témazáró tanmenet szerint évente
minimum 3.
Földrajz
Lehetesőgékhez mérten
alkalmanként szóbeli
felelet és órai munka
Írásbeli felelet: egyéni, vagy osztály
szinten. Órai munka értékelése.
A tanterv által meghatározott
témazáró felmérők megíratása.
Pedagógiai program oldal 147.
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Ének-zene
Alkalmanként 1éneklés
1 gyűjtőmunka
(korok, életrajzok)
Kottaírás, szolmizálás.
Félévente 1 írásbeli felelet (adott
zenei kor jellemzői, zeneszerzők
életrajza)
Rajz
Szóbeli felelet
művészettörténetből,
órai munka értékelése
Órai gyakorlati munka, írásbeli,
felelet művészettörténetből.
Technika
Témazáró tanmenet szerint évente
minimum 3.
Munkadarab évente minimum 3.
Testnevelés órán az értékelés havonta legalább egy gyakorlati jegy, a
kerettantervben meghatározott mozgásműveltségi ismeretekből.
Úszás: kéthavonta legalább egy jegy, a kerettantervben meghatározott
mozgásanyagból.
Történelem
Félévente 1 órai munka
vagy szóbeli felelet vagy
kiselőadás
Témazáró tanmenet szerint évente
minimum 3.
Félévente 1 írásbeli felelet vagy
munkafüzet feladatainak étékelése.
Röpdolgozat (akár több leckéből,
előre megbeszélt szabályok
alapján)
Hon- és
népismeret
Órai aktivitás szóbeli
értékelése tanóra végén
Félévente egyszer gyűjtőmunka
egyéni felkészülés alapján
2.9.3. Az otthoni, napközis és tanulószobai felkészüléshez előírt
írásbeli és szóbeli feladatok meghatározásának elvei és
korlátai
A készségek, az ismeretek kialakításának és a gyakorlat
megszerzésének a lehetősége nem korlátozódhat csak a tanórára.
A jártasságok nagy részét csak rendszeres, kitartó munkával lehet
elérni, mely elképzelhetetlen az otthoni gyakorlás nélkül.
Ezért a tantárgyak legtöbbjénél szükséges a rendszeres házi
feladat. Házi feladat lehet: szóbeli., írásbeli (feladatgyűjteményből,
vázlatkészítés, házi dolgozat, stb.), mindkettő, adható szorgalmi
Pedagógiai program oldal 148
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
feladat is.
2.9.3.1. Az otthoni felkészülés elvei
Annyi feladatot adunk, amennyit az adott életkorban az
egészséges napirend megenged
A házi feladat jellege elősegíti az órai anyag megértését,
megtanulását, gyakorlását, ezért kiválasztásánál a tananyaghoz
kapcsolódó jártasságok és készségek fejlesztését vesszük
figyelembe;
A szóbeli és írásbeli házi feladat aránya függ a tantárgy
jellegétől, anyagától, illetve attól, melyik típusú feladat
célravezetőbb a tananyag elsajátításában;
A nem kötelező jellegű házi feladatok (gyűjtőmunka, szorgalmi)
elvégzésére kellő időt hagyunk;
A vers tanulásakor megfelelő érési időt biztosítunk;
1-6. osztályig minden nap adunk olvasási készséget fejlesztő
feladat;
1-8. évfolyamig készség és képességfejlesztő feladatokat kapnak;
2.9.3.2. A napközis és tanulószobai felkészülés
Elvei:
A napköziben és a tanulószobán hétfőtől csütörtökig van délutáni
tanulás;
A házi feladatok befejezése alkalmanként otthon is történhet;
Azok a gyerekek, akiknek az iskolai, vagy iskolán kívüli
elfoglaltsága a napközis, illetve a tanulószobai tanulási időre esik,
házi feladataikat kötelesek otthon elkészíteni;
Pedagógiai program oldal 149.
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Korlátai:
Tanítási szünet idejére legfeljebb annyi kötelező házi feladat
adható, amennyi egyik óráról a másikra szokásos.
A tanítási szünetekre (őszi, téli, tavaszi, nyári) adott többlet
kötelező házi feladatra vonatkozó önálló ismeretszerzésre
ösztönözzön.
Adjon lehetőségeket a megszerzett tudás alkalmazására,
gyakorlására.
2.9.4. A tanulók tanulmányi munkájának írásban, szóban vagy
gyakorlatban történő ellenőrzési és értékelési módja
(diagnosztikus, szummatív és fejlesztő formái)
A tanulók munkájának ellenőrzése:
A tanulók teljesítményének értékelése az ellenőrzés, számonkérés
eredménye.
Az ellenőrzés célja, a pedagógus, de maga a tanuló is
megbizonyosodjon a tananyag elsajátításában elért:
előrehaladásról
annak színvonaláról,
a hiányok pótlásának szükségességéről úgy, hogy mindezekről a
szülő is tájékoztatást kapjon.
A tanulók tanulmányi munkájának ellenőrzését ld. a Helyi tanterv
2.9.2. pontja alatt tantárgyankénti és évfolyamonkénti bontásban.
Az értékelés alapelvei
A tanári értékelés személyre szóló, ösztönző jellegű, rendszeres,
elfogulatlan, reális, objektív, nyilvános és megindokolt, mely mindig
tiszteletben tartja a diák személyiségét és félelemmentes légkörben
történik.
Pedagógiai program oldal 150
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Ahhoz, hogy ezek az alapelvek megvalósulhassanak, a tanév
elején a tantárgy követelményeit meg kell fogalmaznunk és a
tanulók tudomására kell hoznunk.
A tantárgy követelményrendszere mellett ismertetni kell – a
tanulókkal és szülőkkel – az értékelési rendszerünket; a hiányzások
és mulasztások követelményeit; a pótlási és javítási lehetőségeket.
Az értékelés típusai:
Diagnosztikus értékelés: a tanítás-tanulás nagyobb egységének
megkezdése előtt azt vizsgáljuk, mire építhetünk, milyen
hiányosságokat kell pótolni.
