МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ...

АДМИНИСТРАЦИЯ ЗАТО ПОС. ВИДЯЕВО

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ЗАКРЫТОГО

АДМИНИСТРАТИВНО-ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВИДЯЕВО»

ПРИНЯТА

Педагогическим советом ОО

(протокол от 31.08.17 №10)

СОГЛАСОВАНО

Методическим советом ОО

(протокол от 30.08.17 №1)

УТВЕРЖДЕНА

приказом по ОО

от 31 августа 2017 №229

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

5-9 классы (ФГОС)

(срок реализации 5 лет)

Составитель программы:

Осипова О.В., учитель биологии и географии,

Юркина Л.А., учитель географии

ЗАТО п. Видяево

2017

Рабочая программа учебного предмета «география» для классов реализующих

ФГОС на уровне основного общего образования составлена в соответствии с

Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего

образования, ООП ООО МБОУ СОШ ЗАТО Видяево (приказ № 231 от 31.08.2017 «О

внесении изменений в ООП на уровнях ООО и НОО»), с учетом учебно - методического

комплекта для 5-9х классов авторов Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. - М.: ООО

«Русское слово».

В 2017-2018 учебном году рабочая программа учебного предмета «география»

реализуется для учащихся 5-8 классов.

1. Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты:

знание основных принципов и правил поведения в природе и обществе, основ

здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

реализация установок здорового образа жизни;

сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на

изучение природы, населения и хозяйства; интеллектуальных умений (доказывать,

строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического

отношения к географическим объектам и явлениям.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы

программы по географии являются:

овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая

умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения

понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и

заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

умение работать с разными источниками географической информации: находить

географическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-

популярной литературе, словарях и справочниках), анализировать и оценивать

информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и

поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации

своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения,

отстаивать свою позицию.

Предметные результаты

Выпускник научится:

выбирать источники географической информации (картографические,

статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных),

адекватные решаемым задачам;

ориентироваться в источниках географической информации (картографические,

статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных):

находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные

и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и

явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания и

другим источникам; выявлять недостающую, взаимодополняющую и/или

противоречивую географическую информацию, представленную в одном или нескольких

источниках;

представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика,

географического описания) географическую информацию, необходимую для решения

учебных и практико-ориентированных задач;

использовать различные источники географической информации

(картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные

базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач:

выявление географических зависимостей и закономерностей на основе результатов

наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации географической информации

объяснение географических явлений и процессов (их свойств, условий протекания и

географических различий); расчет количественных показателей, характеризующих

географические объекты, явления и процессы; составление простейших географических

прогнозов; принятие решений, основанных на сопоставлении, сравнении и/или оценке

географической информации;

проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха,

атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты,

направления и скорости течения водных потоков;

различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать

географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и

проводить их простейшую классификацию;

использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях

между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения

их свойств, условий протекания и различий;

оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов

природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого

развития;

различать (распознавать, приводить примеры) изученные демографические

процессы и явления, характеризующие динамику численности населения Земли и

отдельных регионов и стран;

использовать знания о населении и взаимосвязях между изученными

демографическими процессами и явлениями для решения различных учебных и практико-

ориентированных задач;

описывать по карте положение и взаиморасположение географических объектов;

различать географические процессы и явления, определяющие особенности

природы и населения материков и океанов, отдельных регионов и стран;

устанавливать черты сходства и различия особенностей природы и населения,

материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран; адаптации человека к

разным природным условиям;

объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;

приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах отдельных

территорий;

различать принципы выделения и устанавливать соотношения между

государственной территорией и исключительной экономической зоной России;

оценивать воздействие географического положения России и ее отдельных частей

на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;

использовать знания о мировом, зональном, летнем и зимнем времени для решения

практико-ориентированных задач по определению различий в поясном времени

территорий в контексте реальной жизни;

различать географические процессы и явления, определяющие особенности

природы России и ее отдельных регионов;

оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных

территорий России;

объяснять особенности компонентов природы отдельных частей страны;

оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных

территорий России;

использовать знания об особенностях компонентов природы России и ее отдельных

территорий, об особенностях взаимодействия природы и общества в пределах отдельных

территорий России для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной

жизни;

различать (распознавать, приводить примеры) демографические процессы и

явления, характеризующие динамику численности населения России и отдельных

регионов; факторы, определяющие динамику населения России, половозрастную

структуру, особенности размещения населения по территории страны, географические

различия в уровне занятости, качестве и уровне жизни населения;

использовать знания о естественном и механическом движении населения,

половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении,

этническом и религиозном составе населения России для решения практико-

ориентированных задач в контексте реальной жизни;

находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях

повседневного характера, узнавать в них проявление тех или иных демографических и

социальных процессов или закономерностей;

различать (распознавать) показатели, характеризующие отраслевую;

функциональную и территориальную структуру хозяйства России;

использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях размещения

отраслей экономики России для объяснения особенностей отраслевой, функциональной и

территориальной структуры хозяйства России на основе анализа факторов, влияющих на

размещение отраслей и отдельных предприятий по территории страны;

объяснять и сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных

регионов России;

сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов

России;

сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности

жизни, качества населения России с мировыми показателями и показателями других

стран;

уметь ориентироваться при помощи компаса, определять стороны горизонта,

использовать компас для определения азимута;

описывать погоду своей местности;

объяснять расовые отличия разных народов мира;

давать характеристику рельефа своей местности;

уметь выделять в записках путешественников географические особенности

территории

приводить примеры современных видов связи, применять современные виды связи

для решения учебных и практических задач по географии;

оценивать место и роль России в мировом хозяйстве.

Выпускник получит возможность научиться:

создавать простейшие географические карты различного содержания;

моделировать географические объекты и явления;

работать с записками, отчетами, дневниками путешественников как источниками

географической информации;

подготавливать сообщения (презентации) о выдающихся путешественниках, о

современных исследованиях Земли;

ориентироваться на местности: в мегаполисе и в природе;

использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для

сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей

среде;

приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении

социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры

практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в

научно-популярной литературе и средствах массовой информации;

составлять описание природного комплекса;выдвигать гипотезы о связях и

закономерностях событий, процессов, объектов, происходящих в географической

оболочке;

сопоставлять существующие в науке точки зрения о причинах происходящих

глобальных изменений климата;

оценивать положительные и негативные последствия глобальных изменений

климата для отдельных регионов и стран;

объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных

территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами;

оценивать возможные в будущем изменения географического положения России,

обусловленные мировыми геодемографическими, геополитическими и

геоэкономическими изменениями, а также развитием глобальной коммуникационной

системы;

давать оценку и приводить примеры изменения значения границ во времени,

оценивать границы с точки зрения их доступности;

делать прогнозы трансформации географических систем и комплексов в результате

изменения их компонентов;

наносить на контурные карты основные формы рельефа;

давать характеристику климата своей области (края, республики);

показывать на карте артезианские бассейны и области распространения

многолетней мерзлоты;

выдвигать и обосновывать на основе статистических данных гипотезы об

изменении численности населения России, его половозрастной структуры, развитии

человеческого капитала;

оценивать ситуацию на рынке труда и ее динамику;

объяснять различия в обеспеченности трудовыми ресурсами отдельных регионов

России

выдвигать и обосновывать на основе анализа комплекса источников информации

гипотезы об изменении отраслевой и территориальной структуры хозяйства страны;

обосновывать возможные пути решения проблем развития хозяйства России;

выбирать критерии для сравнения, сопоставления, места страны в мировой

экономике;

объяснять возможности России в решении современных глобальных проблем

человечества;

оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития России.

2.Содержание учебного предмета

Развитие географических знаний о Земле. 15 часов

Введение. Что изучает география.

Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет, Древняя

Греция, Древний Рим). Появление первых географических карт.

География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних

арабов, русских землепроходцев. Путешествия Марко Поло и Афанасия Никитина.

Эпоха Великих географических открытий (открытие Нового света, морского пути

в Индию, кругосветные путешествия). Значение Великих географических открытий.

Географические открытия XVII–XIX вв. (исследования и открытия на территории

Евразии (в том числе на территории России), Австралии и Океании, Антарктиды).

Первое русское кругосветное путешествие (И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский).

Географические исследования в ХХ веке (открытие Южного и Северного

полюсов, океанов, покорение высочайших вершин и глубочайших впадин, исследования

верхних слоев атмосферы, открытия и разработки в области Российского Севера).

Значение освоения космоса для географической науки.

Географические знания в современном мире. Современные географические методы

исследования Земли.

Земля во Вселенной. Движения Земли и их следствия. 5 часов

Земля – часть Солнечной системы. Земля и Луна. Влияние космоса на нашу

планету и жизнь людей. Форма и размеры Земли. Наклон земной оси к плоскости орбиты.

Виды движения Земли и их географические следствия. Движение Земли вокруг Солнца.

Смена времен года. Тропики и полярные круги. Пояса освещенности. Календарь – как

система измерения больших промежутков времени, основанная на периодичности таких

явлений природы, как смена дня и ночи, смена фаз Луны, смена времен года. Осевое

вращение Земли. Смена дня и ночи, сутки, календарный год.

Изображение земной поверхности. 10 часов

Виды изображения земной поверхности: план местности, глобус, географическая

карта, аэрофото- и аэрокосмические снимки. Масштаб. Стороны горизонта. Азимут.

Ориентирование на местности: определение сторон горизонта по компасу и местным

признакам, определение азимута. Особенности ориентирования в мегаполисе и в природе.

План местности. Условные знаки. Как составить план местности. Составление

простейшего плана местности/учебного кабинета/комнаты. Географическая карта –

особый источник информации. Содержание и значение карт. Топографические карты.

Масштаб и условные знаки на карте. Градусная сеть: параллели и меридианы.

Географические координаты: географическая широта. Географические координаты:

географическая долгота. Определение географических координат различных объектов,

направлений, расстояний, абсолютных высот по карте.

Природа Земли. 28 часов Литосфера. Литосфера – «каменная» оболочка Земли. Внутреннее строение Земли.

Земная кора. Разнообразие горных пород и минералов на Земле. Полезные ископаемые и

их значение в жизни современного общества. Движения земной коры и их проявления на

земной поверхности: землетрясения, вулканы, гейзеры.

Рельеф Земли. Способы изображение рельефа на планах и картах. Основные формы

рельефа – горы и равнины. Равнины. Образование и изменение равнин с течением

времени. Классификация равнин по абсолютной высоте. Определение относительной и

абсолютной высоты равнин. Разнообразие гор по возрасту и строению. Классификация

гор абсолютной высоте. Определение относительной и абсолютной высоты гор. Рельеф

дна океанов. Рифтовые области, срединные океанические хребты, шельф, материковый

склон.Методы изучения глубин Мирового океана. Исследователи подводных глубин и их

открытия.

Гидросфера. Строение гидросферы. Особенности Мирового круговорота воды.

Мировой океан и его части. Свойства вод Мирового океана – температура и соленость.

Движение воды в океане – волны, течения..Воды суши. Реки на географической карте и в

природе: основные части речной системы, характер, питание и режим рек. Озера и их

происхождение. Ледники. Горное и покровное оледенение, многолетняя мерзлота.

Подземные воды. Межпластовые и грунтовые воды. Болота. Каналы. Водохранилища.

Человек и гидросфера.

Атмосфера. Строение воздушной оболочки Земли. Температура воздуха.

Нагревание воздуха. Суточный и годовой ход температур и его графическое отображение.

Среднесуточная, среднемесячная, среднегодовая температура. Зависимость температуры

от географической широты. Тепловые пояса. Вода в атмосфере. Облака и атмосферные

осадки. Атмосферное давление. Ветер. Постоянные и переменные ветра. Графическое

отображение направления ветра. Роза ветров. Циркуляция атмосферы. Влажность

воздуха. Понятие погоды. Наблюдения и прогноз погоды. Метеостанция/метеоприборы

(проведение наблюдений и измерений, фиксация результатов наблюдений, обработка

результатов наблюдений). Понятие климата.Погода и климат. Климатообразующие

факторы. Зависимость климата от абсолютной высоты местности.Климаты Земли. Влияние

климата на здоровье людей. Человек и атмосфера.

Биосфера. Биосфера – живая оболочка Земли. Особенности жизни в океане. Жизнь

на поверхности суши: особенности распространения растений и животных в лесных и

безлесных пространствах. Воздействие организмов на земные оболочки. Воздействие

человека на природу. Охрана природы.

Географическая оболочка как среда жизни. Понятие о географической оболочке.

Взаимодействие оболочек Земли. Строение географической оболочки. Понятие о

природном комплексе. Глобальные, региональные и локальные природные комплексы.

Природные комплексы своей местности. Закономерности географической оболочки:

географическая зональность и высотная поясность. Природные зоны Земли.

Человечество на Земле. 2 часа

Численность населения Земли. Расовый состав. Нации и народы планеты. Страны

на карте мира.

Освоение Земли человеком. 4 часа

Что изучают в курсе географии материков и океанов? Методы географических

исследований и источники географической информации. Разнообразие современных карт.

Важнейшие географические открытия и путешествия в древности (древние египтяне,

греки, финикийцы, идеи и труды Парменида, Эратосфена, вклад Кратеса Малосского,

Страбона).

Важнейшие географические открытия и путешествия в эпоху Средневековья

(норманны, М. Поло, А. Никитин, Б. Диаш, М. Бехайм, Х. Колумб, А. Веспуччи, Васко да

Гама, Ф. Магеллан, Э. Кортес, Д. Кабот, Г. Меркатор, В. Баренц, Г. Гудзон, А. Тасман, С.

Дежнев).

Важнейшие географические открытия и путешествия в XVI–XIX вв. (А. Макензи, В.

Атласов и Л. Морозко, С. Ремезов, В. Беринг и А. Чириков, Д. Кук, В.М. Головнин, Ф.П.

