МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ...

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Глухівський національний педагогічний університет

імені Олександра Довженка

ЗАТВЕРДЖУЮ

Перший проректор

Кузнєцова Г.П. ________

Підпис, прізвище, ініціали

"____" ____________ 2017 р.

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

дисципліни Оздоровчі технології та діагностичні

методики фізичного виховання дошкільників

для студентів спеціальності 012_«Дошкільна освіта»_______

галузі знань 01 Освіта / Педагогіка__

(шифр) (назва)

Шифр дисципліни _________2.4.2._______________________

Статус дисципліни: _професійної підготовки

Факультет дошкільної освіти

Кафедра теорії і методики дошкільної освіти

(назва)

Загальне

Навантажена

Кількість годин

Курсо

ви

й п

роек

т

Курсо

ва

робота

Вид

семестро

вого

контрол

ю К

урс

Сем

естр

Аудиторні заняття, год.

Зал

ік

Ісп

ит

Форм

а

нав

чан

ня

Європ

ейсь

кі

кред

ити

Год

ин

и

Всь

ого

Лек

ції

Лаб

орат

ор

ні

зан

ятт

я

Прак

тичн

і

зан

ятт

я

Пото

чн

ий

кон

трол

ь

Сам

ост

ійн

а

робота

О

заочна 1 1 3.5 105 10 6 4 95 Е

Робоча програма складена на основі ОПП підготовки бакалаврів програми навчального курсу

«Оздоровчі технології та діагностичні методики фізичного виховання дошкільників»

Укладач: Шовкопляс О.М.) // Збірник навчальних програм зі спеціальності «Дошкільна освіта»

/ За ред. О. І. Курка. – Глухів РВВ ім. О. Довженка, 2013. – 370 с.

Програму складено _____________Шовкопляс О.М.

(підпис) (прізвище та ініціали викладача)

Схвалено на засіданні кафедри __ теорії і методики дошкільної освіти

Протокол №__1___ від "__01__" _вересня_ 2017 р.

Зав. кафедри теорії і методики дошкільної освіти __________Корякіна І.В.

(назва кафедри) (підпис) (прізвище та ініціали)

Робоча програма розглянута та схвалена вченою радою факультету дошкільної освіти

протокол №_1____ від "6_" _вересня_ 2017 р.

Голова вченої ради факультету дошкільної освіти ___________Куліш І.Д.

Декан факультету _________________Куліш І.Д.

2

Пояснювальна записка

Важливим для підготовки фахівця є розуміння пріоритетності фізкультурно-оздоровчої

роботи, намагання постійно розв’язувати проблеми збереження здоров’я дітей, покращення

рівня їх фізичного розвитку й фізичної підготовленості. Вирішення цих завдань неможливе

без оцінки вихідного рівня фізичного стану дитини, як сукупності морфологічних,

функціональних та рухових властивостей організму.

Однак адаптивні оздоровчі технології можуть мати успіх лише в разі їх індивідуалізації,

адекватності особистісним та функціональним особливостям дошкільника. Тому перед

дисципліною «Оздоровчі технології та діагностичні методики фізичного виховання

дошкільників» постають завдання сформувати у студентів знання та вміння добору

індивідуально-оптимальних технологій для кожної дитини, яка має відхилення у фізичному

розвитку;

- проведення тестування найважливіших характеристик стану здоров’я з метою

накопичення інформації про динаміку фізичного та психічного розвитку і здійснення на цій

основі періодичної корекції програми фізичного виховання.

В програмі розкриті теоретичні основи курсу, основні завдання та засоби

фізичного виховання та оздоровлення дітей дошкільного віку . Відображені питання

методики використання оздоровчих технологій у роботі з дітьми різних вікових груп

дошкільного навчального закладу. Значна увага приділена ознайомленню магістрантів з

організацією та проведенням діагностичних методик фізичного виховання.

Курс Б 012 ПП «Оздоровчі технології та діагностичні методики фізичного

виховання дошкільників» (3,5 кр.), І семестр є складовою підготовки студентів

спеціальності «Дошкільна освіта», освітнього ступеня «бакалавр».

Мета курсу є ознайомлення студентів з інноваційними підходами щодо здійснення

адаптивного фізичного виховання дітей дошкільного віку та з основними діагностичними

методиками, що дозволяють оцінити їх фізичний стан і моторну обдарованість.

Курс має на меті об’єднати знання студентів з різних галузей (педагогіки, психології,

теорії і методики фізичного виховання, фізіології, валеології та ін.), систематизувати їх під

кутом найбільш актуальних проблем формування здоров’я дітей, він логічно пов'язаний з

основними теоретичними курсами: «Теорія і методика фізичного виховання та валеологічна

освіта дітей дошкільного віку», «Дошкільна педагогіка» та «Дитяча психологія».

Об’єктом дисципліни «Оздоровчі технології та діагностичні методики фізичного

виховання дошкільників» є процес науково-методичної організації впровадження оздоровчих

технологій та діагностичних методик фізичного виховання дошкільників в ДНЗ.

Предметом вивчення є загальні питання реалізації методичних, технологічних та

організаційних аспектів проблеми формування здоров’я дітей дошкільного віку; загальна

характеристика оздоровчих технологій, що сприяють оздоровленню дошкільників,

характеристика діагностичних методик фізичного розвитку дітей дошкільного віку

Завдання курсу:

- формувати мотиваційну готовність до професійної діяльності в галузі фізичного

виховання дошкільників, збереження їх здоров'я;

- ознайомити із змістом основних традиційних та інноваційних оздоровчих технологій,

що використовуються в педагогічному процесі сучасного ДНЗ;

- дати уявлення про методики діагностики фізичного розвитку та підготовленості

дошкільників;

- сприяти формуванню творчої особистості майбутнього педагога як суб’єкта

педагогічного процесу.

Структура курсу включає 5 змістових модулів: 1. Оздоровчі технології в дошкільній освіті України;

2. Інноваційні оздоровчі технології.

3. Технології загартування;

3

4. Діагностичні методики основних характеристик фізичного стану дитини;

5. Моделювання оздоровчого середовища в ДНЗ.

У структурно-логічній схемі дисципліна «Оздоровчі технології та діагностичні методики

фізичного виховання дошкільників» (3.5 кр.,) І семестр передує вивченню ПП 2.1.12

(Теорія і методика фізичного виховання дошкільників).

Місце у структурно-логічній схемі. Дисципліна «Оздоровчі технології та

діагностичні методики фізичного виховання дошкільників» вихідна. Зміст курсу передбачає проведення лекційних і практичних занять та організацію

самостійної (індивідуальної) роботи студентів. Самостійна робота студентів (вивчення

літератури, виконання практичних завдань та ін.) спрямована на поглиблене вивчення

програмового матеріалу. Контроль за самостійною роботою здійснюється в усіх формах

аудиторних занять та в процесі індивідуальної роботи зі студентами.

