ÖĞRENCİ MERKEZLİ ÖĞRENCİ MERKEZLİ EĞİTİMEĞİTİM (ÖME)(ÖME)

ÖMEÖMEEğitim öğrenci merkezli olmalı.Eğitim öğrenci merkezli olmalı.Öğretmen kılavuz olmalı.Öğretmen kılavuz olmalı.Öğrencinin, bilgiyi kendisinin bulmasını sağlayan Öğrencinin, bilgiyi kendisinin bulmasını sağlayan yöntemler uygulanmalı.yöntemler uygulanmalı.

(-Araştırma;(-Araştırma; Roman kahramanı-televizyon dizisi)Roman kahramanı-televizyon dizisi)

ÖMEÖME

Öğrenci merkezli eğitim öğrenciyi Öğrenci merkezli eğitim öğrenciyi ezberden uzaklaştırır.ezberden uzaklaştırır.(Ün. Araşt. Laboratuarı)(Ün. Araşt. Laboratuarı)

Öğrenci Merkezli Sınıflarda Kullanılan Öğrenci Merkezli Sınıflarda Kullanılan Yöntem ve Stratejilerin Yöntem ve Stratejilerin Uygulanmasında Dikkat Edilecek Uygulanmasında Dikkat Edilecek Noktalar:Noktalar:İyi bir eğitim öğretim ortamı İyi bir eğitim öğretim ortamı oluşturulur.oluşturulur.Öğrencilerin bireysel farklılıklarına Öğrencilerin bireysel farklılıklarına uygun öğrenme etkinlikleri sunuluruygun öğrenme etkinlikleri sunulur

Öğrencilere, öğrenme sürecinde Öğrencilere, öğrenme sürecinde sorumluluk verilirsorumluluk verilir

Öğrenci Merkezli Sınıflarda Kullanılan Öğrenci Merkezli Sınıflarda Kullanılan Yöntem ve Stratejilerin Uygulanmasında Yöntem ve Stratejilerin Uygulanmasında Dikkat Edilecek Noktalar:Dikkat Edilecek Noktalar:

Konular ve sorular öğrencilerin Konular ve sorular öğrencilerin ezberlemelerini engelleyecek şekilde ezberlemelerini engelleyecek şekilde biçimlendirilirbiçimlendirilir

Eleştirel düşünme becerileri kullanılarak; Eleştirel düşünme becerileri kullanılarak; öğrencilerin bilgiyi anlamlandırmalarına, öğrencilerin bilgiyi anlamlandırmalarına, sorgulamalarına yardımcı olunursorgulamalarına yardımcı olunur

Öğrenci merkezli eğitimde değerlendirme Öğrenci merkezli eğitimde değerlendirme öğrencilerin öğrenmelerini ve öğrencilerin öğrenmelerini ve gelişimlerini desteklergelişimlerini destekler

Öğrenci merkezli eğitimde değerlendirme, öğrenme ve Öğrenci merkezli eğitimde değerlendirme, öğrenme ve öğretme sürecinin vazgeçilmez parçasıdır.öğretme sürecinin vazgeçilmez parçasıdır.

Öğrencilerin katılımı ile düzenlenirÖğrencilerin katılımı ile düzenlenir

Öğrenci merkezli eğitimde geleneksel yöntemlerin yanı sıra Öğrenci merkezli eğitimde geleneksel yöntemlerin yanı sıra

alternatif değerlendirme yöntemleri kullanılıralternatif değerlendirme yöntemleri kullanılır..

Öğrenci Merkezli Eğitimde önerilen alternatif değerlendirme Öğrenci Merkezli Eğitimde önerilen alternatif değerlendirme

araçları öğrenciye öz değerlendirme becerisini kazandırır.araçları öğrenciye öz değerlendirme becerisini kazandırır.

Öğrenci Merkezli Eğitimde değerlendirmenin temel amacı Öğrenci Merkezli Eğitimde değerlendirmenin temel amacı

öğrencileri anlamlı öğrenmeye yöneltmektir.öğrencileri anlamlı öğrenmeye yöneltmektir.