Литке, С.О. Макаров, Н.Н. Миклухо-Маклай, М.В. Ломоносов, Г.И. Шелихов, П.П.

Семенов-Тянь-Шанский, Н.М. Пржевальский.

А. Гумбольдт, Э. Бонплан, Г.И. Лангсдорф и Н.Г. Рубцов, Ф.Ф. Беллинсгаузен и

М.П. Лазарев, Д. Ливингстон, В.В. Юнкер, Е.П. Ковалевский, А.В. Елисеев, экспедиция на

корабле “Челленджер”, Ф. Нансен, Р. Амундсен, Р. Скотт, Р. Пири и Ф. Кук).

Важнейшие географические открытия и путешествия в XX веке (И.Д. Папанин,

Н.И. Вавилов, Р. Амундсен, Р. Скотт, И.М. Сомов и А.Ф. Трешников (руководители 1 и 2

советской антарктической экспедиций), В.А. Обручев).

Описание и нанесение на контурную карту географических объектов одного из

изученных маршрутов.

Главные закономерности природы Земли. 15 часов Литосфера и рельеф Земли. История Земли как планеты. Литосферные плиты.

Сейсмические пояса Земли. Строение земной коры. Типы земной коры, их отличия.

Формирование современного рельефа Земли. Влияние строения земной коры на облик

Земли.

Атмосфера и климаты Земли. Распределение температуры, осадков, поясов

атмосферного давления на Земле и их отражение на климатических картах. Разнообразие

климата на Земле. Климатообразующие факторы. Характеристика воздушных масс Земли.

Характеристика основных и переходных климатических поясов Земли. Влияние

климатических условий на жизнь людей. Влияние современной хозяйственной

деятельности людей на климат Земли. Расчет угла падения солнечных лучей в

зависимости отгеографической широты, абсолютной высоты местности по разности

атмосферного давления, расчет температуры воздуха тропосферы на заданной высоте,

расчет средних значений (температуры воздуха, амплитуды и др. показателей).

Мировой океан – основная часть гидросферы. Мировой океан и его части.

Этапы изучения Мирового океана. Океанические течения. Система океанических течений.

Тихий океан. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности.

Атлантический океан. Характерные черты природы океана и его отличительные

особенности. Северный Ледовитый океан. Характерные черты природы океана и его

отличительные особенности. Индийский океан. Характерные черты природы океана и его

отличительные особенности.

Географическая оболочка. Свойства и особенности строения географической

оболочки. Общие географические закономерности целостность, зональность, ритмичность

и их значение. Географическая зональность. Природные зоны Земли (выявление по картам

зональности в природе материков). Высотная поясность.

Характеристика материков Земли. 55 часов Южные материки. Особенности южных материков Земли.

Африка. Географическое положение Африки и история исследования. Рельеф и

полезные ископаемые. Климат и внутренние воды. Характеристика и оценка климата

отдельных территорий Африки для жизни людей. Природные зоны Африки. Эндемики.

Определение причин природного разнообразия материка. Население Африки,

политическая карта.

Особенности стран Северной Африки (регион высоких гор, сурового климата,

пустынь и оазисов, а также родина древних цивилизаций, современный район добычи

нефти и газа).

Особенности стран Западной и Центральной Африки (регион саванн и

непроходимых гилей, с развитой охотой на диких животных, эксплуатация местного

населения на плантациях и при добыче полезных ископаемых).

Особенности стран Восточной Африки (регион вулканов и разломов,

национальных парков, центр происхождения культурных растений и древних государств).

Особенности стран Южной Африки (регион гор причудливой формы и пустынь, с

развитой мировой добычей алмазов и самой богатой страной континента (ЮАР)).

Австралия и Океания. Географическое положение, история исследования,

особенности природы материка. Эндемики.

Австралийский Союз (географический уникум – страна-материк; самый маленький

материк, но одна из крупнейших по территории стран мира; выделение особого

культурного типа австралийско-новозеландского города, отсутствие соседства отсталых и

развитых территорий, слабо связанных друг с другом; высокоразвитая экономика страны

основывается на своих ресурсах).

Океания (уникальное природное образование – крупнейшее в мире скопление

островов; специфические особенности трех островных групп: Меланезия – «черные

острова» (так как проживающие здесь папуасы и меланезийцы имеют более темную кожу

по сравнению с другими жителями Океании), Микронезия и Полинезия – «маленькие» и

«многочисленные острова»).

Южная Америка. Географическое положение, история исследования и

особенности рельефа материка. Климат и внутренние воды. Южная Америка – самый

влажный материк. Природные зоны. Высотная поясность Анд. Эндемики. Изменение

природы. Население Южной Америки (влияние испанской и португальской колонизации

на жизнь коренного населения). Страны востока и запада материка (особенности образа

жизни населения и хозяйственной деятельности).

Антарктида. Антарктида – уникальный материк на Земле (самый холодный и

удаленный, с шельфовыми ледниками и антарктическими оазисами). Освоение человеком

Антарктиды. Цели международных исследований материка в 20-21 веке. Современные

исследования и разработки в Антарктиде.

Северные материки. Особенности северных материков Земли.

Северная Америка. Географическое положение, история открытия и исследования

Северной Америки (Новый Свет). Особенности рельефа и полезные ископаемые. Климат,

внутренние воды. Природные зоны. Меридиональное расположение природных зон на

территории Северной Америки. Изменения природы под влиянием деятельности человека.

Эндемики. Особенности природы материка. Особенности населения (коренное население

и потомки переселенцев).

Характеристика двух стран материка: Канады и Мексики. Описание США – как

одной из ведущих стран современного мира.

Евразия. Географическое положение, история исследования материка. Рельеф и

полезные ископаемые Евразии. Климатические особенности материка. Влияние климата

на хозяйственную деятельность людей. Реки, озера материка. Многолетняя мерзлота,

современное оледенение. Природные зоны материка. Эндемики.

Зарубежная Европа. Страны Северной Европы (население, образ жизни и культура

региона, влияние моря и теплого течения на жизнь и хозяйственную деятельность людей).

Страны Средней Европы (население, образ жизни и культура региона, высокое

развитие стран региона, один из главных центров мировой экономики).

Страны Восточной Европы (население, образ жизни и культура региона,

благоприятные условия для развития хозяйства, поставщики сырья, сельскохозяйственной

продукции и продовольствия в более развитые европейские страны).

Страны Южной Европы (население, образ жизни и культура региона, влияние

южного прибрежного положения на жизнь и хозяйственную деятельность людей

(международный туризм, экспорт субтропических культур (цитрусовых, маслин)),

продуктов их переработки (оливковое масло, консервы, соки), вывоз продукции легкой

промышленности (одежды, обуви)).

Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии (особенности положения региона

(на границе трех частей света), население, образ жизни и культура региона (центр

возникновения двух мировых религий), специфичность природных условий и ресурсов и

их отражение на жизни людей (наличие пустынь, оазисов, нефти и газа), горячая точка

планеты).

Страны Центральной Азии (влияние большой площади территории, имеющей

различные природные условия, на население (его неоднородность), образ жизни

(постсоветское экономическое наследие, сложная политическая ситуация) и культуру

региона).

Страны Восточной Азии (население (большая численность населения), образ жизни

(влияние колониального и полуколониального прошлого, глубоких феодальных корней,

периода длительной самоизоляции Японии и Китая) и культура региона (многообразие и

тесное переплетение религий: даосизм и конфуцианство, буддизм и ламаизм, синтоизм,

католицизм).

Страны Южной Азии (влияние рельефа на расселение людей (концентрация

населения в плодородных речных долинах), население (большая численность и

«молодость»), образ жизни (распространение сельского образа жизни (даже в городах) и

культура региона (центр возникновения древних религий – буддизма и индуизма; одна из

самых «бедных и голодных территорий мира»).

Страны Юго-Восточной Азии (использование выгодности положения в развитии

стран региона (например, в Сингапуре расположены одни из самых крупных аэропортов и

портов мира), население (главный очаг мировой эмиграции), образ жизни (характерны

резкие различия в уровне жизни населения – от минимального в Мьянме до самого

высокого в Сингапуре) и культура региона (влияние соседей на регион – двух мощных

центров цивилизаций – Индии и Китая).

Взаимодействие природы и общества. 2 часа

Влияние закономерностей географической оболочки на жизнь и деятельность

людей. Степень воздействия человека на природу на разных материках. Необходимость

международного сотрудничества в использовании природы и ее охраны. Развитие

природоохранной деятельности на современном этапе (Международный союз охраны

природы, Международная Гидрографическая Организация, ЮНЕСКО и др.).

Территория России на карте мира. 5 часов

Характеристика географического положения России. Водные пространства,

омывающие территорию России. Государственные границы территории России. Россия на

карте часовых поясов. Часовые зоны России. Местное, поясное время, его роль в

хозяйстве и жизни людей. История освоения и заселения территории России в XI – XVI

вв. История освоения и заселения территории России в XVII – XVIII вв. История освоения

и заселения территории России в XIX – XXI вв.

Общая характеристика природы России. 20 часов Рельеф и полезные ископаемые России. Геологическое строение территории

России. Геохронологическая таблица. Тектоническое строение территории России.

Основные формы рельефа России, взаимосвязь с тектоническими структурами. Факторы

образования современного рельефа. Закономерности размещения полезных ископаемых

на территории России. Изображение рельефа на картах разного масштаба. Построение

профиля рельефа.

Климат России. Характерные особенности климата России и климатообразующие

факторы. Закономерности циркуляции воздушных масс на территории России (циклон,

антициклон, атмосферный фронт). Закономерности распределения основных элементов

климата на территории России. Суммарная солнечная радиация. Определение велечин

суммарной солнечной радиации на разных территориях России. Климатические пояса и

типы климата России. Человек и климат. Неблагоприятные и опасные климатические

явления. Прогноз и прогнозирование. Значение прогнозирования погоды. Работа с

климатическими и синоптическими картами, картодиаграммами. Определение

зенитального положения Солнца.

Внутренние воды России. Разнообразие внутренних вод России. Особенности

российских рек. Разнообразие рек России. Режим рек. Озера. Классификация озѐр.

Подземные воды, болота, многолетняя мерзлота, ледники, каналы и крупные

водохранилища. Водные ресурсы в жизни человека.

Почвы России. Образование почв и их разнообразие на территории России.

Почвообразующие факторы и закономерности распространения почв. Земельные и

почвенные ресурсы России. Значение рационального использования и охраны почв.

Растительный и животный мир России. Разнообразие растительного и

животного мира России. Охрана растительного и животного мира. Биологические ресурсы

России.

Природно-территориальные комплексы России. 27 часов Природное районирование. Природно-территориальные комплексы (ПТК):

природные, природно-антропогенные и антропогенные. Природное районирование

территории России. Природные зоны России. Зона арктических пустынь, тундры и

лесотундры. Разнообразие лесов России: тайга, смешанные и широколиственные леса.

Лесостепи, степи и полупустыни. Высотная поясность.

Крупные природные комплексы России. Русская равнина (одна из крупнейших

по площади равнин мира, древняя равнина; разнообразие рельефа; благоприятный климат;

влияние западного переноса на увлажнение территории; разнообразие внутренних вод и

ландшафтов).

Север Русской равнины (пологая равнина, богатая полезными ископаемыми;

влияние теплого течения на жизнь портовых городов; полярные ночь и день; особенности

расселения населения (к речным долинам: переувлажненность, плодородие почв на

заливных лугах, транспортные пути, рыбные ресурсы)).

Центр Русской равнины (всхолмленная равнина с возвышенностями; центр

Русского государства, особенности ГП: на водоразделе (между бассейнами Черного,

Балтийского, Белого и Каспийского морей).

Юг Русской равнины (равнина с оврагами и балками, на формирование которых

повлияли и природные факторы (всхолмленность рельефа, легкоразмываемые грунты), и

социально-экономические (чрезмерная вырубка лесов, распашка лугов); богатство

почвенными (черноземы) и минеральными (железные руды) ресурсами и их влияние на

природу, и жизнь людей).

Южные моря России: история освоения, особенности природы морей, ресурсы,

значение.

Крым (географическое положение, история освоения полуострова, особенности

природы (равнинная, предгорная и горная части; особенности климата; природные

отличия территории полуострова; уникальность природы)).

Кавказ (предгорная и горная части; молодые горы с самой высокой точкой страны;

особенности климата в западных и восточных частях; высотная поясность; природные

отличия территории; уникальность природы Черноморского побережья).

Урал (особенности географического положения; район древнего горообразования;

богатство полезными ископаемыми; суровость климата на севере и влияние

континентальности на юге; высотная поясность и широтная зональность).

Урал (изменение природных особенностей с запада на восток, с севера на юг).

Обобщение знаний по особенностям природы европейской части России.

Моря Северного Ледовитого океана: история освоения, особенности природы

морей, ресурсы, значение. Северный морской путь.

Западная Сибирь (крупнейшая равнина мира; преобладающая высота рельефа;

зависимость размещения внутренних вод от рельефа и от зонального соотношения тепла и

влаги; природные зоны – размещение, влияние рельефа, наибольшая по площади,

изменения в составе природных зон, сравнение состава природных зон с Русской

равниной).

Западная Сибирь: природные ресурсы, проблемы рационального использования и

экологические проблемы.

Средняя Сибирь (сложность и многообразие геологического строения, развитие

физико-географических процессов (речные долины с хорошо выраженными террасами и

многочисленные мелкие долины), климат резко континентальный, многолетняя мерзлота,

характер полезных ископаемых и формирование природных комплексов).

Северо-Восточная Сибирь (разнообразие и контрастность рельефа (котловинность

рельефа, горные хребты, переходящие в северные низменности; суровость климата;

многолетняя мерзлота; реки и озера; влияние климата на природу; особенности природы).

Горы Южной Сибири (географическое положение, контрастный горный рельеф,

континентальный климат и их влияние на особенности формирования природы района).

Алтай, Саяны, Прибайкалье, Забайкалье (особенности положения, геологическое

строение и история развития, климат и внутренние воды, характерные типы почв,

особенности природы).