Пропонована програма розрахована на 105 годин: 6 годин лекцій, 4 години

практичних та 95годин самостійної роботи – для студентів заочної форми навчання (2 р.н).

Вивчення курсу закінчується екзаменом.

Вивчення курсу передбачає формування в студентів знань про:

єдність фізичного та психічного компонентів здоров'я дитини та чинники, що

впливають на його стан;

роль інноваційних технологій у забезпеченні повноцінного фізичного розвитку

дитини та покращення стану її здоров'я;

оздоровчі технології, їх зміст та особливості застосування в процесі фізичного

виховання дітей дошкільного віку;

методики визначення морфофункціональних показників та функціонального стану

організму дитини;

методи визначення якісних сторін рухової діяльності та діагностування моторної

обдарованості.

У магістрантів повинні бути сформовані наступні уміння:

- визначати й оцінювати фізичний розвиток і фізичну підготовленість дитини методами

індексації та тестування;

- діагностувати розвиток моторики дитини раннього та дошкільного віку, визначати

якісні сторони рухової діяльності, оцінювати фізичні здібності дітей та ступінь їх моторної

обдарованості;

- планувати та організовувати різні форми фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми в

рамках певної оздоровчої технології.

У програмі враховані особливості підготовки майбутніх вихователів за кредитно-

модульною системою організації навчального процесу.

Основні поняття: здоров’я, оздоровчі технології, фізичний розвиток, фізичну

підготовленість, функціональний стан; фізичне здоров’я, психічне здоров’я, соціальне

здоров’я, ароматерапія, фітотерапія, футбол-гімнастика; моделювання.

4

Титульна сторінка опису:

Назва

дисципліни: «Оздоровчі технології та діагностичні методики фізичного виховання

дошкільників»

Характеристика

дисципліни

Напрям

підготовки/спеціальність,

освітньо-кваліфікаційний

рівень

Академічний календар, види

занять

Кількість

кредитів ECTS:

3,5 (з.ф.)

Модулів:

2(з.ф.)

Змістових модулів:

5(з.ф.)

Загальний обсяг

дисципліни:

105 (з.ф.) год.

Спеціальність 012 «Дошкільна

освіта»__

ОС бакалавр

Статус дисципліни

_професійної підготовки

Курс: 1(з.ф.)

Семестр: 1(з.ф.)

Всього годин: лекцій 6

(практичних або семінарських)

4(з.ф.)

СРС: 95 (з.ф.)

Вид підсумкового

контролю: екзамен

Структура залікових кредитів дисциплін

Теми Лекц.

Практ. СРС

МОДУДУЛЬ 1 Змістовий модуль 1

Тема 1. Оздоровчі технології в

дошкільній освіті України

1 1 5

Змістовий модуль 2

Тема 2. Інноваційні оздоровчі

технології для дітей дошкільного

віку в ДНЗ

1 1 10

Тема 3. Інноваційні оздоровчі

технології профілактично-

лікувального спрямування

1 - 10


Тема 4. Технології загартування - - 10

Тема 5. Масаж як ефективний

метод оздоровлення дошкільників

1 - 10

Тема 6. Технологія розвитку та

фізичного виховання сім’ї

Нікітіних.

1 - 10

Тема 7. Технологія фізичного

виховання М. Єфименка

- - 10

МОДУЛЬ 2 Змістовий модуль 4

Тема 8. Діагностичні методики

основних характеристик

фізичного стану дитини.

1 1 10

Тема 9. Діагностичні методики

визначення рівня психофізичного

розвитку дошкільників.

- - 10


Тема 10. РОЗРОБКА СИСТЕМИ

ОЗДОРОВЧОЇ РОБОТИ В

ДОШКІЛЬНОМУ НАВЧАЛЬНОМУ

ЗАКЛАДІ: МЕТОДИЧНИЙ АСПЕКТ

1 1

10

ВСЬОГО 6 4 95

6

ЗМІСТ ЛЕКЦІЙНОГО КУРСУ

Номер

теми

Перелік змістових модулів, тем лекцій, їх анотації Кількість

годин

(з.ф.)

1. Змістовий модуль 1

Тема: ОЗДОРОВЧІ ТЕХНОЛОГІЇ В ДОШКІЛЬНІЙ ОСВІТІ

УКРАЇНИ

Основна література:[2;3;4]

Додаткова література [4;5;6;7;12;18;23].

1

2

Змістовий модуль 2 Тема: ІННОВАЦІЙНІ ОЗДОРОВЧІ ТЕХНОЛОГІЇ ДЛЯ ДІТЕЙ

ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В ДНЗ

План:



0,5

3. Тема: ІННОВАЦІЙНІ ОЗДОРОВЧІ ТЕХНОЛОГІЇ

ПРОФІЛАКТИЧНО-ЛІКУВАЛЬНОГО СПРЯМУВАННЯ

План:


Додаткова література [1;2;4;5;10;17;12;18;21;26].

0,5

4. Змістовий модуль 3

Тема: ТЕХНОЛОГІЇ ЗАГАРТУВАННЯ


Додаткова література [4;5;6;7;10;11;18;23].

-

5. Тема: МАСАЖ ЯК ЕФЕКТИВНИЙ МЕТОД

ОЗДОРОВЛЕННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ

1

6. Тема: ТЕХНОЛОГІЯ РОЗВИТКУ ТА ФІЗИЧНОГО

ВИХОВАННЯ СІМ’Ї НІКІТІНИХ.



1

7. Тема: ТЕХНОЛОГІЯ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ

М. ЄФИМЕНКА

Додаткова література [4;5;6;7;12].

-

8. Змістовий модуль 4 Тема:ДІАГНОСТИЧНІ МЕТОДИКИ ОСНОВНИХ

ХАРАКТЕРИСТИК ФІЗИЧНОГО СТАНУ ДИТИНИ.

План:

Основна література:[1;2;3;4]

Додаткова література [2;4;5;6;7;12;18;23;30].

1

9. Тема:ДІАГНОСТИЧНІ МЕТОДИКИ ВИЗНАЧЕННЯ РІВНЯ

ПСИХОФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ ДОШКІЛЬНИКІВ.



-

7

10. Змістовий модуль 5 Тема: РОЗРОБКА СИСТЕМИ ОЗДОРОВЧОЇ РОБОТИ В

ДОШКІЛЬНОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ: МЕТОДИЧНИЙ

АСПЕКТ



1

Разом за семестр 6

ЗМІСТ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

№

теми

Тема практичного заняття Кількість

годин

(з.ф.)

1 Змістовий модуль 1 Практичне заняття № 1

Т е м а: Оздоровчі технології в дошкільній освіті України


Додаткова література:

1.Денисенко Н.Ф. Через рух до здоров’я дітей : навч.-метод.

посібник / Н.Ф. Денисенко, О.П. Аксьонова. – Тернопіль : андрівець,

2009. – 88 с.

Денисенко Н.Ф. Оздоровчі технології в освітньому процесі / Н.Ф.

