OM: 031083 Gyakornoki Szabályzat · 2017-09-11 · Debreceni Bolyai János Általános Iskola és...

Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

4032 Debrecen, Bolyai u. 29. sz. Tel.: (52) 420-377

Tel./fax: (52) 429-773

E-mail: [email protected]

A Debreceni Bolyai János Általános Iskola

és Alapfokú Művészeti Iskola

OM: 031083

Gyakornoki Szabályzat

Dr. Feketéné Tunyogi Ildikó Mária

intézményvezető

2017.

mailto:[email protected]


2

Tartalom

1. Jogszabályi háttér ................................................................................................................. 3

2. Fogalmak .............................................................................................................................. 3

3. A szabályzat hatálya ............................................................................................................. 3

4. A szabályzat módosítása ...................................................................................................... 3

5. A szabályzat célja ................................................................................................................. 3

6. Gyakornoki idő, jogviszony ................................................................................................. 4

7. A gyakornok munkaideje, munkavégzése ............................................................................ 4

8. A gyakornok felkészítésének szakaszai ............................................................................... 5

9. Általános elvárádok a gyakornokkal szemben ..................................................................... 6

10. A gyakornok feladata ......................................................................................................... 8

10.1 A gyakornok feladata az 1. évben, a kezdő szakaszban ............................................... 8

10.2 A gyakornok feladata a 2. évben, a befejező szakaszban ............................................. 8

10.3 A gyakornok joga és kötelezettsége ............................................................................. 8

11. Az intézményvezető feladata.............................................................................................. 9

12. A mentor kijelölése, munkaideje ........................................................................................ 9

13. A mentor feladata ............................................................................................................... 9

14. A gyakornok értékelése .................................................................................................... 10

15. A minősítő vizsga ............................................................................................................. 12

16. Záró rendelkezések ........................................................................................................... 12

17. Legitimációs záradék ....................................................................................................... 12

Mellékletek ............................................................................................................................. 13

1. számú melléklet: Értékelő lap ......................................................................................... 13

2. számú melléklet: A gyakornok önértékelésének szempontjai ........................................ 14

3. számú melléklet: Egyéni fejlődési terv ........................................................................... 15

4. számú melléklet: A mentorálással összefüggő feladatok időrendben ............................ 16

5. számú melléklet: Munkaterv gyakornok felkészítéséhez ............................................... 17

6. számú melléklet: A gyakornok tanórájának (foglakozásának) látogatási jegyzőkönyve18

7. számú melléklet: Hospitálási napló ................................................................................ 19

8. számú melléklet: Hospitálási napló bemutatása ............................................................. 20

9. számú melléklet: A gyakornoki programban szereplők feladatai .................................. 21


3

1. Jogszabályi háttér A szabályzat létrehozásának jogalapját képezi

a 2011. évi CXC. tv a köznevelésről,

a 2013. évi CXXIX. törvény,

a 2013. évi CXXXVII. törvény a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény

módosításáról,

a 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelete, melyekben szabályozott a gyakornok

mentorálásának követelménye.

a 235/2016. (VII. 29.) Kormány rendelete,

326/2013. (VIII. 30.) Kormány rendelet módosításaival kiegészített a gyakornok

fokozatba besorolt nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben

foglalkoztatott személy munkájáról és minősítéséről.

2. Fogalmak

Gyakornok: aki pedagógus végzettséggel rendelkezik, és nincs két év szakmai

gyakorlata.

Mentor: aki segíti a gyakornokot a köznevelési intézményi szervezetbe történő

beilleszkedésben és a pedagógiai-módszertani feladatok gyakorlati megvalósításában.

Gyakornoki idő: a Munka Törvénykönyve hatálya alá tartozó pedagógusok esetében

két év szakmai gyakorlat megszerzésének időszaka.

3. A szabályzat hatálya Jelen szabályzat a Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

munkavállalói jogviszonyban álló pedagógusaira terjed ki:

az intézményben, a munkakör betöltéséhez előírt végzettséggel és szakképzettséggel,

valamint két évnél kevesebb szakmai gyakorlattal rendelkező pedagógus unkakörben

foglalkoztatott, „Gyakornok” fokozatba besorolt pedagógusra,

az intézmény vezetőjére,

az intézményvezető által kijelölt szakmai vezetőre (mentorra)

Jelen szabályzat elfogadása időpontjától visszavonásig hatályos.

4. A szabályzat módosítása

A szabályzatot módosítani kell, amennyiben a benne foglaltakat érintő jogszabályváltozás

következik be.