Öğretmenler öz değerlendirme yapmalı ve Öğretmenler öz değerlendirme yapmalı ve performans değerlendirme sonuçlarını performans değerlendirme sonuçlarını kendi gelişimleri için kullanmalıdırkendi gelişimleri için kullanmalıdır

Öğrenci Merkezli Eğitimöğrenciyi merkeze alır

vebu nedenle

öğretmen çok önemlidir

Çünkü;öğretmen, bu büyük değişimi destekleyen en önemli kişidir.

Öme’de ÖğretmenÖme’de Öğretmen

Bir gemi doğuya gider,Bir gemi doğuya gider,Biri batıya,Biri batıya,Esen aynı rüzgarla.Esen aynı rüzgarla.Hangi yöne gideceğini belirleyen,Hangi yöne gideceğini belirleyen,Rüzgar değil, yelkendir.Rüzgar değil, yelkendir.

Ella Wheder WilcoxElla Wheder Wilcox

ÖME’de Öğretmen;ÖME’de Öğretmen;Açık fikirlidirAçık fikirlidirÇağdaştırÇağdaştırYenilikleri takip ederYenilikleri takip ederÖğrencileri için eğitim ortamını en iyi Öğrencileri için eğitim ortamını en iyi şekilde hazırlarşekilde hazırlarEğitim teknolojilerini etkin olarak kullanırEğitim teknolojilerini etkin olarak kullanırÖğrencilerinin bireysel farklılıklarını Öğrencilerinin bireysel farklılıklarını dikkate alır ve onların ihtiyaçlarını en iyi dikkate alır ve onların ihtiyaçlarını en iyi şekilde karşılar.şekilde karşılar.

Yarının cahili okuma yazmayı bilmeyen

değil nasıl öğrenmesi gerektiğini

öğrenmeyen kişi olacaktır. (Tofler 1974)

Çoklu zeka kuramıÇoklu zeka kuramı (Gardner, 1983) Zekanın (Gardner, 1983) Zekanın biyolojik yapı ve kültürle biyolojik yapı ve kültürle ilişkisinin önemini ilişkisinin önemini vurgulamış zekanın bireysel vurgulamış zekanın bireysel ayrılıkları oluşturan önemli ayrılıkları oluşturan önemli bir özellik olduğunu kabul bir özellik olduğunu kabul etmiştir (Ülgen 1995 23).etmiştir (Ülgen 1995 23).

Çoklu zeka kuramına göre Çoklu zeka kuramına göre sekiz zeka türünden söz sekiz zeka türünden söz edilebilir.edilebilir.

Zekâ TürleriZekâ Türleri1.1. Bedensel/Devinduyusal ZekâBedensel/Devinduyusal Zekâ2.2. Sözel/Dilsel ZekâSözel/Dilsel Zekâ3.3. Görsel/Uzamsal ZekâGörsel/Uzamsal Zekâ4.4. Matematiksel/Mantıksal ZekâMatematiksel/Mantıksal Zekâ5.5. Müziksel/Ritmik ZekâMüziksel/Ritmik Zekâ6.6. Kişiler arası ZekâKişiler arası Zekâ7.7. İçsel Zekâİçsel Zekâ8.8. Doğa ZekasıDoğa Zekası

Bedensel/Devinduyusal Zekâ

Hareketlerle, jest ve mimiklerle kendini ifade

etme, beyin ve vücut koordinasyonunu etkili bir

biçimde kullanabilme becerisidir.

ÖzellikleriÖzellikleri– Bir veya birden çok sporla uğraşır. Uzun süre Bir veya birden çok sporla uğraşır. Uzun süre

hareketsiz oturamaz. Nesneleri parçalayıp hareketsiz oturamaz. Nesneleri parçalayıp bütünlemeyi sever. Söylenenden daha çok bütünlemeyi sever. Söylenenden daha çok yapılanı hatırlarlar. yapılanı hatırlarlar.

Zevk Alınan ÇalışmalarZevk Alınan Çalışmalar– Mimiklerle, vücudu Mimiklerle, vücudu

geliştirerek, dokunarak, dans geliştirerek, dokunarak, dans ederek, üç boyutlu tasarımlar ederek, üç boyutlu tasarımlar oluşturarak öğrenme. Gezi-oluşturarak öğrenme. Gezi-inceleme, model/maket inceleme, model/maket yapma gibi fiziksel aktivitelere yapma gibi fiziksel aktivitelere katılımdan zevk alırlar.katılımdan zevk alırlar.