Денисенко // Дошкільне виховання. – 2004. – N 12. – С. 4-6.

2.Григоренко Г.І. Нетрадиційні методи оздоровлення дітей

дошкільного віку / Г.І. Григоренко, Н.Ф. Денисенко, Ю. Коваленко,

Н.В. Маковецька. – Запоріжжя : ЗНУ. – С. 54–74.

3.Змановский Ю.Ф. Воспитаем детей здоровыми / Ю.Ф. Змановский.

– М. : Медицина, 1989. – 128 с.

4.Кононко О.Л. Субсфера «Я – фізичне»; Субсфера «Я – психічне» /

О.Л. Кононко // Коментар до Базового компонента дошкільної освіти

в Україні. – К. : Дошкільне виховання, 2003. – 243 с.

5.Овчинникова Т.С. Организация здоровьесберегающей

деятельности в дошкольных образовательных учреждениях / Т.С.

Овчинникова. – СПб. : Каро, 2006. – 176 с.

1

2 Змістовий модуль 2 Практичне заняття № 2.

Т е м а: Інноваційні оздоровчі технології для дітей дошкільного віку

в ДНЗ


Додаткова література: 1.Денисенко Н.Ф. Через рух до здоров’я дітей : навч.-метод.

посібник / Н.Ф. Денисенко, О.П. Аксьонова. – Тернопіль :

Мандрівець, 2009. – 88 с.

Денисенко Н.Ф. Оздоровчі технології в освітньому процесі / Н.Ф.

Денисенко // Дошкільне виховання. – 2004. – N 12. – С. 4-6.

2.Григоренко Г.І. Нетрадиційні методи оздоровлення дітей

дошкільного віку / Г.І. Григоренко, Н.Ф. Денисенко, Ю. Коваленко,

Н.В. Маковецька. – Запоріжжя : ЗНУ. – С. 54–74.

3.Змановский Ю.Ф. Воспитаем детей здоровыми / Ю.Ф. Змановский.

– М. : Медицина, 1989. – 128 с.

4.Кононко О.Л. Субсфера «Я – фізичне»; Субсфера «Я – психічне» /

О.Л. Кононко // Коментар до Базового компонента дошкільної освіти

0,5

8

в Україні. – К. : Дошкільне виховання, 2003. – 243 с.

5.Овчинникова Т.С. Организация здоровьесберегающей

деятельности в дошкольных образовательных учреждениях / Т.С.

Овчинникова. – СПб. : Каро, 2006. – 176 с.

3 Практичне заняття № 3

Т е м а: Інноваційні оздоровчі технології профілактично-




1.Мартынов С.М. Нетрадиционные методы реабилитации часто

болеющих детей : кн. для родителей / Станислав Михайлович

Мартынов. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 223 с. : ил. – (Семейная

библиотека).

2.Лечебная физическая культура : справочник /Епифанов В.А.,

Мошков В.Н., Антуфьева Р.И. и др.; од ред. В.А.Епифанова. – М. :

Медицина, 1987. – 528 с.

3.Круцевич Т.Ю. Методы исследования индивидуального здоров’я

детей и подростков в процессе физического воспитания. /Т.Ю.

Круцевич. – К. /: Олімпійська література, 1999. – 230 с.

4.Вільчковський Е.С. Критерії оцінювання стану здоров’я, фізичного

розвитку та рухової підготовленості дітей дошкільного віку. / Едуард

Вільчковський. – К. : 1998. – 62 с.

5.Вільчковський Е. С. Теорія і методика фізичного виховання дітей

дошкільного віку : підручник / Едуард Станіславович Вільчковський.

- Львів : ВНТЛ, 1998. -336 с.

6. Велитченко В. К. Физкультура для ослабленных детей. /

Велитченко Виталий Кондратьевич - 2-е изд., перераб., и доп. М.:

Физкультура и спорт, 1989. - 109 с., ил.- (Физкультура и здоровье).

ISBN 5-278-00111-9.

7.Язловецкий В.С. Физическое воспитание детей и

подростков с ослабленным здоровьем / Валентин

Сергеевич Язловецкий. – К.: Здоровья, 1991. – 232 с.

0,5



Т е м а: Технології загартування.

План:



1.Калуська Л. Здоров’я дитини в садочку та родині / Л. Калуська –

Харків: Ранок, 2005.- 190 с.

2.Нетрадиційні методи оздоровлення дітей дошкільного віку :

навчальний посібник / Г.І. Григоренко, Н.Ф.Денисенко,

Ю.О.Коваленко, Н.В.Маковецька. – Запоріжжя : ЗНУ, 2006. – 116 с.

3.Оздоровча робота в дошкільному навчальному закладі :

навчальний посібник / Г.І. Григоренко, Н.Ф. Денисенко, Ю.О.

Коваленко, Н.В. Маковецька. - Запоріжжя : ЗНУ, 2006. – 99 с.

4.Організація оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі

/ Укл. Л.А. Швайка.- Харків: Основа, 2008.- 253 с.

5.Ревнівцева Н.І. Дні здоров’я в дошкільній установі / Н.І.

Ревнівцева // Бібліотека вихователя дитячого садка .- 2009. - № 6. –

-

9

С. 23-38.

6.Терехова М. Учимся быть здоровыми / М. Терехова //

Пралиска. Минск, - 2008.- № 8. С. 32-33 5 Практичне заняття № 5

Т е м а: Масаж як ефективний метод оздоровлення

дошкільників Основна література:[2;3;4]


1. Булич Э. Физическое воспитание в специальных

медицинских группах : учеб. пособ. для техникумов / Э. Булич. – М.

: 1986. – 320 с.

2. Васичкин В. И. Все о массаже / В. И. Васичкин. – М. : АСТ-

ПРЕСС, 2003. – 368с. ил. – (1000 советов).

3. Вільчковський Е.С. Теорія і методика фізичного виховання

дітей дошкільного віку : навч. посіб. / Е. С. Вільчковський, О. І.

Курок. – Суми : ВТД «Університецька книга», 2004. – 428 с.

4. Дубровский В. И. Лечебный массаж: Учеб. для суд.

сред и высш. учеб. заведений. – 3-е изд., перераб. и доп. /

В. И. Дубровский. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,

2003. – 464

-


Т е м а: Технологія розвитку та фізичного виховання сім’ї Нікітіних.


Додаткова література: 1.Никитин Б.П. Развивающие игры. – М.: Педагогика, 1985.

2.Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. – М.:

Просвещение, 1991.

3.Никитина Л.А. Мама или детский сад. – М.: Просвещение, 1990.

4.Никитины Л. и Б. Мы и наши дети. – М.: Молодая гвардия, 1979.

5.Никитины Л. и Б. Мы, наши дети и внуки. – М., 1989.

6.Никитины Л. и Б. Резервы здоровья наших детей. – М.:

Физкультура и спорт, 1990.

7.Б. П. Никитин, “Детство без болезней” С.- П. 1996.