Ebben az esetben nem osztályozzuk a tanulót.
Formatív értékelés: a tanítás-tanulás állandó kísérője; egy-egy
tanulási szakaszban a tanulók tudásváltozásának figyelemmel
kísérése, melynek során a tanuló visszajelzést kap munkájáról.
Célja a tanulási hibák és nehézségek feltárása, mely lehetővé teszi
a korrekciót.
Szummatív értékelés: egy-egy anyagrész lezárása után ellenőrzi
és minősíti a tanulók tudását, teljesítményét.
Az érdemjegyek
A tanév folyamán a tanár a tanuló írásbeli és szóbeli
teljesítményeit rendszeresen, érdemjeggyel értékeli.
Az érdemjegy nem lehet fegyelmezési eszköz.
A tudás értékelésének érdemjegyei: jeles, jó, közepes, elégséges,
elégtelen.
Az érdemjegyekről a tanulót és szülőjét rendszeresen értesíteni kell
a tájékoztató füzetbe történő beírással. Ez a szaktanár feladata.
Pedagógiai program oldal 151.
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Az osztályfőnök alkalmanként ellenőrzi, hogy az érdemjegyek bekerültek-e
a tájékoztató füzetbe.
A témazárók, összefoglaló jellegű teljesítmények érdemjegyeit a naplóba
más színnel lehet beírni, hogy megkülönböztessük őket más
érdemjegyektől.
Ezek a jegyek döntően befolyásolhatják a félévi/tanév végi osztályzatot.
Az érdemjegyek száma nem lehet egy félévben háromnál kevesebb, a heti
egy órás tantárgyak esetében.
A tanulók teljesítménye csak egész jeggyel értékelhető, tört jegyet és egyéb
jelöléseket a naplóba nem használunk.
A félévi/tanév végi osztályzat a jelzett időszak alatti tanulmányi eredményt
minősíti.
Megállapításának alapja az érdemjegyek; a tanuló évközi teljesítménye; a
szerzett jegyek átlaga, melytől lényegesen eltérni nem lehet.
Az osztályozó értekezlet hetében féléves/egész éves anyagból beszámoltatni
csak a tanuló kifejezett kérésére lehet.
Tanulmányi munka értékelése 2-8. évfolyamon. Értékelés módja,
formája:
Év közben:
Érdemjegy (5,4,3,2,1) legalább 3 jegy tantárgyanként. ld. 2.9.2.
Szöveges dicséret, elmarasztalás
Az alsó tagozatban egyénileg kialakított értékelési rendszer
alapján (pontok, egyéb jelzések)
Havonkénti magatartás és szorgalom értékelése érdemjeggyel
Pedagógiai program oldal 152
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Félévkor:
Érdemjegy (5,4,3,2,1)
“részt vett” megjegyzés (erkölcstan és hittan)
Szöveges dicséret, elmarasztalás
Szaktárgyi dicséret íráasban
Magatartás, szorgalom betűvel; a minősítés fokozatai: példás
(5), jó (4), változó (3), rossz (2), illetve hanyag (2)
Év végén:
Osztályzat:
kitűnő (jeles+tantárgyi dicséret)
jeles, jó, közepes, elégséges, elégtelen
“részt vett” megjegyzés (erkölcstan és hittan)
magatartás, szorgalom mint félévkor
nevelőtestületi dicséret az osztályozó értekezlet
döntésének megfelelően.
Az a tanuló, aki három tantárgyból elégtelen osztályzatot kap, a
nevelőtestület döntésétől függően az évfolyamot megismételheti vagy
pótvizsgázhat.
A szöveges értékelés tartalma
Szöveges értékelésünkben:
megfogalmazzuk a tanuló fejlődésének mértékét önmagához
képest és a tantervi követelmények alapján,
felsoroljuk milyen ismereteket sajátított el, s mely
területeken vannak hiányosságai,
feltárjuk a képességeinek, készségeinek fejlődési szintjét,
tájékoztatunk a tanulónak a tantárgyhoz fűződő viszonyáról,
megfogalmazzuk milyen a gyermek feladatvégzése a
különböző feladathelyzetekben,
irányt mutatunk a továbbfejlődésre.
Pedagógiai program oldal 153.
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Elvárások a szöveges értékeléssel szemben:
megalapozottság,
érthetőség a gyermek és a szülő számára,
mennyiségileg optimális, érdeklődést keltő,
tagolt szerkezetű, áttekinthető,
bizalmat sugárzó,
visszacsatolásra alkalmat adó.
A szöveges értékelés különböző módjai:
A tanulók megnyilvánulásait szóban azonnal értékeljük, ügyelve
arra, hogy ne a személyiséget, hanem a tevékenységet minősítse.
A témazáró felméréseket százalékosan értékeljük. Ezeket az
eredményeket a tájékoztató füzetbe is bejegyezzük.
A tanulók írásos munkáihoz (ellenőrzés, javítás alkalmával)
rövid üzeneteket, megjegyzéseket fűzünk.
A diagnosztikus értékelést csak személyes beszélgetés
(fogadóóra, stb.) alkalmával ismertetjük a szülővel.
A folyamat közbeni értékelésnél konkrét visszajelzést adunk, mi
az amiben a tanuló jó, miben kell fejlődnie.
A lezáró értékelést (bármely tantárgy esetén az a fontos, hogy az
erősségek és a gyengeségek harmóniáját próbáljuk
megteremteni) írásban tudatjuk a szülőkkel.
Fontos, hogy ne legyen elmarasztaló se a gyereknek, se a
szülőnek.
Pedagógiai program oldal 154
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Szöveges értékelés
Teljesítés:
Kiválóan megfelelt:
Ha a tantervi követelményeket megbízhatóan elsajátította,
tudását alkalmazni képes.
Jól megfelelt:
Ha a tantervi követelményeket kevés hibával elsajátította,
kisebb bizonytalansággal, de tudja.
Megfelelő:
Ha a tantervi követelményeket pontatlanul, több hibával,
felszínesen ismeri, de a továbbtanuláshoz szükséges minimumot
elsajátította, segítséggel képes önálló feladatvégzésre.