5. A szabályzat célja

A gyakornoki szabályzat célja, hogy felkészítse a gyakornokokat a minősítő vizsgára, a

pedagógus életpálya feladataira illetve segítse őket a beilleszkedésben. Fontos feladat a

pályakezdő pedagógusok mindennapi munkájának segítése, módszertani kultúrájuk

fejlesztése, az elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazásának koordinálása.


4

6. Gyakornoki idő, jogviszony

A pedagógus munkakör betöltéséhez előírt végzettséggel és szakképzettséggel rendelkező, de

két évnél kevesebb szakmai gyakorlattal rendelkező pedagógust Gyakornok fokozatba kell

besorolni, kivéve abban az esetben, ha korábban már ennél magasabb fokozatba való

besorolásra jogosultságot szerzett.

A gyakornok számára a foglalkoztatási jogviszony létesítésekor gyakornoki idő kikötése

kötelező.

Gyakornoki időként a foglalkoztatási jogviszony létesítésének időpontjától számított kétéves

időszakot kell a munkaszerződésben rögzíteni.

A gyakornok a gyakornoki idő lejártának hónapjában vagy, ha a gyakornoki idő a tanítási évet

követő nyári szünet alatt jár le, a tanítási év május hónapjában tesz minősítő vizsgát.

Sikeres minősítő vizsga esetén Pedagógus I. fokozatba kell sorolni. A sikeres vizsgát tett, de

még át nem sorolt pedagógus az Nkt. 62.§ (11) bekezdése alkalmazása szempontjából

gyakornoknak tekintendő.

A gyakornoki idő a vizsga napját követő nappal kezdődően két évvel meghosszabbodik, ha a

minősítő vizsga sikertelen volt.

A gyakornok a minősítés előtt mindenképpen bekerül az intézményi önértékelési program

aktuális szakaszába; értékelése során kiemelten jelenik meg a végzett munka minőségének

értékelése, valamint a munkavégzés során tanúsított viselkedése.

Ha a gyakornok a külön jogszabályban foglaltak szerint a megismételt minősítő vizsgán „nem

felelt meg” minősítést kapott, munkaviszonya a 2011. évi CXC. tv a köznevelésről törvény

64.§ (8) erejénél fogva megszűnik. A munkaviszony a minősítő vizsga eredményének

közlésétől számított tízedik napon szűnik meg.

7. A gyakornok munkaideje, munkavégzése

A gyakornok heti teljes munkaideje 40 óra. A pedagógus gyakornok a neveléssel lekötött

munka ideje a 2011. évi CXC törvény 62 § 11. bekezdése alapján a teljes munkaideje 50 %-a,

az az heti 20 óra.

A gyakornok a kötött munkaidő teljesítésén túli feladatok közül csak a nevelőtestület

munkájában való részvételre, továbbá a munkaköréhez kapcsolódó előkészítő és befejező

munkákra kötelezhető. Kötött munkaidőn túli többlettanítás csak abban az esetben rendelhető

el a gyakornok számára, ha a betöltött munkakör feladatainak ellátása betegség, baleset vagy

egyéb ok miatt váratlanul lehetetlenné vált.

A gyakornok osztályfőnöki megbízást csak írásbeli hozzájárulásával kaphat.

A tanítással le nem kötött munka idejében a gyakornok órát látogat, konzultál a szakmai

segítővel, szükség szerint az intézményvezetővel, egyéb munkatársakkal.


5

8. A gyakornok felkészítésének szakaszai A pedagógus-életpálya első szakasza a mindenki számára kötelező, mentor által támogatott

gyakornoki időszak, amely minősítővizsgával zárul. A pályakezdő szakasz 2 évig tart, és

legfeljebb két évvel hosszabbítható meg.

A gyakornoki időszak 1. éve a kezdő szakasz, a második éve a befejező szakasz.

1. év kezdő szakasz

Elvárás

Szabályok követése

Gyakorlati tudás megalapozása

Készségek a nevelés terén

Kapcsolatok felismerése, rendszerezése

Tapasztalatszerzés módszere

Óralátogatás

Óramegbeszélés

Konzultáció a szakmai segítővel

Konzultáció egyéb pedagógussal

Konzultáció az igazgatóval

Konzultáció a szakmai munkaközösség-vezetővel

Team munkában részvétel

Hospitálási napló készítése

Szülői értekezlet látogatása

Számonkérés módszere

Egy munkaközösségi program megszervezésében részt vesz (pl. iskolai tanulmányi

verseny, rendezvény)

Egyéni fejlesztési terv készítése

Tanulók, osztályok között kialakult –külső beavatkozást igénylő-konfliktus

megoldásnak tervezése

Hospitálás elemzése a vezető által meghatározott szempontok szerint saját éves

munkájáról.