8.Л. А. Никитина, “Отчий дом”1982.

9.“Я учусь быть мамой” 1983.

10.“Исповедь” 1991.

-


Т е м а: Технологія фізичного виховання М. Єфименка



1.Єфименко М.М. Йти за логікою природи // Дошк.вих. - 1993 - №9. -

с. 4-5.

2.Єфименко М.М. По висхідній спіралі // Дошк.вих. - 1993 - № 10. -

с. 10-11.

3.Єфименко М.М. Три частини заняття // Дошк.вих. - 1993. - №11. -

с. 8-9.

4.Єфименко М.М. Замість зарядки – гімнастика пробудження //

Дошк.вих. - 1994. - №10. - с. 6-7.

5.Єфименко М.М. Через рух і гру – до формування людини

майбутнього // Дошк.вих.- 1994. - № 12. - с. 12-13.

-

10

6.Єфименко М.М. Музика і фізичне виховання // Дошк.вих. - 1995. -

№11. - с.12-13.

7.Єфименко М.М. Цікаві фізкультурники // Дошк.вих. - 1995. - №5-6.

- с. 6-7.

8.Єфименко М.М. Створи тренажери сам // Дошк.вих. - 1994. - № 8. -

с. 10-12.

9.Єфименко М.М. Хто вчить квітку рости? // Дошк.вих. - 1995. - №9.

- с.12-13.

10.Єфименко М.М. Підготовча частина // Дошк.вих. - 1996. - №5. - с.

11-12.

11.Єфименко М.М. Фізкультурні казки, або як подарувати дітям

радість пізнання, руху, осягання – Харків: Веста: Видавництво

«Ранок», 2005. - 64 с.

8 Змістовий модуль 4 Практичне заняття № 8

Т е м а : Діагностичні методики основних характеристик фізичного

стану дитини.



1.Методика проведения массовых скриниг-тестов и оргаизация

медико-педагогического контроля за физическим развитием

дошкольников г. Волгограда : учебно-методическое пособие / [В.Ю.

Давыдов, А.И. Шамардин, Н.Н. Сентябрев, В.И. Лущик, Г.О.

Краснова]. – Волгоград : ГАФК, 2001 – 112 с.

Мартынов С.М. Нетрадиционные методы реабилитации часто






Медицина, 1987. – 528 с.




4.Коцур Н.І. Основи педіатрії і дитячої гігієни: навч. посібник. /

Надія Іванівна Коцур. – Переяслав-Хмельницький – Чернівці : Книги

ХХІ, 2008. – 632 с.

5.Довідник з основ медичних знань : Навч. посібник для ін-в фіз.

культури і факультетів фіз. виховання вузів /За ред. В.П.Зотова,

В.А.Цирульникові. – К.: Медокол,1993. – 140 с.




7Вільчковський Е. С. Теорія і методика фізичного виховання дітей


- Львів : ВНТЛ, 1998. -336 с.

8. Велитченко В. К. Физкультура для ослабленных детей. /



ISBN 5-278-00111-9.

9.Язловецкий В.С. Физическое воспитание детей и подростков с

1

11

ослабленным здоровьем / Валентин Сергеевич Язловецкий. – К.:

Здоровья, 1991. – 232 с.


Тема:Діагностичні методики визначення рівня психофізичного

розвитку та рухової підготовленості дошкільників.



1.Методика проведения массовых скрининг-тестов и организация

медико-педагогического контроля за физическим развитием

дошкольников г. Волгограда : учебно-методическое пособие / [В.Ю.

Давыдов, А.И. Шамардин, Н.Н. Сентябрев, В.И. Лущик, Г.О.

Краснова]. – Волгоград : ГАФК, 2001 – 112 с.

2.Мартынов С.М. Нетрадиционные методы реабилитации часто






Медицина, 1987. – 528 с.




5.Коцур Н.І. Основи педіатрії і дитячої гігієни: навч. посібник. /

Надія Іванівна Коцур. – Переяслав-Хмельницький – Чернівці : Книги

ХХІ, 2008. – 632 с.

6.Довідник з основ медичних знань : Навч. посібник для ін-в фіз.

культури і факультетів фіз. виховання вузів /За ред. В.П.Зотова,

В.А.Цирульникові. – К.: Медокол,1993. – 140 с.




8.Вільчковський Е. С. Теорія і методика фізичного виховання дітей


- Львів : ВНТЛ, 1998. -336 с.

9.Велитченко В. К. Физкультура для ослабленных детей. /



ISBN 5-278-00111-9. 10.Язловецкий В.С. Физическое воспитание детей и подростков с ослабленным здоровьем / Валентин Сергеевич Язловецкий. – К.: Здоровья, 1991. – 232 с.

-


Т е м а: Тема: Розробка системи оздоровчої роботи в дошкільному

навчальному закладі: методичний аспект



1.Велитченко В. К. Физкультура для ослабленных детей. /



ISBN 5-278-00111-9.

2.Дубогай О.Л. Фізкультура як складова здоров’я та успішного

навчання дитини / Дубогай Олександра Дмитрівна. – К. : Шкільний

1

12

світ,2006р.

3.Как воспитать здорового ребенка / С.С. Волкова - К.: Радянська

школа, 1981.—93 с.

4.Калузька Л.В. Дошкільне тіловиховання. Вплив рухової активності

на здоров’я дитини дошкільного віку / Калузька Л.В., Казузький З.В.,

Гуменюк М.М. – Тернопіль : Мандрівець, 2008. – 184 с.

Разом за семестр 4

Зміст самостійної роботи

Номер теми і назва Зміст самостійної роботи Кількість годин

(д.ф.)/(з.ф.)


Тема 1. Оздоровчі технології в

дошкільній освіті України

1.Опрацювання лекційного

матеріалу.

2. Виписати визначення понять:

«здоров’я», «хвороба»

«здоров’язберігаюче

середовище»,

«здоров’яформуюче

середовище»

5


Тема 2 Інноваційні оздоровчі

технології для дітей дошкільного

віку в ДНЗ


матеріалу.

2.Розробити словесно-логічну

задачу, ребус і кросворд на

оздоровчу тематику для

старших дошкільників

10

Тема 3: Інноваційні оздоровчі

технології профілактично-



матеріалу.

2. Завдання на вибір. Розробити

практичні рекомендації для

викладачів щодо організації

самостійної роботи студентів з

дисципліни «ОТДМ»; скласти

графік самостійної навчальної

роботи студента з курсу

«ОТДМ», який включає такі

компоненти: завдання, зміст,

індивідуальні творчі завдання,

терміни складання і форми

звітності

10


Тема4: Технології загартування 1.Опрацювання лекційного

матеріалу.

2.Скласти графік-схему

загартовуючих процедур для

дітей старшої групи ДНЗ на

місяць (вказати який саме).

