Pismeno provjeravanje i ocjenjivanje u nastavi geografije ...
Ocjenjivanje-Kurikulum MESHA
-
Upload
melika-ademovic -
Category
Documents
-
view
232 -
download
0
Transcript of Ocjenjivanje-Kurikulum MESHA
-
8/3/2019 Ocjenjivanje-Kurikulum MESHA
1/15
OCJENJIVANJE UENIKA U NASTAVI
-
8/3/2019 Ocjenjivanje-Kurikulum MESHA
2/15
UVOD
o Ciljevi i zadaci kole danas i u odgojnom i u obrazovnom pogledu su veoma sloeni.
o To se odrazilo i na promjenu odnosa prema ueniku, koji se sve vie gleda kao
subjekat a ne kao objekat u procesu odgoja i obrazovanja.
o Upoznavanje i praenje razvoja uenika, njihovo ispitivanje i ocjenjivanje, te
vrjednovanje njihovog uspjeha treba biti mnogostrano.
o Kritika tradicionalnog ocjenjivanja je upravo u njegovoj jednostavnosti /ocjenjivalo
se samo znanje/ te ga je potrebno proiriti i na druge komponente.
o
Ocjenjivanje uenika je zasigurno jedan od najteih moralnih zadataka svakog nastavnika.Praksa pokazuje da se nastavnici preteno dre ustaljenog ablona ocjenjivanja uenika.
o Kako bi razumjeli taj zaarani odgojno-obrazovni krug na samom poetku emo objasniti
termine ocjenjivanje, uenik i nastava.
-
8/3/2019 Ocjenjivanje-Kurikulum MESHA
3/15
OCJENJIVANJE
Postupak kojim se, na nain utvren propisima, prati odgojno-obrazovni razvoj
uenika i odreuje nivo koji je on u vezi s tim postigao. U pravilu ocjenjivanje vri
nastavnik, no s obzirom na veliko odgojno znaenje samoocjenjivanja za razvoj
kritinosti, nastoji se da ocjenjivanje pojedinog uenika vri cijeli ueniki kolektiv ili
sam taj uenik u svim onim odgojno-obrazovnim podrujima gdje je to mogue.
Grana pedagokog istraivanja koja se bavi problemima ocjenjivanja naziva sedokimologija.
-
8/3/2019 Ocjenjivanje-Kurikulum MESHA
4/15
UENIK
Uenik je sudionik didaktiko-komunikacijskih stvaralakih aktivnosti, koje su
usmjerene na njegovo obrazovanje, odgajanje, integriranje u drutvenu zajednicu iizgraivanje samostalne, slobodne i kritike linosti. Uenik je redovni ili izvanredni
polaznik odreenog oblika obrazovnih institucija. U suvremenoj didaktici on se javlja
kao subjekt nastavnog procesa i to u svim njegovim fazama (od planiranja, preko
realizacije do vrednovanja).
UENIKOVA LINOST
Znaajke uenikove linosti svrstavamo u etiri osnovna podruja:
Kognitivno ili spoznajno podruje
Afektivno ili uvstveno podruje
Konativno (motivativno) ili voljno podruje
Somatsko podruje ili tjelesna konstitucija
-
8/3/2019 Ocjenjivanje-Kurikulum MESHA
5/15
NASTAVA
Nastava /teaching, instruction; enseignement; Unterricht/ - temeljni dio
kolskog rada o kojem se planski i organizirano provodi odgoj i obrazovanje uenikaprema propisanom nastavnom planu i nastavnom programu. Zato je nastava planski i
organizirani odgojno-obrazovni program.
-
8/3/2019 Ocjenjivanje-Kurikulum MESHA
6/15
-
8/3/2019 Ocjenjivanje-Kurikulum MESHA
7/15
PROVJERAVANJE OCJENJIVANJE?