Felzárkóztatásra szorul:
Ha a minimumot nem sajátította el, és segítséggel sem képes
önálló feladatvégzésre.
Ezek a minősítések: év közben a tájékoztató füzetbe, év végén a
bizonyítványba kerülnek bejegyzésre.
Az év végi szöveges értékelést az EMMI központi szoftverének adatbázisa
alapján, gépi úton végezzük.
Az alábbi részletes, tantárgyakra szóló értékelés a félévi minősítést egészíti
ki, amit csatolunk a tájékoztató füzethez.
Az évközi szöveges értékelés a tájékoztató füzetbe a teljesítmények %-os
feltüntetésével és írásbeli kiegészítéssel történik.
A szöveges értékelés a Helyi tanterv függelékében található.
(Ld. 2.sz függelék)
Pedagógiai program oldal 155.
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
2.9.5. A SNI tanulók értékelése
A Nat-ban megfogalmazott minimum követelményhez viszonyítjuk az SNI
tanulók teljesítményét. Az értékelés alapelve a tanuló önmagához viszonyított
fejlődésének megjelenítése az érdemjegyekben.
Az integrált oktatásban részesülő SNI tanulók egy részének értékelése a
specifikum súlyosságától függően a „Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai
oktatásának elvei”-ben lefektetett követelmények alapján történik.
Amennyiben azt a sajátos helyzet indokolja, a szakértői bizottság javaslata
alapján – az órákon való részvétel mellett – a tanuló felmenthető bizonyos
tantárgyak értékelése alól.
Félévkor és év végén az SNI tanulók az osztályzat mellett minden
tantárgyból szöveges értékelést is kapnak.
Írásbeli munkák esetében a tanévközi érdemjegyek mellett mindig
megjelenik a százalékos értékelés is.
Az autista és autisztikus jellegű tanulók magatartását havonta,
szövegesen is értékeli az osztályfőnök.
Cél: az alapkompetenciák tudatos fejlesztése, a mindennapi életben
alkalmazható tudás átadása, elérése.
2.9.6. A tanulók jutalmazásának, magatartásának és
szorgalmának értékelési elvei
2.9.5.1. A magatartás fogalma
A tanuló viszonya az iskola értékrendjéhez, a Házirendben rögzített
viselkedési normák és íratlan viselkedési szabályok betartásának
szintjei, a tanuló viszonya társaihoz, tanáraihoz, az iskola dolgozóihoz.
A magatartás nem azonos a magaviselettel.
Pedagógiai program oldal 156
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
A magatartásjegy kialakításában a tartás, a morális tulajdonságok
(becsületesség, kudarctűrés, önfegyelem) játsszák a döntő szerepet.
A magatartásjegy kialakításának elvei:
A tanuló magatartásjegyében kifejezésre jut:
az iskolába járási fegyelme,
társaihoz való viszonya (segítőkészség, szolidaritás, stb.);
a tanáraival szemben tanúsított magatartása (udvariasság);
beszédstílusa, a kulturált magatartás szabályaihoz való
viszonya az iskolában és az iskolai szervezésű rendezvényeken;
a tanuló korábbi magatartásához képest történt (pozitív vagy
negatív irányú) változás;
óra alatti magaviselet (a fegyelmezettség szintje)
2.9.5.2. A szorgalom fogalma
A tanuló viszonya a tanuláshoz, aktivitás, érdeklődés.
A szorgalomjegy kialakításának elvei
A tanuló szorgalomjegyében kifejezésre jut:
A tanuló tudás iránti igénye (ne szelektáljon a tárgyak között
vagy minden tárgyat igyekszik tanulni),
A tanuló képességéhez mért teljesítménye,
A tanuló feladattudata (kötelező feladatai megoldásának,
elkészítésének minősége, igényessége),
A tanuló részvétele az órák menetében (aktivitás),
A tanuló írásos és manuális munkáinak külalakja, iskolai
felszerelésére vonatkozó igényessége (pl. gyakran otthon hagy-e
kötelező felszerelési tárgyat).
A szorgalomjegyben kifejezett értékelés alapelvei:
Pedagógiai program oldal 157.
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Az abszolút teljesítmény helyett a relatív, tehát a
képességhez mért teljesítmény minősítésének eszköze,
Az órai aktivitás csak a személyiségből fakadó
tulajdonságok figyelembevételével minősíthető (a zárt, csendes,
lassú, elmélyült tanuló nem kaphat elmarasztalást, amiért az
órákon ritkábban jelentkezik, nyilvános szereplést nem szívesen
vállal önként),
A szorgalomjegyben tükröződnie kell a változásnak (a
korábban tanúsított szorgalom javulásának vagy romlásának),
A szorgalomjegytől – amennyire lehet – el kell különíteni a
magatartásjegyet. (A fegyelmezettség önmagában nem példás
szorgalom, a fegyelmezetlenség nem jelenti a szorgalom hiányát,
illetve aki aktív, szorgalmas, nem biztos, hogy példás
magatartású is.)
2.9.5.3. A magatartás és szorgalom minősítésének (a jegy
kialakításának) formái
Folyamatos minősítés:
A pedagógusok folyamatosan, rendszeresen, következetesen
reagálnak a tanulók megnyilvánulásaira (órán és órán kívüli
szervezett foglalkozásokon).
Kirívó magatartásbeli vétség, illetve a munkamorál feltűnő
romlása esetén a szülőket szóban, vagy írásban tájékoztatjuk.
Kiemelkedő teljesítmény (versenyeredmény, rendezvényen
való szereplés, szervezőmunkában való részvétel, stb.) jutalma
szóbeli és írásbeli dicséret.
A folyamatos minősítés szabályait lásd: Házirend
Pedagógiai program oldal 158
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Félévi és év végi minősítés, jegy kialakítása:
a tanuló önértékelésének figyelembe vételével,
az osztályfőnök a tanulók, az osztályközösség által elfogadott
saját minősítésükre vonatkozó javaslatát figyelembe véve
kialakítja javaslatát,
az osztályban tanító tanárok testülete megvitatja azt,
a döntést (vitás esetben szavazás segítségével) az
osztályfőnök hozza meg.