Öğrenme YoluÖğrenme Yolu– Hareket ederek öğrenirler. Rol Hareket ederek öğrenirler. Rol

yapma, atletizm, dans, dikiş - yapma, atletizm, dans, dikiş - nakış gibi alanlarda nakış gibi alanlarda yetenekleri vardır. Aktif yetenekleri vardır. Aktif katılımla daha iyi öğrenirler.katılımla daha iyi öğrenirler.

Meslek AlanlarıMeslek Alanları– Spor, Dans, Heykeltıraş, Spor, Dans, Heykeltıraş,

Teknik direktör, Koreografi, Teknik direktör, Koreografi, Oyunculuk, Cerrahlık, Oyunculuk, Cerrahlık, Pandomim, Sanatçılık gibi Pandomim, Sanatçılık gibi alanlarda başarıyla alanlarda başarıyla çalışabilirler.çalışabilirler.

Sözel/Dilsel Zekâ

Soyut ve simgesel düşünme ile, kavram

oluşturma, dilbilgisi, şiir, hikaye yazma anlatma

ve mizah gibi karmaşık olguları içeren dilsel

yetenektir.

ÖzellikleriÖzellikleri– Her hikayeyi, masalı, fıkrayı anlatır. İyi bir Her hikayeyi, masalı, fıkrayı anlatır. İyi bir

hafızası ve kelime hazinesi vardır.hafızası ve kelime hazinesi vardır.– Sözel olarak iyi iletişim kurar. Sözel olarak iyi iletişim kurar. – Diğer insanların seslerini, dil üslubunu, Diğer insanların seslerini, dil üslubunu,

okumasını ve yazmasını taklit edebilir.okumasını ve yazmasını taklit edebilir.– Dinleyicileri, konuşmaları ile etkiler. Farklı Dinleyicileri, konuşmaları ile etkiler. Farklı

dilleri öğrenebilir.dilleri öğrenebilir.

Zevk Alınan ÇalışmalarZevk Alınan Çalışmalar– Kelime oyunlarını sever. Hikaye, şiir yazma Kelime oyunlarını sever. Hikaye, şiir yazma

gibi etkinliklerden zevk alır.gibi etkinliklerden zevk alır.

Öğrenme YoluÖğrenme Yolu– Kelimelerle oynayarak, yazarak, okuyarak, Kelimelerle oynayarak, yazarak, okuyarak,

konuşarak, mizahı kullanarak, ikna ederek konuşarak, mizahı kullanarak, ikna ederek öğrenme.öğrenme.

Meslek AlanlarıMeslek Alanları– Edebiyat, Yazarlık, Şair, Arşivcilik, hatip, Dil Edebiyat, Yazarlık, Şair, Arşivcilik, hatip, Dil

Bilim, Hukuk, Siyaset gibi alanlarda başarıyla Bilim, Hukuk, Siyaset gibi alanlarda başarıyla çalışabilirler.çalışabilirler.

Görsel/Uzamsal Zekâ

Görme duyusu ve buna bağlı olarak şekiller

tasarlama ve zihinde resimler yaratma

yeteneğidir.

ÖzellikleriÖzellikleri– Harita, tablo ve diyagramları anlayabilir. Harita, tablo ve diyagramları anlayabilir. – Çok hayal kurar. Çok hayal kurar. – Kolaylıkla yön bulma becerisine sahiptir.Kolaylıkla yön bulma becerisine sahiptir.– Dinlediklerinden zihinsel objeler hayaller, Dinlediklerinden zihinsel objeler hayaller,

resimler üretir. resimler üretir. – Öğrendiği bilgileri hatırlamada bu zihinsel Öğrendiği bilgileri hatırlamada bu zihinsel

resimleri kullanır.resimleri kullanır.

