ПРОГРАММА - kriro.ru · электронного обучения «1 ученик: 1...
Transcript of ПРОГРАММА - kriro.ru · электронного обучения «1 ученик: 1...
![Page 1: ПРОГРАММА - kriro.ru · электронного обучения «1 ученик: 1 компьютер» aадачи 1. gормативно-правовое обеспечение](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071023/5fd803a6529b1a16ee20fd0f/html5/thumbnails/1.jpg)
1
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 21с углубленным изучением немецкого языка»
«Немечкывпыдiсяньвелöдан 21 №-а шöр школа»
муниципальной асъюралана велöдан учреждение
Рассмотрена Утверждена
на заседании методического совета приказом директора
Протокол №_____от ____________ МАОУ «СОШ №21с УИНЯ»
от____________№________
ПРОГРАММА деятельности опорно-методической площадки
«Создание среды электронного обучения
1 ученик: 1 компьютер»
Сыктывкар 2014
![Page 2: ПРОГРАММА - kriro.ru · электронного обучения «1 ученик: 1 компьютер» aадачи 1. gормативно-правовое обеспечение](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071023/5fd803a6529b1a16ee20fd0f/html5/thumbnails/2.jpg)
2
Паспорт программы
Наименование
программы
«Создание среды электронного обучения
1 ученик: 1 компьютер»
Полное
наименование ОУ
Муниципальное общеобразовательное автономное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа №21
с углубленным изучением немецкого языка»
Адрес ОУ с
почтовым индексом
167031 г. Сыктывкар, ул. Красных Партизан, д.68
ФИО директора Порошкина Анна Прокопьевна
Телефон/факс 242271
Адрес электронной
почты
Интернет-сайт school21.okis.ru
Нормативно-
правовые основы
Программы
Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273- ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
Концепция долгосрочного социально-экономического
развития Российской Федерации на период до 2020 года
// Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 N 1662-
р (ред. от 08.08.2009);
Национальная образовательная инициатива «Наша новая
школа» // Распоряжение Правительства РФ от 7 сентября
2010 года № 1507-р;
Федеральная целевая программа развития образования
на 2011-2015 годы // Постановление Правительства
Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. № 61;
Государственная программа РФ «Развитие образования»
на 2013 - 2020 годы//Постановление Правительства
Российской Федерации от 15 апреля 2014 года № 295; Письмо Министерства образования и науки РФ от 19
апреля 2011 года № 03-255 «О введении федеральных
государственных образовательных стандартов общего
образования»
Государственная программы Республики Коми
«Развитие образования»//Постановление Правительства
Республики Коми от 28 сентября 2012 г. N 411.
Заказчик
программы
Министерство образования Республики Коми;
Управление образования администрации
муниципального образования городского округа
«Сыктывкар»
Разработчики и
исполнители
программы
Администрация и педагогический коллектив МАОУ
«СОШ №21 с углубленным изучением немецкого языка»
Цель программы Обеспечить создание среды для реализации модели
![Page 3: ПРОГРАММА - kriro.ru · электронного обучения «1 ученик: 1 компьютер» aадачи 1. gормативно-правовое обеспечение](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071023/5fd803a6529b1a16ee20fd0f/html5/thumbnails/3.jpg)
3
электронного обучения «1 ученик: 1 компьютер»
Задачи 1. Нормативно-правовое обеспечение деятельности ОО
по созданию среды электронного обучения
2. Организационное обеспечение и подготовка
пользователей системы электронного обучения
3. Обеспечение сетевой проектной деятельности
учащихся.
4. Обеспечение развития технической и технологической
инфраструктуры образовательной организации
Направления
деятельности ОМП развитие электронного и дистанционного обучения;
совершенствование профессиональной
компетентности педагогов;
обновление системы информационного и научно-
методического обеспечения образовательного
процесса;
развитие технического и технологического оснащения
образовательного процесса.
Актуальность
деятельности ОМП
Появление нового социального заказа является
исходным моментом для обновления содержания
образования и внедрения новых технологий и форм
обучения.
Сроки и этапы
реализации
Подготовительный этап – Iполугодие 2014 г.