Mind a magatartás, mind a szorgalom értékelése a tanulói személyiség
alakításának, a tudás megszerzésére irányuló tevékenység segítésének
eszköze. Nem szabad a tanuló magatartását és szorgalmát mereven,
személyiségvonásainak figyelmen kívül hagyásával értékelni.
A minősítés nem büntetés és nem megtorlás, hanem folyamatos
értékelés: célja minden esetben a nevelés, a jobbítás, a segítségnyújtás.
A kártérítésre vonatkozó szabályozás az iskola házirendjében található.
A fegyelmi eljárás rendjét az iskola SZMSZ-e tartalmazza.
2.9.6. A tanulók fizikai állapotának, edzettségének méréséhez
szükséges módszerek
5-8.osztályig a NETFIT-rendszerrel mérjük tanítványaink fizikai állapotát.
A NETFIT elsősorban diagnosztikai jelleggel méri és követi nyomon a tanulók
fizikai fittségét.
A mérést a „Kézikönyv a Nemzeti Egységes Tanulói Fittségi Teszt
(NETFIT) alkalmazásához, c.útmutató alapján végzik a testnevelést tanító
pedagógusok és a testnevelő tanárok.
A NETFIT a fizikai fittségi mérés során három tartalmi területet, azokhoz
kapcsolódóan pedig négy fittségi profilt különböztet meg.
A NETFIT mérés az alábbi mérési feladatokból és módszerekből áll:
Pedagógiai program oldal 159.
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Fittségi profilok:
1.Testösszetétel és tápláltsági profil.
Testmagasság, testsúly, testzsír százalék és testtömeg index.
2.Aerob fittségi állóképesség profil.
20 méteres ingafutás teszt.
3.Vázizomzat fittségi profil:
Ütemezett hasizom teszt.
Törzsemelés teszt.
Ütemezett fekvőtámasz teszt.
Kézi szorítóerő mérése.
Helyből távolugrás teszt.
4. Hajlékonysági profil:
Hajlékonysági teszt.
A tanévenkénti mérés időpontját a tanév rendjéről szóló miniszteri rendelet
határozza meg.
Pedagógiai program oldal 160
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
2.10. A nevelőtestület által szükségesnek tartott további
elvek
2.10.1. Megyei és országos szintű tanulmányi versenyek szervezése és
lebonyolítása
Az intézményünk a fenntartó engedélye alapján vállalja és
biztosítja a lebonyolítással kapcsolatos feltételeket, melyek anyagi
ráfordítást nem igényelnek. A vállalt megyei és országos szintű
versenyek:
Zrínyi Ilona Matematika verseny megyei forduló-
Matematikából Tehetséges Gyerekekért Alapítvány
szervezésében
Pest-megyei Számítástechnikai Alkalmazói verseny
– Informatika- Számítástechnika Tanárok Egyesülete
Kozma László Országos Számítástechnikai verseny -
Informatika- Számítástechnika Tanárok Egyesülete
2.10.2. Erdei iskola
Erdei iskolát az alsó és a felső tagozat ideje alatt egy-egy
alkalommal szervezünk. Az erdei iskolai program
megvalósításának feltételei:
osztályfőnök kezdeményezi,
szülő jóváhagyja, támogatja,
fenntartó engedélyezi.
A program kizárólag a három feltétel együttes fennállása esetén
szervezhető.
Az erdei iskola költségeihez az alapítványunk nyújt támogatást,
ill. pályazati pénzek bevonásával igyekszünk csökkenteni a
költségeket.
Pedagógiai program oldal 161.
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
2.10.3. Tanulmányi kirándulás
Tanulmányi kirándulás a tanév folyamán az alsó tagozatban 2, a
felsőben 3 tanítási napra szervezhető.
A tanulmányi kirándulás megvalósításának feltételei:
osztályfőnök kezdeményezi,
szülő jóváhagyja, támogatja,
fenntartó engedélyezi.
A program kizárólag a három feltétel együttes fennállása esetén
szervezhető.
A tanulmányi kirándulás költségeihez az alapítványunk nyújt
támogatást.
2.10.4. Tanulmányi versenyek
A tanév helyi rendjében meghatározott, valamint a tankerület
általános iskolái által szervezett tanulmányi versenyeken veszünk
részt.
Ehhez kérjük a fenntartó támogatását.
A más szervezetek által meghirdetésre kerülő tanulmányi
versenyekre csak akkor nevezünk, ha a nevezési díjat és a
továbbjutással járó költségeket a szülő vállalja.
Az esélyegyenlőség biztosítása érdekében igénybe vesszük az iskola
alapítványának a támogatását.
2.10.5. Táborok, idegen nyelvi tanulmányutak
Iskolánk hagyományi közé tartozó, a pedagógiai program
célkitűzéseinek magvalósítását szolgáló téli és nyári táborok,
Pedagógiai program oldal 162
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
idegen nyelvi tanulmány utak megvalósításának feltételei:
az iskola pedagógusa szervezi,
a szülő gyermeke jelentkeztetésével elfogadja a
feltételeket,
a fenntartó engedélyezi
A program kizárólag a három feltétel együttes fennállása esetén
szervezhető.
A táborok, idegen nyelvi tanulmányutak költségeihez az
alapítványunk nyújt támogatást.
2.10.6. “Kincsem” nemzeti lovasprogram
Iskolánk megfelelő fenntartói támogatás esetén csatlakozik a
“Kincsem” nemzeti lovasprogramhoz
Pedagógiai program oldal 163.
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Függelékek
1.számú függelék
2013/2014 -es tanév heti időkerete
2014/2015 -ös tanév heti időkerete
2015/2016 -os tanév heti időkerete
2016/2017 -es tanév heti időkerete
Jelmagyarázat:
* = Hagyományos óratervű csoport
* = Emelt óraszámú csoport
** = Kéttannyelvű csoport
*** = Emelt szintű csoport
***/* = Emelt sz. cs. vagy hagyományos
óratervű csoport.