2. év kezdő szakasz

Elvárás

Tudatosság

Tervszerűség

Prioritások felállítása

Gyakorlati tudás

Karriertervezés

Tapasztalatszerzés módszere

Óralátogatás

Óramegbeszélés

Konzultáció a szakmai segítővel

Konzultáció egyéb pedagógussal

Konzultáció az igazgatóval


6

Konzultáció a szakmai munkaközösség-vezetővel

Team munkában részvétel

Esetmegbeszélő csoport munkájában részvétel

Számonkérés módszere

Bemutató óra tartása

Az általa tanított osztályokban a szülői értekezlet egy részének megtartása.

Az intézmény éves munkatervében meghatározott intézményi szintű program

megszervezésében való részvétel.

Helyzetértékelés, feladatkitűzés elkészítése az osztályfőnökkel együttműködve tanév

elején az általa tanított osztályokban

Tanév végi beszámoló elkészítése.

9. Általános elvárások a gyakornokkal szemben

A gyakornok ismerje meg:

a) A 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről, és módosításait:

általános rendelkezéseket (a törvény szabályozási köre, alapelvek, a tankötelezettség,

a nevelő és oktató munka pedagógiai szakaszai),

a gyermek, a tanuló és a szülő jogait és kötelességeit,

a pedagógus jogait és kötelességeit,

a közoktatás intézményeit, ezen belül azt az intézménytípust, amelyben dolgozik,

a működés általános szabályait,

a működés rendjét,

a nevelőtestületet, szakmai munkaközösséget,

a tanulók közösségeit, a diákönkormányzatot.

b) A 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet vonatkozó részeit,

c) A 326/2013. (VIII. 30.) Kormány rendeletét a pedagógusok előmeneteli rendszeréről

és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési

intézményekben történő végrehajtásáról.

d) Az intézmény Pedagógiai Programját, ezen belül különösen:

Az intézmény küldetését, jövőképét,

az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelveit, céljait, feladatait,

eszközeit, eljárásait,

a személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatokat,

a közösségfejlesztéssel kapcsolatos feladatokat,

a beilleszkedési, magatartási nehézségekkel összefüggő pedagógiai tevékenységet,

a tehetség-, képesség kibontakoztatását segítő tevékenységet,

az iskola egyes évfolyamain tanított tantárgyakat, a kötelező és választható tanórai

foglalkozásokat, valamint azok óraszámait, az előírt tananyagot és követelményeit,

az oktatásban alkalmazható tankönyvek, tanulmányi segédletek és taneszközök

kiválasztásának elveit, figyelembe véve a tankönyv ingyenes igénybevétele

biztosításának kötelezettségét,


7

az iskola magasabb évfolyamára lépés feltételeit,

az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményeit és formáit,

a tanuló magatartása, szorgalma értékelésének és minősítésének követelményeit,

formáját.

e) Az intézmény szervezeti és működési rendjét a Szervezeti Működési Szabályzat

alapján, különösen

a gyermekek, a tanulók fogadásának (nyitva tartás) és a vezetőknek a nevelési-oktatási

intézményben való benntartózkodásának rendjét,

a pedagógiai munka belső ellenőrzésének rendjét,

a nevelőtestület feladatkörébe tartozó ügyek átruházására, továbbá a feladatok

ellátásával megbízott beszámolására vonatkozó rendelkezéseket,

a külső kapcsolatok rendszerét, formáját és módját,

az ünnepélyek, megemlékezések rendjét, a hagyományok ápolásával kapcsolatos

feladatokat,

az intézményi védő, óvó előírásokat,

a rendkívüli esemény, bombariadó stb. esetén szükséges teendőket,

a tanórán kívüli foglalkozások szervezeti formáit,

a diákönkormányzat működésének formáját,

az iskolai könyvtár működési rendjét.

e) Az intézmény Házirendjét, különösen

tanulói jogokat és kötelezettségeket milyen módon lehet gyakorolni, illetve kell

végrehajtani,

tanulói munkarendet,

a tanórai és tanórán kívüli foglalkozások rendjét,

az iskola helyiségei, berendezési tárgyai, eszközei és az iskolához tartozó területek

használatának rendjét,

az iskola által szervezett, a pedagógiai program végrehajtásához kapcsolódó iskolán

kívüli rendezvényeken tiltott tanulói magatartást,

a gyermek, tanuló távolmaradásának, mulasztásának, késésének igazolására vonatkozó

rendelkezéseket,

a tanulók véleménynyilvánításának, a tanulók rendszeres tájékoztatásának rendjét és

formáit,

a tanulók jutalmazásának elveit és formáit,

a fegyelmező intézkedések formáit és alkalmazásának elveit.