10

13

4. Підготувати доповідь на

тему: Використання

нестандартного фізкультурного

обладнання у фізкультурно-

оздоровчій роботі з дітьми

дошкільного віку.

Тема 5: Масаж як ефективний

метод оздоровлення

дошкільників


матеріалу.

Завдання на вибір

2. Накреслити в зошити для

практичних робіт таблицю:

«Основні прийоми масажу»

3.Пошук відеоматеріалів в

мережі Інтернет з теми масаж

(дітей раннього, дошкільного

віку, основні прийоми масажу,

види масажу тощо).

4. Підготувати доповідь на

тему: Вправляння у виконанні

основних прийомів масажу.

10

Тема 6. Технологія розвитку та

фізичного виховання сім’ї

Нікітіних.


матеріалу.

2.Скласти таблицю позитивні і

негативні моменти в методиці

виховання Нікітіних (на основі

аналізу та власних переконань)

Скласти анотацію до книги:

Никитины Л. и Б. Резервы

здоровья наших детей. – М.:

Физкультура и спорт, 1990.

10

Тема 7. Технологія фізичного

виховання М. Єфименка

1) опрацювати лекційний

матеріал з теми;

2) Зробити анотації до статей

М.М. Єфименка у // Дошкільне

виховання з питань корекційно-

профілактичного фізичного

виховання в масових та

спеціальних дошкільних

закладах.

3. Скласти картотеку наукових

статей про методики

впровадження інноваційних

оздоровчих технологій в

практику роботи ДНЗ (папка

одна на групу).

10

МОДУЛЬ 2


Тема 8 Діагностичні методики

основних характеристик

фізичного стану дитини.


матеріалу.

2.Розробити конспект

10

14

контрольного заняття з

методики визначення одного з

методів.

Тема 9:Діагностичні методики

визначення рівня

психофізичного розвитку та

рухової підготовленості

дошкільників.


матеріалу.

2.Розробити план наукового

гуртка, який досліджує

проблематику фізичного

виховання та оздоровлення


3. Підготувати реферат на тему:

діагностичні методики

фізичного розвитку та

підготовленості дітей

дошкільного вік

10


Тема 10: Моделювання

оздоровчого середовища в ДНЗ


матеріалу.

2.Розкрити досвід моделювання

здоров’язберігаючих,

здоров’яформуючих середовищ

ДНЗ України.

3.Підготовка презентації

моделей власного бачення

здоров’язберігаючих та

здоров’яформуючих середовищ

для ДНЗ.

4.Розробити сторінку в

соціальних мережах

присвячену методикам

здоров’язбереження дітей

10

ВСЬОГО 95

ПИТАННЯ ДО ЕКЗАМЕНУ

1.Характеристика етнопедагогічних оздоровчих технологій дітей.

2.Традиції української етнопедагогіки щодо виховання здорової дитини.

3.Інноваційна діяльність в галузі фізичного виховання дошкільників. Загальна

характеристика інноваційних оздоровчих технологій.

4.Технологія фізичного виховання М. Єфименка, її концептуальні засади.

5.Особливості побудови програми М.Єфименка “Театр фізичного розвитку та оздоровлення

дітей”. Характеристика основних рухових режимів.

6.“Тотальний ігровий метод”, характеристика заняття-спектаклю, музичний та колірний

супровід занять.

7.Організація занять з фізичної культури з урахуванням рівня рухової активності


8.Використання нестандартного фізкультурного обладнання у фізкультурно-оздоровчій

роботі з дітьми дошкільного віку.

9.Основні педагогічні форми та методи формування психологічного здоров’я дітей

(психологічні заняття, вправи, етюди, елементи арттерапії, ігри, психогімнастика,

релаксаційні вправи тощо).

10.Сенсорно-моторний розвиток дітей раннього віку.

11.Кінезиологічні методики розвитку розумових здібностей та фізичного здоров’я дитини.

15

12.Роль інноваційних корекційно-розвивальних технологій у забезпеченні повноцінного

фізичного розвитку дитини.

13.Використання логоритмічної гімнастики з дітьми дошкільного віку.

14.Оздоровлення організму дошкільників з використанням сауни.

15.Фізичні здібності дітей. Поняття моторної обдарованості.

16.Практика використання здоров’яформуючих і здоров’язбережувальних технологій в

умовах дошкільного навчального закладу.

17.Модель фізкультурно-оздоровчих заходів у дошкільному навчальному закладі.

18.Масаж як ефективний метод оздоровлення дошкільників.

19.Особливості використання аромотерапії в оздоровленні дошкільників.

20.Використання релаксації в збереженні психічного здоров’я дошкільників.

21.Вплив психогімнастики на розвиток та корекцію пізнавальної та емоційно-особистістої

сфери дитини дошкільного віку.

22.Застосування гімнастик «у-шу», «бебі-йога», «хатха-йога» в роботі з фізичного виховання

дітей дошкільного віку.

23.Використання імітаційних вправ в роботі з фізичного виховання дітей дошкільного віку.

24.Проведення фітотерапії в дошкільному закладі.

25.Оздоровлення організму дітей дошкільного віку музикою.

26.Використання у роботі з фізичного виховання дошкільників методики «гімнастика

мозку».

27.Розвиток дрібної моторики рук у дошкільників.

28.Кольоротерапія у фізичному вихованні та оздоровленні дошкільників

29.Нетрадиційні методи загартування дітей дошкільного віку (ризький метод, система

П.Іванова «Дєтка», система загартування Нікітіних).

30.Фольклор в оздоровленні дітей дошкільного віку.

31.Точковий масаж біологічно активних зон організму дошкільників за методикою

А.Уманської.

32.Використання нетрадиційних методик оздоровлення дітей дошкільного віку

(«дильфінотерапія», «іпотерапія», «шоугун-терапія»).


(«літеротерапія», «арттерапія», «гештальттерапія»).


(«казкотерапія», «ігротерапія», «пісочна терапія»).

34.Проведення фізкультурних занять з дітьми дошкільного віку з використанням фітбол-

гімнастики.

35.Розкрити ідеї вальдорфської педагогіки про фізичне виховання дітей дошкільного віку.

36.Марії Монтессорі про фізичне виховання дітей дошкільного віку.

37.Розкрити систему фізичного виховання дітей у сім’ї Нікітіних.

38.Розкрити систему загартування П.К.Іванова «Дєтка».

39.Система формування рухових навичок дітей Глена Домана.

40.Розкрити методику фізичного розвитку дітей Сесіль Лупан.

41.Розкрити методики обстеження фізичного розвитку дітей дошкільного віку.

42.Обстеження рухової підготовленості дітей дошкільного віку.

43.Формування навичок правильної постави у дошкільників.

44.Профілактика порушення склепіння стопи у дітей дошкільного віку.

45.Оцінка оздоровчо-тренувального ефекту заняття з фізичної культури в дошкільному

закладі.

46.Організація режиму рухової активності дітей дошкільного віку.

47.Основні вимоги до рухового режиму дітей дошкільного віку.

48.Робота з батьками з питань фізичного виховання та оздоровлення дітей дошкільного віку.

49.Використання діагностичних тестів у процесі фізичного виховання дітей дошкільного

віку.

16

50.Проведення оздоровчого бігу на повітрі з дітьми дошкільного віку.

Практичні завдання.

1.Методи визначення стану стоп у дітей дошкільного віку.

2.Методика визначення загальної і моторної щільності фізкультурного заняття.

3.Методи визначення викривлення хребта у дітей дошкільного віку.

4.Розробити орієнтовну схему заняття з релаксації для дошкільників.

5.Розробити план-конспект заняття з психогімнастики для дітей дошкільного віку.

6.Запропонувати вправи психомоторної розминки для дітей дошкільного віку.

7.Запропонувати приклади ігор-медитацій для дошкільників.

8.Розробити план-конспект фізкультурного заняття для старших дошкільників з

використанням «хатха-йоги».

9.Запропонувати комплекс гімнастичних вправ «бебі-йога» для дошкільників.

10.Запропонувати безпечні чаї і відвари рослин для дошкільників.

11.Запропонувати приклади «пальчикової гімнастики» для дошкільників.

12.Навести приклади ігор з кольротерапії для дітей дошкільного віку.

13.Розробити комплекс вправ «дихальної гімнастики» для дітей дошкільного віку.

14.Розробити конспект заняття-спектаклю за методикою М.М. Єфименком для старших


15.Розкрити визначення довжини, маси тіла та окружності грудної клітки дитини

дошкільного віку.

16.Методи визначення у дітей дошкільного віку рухової якості – швидкості.

17.Методи визначення у дітей дошкільного віку рухової якості – гнучкості.

18.Методи визначення у дітей дошкільного віку рухової якості – сили.

19.Методи визначення у дітей дошкільного віку рухової якості – витривалості.

20.Методи визначення у дітей дошкільного віку рухової якості – спритності.

21.Обстеження у дітей дошкільного віку рівень сформованості навичок ходьби.

22.Обстеження у дітей дошкільного віку рівень сформованості навичок бігу.

23.Обстеження у дітей дошкільного віку рівень сформованості навичок різних видів

стрибків.

24.Обстеження у дітей дошкільного віку рівень сформованості навичок метання.

25.Обстеження рухової активності дошкільників методом крокометрії.

17

Критерії оцінювання знань студентів з дисципліни «Оздоровчі технології та

діагностичні методики фізичного виховання дошкільників»

№

п/п

Нормована

стобальна

університетська

шкала за КМС

Національна

шкала

Критерії оцінювання

1. 1-34 F незадовільно Студент:

- виявляє незнання теоретичного матеріалу з дисципліни

оздоровчі технології та діагностичні методики фізичного

виховання дошкільників або демонструє поверхові знання;

- ключові питання розкриваються неповно;

- помиляється у визначенні основних понять;

– незнайомий із сучасними

оздоровчими технологіями та їх використанням у

навчальному процесі;

- не наводить прикладів; допускає суттєві помилки у

розв’язанні конкретних психолого-педагогічних завдань;

- не користується науковою термінологією.

2 35-59 FX незадовільно Студент:

- презентує неповну відповідь, недостатньо повна;

- відсутній творчий підхід у вирішенні завдань;

- володіє низькою культурою усного мовлення;

- не виконує більш як половину психолого-педагогічних

завдань;

- студент виявляє незнання більшої частини відповіді на

питання, непослідовно викладає теоретичний матеріал, не

ілюструє тези відповіді прикладами.

3.

4.

60-63 E

64-73 D

задовільно

задовільно

помиляється у визначенні

понять;

- виявляє узагальненні знання про сучасні педагогічні

технології;

- не наводить власних прикладів;

- не виявляє творчого підходу у вирішенні завдань;

- не вміє обґрунтувати свої думки;

- виконує менше половини пропонованих завдань;

- виявляє знання та розуміння основних положень

даного теоретичного питання, але викладає матеріал не

досить повно і допускає помилки;

- у окремих формулюваннях не вміє глибоко і переконливо

обґрунтовувати свої думки, не наводить прикладів,

викладає матеріал непослідовно і допускає в роботі

помилки.

18

5. 74-81 C добре Студент:

- демонструє недостатньо повну, але змістовну відповідь;

- добре володіє теоретичними

знаннями з фізичного виховання ;

- орієнтується в системі психолого-педагогічних понять, але

припускається поодиноких несуттєвих помилок у їх

тлумаченні;

- розкриває окремі актуальні питання дошкільної

використання оздоровчих технологій в практиці ДНЗ,

пов'язує їх із суміжними дисциплінами;

6. 82-89 B добре під час виконання завдань допускає несуттєві помилки;

- володіє окремими сучасними оздоровчими технологіями;

- виявляє теоретичні знання,

підкріплює їх прикладами, але відсутня їх творча

інтерпретація;

- правильно і доцільно використовує наукову

термінологію;

- виконує не менше як 45 % пропонованих завдань;

- студент дає відповідь, що задовольняє ті ж вимоги,

що й на оцінку «5», але допускає деякі помилки та

поодинокі недоліки в послідовності викладу матеріалу

на теоретичне питання роботи.

7. 90-100 A відмінно Студент:

- дає правильні, точні, повні,ґрунтовні відповіді;

- демонструє високий рівень знань в обсязі навчальних

програм з дисципліни оздоровчі технології та діагностичні

методики фізичного виховання дошкільників - користується

сучасною науковою термінологією;

- методично грамотно розв'язує запропоновані завдання;

- творчо підходить до виконання завдань;

- орієнтується у системі психолого-педагогічних понять,

науково правильно їх тлумачить.

Шкала оцінювання

1. Практичні заняття. Тематичний контроль: 5 балів: відмінний рівень (90-100%

інформації); 4 бали: достатній рівень (75- 89% інформації); 3 бали: задовільний рівень (60-

74% інформації); 0 балів: незадовільний рівень (35-39% інформації).

2. СРС. Якісна підготовка повідомлень, конспектування, анотація, написання міні-

твору – 5 балів (90-100% інформації); 4 балів – достатній рівень (60-89% інформації); 3 бали

– задовільний рівень (50-60% інформації); 0 балів – незадовільний, низький рівень (менше

50% інформації). Якісна творча розробка схем, моделей, позначок – 5 балів; вчасне, але без

елементів творчості виконане завдання – 4 бали; невчасне і неякісне виконання завдання – 3

бали; відсутність виконаного завдання – 0 балів.

4. Максимальна кількість балів за залік – 5 балів.

Загальна кількість балів – 100.

19

Зразок розрахунку підсумкової та середньозваженої оцінки (бала) за формами

контролю (іспит/залік)

Аудиторна робота

Самостійна,

індивідуальна робота

Підсумковий контроль

Практичні роботи (ЛР,

семінари)

Тестовий

контроль

ІЗ (реферат,

доповідь…)

Залік (іспит)

1 2 Т.1 Т.2 Т.3

ВК: 0,6 0,2 0,2 0

Отримані оцінки за національною шкалою

Примітка: Т - тема дисципліни; ВК~ ваговий коефіцієнт; ІЗ - індивідуальне завдання.

Визначення підсумкової оцінки здійснюється за таким алгоритмом:

1. Розрахунок середньоарифметичної оцінки з кожного виду роботи за національною

шкалою (Оі):

О1= (4+5+3+3+4+3+4+5)/8 = 3, 88

О2= (3+4)/2= 3, 50

О3 = 5/1=5, 00

2. Визначення середньозваженого бала (Сб) з кожного виду робіт за прийнятими ваговими

коефіцієнтами. У нашому випадку для першого варіанту це: ВКХ = 0,6; ВК2 = 0,2; ВК3 = 0,2:

3. Визначення середньозваженого бала за усіма видами робіт з дисципліни:

Ваговий коефіцієнт курсового проекту (роботи) дорівнює 1.

4. Визначення за таблицею 3 підсумкової оцінки за національною шкалою та шкалою

ECTS:

Відповідність шкал оцінювання (національної та європейської (ECTS)

Оцінка

ECTS

Середньозважений

бал, що формує

інтервальну

шкалу

Національна оцінка

1 2 3

А 4,75-5,00 5 Відмінно – високий рівень володіння теоретичними

знаннями й практичними вміннями

В 4,25-4,74 4 Добре – достатній рівень оволодіння знаннями

навчального матеріалу, вміннями їх практичного

впровадження

С 3,51-4,24 4 Добре – середньо-достатній рівень володіння

теоретичним матеріалом та готовності до оперування

набутими вміннями й навичками

D 3,01-3,50 3 Задовільно – середній рівень володіння теоретичними

знаннями, практичними вміннями й навичками

Е 2,75-3,00 3 Задовільно – рівень володіння теоретичним матеріалом,

практичними вміннями й навичками визначається нижче

середнього

FX 2,00-2,74 2 Незадовільно – низький рівень володіння навчальним

матеріалом, студент не спроможний опанувати практичні

вміння без додаткових занять з дисципліни

20

F 0,00-1,99 2 Незадовільно – низький рівень знань із дисципліни,

відсутність практичних умінь і навичок, що є підставою

для повторного вивчення дисципліни

Основна література

1.Вільчковський Е.С. Критерії оцінювання стану здоров’я, фізичного розвитку та рухової

підготовленості дітей дошкільного віку. / Едуард Вільчковський. – К. : 1998. – 62 с.

2.Вільчковський Е.С. Курок О.І. Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного

віку: навч. посіб. / Е.С. Вільчковський, О.І. Курок. – Суми : ВТД «Університецька книга»,

2004. – 428 с.

3. Овчарук О.О. Оздоровчі технології в дошкільному навчальному закладі. /

Овчарук Оксана Олександрівна. – Маріуполь, 2011. – 30 с. 4..Коцур Н.І. Основи педіатрії і дитячої гігієни: навч. посібник. / Надія Іванівна Коцур. –

Переяслав-Хмельницький – Чернівці : Книги ХХІ, 2008. – 632 с.

5.Фізичне виховання дітей дошкільного віку навчальний посібник / Загородня Л.П.,

Тітаренко С.А., Барсуковська Г.П.; за аг. ред.. Л.П. Загородньої. – Суми : Університетська

книга, 2011. – 272с.

Додаткова література

1. Богініч О. Особистість дитини: здоров’я та фізичний розвиток // Вихователь-методист

дошкільного закладу. – 2012. – № 9. – С.4-8.

2. Вавилова Е. Н. Укрепляйте здоровье детей : пособие для воспитателя детского сада /

Е. Н. Вавилова. - М. : Просвещение, 1986. - 125 с.

3. Васильєва С. Система зміцнення здоров’я дітей у дошкільному закладі // Вихователь-

методист дошкільного закладу. – 2009. – № 5. – С.31-33.

4. Велитченко В. К. Физкультура для ослабленных детей. / Велитченко Виталий

Кондратьевич - 2-е изд., перераб., и доп. М.: Физкультура и спорт, 1989. - 109 с., ил.-

(Физкультура и здоровье). ISBN 5-278-00111-9.

5. Вільчковський Е.С., Денисенко Н.Ф. Організація рухового режиму дітей у дошкільних

навчальних закладах / Е.С. Вільчковський, Н.Ф. Денисенко. – Тернопіль: Мандрівець,

2008. – 128 с.

6. Галяпа М. Планування й організація оздоровчої роботи з дітьми в літку // Вихователь-

методист дошкільного закладу. –2012. –№4.-С.45-50.

7. Денисенко Н.Ф. Врачебно-педагогический контроль - основа системы физического

воспитания детей в дошкольном учреждении / Денисенко Нинель Федоровна. - К. :

ІЗМН, 1989. -11 с.

8. Денисенко Н.Ф. Организация двигательного режима в дошкольном учреждении /

Денисенко Нинель Федоровна. -К. : ІЗМН, 1989. -35 с.

9. Денисенко Н.Ф., Аксьонова О. П. Через рух – до здоров’я дітей : навчально-

методичний посібник / Н.Ф. Денисенко, О.П. Аксьонова. – Тернопіль : Мандрівець,

2009. – 88 с.

10. Денисенко Н.Ф., Сытенко Н.Д. Гигиеническое воспитание детей от года до семи лет в

дошкольном учреждении / Н.Ф. Денисенко, Н.Д. Сытенко. –Запорожье : Днепровский

металлург, 1990. –15 с.

11. Дмитренко Т. І. Руховий режим у дитячому садку : підручник / Таісія Ільїнічна

Дмитренко. - К. : Рад. школа, 1980. - 96 с.

12. Дмитренко Т.І. Теорія і методика фізичного виховання дітей раннього і дошкільного

віку / Таїсія Ільїнічна Дмитренко. – К., 1978.

21

13. Довідник з основ медичних знань : Навч. посібник для ін-в фіз. культури і факультетів

фіз. виховання вузів /За ред. В.П.Зотова, В.А.Цирульникові. – К.: Медокол,1993. – 140

с.

14. Дубогай О. Д. Профілактика і корекція порушень постави і ступнів. / Олександра

Дмитрівна Дубогай. – Луцьк : Надстир’я, 1995. – 28 с.

15. Дубогай О.Л. Фізкультура як складова здоров’я та успішного навчання дитини /

Дубогай Олександра Дмитрівна. – К. : Шкільний світ,2006р.

16. К оценке физического развития детей в дошкольных учреждениях / Н.Ф. Денисенко,

Н.Д. Сытенко, И.М. Фрадкин, Г.П. Пономарева. –Запорожье : Днепровский

металлург, 1977. –12 с.

17. Как воспитать здорового ребенка / С.С. Волкова - К.: Радянська школа, 1981.—93 с.

18. Калузька Л.В. Дошкільне тіловиховання. Вплив рухової активності на здоров’я

дитини дошкільного віку / Калузька Л.В., Казузький З.В., Гуменюк М.М. – Тернопіль

: Мандрівець, 2008. – 184 с.

19. Кожухова Н. Н. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях :

учеб. пособие для студентов фак. дошк. образования высш. пед. учеб. заведений / Н.

Н. Кожухова, Л. А. Рыжкова, М. М. Самодурова; под ред. С. А. Козловой. - М.:

Academia, 2002. – 316 с. : табл. – (Высшее образование).

20. с.

21. Круцевич Т.Ю. Методы исследования индивидуального здоровья детей и подростков

в процессе физического воспитания : учеб. пособие / Татьяна Юрьевна Круцевич. – К.

: Олимпийская литература, 1999. – 232 с.

22. Ловейко И. Д. Лечебная физическая культура при заболеваниях позвоночника у детей.

/ И.Д. Ловейко, М.И. Фонарев.– 2-е изд., перераб. и доп. – Л. : Медицина. 1988. – 144

с.: ил. – (Библ. среднего медработника).

23. Лохвицька Л.,Андрющенко Т. Дитина має бути здоровою // вихователь- методист

дошкільного закладу. –2009. –№5.-С.4-10.

24. Мартынов С.М. Нетрадиционные методы реабилитации часто болеющих детей : кн.

для родителей / Станислав Михайлович Мартынов. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 223 с. : ил.

– (Семейная библиотека).

25. Методика проведения массовых скриниг-тестов и оргаизация медико-педагогического

контроля за физическим развитием дошкольников г. Волгограда : учебно-

методическое пособие / [В.Ю. Давыдов, А.И. Шамардин, Н.Н. Сентябрев, В.И.

Лущик, Г.О. Краснова]. – Волгоград : ГАФК, 2001 – 112 с.

26. Михайліченко Т.,Кладієва Е.,Башенко І.,Зюкіна Г. Модель фізкультурно-оздоровчої

роботи у дошкільному закладі // вихователь-методист дошкільного закладу. –2010. –

№4.-С.44-54.

27. Мурза В. П. Фізичні вправи і здоров'я / Віталій Петрович Мурза. К.: Здоров’я, 1991. –

256 с.

28. Осипенко Т. Здоров’язбережувальні технології у дошкільному навчальному закладі //

вихователь-методист дошкільного закладу. –2011. –№6.- С.42-48.

29. Осокина Т.В. Физическая культура в детском саду / Татьяна Ивановна Осокина. – М.,

1973.

30. Рунова М.О. Рухова активність дитини в дитячому садку : [посібник для працівників

дошкільних закладів, викладачів і студентів педвузів і коледжів; пер з рос. мови.] /

Марина Олексіївна Рунова. – Х. : Ранок, 2007. – 192 с. – (Серія «Програма розвитку»)

31. Сварковська Л. Координація дій інструктора з фізкультури та вихователя важливий

чинник ефективності фізкультурно-оздоровчої роботи // Вихователь-методист

дошкільного закладу. – 2011. – № 3.- С.39-44.

32. Шашенок Н. Здоров’язбережувальні технології в умовах організованого дитинства //

Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2009. – № 5.– С.21-23.

22

33. Швайка Л. А. Організація оздоровчої роботи в ДНЗ/ Людмила Анатоліївна Швайка. –

Х.: Вид. група «Основа», 2008. – 253, [3] с.: іл..

34. Шишкина В.А. Движение + движение / Валентина Андреановна Шишкина. – М.:

Просвещение, 1992. – 186 с.

35. Язловецкий В.С. Физическое воспитание детей и подростков с ослабленным

здоровьем / Валентин Сергеевич Язловецкий. – К.: Здоровья, 1991. – 232 с.

Інформаційні– ресурси

36. Здоровьесберегающие технологии в детском саду. http://innovaciivdou.at.ua/index/zdorovesberegajushhie_tekhnologii_v_detskom_sadu/0-107

доступу 05.09.2017р.

37. Навчання дітей у дитячому садку http://www.detskiysad.ru/ucheba.html дата доступу

05.09.2017р

38. Використання здоров’язберігаючих технологій у фізичному вихованні дітей в умовах

дошкільного закладу http://liyalno1.blogspot.com/2015/04/blog-post_63.html дата

доступу 05.09.2017р

39. Електронний підручник «Математика в дитячому садку» http://www.i-

gnom.ru/books/metlina_matematika_v_detskom_sadu.html дата доступу 05.09.2017р

40. Навчання дітей у дитячому садку http://www.detskiysad.ru/ucheba.html дата доступу

05.09.2017р

41. Інноваційні оздоровчі технології http://zhuravlyk.uz.ua дата доступу 05.09.2017р

Карта забезпеченості літературою

№

п/п

Найменування джерела Кількість

примірників в

бібліотеці ВНЗ /

кафедри

Кількість студентів, що

вивчають відповідну

дисципліну

1. 2. 3 4

1 Фізичне виховання дітей

дошкільного віку навчальний

посібник / Загородня Л.П.,

Тітаренко С.А., Барсуковська

Г.П.; за аг. ред.. Л.П.

Загородньої. – Суми :

Університетська книга, 2011.

– 272с.

30 30

2 Вільчковський Е.С. Курок

О.І. Теорія і методика

фізичного виховання дітей

дошкільного віку: навч.

посіб. / Е.С. Вільчковський,

О.І. Курок. – Суми : ВТД

«Університецька книга»,

2004. – 428 с.

30 30

3 Вільчковський Е.С. Критерії

оцінювання стану здоров’я,

фізичного розвитку та

рухової підготовленості дітей

дошкільного віку. / Едуард

Вільчковський. – К. : 1998. –

15 30

http://www.detskiysad.ru/ucheba.html

http://www.i-gnom.ru/books/metlina_matematika_v_detskom_sadu.html

http://www.i-gnom.ru/books/metlina_matematika_v_detskom_sadu.html

https://clck.yandex.ru/redir/nWO_r1F33ck?data=NnBZTWRhdFZKOHQxUjhzSWFYVGhXYzhWQkUyRlBYekJLV2dTb0I3YTJ4WjZqR2NsSzJDRW5KUHBqWFE5SWdBZWRiajRreEdKX3VNMi1Xa3I1cHRUQ1FtSXJYdXI5SmYxSWhJaFg0OTBfbGtIcUdVeThQNWY4YXNTd0diVDZHNjc&b64e=2&sign=f6a7fdca7586e22f6166ecd412680497&keyno=17

23

62 с.

4 Коцур Н.І. Основи педіатрії і

дитячої гігієни: навч.

посібник. / Надія Іванівна

Коцур. – Переяслав-

Хмельницький – Чернівці :

Книги ХХІ, 2008. – 632 с.

2 30

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ...

Documents

Transcript of МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ...