落羽松探索報告大四老屁股

落羽松特點:落羽松：又名落羽杉、美國水杉，是杉科落羽杉屬的植物，原產於北美沼澤地，台灣於 1901 年引進。

一、 命名：落羽杉是少數在秋冬季節會黃葉、落葉的針葉樹。因為變成紅褐色的小枝與葉一同脫落時，就像紛飛飄散的羽毛，因此得「落羽」之名。

(紅褐色的葉子)

二、 形態：落羽杉為落葉喬木，高可達 30-50 米，樹幹通直，外形似水杉。果 實 為 圓 球 或 卵 球 形 。 種 子 為 不 等 三 角 形 ， 有 厚 稜 角 。

(果實) (種子)

根據「樹木圖鑑」的記載，只有三個品種：池杉，北美落羽松，墨西哥落羽松。一般而言，葉子可以做為辨別樹種的依據，冬天葉子會變黃且會落葉的是葉子較寬的落羽松和葉針狀的池杉，墨西哥落羽松冬天葉子不會變黃，且葉子較窄較小，是半落葉性。北美落羽松和墨西哥落羽松都是羽狀葉、互生。池杉則是線形葉，所以很容易與上面兩種辨別出來。另外，中國特有種的水杉葉子與落羽松很像，但為對生葉片，所以也容易分辨。

(美國落羽杉) (池杉)

(墨西哥落羽杉) (中國水杉)

三、 特色：具有耐低溫、耐鹽鹼、耐水淹、抗風、抗病蟲害、生長快速等特點。另外，老樹根部常向四周隆起，形成板根，尤其生長濕地或水中者，為了不讓根部缺氧窒息，另從根部生出屈曲膝根，具有抓地固土的作用。

(膝根)

根部如為進行呼吸作用，常屈曲突出地面(和黑板樹一樣會破壞路面)或水面，稱作呼吸根。由於生長型態像彎曲的膝蓋，故又稱為膝根。

(呼吸根) (水邊的落羽松)

四、 用途：主要用於建材，因為落羽杉木材材質輕軟，紋理細緻，易於加工，耐腐朽，可作建築、欄杆、船舶、家具等用材以及庭園造景。

落羽松在校園中的前世今生

「松勁樓前的龍柏怎樣死的，我記得。原來這裡有兩排龍柏，高壯挺拔，不知道是否因為太擁擠，或者為了裝設變電站，其中一排龍柏移植到往楓雅樓的斜坡馬路右方......這裡成為生態疏水的停車格。

原來沒有移種的龍柏也好不到哪裡，沒多久，移走龍柏的地方種上落羽松，筆直的落羽松生長快速，把龍柏擠歪歪，好比黃山上的迎客松。.....」

參考資料：小花蔓澤蘭，毀我東吳校園？！─黃顯宗教授網址：blog.xuite.net/wonghc70/wretch/302244189/track 

原來松勁樓旁的龍柏曾受到如此大的壓迫，被迫移位或逕自枯死，落羽松原本只是過客，移植過來後卻鳩佔鵲巢，遮住大部分陽光，龍柏吸收不到營養，少了日照自然茁壯不了，也活不了多久。就目前所知，入東吳大學以來，植物種類不斷增加，不過一旦增加生態多樣性，其一就像被落羽松擠壓生活環境的龍柏一樣，最後導致死亡，其二不斷變換生物種類，似乎對當地生態也是很大衝擊，是好是壞端看當時的生態有沒有拜法負荷了。圖解：