Байкал. Уникальное творение природы. Особенности природы. Образование

котловины. Байкал – как объект Всемирного природного наследия (уникальность,

современные экологические проблемы и пути решения).

Дальний Восток (положение на Тихоокеанском побережье; сочетание горных

хребтов и межгорных равнин; преобладание муссонного климата на юге и

муссонообразного и морского на севере, распространение равнинных, лесных и

тундровых, горно-лесных и гольцовых ландшафтов).

Чукотка, Приамурье, Приморье (географическое положение, история исследования,

особенности природы).

Камчатка, Сахалин, Курильские острова (географическое положение, история

исследования, особенности природы).

Население России. 9 часов

Численность населения и ее изменение в разные исторические периоды.

Воспроизводство населения. Показатели рождаемости, смертности, естественного и

миграционного прироста / убыли. Характеристика половозрастной структуры населения

России. Миграции населения в России. Особенности географии рынка труда России.

Этнический состав населения России. Разнообразие этнического состава населения

России. Религии народов России. Географические особенности размещения населения

России. Городское и сельское население. Расселение и урбанизация. Типы населѐнных

пунктов. Города России их классификация.

География своей местности. 7 часов

Географическое положение и рельеф. История освоения. Климатические

особенности своего региона проживания. Реки и озера, каналы и водохранилища.

Природные зоны. Характеристика основных природных комплексов своей местности.

Природные ресурсы. Экологические проблемы и пути их решения. Особенности

населения своего региона.

Хозяйство России. 33 часа

Общая характеристика хозяйства. Географическое районирование.

Экономическая и социальная география в жизни современного общества. Понятие

хозяйства. Отраслевая структура хозяйства. Сферы хозяйства. Этапы развития хозяйства.

Этапы развития экономики России. Географическое районирование. Административно-

территориальное устройство Российской Федерации.

Главные отрасли и межотраслевые комплексы. Сельское хозяйство. Отраслевой

состав сельского хозяйства. Растениеводство. Животноводство. Отраслевой состав

животноводства. География животноводства. Агропромышленный комплекс. Состав

АПК. Пищевая и легкая промышленность. Лесной комплекс. Состав комплекса. Основные

места лесозаготовок. Целлюлозно-бумажная промышленность. Топливно-энергетический

комплекс. Топливно-энергетический комплекс. Угольная промышленность. Нефтяная и

газовая промышленность. Электроэнергетика. Типы электростанций. Особенности

размещения электростанция. Единая энергосистема страны. Перспективы развития.

Металлургический комплекс. Черная и цветная металлургия. Особенности размещения.

Проблемы и перспективы развития отрасли. Машиностроительный комплекс.

Специализация. Кооперирование. Связи с другими отраслями. Особенности размещения.

ВПК. Отраслевые особенности военно-промышленного комплекса. Химическая

промышленность. Состав отрасли. Особенности размещения. Перспективы развития.

Транспорт. Виды транспорта. Значение для хозяйства. Транспортная сеть. Проблемы

транспортного комплекса. Информационная инфраструктура. Информация и общество в

современном мире. Типы телекоммуникационных сетей. Сфера обслуживания.

Рекреационное хозяйство. Территориальное (географическое) разделение труда.

Хозяйство своей местности. 7 часов

Особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика

хозяйства своего региона. Особенности территориальной структуры хозяйства,

специализация района. География важнейших отраслей хозяйства своей местности.

Районы России. 29 часов Европейская часть России. Центральная Россия: особенности формирования

территории, ЭГП, природно-ресурсный потенциал, особенности населения,

географический фактор в расселении, народные промыслы. Этапы развития хозяйства

Центрального района. Хозяйство Центрального района. Специализация хозяйства.

География важнейших отраслей хозяйства.

Города Центрального района. Древние города, промышленные и научные центры.

Функциональное значение городов. Москва – столица Российской Федерации.

Центрально-Черноземный район: особенности ЭГП, природно-ресурсный

потенциал, население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной

структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.

Волго-Вятский район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал,

население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры

хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.

Северо-Западный район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал,

население, древние города района и характеристика хозяйства. Особенности

территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших

отраслей хозяйства.

Калининградская область: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал,

население и характеристика хозяйства. Рекреационное хозяйство района. Особенности

территориальной структуры хозяйства, специализация. География важнейших отраслей

хозяйства.

Моря Атлантического океана, омывающие Россию: транспортное значение,

ресурсы.

Европейский Север: история освоения, особенности ЭГП, природно-ресурсный

потенциал, население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной


Поволжье: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и

характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства,

специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.

Крым: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и

характеристика хозяйства. Рекреационное хозяйство. Особенности территориальной

структуры хозяйства, специализация. География важнейших отраслей хозяйства.

Северный Кавказ: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и

характеристика хозяйства. Рекреационное хозяйство. Особенности территориальной

структуры хозяйства, специализация. География важнейших отраслей хозяйства.

Южные моря России: транспортное значение, ресурсы.

Уральский район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, этапы

освоения, население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной


Азиатская часть России. Западная Сибирь: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, этапы и

проблемы освоения, население и характеристика хозяйства. Особенности



Моря Северного Ледовитого океана: транспортное значение, ресурсы.

Восточная Сибирь: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, этапы и

проблемы освоения, население и характеристика хозяйства. Особенности



Моря Тихого океана: транспортное значение, ресурсы.

Дальний Восток: формирование территории, этапы и проблемы освоения,

особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика

хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района.

Роль территории Дальнего Востока в социально-экономическом развитии РФ. География

важнейших отраслей хозяйства.

Россия в мире. 6 часов.

Россия в современном мире (место России в мире по уровню экономического

развития, участие в экономических и политических организациях). Россия в мировом

хозяйстве (главные внешнеэкономические партнеры страны, структура и география

экспорта и импорта товаров и услуг). Россия в мировой политике. Россия и страны СНГ.

Темы практических работ

1. Работа с картой «Имена на карте».

2. Описание и нанесение на контурную карту географических объектов

изученных маршрутов путешественников.

3. Определение зенитального положения Солнца в разные периоды года.

4. Определение координат географических объектов по карте.

5. Определение положения объектов относительно друг друга:

6. Определение направлений и расстояний по глобусу и карте.

7. Определение высот и глубин географических объектов с использованием

шкалы высот и глубин.

8. Определение азимута.

9. Ориентирование на местности.

10. Составление плана местности.

11. Работа с коллекциями минералов, горных пород, полезных ископаемых.

12. Работа с картографическими источниками: нанесение элементов рельефа.

13. Описание элементов рельефа. Определение и объяснение изменений

элементов рельефа своей местности под воздействием хозяйственной деятельности

человека.

14. Работа с картографическими источниками: нанесение объектов

гидрографии.

15. Описание объектов гидрографии.

16. Ведение дневника погоды.

17. Работа с метеоприборами (проведение наблюдений и измерений, фиксация

результатов, обработка результатов наблюдений) .

18. Определение средних температур, амплитуды и построение графиков.

19. Работа с графическими и статистическими данными, построение розы

ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным, анализ полученных

данных.

20. Решение задач на определение высоты местности по разности атмосферного

давления, расчет температуры воздуха в зависимости от высоты местности.

21. Изучение природных комплексов своей местности.

22. Описание основных компонентов природы океанов Земли.

23. Создание презентационных материалов об океанах на основе различных

источников информации.

24. Описание основных компонентов природы материков Земли.

25. Описание природных зон Земли.

26. Создание презентационных материалов о материке на основе различных


27. Прогнозирование перспективных путей рационального природопользования.

28. Определение ГП и оценка его влияния на природу и жизнь людей в России.

29. Работа с картографическими источниками: нанесение особенностей

географического положения России.

30. Оценивание динамики изменения границ России и их значения.

31. Написание эссе о роли русских землепроходцев и исследователей в

освоении и изучении территории России.

32. Решение задач на определение разницы во времени различных территорий

России.

33. Выявление взаимозависимостей тектонической структуры, формы рельефа,

полезных ископаемых на территории России.

34. Работа с картографическими источниками: нанесение элементов рельефа

России.

35. Описание элементов рельефа России.

36. Построение профиля своей местности.

37. Работа с картографическими источниками: нанесение объектов гидрографии

России.

38. Описание объектов гидрографии России.

39. Определение закономерностей распределения солнечной радиации,

радиационного баланс, выявление особенностей распределения средних температур

января и июля на территории России.

40. Распределение количества осадков на территории для определения

особенностей географии населения России.

41. Определение особенностей размещения крупных народов России.

42. Определение, вычисление и сравнение показателей естественного прироста

населения в разных частях России.

43. Чтение и анализ половозрастных пирамид.

44. Оценивание демографической ситуации России и отдельных ее территорий.

45. Определение величины миграционного прироста населения в разных частях

России.

46. Определение видов и направлений внутренних и внешних миграций,

объяснение причин, составление схемы.

47. Объяснение различий в обеспеченности трудовыми ресурсами отдельных

регионов России.

48. Оценивание уровня урбанизации отдельных регионов России.

49. Описание основных компонентов природы своей местности.

50. Создание презентационных материалов о природе, проблемах и

особенностях населения своей местности на основе различных источников информации.

51. Работа с картографическими источниками: нанесение субъектов,

экономических районов и федеральных округов РФ.

52. Работа с разными источниками информации: чтение и анализ диаграмм,

графиков, схем, карт и статистических материалов для определения особенностей

хозяйства России.

53. Сравнение двух и более экономических районов России по заданным

характеристикам.

54. Создание презентационных материалов об экономических районах России

на основе различных источников информации.

55. Составление картосхем и других графических материалов, отражающих

экономические, политические и культурные взаимосвязи России с другими

государствами.

3.Тематический план:

Тема Общее

количество

часов

5

кл.

6

кл.

7

кл.

8

кл.

9

кл.

Развитие географических знаний о Земле 15 15

Земля во Вселенной. Движения Земли и их

следствия 5 2 3

Изображение земной поверхности 10 4 6

Природа Земли: 28

Литосфера

Гидросфера

Атмосфера

Биосфера

Географическая оболочка как среда жизни

2

3

7

3

8

2

3

Человечество на Земле 2 2

Освоение Земли человеком 4 4

Главные закономерности природы Земли:

Литосфера и рельеф Земли

Атмосфера и климаты Земли

Мировой океан - основная часть гидросферы

Географическая оболочка

15

3

4

6

2

Характеристика материков Земли

Южные материки:

Африка

Австралия и Океания

Южная Америка

Антарктида

Северные материки

Северная Америка

Евразия

55 8

1

8

3

7

2

1

9

15

Взаимодействие природы и общества 2 2

Территория России на карте мира.

5 5

Общая характеристика природы России:

Рельеф и полезные ископаемые России. 20

6

Климат России 6

Внутренние воды России 4

Почвы России 2

Растительный и животный мир России 2

Природно-территориальные комплексы

России:

Природное районирование

Крупные природные комплексы России

27

5

22

Население России 9 9

География своей местности.

7 7

Хозяйство России

Общая характеристика хозяйства.

Географическое районирование:

Главные отрасли и межотраслевые комплексы

Хозяйство своей местности

33

3

2

22

6

Районы России 29

Европейская часть России

Азиатская часть России 18

11

Россия в мире 6 6

Практические работы по классам:

5класс П.Р. № 1 .1 «Описание и нанесение на контурную карту географических

объектов изученных маршрутов путешественников»

П.Р.№1.2 «Описание и нанесение на контурную карту географических

объектов изученных маршрутов путешественников»

П.Р. №2 « Работа с картой « Имена на карте»

П.Р.№3 «Определение высот и глубин географических объектов с

использованием шкалы высот и глубин»

6 класс П.Р. №1 « Определение зенитального положения Солнца в разные

периоды»

П.Р. №2 «Определение координат географических объектов по карте»

П.Р. № 3 «Определение направлений и расстояний по глобусу и карте»

П.Р.4«Ориентирование на местности. Определение азимута»

П.Р. 5 « Составление плана местности (комнаты)»

П.Р.№ 6 « Работа с коллекциями минералов, горных пород, полезных

ископаемых»

П.р. №7 «Работа с картографическими источниками: нанесение

элементов рельефа»

П.Р. №8 « Описание элементов рельефа. Определение и объяснение

изменений элементов рельефа своей местности под воздействием

хозяйственной деятельности человека»

П.Р.№9 « Ведение дневника погоды»

П.Р. № 10 «Определение средних температур, амплитуды и построение

графиков»

П.Р.№11 «Работа с графическими и статистическими данными,

построение розы ветров»

П.Р.№12 «Работа с графическими и статистическими данными,

построение диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным,

анализ полученных данных»

П.Р.№13 «Работа с метеоприборами (проведение наблюдений и

измерений, фиксация результатов, обработка результатов наблюдений)»

П.Р. №14 «Решение задач на определение высоты местности по разности

атмосферного давления, расчѐт температуры воздуха в зависимости от

высоты местности»

П.Р. № 15 «Работа с картографическими источниками: нанесение

объектов гидрографии»

П.Р. № 16 « Описание объектов гидрографии»

П.Р. №17 «Изучение природных комплексов своей местности»

7 класс 1. Описание основных компонентов природы океанов Земли.

2. Создание презентационных материалов об океанах на

основе различных источников информации.

3. Описание основных компонентов природы материков

Земли.

4. Описание природных зон Земли.

5. Создание презентационных материалов о материке на

основе различных источников информации.

6. Прогнозирование перспективных путей рационального

природопользования.

8 класс 1. Определение ГП и оценка его влияния на природу и жизнь

людей в России.

2. Работа с картографическими источниками: нанесение

особенностей географического положения России.

3. Оценивание динамики изменения границ России и их

значения.

4. Написание эссе о роли русских землепроходцев и

исследователей в освоении и изучении территории России.

5. Решение задач на определение разницы во времени

различных территорий России.

