Österreichisches Forschnungsinstitut für Artificial Intelligence Lernen mit animierten...
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Lernen mit animierten Software-Agenten
Potenziale, Probleme, pädagogische Hintergründe
Sabine Payr
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Programm
• Höhenflug durch die Agentengalerie• Rückkehr auf den Boden der
eLearning-Realität• Auspacken der Mitbringsel
Zur Anzeige wird der QuickTime™ Dekompressor „TIFF (Unkomprimiert)“
benötigt.
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Start: Animierte pädagogische Agenten
• Software-Agenten sind ...• autonom• pro-aktiv• Interface-Agenten, wenn ...
• Animierte Agenten • auch: IVA, ECA
• Pädagogische Agenten (APAs)• übernehmen Rollen im Lehr-/Lernprozess
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APA als Tutor/Instruktor
• Steve • (CARTE)
• virtuelle 3D-Welt• Instruktor• manuelle
Fertigkeiten• Verhaltenstraining• mündliche
KommunikationQuelle:
http://www.isi.edu/isd/VET/vet-body.html
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... als Coach oder Mentor
• Adele • (CARTE)
• medizinische Fortbildung
• web-basiert• begleitet/berät bei
Diagnose-Simulation
• „halb-integriert“ (eigenes Fenster, kann referieren)
Quelle:
http://www.isi.edu/isd/ADE/ade-body.html
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... als „peer“
• SAM • (MIT Media Lab)
• kombinierte physische/virtuelle Umgebung
• Ziel: Sprachförderung durch Anregen zum Erzählen
Quelle:
http://www.media.mit.edu/gnl/projects/castlemate/
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... als Trainee
• „Teachable Agent“ (Biswas et al.)
• Lerner lehrt Agent• Lerner testet Agent• Lerner verbessert
Leistung des Agenten
Vgl. Publikationen unter:http://www.vuse.vanderbilt.edu/~biswas/Research/ile/public.html
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... im Rollenspiel
• Carmen´s Bright IDEAS• (CARTE/ISI)
• „Interactive Pedagogical Drama“
• komplexe soziale Fertigkeit, Problem-bewältigung
• „Gummiband“-Interaktion
• komplexes Agentenmodell
Quelle:
http://www.isi.edu/isd/carte/proj_parented/
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(Bruch?)Landung
• wenige Anwendungen• domänenspezifisch• hoher Aufwand• stand alone
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Grenzen von LMS heute
• für eModeratoren:• Gruppen &
Individuen beobachten und betreuen
• didaktische Modellierung
• Tele-Präsenz, Gruppenbildung
• für eLerner:• Navigation• Übersicht• individualisiertes
Lernen• Interaktivität• soziales Umfeld
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APAs in VLEs: Potenziale
• Guide • Assistent • Gruppen-Helfer• Teilnehmer-
Vertreter• persönlicher Tutor• Interaktion:
Rollenspiel, „NPC“, Trainee, peer, „troublemaker“
© La Cantoche Productionswww.cantoche.com
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APAs im Lehr-/Lernprozess
• Pädagogische Agenten:• Lehrer: alternative, multimodale
Präsentation (Kommentator, Dialog, „troublemaker“)
• Tutor: individualisierte Lernpfade durch LO (Lernermodell, didakt. Modell)
• Coach, Mentor: Mitspieler, Berater, virtual trainee oder peer
• „Nicht-pädagogische“ Agenten:• mikrosoziale Simulation• Rollenspiel: virtuelle Patienten, Klienten,
Kunden usw.
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Potenzial für Gruppen
• Gruppenbildung auf Grund von• Lernerprofilen• Lernfortschritt
• „Gruppenmaskottchen“ • Nachrichten• Bericht • Erinnerung
• Vertreter von Gruppenmitgliedern in virtuellen Welten
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NECA-Plattform
• getestet in Rollenspiel-Simulation
• text-to-speech und concept-to-speech (Deutsch) mit Gestik und Mimik
• „vernünftige“ Qualität• keine Tools für Autoren• anwendungsspezifisch
Vgl. http://www.ai.univie.ac.at/NECA/
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„Living Actor“
• 3D-Charaktere für Websites• Autorentools vorhanden• Nachteile: Plugin, Kosten• nur einzelne Figuren
Zur Anzeige wird der QuickTime™ Dekompressor „TIFF (Unkomprimiert)“
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Quelle: http://www.cantoche.com
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zur Diskussion gestellt:
• Wird es bei vereinzelten „Vorzeige-anwendungen“ bleiben? Sind APAs eine Modeerscheinung?
oder• Können animierte Agenten eine Rolle
bei der Verbesserung der Qualität von eLearning spielen?
... oder sind diese Fragen überhaupt ganz falsch gestellt?