協和小學(長沙灣) 2014-2015年度 周年計劃

關注事項(一)：營造閱讀環境，建立學校閱讀文化。

目標 策略/工作 成功準則 評估方法 時間

表

負責人

a. 整合資源，營造閱

讀環境

1. 積極推動學生瀏覽閱讀網站:網上閱讀資源

庫、英文8寶箱、數學科網上平台、「我愛香

港閱讀網」網上閱讀計劃、I-Teen大本營。

2. 建立的「自學無窮」自學網站，透過中英文

每周一篇、中英文詞庫、古典詩文、英文校

本電子閱讀等。

3. 透過「閱報記錄冊」，以培養學生閱讀報章的習慣。

4. 添置不同主題及不同程度的英語讀物、音樂

家生平、音樂作品等圖書於圖書館。

5. 利用課室的【通識小天地】布告板，學生輪流負責時事剪報及進行時事分享，鼓勵學生閱讀報章。

1. 80%學生曾參與網上閱讀

2. 80%學生曾登入自學網站

閱讀

3. 學生積極完成「我的閱報

紀錄冊」及剪報報告

4. 購買新圖書

5. 學生樂意參與閱讀文章及

報章。

1. 統計

2. 統計

3. 老師評核「我

的閱報紀錄

冊」及剪報報

告

4. 書校產紀錄

5. 老師觀察

全年 課程主任

中、英、數、

常、電腦科長

常識科長

英文科長

常識科

b. 結合校本課程，建

立閱讀文化

1. 讓學生分享閱讀心得，以提升學生對不同範

疇書籍的興趣。

2. 推行「一人一書計劃」:中文科一至六年級學

生閱讀10至13本的課外書；英文科低年級閱

讀35本的課外書，高年級閱讀15本，並能以

不同形式分享閱讀心得。

3. 推行中文科及英文科假期必讀書計劃，讓學

生閱讀3本指定讀物，並完成讀書報告。

4. 透過「閱報記錄冊」，以培養學生閱讀報章的

習慣。

1. 學生能積極投入參與好書

推介及樂於分享閱讀心

得。

2. 學生能按數量完全需閱讀

的書籍，並按年遞進。

3. 學生能完成閱讀報告

4. 學生積極完成「我的閱報

紀錄冊」及剪報報

1. 觀察學生的

表現及投入

程度

2. 檢視借閱紀

錄

3. 檢視閱讀報

告

4. 檢視「我的閱

報紀錄冊」及

剪報報告

全年 課程主任

中文科長

英文科長

圖書館老師

常識科長

2

c. 透過不同課外活

動，鼓勵學生廣泛

閱讀。

1. 推動閱讀活動，如晨讀、故事園地、英語日、

午膳廣播、世界閱讀日等。

2. 推行閱讀獎勵計劃，鼓勵學生積極閱讀圖

書。

3. 推行主題閱讀月，於該月設立主題閱讀角，

鼓勵學生閱讀該類圖書。(主題包括好孩

子、有趣的生活、中華文化和愛地球)

4. 舉辦讀書週﹝8/12-12/12﹞、20/4-24/4﹞

及讀書月﹝4月﹞，提升閱讀氣氛。

5. 透過電視台、展板、圖書課及晨讀時段推介

好書

‧最受歡迎的館藏統計

‧老師推介好書

‧學生推介喜愛的圖書

6. 透過電視台推介好書、介紹有關著名音樂家

的圖書

7. 配合「故事園地」，普通話大使及家長輪流

用普通話向學生分享圖書。

8. 舉行「生活 數學」活動，提高學生對數學

解難的興趣及增進學生的溝通能力。

1. 學生積極參與活動。

2. 90%學生完成基本篇、50%學生完成、25%學生完成、10%學生完成。

3. 80%學生能帶同有關類別的圖書作閱讀及課堂分享

4. 學生的閱讀興趣有所提升

5. 學生主動借閱推介的圖書

6. 學生的閱讀興趣提升

7. 學生樂意聆聽故事，積極

借閱圖書閱讀，並向同學

分享。

8. 學生能投入參與各項活動

1. 觀察及閱讀

活動記錄

2. 統計閱讀冊

紀錄

3. 觀察

4. 借書數量統

計

5. 觀察借閱的

情況

6. 問卷

7. 觀察學生反

應

8. 觀察學生表

現

全年

圖書館老師

各科組長

圖書館老師

d. 優化閱讀，提升學

生的閱讀能力

1. 提升閱讀技巧：

中文科-閱讀策略、詞語小寶庫(配合網上

版)