Zevk Alınan ÇalışmalarZevk Alınan Çalışmalar– Sanat ve proje aktivitelerini, görsel Sanat ve proje aktivitelerini, görsel

sunuşları sever. sunuşları sever. – Okurken kelimelerden çok Okurken kelimelerden çok

resimlerden anlar. resimlerden anlar. – Tasarım, çizim ve görsellikten Tasarım, çizim ve görsellikten

zevk alır. zevk alır. – Üç boyutlu ürünler hazırlamaktan Üç boyutlu ürünler hazırlamaktan

hoşlanır. hoşlanır.

Öğrenme YoluÖğrenme Yolu– İmgeleri düzenleyerek, zihinsel İmgeleri düzenleyerek, zihinsel

resimler oluşturarak, çizerek, desen resimler oluşturarak, çizerek, desen oluşturarak, hayal ederek öğrenme.oluşturarak, hayal ederek öğrenme.

Meslek AlanlarıMeslek Alanları– Ressam, Artist, Fotoğrafçı, Ressam, Artist, Fotoğrafçı,

Mühendis, Kameraman, Mimar, Mühendis, Kameraman, Mimar, Heykeltıraş, Tasarımcı, Heykeltıraş, Tasarımcı, Dekoratörlük, İzci, Rehber gibi Dekoratörlük, İzci, Rehber gibi meslek alanlarında başarıyla meslek alanlarında başarıyla çalışabilirler.çalışabilirler.

Matematiksel/Mantıksal Zekâ

Bilimsel düşünme, objektif gözlem yapma, elde

edilen verilerden sonuç çıkarma, yargıya varma

ve hipotez kurma yetenekleridir.

ÖzellikleriÖzellikleri– Nesnelerin nasıl çalıştığına dair sorular Nesnelerin nasıl çalıştığına dair sorular

sorar. sorar.

– Hızlı bir şekilde zihinsel matematik yapar.Hızlı bir şekilde zihinsel matematik yapar.

Zevk Alınan ÇalışmalarZevk Alınan Çalışmalar– Zeka oyunlarında başarılıdır. Zeka oyunlarında başarılıdır.

Deney yapma, sınama, Deney yapma, sınama, sorgulama ve sorgulama ve araştırmalardan zevk alır. araştırmalardan zevk alır. Matematik aktivitelerini, Matematik aktivitelerini, strateji oyunlarını, mantık strateji oyunlarını, mantık bulmacalarını sever.bulmacalarını sever.

Öğrenme YoluÖğrenme Yolu– Akıl yürüterek, soyut melodileri Akıl yürüterek, soyut melodileri

tasarlayarak, sayılarla düşünerek, tasarlayarak, sayılarla düşünerek, ilişkileri ve bağlantıları kurgulatarak ilişkileri ve bağlantıları kurgulatarak öğrenme.öğrenme.

Meslek AlanlarıMeslek Alanları– Muhasebeci-satın alma, matematik Muhasebeci-satın alma, matematik

ve mühendislik bilimleri, Bilim ve mühendislik bilimleri, Bilim adamı, İstatistik, bilgisayar, adamı, İstatistik, bilgisayar, ekonomi ve fen bilimleri alanlarında ekonomi ve fen bilimleri alanlarında başarıyla çalışabilirler.başarıyla çalışabilirler.

Müzik/Ritmik Zekâ

Tonal ve ritmik kavramları tanıma ve kullanma;

çevresel seslere, insan sesi ve müzik aletlerine

karşı duyarlılık yetenekleridir.

ÖzellikleriÖzellikleri– Ritmik ve tonal kavramları bulma ve kullanma Ritmik ve tonal kavramları bulma ve kullanma

kapasitelerini içerir. Notasını görmediği müziği kapasitelerini içerir. Notasını görmediği müziği tanır. Melodileri tanır. Enstrüman çalar, tanır. Melodileri tanır. Enstrüman çalar, koroda söyler. Çalışırken tempo, ritim tutar. koroda söyler. Çalışırken tempo, ritim tutar. Müziği hareketlerle birleştirerek farklı figürler Müziği hareketlerle birleştirerek farklı figürler ortaya çıkarabilir.ortaya çıkarabilir.

Zevk Alınan ÇalışmalarZevk Alınan Çalışmalar– Şarkıları kolaylıkla öğrenir. Şarkıları kolaylıkla öğrenir.