2.számú függelék
A hit - és erkölcstan órák szervezésével kapcsolatos
eljárásrend (22/2013. (III.22.) EMMI rendelet 33 § 74/A)
3.számú függelék
Az 1. osztályban és a 2. évfolyam első félévében alkalmazott
szöveges értékelés
Pedagógiai program oldal 164
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Pedagógiai program oldal 165.
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
2.oldal
Pedagógiai program oldal 166
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Pedagógiai program oldal 167.
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Pedagógiai program oldal 168
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Pedagógiai program oldal 169.
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Pedagógiai program oldal 170
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Határidő/ Jogszabályi
hivatkozásFeladat Érintettek Felelős Dokumentum
Tanév
márc.1-márc. 14
EMMI rend. 182/A.§ (1)
Az iskolai hit-és erkölcstan oktatásának
megszervezéséről szóló tájékoztató nap kijelölése
A kijelölt napról az egyházi jogi személyek értesítése
egyházi jogi személy vagy
írásban meghatalmazott
képviselője
igazgató tájékoztató
Tanév : márc.16-márc.28.
EMMI rend. 182/A.§ (1)
Az iskolai honlapon és a hirdetőben a következő tanév
hit-és erkölcstan oktatását vállaló egyházi jogi
személyek megnevezésének nyilvánosságra hozása
A leendő első és ötödik évfolyamos tanulók szüleinek
tájékoztatása a helyben szokásos módon
egyházi jogi személyek
igazgató
szülők igazgató értesítés
Egyházi jogi személyek által rendelkezésre bocsátott
tantervek, tananyagok, tankönyvek és munkamódszerek
hozzáférésének biztosítása
igazgató
igazgató
oktatáshoz
kapcsolódó
papíralapú dok.
Tanév március 28.
EMMI rend.182/A.§ (1)
A tájékoztató nap lebonyolítása egyházi jogi személyek
igazgató; szülőkigazgató
Beiratkozás-április/
átiratkozás
EMMI rend. 182/A.§ (5)
Szülői nyilatkozat összegyűjtése a hit-és erkölcstan vagy
az erkölcstan oktatás választásáról
szülő
igazgató szülői nyilatkozat
Beiratkozást követő 3
napon belül
EMMI rend. 182/B.§
Az aláírt nyilatkozatok összesítése és átadása az egyházi
jogi személyeknek, valamint a létszámadatok átadása a
tankerületi igazgatónak
igazgató;
egyházi jogi személyek
tankerületi igazgató
igazgatónyilatkozatok
létszámadatok
Beiratkozást követő 6
napon belül április 15.
Az összesített létszámadatok megyei begyűjtése
Az összesített létszámadatok továbbítása
tankerületenként a KLIK központnak
igazgató
tankerületi igazgató
igazgató
tankerületi
igazgató
tanulói csoport-
létszám adatok,
április 16.
EMMI rend. 14 (5)
A 4. évfolyamos tanulók szülei nyilatkozatának
megkérése
igazgató
szülőigazgató nyilatkozatok
április 30. A 4. évfolyamos tanulók szülei nyilatkozatának
összesítése és átadása az egyházi jogi személynek,
valamint a tankerületi igazgatónak
igazgató
egyházi jogi személyek
tankerületi igazgató
igazgatónyilatkozatok
létszámadatok
május 8. A hit-és erkölcstan oktatására tanítására létrehozott
csoportok számáról a tankerület tájékoztatása
igazgató
tankerületi igazgatóigazgató
tanulói csoport-
létszám adatok
Következő tanévekben
május 20-ig
Szülő választásának módosítási szándéknyilatkozata egyházi jogi személyek
igazgató; szülőkigazgató szülői nyilatkozat
A hit-és erkölcstan órák szervezésével kapcsolatos eljárásrend 22/2013. (III.22.) EMMI rendelet 33 § 74/A
Pedagógiai program oldal 171.
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
3.számú függelék
Tájékoztató a tanuló iskolai munkájának eredményességéről.
1.évfolyam első negyedéve
Magatartása: Szorgalma:
példás / jó / változó példás / jó / változó
Nevelőivel:
tisztelettudó / változó / tiszteletlen /őszinte / zárkózott / bizalmatlan
Társaival:
segítőkész / elfogadó /közömbös /kezdeményező / szerény /gátlásos /
elutasító
Órai munkája:
aktív / megfelelő / passzív
Felszerelése:
megfelelő / néha hiányos / sokszor hiányos
Munkavégzése:
pontos / pontatlan / hanyag / gyors / közepes / lassú / öntevékeny /
irányítást igénylő / közömbös
Figyelme:
kitartó / néha elkalandozik / felszólításra válaszol / tartósan nem figyel
Figyelem összpontosításra:
képes öszpontosításra /rövid ideig képes / szétszórt
Munkatempója:
gyors / megfelelő / kicsit lassú / nagyon lassú
Az utasítást:
megérti / a feladatot teljesíti / segítséggel megérti és teljesíti / megérti és
kis segítséggel teljesíti / nem érti
Beszéde: Artikulációja:
tiszta / érthető / rosszul artikulál / egyenletes tempójú / hadar /
lassú
Pedagógiai program oldal 172
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Kérdésekre:
szavakban válaszol / egész mondatokban válaszol
Kommunikációja:
bátor / határozott /életkorának megfelelő / biztatásra beszél
/visszahúzódó / nehezen nyilatkozik
Szókincse:
gazdag / választékos / megfelelő / hiányos
Írása:
Külalakja:
tetszetős / változó / rendetlen
Vonalvezetése:
lendületes / folyamatos / megfelelő /töredezett
Betűalakítása, kapcsolása:
szabályos / változó / szabálytalan
Másolása:
hibátlan / kevés hibás /sok hibás / nem értékelhető
Matematika:
Számfogalma a tanult számkörben:
biztos / megfelelő / gyenge
Összefüggések meglátása:
jó /megfelelő /gyenge
Feladatvégzése:
hibátlanul dolgozik /kevés hibával végzi /sok hibát ejt /gyenge
/öntevékeny /segítséget /igényel /önállótlan
Angol nyelv:
A tanár utasításait: megérti és végrehajtja /megérti, de néha lemarad
/nem érti, társait utánozza
Százhalombatta,
____________________ ___________________
osztályfőnök szülő
Pedagógiai program oldal 173.