英文科：PLPR(P.1-3)、閱讀課(P.4-6)

2. 讀書報告：推行中文科、英科文閱讀報告

3. 好書選舉，提升學生的閱讀能力。

1. 學生掌握閱讀策略、分享

讀後感

2. 學生的表現能達到科組預

期的要求

3. 80%參與投票選出好書

1. 學生練習、觀

察、備課紀錄

2. 閱讀報告

3. 統計參加人

數

全年

中文、英文科

長

e. 教導學生正確的 1. 親子伴讀，鼓勵家長陪伴學生閱讀 1. 家長積極參與親子伴讀， 1. 問卷

圖書館老師

3

關注事項(二)：照顧學生學習差異，提升學生的學習能力

閱書態度 2. 舉辦家長講座，教導家長如何培養孩子良好

的閱讀態度。

並指導學生閱讀的態度。

2. 家長認同講座能教導培養

良好閱讀態度的方法。

2. 問卷

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人

a. 透過「合作學習」

學習策略，照顧學

生的學習需要。

1. 舉辦教師分享會，讓教師掌握「合作學習」

的教學模式。

2. 數學及常識科的一至六年級進行同儕觀

課，中文及英文科於一至六年級透過重點式

觀課推展合作學習教學策略。

3. 利用平板電腦設計多元化的教材在課堂上

運用，照顧不同能力學生的學習需要。

4. 舉辦「創意日」，讓學生透過探究活動，共

同合作，發揮互賴互助精神，完成任務。

1. 80%教師認為分享會能加

深對合作學習的認識。

2. 教師能運用「合作學習」

的教學策略

3. 學生認為利用平板電腦學

習能學得更有效。教師認

同教學設計能照顧學生的

差異

4. 學生能利用合作學習的方

式探究活動

1.教師問卷

2. 觀課

3. 學生問卷、教

師訪問

4.老師觀察及檢

視探究成果

全年

課程主任

教務主任

全體老師

中、英、數、

常科長

b. 結合校本課程，設

計不同程度的教

材、課業及測考

卷。

1. 三至五年級按學生的能力分班，B班為成績

最佳的班別，六年級則保留B、E班為成績較

佳，於中文、英文及數學的課程容量、內容

深度和廣度都加以提升，而二至六的AC班則

為能力稍遜的學生，課程上則加以調適，照

顧學習上的差異。

2. 推動共同備課，中文、英文、數學、常識科

設計校本教材及課業

3. 於中文、英文、數學及常識科利用平板電腦

製作適合的教材，照顧差異。

4. 修訂「體育歷程檔案」理論題置網上練習為

1. 課程能按班別的能力照顧

學習的差異

2. 教材及課業設計能照顧學

習差異

3. 學生在課堂投入學習

4. 學生能投入學習。

5. 課業設計能照顧學生學習

差異

1. 教學進度、備

課紀錄

2. 觀課

3. 觀察

4. 檢視理論考

試成績

5. 課業

全年

副校長

課程主任

中、英、數

及常科長

體育科

德公、視

藝、常識、

中文科

4

每個理論網上題目兩道題，以照顧閱讀網上

資料較弱的學生。

5. 推行計區本學習課程—深水埗的藝術和歷

史

c. 透過各項評估，分

析學生的學習需

要

1. 定期舉行分級分科會，檢視成效。

2. 檢視推行「合作學習」的成效。

3. 邀請考評局到校講解(SA)系統的數據分析

1. 學生對學習的興趣和效能

有所提升

2. 教師紀錄及觀課

3. 教師認同數據分析工具能

提供有效的回饋資訊

1.檢視課業質素

2.觀課

3.問卷

全年

副校長、課

程主任、

中、英、數

及常科長

d. 提供不同類型的

課外活動，照顧學

生的個別差異。

1. 推行資優班：奧數培訓班、協和大使、電腦

中文寫作班、OWL(Outstanding Writing Lesson)、藝