-
8/3/2019 Ocjenjivanje-Kurikulum MESHA
8/15
VRSTE OCJENJIVANJA
Kao posljedica raznovrsnosti ocjenjivakih aktivnosti koje se upotrebljavaju u
kolama, esto se spominju sledei pojmovi kao vrste ocjenjivanja:
Formativno ocjenjivanje
Sumativno ocjenjivanje
Normativno ocjenjivanje
Interno ocjenjivanje
Eksterno ocjenjivanje
Neformalno ocjenjivanje
Formalno ocjenjivanjeTrajno ocjenjivanje
Jednokratno ocjenjivanje itd.
-
8/3/2019 Ocjenjivanje-Kurikulum MESHA
9/15
Svjesni toga da jednom ocjenom izraenom brojkom ocjenjujemo
linost, pri ocjenjivanju moramo voditi rauna o vie komponenti:
1. Znanje injenica, steeni pojmovi i razumjevanje tih injenica
2. Interes i zalaganje prema odreenom gradivu
3. Radne navike
4. Sposobnost, talentovanost uenika za odreeni predmet
5. Objektivne okolnosti i mogunosti uenika za rad
-
8/3/2019 Ocjenjivanje-Kurikulum MESHA
10/15
Za provjeravanje uenikih znanja, vjetina, navika i sposobnosti
potrebna je dobra organizacija koja utie na uspjeh ali i vrijeme
provjeravanja koje moe biti:
Na poetku nastavnog asa prije prelaska na nastavnu jedinicu
Na kraju nastavnog asa, da bi se ustanovilo stanje usvojenih znanja i nastavni
sadraj tog asaProvjeravanje koje je predvieno jedan ili vie asova, to zavisi od obima gradiva i
uzrasta uenika
Savremena pedagogija provjeravanje znanja dijeli na:
1. Subjektivno
2. Objektivno
-
8/3/2019 Ocjenjivanje-Kurikulum MESHA
11/15
NEUGODA, STRAH I STRES PRED PROBLEMOM OCJENE
Vrena su raznovrsna ispitivanja i istraivanja i dolo se do zakljuaka da se
kod uenika u vremenskom periodu kada se vri ocjenjivanje manifestuju slijedeisimptomi:
Emocionalni simptomi: napetost, razdraljivost, nesigurnost, zabrinutost, tjeskoba,
strah, gubitak interesa, tuga, bezvoljnost...
Simptomi u ponaanju: smanjenje ili poveanje apetita, nesanica, nemiran i kratak
san, svaanje, povlaenje u sebe...
Kognitivni simptomi: zbunjenost, zaboravljivost, blokade u glavi, smanjena
koncentracija, spor ili prebrzo donoenje odluka...Tjelesni simptomi: lupanje srca, ubrzano disanje, znojenje, drhtanje, crvenilo u licu,
suha usta, nagla slabost i umor, koenje vrata, glavobolja...
-
8/3/2019 Ocjenjivanje-Kurikulum MESHA
12/15
DOIVLJAJ I PIHVATANJE OCJENE OD STRANE
RODITELJA
-
8/3/2019 Ocjenjivanje-Kurikulum MESHA
13/15
UMJESTO ZAKLJUKA: PROSJENA OCJENA USPJEHA
UENIKA KAO OCJENA USPJENOSTI RADA NASTAVNIKA
Nastavnici su svoje uenike navikli na dobre i visoke ocjene ali i na to da do njih
mogu doi sa malo ili nekada ak i bez ikakvog truda.
Nastavnici esto poklanjaju ocjene...
Danas se od nastavnika ak i zahtjeva da njegovi uenici imaju to bolje ocjene jer
e to utjecati na ugled kole i oslikavati njen kvalitet.
kole se meusobno takmie koja e imati vie super odlikaa i koja e imati bolji
konani prosjek a ne takmie se u tome koja e kola otkriti i razvijati neke super
talentirane uenike.
-
8/3/2019 Ocjenjivanje-Kurikulum MESHA
14/15
PRIOG BROJ 1
Autor: Goran PeniObjavljeno: 01.07.2010
Umjesto talenata, odlikai bez znanja pune
gimnazije
-
8/3/2019 Ocjenjivanje-Kurikulum MESHA
15/15
HVALA NA PANJI.