f) Az intézmény Önértékelési programját, különösen:

az önértékelés pedagógusra és intézményre vonatkozó részeit.

g) Az intézmény éves munkatervét.

h) A tanügy-igazgatási dokumentumokat, ezek alkalmazásának módját.

i) A munkavédelemre, balesetvédelemre, tűzvédelemre vonatkozó általános

szabályokat.

j) Az intézmény Gyakornoki szabályzatát.


8

10. A gyakornok feladatai

10.1 A gyakornok feladata az 1. évben, a kezdő szakaszban

A gyakornok ismerje meg:

Az intézmény nevelési-, pedagógiai programját, ezen belül kiemelten:

az oktatásszervezés gyakorlati feladatait,

az intézménybe járó gyermekek, sajátos felkészítésének problémáit, vonatkozó

programot.

10.2 A gyakornok feladata a 2. évben, a befejező szakaszban

A gyakornok mélyítse el ismereteit

a tanított korosztály életkori sajátságai, pszichológiai fejlődése területén,

tanulói kompetenciák fejlesztése területen (szakmai, módszertani fejlődés),

a fejlesztésre orientált tanulási folyamat irányítása területén (tanulásszervezés),

tehetséggondozás területén,

hátránykompenzálás területén,

az adott műveltségterület (tantárgy) módszertanában,

az oktatáshoz kapcsolódó eszközök használata területén.

A gyakornok fejlessze képességeit:

szociális tanulás,

az önálló tanulás képességének fejlesztése (élethosszig tartó tanulás),

kommunikáció a tanulókkal, szülőkkel, munkatársakkal,

konfliktuskezelési technikák megszerzése, fejlesztése,

időgazdálkodás, tervezés, tudatosság.

10.3 A gyakornok joga és kötelezettsége

A gyakornoknak joga van arra, hogy

a szakmai követelményrendszert részére elmagyarázzák,

a szakterület elsajátításához szükséges írásos intézményi és jogszabályi anyagokat

megkapja,

a mentorával rendszeresen konzultáljon, hozzá szakmai kérdéseket intézzen,

a gyakorlati készségek fejlesztése érdekében részt vegyen a mentor, a munkaközösség-

vezető, vagy más, nagy tapasztalattal rendelkező pedagógus óráján, foglalkozásán,

előzetes megbeszélés alapján,

teljesítése értékelését részére segítő szándékkal, indokolással alátámasztva kifejtsék;

az értékelésre, minősítésre észrevételt tegyen.

A gyakornok kötelezettsége, hogy

a legteljesebb mértékben együtt működjön a mentorral,

a szakmai követelmények teljesítéséhez szükséges ismereteket megszerezze,

tudásáról írásban és szóban számot adjon,

gyakornoki feladatainak teljesítésével, a beszámolással kapcsolatban felmerülő

akadályoztatásáról mentorát azonnal értesítse,

részt vegyen a nevelőtestület munkájában,


9

a munkaköréhez kapcsolódó előkészítő és befejező feladatokat elvégezze.

11. Az intézményvezető feladata

Az intézményvezető a jogviszony létesítésekor a kinevezési okmányban, munkaszerződésben

előírja azt az időpontot, ameddig a gyakornok minősítővizsgát köteles tenni.

Az intézményvezető kijelöli a mentort, aki segíti a gyakornokot a köznevelési intézményi

szervezetbe történő beilleszkedésben és a pedagógiai, módszertani feladatok gyakorlati

megvalósításában.

Az intézményvezető a gyakornok minősítővizsgára történő jelentkezését kezdeményezi az

Oktatási Hivatalnál tárgyév április 10. napjáig, a kétéves gyakornoki idő lejártát rögzítő

munkaszerződésben foglalt határidő szerint.

A munkáltató köteles a jelentkező minősítési vizsgán való részvételét biztosítani. A

minősítővizsgán való részvétel idejét munkaidőként kell figyelembe venni.

