МИНИСТЕРСТВО СПОРТА КРАСНОЯРСКОГО КРАЯКРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КРАСНОЯРСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА»

«МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПОДГОТОВКИ ТРЕНЕРА ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ КОНКУРСУ: ФОРМЫ, СОДЕРЖАНИЕ»

Методические рекомендации

1

Составитель:КГКУ «Красноярский институт развития физической культуры и

спорта»Алексеенко Нина Николаевна, методист отдела организационно-

методической работы

Рецензенты:Базарин Кирилл Петрович, к.м.н., заместитель директора КГКУ

«Красноярский институт развития физической культуры и спорта»

Методические рекомендации подготовлены КГКУ «Красноярский институт развития физической культуры и спорта» в рамках исполнения плана деятельности на 2021 год и на плановый период 2022 и 2023 годов

Утверждено решением редакционно-издательской комиссии КГКУ «Красноярский институт развития физической культуры и спорта»

2

ОглавлениеВведение...................................................................................................................4

Раздел 1 Структура методической деятельности физкультурно-спортивной организации, задачи методической службы.........................................................5

Раздел 2 Методическое сопровождение подготовки тренера физкультурно-спортивной организации к конкурсу профессионального мастерства..............9

Раздел 3 Подготовка тренера к участию в профессиональном смотре-конкурсе.................................................................................................................14

3.1 Заполнение приложений к Положению о Конкурсе....................................17

Раздел 4 Заочный (теоретический) этап – прохождение заданий в тестовой форме......................................................................................................................21

Раздел 5 Участие в финальном (практическом) этапе Конкурса......................24

5.1 Видеоролик «Визитная карточка участника»...............................................24

5.2 Видеоролик «Проведение фрагмента тренировочного занятия»...............29

Заключение............................................................................................................33

Список использованных источников..................................................................34

3

Введение

Методические рекомендации создавались с целью актуализации деятельности инструкторов-методистов при сопровождении тренеров физкультурно-спортивных организаций в подготовке к профессиональному конкурсу, проводимому на территории Красноярского края.

Рекомендации состоят из пяти разделов. В первом разделе предложена информация о структуре методической

деятельности физкультурно-спортивной организации и задачах методической службы.

Во второй раздел вошло описание методического сопровождения тренера физкультурно-спортивной организации в рамках деятельности по развитию его профессиональных компетенций и мотивации тренера к подготовке и участию в конкурсах профессионального мастерства.

В третьем, четвёртом и пятом разделах предложены рекомендации тренеру и, сопровождающему его инструктору-методисту, по участию в профессиональном смотре-конкурсе, а именно по: заполнению заявочного пакета, подготовке и участию в заочном и финальном этапах.

4

Раздел 1 Структура методической деятельности физкультурно-спортивной организации, задачи методической службы

Решать задачи оптимизации деятельности физкультурно-спортивной организации возможно при рациональном её организационно-методическом управлении.

Структура методической деятельности физкультурно-спортивной организации включает следующие направления:

организационно-методическую деятельность;методическую деятельность;научно-методическую деятельность.Организационно-методическая деятельность предполагает

осуществление следующих функций:Собственно методическую;повышения квалификации;координационную.

Собственно методическая функция направлена на обеспечение потребностей самой методической службы через обобщение собственного опыта и инновационного внешнего опыта.

Данное направление подразумевает: организацию методических служб спортивной школы

(методический кабинет, методический совет, методический отдел, методическая группа и т. п.);

непосредственное организационно-информационное обеспечение;

проведение методических советов; сбор и обработку внешней информации путем участия в

конференциях, семинарах и т.п.; знакомство с авторскими методиками внутри физкультурно-спортивной организации; подготовку материалов для сообщений тренерам; изучение уровня профессионального мастерства тренеров, поиск

слабого звена в их деятельности и оказание помощи в этом направлении; внедрение в тренировочный процесс инновационных методик.Функции повышения квалификации и координационная составляют

методическое сопровождение.Функция повышения квалификации направлена на организацию

непрерывного образования, рост профессионального уровня тренерского состава и управленческих категорий работников физкультурно-спортивной организации. Повышение квалификации может осуществляться через следующие организационные формы:

курсы повышения квалификации; консультации;

5

наставничество; самообразование; дистанционное образование; научно-практические конференции; методические занятия; открытые тренировочные занятия; проведение конкурсов профессионального мастерства.

Координационная функция предполагает связь с научно-методическими организациями, учреждениями, подразделениями, планирование методической работы физкультурно-спортивной организации.

Методическая деятельность осуществляется через информационную и аналитическую функции.

Информационная функция посредством методического контроля направлена на информационное обеспечение управления тренировочным процессом.

Она обеспечивает: изучение фактического состояния эффективности реализуемых

программ; регистрацию и анализ содержания и параметров тренировочных

нагрузок на отдельных этапах тренировки и в многолетнем цикле подготовки;

контроль динамики результатов прогноза способностей и отбора спортсменов;

контроль адекватности применения средств и методов тренировки.

Информационная функция также направлена на формирование и развитие связей с внешней средой: методическими и научными структурами.

Аналитическая функция направлена на формирование: адекватных обстоятельствам решений в соответствии с

результатами контроля; диагностических прогнозов; интенсификации процесса принятия профессиональных решений

с помощью информационно-коммуникативных средств; выбора и разработки профессионально значимой информации.Аналитическая функция также предполагает выявление и создание

«банка данных» актуального тренерского и управленческого опыта, его обобщение и пропаганду, направленность на повышение профессионального уровня тренерского и административно-управленческого состава методической службы и выработку регулирующих механизмов по переводу физкультурно-спортивной организации в новое качественное состояние на основе анализа его возможностей.

Научно-методическая деятельность.

6

В практике работы физкультурно-спортивной организации возможно выделение двух функций научно-методической деятельности: прогностической и проектировочной.

Прогностическая функция направлена на выбор наиболее целесообразного и эффективного содержания деятельности физкультурно-спортивной организации. Базируясь на системном подходе, она обеспечивает сочетание перспективного прогнозирования и текущего планирования, объектами которого выступают:

прогностически значимые исходные и этапные показатели юных спортсменов;

будущие возможности – материально-техническое и программно-методическое обеспечение;

количество, уровень подготовленности и возраст спортсменов; кадровая политика (перспектива); ожидаемые результаты, которые будут достигнуты в случае

использования инновационных процессов; последствия конкретных управленческих решений.Проектировочная функция предполагает: выработку концептуальной перспективной модели деятельности

физкультурно-спортивной организации; разработку программы/плана развития физкультурно-спортивной

организации; подготовку методических материалов, обеспечивающих

физкультурно-спортивную деятельность; проведение научно-исследовательской деятельности; экспериментальное обоснование наиболее продуктивных методов

тренировок и методов их организации и т.п.Основные задачи методической службы: интенсификация тренировочного процесса на основе

комплексного использования современных методов, организационных форм, средств, а также его оптимизация на основе личностно-ориентированных подходов;

методическое сопровождение тренировочной деятельности – совершенствование планирования, контроль, наблюдения;

методическое руководство оснащением тренировочного процесса оборудованием, техническими средствами, методической литературой, дидактическими материалами;

руководство повышением квалификации специалистов физкультурно-спортивной организации;

укрепление связей с наукой и практикой, организация совместной работы с научными заведениями для организации и проведения экспериментальной работы по внедрению в тренировочный процесс инновационных технологий подготовки юных спортсменов;

7

внедрение новых методик подготовки юных спортсменов в практику тренировочного процесса, анализ эффективности их использования, создание банка данных;

разработка проектов организационно-нормативных документов регулирующих и регламентирующих тренировочный процесс;

формирование оптимального тренировочного плана и расписания занятий с учетом возраста, уровня подготовки и целевой направленности тренировочного процесса;

разработка системы диагностики спортивного результата и мониторинга динамики подготовленности спортсменов;

организация управления деятельностью психологической службы по вопросам обеспечения эффективности тренировочного и соревновательного процессов;

внедрение в практику деятельности программирования тренировочного процесса новых методик и технологий, активных методов и технических средств;

подготовка информационных документов, учет и анализ тренировочной и соревновательной деятельностей;

организация и/или проведение авторских и открытых тренировочных занятий;

руководство организацией опытно-экспериментальной и научно-исследовательской работы административно-управленческих и тренерских категорий работников, подготовка к изданию рукописей и методических материалов.