Пилотный режим– 2014/2015 учебный год
Внедрение модели–2015/2016 учебный год
Заключительный этап –II полугодие 2016 года
Ресурсное
обеспечение
Деятельность ОМП обеспечена кадровыми,
методическими, материально-техническими и
финансовыми ресурсами, необходимыми для реализации
Программы.
Объем и источники
финансирования
-федеральный бюджет
-муниципальный бюджет
-внебюджетные средства
Основные
результаты
- создание нормативно-правовой базы
- повышение квалификации учителей
-обновление содержания обучения
- повышение качества преподавания
- улучшение технического и технологического
оснащения инфраструктуры образовательного
учреждения
![Page 4: ПРОГРАММА - kriro.ru · электронного обучения «1 ученик: 1 компьютер» aадачи 1. gормативно-правовое обеспечение](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071023/5fd803a6529b1a16ee20fd0f/html5/thumbnails/4.jpg)
4
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Когда говорят о школе будущего, в воображении чаще всего
появляется просторное ультрасовременное здание, в котором трудятся
увлеченные своей деятельностью ученики и учителя, каждый из которых
имеет личный планшетный компьютер, подключенный к широкополосной
школьной сети. Личный компьютер является одним из главных
инструментов учебной работы в будущем - эта идея сегодня является
общепризнанной. Такое оснащение стали называть моделью «Один ученик
— один компьютер» или сокращенно моделью «1:1».
Модель мобильного обучения «1 ученик: 1 компьютер» (модель «1:1»,
eLearning 1:1) — это образовательная среда, в которой основным
инструментом обучения школьника является компьютер, а в качестве
методов обучения используются технологии и сервисы сетевого
взаимодействия, информационного поиска и создания цифровых объектов.
Оптимальным вариантом реализации модели является тот, при котором в
распоряжении каждого учащегося и каждого учителя имеется собственный
портативный, связанный с компьютерами других учащихся по беспроводной
локальной сети ноутбук, имеющий доступ к школьному или классному
серверу (роль последнего может выполнять компьютер учителя) и выход в
Интернет. (Б.Б. Ярмахов)!?
Опыт работы показывает, что переход к модели «1:1» мало сказывается
на повышении образовательных результатов в рамках традиционных
учебных дисциплин. Главная цель другая - предоставить возможность
учащимся учиться и жить в среде, осваивать культуру, в которой они
окажутся, придя на работу в современные корпорации. Сегодня новые
образовательные результаты широко известны как компетенции (или
способности) современного человека.
Чтобы стать компетентными в изучаемой области, учащиеся должны
обладать одновременно глубокими, основательными фактическими знаниями
![Page 5: ПРОГРАММА - kriro.ru · электронного обучения «1 ученик: 1 компьютер» aадачи 1. gормативно-правовое обеспечение](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071023/5fd803a6529b1a16ee20fd0f/html5/thumbnails/5.jpg)
5
и ясной понятийной рамкой. «Понятийные рамки» помогают организовать
информацию в структуры (модели), хранить их в памяти, упростить доступ к
знаниям при решении новых задач. В отличие от накопления фактических
сведений, овладение понятиями облегчает перенос знаний в новые условия,
помогает использовать их, когда требуется решать незнакомые задачи.
Содержание учебной работы должно включать освоение процедур
мониторинга собственного обучения, формирования своего знания
(понимания) и развития способности решать задачи.
Поэтому, переход к модели «1:1» — не только и не столько
техническое мероприятие. Это, в первую очередь, осознанное педагогическое
действие, направленное на достижение качественно новых образовательных
результатов. Оно невозможно без трансформации традиционного
представления об учебе в школе (цели и содержание учебных предметов,
расписание, организационные формы и методы работы) в новую среду.
Преобразования, которых требует переход к работе по новой модели,
невозможны без формирования у каждого члена педагогического коллектива
общего для всех нового видения школы, тщательного планирования процесса
изменений, систематической и кропотливой работы по последовательному
претворению этих планов в жизнь. По сути дела, это радикальный
инновационный процесс, который требует поддержки всех членов местного
сообщества: родителей, педагогов, политиков, управленцев, активного
вовлечения в него детей.