6. Выявление взаимозависимостей тектонической структуры,

формы рельефа, полезных ископаемых на территории России.


элементов рельефа России.

8. Описание элементов рельефа России.

9. Построение профиля своей местности.


объектов гидрографии России .

11. Описание объектов гидрографии России.

12. Определение закономерностей распределения солнечной

радиации, радиационного баланс, выявление особенностей распределения

средних температур января и июля на территории России.

13. Распределение количества осадков на территории для

определения особенностей географии населения России.

14. Определение особенностей размещения крупных народов

России.

15. Определение, вычисление и сравнение показателей

естественного прироста населения в разных частях России.

16. Чтение и анализ половозрастных пирамид.

17. Оценивание демографической ситуации России и

отдельных ее территорий.

18. Определение величины миграционного прироста населения

в разных частях России.

19. Определение видов и направлений внутренних и внешних

миграций, объяснение причин, составление схемы.

20. Объяснение различий в обеспеченности трудовыми

ресурсами отдельных регионов России.

21. Оценивание уровня урбанизации отдельных регионов

России.

22. Описание основных компонентов природы своей

местности.

23. Создание презентационных материалов о природе,

проблемах и особенностях населения своей местности на основе

различных источников информации.

9 класс 1.Работа с картографическими источниками: нанесение субъектов,

экономических районов и федеральных округов РФ.

2.Работа с разными источниками информации: чтение и анализ диаграмм,

графиков, схем, карт и статистических материалов для определения

особенностей хозяйства России.

3.Сравнение двух и более экономических районов России по заданным

характеристикам.

4.Создание презентационных материалов об экономических районах

России на основе различных источников информации.

5.Составление картосхем и других графических материалов, отражающих

экономические, политические и культурные взаимосвязи России с

другими государствами.

5 класс

Кол-во часов Из них

Раздел П.Р. К.Р.

Развитие

географических

знаний о Земле

15 3 1

Земля во Вселенной.

Движения Земли и

их следствия

2 - -

Изображение земной

поверхности

4 1 1


2 - -

Характеристика

материков Земли

8 - 1

Географическая

оболочка как среда

жизни

3 - 1

Итого 34 4 4

6 класс

Кол-во часов Из них

Раздел П.Р. К.Р.

Земля во Вселенной.

Движения Земли и

их следствия

3 1 -

Изображения земной


6 4 1

Природа Земли.

Литосфера

7 3 1


Атмосфера

8 6 1



3 2 -


Биосфера

2 - -

Географическая 3 1 1

оболочка как среда

жизни

Человечество на

Земле

2 - 1

Итого 34 17 5

Приложение 1

к рабочей программе

учебного предмета

географии

5 класс

№

урока

Тема урока Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

содержание предметные универсальные учебные действия (УУД)

метапредметные личностные

Развитие географических знаний о Земле 15 часов

1

Введение. Что изучает

география. ИОТ-032-

13

География, наука,

Эратосфен

Выявлять и знать объекты

изучения естественных наук,

в том числе географии.

Знать основные правила

работы в кабинете географии

Умение работать с

текстом, выделять в нем

главное

Учебно-

познавательный

интерес к

географии

2 Географические

знания в современном

мире. Современные

географические

методы исследования

Земли.

Метод,

описательный метод,

картографический

метод, космический

метод, источник


знаний

Давать определение понятию

картография.

Называть методы


исследований Земли.

Распознавать отличии

методов географических

исследований. Выявлять

источники географических

знаний. Выделять

существенные признаки и

особенности тематического

материала. Знать правила

работы с контрольно-

Слуховое восприятие

текстов. Умение работать

с различными

источниками информации

Понимание

значимости

научного

исследования

природы,

населения и

хозяйства.

Понимание роли

и значения


знаний

измерительными

материалами по географии

3 Представления о мире

в древности.

Путешествия

первобытного

человека

Древний Китай,

Древний Египет

Древний Рим,

Древняя Греция,

появление первых

географических карт

Объяснять результаты

выдающихся

географических открытий и

путешествий, а также

влияние путешествий на

развитие географических

знаний. Определять причины

и следствия географических

путешествий и открытий.

Определять и показывать на

карте маршруты

путешествий.

Описывать ход путешествия.

Представления о мире

древности


различными источниками

информации, выделять

главное в тексте,

структурировать учебный

материал, готовить

сообщения и презентации


путешествий в

формировании


4 География в эпоху

средневековья Африка, финикийцы,

Средиземное море,

Ливия, Красное

море, штиль,

Геродот, Скифия,

Египет, Нил, Пифей,

янтарь, Северное

море, Атлантический

океан,

Гибралтарский

пролив, Британские

острова.

Выявлять причины и

следствия географических

путешествий и открытий,

умение работать с

картографическими

источниками

географической

информации. Описывать ход

путешествия финикийцев.

Составлять рассказ об

основателе географической

науки в древности.

Объяснять причины,

следствия и ход путешествия

Пифея












5 География в эпоху

средневековья.

Путешествия морских

народов

Путешествия и

открытия викингов.

Викинги, норманны,

варяги, Европа,

Скандинавский

полуостров




путешествий, а также

влияние путешествий на

развитие географических

знаний. Определять причины

и следствия географических





Описывать географические

открытия, совершенные

викингами.

Выявлять особенности

природы, характерные для

Исландии и Гренландии.

Объяснять, почему викингов

не считают

первооткрывателями

Америки

Ставить учебную задачу

под руководством

учителя.

Планировать свою

деятельность под

руководством учителя.

Выявлять причинно-

следственные связи.

Определять критерии для

сравнения фактов,

явлений.

Выслушивать и

объективно оценивать

другого.

Уметь вести диалог,

вырабатывая общее

решение





6 Путешествия Марко

Поло

Азия, Венеция,

Средиземное море,

Марко Поло, Николо

Поло, Маттео Поло,

Китай, Европа, хан

Хубилай, Персия,

джонка, Генуя,

Рустичано, Япония,

«Книга Марко Поло

о разнообразии




путешествий, влияние

путешествий на развитие

географических знаний.

Определять причины и







учителя.

Планировать свою



Выявлять причинно-

следственные связи.

Определять критерии для

сравнения фактов,

явлений.





мира» путешествий. Составлять

описания событий по теме

урока. Объяснять причины

поиска европейцами пути в

Китай

Выслушивать и


другого.

Уметь вести диалог,


решение

7 Путешествия

Афанасия Никитина

Тверь, Афанасий

Никитин,

Каспийское море,

Волга, Индия,

Аравийское море,

Персия, Черное

море, Смоленск,

«Хождение за три

моря»












путешествий. Составлять

описание о жизни и

деятельности Афанасия

Никитина. Выявлять и

показывать на карте

географические объекты,

связанные с путешествием

Афанасия Никитина.

Объяснять причины

путешествия Афанасия

Никитина Индию












8 Эпоха Великих


открытий. Открытие

морского пути в

Эпоха Великих


открытий, Китай,

Индия, Генрих

Мореплаватель,








информации. Выделять







Индию Африка,

Средиземноморье,

Индийский океан,

Бартоломеу Диаш,

мыс Доброй

Надежды, Васко да

Гама, Калику







путешествий. Давать

определение понятию

«Эпоха Великих

географических открытий».

Объяснять значение

прокладки морского пути в

Индию.

Составлять описание жизни

и деятельности

БартоломеуДиаша и Васко

да Гама.

Выявлять роль

португальского принца

Генриха Мореплавателя в

организации морских

путешествий

материал. Готовить


9 Эпоха Великих


открытий. Открытие

Америки. Значение

великих


открытий

Христофор Колумб,

Америка, Италия,

Генуя, Индия,

Атлантический

океан, Азия,

Япония, Изабелла

Кастильская,

Португалия,

Испания, Сан-

Сальвадор,










Определять и наносить на

карту маршруты




главное в тексте.

Структурировать

учебный материал.

Готовить сообщения и

презентации





АмеригоВеспуччи,

Новый Свет, индеец

путешествий Христофора

Колумба. Формулировать

вывод о значении открытия

Америки. Составлять

описание жизни и

деятельности Христофора

Колумба и

АмеригоВеспуччи.

Объяснять чем индейцы

отличаются от индийцев

10 Первое кругосветное

плавание П.Р. № 1.1

«Описание и

нанесение на

контурную карту


объектов изученных

маршрутов

путешественников»

ИОТ-032-13

Географические

открытия 17-19 вв.

Кругосветное

плавание

(путешествие),

Карибское море,

Северная и

Центральная

Америка, Фернан

Магеллан,


океан, Южная

Америка, Южное

море (Тихий океан),

Пролив всех святых

(Магелланов

пролив),

Филиппинские

острова, Хуан

Себастьян Элькано












путешествий. Наносить на

контурную карту маршрут

путешествия экспедиции

Фернана Магеллана.

Выяснять причины

организации кругосветного

плавания. Составлять

описание о жизни и

деятельности Фернана

Магеллана и Хуана

Себастьяна Элькано.













Определение приоритета

совершения первого

кругосветного путешествия

11 Открытие Австралии.

П.Р.№1.2 «Описание

и нанесение на

контурную карту


объектов изученных

маршрутов

путешественников»

ИОТ-032-13


открытия 17-19 вв.

Неизвестная Южная

Земля, Луис Торрес,

Абель Тасман, Новая

Голландия, остров

Ява, Земля Мери,

Земля Ван-Димен,

Земля Мери Ван-

Димен, Джеймс Кук,

Великобритания,

кенгуру, Австралия













Формулировать

высказывания о причинах

использования названия

«Неизвестная Южная

Земля».

Объяснять, почему

Австралия долгое время

оставалась неизвестной

землѐй.

Составлять описание об

открытии Австралию и

особенностях животного

мира материка













12 Исследования и

открытия на

территории Евразии.

П.Р. №2 « Работа с

картой « Имена на


открытия 17-19 вв

Россия, Европа,

Азия, поморы,

казаки, река Колыма,















карте» ИОТ-032-13

река Анадырь,

Ледовитое море,

Северная Америка,

Северный

Ледовитый океан,

Семен Дежнѐв,

Витус Беринг,

Алексей Чириков,

мыс Северо-

Восточный

(Дежнѐва),

полуостров Аляска,

Алеутские острова,

Командорские

острова








Формулировать вывод о

роли русских

путешественников в

исследовании Земли.

Составлять описания

территорий, открытых

русскими

путешественниками.

Составлять описание жизни

и деятельности Семена

Дежнѐва, Витуса Беринга и

Алексея Чирикова



презентации.

Преобразовывать

текстовую информацию в

табличную форму

13 Первое русское

кругосветное

путешествие

Антарктида, Иван

Крузенштерн, Юрий

Лисянский,

Крузенштерн,

Аляска, Камчатка,

Фаддей

Беллинсгаузен,

Михаил Лазарев,

айсберг










Определять и описывать по


путешествий. Составлять

описание жизни и

деятельности Ивана













Крузенштерна, Юрия

Лисянского, Фаддея

Беллинсгаузена, Михаила

Лазарева


исследования в 20 веке

Отрытие Южного и

Северного полюсов,

океанов, покорение

высочайших вершин

и глубочайших

впадин,

исследования

верхних слоѐв

атмосферы,

открытия и

разработки в области

Российского Севера.

Значение освоения

космоса для


науки



исследований в 20 веке.

Значение освоения космоса

для географической науки













15 Урок обобщения и

контроля по теме

раздела «Развитие


знаний о Земле»

См. уроки 1-15 Объяснять результаты












различными контрольно-


материалами




знаний о Земле.


и значения


знаний

путешествий

Земля во Вселенной. Движения Земли и их следствия 2 часа

16 Земля- часть

солнечной системы.

Первые представления

о форме Земли.

Планета, шар,

Пифагор,

Аристотель

Определять какую форму

имеет Земля. Объяснять

эволюцию знаний о форме

Земли. Приводить

доказательства

шарообразности Земли



информации,


материал

Осознание

значения

географии в

развитии

представлений о

форме Земли

17 Форма и размеры

Земли. Виды движения

Земли и их


следствия

Формирование

представлений о

форме Земли, ее

движениях Земли и

их географических

следствиях

Эллипсоид, полярный

радиус, экваториальный

радиус, суточное

(осевое) движение Земли,

годовое (орбитальное)

движение Земли,

сутки, год, високосный год,

полюс, экватор, Исаак

Ньютон

Давать определение

понятиям: полюс,

экватор. Объяснять в

каких видах движения

участвует Земля, и

каковы географические

следствия этих движений,

Знать кто такой Исаак

Ньютон и какой вклад в

географическую науку он

внес. Знать размеры

Земли.

Умение работать

с различными


информации.

Слуховое и

визуальное

восприятие


умение выделять

главное в

различных

источниках

информации

Изображение земной поверхности 4 часа

18 Виды изображения

земной поверхности

П.Р.№ 3

«Определение высот

и глубин


объектов с

Глобус,

географическая

карта, план

местности,

аэрофотоснимок,

космическое

изображение

Делать вывод об отличиях

географической карты от

глобуса. Давать определение

глобусу как модели Земли, и

объяснять каковы его

особенности.

Выявлять особенности

различных фотографических

Овладение умением

читать изображения

земной поверхности,

находить черты их

сходства и отличия

Осознание

многообразия

способов

представления

земной


использованием

шкалы высот и

глубин» ИОТ-032-13

изображений поверхности

Земли

19 Ориентирование на

местности

Ориентирование,

стороны горизонта,

основные стороны

горизонта,

промежуточные


румб, страны света,

компас


понятию: ориентирование.

Объяснять что такое

стороны горизонта и какие

они бывают. Делать вывод о

назначении компаса.

Формулировать алгоритм

работы с ним



приборами

Понимание

значения

ориентирования

для повседневной

жизни и

деятельности

человека

20 Ориентирование на

местности

Ориентирование,


основные стороны

горизонта,

промежуточные


румб, страны света,

компас


понятию: ориентирование.

Объяснять, что такое

стороны горизонта и какие

они бывают. Делать вывод о

назначении компаса.