A munkáltatónak figyelembe kell vennie, hogy a legalább hat év nem pedagógus

munkakörben szerzett szakmai gyakorlattal rendelkező és pedagógus munkakörre

foglalkoztatási jogviszonyt létesítő személy mentesül az előmeneteli rendszer gyakornoki

szakasza követelményeinek teljesítése alól, és Pedagógus I. fokozatba kerül besorolásra.

A minősítő vizsga részei:

amennyiben a munkakör részét képezi foglalkozás, tanóra megtartása, a jelölt legalább

két szakórájának látogatása, elemzése,

a gyakornok portfóliójának áttekintése, értékelése.

12. A mentor kijelölése, munkaideje

A szakmai vezetőt (a mentort) az intézményvezető jelöli ki szakterületenként, lehetőleg az

intézményben legalább öt éve alkalmazott, legalább tíz éves szakmai gyakorlattal rendelkező

pedagógusai közül, aki segíti a gyakornokot a köznevelési intézményi szervezetbe történő

beilleszkedésben és a pedagógiai - módszertani feladatok gyakorlati megvalósításában.

A mentor a kötött munkaidőnek neveléssel-oktatással le nem kötött részében heti egy órában

ellátja a pedagógusjelölt, gyakornok szakmai segítését.

13. A mentor feladata

A mentorálás célja, hogy a gyakornokot felkészítse az életpálya feladataira. A mentor segíti a

gyakornokot a köznevelési intézményi szervezetbe történő beilleszkedésben és a pedagógiai -

módszertani feladatok gyakorlati megvalósításában.

A mentor támogatja a gyakornokot az általa ellátott pedagógus munkakörrel kapcsolatos

tevékenységében, e körben segíti

az iskola helyi tantervében és pedagógiai programjában, a munkaköri feladataira

vonatkozó előírások értelmezésében és szakszerű alkalmazásában,

a tanítási (foglalkozási) órák felépítésének, az alkalmazott pedagógiai módszereknek,


10

tanításhoz alkalmazott segédleteknek, tankönyveknek, taneszközöknek (foglalkozási

eszközöknek) a célszerű megválasztásában, az alkalmazott pedagógiai módszereknek, a

felhasználható szakmai segédleteknek a megválasztásában,

a tanítási (foglalkozási) órák, a foglalkozási egységek előkészítésével,

megtervezésével és eredményes megtartásával, megvalósításával kapcsolatos írásbeli

teendők ellátásában, valamint

a minősítő vizsgára való felkészülésében.

A mentor szükség szerint, de negyedévenként legalább egy, legfeljebb négy alkalommal

látogatja a gyakornok tanítási (foglalkozási) óráját, illetve foglalkozási egységét és ezt

követően óramegbeszélést tart, továbbá, ha a gyakornok igényli, hetente konzultációs

lehetőséget biztosít számára.

Az óralátogatásról hospitálási napló, a konzultációról a résztvevők aláírásával feljegyzés

készül.

14. Gyakornok értékelése

A gyakornok értékelése során kiemelten jelenik meg a végzett munka minőségének

értékelése, valamint a munkavégzés során tanúsított viselkedés.

A gyakornok értékelésének kiemelt szempontjai

a tudás használata,

széleskörű pedagógiai tartalmi tudás,

probléma megoldási stratégiák,

a célok jobb adaptációja és megváltoztatása különféle tanulók számára, improvizációs

készség,

döntéshozatal,

célok meghatározása,

tantermi hangulat,

a tantermi események észlelése, képesség a tanulóktól érkező jelzések megértésére

érzékenység a kontextus iránt,

a tanulási folyamat figyelemmel kísérése és visszajelzés a tanulóknak,

a feltevések gyakori ellenőrzése,

tisztelet a tanulók iránt,

a tanítás iránti elkötelezettség,

együttműködés a nevelőtestületi közösséggel.

A gyakornok értékelésének eljárásrendje:

A gyakornoki idő két évében fejlesztési célú értékelés folyik.

Célja: a gyakornok beilleszkedésének segítése, munkájának, viselkedésnek fejlesztése,

motiváció, szakmai fejlesztés, támogatás.

A gyakornok fejlesztő értékelést félévente a szakmai segítő készíti el. Az értékelésbe bevonja

a gyakornok felkészítésében részt vevő egyéb kollégákat is, valamint figyelembe veszi a

gyakornok által készített önértékelést.

Az értékelő megbeszélés lépései:

A gyakornok önértékelése

A szakmai segítő értékelése

Az eltérő vélemények megbeszélése


11

A problémák feltárása, megbeszélése

A következő időszak fejlesztési területeinek meghatározása

A résztvevők feladatainak meghatározása

Az értékelő lap kitöltése, aláírása

Az értékelő megbeszélésen a szakmai segítő és a gyakornok vesz részt. Az értékelő lapot a

szakmai segítő és a gyakornok írja alá. A gyakornoknak lehetőséget kell adni, hogy

észrevételeit, megjegyzését az értékelő lapon rögzítse. Az értékelő lap egy aláírt példányát a

gyakornoknak át kell adni. Az értékelő lapot a szakmai segítő őrzi a gyakornoki idő leteltéig.

A minősítést megelőző értékelő megbeszélés lépései:

1. A gyakornok tájékoztatása a minősítés céljáról, menetéről, jogkövetkezményéről

2.A gyakornok tájékoztatása a minősítés eredményéhez kapcsolódóan jogorvoslati

lehetőségről

3. A gyakornok önértékelése, mely összefoglalja a gyakornoki programban meghatározott

célok elérésének értékelést is

4. A szakmai segítő összegző értékelése

5. A vezető értékelése

6. Az eltérő vélemények megbeszélése

7. A minősítő lap kitöltése, aláírása

Az intézményvezető a minősítő vizsga esedékességét hivatalból rögzíti az informatikai

rendszerben. A minősítő vizsgát az OH szervezi meg, melyhez a feltételeket az

intézményvezető biztosítja.

A nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő feladatai a gyakornoki minősítő vizsga

előtt:

A szakmai követelmények teljesítésének mérése

A gyakornok köteles számot adni a megismert dokumentumokról.

Munkateljesítményét a következő szempontok szerint kell értékelni:

A munkakör ellátása szempontjából szükséges szakmai ismeretek

A munkakör ellátása során végzett szakmai, gyakorlati munka

A szakmai munkával kapcsolatos problémamegoldó képesség

A munkavégzéssel kapcsolatos felelősség és hivatástudat

A munkavégzéssel kapcsolatos pontosság, szorgalom, igyekezet

A minősítési követelmények teljesítésével és a teljesítmény mérésével összefüggő eljárási

rend:

1. A gyakornok a hospitálás igazolását, a hospitálási naplót az intézményvezetőnek

köteles bemutatni a szakmai munka értékelését megelőzően.

2. A mentor - írásban beszámol a gyakornok fejlődéséről, szövegesen értékeli

teljesítményét, szervezetbe való beilleszkedésének sikerességét, a szükséges

dokumentumok megismerését.

3. A szakmai munka értékelését az intézményvezető a mentor beszámolója és a

közvetlen vezető véleményének kikérése alapján írásban végzi el, a gyakornoki idő

lejártát megelőző 60 napon belül. A minősítő lapot az intézményvezető, a mentor és a

gyakornok írja alá.

4. Az intézményvezető írásos igazolást készít arról, hogy a gyakornok a Pedagógus I.

fokozatba sorolás feltételeit teljesítette-e, és ezt továbbítja az Oktatási Hivatal részére.


12

5. Az átsorolást az Oktatási Hivatal által kiállított tanúsítvány alapján kell elvégeznie.

15. A minősítő vizsga Az első minősítő vizsga a gyakornok, illetve pedagógus számára díjtalan. A díjat az állam

viseli.

16. Záró rendelkezések A gyakornoki szabályzat a nevelőtestület véleményének kikérése után került kiadásra.

A gyakornoki szabályzat az intézmény honlapján kerül nyilvánosságra.

17. Legitimációs záradék A gyakornoki szabályzatot a nevelőtestület 2017. augusztus 25-i nevelőtestületi ülésén

véleményezte és elfogadta.

Debrecen, 2017. augusztus 25.

Dr. Feketéné Tunyogi Ildikó Mária

intézményvezető


13

1. számú melléklet

Értékelő lap

Munkáltató megnevezése:

Címe:

Az értékelt személyi adatai

Név:

Oktatási azonosító:

Születési hely, idő:

Az értékelés időpontja:

Az értékelés megállapításai:

Fejlesztendő területek:

Javasolt célok, feladatok:

Az értékelt észrevételei:

.................................................................. ...........................................................

értékelést végző mentor értékelt gyakornok


14


A gyakornok önértékelésének szempontjai

A gyakornoki szabályzatban megjelölt kiemelt szempontokon felül az alábbiak szerint

készülhet fel a gyakornok az önértékelésre.

Mely feladatok voltak számára a legfontosabbak, legérdekesebbek?

Mely feladatok igényelték a legtöbb felkészülést?

Milyen eredményeket ért el? Sikerült-e a kitűzött célokat megvalósítania?

Milyen problémákba ütközött a feladatok megvalósítása során?

Eddigi tapasztalatai alapján hogyan lehetne ezeket a problémákat kiküszöbölni?

Meglátása szerint mik az erősségei, gyengeségei?

Mely területeken szeretne több tapasztalatot szerezni?

Vannak-e olyan képességei, amelyeket az eddigiekben nem használt, de szeretné

jobban hasznosítani?

Milyen segítségre lenne szüksége a vezető részéről?

Milyen segítségre, támogatásra lenne szüksége a szakmai segítő részéről?

Milyen segítségre, támogatásra lenne szüksége a többi kollega részéről?

A gyakornok értékelő megbeszélésre való felkészülését segítheti az alábbi önismereti kérdőív

is.

Hányszor végzett pontatlan munkát?

Hányszor késett határidővel?

Milyen típusú feladatokkal voltak problémái?

Ismeri az Önnel szemben támasztott követelményeket elvárásokat?

Ha hibázott kiben, miben kereste az okokat? Magában, kollegákban, tanulókban,

szülőkben, egyéb külső körülményekben?

Megfelelőnek tartja-e az időgazdálkodását?

A feladatok megoldása során kialakít-e prioritásokat? Ezeket betartja-e?

Felméri-e előre a megvalósítás lehetőségeit?

Képes-e megfelelő részfeladatokra bontani a megoldandó problémát?

Megítélése szerint megfelelő szinten ismeri a szakmai szabályokat, előírásokat?

Szigorúan betartja-e a szabályokat, szakmai előírásokat?

Inkább a szabályok, szakmai előírások mellőzésével szeretné végezni a munkáját?

Amióta befejezte tanulmányait megtett-e mindent, hogy tudása naprakész legyen?

Ön szerint milyen kép alakult ki Önről a vezetőiben, szakmai segítőjében,

munkatársaiban, tanulókban, szülőkben?

Amennyiben voltak konfliktusok, mi lehet ezek forrása?

Döntéseiben elfogulatlan tud lenni?

Vállalta feladataiért, döntéseiért a felelősséget?

Hányszor kellett a vezető, más kollega segítségét kérnie egy konfliktus megoldásához?


15


Egyéni fejlődési terv

Gyakornok:

Mentor:

Fejlesztendő

pedagógusi

kompetenciák

Célok, amiket

szeretnék elérni

Konkrét feladatok a

célok elérésében

Megvalósítás

értékelése,

módosítások

A gyakornok legalább negyedévente reflexiókat készít az egyéni fejlődési tervhez:

Dátum:

.......................................................

gyakornok


16


A mentorálással összefüggő feladatok időrendben

A gyakornoki program indítása

1. A program kezdetén tájékozódás a gyakornok szakmai felkészültségéről.

2. A gyakornok fejlődési tervének elkészítésében való közreműködés.

3. Mentori munkaterv készítése.

Heti tevékenységek

Gyakornok részére hetente konzultációs lehetőség biztosítása (az időpont rögzítése a közös

munkatervben)

Havi rendszerességgel megvalósuló tevékenységek

1. Saját óráin hospitálási lehetőség biztosítása a gyakornok számára.

2. A program során negyedévenként egy alkalommal látogatja a gyakornok tanítási

(foglalkozási) óráját.

3. Minden gyakornoki hospitálást és mentori óralátogatást megbeszélés követ a gyakornokkal.

4. A megbeszéléseken a mentor különös figyelmet fordít a gyakornok reflektivitásának

fejlesztésére.

5. A fejlődési terv közös megbeszélése, az addig elért fejlődés értékelése, a további feladatok

meghatározása. (Az értékelés az indikátorok mentén történik, a megbeszélés eredményeit a

mentori naplóban és a fejlődési tervben rögzítik.)

6. Folyamatos feladatok elvégzése és dokumentálása.

7. A mentor felelősséget vállal azért, hogy a mentorált kellő részletességgel megismerje a

minősítő vizsga követelményeit, és tisztában legyen a vizsgán alkalmazott értékelési

módokkal.

8. A minősítővizsgáról történő tájékoztatást rögzítik a mentorálási naplóban.

9. Segíti a gyakornokot, hogy portfólióját a portfólió értékelés szempontjainak figyelembe

vételével, a megadott határidőre elkészítse.