圖片取自：小花蔓澤蘭，毀我東吳校園？！─黃顯宗教授

新來的落羽松落羽松生長快，龍柏生存環境受到擠壓，阻礙陽光照射，後來便枯萎掉了。

原來兩排龍柏其中一排龍柏移植到往楓雅樓

的斜坡馬路右方原來沒有移種的龍柏被新來的高大落羽松遮擋陽光

東吳松勁樓松勁樓前原有兩排龍柏不知是否因為擁擠或裝設變電站

圖片取自：樹不能亂種，談東吳校園的環境教育─黃顯宗教授

龍柏

落羽松

落羽松的意義好的應用價值1、庭蔭樹、水邊護岸樹2、落羽杉樹形整齊美觀，近羽毛狀的葉叢極爲秀麗，秋天的時候，葉子會變成古銅色，是良好的秋色葉樹種3、最適合在水旁配植又具有防風護岸之效果4、種子是鳥雀、松鼠等野生動物喜食的飼料不好的影響1、落羽松有俗稱「呼吸根」的膝根，膝根會浮出地面，冬天葉子容易掉，不適合當路樹2、台灣的氣候不適合落羽松的生長，落葉松喜歡生長在水邊，如果種植在乾旱地並不適合會長不好東吳校園內的落羽松

（照片引自老師的網誌）在第二教研大樓緊鄰外雙溪的地方，本來皆是種植柳樹，後來日本友人贈送給東吳「友好之櫻」，學校人員並將柳樹移植改為櫻花，在櫻花旁邊又多種植了幾棵落羽松，本來是想為櫻花樹擋風，但卻因為落羽松生長快速且體型高壯，很快就遮蓋了需要陽光的櫻花樹。松勁樓旁本來也有兩排的龍柏，後來因為擔心過多龍柏的生長空間會受到壓迫，便將一半的龍柏移至圖書館斜坡上靠近馬路邊，原本以為爭得較多生長空間的龍柏，身旁突然出現了一整排落羽松，由於落羽松生長速度快且高大，龍柏所受到的壓迫比以前更為嚴重了，學校應評估各種樹木適合種植的地方，而不該為了美觀而將樹木隨便移植，造成原本的原生植物受到迫害。

問卷調查訪問地點：Ｂ棟大樓交誼廳、男生宿舍前訪問對象：男女、年齡不拘，不限學生與老師問卷內容：一、請問您知道什麼是落羽松嗎？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、您在哪裡看過落羽松呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、您知道學校有落羽松嗎？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、您知道學校的落羽松在哪裡？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、您對學校的落羽松知道多少呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

調查結果：訪問到 21位學生（男 13、女生 8）、4位老師（男 2女 2），共計 25人。調查內容：一、請問您知道什麼是落羽松嗎？學生有 13位知道（男 7女 6），老師全數知道，共計 17人知道。二、您在哪裡看過落羽松呢？學生回應：「只聽過沒看過、在網路上、我去宜蘭看過、花蓮落羽松秘境、桃園大溪好像有我印象記得有看過。」老師回應：「桃園大溪、花蓮、宜蘭都有，陽明山上有時候也會看見，我們學校也有！在松勁樓那邊。」三、您知道學校有落羽松嗎？學生只有 2位（其中一人為住宿生）知道，老師 1位（男 1）知道。四、您知道學校的落羽松在哪裡嗎？學生：「我們門口前就是落羽松，是吧！？（狐疑）」老師：「松勁樓門口前，之前上課路過有看到，應該是在那邊。」五、您對學校的落羽松知道多少呢？學生：「美觀？但好像沒特別變化，不太會注意耶！」

老師：「不知道，有什麼影響嗎？」問卷結論： 此份問卷調查只有 25位好像客觀性不足，不過也可以看出大概的情況，基本上還是有過半數的人知道什麼是落羽松，但並非都有真的看過落羽松，或者看過但不知道那就是落羽松，且女生看過的比例比男生多，可能與女生較常出去觀光有關聯性。 另外，大部分的人都不知道學校有落羽松，就連住宿舍的男生也只有一人知道有落羽松在門口附近，並且不論學生老師，都不知道落羽松在學校的發展背景，而落羽松的功用是大多數不知道。 從這份調查可以看出，大部分的人對於植物的了解多停留在外觀的辨識、欣賞，而對植物的功能用途反而沒有太多理解。