В настоящее время в России идёт становление новой системы
образования, ориентированного на вхождение в мировое информационно-
образовательное пространство. Этот процесс сопровождается
существенными изменениями педагогической теории и практики учебно-
воспитательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание
технологий обучения, адекватных современным техническим возможностям
и способствующим гармоничному вхождению ребёнка в информационное
![Page 6: ПРОГРАММА - kriro.ru · электронного обучения «1 ученик: 1 компьютер» aадачи 1. gормативно-правовое обеспечение](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071023/5fd803a6529b1a16ee20fd0f/html5/thumbnails/6.jpg)
6
общество, т.е. на создание новой образовательной среды с использованием
ПК – среды электронного обучения.
Под образовательной средой мы будем понимать совокупность
факторов, формируемая укладом жизнедеятельности школы: материальные
ресурсы школы, организация учебного процесса, питания, медицинской
помощи, психологический климат.
Под средой электронного обучения мы будем понимать
образовательную среду, оснащенную современным цифровым
оборудованием и программным обеспечением и эффективно его
использующим в образовательном процессе с целью повышения качества
образования.
Не смотря на многообразие электронных курсов обучения, цифровых
образовательных ресурсов и насыщенной информацией сети Интернет,
существует ряд проблем использования их в образовательном процессе
согласно современным требованиям:
- содержательная и качественная сторона данных ресурсов;
- правильное и качественное их применение в контексте учебно-
воспитательного процесса согласно федеральным государственным
образовательным стандартам;
- отсутствие стандартов в Республике Коми по созданию цифровых
образовательных ресурсов, удовлетворяющих требованиям современного
образовательного процесса;
- отсутствие банка данных цифровых образовательных ресурсов;
- отсутствие единого информационного методико-педагогического
пространства образовательных учреждений Республики Коми;
- отсутствие равных условий доступа к образовательным услугам на
основе ИКТ для всех участников учебного процесса;
Создание среды электронного обучения, апробация новых методик и
технологий, решение вышеуказанных проблем это основные направления
деятельности опорно-методической площадки.
![Page 7: ПРОГРАММА - kriro.ru · электронного обучения «1 ученик: 1 компьютер» aадачи 1. gормативно-правовое обеспечение](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071023/5fd803a6529b1a16ee20fd0f/html5/thumbnails/7.jpg)
7
Цель деятельности ОМП: обеспечение создания среды для
реализации модели электронного обучения «1 ученик: 1 компьютер»
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие
задачи:
На подготовительном этапе:
1. Разработка и совершенствование нормативно-правового обеспечения
деятельности школы в среде электронного обучения.
2. Повышение профессиональной компетентности педагогов как
пользователей среды электронного обучения.
3. Изучение учебно-методического обеспечения образовательного процесса в
условиях реализации модели электронного обучения.
В пилотном режиме:
1. Обеспечение развития технической и технологической инфраструктуры
образовательной организации.
2. Создание системы мониторинга результатов реализации деятельности
ОМП.
3. Организация сетевой проектной деятельности учащихся.
На этапе внедрения модели:
1. Повышение качества обучения и эффективности образовательного
процесса, в том числе с использованием систем управления
образовательным процессом.
2. Развитие качеств и умений современного человека (медиаграмотность,
критическое и системное мышление, способность к решению творческих
задач, умение работать в команде, самостоятельность, способность
мыслить глобально).
3. Формирование информационной культуры учителей и учащихся.
4. Освоение учащимися навыков коллективной сетевой проектной
деятельности.
5. Использование ресурсов дистанционного обучения.
На этапе обобщения и оценки результатов:
![Page 8: ПРОГРАММА - kriro.ru · электронного обучения «1 ученик: 1 компьютер» aадачи 1. gормативно-правовое обеспечение](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071023/5fd803a6529b1a16ee20fd0f/html5/thumbnails/8.jpg)
8
1. Провести мониторинг деятельности ОМП по созданию среды
электронного обучения по следующим направлениям: изменения в
инфраструктуре школы, готовность учителей, степень изменений в
образовательном процессе, образовательные результаты.
2. Создать базу данных обобщенного педагогического опыта.
3. Скорректировать модель электронного обучения и успешно применить ее
на этапе тиражирования.
УЧАСТНИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ В СРЕДЕ
ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ
Под участниками образовательных отношений в среде электронного
обучения следует понимать следующие устойчивые группы:
администрация образовательного учреждения (директор, его
заместители);
социально-психологическая служба;
педагогические работники;
учащиеся;
родители или законные представители несовершеннолетних учащихся;
социальные партнеры.
Все вышеперечисленные участники образовательного процесса
объединены между собой соответствующими информационными
потоками. Представим схему информационных взаимосвязей субъектов
взаимодействия.
![Page 9: ПРОГРАММА - kriro.ru · электронного обучения «1 ученик: 1 компьютер» aадачи 1. gормативно-правовое обеспечение](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071023/5fd803a6529b1a16ee20fd0f/html5/thumbnails/9.jpg)
9
Учащиеся
Свободный доступ к образовательным
ресурсам
Формирование организованности и
способности самостоятельно учиться
Возможность работать индивидуально, в
группе, коллективе
Возможность находить правильное
решение в нестандартных ситуациях
Доступность качественных
образовательных услуг для каждого
заинтересованного ученика
Возможность выбора курсов по выбору
Родители
Свободный доступ к образовательным
ресурсам
Связь со школой по ГИС «Сетевой город.
Электронное образование»
Участие в жизни школы через активное
использование ИКТ
Администрация
Совершенствование системы
документооборота
Повышение скорости и качества
выполнения административно-
управленческих операций путем их
автоматизации
Достижение прозрачности и удобства
управления
Педагоги
Использование активных методов
обучения
Гибкий и постоянно пополняемый
методический и цифровой
инструментарий
Хорошие условия для творческой
работы педагогов
Возможность обмена опытом с
педагогами из других школ
Социально-психологическая служба
Консультирование, диагностирование
по средствам ИКТ
Обеспечение анонимности
Быстрое реагирование на обращение
участников образовательного процесса
Социальные партнеры
Связь со школой
Хорошие условия для творческой
работы
Возможность обмена опытом
![Page 10: ПРОГРАММА - kriro.ru · электронного обучения «1 ученик: 1 компьютер» aадачи 1. gормативно-правовое обеспечение](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071023/5fd803a6529b1a16ee20fd0f/html5/thumbnails/10.jpg)
10
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Подготовительный этап – I полугодие 2014 г.
Выявление перспективных направлений развития ОМП и
моделирование его нового качественного состояния в условиях
модернизации российского образования. Определение принципиального
направления развития ОМП и принятие решения администрацией школы об
обновлении содержания образования на основе ИКТ. Проведение начального
самоанализа и самооценки. Изучение социального заказа родителей,
потребностей учащихся, рынка труда. Разработка программы ОМП и
формирование нормативно-правового обеспечения. Распределение
ответственных за разработку и реализацию мероприятий. Укрепление
материально-технической базы. Разработка, согласование,
совершенствование модели планов и программ деятельности ОМП в
соответствии с целями и задачами развития на всех уровнях управления.
Пилотный режим – 2014/2015 учебный год
Отработка и корректировка планов, программ деятельности ОУ в
соответствии с целями и задачами ОМП.
Внедрение модели –2015/2016 учебный год
Практическое использование результатов деятельности ОУ пилотного
режима в соответствии с целями и задачами ОМП. Реализация комплексно-
целевых программ по основным направлениям программы ОМП.
Заключительный этап – II полугодие 2016 года
Совершенствование и обобщение наработанного педагогического
опыта по реализации программ ОМП. Анализ достигнутых результатов и
определение перспектив дальнейшего развития школы. Фиксация созданных
прецедентов образовательной практики и их закрепление в локальных актах
школы. Подведение итогов реализации программных целей и задач.
Распространение опыта. Разработка дальнейших шагов по становлению РРЦ.
![Page 11: ПРОГРАММА - kriro.ru · электронного обучения «1 ученик: 1 компьютер» aадачи 1. gормативно-правовое обеспечение](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071023/5fd803a6529b1a16ee20fd0f/html5/thumbnails/11.jpg)
11
Разработка программы РРЦ на основе проблемно - ориентированного
анализа.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Результатами реализации системы электронного обучения должны стать:
1.Разработка и совершенствование нормативно-правового обеспечения
деятельности школы в среде электронного обучения.
