OBSZAR I; Promocja zdrowego stylu życia · · Profilaktykę uzależnień od gier komputerowych,...
Transcript of OBSZAR I; Promocja zdrowego stylu życia · · Profilaktykę uzależnień od gier komputerowych,...
2
PROGRAM PROFILAKTYKI
Program Profilaktyki jest spójny z Programem Wychowawczym Szkoły Podstawowej w Majdanie Wielkim i ma na celu wszechstronny rozwój ucznia, obejmuje swoim działaniem wszystkich uczniów szkoły.
Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra edukacji Narodowej a dnia 18 sierpnia 2015r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciw działania narkomanii. Wstęp Profilaktyka szkolna to działania mające na celu zapobieganie niepożądanym zjawiskom w rozwoju i zachowaniu się uczniów. Obejmuje eliminowanie czynników zachowań ryzykownych oraz wzmacnianie działań chroniących przed niepożądanymi zjawiskami. Ma szczególne znaczenie wśród młodych ludzi, w których rozwija się ustalanie hierarchii wartości, kształtują się relacje z innymi ludźmi, buduje się poczucie pewności siebie. Program będzie wspomagał wychowawczą rolę rodziny, prawidłowy rozwój uczniów oraz wskazywał sytuacje podejmowania działań interwencyjnych w sytuacji zdiagnozowanych zagrożeń. W zakresie profilaktyki pierwszorzędowej obejmuje:
promowanie zdrowego stylu życia i zdrowego odżywiania;
informowanie o skutkach zachowań ryzykownych;
wspieranie rozwoju zaspokajania potrzeb własnych;
nawiązywanie prawidłowych relacji z rówieśnikami i dorosłymi;
zdobywanie umiejętności radzenia sobie ze stresem i rozwiązywanie konfliktów W zakresie profilaktyki drugorzędowej obejmuje:
działania umożliwiające wczesną identyfikację osób z grupy podwyższonego ryzyka;
współpracę ze specjalistami;
3
zajęcia socjoterapeutyczne;
poradnictwo rodzinne. Cel główny: Zwiększenie skuteczności działań wychowawczych, edukacyjnych, informacyjnych i profilaktycznych wśród uczniów, ich rodziców (opiekunów) oraz nauczycieli i pracowników szkoły na rzecz bezpieczeństwa i tworzenia przyjaznego środowiska w szkole. Cele szczegółowe: 1. Kreowanie zdrowego, bezpiecznego i przyjaznego środowiska szkoły , m.in. przez: · Kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, rodziców i uczniów, · Zwiększanie świadomości uczniów na temat powstawania, funkcjonowania, przejawów i skutków dyskryminacji oraz narzędzi ich zwalczania, · Integrowanie środowiska szkoły, w tym uczniów z niepełnosprawnościami, przewlekle chorych odmiennych kulturowo, · Rozwijanie kompetencji społecznych uczniów, wspieranie ich działalności wolontarystycznej, · Wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną, · