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Oficina de Apropriação de Resultados
Sabe 2013
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por Leila Martinse-mail: [email protected]
Sabe 2013
Oficina de Apropriação de Resultados
Língua Portuguesa – 2EF
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Objetivo geral• Analisar e compreender os resultados das
avaliações aplicadas no Sistema de Avaliação Baiano da Educação – Sabe (constituído pelos programas de avaliação Avalie Alfa e Avalie Ensino Médio).
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O Sistema de Avaliação Baiano da Educação
• Edições:2011, 2012, 2013.
• Etapas avaliadas em 2013: 2º ano EF; 1ª , 2ª e 3ª séries do EM e Educação Profissional
Integrada (2ª, 3ª e 4ª série). • Disciplinas avaliadas em 2013
Avalie Alfa: 2º ano do EF em Língua Portuguesa (leitura e escrita)
Avalie Ensino Médio: Linguagens, Códigos e suas tecnologias; Matemática e suas tecnologias; Ciências Humanas e suas tecnologias; e Ciências da Natureza e suas tecnologias.
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Objetivos específicos
Apresentar a Matriz de Referência, analisando os descritores que norteiam o teste da disciplina de Língua Portuguesa.
Apresentar e interpretar os Padrões de Desempenho Estudantil.
Analisar e interpretar pedagogicamente a avaliação do AVALIE ALFA.
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• Conhecendo o outro... “A árvore dos sapatos” (conto indiano ou hindu)
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Objetivos de Língua Portuguesa para a primeira etapa do Ensino Fundamental
PCN Língua Portuguesa (1997)
Os alunos devem ser capazes de: 1. compreender o sentido nas mensagens orais e escritas; 2. compreender o sentido global de textos lidos; 3. ler e escrever textos dos gêneros previstos para o ciclo; 4. produzir textos escritos coesos e coerentes;5. narrar histórias, mantendo o encadeamento dos fatos e
sua sequência cronológica; 6. ler textos cujo conteúdo e forma são familiares, de
forma independente; 7. escrever utilizando a escrita alfabética, demonstrando
preocupação com a convenção ortográfica.
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- APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA - HABILIDADES RELACIONADAS À IDENTIFICAÇÃO, AO RECONHECIMENTO DE ASPECTOS RELACIONADOS À TECNOLOGIA DA ESCRITA.
- LEITURA - HABILIDADES RELACIONADAS À LEITURA DE PALAVRAS, DE FRASES E DE TEXTOS.
- PROCEDIMENTOS DE ESCRITA.
MATRIZ DE REFERÊNCIA(3 EIXOS)
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REFERENCIAL CURRICULAR
MATRIZ DE REFERÊNCIA
Competências e Habilidades
Conjunto de descritores
Nível de operação mental necessário
para a aprendizagem
Descritores originados do cruzamento entre conteúdos
programáticos e as habilidades e competências cognitivas que lhes
são próprias.
Itens Testes de Proficiência
SABE Sistema de Avaliação Baiano da Educação
Elaboração dos testes
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1) Quais são os principais conteúdos apresentados no processo de Alfabetização?
• Alfabeto e Ordem Alfabética.• Alfabeto Maiúsculo e Minúsculo.• Divisão silábica / Número de sílabas.• Sílaba Tônica.• Etc.
Vamos associá-los às habilidades da Matriz!
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Sabe 2013
INTERPRETANDO A MATRIZ DE REFERÊNCIA(Entregar a Matriz)
1) Formação de grupos com até 4 integrantes.2) Cada grupo ficará responsável por um tópico da disciplina.3) Discutir os conteúdos do tópico selecionado.4) Desenvolver uma atividade para a sala de aula, tendo
como referências as habilidades elencadas no tópico selecionado na Matriz.
5) Associar as habilidades desenvolvidas nas atividades com as dos Parâmetros Curriculares Nacionais.
6) Associar os conteúdos das atividades com os descritores da matriz.
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PENSAR NOS ARRANJOS APRESENTADOS DA MÚSICA “STAND BY ME” E NO FATO DE UMA ÚNICA MÚSICA PODER SER EXECUTADA DE VARIADAS FORMAS, ATRAVÉS DE DIVERSOS INSTRUMENTOS, EM DIFERENTES PONTOS DO MUNDO. TRAZER ESSA REFLEXÃO PARA A AVALIAÇÃO, PENSANDO A MATRIZ , O CURRÍCULO E AS HABILIDADES A SEREM AVALIADAS.
Filme: Playing of Change de Mark Johnson (um engenheiro de som que gravou vários músicos de rua tocando as mesmas músicas). www.youtube.com/watch?v=Us-TVg40ExM
..\01-Stand.By.Me.avi
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Item x Atividades• Atividades podem
apresentar o desenvolvimento de diversas habilidades.
• Atividades são desenvolvidas com base em diversos instrumentos e recursos didáticos.
• O item avalia apenas uma habilidade.
• O item é, geralmente, desenvolvido por meio de questões de múltipla escolha.
• O item pode ser dicotômico (duas categorias de resposta, p.e.: “sim” e “não”) ou politômico (três ou mais categorias de resposta)
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ANÁLISE DE ITENS
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Análise de Itens• Para compreender melhor o que avaliam esses
descritores e quais são as possibilidades de resposta dadas pelos estudantes , vamos analisar alguns itens.
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Análise de Itens• Vamos apresentar alguns itens e solicitamos
que observem os seguintes aspectos:1. Qual a habilidade avaliada?2. Qual a resposta correta?3. Quais são as possíveis estratégias de resolução
deste item?
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Análise de Itens• Vamos apresentar alguns itens e solicitamos
que observem os seguintes aspectos:4. Em relação aos distratores (respostas incorretas), quais
são as possíveis estratégias utilizadas, pelos estudantes, para encontrar tal resultado?
5. Como trabalhar o conteúdo com os estudantes que assinalaram essas respostas incorretas (a partir das possíveis estratégias utilizadas por eles ao responderem o item de modo incorreto)?
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Nível Inicial
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Nível Intermediário
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Nível Básico
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Nível Avançado
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Cortes dos Padrões de Desempenho de Língua Portuguesa em Alfabetização
• 2ª série/ano do Ensino Fundamental• Inicial• Intermediário• Básico• AvançadoComo são estipulados? Quais os valores mínimo
e máximo de cada intervalo?
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Padrões de desempenhoSabe 2013
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RESULTADOS
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Resultados• Resultados por Projeto, Município, Escola.• Proficiência média.• Participação.• Percentual de estudantes por padrão.• Percentual de estudantes por nível de proficiência.
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ResultadosObserve a participação dos estudantes na escola.• Qual seria o percentual de participação na avaliação aplicada
na escola? Este percentual é significativo?• Em relação à participação, o número de alunos avaliados
corresponde ao número de alunos que frequentam a escola?• Quem são os alunos que não fizeram a avaliação?• Como possibilitar a participação desses alunos nas próximas
avaliações? • Como melhorar a frequência desses alunos na escola?
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AVALIE ALFA - 2013
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Vamos calcular para os demais padrões?
• 100% participação = 48 estudantes• 18,8% = X estudantes• 100 x = 902,4• X= 9 estudantes
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ANÁLISE DE ITENS DE ESCRITA
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Procedimentos de escritaSabe 2013
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Dúvidas?
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Obrigada pela atenção.
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