術小尖兵、彩繪班及陶藝班。

2. 推行小組輔導班、學科加強班、英文深造

班，為學生提供不同學習需要。

3. 鑑察各資優培訓活動小組工作，完善訓練課

程。

4. 利用健身單車進行定期比賽，讓學生輪流在

大休息期間踏健身單車。

5. 製作普通話節目於午膳在協和影院播放

6. 設立科技活動小組，於各級推行校園科技探

索活動。

7. 「自學無窮」自學網內，加設數學練習題及

挑戰題，增加不同能力學生的學習興趣。

8. 推行區本學習(深水埗的藝術和歷史)的參

觀與體驗活動

1. 學生能在培訓班及課

堂內的表現理想。

2. 80%學生的成績有增值

3. 學生能在培訓班及課堂內

的表現理想。

4. 學生能投入參與。

5. 學生積極參加及投入有關

活動，提升學生對普通話

的興趣

6. 學生投入參與活動

7. 學生能積極進行網上練習

8. 學生投入學習，積極參與

活動。

1. 觀察課堂表

現

2. 學業成績

3. 觀察課堂表

現

4. 觀察

5. 觀察

6. 觀察

7. 統計數據

8. 問卷

全年

全年

全年

全年

全年

全年

下學期

下學期

學生支援組

各科科長

各籌劃小組

組長

活動小組

體育科任

普通話科

視藝科

科技活動小

組

數學科

課程主任、

中文、德

公、視藝科

組

5

關注事項(三) : 推動關愛文化，建立關愛校園---愛社區、愛地球

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人

a. 增加他們對社區

的歸屬感, 從而樂意

關顧社區中發生的人

和事，以及積極的態

度去建設社區，回饋

社會。

1.早禱、周會內容加入「愛社區、愛地

球」的主題

學生能從生活中實踐愛社區、愛

地球的良好態度

觀察

學生分享

全年 訓輔組

2.中文、英文、常識科配合課程內容，

於課堂教學中滲入「愛社區、愛地球」

的元素

學生能在生活中實踐愛社區、愛

地球的態度

教師觀察

檢視進度總表

學生分享

全年 中文科、

英文科、

常識科

科任

3.四至六年級配合「關愛社區」的主題

進行寫作活動

80%學生參與寫作活動 學生作品 全年 中文科

科任

4.英文科配合「愛社區、愛地球」主題，

舉辦口號設計比賽。

學生能在生活中實踐愛社區、愛

地球的態度

教師觀察 全年 英文科

科主任

5.英文科參加中華基督教會聯校「愛地

球」話劇比賽

學生能在生活中實踐愛社區、愛

地球的態度

教師觀察 全年 英文科

科主任

6

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人

b. 培養學生愛地球

的意識，關注保護

地球的重要性。

1.透過生活教育活動計劃，讓學生認識

有關知識，培養正確的態度。

學生能明白愛護社區及地球的重要

問卷

全年 常識科組

2.推行【環保種植】---利用有機的物料進行環保種植，加強環保意識。

學生能明白珍惜地球資源的重要。

觀察 全年 德公組及

環保教育

組

3.推行【環保回收計劃】---收集廢紙，減少浪費，善用地球資源，加強環保意識。

學生能身體力行，體驗當公民的責任。

觀察 全年 德公組及

環保教育

組

c.加強學生的環保意

識，養成環保習慣。

1.透過學校網頁連結兒童環保教育網

站，讓學生吸收環保訊息。

學生的環保意識有所提升 觀察 全年 常識科任

2.舉辦聖誕卡(P.1-3)及聖誕掛飾(P.4-6)設計比賽，作品必須採用廢物材料，提升學生的環保意識。

全校 85%學生完成作品 檢視學生作品 2014年

12月

視藝科

科任

7

中華基督教會協和小學(長沙灣)