10. Megismeri a portfólió tartalmát és alkalmat teremt a beadást megelőző megbeszélésre.

Igény szerinti tevékenységek Szükség esetén javaslatot tesz nevelési-oktatási intézményi

események (pl. versenyek, kulturális rendezvények, szülői értekezlet, fogadóóra)

tanulmányozására, melyekről a gyakornok feljegyzéseket készít


17


Munkaterv gyakornok felkészítéséhez

Időpont

év

Tapasztalatszerzés

módszerei

Számonkérés

módszerei

Értékelés

időpontja

Mentor

aláírása

szeptember

október

november

december

január

február

március

április

május

június

július

augusztus

Dátum:

.................................................. mentor


18


A gyakornok tanórájának (foglalkozásának) látogatási jegyzőkönyve

A gyakornok neve

A látogatás helye

Tantárgy

A tanóra (foglalkozás) témája

Az osztály/csoport

A látogató mentor neve

Idő A tanóra (foglalkozás) menete Megjegyzés

Reflexió:

Dátum:

.......................................................

mentor


19


Hospitálási napló

Gyakornok neve:

Oktatási azonosítója:

Foglalkozás (tanóra) helye

Foglalkozás (tanóra) időpontja

A foglalkozást (tanórát) tartó

pedagógus neve

A foglalkozás (tanóra) témája

A foglalkozás (tanóra) menete

Idő Didaktikai mozzanatok Módszerek,

eszközök

Reflexió

Megjegyzés:

....................................................

aláírás


20


Hospitálási napló bemutatása

Hospitáló gyakornok neve:

I. félév 1. 2. 3. 4. 5.

Hospitálás

időpontja

Helye

Bemutatás

időpontja

Mentor aláírása

II. félév 1. 2. 3. 4. 5.

Hospitálás

időpontja

Helye

Bemutatás

időpontja

Mentor aláírása

Dátum:

..........................................................

intézményvezető


21


A gyakornoki programban szereplők feladatai

Az intézmény vezetőjének

feladatai

A mentor feladatai A gyakornok feladatai

1. A belépési adminisztráció

megszervezése

2. A megismerendő jogszabályok,

dokumentumok előkészítése,

rendelkezésre bocsátása

3. Szakmai segítő kijelölése

4. Munkatársak tájékoztatása 5.

Gyakornok bemutatása

6. Munkahely kijelölése,

felszerelése

7. A gyakornok tájékoztatása a

munkafeladatairól, a munkaköri

követelményekről, a

munkarendről, a lehetséges

szociális ellátásokról, a szervezet

felépítéséről, a pedagógus

életpálya modellről, értékelési és

minősítési rendszeréről, a

gyakornoki rendszerről, a

gyakornok, minősítésének

speciális szabályairól, az egyéni

ambíciók megvalósulásának

lehetőségeiről, a továbbképzési

rendszerről, a munkavédelmi

ismeretekről (ezt a kijelölt felelős

is végezheti)

8. A szakmai segítő által

elkészített beilleszkedési program

jóváhagyása

9. Rendelkezésre állás – szükség

szerint – a problémák

megbeszéléséhez, a kérdések

megválaszolásához

10. A gyakornoki program

nyomon követése (a szakmai

segítő beszámoltatása)

11. Részvétel a gyakornok

minősítésében

1. Önfejlesztés a szakmai

segítői szerep ellátására


elkészítése

3. Az együttműködés

feltételeinek egyeztetése

4. Az elvárások rögzítése

5. Konzultációkra felkészülés

6. Konzultációk

7. Óralátogatások

8. Folyamatos rendelkezésre

állás – szükség szerint – a

problémák megbeszéléséhez, a

kérdések megválaszolásához

9. Beszámolás az

intézményvezetőnek a

gyakornoki program menetéről

10. A gyakornok értékelése

11. Részvétel a gyakornok

minősítésében

1. A jogszabályok,

dokumentáció

áttanulmányozása, értelmezése a

szakmai segítővel

2. A szervezet működési

rendjének megismerése

3. A szolgálati út megismerése

4. Elvárások megismerése

5. Viselkedési szabályok

megismerése, betartása

6. Óralátogatások ütemezése

(havi ütemterv)


feladatainak végrehajtása

8. A program által

meghatározott adminisztráció

vezetése

9. Önértékelés

10. Saját fejlődési területek

meghatározása

11. Problémák jelzése, kérdések

feltevés

OM: 031083 Gyakornoki Szabályzat · 2017-09-11 · Debreceni Bolyai János Általános Iskola és...

Documents

Transcript of OM: 031083 Gyakornoki Szabályzat · 2017-09-11 · Debreceni Bolyai János Általános Iskola és...