Формулировать алгоритм

работы с ним



приборами

Понимание

значения

ориентирования

для повседневной

жизни и


человека

21 Урок обобщения,

контроля и коррекции

знаний по темам

разделов « Земля во

Вселенной.

Изображения Земной

поверхности»

См. уроки 16-21 Выделять существенные

признаки и особенности

географических объектов и

явлений по теме раздела.

Объяснять особенности

формы и размеров Земли,

свойства географической

карты и плана местности,

географические следствия

вращений Земли.

Определять отличительные

особенности изображений

земной поверхности;






и значения


знаний

направления на карте и

плане, стороны горизонта

Гидросфера 2 часа

22 Мировой океан и его

части

Мировой океан,

Тихий океан,


океан, Индийский

океан, Северный

Ледовитый океан,

Южный океан,

Марианская

впадина, море,

залив, пролив, волна,

течение

Объяснять географические

особенности природы

Мирового океана.

Определять специфику

природы Мирового океана.

Давать определение понятий

по теме урока. Выделять

составные части Мирового

океана и описывать их

отличительные черты.

Показывать на карте

составные части Мирового

океана. Объяснять

специфику распределения

солености, температуры

поверхностных вод

Мирового океана.


высказывания о причинах

движения воды в Мировом

океане









Понимание

специфических

свойств

Мирового океана

и его составных

частей

23 Значение Мирового

океана для природы и

человека

Условия обитания,

живой мир


взаимодействия океана и

суши, значение Мирового

океана для природы и

человека. Определять

характер взаимного влияния

Мирового океана и суши

друг на друга. Обозначать на








Осознание роли

Мирового океана

для природы и

человека

контурной карте материки и

океаны Земли


Характеристика материков Земли 8 часов

24 Путешествие по

Евразии.

Географическое

положение, история

исследования материка

Евразия, Европа,

Азия, Северное

море, Каспийское

море, Суэцкий

перешеек, озеро

Байкал, Восточно-

Европейская

равнина, Альпы,

Монблан, Гималаи,

Эверест, Дунай,

Рейн, Волга,

Ладожское озеро,

Онежское озеро,

Западно-Сибирская

равнина, Инд, Ганг,

Амур, Янцзы,

Хуанхэ, Обь,

Енисей, Лена,

Оймякон,

Черапунджи,

Аравийский

полуостров, Россия,

Китай, Индия


природы и населения

Евразии. Определять

специфику природы и

населения Евразии по тексту

и картам. Называть и


географические объекты по

теме урока. Обозначать на

контурной карте

государства.









Понимание


черт природы и

населения

Евразии.

Осознание

причин

уникальности

природы и

населения

материка


Африке.



Африка, Сахара,

Килиманджаро, Нил,

Конго, Нигер,

Замбези, Виктория,

Танганьика, саванна,



Африки. Определять


населения Африки по тексту






Понимание



населения

Африки.

исследования материка оазис и картам. Называть и



теме урока. Выделять

специфические черты

природы материка



презентации.

Преобразовывать

текстовую информацию в

табличную

Осознание

причин


природы и

населения

материка


Северной Америке.




Северная Америка,

Южная Америка,

Панамский

перешеек, Мексика,

тундра, степь,

Аппалачи,

Кордильеры,

землетрясение,

Миссисипи, Великие

озѐра, Флорида,

Большой каньон,

Ниагарский водопад,

секвойя, индейцы,

эскимосы, ондатра



Северной Америки.



Северной Америки по тексту

и картам. Называть и



теме урока.









Понимание



населения

Северной

Америки.

Осознание

причин


природы и

населения

материка


Южной Америке.




Южная Америка,

Анды, Амазонская

низменность,

Амазонка, Парана,

Ориноко, Игуасу,

Анхель, анаконда,

капибара, индейцы,

гевея, хинное

дерево, арапаима,

колибри



Южной Америки.



Южной Америки по тексту и

картам. Называть и












Понимание



населения

Южной Америки.

Осознание

причин


природы и

населения

материка


Австралии.

Особенности природы

материка. Эндемики

Австралия, Большая

песчаная пустыня,

Большая пустыня

Виктория, Большой

Водораздельный

хребет, Муррей,

Эйр-Норт, кенгуру,

коала, лирохвост,

эвкалипт, ехидна,

утконос,

Австралийский

Союз



Австралии. Определять


населения Австралии по

тексту и картам. Называть и












Понимание



населения

Австралии.

Осознание

причин


природы и

населения

материка

29 Антарктида –

уникальный материк

на Земле

Антарктида,

планктон, ледник,

пингвин, научно-

исследовательская

станция



Антарктиды. Определять


населения Антарктиды по




теме урока. Группировать

географические объекты









Понимание



населения

Антарктиды.

Осознание

причин


природы и

населения

материка

30 Урок обобщения и

контроля по теме

раздела

См. уроки 22-29 Объяснять особенности


материков. Определять


населения материков по












Понимание



населения

материков.

Осознание

причин


природы и

населения

материка

31 Урок коррекции

знаний по теме раздела

См. уроки 22-29 Объяснять особенности


материков. Определять


населения материков по












Понимание



населения

материков.

Осознание

причин


природы и

населения

материка

Географическая оболочка как среда жизни 3часа

32 Свойства и

особенности строения


оболочки

Географическая

оболочка,

литосфера,

атмосфера,

гидросфера,

биосфера


оболочек Земли, специфику

географической оболочки.

Определять отличия

оболочек Земли друг от

друга. Выделять















Понимание


черт оболочек

Земли

33 Оболочки Земли Географическая

оболочка,

литосфера,


оболочек Земли, специфику

географической оболочки.




Понимание


черт оболочек

атмосфера,


биосфера

Определять отличия

оболочек Земли друг от

друга. Выделять












Земли

34 Итоговая контрольная

работа

См. уроки 1-33 См. разделы курса См. разделы курса См. разделы

курса

Приложение


учебного предмета

географии

6 класс

№

урока

Тема урока Элементы содержания Предметные результаты Метапредметные

результаты

Личностные

результаты

Земля во Вселенной. Движения Земли и их следствия 3 часа

1 Земля – часть

Солнечной

системы. ИОТ-

032-13

Земля и луна. Влияние космоса

на нашу планету и жизнь

людей. Форма и размеры

Земли. Наклон земной оси к

плоскости орбиты. Виды

движения Земли и их

географические следствия

Приводить доказательства

шарообразности Земли.

Составлять и

анализировать схему

«Географические

следствия размеров и

формы Земли»


различными




структурировать

учебный материал,

готовить сообщения и


Пробуждать

интерес к науке, к

исследовательской

и творческой

деятельности,

развивать умение

работать в группах,

доклады-

вать о результатах

исследований,

анализировать

работу одноклас-

сников и свой

вклад в общую

работу

2 Движение Земли

вокруг солнца.

Смена времѐн

года. П.Р. №1

« Определение

зенитального

положения

Солнца в

разные

периоды. ИОТ-

032-13

Суточное вращение Земли

вокруг своей оси и годовое

вращение вокруг Солнца, их

главные следствия. Дни

равноденствий и

солнцестояний Тропики и

полярные круги. Смена дня и

ночи, сутки, календарный год

Объяснять как

распределяется

солнечный свет и тепло

по поверхности Земли,

выявлять зависимость

формы Земли на

распределение

солнечного света и тепла.

Объяснять влияние

положения земной оси на

смену времѐн года.

Называть когда день

равен ночи, объяснять

везде ли одинаковые

времена года.


текстом и выделять в

нем главное, оформлять

конспект урока в

тетради. Освоение

элементарных навыков



Использовать


знания для

осуществления мер

по сохранению

природы;

осознавать

целостность

природы,

применять систему


знаний в

различных

жизненных

ситуациях.

3 Пояса освещен-

ности

Неравномерность распреде-

ления солнечного света и

тепла на Земле, пояса осве-

щенности Земли

Объяснять как связан

уровень освещѐнность

поверхности Земли и

элементы градусной

сетки. Давать

определение понятиям:

тропики и полярные

круги. Объяснять почему

тропики и полярные

круги имеют

определѐнное градусное

значение географической

Умение давать

определения понятиям,

работать с текстом и

выделять в нем главное

Осознание

целостности

природы Земли;

умение оценивать

с позиций

социальных норм

собственные

поступки и

поступки других

людей; умение

работать в парах;

широты.

Называть пояса

освещѐнности

овладение на

уровне общего

образования

законченной

системой знаний и

умений, навыками

их применения в

различных

жизненных

ситуациях.

Изображения земной поверхности 6 часов


координаты

П.Р. №2

«Определение

координат

географически

х объектов по

карте» ИОТ-

032-13

Градусная сеть, ее

предназначение. параллель и

меридиан географическая

широта и географическая

долгота


понятиям: параллель и

меридиан географическая

широта и географическая

долгота

координаты и как их

определять, выявлять чем

отличается определение

математических

координат от

определения


координат, определять


координаты

Слуховое восприятие

текстов, умение

выделять в них главное,

оформлять конспект

урока в тетради. Умение

сравнивать и

анализировать

информацию, делать

выводы. Умение давать

определения понятиям

Осознание себя

как члена

общества на

глобальном,

региональном и

локальном

уровнях

(житель

планеты Земля,

гражданин

Российской

Федерации,

житель

конкретного

региона).

5 Виды

изображения

земной

Способы изображения

местности, ориентирование на

местности, определение


понятиям: масштаб,

виды масштаба,



нем главное, давать




поверхности.

Масштаб. П.Р.

№ 3


направлений и

расстояний по

глобусу и

карте» ИОТ-

032-13

направлений, способы

определения расстояний на

местности, их изображения,

масштаб

переводить один вид

масштаба в другой,

использовать масштаб

при чтении карты




работать в группах





6 Виды условных

знаков

Значки, качественный фон,

изолинии и ареалы, легенда

карты, классификация

географических карт


понятиям: условные

знаки. Объяснять какая

легенда бывает у карты,

какие существуют

способы изображения

земной поверхности,

составлять

классификацию

географических карт.





преобразовывать ее из

одной формы в другую,

выделять главное в

тексте, структурировать





свое отношение к

актуальным

проблемным

ситуациям.

7 Ориентиро -

вание на

местности

П.Р.4

«Ориентирован

ие на

местности.

Определение

азимута» ИОТ-

032-13

Ориентировании на

местности, определение

направлений, азимута,

способы определения

расстояний на местности и их

изображение. Особенности

ориентирования в мегаполисе

и в природе


понятию азимут,

расскажут, где и когда

изобрели компас.

С помощью компаса

определят азимут


текстом, воспринимать

информацию на слух,


урока в тетради

Осознание себя

как члена

общества на

глобальном,

региональном и

локальном

уровнях

(житель

планеты Земля,

гражданин

Российской

Федерации,

житель

конкретного

региона).

8. Составление

простейшего

плана

местности.

П.Р. 5 «

Составление

плана

местности

(комнаты)»

ИОТ-032-13

План местности. Условные

знаки

Знать, как составляется

план, уметь применять

условные знаки и

масштаб


простейшими


приборами








9. Урок контроля и

коррекции

знаний по теме

«Изображение

земной

поверхности»

Работы с различными

контрольно-измерительными


См.1-9 урок Работы с различными

контрольно-



См.1-9 урок

Природа Земли. Литосфера 7 часов

10 Литосфера-

каменная

оболочка Земли

внутренние строении Земного

шара: ядро, мантия, литосфера,

земная кора


понятиям: литосфера,

земная кора, ядро, мантия,

расскажут о внутреннем

строении земли, из чего

состоит литосфера, какие

науки занимаются

изучением недр Земли,








Формируют

личностное

представление о


природы Земли и

еѐ оболочек;

устанавливают

связь между целью

где расположена самая

глубокая скважина в мире

и зачем еѐ пробурили.


внутренних слоѐв Земли.

Объяснят как изучаются

человеком земные недра.

деятельности учебной

деятельности и еѐ

мотивом.

11 Разнообразие

горных пород и

минералов на

Земле

Горные породы, слагающих

земную кору: магматические,

осадочные и метаморфические.

Дадут определение

понятиям: горные

породы, минералы.

Объяснят отличие горных

пород от минералов.

Умение давать


работать с текстом и

выделять в нем главное








12 Полезные

ископаемые

П.Р.№ 6 «

Работа с

коллекциями

минералов,

горных пород,

полезных

ископаемых»

ИОТ-032-13

Полезные ископаемые и их

значение в жизни

современного общества.

Минералы, горные породы


понятиям: полезные

ископаемые, виды

полезных ископаемых,

определять, где залегают

разнообразные полезные

ископаемые.

Объяснять что такое

разведка полезных

ископаемых








составлять схемы и

таблицы





ситуациям.

13 Движения

земной коры и

их проявления

на земной


Медленных вертикальных и

горизонтальных движения,

их роли в изменении поверх-

ности Земли. Землетрясения и

вулканы, гейзеры,

обеспечение безопасности

населения

Определят, какие бывают

виды движения земной

коры, оценят к каким

последствиям приводит

движение земной коры,

назовут как называется

прибор, регистрирующий

колебания земной коры,









Формируют








опишут какие волны

распространяются в

земной коре, объяснят

почему возникают

вулканы.




учебной


мотивом.

14 Рельеф Земли.

П.р. №7

«Работа с

картографичес

кими

источниками:

нанесение

элементов

рельефа» ИОТ-

032-13

Способы изображения рельефа

на планах и картах. Основные

формы рельефа- горы и

равнины, абсолютная и

относительная высота


понятиям: рельеф,

относительная,

абсолютная высота,

шкала высот и глубин.

Назовут относительно

чего измеряют высоты

неровностей земной

поверхности, объяснят

как изображаются

неровности земной

поверхности на

географической карте.



учителя;

планировать свою


руководством учителя;

выявлять причинно-

следственные связи;

определять критерии

для сравнения фактов,

явлений;

выслушивать и


другого;

уметь вести диалог,


решение








15 Рельеф суши и

дна Мирового

океана. П.Р. №8

« Описание

элементов

рельефа.