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Tájékoztató a két tanítási nyelvű tagozatban tanuló iskolai
munkájának eredményességéről. 1.évfolyam első negyedéve
Magatartása: Szorgalma:
példás / jó / változó példás / jó / változó
Nevelőivel:
tisztelettudó / változó / tiszteletlen /őszinte / zárkózott / bizalmatlan
Társaival:
segítőkész / elfogadó /közömbös /kezdeményező / szerény /gátlásos /
elutasító
Órai munkája: aktív / megfelelő / passzív
Felszerelése: megfelelő / néha hiányos / sokszor hiányos
Munkavégzése:
pontos / pontatlan / hanyag / gyors / közepes / lassú / öntevékeny /
irányítást igénylő / közömbös
Figyelme:
kitartó / néha elkalandozik / felszólításra válaszol / tartósan nem figyel
Figyelem összpontosításra:
képes öszpontosításra /rövid ideig képes / szétszórt
Munkatempója:
gyors / megfelelő / kicsit lassú / nagyon lassú
Az utasítást:
megérti / a feladatot teljesíti / segítséggel megérti és teljesíti / megérti és
kis segítséggel teljesíti / nem érti
Beszéde:
Artikulációja: tiszta / érthető / rosszul artikulál / egyenletes tempójú /
hadar / lassú
Kérdésekre: szavakban válaszol / egész mondatokban válaszol
Kommunikációja: bátor / határozott /életkorának megfelelő / biztatásra
beszél / visszahúzódó / nehezen nyilatkozik
Szókincse: gazdag / választékos / megfelelő / hiányos
Pedagógiai program oldal 174
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Írása:
Külalakja: tetszetős / változó / rendetlen
Vonalvezetése: lendületes / folyamatos / megfelelő /töredezett
Betűalakítása, kapcsolása: szabályos / változó / szabálytalan
Másolása: hibátlan / kevés hibás /sok hibás / nem értékelhető
Matematika:
Számfogalma a tanult számkörben: biztos / megfelelő / gyenge
Összefüggések meglátása: jó /megfelelő /gyenge
Feladatvégzése: hibátlanul dolgozik / kevés hibával végzi / sok hibát ejt /
gyenge / öntevékeny / segítséget / igényel / önállótlan
Az ének-zene, technika, testnevelés tantárgyakat angol nyelven
tanulja.
Angol nyelv:
A tanár utasításait:
megérti és végrehajtja /megérti, de néha lemarad /nem érti,
társait utánozza
Ének-zene
A tanár utasításait: megérti és végrehajtja /megérti, de néha lemarad /nem
érti, társait utánozza
Technika
A tanár utasításait: megérti és végrehajtja /megérti, de néha lemarad /nem
érti, társait utánozza
Testnevelés
A tanár utasításait: megérti és végrehajtja /megérti, de néha lemarad /nem
érti, társait utánozza
Százhalombatta,…………….. november….
__________ __________
osztályfőnök szülő
Pedagógiai program oldal 175.
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Tájékoztató a tanuló iskolai munkájának eredményességéről
1.évfolyam első félév vége
Magatartása: Szorgalma:
példás / jó / változó példás / jó / változó
Olvasástechnika
Betűfelismerése: hibátlan / bizonytalan / gyakran téveszt
Betűösszevonása: biztonsággal összeolvas / megfelelő, néha téveszt /
lassú és bizonytalan
Olvasás minősége:folyamatos /szóképes / szótagoló / betűző
Az olvasás tempója: megfelelő / lassú / akadozó
Az olvasás pontossága: szöveghű / kevés hibával / sok hibával
Szövegfeldolgozás:
A szövegértést bizonyító feladatokat:
hibátlanul oldja meg / kevés hibája van / sok hibával oldja meg
Írástechnika
Írás külalakja: tiszta, rendezett, tetszetős / megfelelő, néha rendezetlen
Vonalvezetése: megfelelő / írásmozgása még határozatlan, görcsös
Betűalakítása:
szépen formálja a betűket / 1-2 esetben szabálytalanul alakítja /
sok esetben eltér a szabályostól
Betűkapcsolása:
szabályos / néha hibás / gyakran vét hibát / figyelmen kívül
hagyja a vonalrendszert
Helyesírás
Másolása írott szövegről: hibátlan / kevés hiba / sok hiba / fejlesztést
igényel
Másolása nyomtatott szövegről:
hibátlan / kevés hiba / sok hiba / fejlesztést igényel
Tollbamondás: hibátlan / kevés hiba / gyakran hibázik / fejlesztést igényel
Pedagógiai program oldal 176
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Matematika
Számfogalma ötös, tízes, húszas számkörben: biztos / tévesztő /
bizonytalan
Alapműveletek végzése: biztos / megfelelő / bizonytalan / segítségre szorul
Számok közötti összefüggések alkalmazása:
biztos / megfelelő / segítségre szorul
Környezetismeret
A tanult témakörökben: tájékozott / segítséggel jól tájékozódik /
bizonytalan
Ének-zene
Az órai munkában: szívesen részt vesz / biztatásra szorul
Hit- és erkölcstan / Erkölcstan
Az órai munkában: szívesen részt vesz / biztatásra szorul
Technika: Az órai munkában: szívesen részt vesz / biztatásra szorul
Rajz: Az órai munkában: szívesen részt vesz / biztatásra szorul
Testnevelés
Feladatvégzése: ügyes / kitartó / igyekvő / kialakulatlan
Úszás, vízbiztonsága: kiváló / jó / megfelelő / fejlesztésre szorul
Idegen nyelv
Órai aktivitása: kiemelkedő / általában aktív / sokszor passzív, hullámzó
Beszédértés: a tanár utasításait megérti és végrehajtja / megérti, de néha
lemarad / nem érti, társait utánozza
Szókincse: a tanult szókincset ismeri / esetenként bizonytalan / szókincse
hiányos
A tantárgyi követelményeknek: _____________________________
Százhalombatta,
____________________ ___________________
osztályfőnök szülő
Pedagógiai program oldal 177.