Şarkı söyleme, mırıldanma ve Şarkı söyleme, mırıldanma ve dinlemeyi sever.dinlemeyi sever.

Öğrenme YoluÖğrenme Yolu– Melodi ve ritim yaratarak, empati Melodi ve ritim yaratarak, empati

kurarak, seslere duyarlı olarak, kurarak, seslere duyarlı olarak,

enstrüman kullanarak, müziğin enstrüman kullanarak, müziğin

yapısını kavrayarak öğrenmeyapısını kavrayarak öğrenme

Meslek AlanlarıMeslek Alanları– Şarkıcı, besteci, müzisyen, orkestra Şarkıcı, besteci, müzisyen, orkestra

şefi, müzik eleştirmeni gibi şefi, müzik eleştirmeni gibi

alanlarda başarıyla çalışabilirler.alanlarda başarıyla çalışabilirler.

Kişilerarası Zekâ

Diğer insanlarla sözlü ve sözsüz iletişim kurma,

grup içinde işbirliği içerisinde çalışma

yetenekleridir.

ÖzellikleriÖzellikleri– Arkadaşları İle birlikle olmaktan hoşlanır. İkna Arkadaşları İle birlikle olmaktan hoşlanır. İkna

becerisine sahiptir. Kulüp dernek ve komitelerde becerisine sahiptir. Kulüp dernek ve komitelerde zevkle çalışır. Çok arkadaşı vardır. Dinlemeyi ve zevkle çalışır. Çok arkadaşı vardır. Dinlemeyi ve konuşmayı sever. Güçlü bir espri yeteneğine konuşmayı sever. Güçlü bir espri yeteneğine sahiptir. Davranışlarının sonuçlarını sahiptir. Davranışlarının sonuçlarını değerlendirebilir. Hoşgörülüdür. Sözel ve değerlendirebilir. Hoşgörülüdür. Sözel ve bedensel dili etkili bir biçimde kullanır. Farklı bedensel dili etkili bir biçimde kullanır. Farklı ortamlara, farklı insan topluluklarına girdiklerinde ortamlara, farklı insan topluluklarına girdiklerinde kolaylıkla uyum sağlayabilirler. Liderlik vasıfları kolaylıkla uyum sağlayabilirler. Liderlik vasıfları taşırlar.taşırlar.

Zevk Alınan ÇalışmalarZevk Alınan Çalışmalar– Yönetme ve organize Yönetme ve organize

etmeden zevk alır. Yaşıtları etmeden zevk alır. Yaşıtları ile ya da farklı yaş grupları ile ile ya da farklı yaş grupları ile olmaktan zevk alırlar. Grup olmaktan zevk alırlar. Grup ve takım halinde çalışmaktan ve takım halinde çalışmaktan zevk alırlar.zevk alırlar.

Öğrenme YoluÖğrenme Yolu– Sinerji oluşturarak, empati kurarak, Sinerji oluşturarak, empati kurarak,

işbirliği yaparak, kaynaşarak, işbirliği yaparak, kaynaşarak, iletişim kurarak öğrenme.iletişim kurarak öğrenme.

Meslek AlanlarıMeslek Alanları– Öğretmenlik, Yönetim. İşletme. Öğretmenlik, Yönetim. İşletme.

Danışmanlık, Psikologluk. Rehberlik Danışmanlık, Psikologluk. Rehberlik uzmanı, Din görevlisi ve Politika gibi uzmanı, Din görevlisi ve Politika gibi alanlarda başarıyla çalışabilirler.alanlarda başarıyla çalışabilirler.

İçsel Zekâİnsanın kendi bilişsel ve duyuşsal özelliklerini ve bunların derecesini tanıma, kendi öz benliğini anlama yeteneğidir.

Gardner, bu zekâ türünün çok özel olduğunu ve diğer zekâ türlerinin tümünü kapsadığını savunmaktadır.

ÖzellikleriÖzellikleri– Özgürlüğüne düşkündür. Bireysel Özgürlüğüne düşkündür. Bireysel

çalışmalardan zevk alır. Kendisi hakkında çalışmalardan zevk alır. Kendisi hakkında düşünmeyi sever. Kendi ilgi ve becerilerinin düşünmeyi sever. Kendi ilgi ve becerilerinin farkındadır. Kendini sever ve kendisiyle gurur farkındadır. Kendini sever ve kendisiyle gurur duyar.duyar.