Равнины. Образование и

изменение равнин с течением

времени. Классификация

равнин по абсолютной высоте.

Определение относительной и

абсолютной высоты равнин.


понятию рельеф.

Классифицируют формы

рельефа.

Определят, чем формы



учителя;







ситуациям.

Определение и

объяснение

изменений

элементов

рельефа своей

местности под

воздействием

хозяйственной


человека»

ИОТ-032-13

Разнообразие гор по возрасту и

старению. Классификация гор

по абсолютной высоте.

Определение относительной и

абсолютной высоты гор.

Рельеф дна океанов. Рифтовые

области, срединные

океанические хребты, шельф,

материковый склон. Методы

изучения глубин мирового

океана. Исследователи

подводных глубин и их

открытия

рельефа отличаются друг

от друга.

Расскажут о формах

рельефа - рекордсменах






явлений;



другого;



решение

16 Урок контроля и

коррекции


« Литосфера»

Формирование навыков и

умений обобщения, работы с


измерительными материалами

Объяснят: особенности

внутреннего строения

Земли; причины и

следствия движения

земной коры; действие

внутренних и внешних

сил на формирование

рельефа; особенности

жизни, быта и

хозяйственной

деятельности людей в

горах и на равнинах.

определят: существенные

признаки признаков

понятий; по заданным

признакам горные

породы и минералы;

Ставят учебную задачу


учителя;

планируют свою



Формируют





еѐ оболочек.

отличие видов земной

коры; виды форм

рельефа; районы

землетрясений и

вулканизма.

Природа Земли. Атмосфера . 8 часов

17 Строение

воздушной

оболочки Земли.

П.Р.№9

« Ведение

дневника

погоды» ИОТ-

032-13

Атмосфере: ее состав,

строение и значение

объяснят:

закономерности

географической оболочки

на примере атмосферы;

проанализируют

вертикальное строение

атмосферы, определят:

существенные признаки

понятия атмосфера
















18 Температура

воздуха.

П.Р. № 10


средних

температур,

амплитуды и

построение

графиков»

ИОТ-032-13

Нагревание воздуха, суточный

и годовой ход температур и

его графическое отображение.

Среднесуточная,

среднемесячная,

среднегодовая температура.

Зависимость температуры от

географической широты.

Тепловые пояса

объяснят: изменение

температуры воздуха,

причины образования

тепловых поясов, от чего

зависит нагрев воздуха,

как связаны

географическая широта

и температура воздуха,

как изменяется

температура воздуха во

времени. Дадут


амплитуда. Рассчитают

как определить среднее

значение температуры.



учителя;








явлений;







ситуациям.

другого;



решение

19 Атмосферное

давление

Атмосферное давление объяснят: изменение

давления и температуры

воздуха с высотой,

определят: существенные

признаки понятий















20 Ветер.

П.Р.№11

«Работа с

графическими

и

статистически

ми данными,


розы ветров»

ИОТ-032-13

Постоянные и переменные

ветра, роза ветров, циркуляция

атмосферы

объяснят: причины

возникновения ветра в

атмосфере; определят:


понятия ветер












Формируют








учебной


мотивом.

21 Вода в

атмосфере.

П.Р.№12

«Работа с

графическими

и

статистически

ми данными,

Влажность воздуха, туман,

облака, атмосферные осадки Дадут определение

понятиям: водяной пар,

влажность воздуха.

Объяснят, что влияет на

изменение агрегатного

состояния воды, как

называются процессы






Приводить

примеры

использования и

охраны природных

ресурсов


диаграмм

облачности и

осадков по

имеющимся

данным, анализ

полученных

данных»

ИОТ-032-13

изменения агрегатного

состояния воды.

Определят, как связаны

между собой температура

и содержание водяного

пара в атмосфере.

Объяснят чем отличаются

разные виды влажности

воздуха, как образуются

облака.

Расскажут, какие

существуют виды

осадков.

22 Погода.

П.Р.№13

«Работа с

метеоприборам

и (проведение

наблюдений и

измерений,

фиксация

результатов,

обработка

результатов

наблюдений)»

ИОТ-032-13

Погода, причины ее

изменения, предсказание

погоды.

Определят:


понятия погода;

классифицируют

основные показатели

погоды; определят связи

воздушных масс и

погоды.

Расскажут как проводят

наблюдения за погодой

Умение ставить

учебную задачу под









явлений;



другого;




знания для



природы и защите

людей от

стихийных

природных и

техногенных

явлений.


решение

23 Климат. П.Р.

№14 «Решение

задач на

определение

высоты

местности по

разности

атмосферного

давления,

расчѐт

температуры

воздуха в

зависимости от

высоты

местности»

ИОТ-032-13

Климат и климатообразующие

факторы, зависимость климата

от географической широты и

высоты местности над уровнем

моря. Климаты Земли.

Влияние климата на здоровье

людей. Человек и атмосфера.


понятиям: климат,

климатообразующий

фактор

Определят чем

отличается погода от

климата.

Какие факторы влияют

на формирование

климата.

Расскажут, что такое

климатическая

адаптация

Умение ставить

учебную задачу под









явлений;



другого;



решение

Уважение к

истории, культуре,

национальным

особенностям,

традициям и

образу жизни

других народов,

толерантность;

формулировать

своѐ отношение к



ситуациям.

24 Урок обобщения

и коррекции


«Атмосфера»





объяснят:

закономерностей


на примере атмосферы;

вертикальное строение

атмосферы, изменение

давления и температуры

воздуха с высотой,

тепловых поясов,

Способность выбирать

целевые и смысловые

установки в своих

действиях и поступках

по отношению к своему

здоровью и здоровью

окружающих. Умение








работать в группах.

циркуляции атмосферы,

климатических поясов

причины возникновения

природных явлений в

атмосфере;

зависимость климата от

географической широты

и высоты местности над

уровнем моря;

особенности адаптации

человека к

климатическим условиям.

Определят:


понятий; основные

показатели погоды


Природа Земли. Гидросфера 3 часа

25 Строение

гидросферы.

Мировой океан

и его части. П.Р.

№ 15 «Работа с

картографичес

кими

источниками:

нанесение

объектов

гидрографии»

Гидросфера, Мировой океан.

Свойства вод Мирового

океана- температура и

солѐность. Движение воды в

океане – волны, течения


понятию гидросфера.

Определят, из каких

частей состоит

гидросфера.

Сделают вывод о

единстве гидросферы.

Выявят значение

гидросферы для живых

существ на Земле.

Расскажут о мировом

круговороте воды в

ставить учебную задачу


учителя;










знания для




людей от

стихийных



явлений.

ИОТ-032-13 природе явлений;



другого;



решение

26 Воды суши:

реки и озера.

П.Р. № 16

« Описание

объектов

гидрографии»

ИОТ-032-13

Реки на географической карте

и в природе: основные части

речной системы, характер

питания и режим рек. Озѐра и

их происхождение


понятиям: река, озеро.

Сравнят, чем отличается

горная река от

равнинной, чем,

отличается озеро от реки.

Классифицируют типы

озѐра. Описывают по

карте географическое

положение крупнейшей

реки














знания для




людей от

стихийных



явлений

27 Воды суши:

подземные воды

и природные

льды

Воды суши: ледники, горное и

покровное оледенение,

многолетняя мерзлота.

Подземные воды.

Межпластовые и грунтовые

воды. Болота, каналы,

водохранилища. Человек и

гидросфера.


понятию воды суши.

Определят, как

образуются подземные

воды, какие воды

называют артезианскими.

Расскажут, как

образуются ледники.

Классифицирую виды

ледников








знания для




людей от

стихийных



явлений;

Природа земли. Биосфера 2 часа

28 Биосфера-

живая оболочка

Земли.

Биосфера. Особенности жизни

в океане. Жизнь на

поверхности суши:

особенности распространения

растений и животных в лесных

и безлесных пространствах


существенным признакам

понятий: царства живой

природы;

Определят сущность

экологических проблем;

причины разнообразия

растений и животных;

характер взаимного

влияния живого и

неживого мира.





по отношению к живой

природе



знания для




людей от

стихийных



явлений

29 Биосфера и

охрана природы

Воздействие организмов на

земные оболочки. Воздействие

человека на природу. Охрана

природы


существенным признакам

понятия биосфера.

Определят границы

распространения живых

организмов.

Выявят роль биосферы в

жизни планеты.

Задумаются о влиянии

человека на биосферу.










Приводить

примеры



ресурсов,

адаптации

человека к

условиям

окружающей

среды.

Географическая оболочка как среда жизни 3 часа

30 Понятие о


оболочке.

Взаимодействие

Географическая оболочка,

строение географической

оболочки


географическая оболочка,

определят строение






Формируют



оболочек Земли по отношению к своему










учебной


мотивом;

31 Понятие о при

родном

комплексе.

П.Р. №17

«Изучение

природных

комплексов

своей

местности»

ИОТ-032-13

Формирование представлений

о природном комплексе .

Закономерности

географической оболочки:

географическая зональность,

высотная поясность.

Природные зоны Земли


понятиям: природный

комплекс, географическая

оболочка .

Определят какие

компоненты природы

входят в состав

природного комплекса.

Выявят, чем отличаются

природные комплексы

друг от друга.










Формируют








учебной


мотивом;

32 Урок контроля и

коррекции


« Биосфера,



оболочка как

среда жизни»





объяснят:


особенности строения и

состава географической

оболочки; взаимосвязь

между всеми элементами


оболочки; законы

развития географической

оболочки; сущность

влияния человека на

географическую







окружающих.

Приводить

примеры



ресурсов,

адаптации

человека к

условиям

окружающей

среды.

оболочку.

Человечество на Земле 2 час

33 Человечество на

Земле

Численность населения Земли.

Расовый состав. Нации и

народы планеты. Страны на

карте мира

Определят расовый

состав и численность

населения Земли. Найдут

крупные страны на карте

мира






Личностное


равенстве рас,

толерантности,

недопустимости

расизма

34 Урок коррекции

знаний по курсу

« География.

Начальный

курс»





Урок 1-33 Урок 1-33 Урок 1-33



основного общего образования

по географии

для 7 классов

2016-2017 уч .г.

Учеб

ная

неде

ля

№

урока Содержание

Электронный

материал

школьной

медиатеки

Элементы содержания

Предметные, метапредметные

результаты.

Освоение Земли человеком – 4 часа

1 1 Что изучают в курсе географии

материков и океанов? Методы

географических исследований и

источники географической информации.

Разнообразие современных карт. ИОТ-

032-13

Важнейшие географические

открытия и путешествия в

древности (древние

египтяне, греки,

финикийцы, идеи и труды

Парменида, Эратосфена,

вклад Кратеса Малосского,

Страбона).

1 2 Важнейшие географические открытия и

путешествия в эпоху Средневековья

(норманны, М. Поло, А. Никитин, Б.

Диаш, М. Бехайм, Х. Колумб, А. Веспуччи,

Васко да Гама, Ф. Магеллан, Э. Кортес,

Д. Кабот, Г. Меркатор, В. Баренц, Г.

Гудзон, А. Тасман, С. Дежнев).


путешествия в XVI–XIX вв. (А. Макензи,

В. Атласов и Л. Морозко, С. Ремезов, В.

Беринг и А. Чириков, Д. Кук, В.М.

Головнин, Ф.П. Литке, С.О. Макаров,

Н.Н. Миклухо-Маклай, М.В. Ломоносов,

Г.И. Шелихов, П.П. Семенов-Тянь-

Шанский, Н.М. Пржевальский.)

А. Гумбольдт, Э. Бонплан,

Г.И. Лангсдорф и Н.Г.

Рубцов, Ф.Ф. Беллинсгаузен

и М.П. Лазарев, Д.

Ливингстон, В.В. Юнкер,

Е.П. Ковалевский, А.В.

Елисеев, экспедиция на

корабле “Челленджер”, Ф.

Нансен, Р. Амундсен, Р.

Скотт, Р. Пири и Ф. Кук.


путешествия в XX веке. ИОТ-032-13

Пр.р. №1.Описание и нанесение на

контурную карту географических

объектов одного из изученных

маршрутов.

Физическая

карта мира

И.Д. Папанин, Н.И. Вавилов,

Р. Амундсен, Р. Скотт,

И.М. Сомов и А.Ф.

Трешников (руководители 1

и 2 советской

антарктической

экспедиций), В.А. Обручев.

Главные закономерности природы Земли – 15 часов

Литосфера и рельеф Земли – 3 часа

3

5

История Земли как планеты.

Литосферные плиты. ИОТ-032-13 Пр.р.

№2. Составление картосхемы

«Литосферные плиты».

Строение земной

коры и полезные

ископаемые

Рассказывают об

образовании

современных

материков,

анализируют гипотезу

дрейфа материков и

приводят примеры

фактов,

подтверждающих еѐ.

3 6 Сейсмические пояса Земли. Строение

земной коры. Типы земной коры, их

отличия.

Определяют

отличия разных типов

земной коры.

Углубление

учебно-

информационных

умений, отбирать

информацию из

различных источников.

4 7

Формирование современного рельефа

Земли. Влияние строения земной коры на

облик Земли.

Определяют, в каких

видах движения

участвуют

литосферные плиьы,

выявляют

следствиедвижения

литосферных плит,


соответствие форм

рельефа разным

участкам литосферных

плит.

Углубление учебно-

логических умений –

сравнивать,

устанавливать

причинно-

следственные связи,

анализировать и

синтезировать

информацию.

Атмосфера и климаты Земли – 4 часа

4

8

Распределение температуры, осадков,

поясов атмосферного давления на Земле

и их отражение на климатических картах.

Влияние климатических условий на

жизнь людей.

Выявляют


распределения поясов

освещѐнности,

увлажнения и

атмосферного давления

по поверхности Земли.

5

9

Разнообразие климата на Земле.

Климатообразующие факторы. Влияние

современной хозяйственной

деятельности людей на климат Земли.