2014-2015年度

校本言語治療計畫

項目 目標 成功準則 評估方法 時間表

1.轉介患有或疑有 語障之學童進行 評估

- 透過老師轉介有需要之學童進行評估 - 透過評估報告了解學童是否需要安排言語治療

-能為 100%轉介之學童進行評估及 提供治療

言語治療師 報告

全年

2.言語治療訓練 - 提供個人或小組訓練及家居訓練提示，增強學 生語音及敘事能力。

-接受言語訓練的學生平均有 95%出 席率 -有 20%接受言語訓練的學生完成訓

練後，表現滿意可以退組

言語治療師報告

2014年 9月至 2015年 6月

3.學生主題活動 周會主題講座

- 透過主題講座-「培養學童思維技巧」 - 透過配合主題講座的攤位遊戲，加強同學在日 常生活中的學童思維技巧。

-學生能把從活動中學到的知識應用 在日常生活中

-觀察 -統計攤位遊 戲學生人數

2014年 11月

4.家長觀課及面談

- 增強家長對語障的認識及改善技巧，以便在家 居延續訓練。 - 透過家長講座，讓家長認識如何協助學生進行 家居訓練。

-80%出席家長同意面談能增加其對語 障的認識及提升家居訓練技巧

口頭查問 -全學期觀課 -家長日個別 面談

5.協課教學 - 三及六年級以小組交談訓練為協課主題，科任

與言語治療師合作教學，訓練同學小組討論技 巧，提升同學議事的能力。

-70%老師認同協課能幫助學生對相關

課題的認識

意見收集 2014年 1月

6.老師個案及策 略會議

-- 安排治療師跟教授語障學童的老師會面，討論 語障學生的治療方法及進度。

-服務期間與被評為嚴重或中度語障的 學生班主任或中文科任至少面談一 次

面談紀錄 2014年 10月及2015年 5月

開支預算

項目 預算收入 項目 預算支出

1 2013-2014餘款 $56,511 1 言語治療購買服務 $158,025

2 2014-2015年度教育局撥款 $154,704 2 購買教具預算 大約$6,000

總計 $211,215 總計 $164,025

預算盈餘 $47,190

工作統籌： 葉小芹 成員： 李美嫻 伍惠卿 香港社區言語治療中心言語治療師

8

中 華 基 督 教 會 協 和 小 學 (長 沙 灣 )

2014-2015 年 度 學 習 支 援 津 貼 計 畫 書

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

及早識別有特殊學習需要的小一學生，及早支援

1.透過教育局「小一及早識別」量表，為一年級學 生作初步評估，並於有需要時為學生作出轉介。 2.學習支援組及校本教育心理學家與家長商討支 援方法

-90%有特殊學習需 要的小一學生於 學期中被識別出 來

-學生課堂及 家課表現

12/2014至

6/2015

-任教老師 -學習支援組

校本教育心理 學家費用由學 校發展津貼支 付

照顧學習差異，協助 學習能力稍遜的同

學，提升他們的學習 興趣及成績

1.與學校資源結合聘用兩位老師分擔教學，課後開 設 17組輔導

2.聘用兩位支援老師以課堂抽離及入班協助方式， 支援學習能力顯著落後及有特殊學習需要的同 學。 3.聘用一名時薪教學助理，協助製作工作紙及文 書記錄等，讓老師騰出空間照顧同學。 4.為有第三層支援需要的同學編寫個別支援計劃 5.星期六開設學科加強班 A.三年級中文及數學各1組、英文兩組 B.四年級英文兩組

C.五年級英文兩組 D.五年級數學兩組 E.六年級學科測驗補底及加強訓練

-學生能按需要編入課後輔導或學

科加強班 -參與輔導的學生 的學習動機及信 心普遍增強 -老師及家長認同個別支援計畫能改善學生的學習 態度及行為

-學生成績 -學生出席紀錄

-輔導老師觀察

全年

-學習支援組 -科任及輔導

老師

$357,210

$258,405

約$100,000

約$97,440

指導同學有效的學習方法，幫助學生建立自信，提升自我形象和適當表達情緒的技巧

1.購買外間專業機構不同的小組訓練，包括讀寫、 情緒、專注力等小組。

-學生及家長認同小組教授的方法能於日常應用

-觀課 -學生問卷

全年 -學校社工 約$100,000

協助學習能力稍遜或家中乏人指導功課的學生在校內完成功課

1. 與外間機構合作，每週五天於課後開辦功課加油 站，由導師督促學生完成當天功課，指導學生溫 習，導師需定期滙報學生學習進程。

-學生能在校內完成大部分功課

-出席統計 -欠交功課紀錄

全年 -輔導組 約$118,825

9

目標 策略 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源

提升老師教學策略

和技巧

1.教育心理學家與老師舉行小組會議，提供支援意

見。

-90%老師認同教

育心理學家的支援建議

-提問 全年 學校社工 校本教育心理

學家費用由學 校發展津貼支付

指導家長有效地協助 學生學習

1.舉辦家長工作坊，讓家長明白支援角色的重要， 加強彼此溝通，協助學生有效地學習。

-家長得到適切的支援

-提問 -家長出席記錄

未定 學校社工 /

學習支援津貼開支預算

項目 預算收入 項目 預算支出

1 承上結餘 $182,903.4 1 聘請老師及教學助理 $715,615

2 2014-2015年度教育局撥款(預算) $940,000 2 外購專業服務 $100,000

3 三至五年級學科深造班導師費用 $68,640

4 六年級學科測驗補底及加強訓練 $28,800

5 功課加油站導師費用 $118,825

4 獎品及文具 $500

總計 $1,032,380

本年度預算結餘： $90,523.4

總收入 $1,122,903.4 總計 $1,122,903.4

10

中華基督教會協和小學(長沙灣)

2014-2015 年度 校本課後學習支援及賽馬會全方位學習計劃 A. 由賽馬會全方位計劃撥款資助的項目

智能 發展

活動名稱 活動目標 成功準則/學習成果 評估方法 活動舉辦期間/日

期

預計受惠學生人次

預計 開支/

合辦機購/服務

供應機構名稱

資助 來源

肢體動覺智能 六年級箭藝課(每班 4節課)

- 掌握基本射箭技巧

學生懂得基本射箭技巧，射箭的站立及拉弓的姿勢

- 觀察學生的站立及拉弓的姿

勢

15年 4月至 5月

30 $40X30 =$1,200

外聘教練

賽馬會全

方位

肢體動覺智能 五年級游泳(每班4節課)

- 培養同學肢體協調活動的能力

- 掌握基本浮潛、泳式及踢腿動作

學生懂得運用浮板，踢腿動作於指定時間游畢 25米

- 觀察學生基本浮潛、泳式及踢腿動作

14年 10月至 11月

30

$85X30 =$2,550

泳天游泳中心有限公司

賽馬會全方位

空間智能 四、五年級陶藝課(每班 6節課)

- 提升學生對陶藝創作的認識

受資助的學生能自行創作最少一件立體陶瓷作品

-觀察對參與活動的興趣

-檢視學生作品

14年 10月至 15

年 6月

60 $60X60 =$3,600

藝坊 賽馬會全

方位

人際紀律智能 迪士尼畢業旅行 - 建立團隊精神及歸屬感

受資助的學生能服從指示，互相關懷及照顧，並建立團隊精神

-觀察學生的活動情況

15年 4月 30 $255X30 =$7,650

香港迪士尼樂園

賽馬會全方位

人際紀律智能 1.糾察訓練日營 2.糾察訓練宿營

- 培訓紀律並建立團隊精神及歸屬感

受資助的學生能服從指示，互相關懷及照顧，並建立團隊精神

-觀察學生的活動

情況

15 年 5 月

15 年 5 月

15 5

$125X15 =$1,875 $250X5 =$1,250

救世軍 救世軍

賽馬會全方位

人際紀律智能 制服團隊度假營 - 培訓紀律並建立團隊精神及歸屬感

受資助的學生能服從指示，互相關懷及照顧，並建立團隊精神

-觀察學生的活動情況

15年 1月 30

$100X30 =$3,000

/ 賽馬會全方位

11

智能

發展 活動名稱 活動目標 成功準則/學習成果 評估方法

活動舉辦期間/日

期

預計受惠學生

人次

預計

開支/

合辦機購/服務

供應機構名稱

資助 來源

人際紀律智能 六年級生活營 - 培訓紀律並建立團隊精神及歸屬感

受資助的學生能服從指示，互相關懷及照顧，並建立團隊精神

-觀察學生的活動情況

15年 3月 30 $125X30 =$3,750

粉領宣道園

賽馬會全方位

人際紀律智能 五年級學校宿營活動

- 建立團隊精神及歸屬感

受資助的學生能服從指示，完成訓練課程後，互相關懷及照顧，並建立團隊精神

-觀察學生的活動情況

15年 6月 30 $80X30= $2,400

外購服務機構

賽馬會全方位

人際紀律智能 資助升旗隊隊員訂購制服

- 建立團隊精神及歸屬感

受資助的隊員完成升旗總會的訓練課程後，作定期服務

- 觀察學生學習情況

學生在升旗禮中的表現

14年 10月至 15年 6月

12

$160X12 =$1,920

/ 賽馬會全方位

學校文化日參觀及觀賞表演活動

- 10 $20X10人=$200

參觀活動、戶外活動及比賽等車費

- 全年 約 124 $2,485

合計開支

$31,880 -

合計受惠人次

406 人次

-

12

B. 由校本課後學習支援計劃撥款資助的項目 智能 發展

活動名稱

活動目標 成功準則/學習成果 評估方法 活動舉辦期間/日期

預計受惠學生人數

預計開支 合辦機購/服務供應機構名稱

資助 來源

肢體 動覺智能

1跆拳道 2球類班 3舞蹈班 4田徑隊 5 泳班 6 箭藝

-培養同學肢體協調活動的能力 - 建立團體精神 - 增強學生運用肢體表達情意的能力

受資助的學生能掌握活動的基本技巧並建立團隊精神

- 觀察學生學習情況

- 檢視學生比賽成績

- 從問卷調查評估學生對參與活動

的興趣

14年 10月至 15年 6月

50人 $250X50 =$12,500

捷擊跆拳道館 外聘導師及教練

校本課後學習支援

音樂 智能

1西樂 2中樂

- 提高同學對音樂的興趣及演奏能力

受資助的學生能彈奏兩首作品 - 觀察學生學習情況

- 從問卷調查評估學生對參與活動的興趣

14年 10月至 15年 6月

75人 1.$350X 45人X3期

=$47,250 2.$250X 30人 X3期 =$22,500

外聘導師

校本課後學習支援

語文 智能

英語話劇

-選拔尖子培養其運用英語的能

力

- 增強學生表達情意的自信心

受資助的學生能掌握話劇活動的基本技巧及在比賽中有出色

的表現

- 觀察學生學習情況

- 檢視學生比賽成

績 - 從問卷調查評估學生對參與活動的興趣

14年 10月至 15年 3月

3 $600X3 =$1,800

外聘導師

校本課後學習

支援

語文 智能

英語圖像拼音班

- 培養學生運用語文的能力

- 增強學生表達情意的自信心

受資助的學生能掌握活動的基本技巧

- 觀察學生學習情況

- 從問卷調查評估學生對參與活動

的興趣

14年 10月至 15年 6月

9人 $150X9 =$1350

楷博語言培訓 校本課後學習支援

13

智能 發展

活動名稱

活動目標 成功準則/學習成果 評估方法 活動舉辦期間/日期

預計受惠學生人數

預計開支 合辦機購/服務供應機構名稱

資助 來源

空間智能

彩繪班 - 提升學生對色彩運用及構圖的認識

受資助的學生能自行創作最少一件手繪作品

- 檢視學生作品 - 從問卷調查評估學生對參與活動的興趣

14年 10月至 15年 6月

4人 $300X4 =$1,200

藝坊 校本課後學習支援

空間智能

樂陶陶 - 提升學生對陶藝創作的認識

受資助的學生能自行創作最少一件立體陶瓷作品

-觀察對參與活動的興趣

-檢視學生作品

14年 10月至 15年 6月

6人 $300X6 =$1,800

藝坊 校本課後學習支援

-

合計開支 $88,400 預計受惠人數 147人

負責主任:黃雪鄉主任、陳嘉儀主任

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學校發展計劃

中華基督教會協和小學(長沙灣) 2014-2015 學年「學校發展津貼撥款」計劃書 諮詢教師的方法： 校務會議

開辦班級數目（不包括「小學加強輔導教學計劃」，如有）： 30

「學校發展津貼」可用餘款：$ 205,023.27

2014-2015 年度「學校發展津貼」撥款：$ 681,032.00

2014-2015 年度「學校發展津貼」可用款項：$ 886,055.27

2014-2015 年度「學校發展津貼」結餘： $ 295,180.27

編號 項目 關注重點 推行計劃 預期好處 推行時間表 所需資源 表現指標 評估機制 負責人

1

課程發展 減輕老師非教學

的工作量

聘請兩名合約

教務助理

- 減輕老師文書工作，讓

老師專注教學。

- 協助老師製作輔導工

作紙，照顧留校輔導

的 SEN 學生。

2014 年 9 月至

2015 年 8 月

2014 年 9 月至

2015 年 8 月

$10,375 x (1+5%)X12

=$130,725

$8,850 x(1+5%) x 12

=$111,510

教師的非教學工作減少 老師對該位教務助

理的表現評價

黃 子 茵 主 任

及校務組

2

課程發展 減輕老師非教學

的工作量

聘請一名合約教

務助理

- 減輕老師文書工作，讓

老師專注教學。

- 協助老師處理樂團及

家教會的日常工作

2014 年 9 月至

2015 年 8 月

$9,200 x (1+5%)X12

=$115,920

教師的非教學工作減少 老師對該位教務助

理的表現評價

鄧 巧 琛 主 任

及校務組

3

提升教學

效能

一、二年級英語

閱讀時在課堂上

協助教師進行閱

讀活動

聘請一位全職合

約英語閱讀課教

學助理

- 協助教師教學工作、製

作教具、教材。

- 支援課後輔導

2014 年 9 月至

2015 年 8 月

$13,000x (1+5%)x12

= $163,800

(發展津貼支付薪金

$43,800，另外$120,000

薪金由增潤費支付)

1.低年級同學的英文閱讀

能力得以提升。

2.課後支援英文學習能力

稍遜的同學

老師對英文助理的

表現評價

葉 國 強 主 任

及英文組

4 多元化

學習

鼓勵多元化學

習，讓學生有機

會參加境外學習

活動

津助教師和學生

參加學術、藝術交

流活動

增加學生的生活體驗及

與海外學生交流

2014 年 12 月

1.「南京學習團」

部分費用$40 000

學生與海外學生交流，認

識彼邦學生的學習生活擴

寬視野

觀察學生在活動中

的表現

陳 國 源 副 校

長 及 領 隊 老

師

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學校發展計劃

編號 項目 關注重點 推行計劃 預期好處 推行時間表 所需資源 表現指標 評估機制 負責人

5 課程發展 減輕教師的工作 聘請一位全職合

約教師

- 增聘老師分擔教學

工作，學校於課後開

設小組，輔導成績稍

遜的同學

- 協助課後「功課加油

站」的行政工作

2014 年 9 月至

2015 年 8 月

$18,000 x (1+5%)x12

=$226,800

(發展津貼支付薪金

$100,800，另外$126,000

薪金由新資助模式學習

支援津貼支付)

教師的課節減少，有較充

裕的時間備課，提升教學

效能

老師的教學表現 葉 小 芹 副 校

長

6 多元化學

習

為各樂團全體訓

練前作樂器分部

的鞏固訓練

聘請音樂導師到

校，為本校管弦樂

團、管樂團、弦樂

團、敲擊樂團作分

部訓練

- 提高各樂團的合奏

水平

- 為校際比賽作最佳

準備

2014 年 9 月至

2015 年 1 月

管弦樂團及弦樂團：

$13,440 (28 堂)

管樂團：$5,280(11 堂)

敲擊樂團：$14,400

(30 堂)

合計：$33,120

1. 教師跟進樂團訓練進

度的工作減少

2. 加強學生的樂器演奏

能力

觀察學生在活動中

的表現

鄧 巧 琛 主

任、周亦莊老

師、吳韻雯老

師、葉雅敏老

師

7 學校發展 減輕教師工作 購買「校舍保養及

管理項目協調服

務」

- 減輕教師工作

- 優化校舍管理

2014 年 9 月至

2015 年 8 月

$15,000

(75 小時，每小時 200

元)

教師及職員對服務的評價 觀察及口頭諮詢 蔡世鴻校長

總計 $590,875.00

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