8

Раздел 2 Методическое сопровождение подготовки тренера физкультурно-спортивной организации к конкурсу профессионального мастерства

Методическое сопровождение подготовки специалиста взаимодействие сопровождаемого и сопровождающего в вопросах выявления, информационного поиска и конструирования путей решения актуальных для работника проблем профессиональной деятельности. Сопровождать значит следовать рядом, вместе с кем-то, а сопровождение явление, действие вместе с чем-то.

Для достижения профессионального мастерства тренера однажды полученного образования не хватает. Сущность методической работы физкультурно-спортивной организации в сопровождении и обучении тренеров на рабочем месте. В этой связи особое значение приобретают вопросы, связанные с усилением непрерывного характера обучения и профессионального совершенствования тренера как условия его активной адаптации к новым моделям деятельности, повышения уровня подготовленности к решению профессиональных задач.

Вся деятельность инструктора-методиста есть сопровождение деятельности тренера и его задача организовать это сопровождение так, чтобы тренер понимал свою работу, своевременно был проинформирован об инновационных методиках, умел грамотно применять их и транслировать.

Не случайно в профессиональном стандарте «Инструктор-методист» отдельно прописана трудовая функция «Методическое сопровождение деятельности специалистов организации, осуществляющей деятельность в области физической культуры и спорта» (код D/03.6) в рамках которой к инструктору-методисту предъявляются, в числе прочих, требования к трудовым действиям:

- фиксировать опыт работы тренеров;- формировать банк педагогической информации (нормативно-

правовой, научно-методической, методической);- обобщать и распространять передовой педагогический опыт, включая

индивидуальный опыт тренеров;- информировать специалистов о новых направлениях в развитии

спорта путем проведения мастер-классов, круглых столов, семинаров;- знакомить тренеров с новинками педагогической, психологической,

методической литературы, с опытом инновационной деятельности организации, осуществляющей деятельность в области физической культуры и спорта;

- проводить индивидуальные и групповые консультирования тренеров по вопросам обучения, развития, спортивной подготовки.

9

Представление профессионального опыта является неотъемлемой частью профессиональной деятельности любого специалиста. А лучшая его пропаганда – непосредственный показ своей работы другим коллегам.

Одной из действенных форм по обобщению передового и индивидуального опыта является подготовка и участие в конкурсах профессионального мастерства.

Участие в конкурсах – это расширение границ профессиональной компетентности. Участие в конкурсе можно считать полезным: проанализировать лишний раз свою работу, увидеть плюсы и минусы, не мешает даже маститым специалистам.

Следует отметить, что победы участников конкурсов – это не единоличная их заслуга, это работа команды учреждения. Стать лучшим среди равных трудно без методического сопровождения, участия наставников и коллег. В рамках этого в учреждении наряду с деятельностью инструкторов-методистов методического объединения физкультурно-спортивной организации, могут создаваться творческие группы по подготовке к конкурсам профессионального мастерства.

В состав творческой группы могут входить: инструкторы-методисты, опытные тренеры, административно-управленческий состав, психологи.

Цель деятельности творческой группы: методическое сопровождение участников профессиональных конкурсов, как условие роста их мастерства.

Задачи деятельности творческой группы:1. Организация и проведение конкурсов профессионального мастерства

внутри организации.2. Оказание методической поддержки тренерам, претендующим на

участие в конкурсах профессионального мастерства различного уровня.3. Содействие динамике профессионального развития педагогов в

постконкурсный период.4. Обобщение и распространение положительного опыта участия

тренеров в профессиональных конкурсах.Специфика методического сопровождения тренера выражается в

гибком реагировании на степень профессиональной готовности участника к конкурсу. Тренер, ставший участником конкурса, первоначально выходит на рефлексию собственного опыта. Деятельность творческой группы направленна, в том числе, и на формирование мотива достижения успеха в конкурсе и в постконкурсный период.

Участники конкурса, а вместе с ними и творческая группа, проходят ряд этапов:

I этап – этап вхождения специалиста в конкурс.Принятие решения об участии в нем. Ни для кого не секрет, что

отношение тренеров, специалистов физкультурно-спортивных организаций к конкурсному движению различно. Одним нравится соревноваться, ощущать азарт борьбы, находиться в ситуации успеха, демонстрируя свои

10

профессиональные качества. Другие вступают на этот путь вынужденно (и таких участников большинство, что тоже ни для кого не секрет).

Это решение нельзя назвать легким, несмотря на то, что тренер, достаточно публичная фигура, постоянно находится в коммуникациях с коллегами, спортсменами, родителями, принимает деятельностное участие при проведении различных спортивных соревнований. И при принятии решения об участии в профессиональном конкурсе тренер может переживать страх в демонстрации определенных итогов работы, а также конструктивного самоанализа. И зачастую на публику: быть перед детьми и их родителями совсем не то, что стать объектом оценок коллег и конкурсной комиссии.

Но, что значимо – принятие решения об участии в конкурсе уже это позволяет человеку сделать шаг вперёд в своём развитии, заставляет пристальнее проанализировать свою профессиональную деятельность, принять решение, о чем рассказать коллегам.

Для оценки степени профессиональной готовности к участию в конкурсе, специалист прикладывает некоторые усилия в области саморазвития, профессионального роста.

Деятельность творческой группы, прежде всего методической службы, на данном этапе предполагает проведение таких форм методического сопровождения как: семинары, консультации, круглые столы. Содержание которых посвящено не только анализу профессиональных достижений и затруднений специалистов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства, но и поиску путей их устранения. Внимание уделяется следующим вопросам:

использование технологии анализа профессиональной деятельности; определение соответствия технологии проведения тренировочного

занятия заявленным требованиям конкурса; оказание консультативной помощи при подготовке заявочного пакета,

в отборе содержания и редактировании предлагаемого конкурсантами материала.

II этап – конкурс.Деятельность творческой группы на данном этапе предусматривается

через индивидуальное консультирование конкурсантов по соответствию требований к выполнению различных конкурсных заданий, оформления материалов конкурса: помощь в подготовке самопрезентации при создании видеовизитки конкурсанта; помощь в разработке и съёмке конкурсных материалов, в преломлении к профессиональному конкурсу «Тренер года» это – план тренировочного занятия и видеоролик фрагмента тренирочного занятия. На этом этапе важно продемонстрировать не только профессионально значимые результаты в своей деятельности, но и суметь грамотно и органично довести до сведения конкурсной комиссии знания о новых тренировочных технологиях, способе их адаптации в тренировочный процесс и актуальных изменениях в нормативной правовой базе. И задача

11

инструктора-методиста своевременно помочь тренеру освоить это содержание и применять в профессиональной деятельности.

При необходимости организуется проведение консультаций с психологом, направленных на формирование умений преодолевать стрессовые ситуации, возникающие барьеры и помехи в процессе выступления, проведения открытых практических занятий.

Самый главный плюс участия в конкурсе – возможность раскрыть свои резервные способности, понять свои сильные и слабые места.

Минус стрессовая ситуация из-за перегрузки, трудности в определении объема работы, нехватки времени. Однако трудности подготовки к конкурсу оказывают влияние на формирование стрессоустойчивости и признание ценности опыта коллегами, и погружение в ситуацию успеха и как следствие повышение самооценки.

III этап – постконкурсный.Он очень важен для тренера. Спустя некоторое время после

напряженного конкурсного графика у одних может наступить ощущение пустоты, у других остается чувство некоторой незавершенности конкурса. Можно сказать, что не хватило «разбора полетов» – разговора с конкурсной комиссией после завершения испытаний, ведь профессиональный конкурс – это важное мероприятие в повышении квалификации.

«Лучшие тренеры» продолжают профессиональное общение того уровня, которое было получено на конкурсе. Они участвуют в работе семинаров, проводят открытые занятия и мастер-классы для «будущих» конкурсантов, охотно входят в состав экспертов в подобных конкурсах профессионального мастерства.

Методическая служба на данном этапе выражается в методическом сопровождении конкурсантов с целью дальнейшего развития их профессионализма. Методическое сопровождение при этом носит персонифицированный характер и самообразование.

Инструктор-методист физкультурно-спортивной организации сопровождает тренера в части планирования процесса развития его профессиональных компетенций тренера, которые в дальнейшем должны сказываться на профессиональном росте специалиста.

Инструктор-методист согласно п.3.6.3. профессионального стандарта «Инструктор-методист» в своей профессиональной деятельности в рамках трудовой функции «Руководство методическим сопровождением деятельности специалистов организации, осуществляющей деятельность в области физической культуры и спорта» должен выполнять ряд трудовых действий, способствующих развитию профессиональных компетенций специалистов, а именно:

- анализ опыта работы тренеров по культивируемым видам спорта;- учет и контроль формирования банка педагогической информации

(нормативно-правовой, научно-методической, методической);

12

-проведение мониторинга уровня профессиональной подготовленности инструкторов-методистов, тренеров, других специалистов организации, осуществляющей деятельность в области физической культуры и спорта;

- руководство подготовкой и проведением мастер-классов, круглых столов, семинаров со специалистами организации, осуществляющей деятельность в области физической культуры и спорта, по вопросам внедрения новых направлений в развитии спорта, технологий образования в организациях данного профиля;

- руководство процессом повышения квалификации и переподготовки работников организации, осуществляющей деятельность в области физической культуры и спорта, по направлениям физкультурно-спортивной подготовки.

Что касается самообразования, то становление профессионала происходит непрерывно, не только в период его базовой подготовки, но и через самообразование, предъявление к себе требований, стимулирующих поиск новых путей работы. Совершенствование уровня самообразования тренера предполагает наличие устойчивых жизненных целей и перспектив, навыков постоянного самоанализа и обобщения профессионального опыта. И здесь важным является тот факт, что профессионал может не только владеть приобретенными навыками, знаниями и умениями, но и научить другого человека тому, что умеет сам.

Мастер-классы, открытые тренировочные занятия, наставничество являются формами обобщения и распространения профессионального опыта.

Согласно п 3.1.4. профессионального стандарта «Тренер» трудовой функции «Консультирование тренеров (группы тренеров) и занимающихся по вопросам физиологического обоснования и организации общей физической подготовки, специальной подготовки занимающихся» тренеру необходимо проводить публичные выступления, обучающие занятия, семинары, вебинары по основам спортивной физиологии, организации общей физической подготовки, специальной подготовки.

Более сложной формой обобщения опыта являются профессиональные конкурсы. При подготовке к ним и участию в них, тренер совершенствует собственные профессиональные умения и навыки, развивает профессиональное и креативного мышление, получает опыт творческой деятельности в профессиональной сфере.

13

Раздел 3 Подготовка тренера к участию в профессиональном смотре-конкурсе

Тренер, который принял решение участвовать в профессиональном конкурсе, уже сделал важный шаг к своему саморазвитию. Тем полезнее будут ряд рекомендаций, которые могут помочь ему получить опыт участия в региональном профессиональном смотре-конкурсе «Тренер года» (далее – Конкурс) для его дальнейшего профессионального роста).

Основной документ, регламентирующий организацию и проведение Конкурса для тренеров физкультурно-спортивных организаций Красноярского края Положение о краевом профессиональном смотре-конкурсе «Тренер года» (далее – Положение).

Положение о Конкурсе, как и любой нормативный акт, должен соответствовать некоторым правилам и отвечать на ряд вопросов об организаторах, этапах и правилах конкурса. Чтобы качественно подготовиться к Конкурсу и продуктивно принять в нём участие необходимо изучить Положение, условия участия и сроки проведения.

Согласно Положению в 2021 году общее руководство подготовкой и проведением Конкурса осуществляет министерство спорта Красноярского края. Организатором Конкурса является краевое государственное казенное учреждение «Красноярский институт развития физической культуры и спорта» (далее Организатор). Конкурс проводится среди штатных тренеров физкультурно-спортивных организаций в номинациях: «Тренер по начальной подготовке» (стаж работы в должности тренера не менее 3 лет); «Тренер тренировочного этапа»; «Тренер этапов совершенствования спортивного мастерства и высшего спортивного мастерства» (стаж работы в должности тренера в обеих номинациях не менее 5 лет). Причем не допускается повторное участие в той же номинации победителей предыдущего года.

Конкурс проводится в три этапа: предварительный, заочный (теоретический), финальный (практический).

Предварительный этап проводится в спортивной организации, которая самостоятельно разрабатывает условия определения претендентов для участия в Конкурсе. Количество участников в каждой номинации не ограничено. Спортивная организация для направления на Конкурс своего участника(ов) предоставляет Организатору по адресу: 660075, г. Красноярск, ул. Охраны Труда 20, КГКУ «Красноярский институт развития физической культуры и спорта» либо по адресу электронной почты: ipk_rfk@mail.ru материалы на каждого конкурсанта:

1.Заявку, заполненную по форме согласно приложению № 2 Положения о Конкурсе, заверенную подписью руководителя спортивной организации;

14

2.Информационную карту, подписанную руководителем спортивной организации и заверенную печатью спортивной организации, образец приложение № 3 Положения о Конкурсе;

3.Согласие участника Конкурса на обработку персональных данных согласно приложению № 4 Положения о Конкурсе.

4.Цветную фотографию в формате портрета (цифровой формат TIF, JPG, не менее 3 мегапикселей);

Материалы предоставляются только в электронном варианте в формате скан-копий; Заявка и Информационная карта в обязательном порядке дублируются в формате MS Word.

Сбор конкурсных материалов на участие в Конкурсе: с 01 до 09 апреля 2021 г.

Конкурсные материалы, поступившие позднее 09 апреля 2021 года, а также с нарушением требований к ним, не рассматриваются, не рецензируются и не возвращаются.

В заочном этапе Конкурса 20-22 апреля участвуют тренеры, направленные от спортивных организаций, они в эти дни выполняют задания в тестовой форме.

Тестирование Участников проводится на официальном сайте Организатора Конкурса www.ipkfks.ru в системе дистанционного обучения http://do.irs-krsk.ru/.

Организатор Конкурса за два рабочих дня до начала заочного этапа Конкурса на адрес электронной почты, указанный в заявке, направляет ссылку, логин и пароль для выполнения заданий в тестовой форме, инструкцию «Тестирование участников профессионального смотра-конкурса» (примерный образец инструкции размещен в Разделе 4 настоящих методических рекомендаций).

Участник входит на сайт под своей учетной записью (под логином и паролем) согласно инструкции «Тестирование участников профессионального смотра-конкурса». На сайте указывается время тестирования по московскому времени. У каждого участника одна попытка для выполнения теста и ограничение по времени. Тест состоит из 40 вопросов, на выполнение отводится 40 минут.

Организатор формирует по результатам прохождения участниками заочного этапа рейтинг и направляет в конкурсную комиссию.

Конкурсная комиссия подводит итоги заочного этапа Конкурса и определяет не более пяти претендентов для участия в практическом этапе в номинациях: «Тренер по начальной подготовке», «Тренер тренировочного этапа», «Тренер этапов совершенствования спортивного мастерства и высшего спортивного мастерства».

Участники финального (практического) этапа определяются по наибольшей сумме набранных баллов в общем рейтинге внутри номинации и дополнительно информируются. Финальный этап проводится заочно.

15

Тренеры, допущенные для участия в финальном этапе до 12 мая 2021 г. предоставляет Организатору 2 видеоматериала:

- видеоролик «Визитная карточка участника» (представление: автобиографических сведений, цели, задач и результатов профессиональной деятельности; собственной тренерской философии через взаимосвязь личных принципов, опыта и задач профессиональных компетенций);

- видеоролик «Проведение фрагмента тренировочного занятия» (представлением фрагмента тренировочного занятия по общей физической и специальной физической подготовке в соответствии с Федеральным стандартом спортивной подготовки по виду спорта, программой спортивной подготовки по виду спорта и этапом спортивной подготовки);

- план тренировочного занятия (скан-копия). Видеоролики должны отвечать следующим техническим требованиям:

форматы файла (на выбор): широковещательный (1080p, HD); MPEG-2 (с расширением MPG); MPEG-4; MOV, AVI, MTS. Соотношение сторон: 16:9. Разрешение видео: не менее 1280 x 720, желательно 1920 x 1080. Разрешение: не менее 720р (1280х720 px).

При создании видеоматериалов необходимо учитывать обязательное присутствие в кадре тренера.

В соответствии с условиями Конкурса, время, отведенное на демонстрацию видеоматериалов, ограничивается:

«Визитная карточка участника» 7 - 10 мин.; «Проведение фрагмента тренировочного занятия» 30 мин.Конкурсная комиссия рассматривает представленные материалы,

проводит их экспертную оценку в соответствии с требованиями, предъявляемыми к конкурсным заданиям, подводит итоги Конкурса и определяет тройку лучших участников по каждой номинации путем сложения фактических баллов (оценочных листов конкурсной комиссии по всем конкурсантам).

Проведение финального этапа, определение победителей и призёров состоятся 20 – 21 мая 2021 года.

16

3.1 Заполнение приложений к Положению о Конкурсе

Обязательные для заполнения приложения №№ 2,3,4

Регистрационный номер:(заполняется Организатором)

ЗАЯВКАПретендента на участие в профессиональном смотре-конкурсе

«Тренер года»Название организации, учрежденияПолностью согласно наименования в Уставе организацииАдрес организации, учреждения (+ индекс)Телефон: организацииЭлектронная почта: претендента конкурса (личная), в случае её отсутствия, доступный для претендента контактный E-mailНоминация: указывается претендентомНапример: «Номинация «Тренер по начальной подготовкеФИО, полностью имя, отчествоДолжность согласно записи в трудовой книжкеНомер сотового телефона: указывается личный номер претендентаВыдвижение по решению:- органов управления физической культурой и спортом городских округов, муниципальных районов Красноярского края, физкультурно-спортивных организаций и образовательных организаций, осуществляющих деятельность в области физической культуры и спорта, общественных объединений; - физического лица (самовыдвижение).

Решение (протокол, приказ) о выдвижении тренера на конкурс, подписанное руководителем и заверенное печатьюНапример:Решение методического Совета КГБУ «СШОР по санным видам спорта» от 23.03.2021 г

Методическую помощь в подготовке претендента оказал(и)

ФИО (полностью), должность

Дата подачи заявки: 01.04.2021 год На обработку моих персональных данных в порядке, установленном Федеральным законом № 152-ФЗ от 27.07.2006 «О персональных данных» согласен ХХХХ /Х.Х. ХХХХ/

Подпись расшифровкаПриложение № 3 к Положению о проведении

профессионального смотра-конкурса«Тренер года»

Информационная картапретендента на участие в профессиональном смотре-конкурсе

«Тренер года» фамилия, имя, отчество

17

Приложение № 2 к Положению о проведении профессионального смотра-

конкурса «Тренер года»

Номера приложений с наименованием не указывают при заполнении конкурсных материалов

полностью имя, отчество

Номинация Например: «Номинация «Тренер по начальной подготовке

1. Общие сведения (обязательные для указания)Муниципальное образование (городской округ или муниципальный район)

г. Красноярск/ЗАТО г. Железногорск/ Новоселовский район, с. Новоселово

Населенный пункт г. Красноярск/ЗАТО г. Железногорск/ Новоселовский район, с. Новоселово

Дата рождения

Контактная информация Обязательно – адрес электронной почты личный и организации, номер личного сотового телефона

2. Работа

Место работы Полностью наименование организации в соответствии с Уставом

Занимаемая должность, стаж работы

Занимаемая должность, стаж работы указываются согласно записи в трудовой книжке, квалификационная категория - согласно приказу министерства Красноярского края (дата, № приказа), дата окончания квалификационной категории

Вид спорта, спортивное звание (разряд), судейская категория Заполняется обязательно

Информация о работе с занимающимися за 3 последних года: этап подготовки, согласно заявленной номинации; для номинации «Тренер по начальной подготовке» результативность: сохранность контингента, достижения занимающихся уровня физической подготовленности (выполнение контрольно-переводных нормативов, подготовка призёров различных уровней); для номинаций: «Тренер тренировочного этапа» и «Тренер этапов совершенствования спортивного мастерства и высшего спортивного мастерства» реализация тренировочного процесса (доля спортсменов, перешедших с этапа на этап, выполнение требований ФССП), результативность (выполнение спортивных разрядов и спортивных званий, подготовка победителей и призеров официальных спортивных соревнований, наличие спортсменов, включённых в спортивные сборные команды).Для всех номинаций: совершенствование профессиональной компетентности: обмен опытом (проведение открытых занятий, мастер-классов, выступления на конференциях и семинарах)

Заполняется обязательно

Почетные звания и награды Наименования и даты полученияАвторские публикации – наличие методических продуктов для реализации тренировочного процесса (разработанных самостоятельно)

Тема, издание, год публикации – за последние 3 года

3. Образование

18

Название и год окончания учреждения профессионального образования. Специальность, квалификация по диплому

Заполняется обязательно

Повышение квалификации Тема, организация, год обучения, количество часов4. Общественная деятельность

Членство в общественной организации НазваниеРабота в проектах, программах Название, уровень, результаты работы, годыУчастие в профессиональных конкурсах Название, уровень, год, результат участия

5. ДосугХобби, спортивные увлечения, таланты Заполняется обязательно

Достоверность сведений, представленных в информационной карте, подтверждаю: ХХХХ ________/ Х.Х.ХХХХ / ____________

подпись фамилия, имя, отчество претендента«ХХ» апреля 2021 г.

Обязательно для заполнения!

Эксперты конкурсной комиссии на любом этапе смотра-конкурса могут запросить

подтверждающие документы о представленных в карте сведениях, в этой связи,

подтверждая достоверность указанной информации, берётся ответственность за её

фактичность.

19

Приложение №4к Положению о проведении

профессионального смотра-конкурса«Тренер года»

СОГЛАСИЕ НА ОБРАБОТКУ ПЕРСОНАЛЬНЫХ ДАННЫХ Я, Иванов Иван Иванович ___________________________________,

(Ф.И.О. полностью)Проживающий(ая) по адресу: согласно прописки в паспорте гражданина____________________________________________________________________________, Паспорт серии_____________________№ _____________выдан______________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(указать, кем и когда выдан паспорт)свободно, своей волей и в своем интересе, в силу статьи 9 Федерального закона от 27.07.2006 N 152-ФЗ «О персональных данных», даю согласие КГКУ «Красноярский институт развития физической культуры и спорта», расположенному по адресу: г. Красноярск, ул. Охраны Труда, 20 на обработку (любое действие (операция) или совокупность действий (операций), совершаемых с использованием средств автоматизации или без использования таких средств с персональными данными, включая сбор, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передачу (распространение, предоставление, доступ), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение) следующих персональных данных:

- фамилия, имя, отчество; Иванов Иван Иванович- паспортные данные; №, серия- занимаемая должность; согласно записи в трудовой книжке- наименование места работы; полностью, согласно наименования, указанного в Уставе организации- спортивный разряд (звание); указываются при их наличии- профессиональные достижения; указываются при их наличии- спортивные увлечения (хобби); указываются при их наличии/повторяются те, которые указаны в Информационной карте претендента на участие в профессиональном смотре-конкурсе «Тренер года»- факт участия в деятельности общественных организаций; указываются при их наличии/повторяются те, которые указаны в Информационной карте претендента на участие в профессиональном смотре-конкурсе «Тренер года»- конкурсные материалы и разработки, переданные в КГКУ «Красноярский институт развития физической культуры и спорта»

Вышеуказанные персональные данные предоставляю в КГКУ «Красноярский институт развития физической культуры и спорта» для обработки в целях участия в профессиональном смотре-конкурсе «Тренер года».

Настоящее согласие на обработку персональных данных действует со дня его подписания.

На основании части 2 статьи 9 Федерального закона от 27.07.2006 N 152-ФЗ «О персональных данных» настоящие согласие на обработку персональных данных может быть отозвано субъектом персональных данных на основании письменного заявления в произвольной форме, в порядке, установленном действующим законодательством.

В соответствии с частью 1 статьи 152.1 Гражданского кодекса Российской Федерации я даю свое согласие на обнародование и дальнейшее использование своего изображения, в том числе фотографии, а также видеозаписи со своим изображением на официальном сайте КГКУ «Красноярский институт развития физической культуры и спорта» с адресом в информационно-телекоммуникационной сети Интернет: http://ipkfks.ru. «____»__________20___г. ______________ ____________________________

подпись Ф.И.О.

20

Раздел 4 Заочный (теоретический) этап – прохождение заданий в тестовой форме

Инструкция по прохождению тестированияТестирование будет проводиться на сайте системы дистанционного

обучения http://do.irs-krsk.ru/ Для входа на сайт нужно ввести логин и пароль, которые за два рабочих дня до начала заочного этапа высылаются на адрес электронной почты Участника Конкурса.

После входа на сайт под своей учетной записью (под логином и паролем) в разделе «Категории курсов» нужно выбрать «Разное».

В категории курсов «Разное» нужно перейти по ссылке «Тестирование участников профессионального смотра-конкурса» и запустить тестирование:

Перед прохождением теста необходимо внимательно изучить инструкцию, в которой указывается время тестирования, способ оценивания и другая информация. Тестирование можно пройти в определенные временные рамки согласно положению конкурса. На сайте указывается время тестирования по московскому времени. У каждого участника будет одна попытка для выполнения теста и ограничение по времени.

21

Когда тест станет доступен для прохождения нужно нажать кнопку «Начать тестирование». Появится предупреждение, что тест ограничен по времени и есть только одна попытка для прохождения теста. После выбора «Начать попытку» будет запрошен пароль. Чтобы пройти тест необходимо знать его пароль. Пароль для прохождения теста 111.

Тест состоит из 40 вопросов и на выполнение отводится 40 минут. При попытке выйти из теста или закрытии браузера время не остановится.

При прохождении теста внимательно читайте формулировки вопросов и в соответствии с ними отвечайте на вопрос. Во всех вопросах только один правильный вариант ответа. Отвечать на вопросы нужно последовательно, вернуться к предыдущим вопросам возможности не будет. После выбора ответа на вопрос нужно нажимать кнопку «Далее». Если пропустить ответ на вопрос и нажать «Далее», то возможности вернуться и ответить на вопрос не будет. Справа на экране будет демонстрироваться ход выполнения теста: номер вопроса, количество выполненных (отмеченных серым) и количество оставшихся вопросов и оставшееся время.

После ответа на вопрос № 40 и нажатия кнопки «Далее» открывается таблица «Результат попытки». Для обработки и учета результатов выполнения теста необходимо при завершении выполнения теста спуститься вниз таблицы «Результат попытки» и нажать кнопку «Отправить всё и завершить тест». Если конкурсант не успевает закончить тест в отведенное

22

время, то сохранятся и обработаются ответы на вопросы, на которые он успел ответить.

После прохождения теста становятся доступны его результаты, в которых отображаются набранные баллы, затраченное время.

Организатор Конкурса, согласно полученных результатов прохождения тестирования участниками заочного этапа, формирует рейтинг и представляет его конкурсной комиссии. Конкурсная комиссия, в процессе подведения итогов заочного этапа, из первой пятёрки лидеров рейтинга, утверждает группы претендентов (по номинациям) для их участия в финале Конкурса – практическом этапе.

Информация об определении участников финального этапа публикуется на официальном сайте Института.

Перечень нормативных правовых актов для подготовки претендентов Конкурса к выполнению заданий в тестовой форме

1. Федеральный закон от 4 декабря 2007 года № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации».2. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 17 октября 2018 г. № 2245-р об утверждении Концепции подготовки спортивного резерва в Российской Федерации до 2025 года и плана мероприятий по реализации Концепции подготовки спортивного резерва в Российской Федерации до 2025 года. 3. Приказ Министерства спорта Российской Федерации от 16 августа 2013 года № 645 «Об утверждении Порядка приема лиц в физкультурно-спортивные организации, созданные Российской Федерацией и осуществляющие спортивную подготовку».4. Приказ Министерства спорта Российской Федерации от 16.08.2013 N 636 «Об утверждении порядка осуществления контроля за соблюдением организациями, осуществляющими спортивную подготовку, федеральных стандартов спортивной подготовки».5. Приказ Министерства спорта Российской Федерации от 27 декабря 2013 г. № 1125 «Об утверждении особенностей организации и осуществления образовательной, тренировочной и методической деятельности в области физической культуры и спорта».6. Профессиональный стандарт «Инструктор-методист».7. Профессиональный стандарт «Тренер».8. Антидопинговое законодательство.9. Федеральные стандарты спортивной подготовки по видам спорта.

При подготовке к прохождению тестирования отдельно стоит остановиться на повторении основ и терминологии теории и методики физической культуры и спорта.

23

Раздел 5 Участие в финальном (практическом) этапе Конкурса

В финальном этапе Конкурса принимают участие по пять тренеров номинаций: «Тренер по начальной подготовке», «Тренер тренировочного этапа», «Тренер этапов совершенствования спортивного мастерства и высшего спортивного мастерства», занявшие в рейтинговой таблице результатов заочного этапа наивысшие баллы.

Финал конкурса проходит заочно, его участники до 12 мая 2021 г. предоставляют Организатору видеоматериалы:

- видеоролик «Визитная карточка участника»;- видеоролик «Проведение фрагмента тренировочного занятия»; - план тренировочного занятия (скан-копия).Технические требования к видеороликам: форматы файла (на выбор):

широковещательный (1080p, HD); MPEG-2 (с расширением MPG); MPEG-4; MOV, AVI, MTS. Соотношение сторон: 16:9. Разрешение видео: не менее 1280 x 720, желательно 1920 x 1080. Разрешение: не менее 720р (1280х720 px).

5.1 Видеоролик «Визитная карточка участника»

Заочная часть конкурса, так же как и очная, позволяет познакомиться с конкурсантом. Современные видеотехнологии, бытовые аудио и видеозаписывающие средства позволяют производить хорошего уровня видеоматериалы, которые способствуют демонстрации профессиональных и творческих возможностей человека.

Видеоролик «Визитная карточка участника» в некоторой степени является творческой частью Конкурса. Она позволяет тренеру повествовать о себе как о личности и профессионале. По сути, это первое впечатление, которое о тренере формируется у конкурсной комиссии. Поэтому конкурсанту, в довольно короткий промежуток времени (от 7 до 10 минут), необходимо успеть, продемонстрировать владение культурой публичного выступления, четко и ясно, презентовать себя.

В «Визитной карточке участника» тренеру, исходя из критериев оценивания, необходимо наполнить своё выступление следующим содержанием: автобиографическими сведениями, сформулировать основные тезисы своей тренерской философии, а именно профессиональной позиции через взаимосвязь целей, принципов, личного опыта, стиля тренерской работы, привести примеры и факты, отражающие индивидуальный стиль работы. При этом важно, чтобы речь была ясная и чёткая, информацию излагать логически правильно, подкрепляя аргументами и фактами с применением профессиональной терминологии и демонстрацией профессиональных знаний.

24

Конкурсное испытание «Визитная карточка участника» по сути, является самопрезентацией.

«Виды самопрезентации, которые выделяют специалисты – искусственная и природная1.

• Этапы природной самопрезентации не поддаются контролю и корректировке. Это ее основное отличие, при этом невозможно спрогнозировать, конечный эффект. Никакой подготовки при этом не проводится, это не контролируемая личностью презентация самого себя.

• Искусственная самопрезентация выступление, готовится заранее и основательно. Оратору важно написать текст, сформировать этапы, по которым все развивается».

Самопрезентация является творческой частью конкурса, дающая возможность специалисту самому презентовать себя как личность и профессионала. «…Самопрезентация может делиться на несколько частей 2.

Первая – вступление. Вторая – основная часть. Третья – заключительная часть. Самой важной является первая часть, так как она позволяет

заинтересовать слушателей. Вступление должно быть небольшим, информативным, в нём должны обозначаться основные моменты вашей речи. Первый блок любой самопрезентации вступление. Его предназначение показать слушателям, с кем они будут иметь дело в ближайшие несколько минут. Раздел должен включать в себя следующие данные:

•фамилию, имя, отчество конкурсанта;•несколько приветственных слов;•приветствуется небольшой комплимент к экспертному сообществу;•основные детали биографии рассказчика: где и когда он родился,

учился, где работает, годы профессионального стажа.Второй блок род деятельности представляющегося. Здесь можно

развить тему, обозначенную в первом разделе, подробнее рассказав о собственных профессиональных обязанностях и навыках. Если целевая аудитория состоит из специалистов, достаточно перечислить свои должностные обязанности, сделав это по возможности не скучно. Если нет тоже перечислить их, но снабжая каждый пункт небольшим пояснением.

Третий блок образование рассказчика, сведения о повышении профессиональной компетентности: наличии квалификационной категории, участие в качестве докладчика в конференциях, семинарах, повышении квалификации, членство в общественной организации, наличие судейской практики, повышении квалификации.

Четвёртый блок достижения. Пятый блок личные качества.Тренерская философия, её формирование

1 https://otkroybiznes.guru/rabota-s-kadrami/priyom-na-rabotu/chto-takoe-samoprezentatsiya.html2 https://www.maam.ru/detskijsad/samoprezentacija-vospitatelja-922566.html

25

В книге «Введение в теорию тренировки» Питера Дж. Л. Томсона, вышедшей под эгидой международной ассоциации легкоатлетических федераций3 практическое руководство по тренировкам начинается с разговоров о философии. По мнению автора «…нет ничего более практичного, чем хорошо разработанная философия жизни и спортивной подготовки. Эта философия определяет каждую мысль, каждое действие и каждое принятое решение. Не имеет значения, кто вы, откуда, как попали на тренерскую работу – вы приносите свои идеи, мнения и подходы из своего личного жизненного опыта. Попробуйте проанализировать, насколько хорошо вы знаете себя и чего вы хотите добиться, работая тренером. Без этих знаний трудно определить философию. Без хорошей тренерской философии трудно достичь успеха и эффективности.

Философия – это просто ваше отношение к ситуациям и событиям собственной жизни. Это то, как вы оцениваете людей и развиваете с ними отношения. Это также ценность, которую вы им придаете. У вас уже есть жизненная философия и, возможно, вполне развитая. Вы можете сознавать, что она у вас есть, а может быть – нет, и при этом вы действуете, не размышляя о причинах своих решений. Как бы то ни было, ваша философия всегда развивается и будет развиваться на протяжении всей жизни.

Ключ к выработке тренерской философии – это знания. Знание самого себя и того, чего вы хотите достичь, добиться своих целей. Познание самого себя – познание того, кто вы такой. Почему вы тренируете или хотите тренировать? Что вы цените больше всего в тренерской работе? Гордитесь ли вы – или будете гордиться – тем, как вы действуете в качестве тренера?» (с.5-6).

Продолжить разговор о том, что такое тренерская философия можно извлечениями из статьи «Философские и психолого-педагогические аспекты успешной тренерской деятельности в спорте»4 Маркова Константина Константиновича, профессора, заслуженного тренера РСФСР.

«…В отечественной литературе достаточно много научных и методических работ, посвященных достаточно широкому разнообразию сторон тренировочного процесса в спорте вообще и в отдельных его видах. Как правило, в них основное внимание сосредотачивается на отдельных разделах подготовки: физической общей и специальной, технической, тактической и др. Вместе с тем одним из ключевых вопросов, изначально стоящим перед каждым тренером, всегда является (или во всяком случае должна являться) проблема самоидентификации (кто я?), как и куда идти, какие цели следует поставить и с кем идти. Ответы на эти вопросы и успешность тренерской деятельности в значительной мере лежат в области тренерской философии и в ее прикладных разделах практической реализации

3 http://la.sportedu.ru/sites/la.sportedu.ru/files/vvedenie_v_teoriyu_trenirovki.pdf4 Марков К.К. Философские и психолого-педагогические аспекты успешной тренерской деятельности в спорте // Современные наукоемкие технологии. – 2017. – № 4. – С. 100-106; URL: http://top-technologies.ru/ru/article/view?id=36648 (дата обращения: 29.03.2019).

26

в конкретном тренировочно-соревновательном спортивном процессе вместе с конкретными действующими лицами – спортсменами.

В процессе практической работы успешный тренер постоянно учится, совершенствуется и адаптируется, становясь для спортсмена учителем, наставником и менеджером, психологом и мотиватором в зависимости от возникающих потребностей. Тренер становится успешным не только на основе узко спортивных знаний и своего личного прошлого опыта как спортсмена, но в значительной степени в результате глубокого освоения своих различных ролей, получая дополнительные навыки и знания для их эффективной реализации в работе со спортсменом. Только постоянное и настойчивое овладение широким спектром знаний и умений, необходимых успешному тренеру в различных видах и ролях его деятельности поможет ему:

- идентифицировать и развивать свою философию тренировки, разъяснять ее цели и определять свой стиль тренировки;

- повышать свои коммуникативные и управленческие навыки поведения;

- включать в тренировку спортсмена только апробированные методы технической и тактической подготовки;

- изучать средства и способы успешного совершенствования спортивной работы в области спортивного питания и физической подготовки;

- освоить основные функции успешного тренерского и управленческого менеджмента;

- глубоко понять и принять свою педагогическую и юридическую ответственность за здоровье, жизнь и будущее своих воспитанников;

- успешно взаимодействовать и управлять отношениями со спортсменами, тренерским и обслуживающим штатом, администраторами, чиновниками, родителями и СМИ.

Успешная тренировка – это намного больше, чем просто выигранное соревнование. В ней успешные тренеры помогают спортсменам приобрести новые навыки, полюбить честную спортивную борьбу и развивать чувство собственного достоинства. Успешные тренеры хорошо сведущи не только в технических и тактических навыках их спортивных состязаний, но они также знают, как учить этим навыкам. Успешные тренеры не только учат спортивным навыкам, они также преподают и моделируют будущую жизнь профессиональных спортсменов, в которой они должны успешно жить после окончания спортивной карьеры.

Основными принципами тренерской деятельности являются: развитие философии тренировки, определение ее целей и выбор стиля, тренировка характера различных спортсменов. Успех тренера будет зависеть от его философии тренировки в большей степени, чем от любого другого фактора – это стратегический ресурс в достижении высоких результатов.

27

Под тренерской философией следует понимать верования и принципы, которые определяют работу тренера. Философия тренировки означает, как тренер использует свои знания в технике и тактике, спортивных науках и управлении в спорте. Тренерская философия ведет его к достижению своей цели во взаимодействиях со спортсменами, их родителями, с коллегами-тренерами, судьями и управленческим аппаратом. Развитие философии тренера позволяет ему адекватно выстроить последовательную цепочку целей, которые он хочет и реально может достигнуть с теми спортсменами, которые у него есть. Философия помогает ответить на фундаментальные вопросы: что, почему и как. Основные ее положения определяют, как мы рассматриваем объекты и события в нашей жизни, людей и наши отношения с ними. Эти основные положения и определяют систему значимых ценностей. Ключ к развитию философии тренировки и жизни – узнать себя. Философия включает главные цели: вещи, которые человек ценит и хочет их достигнуть, а также его верования или принципы, которые помогают достигнуть этих целей.

Развитие философии – хотя и важный, но весьма нелегкий компонент успешной тренерской работы, ее невозможно приобрести, читая книги или заимствуя философию какого-либо известного тренера, она аккумулируется из опыта. Философия бесполезна, если она не истинно собственная, приобретенная и оберегаемая тренером.

Обычно философия жизни формирует и тренерскую философию. Развитие эффективной тренерской философии включает две главных задачи. Во-первых, должно больше развиваться самопонимание, чтобы лучше узнать себя. Во-вторых, тренер должен решить, что эти цели реализуются в тренировке, и определить, как это будет происходить. Тренерские цели формируют видение тренером своей роли, и таким образом формируются многие стороны тренерского поведения.

Прежде чем тренер сможет помочь своим спортсменам осознать, кто они, он должен сделать это сам. Только когда тренер находится в согласии с самим собой, он сможет помочь сделать это своим спортсменам.

Только через самопознание тренер сможет понять, в чем и в каких сторонах своей жизни он хочет и должен стать другим и более компетентным. Это требует быть честным, прежде всего, с самим собой.

С практической точки зрения неплохо задать себе ряд вопросов и постараться честно на них ответить самому себе: кто я, чего хочу в жизни и куда иду, горд ли я этим или стыжусь, счастлив ли я или нет?

Следует постоянно иметь в виду, что наиболее важным элементом тренерской философии является то, что он ее «собственник», это только его философия. Отстаивание принципов чужой философии, не действуя в соответствии с ее принципами, означает обман и себя, и других. Философия выражается не в том, что говорит тренер, а в том, что и как он делает.

28

5.2 Видеоролик «Проведение фрагмента тренировочного занятия»

Видеоролик «Проведение фрагмента тренировочного занятия» предполагает умение тренера за время, отведённое на его демонстрацию, а это всего 30 минут, показать конкурсной комиссии как, какие средства и методы позволяют решать заявленные тренировочные задачи. В этой связи важна роль методической службы при подготовке тренера к конкурсному заданию.

А именно:- анализ уровня профессионального мастерства тренера, поиск

слабого звена в его деятельности и оказание консультационной помощи в этом направлении;

- стимулирование тренера к внедрению в тренировочный процесс инновационных методик, анализ эффективности их использования и получение ожидаемых результатов, которые будут достигнуты в случае использования инновационных процессов;

- контроль адекватности применения средств и методов тренировки; выбор и разработка профессионально значимой информации, применяемой тренером;

- экспериментальное обоснование наиболее продуктивных методов тренировок и методов их организации и т.п.

Видеоролик «Проведение фрагмента тренировочного занятия» предполагает проведение именно тренировочного занятия, не мастер-класса! Тренировочное занятие проводится по общей физической и специальной физической подготовке в соответствии с Федеральным стандартом спортивной подготовки, программой спортивной подготовки по виду спорта и этапом подготовки.

Тренер, обязательно находясь в кадре, работая со своей группой спортсменов, демонстрирует один полноценный фрагмент тренировочного занятия, будь то подготовительная, основная или заключительная части. Не стоит беспокоиться по поводу того, что что-то может быть упущено в видеоматериале, так как к нему тренер прикладывает полный план проведения тренировочного занятия. В нём исчерпывающе должны быть отражены цель, задачи, в том числе частные, содержание тренировочного занятия, дозировка и организационно-методические указания.

Важно понимать, что тренировочное занятие и его фрагмент для тренеров разных номинаций конкурса будет иметь свои отличительные особенности.

Для тренера, участвующего в номинации «Тренер по начальной подготовке» основной акцент, скорее всего, будет на обучении занимающихся основам техники двигательных действий (по виду спорта, спортивным дисциплинам), через демонстрацию выполнения комплексов

29

упражнений. Проведение тренировочного занятия на основе комплекса специальных упражнений для формирования широкого спектра двигательных умений и навыков занимающихся, корректировка двигательных действий, занимающихся с целью овладения занимающимися основ техники целостного упражнения.

Для тренера, участвующего в номинации «Тренер тренировочного этапа» проведение тренировочного занятия на основе комплекса упражнений по повышению уровня специальной физической подготовленности занимающихся, развития выносливости, скоростно-силовых возможностей и специальной работоспособности. Проведение тренировочного занятия на основе комплекса специальных упражнений для формирования у занимающихся системы движений, соответствующей особенностям вида спорта.

Для тренера, участвующего в номинации «Тренер этапов совершенствования спортивного мастерства, высшего спортивного мастерства» проведение тренировочных занятий с занимающимися, обеспечение роста совершенствование разносторонней технико-тактической подготовленности и индивидуального стиля в виде спорта совершенствование различных сторон подготовленности занимающегося.

Тренировочное занятие требует составление плана его проведения, который является неотъемлемой частью к видеоролику «Проведение фрагмента тренировочного занятия». И чем качественнее и подробнее будет составлен план тренировочного занятия, тем, во-первых, тренер лучше подготовится к его проведению, во-вторых, эксперты конкурсной комиссии смогут более объективно оценить уровень профессиональный уровень тренера.

Конкурсная комиссия при оценке профессионального мастерства участника Конкурса через просмотр видеоролика «Проведение фрагмента тренировочного занятия» будет учитывать следующие моменты, а именно:

1. Задачи тренировочного занятия должны быть сформулированы; точно и полно сформулированные задачи способствуют достижению цели тренировочного занятия.

2. Содержание тренировочного занятия должно быть сформировано, должны быть определены продолжительность, последовательность выполнения упражнений и приведены организационно-методические указания по выполнению упражнений. Все эти параметры обязательно вносятся в план тренировочного занятия, если они не внесены или казаны неверно, тогда этот критерий оценивается в «0 баллов».

3. Проведена подготовка площадки, внесение инвентаря в демонстрационную зону и произведён контроль готовности занимающихся к выполнению задания.

4. Задачи тренировочного занятия должны быть вербально донесены до занимающихся и разъяснены им.

30

5. Использование специфических методов, (например, строго регламентированного упражнения, игрового, соревновательного) при проведении фрагмента тренировочного занятия для решения поставленных задач.

6. Соответствие выбора спортивного инвентаря и оборудования поставленным задачам и возможностям занимающихся.

7. Использование общепедагогических методов при проведении фрагмента тренировочного занятия. К общепедагогическим методам в спортивной тренировке относятся: наглядные методы – применение различной наглядности: зрительной, слуховой, двигательной и т.д.; словесные методы: объяснение, анализ, беседа, обсуждение и т.д.

8. Контроль дозировки нагрузки на протяжении времени демонстрации фрагмента тренировочного занятия (путем проведения подсчета, контроля с помощью секундомера).

9. Снижение или увеличение дозировки нагрузки при необходимости на протяжении времени демонстрации фрагмента тренировочного занятия (изменение объёма и/или интенсивности).

10. Наличие организационно-методических указаний, способствующих правильному выполнению упражнений, таких как правильное дыхание, мышечное усилие, движений частей тела, фазы выполнения двигательных действий, способствующих их правильному выполнению.

11. Своевременная коррекция ошибок при выполнении занимающимися при выполнении двигательных действий для получения результата правильности выполнения.

12. Обеспечение соблюдения правил техники безопасности при проведении фрагмента тренировочного занятия, целесообразности расстановки занимающихся, соблюдение дистанции между занимающимися при выполнении упражнений.

13. Обеспечение безопасного выполнения упражнений занимающимися через наличие страховки, наличие указаний о самостраховке.

14. Наличие обратной связи с занимающимися (положительная или отрицательная оценка выполненных действий).

15. Проведение фрагмента тренировочного занятия согласно разработанному плану, соответствие количества и последовательности упражнений.

16. Методическая стойкость фрагмента тренировочного занятия с применением принципов последовательности, разнонаправленности и т.д.

17. Подведение итогов проведения фрагмента тренировочного занятия с рекомендациями для занимающихся, с наличием положительной обратной связи от занимающихся.

18. Решение поставленных задач во время проведения тренировочного занятия.

31

19. Соблюдение временного регламента демонстрации фрагмента тренировочного занятия (от 90 до 100%).

20. Владение техникой демонстрируемых двигательных действий без ошибок.

21. Свободное владение терминологией.22. Владение голосом – демонстрация тренером умения

комбинировать силу, высоту и темп голоса в соответствие с заданными условиями для поддержания интереса занимающихся.

23. Жесты и мимика тренера во время проведения фрагмента тренировочного занятия – выступление выглядит уверенно, во время демонстрации фрагмента тренировочного занятия сопровождается своевременные жестами и мимикой участника конкурса.

32

Заключение

Деятельность методической службы очевидно успешна, тогда, когда от физкультурно-спортивной организации стабильно заявляются, участвуют и получают призовые места в конкурсах профессионального мастерства специалисты.

В связи с этим перед инструкторами-методистами физкультурно-спортивных организаций стоит задача проводить более активную работу по выявлению опытных, творческих кандидатур и дальнейшей их подготовки к участию в конкурсе. Существенную помощь в заинтересованности тренеров в пропаганде своего опыта через участие в конкурсах профессионального мастерства могут оказать, прежде всего, руководители организаций и дружественная поддержка коллег.

33

Список использованных источников

1. https://gigabaza.ru/doc/196384-p2.html2. https://studme.org/351888/pedagogika/organizatsiya_metodicheskogo_soprovozhdeniya_pedagogov3. https://studme.org/351888/pedagogika/organizatsiya_metodicheskogo_soprovozhdeniya_pedagogov4. https://infourok.ru/statya-metodicheskoe-soprovozhdenie-uchastnikov-pedagogicheskih-konkursov-kak-uslovie-rosta-ih-professionalnogo-masterstva-3757612.html5. http://la.sportedu.ru/sites/la.sportedu.ru/files/vvedenie_v_teoriyu_trenirovki.pdf6. Марков К.К. Философские и психолого-педагогические аспекты успешной тренерской деятельности в спорте // Современные наукоемкие технологии. – 2017. – № 4. – С. 100-106; URL: http://top-technologies.ru/ru/article/view?id=36648 (дата обращения: 29.03.2019).7. Приказ Минтруда и социальной защиты РФ от 8 сентября 2014 г. N 630н «Об утверждении профессионального стандарта «Инструктор-методист»8. Приказ Минтруда России от 28.03.2019 N 191н «Об утверждении профессионального стандарта «Тренер» (Зарегистрировано в Минюсте России 25.04.2019 N 54519)

34