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Tájékoztató a két tanítási nyelvű tagozatban tanuló diák iskolai
munkájának eredményességéről 1.évfolyam első félév vége
Magatartása: Szorgalma:
példás / jó / változó példás / jó / változó
Olvasástechnika
Betűfelismerése: hibátlan / bizonytalan / gyakran téveszt
Betűösszevonása: biztonsággal összeolvas / megfelelő, néha téveszt /
lassú és bizonytalan
Olvasás minősége: folyamatos /szóképes / szótagoló / betűző
Az olvasás tempója: megfelelő / lassú / akadozó
Az olvasás pontossága: szöveghű / kevés hibával / sok hibával
Szövegfeldolgozás:
A szövegértést bizonyító feladatokat: hibátlanul oldja meg / kevés hibája
van / sok hibával oldja meg
Írástechnika
Írás külalakja: tiszta, rendezett, tetszetős / megfelelő, néha rendezetlen
Vonalvezetése:megfelelő / írásmozgása még határozatlan, görcsös
Betűalakítása: szépen formálja a betűket / 1-2 esetben szabálytalanul
alakítja / sok esetben eltér a szabályostól
Betűkapcsolása: szabályos / néha hibás / gyakran vét hibát / figyelmen
kívül hagyja a vonalrendszert
Helyesírás
Másolása írott szövegről: hibátlan / kevés hiba / sok hiba / fejlesztést
igényel
Másolása nyomtatott szövegről: hibátlan / kevés hiba / sok hiba /
fejlesztést igényel
Tollbamondás: hibátlan / kevés hiba / gyakran hibázik / fejlesztést
igényel
Matematika
Számfogalma ötös, tízes, húszas számkörben: biztos / tévesztő /
bizonytalan
Pedagógiai program oldal 178
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Alapműveletek végzése: biztos / megfelelő / bizonytalan / segítségre szorul
Számok közötti összefüggések alkalmazása: biztos / megfelelő / segítségre
szorul
Környezetismeret
A tanult témakörökben: tájékozott / segítséggel jól tájékozódik /
bizonytalan
Hit- és erkölcstan / Erkölcstan
Az órai munkában: szívesen részt vesz / biztatásra szorul
Rajz: Az órai munkában: szívesen részt vesz / biztatásra szorul
Idegen nyelv
Órai aktivitása: kiemelkedő / általában aktív / sokszor passzív, hullámzó
Beszédértés: a tanár utasításait megérti és végrehajtja / megérti, de néha
lemarad / nem érti, társait utánozza
Szókincse: a tanult szókincset ismeri/esetenként bizonytalan/szókincse
hiányos
Az ének-zene, technika, testnevelés tantárgyakat angol nyelven
tanulja.
Ének-zene: A tanár utasításait: megérti és végrehajtja /megérti, de néha
lemarad / nem érti, társait utánozza
Az órai munkában: szívesen részt vesz / biztatásra szorul
Technika: A tanár utasításait: megérti és végrehajtja /megérti, de néha
lemarad /nem érti, társait utánozza
Az órai munkában: szívesen részt vesz / biztatásra szorul
Testnevelés: A tanár utasításait: megérti és végrehajtja /megérti, de néha
lemarad /nem érti, társait utánozza
Feladatvégzése: ügyes / kitartó / igyekvő / kialakulatlan
Úszás, vízbiztonsága: kiváló / jó / megfelelő / fejlesztésre szorul
A tantárgyi követelményeknek: _____________________________
Százhalombatta,
_________ ___________
osztályfőnök szülő
Pedagógiai program oldal 179.
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Tájékoztató a tanuló iskolai munkájának eredményességéről
2.évfolyam első félév vége
Magatartása: Szorgalma:
példás / jó / változó példás /jó / változó
Irodalom
Beszéde: érthető, jól tagolt / néha tagolatlan, nehezen érthető / gyakran
nehezen érthető
Szókincse: gazdag / átlagos / fejlesztésre szorul
Szóbeli kifejezőkészsége:
kiváló / életkorának megfelelő / nehézkesen mondja el a gondolatait
Memoriter: hibátlan / kevés hiba / sokat téveszt / nem mindig tanulja meg
Olvasása: folyamatosan, jól olvas / néha/sokszor hibázik / szótagol /
betűzve, akadozva olvas / betűt téveszt / kifejező / általában figyelembe
veszi az írásjeleket / ritkán, vagy nem veszi figyelembe az írásjeleket
Olvasási tempó: jó / megfelelő / lassú
Szövegértése: biztos / kisebb pontatlanságokkal érti / nem érti
Nyelvtan, írás
A tanult nyelvtani ismeretek alkalmazásában:
biztos / kevés hibát ejt / bizonytalan / nem tudja alkalmazni
Másolása: kiváló / kevés hiba / sok hiba / nem értékelhető
Tollbamondás: kiváló / kevés hiba / sok hiba / nem értékelhető
Legjellemzőbb hibák: a mondat kezdésének/befejezésének jelölése /
időtartam tévesztése / j és ly jelölése / szavak egybeírása / betű
kihagyása/felcserélése
Írás külalak:
tetszetős, szép / szép, de betűalakítása nem mindenhol szabályos /
rendezetlen / maszatos / szabálytalan betűformák
Matematika
Számfogalma a százas számkörben: biztos / tévesztő / bizonytalan
Pedagógiai program oldal 180
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Műveletek (összeadás, kivonás):
biztos / keveset hibázik / bizonytalan / sokat téveszt
Műveletek (szorzás, osztás):
biztos / keveset hibázik / bizonytalan / sokat téveszt
Feladatvégzése: hibátlan / kevés hiba / sok hiba / önállóan / eszköz
segítségével dolgozik / sok segítséget igényel
Szöveges feladatok megoldásában:
önálló / kevés segítséget igényel / sok segítséget igényel
Mértékváltás közvetlen mértékegységekre:
biztos / keveset hibázik / bizonytalan, gyakorolni kell
Környezetismeret: A tanult témakörökben: tájékozott / segítséggel jól
tájékozódik / bizonytalan
Ének: Az órai munkában: szívesen részt vesz / biztatásra szorul
Technika: Munkája során: tisztán, pontosan dolgozik / pontatlanul dolgozik /
maszatosan dolgozik
Hit- és erkölcstan / Erkölcstan
Az órai munkában: szívesen részt vesz / biztatásra szorul
Rajz: Munkái: kifejezőek / nehezen felismerhetőek / tiszták / maszatosak
Testnevelés: Feladatvégzése: ügyes / kitartó / igyekvő / kialakulatlan
Úszás, vízbiztonsága: kiváló / jó / megfelelő / fejlesztésre szorul
Idegen nyelv
Órai aktivitása: kiemelkedő / általában aktív / sokszor passzív, hullámzó
Beszédértés (a tanár utasításait): megérti és végrehajtja /megérti, de néha
lemarad /nem érti, társait utánozza
Szókincse: a tanult szókincset ismeri / esetenként bizonytalan / szókincse
hiányos
A tantárgyi követelményeknek:____________________________
Százhalombatta,
____________________ ___________________
osztályfőnök szülő
Pedagógiai program oldal 181.
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Tájékoztató két tanítási nyelvű tagozatban a tanuló iskolai
munkájának eredményességéről. 2.évfolyam első félév vége
Magatartása: Szorgalma:
példás / jó / változó példás /jó / változó
Irodalom
Beszéde: érthető, jól tagolt / néha tagolatlan, nehezen érthető / gyakran
nehezen érthető
Szókincse: gazdag / átlagos / fejlesztésre szorul
Szóbeli kifejezőkészsége:
kiváló / életkorának megfelelő / nehézkesen mondja el a gondolatait
Memoriter: hibátlan / kevés hiba / sokat téveszt / nem mindig tanulja meg
Olvasása: folyamatosan, jól olvas / néha/sokszor hibázik / szótagol /
betűzve, akadozva olvas / betűt téveszt / kifejező / általában figyelembe
veszi az írásjeleket / ritkán, vagy nem veszi figyelembe az írásjeleket
Olvasási tempó: jó / megfelelő / lassú
Szövegértése: biztos / kisebb pontatlanságokkal érti / nem érti
Nyelvtan, írás
A tanult nyelvtani ismeretek alkalmazásában:
biztos / kevés hibát ejt / bizonytalan / nem tudja alkalmazni
Másolása: kiváló / kevés hiba / sok hiba / nem értékelhető
Tollbamondás: kiváló / kevés hiba / sok hiba / nem értékelhető
Legjellemzőbb hibák: a mondat kezdésének/befejezésének jelölése /
időtartam tévesztése / j és ly jelölése / szavak egybeírása / betű
kihagyása/felcserélése
Írás külalak: tetszetős, szép / szép, de betűalakítása nem mindenhol
szabályos / rendezetlen / maszatos / szabálytalan betűformák
Matematika
Számfogalma a százas számkörben: biztos / tévesztő / bizonytalan
Műveletek (összeadás, kivonás): biztos / keveset hibázik / bizonytalan /
sokat téveszt
Pedagógiai program oldal 182
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Műveletek (szorzás, osztás):
biztos / keveset hibázik / bizonytalan / sokat téveszt
Feladatvégzése: hibátlan / kevés hiba / sok hiba / önállóan / eszköz
segítségével dolgozik / sok segítséget igényel
Szöveges feladatok megoldásában:
önálló / kevés segítséget igényel / sok segítséget igényel
Mértékváltás közvetlen mértékegységekre:
biztos / keveset hibázik / bizonytalan, gyakorolni kell
Környezetismeret
A tanult témakörökben: tájékozott / segítséggel jól tájékozódik /
bizonytalan
Hit- és erkölcstan / Erkölcstan
Az órai munkában: szívesen részt vesz / biztatásra szorul
Rajz: Munkái: kifejezőek / nehezen felismerhetőek / tiszták / maszatosak
Angol nyelv
Órai aktivitása: kiemelkedő / általában aktív / sokszor passzív, hullámzó
Beszédértés (a tanár utasításait): megérti és végrehajtja / megérti, de
néha lemarad / bnem érti, társait utánozza
Szókincse: a tanult szókincset ismeri / esetenként bizonytalan / szókincse
hiányos
Az ének-zene, technika, testnevelés tantárgyakat angol nyelven
tanulja.
Ének:
A tanár utasításait: megérti és végrehajtja /megérti, de néha lemarad
/nem érti, társait utánozza
Az órai munkában: szívesen részt vesz / biztatásra szorul
Technika:
A tanár utasításait: megérti és végrehajtja /megérti, de néha lemarad
/nem érti, társait utánozza
Munkája során: tisztán, pontosan dolgozik / pontatlanul dolgozik /
maszatosan dolgozik
Pedagógiai program oldal 183.
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Testnevelés:
A tanár utasításait: megérti és végrehajtja /megérti, de néha lemarad
/nem érti, társait utánozza
Feladatvégzése: ügyes / kitartó / igyekvő / kialakulatlan
Úszás, vízbiztonsága: kiváló / jó / megfelelő / fejlesztésre szorul
A tantárgyi követelményeknek:________________________________
Százhalombatta,
______________ _____________
osztályfőnök szülő
Pedagógiai program oldal 184
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Legitimációs záradékok a Pedagógiai program 3.módosításához
Pedagógiai program oldal 185.
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
Pedagógiai program oldal 186
OM azonosító: 037768
KLIK azonosító: 123008
Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola
A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ, mint az intézmény fenntartója, a
százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola Pedagógiai
programjánakmódosításával …………………………………….. napján
egyetértett, azt jóváhagyta.
…………………………………… ……………………………………..
tankerületi igazgató