Климатическая

карта мира

Дают

определение понятиям

климат,

климатообразующие

факторы,

характеризуют каждый

из климатообразующих

факторов, определяют

тип по

климатограммам.

5 10 Характеристика воздушных масс Земли.

ИОТ-032-13 Пр.р.№3. Расчет угла

падения солнечных лучей в зависимости

от географической широты, абсолютной

высоты местности по разности

атмосферного давления.

Дают определение

понятиям воздушная

масса, определяют

типы воздушных масс и

их характерные

особенности.

6

11 Характеристика основных и переходных

климатических поясов Земли. ИОТ-032-

13 Пр.р№4. Расчет температуры

воздуха тропосферы на заданной

высоте, расчет средних значений

(температуры воздуха, амплитуды и др.

показателей).

Климатические

пояса и области

Мировой океан – основная часть гидросферы – 5 часов

6 12 Мировой океан и его части. Этапы

изучения Мирового океана.

Океанические течения. Система

океанических течений. ИОТ-032-13

Пр.р.№5.Описание основных

компонентов природы океанов Земли.

Называют рекорды

Мирового океана,

перечисляют и

показывают на карте

крупнейшие части

Мирового океана,

определяют причины

движения вод в океане,

классифицируют виды

волн, течений.

7 13 Тихий океан. Характерные черты

природы океана и его отличительные

особенности. ИОТ-032-13 Пр.р.№6.

Создание презентационных материалов о

Тихом океане на основе различных


Называют и

показывают океаны,

моря, заливы,

проливы,течения.

Характеризуют

ресурсы океана и их

использование,перечис

ля.т меры по охране

вод океана. Объясняют

роль океана в жизни

Земли, объясняют по

картам особенности

географического

положения океанов,

характеризуют

7 14 Атлантический океан. Характерные

черты природы океана и его

отличительные особенности. ИОТ-032-13

Пр.р.№7. Создание презентационных

материалов об Атлантическом океане на

основе различных источников


8

15 Северный Ледовитый океан.

Характерные черты природы океана и его

отличительные особенности. ИОТ-032-13

Пр.р.№8. Создание презентационных

материалов о Северном Ледовитом

океане на основе различных источников


различия в природе

отдельных частей

мирового океана,

устанавливают по

картам систему течений

в океане. 8

16 Индийский океан. Характерные черты

природы океана и его отличительные

особенности. ИОТ-032-13 Пр.р.№9.

Создание презентационных материалов

об Индийском океане на основе


.

9

17

Контрольная работа по разделу

«Главные закономерности природы

Земли»

Повторить и

обобщить материал на

основе различных

источников

информации, углубить

учебно-логические

умения.

Географическая оболочка – 2 часа

9 18 Свойства и особенности строения

географической оболочки. Общие

географические закономерности

целостность, зональность, ритмичность и

их значение.

Природные зоны

мира


понятиям ландшафт,


оболочка. Выявляют

виды природных

комплексов, делают

вывод о границах


оболочки, о

взаимосвязях

компонентов природы.

10

19 Географическая зональность. Природные

зоны Земли (выявление по картам

зональности в природе материков).

Зоогеографическ

ая карта


закону географической

зональности, знают

Высотная поясность. ИОТ-032-13 Пр.р.

№10. Описание природных зон Земли.


развития


оболочки, чередования

природных зон,

рассказывают об

особенностях

природных зон

различных

географических поясов.

Характеристика материков Земли – 47 часов

Южные материки – 1 час

10 20 Особенности южных материков Земли.

Африка – 8 часов

11 21

Географическое положение Африки и

история исследования. Рельеф и

полезные ископаемые. ИОТ-032-13 Пр.р.

№11. Определение координат крайних

точек материка, протяжѐнности в

градусах и километрах.

Африка.


карта

Дают определения

понятию физико-

географическое

положение материка,


особенности физико-


положения Африки.

Находят крайние точки

материка, определяют

их координаты,

рассказывают о

путешественниках и

исследователях

Африки. Показывают

на физической карте

основные формы

рельефа, объясняют

размещение полезных

ископаемых на

материке.

11 22 Климат и внутренние воды.

Характеристика и оценка климата

отдельных территорий Африки для

жизни людей. ИОТ-032-13 Пр.р.№12.

Обозначение на контурной карте рельефа

и полезных ископаемых.

Объясняют, какие

факторы влияют на

формирование климата

Африки, перечисляют

типы климатов,

выявляют особенности

отдельных территорий

Африки. Определяют

крупные реки и озѐра

материка.

12 23

Природные зоны Африки. Эндемики.

Определение причин природного

разнообразия материка. ИОТ-032-13

Пр.р.№13. Описание основных

компонентов природы Африки.

Выявляют характерные

черты и факторы

образования

природных зон,

описывают природные

зоны по картам и

типовому плану.

12 24

Население Африки, политическая карта.

ИОТ-032-13 Пр.р.№14.Создание

презентационных материалов о материке

на основе различных источников


Электронные

уроки и тесты:

Африка

Знают

численность

населенияафрики,


представителей рас,


традициях народов

материка. Дают

определение

политической карты,

знают основные страны

и столицы.

13 25

Особенности стран Северной Африки

(регион высоких гор, сурового климата,

Политическая

карта

Дают


пустынь и оазисов, а также родина

древних цивилизаций, современный

район добычи нефти и газа).

регион, объясняют

отличительные черты

региона, называют и

показывают на карте

памятники природного

и культурного наследия

региона.

13 26 Особенности стран Западной и

Центральной Африки (регион саванн и

непроходимых гилей, с развитой охотой

на диких животных, эксплуатация

местного населения на плантациях и при

добыче полезных ископаемых).

14 27

Особенности стран Восточной Африки

(регион вулканов и разломов,

национальных парков, центр

происхождения культурных растений и

древних государств).

14

28 Особенности стран Южной Африки

(регион гор причудливой формы и

пустынь, с развитой мировой добычей

алмазов и самой богатой страной

континента (ЮАР)).

Австралия и Океания – 3 часа

15 29

Географическое положение, история

исследования, особенности природы

материка. Эндемики. ИОТ-032-13 Пр.р.

№15. Нанесение на контурную карту

номенклатуры и крайних точек.

Австралия Определяют по

картам географическое

положение Австралии,

называют и показывают

крайние точки

материка, объекты

береговой линии,


первооткрывателе

материка. Знают

эндемиков.

Ставят учебную

задачу под

руководством учителя,

оценивают работу

одноклассников.

15 30 Австралийский Союз (географический

уникум – страна-материк; самый

маленький материк, но одна из

крупнейших по территории стран мира).

Выделение особого

культурного типа

австралийско-

новозеландского города,

отсутствие соседства

отсталых и развитых

территорий, слабо

связанных друг с другом;

высокоразвитая экономика

страны основывается на

своих ресурсах.

Объясняют, почему на

флаге австалии

изображѐн флаг

великобритании,



австралийского

государства, кто такие

аборигены, называют

объекты всемирного

наследия.

Выявляют причинно-


анализируют связи,

соподчинения и

зависимости

компонентов.

16

31 Океания (уникальное природное

образование – крупнейшее в мире

скопление островов.) ИОТ-032-13

Пр.р.№16.Создание презентационных

материалов о материке на основе


Специфические

особенности трех

островных групп:

Меланезия – «черные

острова» (так как

проживающие здесь

папуасы и меланезийцы

имеют более темную кожу

по сравнению с другими

жителями Океании),

Микронезия и Полинезия –

«маленькие» и

«многочисленные острова».

Называют и

показывают, какие

острова и архипелаги

входят в состав

Океании,


своеобразие природы

региона, знают Тура

Хейердала.

Ставят учебную задачу


учителя, планируют

свою деятельность под

руководством учителя,

оценивают работу

одноклассников.

Южная Америка – 7 часов

16 32 Географическое положение, история

исследования и особенности рельефа

материка. ИОТ-032-13

Пр.р.№17.Нанесение географического

положения на контурную карту.





определяют

особенности ФГП

Южной Америки,



исследоваделях

Ю.Америки, определя.т

координаты крайних

точек материка.

Показывают на

физической карте


рельефа,объясняют



материке.

Умеют вести диалог,


решение, выслушивают

и объективно

оценивают другого.

17 33 Климат и внутренние воды. Южная

Америка – самый влажный материк.

ИОТ-032-13 Пр.р.№18.Создание


Объясняют, какие



Ю.Америки, называют




определяют по

климатической карте и

климатограммам

характеристики

климатических поясов.

Выявляют общие черты

внутренних вод ,

наиболее крупные реки

и озѐра.

17

34 Природные зоны. Высотная поясность

Анд. Эндемики. Изменение природы.

Выявляют особенности

растительного и

животного мира

материка, называют

животных и растения,

определяют природные

зоны Ю.Америки.

18 35 Население Южной Америки (влияние

испанской и португальской колонизации

на жизнь коренного населения).

Выявляют, когда люди

появились в

Ю.Америке, делают

вывод о коренных

жителях континента.

18 36

Страны востока материка (особенности

образа жизни населения и хозяйственной

деятельности). Бразилия.

Определяют по карте,

на какие регионы

делится Ю.Америка,

какие страны входят,

выявляют особенности


региона, называют

объекты природного и

культурного наследия

материка.

19

37 Страны запада материка (особенности

образа жизни населения и хозяйственной

деятельности).

19 38 Лаплатские страны. ИОТ-032-13 Пр.р.

№19. Описание страны по плану.

Антарктида – 2 часа

20 39 Антарктида – уникальный материк на

Земле (самый холодный и удаленный, с

шельфовыми ледниками и

антарктическими оазисами). ИОТ-032-13





особенности


положения антарктиды,

называют имена

путешественников и

исследователей

Антарктиды,

характеризуют их вклад

в освоение материка.

Выявляют причинно-


анализируют связи,

соподчинения и

зависимости

компонентов.

20

40 Освоение человеком Антарктиды. Цели

международных исследований материка

в 20-21 веке. Современные исследования

и разработки в Антарктиде.

Описывают природу

материка, объясняют,

как влияет Антарктида

на природу Земли.

21 41 Контрольная работа по теме «Южные

материки».

Проводить

систематизацию и

обобщение на основе

различных источников

информации, работать с

контрольно-


материалами.

Северные материки – 1 час

Северная Америка – 8 часов

21 42 Особенности северных материков Земли.

22 43

Географическое положение, история

открытия и исследования Северной

Америки (Новый Свет). ИОТ-032-13

Пр.р.№21. Нанесение географического

положения материка на контурную карту.


карта





определяют

особенности ФГП

Северной Америки,



исследоваделях

С.Америки, определя.т

координаты крайних

точек материка.

22

44 Особенности рельефа и полезные

ископаемые. ИОТ-032-13




Показывают на

физической карте


рельефа, объясняют



материке.

23

45

Климат, внутренние воды. Объясняют, какие



С.Америки, называют


определяют по

климатической карте и

климатограммам


климатических поясов.

Выявляют общие черты

внутренних вод,

наиболее крупные реки

и озѐра.

23 46

Природные зоны. Меридиональное

расположение природных зон на

территории Северной Америки.

Выявляют особенности



материка, называют

животных и растения,

определяют природные

зоны С.Америки.

24 47 Изменения природы под влиянием

деятельности человека. Эндемики.

Особенности природы материка.

Рассказывают о

животных и растениях-

рекордсменах.

24 48 Особенности населения (коренное

население и потомки переселенцев).

Характеристика Мексики.

Выявляют, когда люди

появились в

С.Америке, делают

вывод о коренных

жителях континента

25 49 Характеристика Канады. ИОТ-032-13

Пр.р.№23. Составление географической

характеристики страны.

Дают характеристику

государства.

25 50 Описание США – как одной из ведущих

стран современного мира. ИОТ-032-13

Пр.р.№24. Составление туристического

плана-проспекта путешествия по США.

Евразия – 15 часов

26

51 Географическое положение, история

исследования материка. ИОТ-032-13

Пр.р. №25. Определение координат

крайних точек материка, его

протяжѐнности в градусах и километрах.


карта

Называют имена

путешественников и

исследователей, их

вклад в изучение

природы и народов

материка, определяют


положение.

26 52

Рельеф и полезные ископаемые Евразии.

ИОТ-032-13 Пр. р.№26. Нанесение на

контурную карту географической

номенклатуры Евразии.


геологическое

строение, рельеф и

полезные ископаемые

материка, делают

вывод о их

взаимосвязи,


высотных

рекордсменах Евразии.

27 53 Климатические особенности материка.

Влияние климата на хозяйственную

деятельность людей.

Называют

климатообразующие

факторы, объясняют их

влияние на


материка, называют и

показывают территории

с определѐнным типом

климата и воздушными

массами.

27 54 Реки, озера материка. Многолетняя

мерзлота, современное оледенение. ИОТ-

032-13 Пр.р.№27. Создание




Определяют по карте, на

какие регионы делится

Ю.Америка, какие страны

входят, выявляют

особенности природы и

населения региона,

называют объекты

природного и культурного

наследия материка.

Определяют


размещения

внутренних вод,

называют и показывают

на карте крупнейшие

реки и озѐра Евразии.

28 55 Природные зоны материка. Эндемики. Рассказывают о

своеобразии



материка, выявляют

закономерности смены

природных зон в

Евразии.

28 56 Зарубежная Европа. Страны Северной

Европы (население, образ жизни и

культура региона, влияние моря и

теплого течения на жизнь и

хозяйственную деятельность людей).

29 57 Страны Средней Европы (население,

образ жизни и культура региона, высокое

развитие стран региона, один из главных

центров мировой экономики).

29 58 Страны Восточной Европы (население,

образ жизни и культура региона,

благоприятные условия для развития

хозяйства, поставщики сырья,

сельскохозяйственной продукции и

продовольствия в более развитые

европейские страны).

30 59 Страны Южной Европы (население,

образ жизни и культура региона, влияние

южного прибрежного положения на

жизнь и хозяйственную деятельность

людей. ИОТ-032-13 Пр.р.№28.