Zevk Alınan ÇalışmalarZevk Alınan Çalışmalar– Yalnız kalmaktan hoşlanır.Yalnız kalmaktan hoşlanır.

– Kendi iç dünyasını düşünür.Kendi iç dünyasını düşünür.

– Hedefler oluşturma ve Hedefler oluşturma ve hayallerden zevk alır.hayallerden zevk alır.

– Yaşamlarında motivasyon Yaşamlarında motivasyon kaynakları, hedefleridir.kaynakları, hedefleridir.

Öğrenme YoluÖğrenme Yolu– Duygu ve düşüncelerinin farkına Duygu ve düşüncelerinin farkına

vararak, vararak, – Düşünerek, benliğini geliştirerek,Düşünerek, benliğini geliştirerek,– Özgün bireysel etkinlikler yaparak Özgün bireysel etkinlikler yaparak

öğrenme.öğrenme.

Meslek AlanlarıMeslek Alanları– Yazar, Psikoterapist, Sosyal hizmet Yazar, Psikoterapist, Sosyal hizmet

uzmanı, Dini lider, sanatçı, İş uzmanı, Dini lider, sanatçı, İş adamı. Ressam, heykeltıraş vb. adamı. Ressam, heykeltıraş vb. alanlarda başarıyla çalışabilirler.alanlarda başarıyla çalışabilirler.

Doğa Zekâsı

Doğadaki tüm canlıları tanıma, araştırma ve

canlıların yaratılışları üzerine düşünme

becerisidir.

Özellikle fauna ve floraya karşı çok hassasyaklaşımlara sahiptirler

ÖzellikleriÖzellikleri– Farklı canlı türlerinin isimlerine karşı Farklı canlı türlerinin isimlerine karşı

dikkatlidirler, çiçek türleri hayvan türleri onlar dikkatlidirler, çiçek türleri hayvan türleri onlar için çok çekicidir. için çok çekicidir.

– Doğadaki bitki türlerine karşı duyarlıdırlar.Doğadaki bitki türlerine karşı duyarlıdırlar.

Zevk Alınan ÇalışmalarZevk Alınan Çalışmalar– Araştırmalar yapmayı sever.Araştırmalar yapmayı sever.– Doğadaki canlıları Doğadaki canlıları

incelemekten hoşlanır.incelemekten hoşlanır.– Doğadaki hemen her canlının Doğadaki hemen her canlının

yaşamına ilgi duyarlar.yaşamına ilgi duyarlar.– Doğanın insanlar üzerindeki Doğanın insanlar üzerindeki

ya da insanın doğa ya da insanın doğa üzerindeki etkisi ile ilgilenirler.üzerindeki etkisi ile ilgilenirler.

Öğrenme YoluÖğrenme Yolu– Doğayı ve doğada olup bitenleri Doğayı ve doğada olup bitenleri

gözlemleyebilme yeteneği gözlemleyebilme yeteneği kazanarak, kendisinin de bu kazanarak, kendisinin de bu dünyanın bir parçası olduğunun dünyanın bir parçası olduğunun farkına vararak öğrenme.farkına vararak öğrenme.

Meslek AlanlarıMeslek Alanları– Zooloji, Botanik, Organik Kimya, Zooloji, Botanik, Organik Kimya,

Biyoloji, Jeoloji, Meteoroloji, Biyoloji, Jeoloji, Meteoroloji, Arkeoloji, Çiçekçilik, Tıp, Arkeoloji, Çiçekçilik, Tıp, Fotoğrafçılık, Dağcılık, İzcilik vb. Fotoğrafçılık, Dağcılık, İzcilik vb. alanlarda başarıyla çalışabilirler.alanlarda başarıyla çalışabilirler.

“.......bütün çocuklar bu zekâ türlerine çeşitli

düzeylerde sahip olarak doğarlar, bu zekâ

türlerinden bazılarına daha çok eğilimleri

olabilir ve herkes bu zekâ türlerinde sahip

oldukları potansiyellerini geliştirebilir.”

Gardner’a göre;