- положение об ОМП;
- положение о проектах;
- положение о киностудии;
- положение об электронных учебниках;
- регламент индивидуальной и коллективной работы пользователей системы
электронного обучения;
-инструктивно-методический документ по использованию цифровых
образовательных ресурсов;
2. Повышение профессиональной компетентности педагогов как
пользователей системы электронного обучения
- повышение квалификации преподавателей (соотношение количества
преподавателей с овладением трех видов ИКТ-компетентности
(общепользовательской, предметно-педагогической, общепедагогической,
количество сертифицированных преподавателей);
3. Изучение учебно-методического обеспечения образовательного процесса в
условиях реализации модели электронного обучения
- изучение и апробация новых современных методик и технологий обучения;
-обновление содержания общего образования согласно федеральному
государственному стандарту;
4. Обеспечение развития технической и технологической инфраструктуры
образовательной организации
- - подключение к широкополосному Интернету с пропускной способностью
от 4 до 10 Мбит/сек,
![Page 12: ПРОГРАММА - kriro.ru · электронного обучения «1 ученик: 1 компьютер» aадачи 1. gормативно-правовое обеспечение](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071023/5fd803a6529b1a16ee20fd0f/html5/thumbnails/12.jpg)
12
- создание локальной сети в образовательной организации,
-создание банка ЦОР, Интернет-ресурсов
5. Создание системы мониторинга деятельности ОМП по созданию среды
электронного обучения:
-положение о мониторинге;
-разработка инструментария мониторинга деятельности
- результаты мониторинга
6. Организация сетевой проектной деятельности учащихся
- количество проектов разных уровней
7. Повышение качества образования и эффективности образовательного
процесса
- открытые уроки
- конспекты уроков
- разработки внеклассных мероприятий
- мастер-класс и др.
- электронная система мониторинга и документооборота
8. Развитие качеств и умений современного человека
- количество участников различных мероприятий с использованием ИКТ
9. Формирование информационной культуры учителей и учащихся
-количество учителей и учащихся, использующих ИКТ-технологии
10. Освоение учащимися навыков коллективной сетевой проектной
деятельности
- количество участников и призеров сетевых проектов
11. Использование ресурсов дистанционного обучения
- количество учителей и учащихся, использующих ресурсы дистанционного
обучения
12. Использование информационной системы в организации
образовательного процесса
- формирование умения пользования участников образовательных
отношений информационной системой
![Page 13: ПРОГРАММА - kriro.ru · электронного обучения «1 ученик: 1 компьютер» aадачи 1. gормативно-правовое обеспечение](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071023/5fd803a6529b1a16ee20fd0f/html5/thumbnails/13.jpg)
13
13. Создание модели электронного обучения
- повышение качества, оказываемых электронных услуг в сфере образования
- повышение уровня информационной культуры учителей и учащихся
- выход на программу республиканского ресурсного центра
Отчет о реализации мероприятий Программы с анализом их
эффективности проводится два раза в год (по полугодиям) и размещатся на
сайте МАОУ «СОШ № 21 с УИНЯ».
Оценка эффективности программы производится в соответствии с
методикой мониторинга результативности реализации Программы, и 1 раз в
полугодие анализируется уровень достижения планируемого эффекта от
реализации мероприятий ОМП.
Если показатель и соответственно реальное состояние деятельности
ОМП на конец полугодия выше запланированного уровня, это
свидетельствует о нормальном ходе реализации мероприятий Программы. В
противном случае проведение предусмотренных мероприятий идет с
отставанием и необходима корректировка в программе по устранению
отставания.
Формы представления результатов
пакет нормативных, информационных и методических материалов по
итогам деятельности опорно-методической площадки;
выступления участников опорно-методической площадки на научно-
практических конференциях, семинарах разного уровня;
публикации участников опорно-методической площадки в СМИ.
![Page 14: ПРОГРАММА - kriro.ru · электронного обучения «1 ученик: 1 компьютер» aадачи 1. gормативно-правовое обеспечение](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071023/5fd803a6529b1a16ee20fd0f/html5/thumbnails/14.jpg)
14
СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ
Общее управление, координация и контроль за ходом реализации
Программы осуществляет Управление образования администрации
муниципального образования городского округа «Сыктывкар».
Основными исполнителями являются:
- администрация МАОУ «СОШ №21 с углубленным изучением немецкого
языка»;
- творческие группы учителей МАОУ «СОШ №21 с УИНЯ» и учителей
других образовательных учреждений;
Мониторинг выполнения и ход реализации программы проводится 1
раз в полугодие заместителем директора по УР совместно с ГОУДПО
«КРИРО» и предоставляется Министерству образования Республики Коми.
На основании мониторинга делается обоснованный вывод о
возможности /невозможности достижения годовых целевых индикаторов
Программы, а также необходимости корректировки Программы.
Куратор Программы - КРИРО
![Page 15: ПРОГРАММА - kriro.ru · электронного обучения «1 ученик: 1 компьютер» aадачи 1. gормативно-правовое обеспечение](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071023/5fd803a6529b1a16ee20fd0f/html5/thumbnails/15.jpg)
15
ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОМП
этапы/
годы
мероприятия Сроки ответственные
Подготовительный этап
I п
ол
угод
ие
2014 г
од
а
1.1.Создание локальных вычислительных сетей
(структурированных кабелей систем, Wi-Fi
сетей) в школе
январь – апрель
2014
Администрация
МАОУ «СОШ №21»
1.2. Обеспечение широкополосного доступа к
информационным ресурсам школы
январь – апрель
2014
Администрация
МАОУ «СОШ №21»
1.3. Установление сервера в ОУ январь – апрель
2014
Администрация
МАОУ «СОШ №21»
1.4.Заседание творческой группы учителей ОМП:
планирование работы ТГУ
январь 2014 Администрация
МАОУ «СОШ №21»
1.5. Организационное совещания педколлектива
«О возможностях развития, целях и задачах
школы в режиме работы ОМП»
январь
2014
Администрация
МАОУ «СОШ №21»
1.6.Разработка нормативно-правовых
документов, регулирующих деятельность
школы как ОМП
январь-апрель
2014
Администрация
МАОУ «СОШ №21»
1.7. Заседание административного совета.
Перспективный план повышения
квалификации администрации и учителей
февраль
2014
Администрация
МАОУ «СОШ №21»
1.8. Мониторинг готовности педагогов к работе
ОМП (анкетирование «ИКТ – компетентность
педагога»)
Февраль
2014
Администрация
МАОУ «СОШ №21»
1.5 Подготовка оборудования (настройка сети в
кабинетах, создание БД для смарт тестирования и
т.д.)
Февраль
2014
Администрация
МАОУ «СОШ №21»
техник
1.6 Обучение тьюторов по направлениям:
- робототехника
- СМАРТ – доска, СМАРТ – тестирование
Март
2014 года
Администрация
МАОУ «СОШ №21»
УО АМОГО
«Сыктывкар»
ГОУПДО «КРИРО»
1.7. Тьюторское сопровождение педагогов
школы по работе с цифровым оборудованием
(заседания проблемно – творческих групп)
2014 Администрация
МАОУ «СОШ №21»
ТГУ
1.8. Методический семинар «Использование
документ - камеры на уроках начальных классов»
апрель
2014
Администрация
МАОУ «СОШ №21»
ТГУ
1.9. Практический семинар.
«Эффективность использования смарт-
тестирования при оценке деятельности
учащихся»
март
2014 года
Администрация
МАОУ «СОШ №21»
УО АМОГО
«Сыктывкар»
![Page 16: ПРОГРАММА - kriro.ru · электронного обучения «1 ученик: 1 компьютер» aадачи 1. gормативно-правовое обеспечение](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071023/5fd803a6529b1a16ee20fd0f/html5/thumbnails/16.jpg)
16
ГОУПДО «КРИРО»
1.10.Мастер – классы.
март
2014
ТГУ
1.11 Поиск социальных партнеров, возможных
участников сетевого взаимодействия
2014 г. Администрация
МАОУ «СОШ №21»
1.12.Проведение семинара по промежуточным
результатам: отчеты руководителей ТГУ по
направлениям.
май 2014 Администрация
МАОУ «СОШ №21»
ТГУ
Ожидаемые результаты:
1.создана творческая группа учителей (ТГУ);
2.разработан и утвержден план работы;
3. количество учителей повысили свою квалификацию (или прошли повышение квалификации по
соответствующим модулям );
4.количество учителей - провели открытые уроки;
5.количество учителей - обобщили опыт;
6.количество учителей - приняли участие в семинаре;
7.количество учителей - провели мастер-класс;
2014 –
2015 у
чеб
ны
й г
од:
Пилотный режим
2.1.Заседание ТГУ и планирование на 2 этап
работы ОМП
сентябрь 2014 Администрация
МАОУ «СОШ № 21»
2.2. Обучение тьюторов по направлениям:
- робототехника
- создание среды электронного обучения
- использование ПМЛК по физике, химии,
биологи
- мобильная видео, кино - студия
в теч. этапа Администрация
МАОУ «СОШ №21»,
УО АМОГО
«Сыктывкар»,
ГОУПДО
2.3. Разработка нормативно-правовых актов,
регулирующих деятельность участников сетевого
взаимодействия
сентябрь 2014 УО г. Сыктывкар,
МАОУ «СОШ № 21»
2.4.Установление деловых контактов с
центрами информатизации «Школа будущего»
(МОУ «СОШ №10» г. Ухта, МОУ «СОШ 40 с
УИОП» г. Воркута)
сентябрь 2014 Администрация
МАОУ «СОШ № 21»
2.5. Проведение заседания ТГУ:
- О функциональных обязанностях в условиях
сетевого взаимодействия по реализации
Программы ОМП;
- О создании и организации работы ТГУ
(проблемных творческих групп) по направлениям
октябрь 2014 ТГУ
![Page 17: ПРОГРАММА - kriro.ru · электронного обучения «1 ученик: 1 компьютер» aадачи 1. gормативно-правовое обеспечение](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071023/5fd803a6529b1a16ee20fd0f/html5/thumbnails/17.jpg)
17
2.6.Проведение совещания со школами –
участниками сетевого взаимодействия о целях и
задачах работы ОМП
октябрь 2014 МАОУ «СОШ №
21», школы-
участники сети
2.7. Методический семинар «Научно-
исследовательская деятельность учащихся
начальной школы»;
октябрь
2014 года
учителя начальных
классов
2.8. Практический семинар «Организация
внеурочной деятельности. Робототехника»
октябрь
2014 года
учитель
информатики
2.9 Проведение методических консультаций для
педагогов и управленческих кадров
постоянно Руководители ТГУ
2.10 Разработка корпоративных мероприятий
школ–участников сетевого взаимодействия по
вовлечению школьников в практическую,
творческую и исследовательскую деятельность
в теч. года члены ТГУ и
участники сетевого
взаимодействия
2.11 Проведение семинаров, мастер-классов,
открытых уроков учителей-предметников
естественно-научных дисциплин на
муниципальном уровне
ноябрь –
декабрь 2014
учителя -
предметники
2.12 Создание учебно-методической базы
Цифровой школы (приобретение учебных
пособий для работы, создание банка данных
научно-методической литературы)
в теч. года ТГУ
2.13. Разработка разноуровневых программ
(методических пособий, рекомендаций) в помощь
участников образовательного процесса
в теч. года ТГУ
2.14.Проведение вебинара (сетевого семинара)
по промежуточным результатам: отчеты
руководителей ТГУ по направлениям.
декабрь 2014 руководители ТГУ
МАОУ «СОШ № 21»
г. Сыктывкар
2.15 Проведение совещания «Итоги работы ОМП
в 2014 уч. г.»
декабрь 2014 ТГУ
![Page 18: ПРОГРАММА - kriro.ru · электронного обучения «1 ученик: 1 компьютер» aадачи 1. gормативно-правовое обеспечение](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022071023/5fd803a6529b1a16ee20fd0f/html5/thumbnails/18.jpg)
18
Приложение 1
Ресурсное обеспечение Программы
№ п/п Название кабинета Количество кабинетов
1 Кабинет начальных классов 3
2 Кабинет географии 1
3 Кабинет иностранных языков 4
4 Лингафонный кабинет 1
5 Кабинет филологии 2
6 Кабинет истории 2
7 Кабинет портативной мобильной
киностудии
1
8 Кабинет физики 1
9 Кабинет проектной деятельности 2
10 Кабинет информатики 1
Общее количество кабинетов 18