Составление географической

характеристики страны Европы.

30 60 Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной

Азии (особенности положения региона

(на границе трех частей света),

население, образ жизни и культура

региона).

31 61 Страны Центральной Азии (влияние

большой площади территории, имеющей

различные природные условия, на

население (его неоднородность), образ

жизни (постсоветское экономическое

наследие, сложная политическая

ситуация) и культуру региона).

31 62 Страны Восточной Азии. Япония.

32 63 Китай. ИОТ-032-13 Пр.р. №29

Составление географической

характеристики страны..

32 64 Страны Южной Азии (влияние рельефа

на расселение людей (концентрация

населения в плодородных речных

долинах), население (большая

численность и «молодость»), образ жизни

(распространение сельского образа жизни

(даже в городах) и культура региона

(центр возникновения древних религий –

буддизма и индуизма; одна из самых

«бедных и голодных территорий мира»).

33 65 Страны Юго-Восточной Азии

(использование выгодности положения в

развитии стран региона).

33 66 Контрольная работа по теме «Северные

материки».

Проводят

систематизацию и

обобщение на основе


информации, работают

с КИМ

Взаимодействие природы и общества –

2 часа

34 67 Влияние закономерностей

географической оболочки на жизнь и

деятельность людей. Степень

Объясняют взаимное

влияние человека и

природы друг на друга,

воздействия человека на природу на

разных материках. ИОТ-032-13 Пр. р.

№30. Прогнозирование перспективных

путей рационального

природопользования.

приводят примеры,


Николае Ивановиче

Вавилове.

34 68 Развитие природоохранной деятельности

на современном этапе (Международный

союз охраны природы, Международная

Гидрографическая Организация,

ЮНЕСКО и др.).


понятиям природные

условия, природная

среда, характеризуют

международные

организации.



основного общего образования

по географии

для 8 классов

№

ур

ок

а

Тема урока Элементы содержания Результаты

Территория России на карте мира – 5 часов

1 Характеристика

географического положения

России. ИОТ-032-13 Пр.р.№1.

Определение ГП и оценка его

влияния на природу и жизнь

людей в России.

Водные пространства,

омывающие территорию

России.



положение РФ,

определяют границу

между Европой и

Азией, координаты

крайних точек,

оценивают влияние


положения на

природу и

население.

2 Государственные границы

территории России. ИОТ-032-

13 Пр.р.№2. Работа с


источниками: нанесение

особенностей географического

положения России.

3 Россия на карте часовых

поясов. ИОТ-032-13 Пр.р.№3.

Решение задач на определение

разницы во времени различных

территорий России.

Часовые зоны России.

Местное, поясное время, его

роль в хозяйстве и жизни

людей.


знания о мировом,

поясном,

декретном, летнем и

зимнем времени для

решения практико-

ориентированных

задач по

определению

различий в поясном

времени

территорий.

4 История освоения и заселения

территории России в XI – XVI

вв. ИОТ-032-13 Пр.р.№4.

Оценивание динамики

изменения границ России и их

значения.

Называть имена

знаменитых

первопроходцев,

внѐсших вклад в

изучение

территории нашей

страны, показывать

на карте маршруты

их путешествий,

объяснять

значение5

исследований.

5 История освоения и заселения

территории России в XVII –

XVIII вв., в XIX – XXI вв. ИОТ-

032-13 Пр.р.№5. Написание

эссе о роли русских

землепроходцев и

исследователей в освоении и

изучении территории России.

Общая характеристика природы России.

Рельеф и полезные ископаемые России – 6 ч.

6 Геологическое строение

территории России.

Геохронологическая таблица.

Читать

геоглогическую

карту и определять

возраст горных

пород.

7 Тектоническое строение


13 Пр.р.№6.Выявление

взаимозависимостей

тектонической структуры,

формы рельефа, полезных

ископаемых на территории

России.

Определять

основные

тектонические

структуры.

8 Основные формы рельефа

России, взаимосвязь с

тектоническими структурами.

Факторы образования

современного рельефа. ИОТ-

032-13 Пр.р.№7. Работа с




Называть основные

формы рельефа.

9 Закономерности размещения

полезных ископаемых на


13 Пр.р.№8. Описание


10 Изображение рельефа на картах

разного масштаба. Построение

профиля рельефа. ИОТ-032-13

Пр.р.№9. Построение профиля

своей местности.

11 Стартовая контрольная работа.

Климат России – 6 ч.

12 Характерные особенности

климата России и

климатообразующие факторы.

Закономерности циркуляции

воздушных масс на территории

России (циклон, антициклон,

атмосферный фронт).

Давать определения

понятиям по

содержанию урока,

называть основные

факторы

формирования

климата.

13 Закономерности распределения

основных элементов климата на


13 Пр.р.№10. Определение

закономерностей

распределения солнечной

радиации, радиационного

баланс, выявление

особенностей распределения

средних температур января и

июля на территории России.

Суммарная солнечная

радиация. Определение

велечин суммарной

солнечной радиации на

разных территориях России.

Давать

характеристику

видам солнечной

радиации.

14 Климатические пояса и типы

климата России. Характеризовать

типы климатов.

15 Человек и климат.

Неблагоприятные и опасные

климатические явления. ИОТ-

032-13 Пр.р.№11.

Распределение количества

осадков на территории для

определения особенностей

географии населения России.

16 Прогноз и прогнозирование.

Значение прогнозирования

погоды.

17 Работа с климатическими и

синоптическими картами,

картодиаграммами.

Определение зенитального

положения Солнца.

Внутренние воды России – 4 ч.

18 Разнообразие внутренних вод

России. Особенности

российских рек. ИОТ-032-13

Пр.р.№12.Работа с



объектов гидрографии России .

Разнообразие рек России.

Режим рек.

Называть основные


реки.

19 Озера. Классификация озѐр.

ИОТ-032-13 Пр.р.№13.

Описание объектов

гидрографии России.

Называть

крупнейшие озѐра

страны.

20 Подземные воды, болота,

многолетняя мерзлота, ледники,

каналы и крупные

водохранилища.

Изучить причины

заболоченности.

21 Водные ресурсы в жизни

человека.

Почвы России – 2 ч.

22 Образование почв и их

разнообразие на территории

России. Почвообразующие

факторы и закономерности

распространения почв.

Называть состав

почвы и почвенные

горизонты.

23 Земельные и почвенные

ресурсы России. Значение

рационального использования и

охраны почв.

Объяснять вклад

Докучаева,

характеризовать

мероприятия по

восстановлению

почв.

Растительный и животный мир России – 2ч.

24 Разнообразие растительного и

животного мира России. Охрана

растительного и животного

Называть



мира. Биологические ресурсы

России.


России.

25 Контрольная работа по разделу

«Общая характеристика

природы России»

Природно-территориальные комплексы России.

Природное районирование – 5ч.

26 Природно-территориальные

комплексы (ПТК): природные,

природно-антропогенные и

антропогенные. Природное

районирование территории

России.

Называть

крупнейшие ПК

страны.

27 Природные зоны России. Зона

арктических пустынь, тундры и

лесотундры.


по тематике урока,

называть


природных зон. 28 Разнообразие лесов России:

тайга, смешанные и

широколиственные леса.

29 Лесостепи, степи и

полупустыни.

30 Высотная поясность.

Крупные природные комплексы России 22ч.

31 Русская равнина. Одна из крупнейших по

площади равнин мира,

древняя равнина;

разнообразие рельефа;

благоприятный климат;

влияние западного переноса

на увлажнение территории;

разнообразие внутренних

вод и ландшафтов.



выявлять и называть

особенности ПК,

описывать

природные условия.

32 Север Русской равнины Пологая равнина, богатая

полезными ископаемыми;

влияние теплого течения на

жизнь портовых городов;

полярные ночь и день;

особенности расселения

населения (к речным

долинам:

переувлажненность,

плодородие почв на

заливных лугах,

транспортные пути, рыбные

ресурсы).





описывать


33 Центр Русской равнины Всхолмленная равнина с

возвышенностями; центр

Русского государства,

особенности ГП: на

водоразделе (между

бассейнами Черного,

Балтийского, Белого и





описывать


Каспийского морей).

34 Юг Русской равнины Равнина с оврагами и

балками, на формирование

которых повлияли и

природные факторы

(всхолмленность рельефа,

легкоразмываемые грунты),

и социально-экономические

(чрезмерная вырубка лесов,

распашка лугов); богатство

почвенными (черноземы) и

минеральными (железные

руды) ресурсами и их

влияние на природу, и

жизнь людей.





описывать


35 Южные моря России: история

освоения, особенности природы

морей, ресурсы, значение.

Описывать моря с

использованием

различных

источников


36 Крым Географическое положение,

история освоения

полуострова, особенности

природы (равнинная,

предгорная и горная части;

особенности климата;

природные отличия

территории полуострова;

уникальность природы).





описывать


37 Кавказ. Предгорная и горная части;

молодые горы с самой

высокой точкой страны;

особенности климата в

западных и восточных

частях; высотная поясность;

природные отличия

территории; уникальность

природы Черноморского

побережья.





описывать


38 Урал (особенности

географического положения;

район древнего

горообразования; богатство

полезными ископаемыми;

суровость климата на севере и

влияние континентальности на

юге; высотная поясность и

широтная зональность).





описывать


39

Урал (изменение природных

особенностей с запада на

восток, с севера на юг).





описывать


40 Обобщение знаний по

особенностям природы

европейской части России.

41 Моря Северного Ледовитого

океана: история освоения,

особенности природы морей,

ресурсы, значение. Северный

морской путь.

42 Западная Сибирь. Крупнейшая равнина мира;

преобладающая высота

рельефа; зависимость

размещения внутренних вод

от рельефа и от зонального

соотношения тепла и влаги;

природные зоны –

размещение, влияние

рельефа, наибольшая по

площади, изменения в

составе природных зон,

сравнение состава

природных зон с Русской

равниной.





описывать


43 Западная Сибирь: природные

ресурсы, проблемы

рационального использования и

экологические проблемы.





описывать


44 Средняя Сибирь. Сложность и многообразие

геологического строения,

развитие физико-

географических процессов

(речные долины с хорошо

выраженными террасами и

многочисленные мелкие

долины), климат резко

континентальный,

многолетняя мерзлота,

характер полезных

ископаемых и

формирование природных

комплексов.





описывать


45 Северо-Восточная Сибирь. Разнообразие и

контрастность рельефа

(котловинность рельефа,

горные хребты,

переходящие в северные

низменности; суровость

климата; многолетняя





описывать


мерзлота; реки и озера;

влияние климата на

природу; особенности

природы).

46 Горы Южной Сибири Географическое положение,

контрастный горный

рельеф, континентальный

климат и их влияние на

особенности формирования

природы района.





описывать


47 Алтай, Саяны, Прибайкалье,

Забайкалье

Особенности положения,

геологическое строение и

история развития, климат и

внутренние воды,

характерные типы почв,

особенности природы.





описывать


48 Байкал. Уникальное творение

природы. Особенности

природы. Образование

котловины.

Байкал – как объект

Всемирного природного

наследия (уникальность,

современные экологические

проблемы и пути решения).





описывать


49 Дальний Восток. Положение на

Тихоокеанском побережье;

сочетание горных хребтов и

межгорных равнин;

преобладание муссонного

климата на юге и

муссонообразного и

морского на севере,

распространение

равнинных, лесных и

тундровых, горно-лесных и

гольцовых ландшафтов.





описывать


50 Чукотка, Приамурье, Приморье. Географическое положение,

история исследования,






описывать


51 Камчатка, Сахалин, Курильские

острова

Географическое положение,

история исследования,






описывать


52 Обобщение знаний по

особенностям природы

азиатской части России.

Население России – 9ч.

53 Численность населения и ее

изменение в разные

Воспроизводство населения.

Показатели рождаемости,

исторические периоды. ИОТ-

032-13 Пр.р.№14. Определение,

вычисление и сравнение

показателей естественного

прироста населения в разных

частях России.

смертности, естественного и

миграционного

прироста / убыли.

54 Характеристика

половозрастной структуры

населения России. ИОТ-032-13

Пр.р.№15. Чтение и анализ

половозрастных пирамид.

55 Миграции населения в России.

ИОТ-032-13 Пр.р.№16.

Определение величины

миграционного прироста

населения в разных частях

России.

56 Особенности географии рынка

труда России. ИОТ-032-13

Пр.р.№17.Объяснение различий

в обеспеченности трудовыми

ресурсами отдельных регионов

России.

57 Этнический состав населения

России. Разнообразие

этнического состава населения

России. ИОТ-032-13 Пр.р.№18.

Определение видов и

направлений внутренних и

внешних миграций, объяснение

причин, составление схемы.

58 Религии народов России. ИОТ-

032-13 Пр.р.№19. Оценивание

демографической ситуации

России и отдельных ее

территорий.

59 Географические особенности

размещения населения России.

ИОТ-032-13 Пр.р.№20.

Определение особенностей

размещения крупных народов

России.

Городское и сельское

население. Расселение и

урбанизация.

60 Типы населѐнных пунктов.

Города России их

классификация. ИОТ-032-13

Пр.р.№21. Оценивание уровня

урбанизации отдельных

регионов России.

61 Контрольная работа по разделу

«Население»

География своей местности – 7ч.

62 Географическое положение и Составлять

рельеф Мурманской области. комплексное


описание региона.

63 История освоения Мурманской

области.

64 Климатические особенности

своего региона проживания.

ИОТ-032-13 Пр.р.№22.

Описание основных

компонентов природы своей

местности.

65 Реки и озера, каналы и

водохранилища Мурманской

области.

66 Природные зоны.

Характеристика основных

природных комплексов своей

местности.

67 Природные ресурсы.

Экологические проблемы и

пути их решения. ИОТ-032-13

Пр.р.№23. Создание

презентационных материалов о

природе, проблемах и

особенностях населения своей

местности на основе



68 Особенности населения своего

региона.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ...

Documents

Transcript of МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ...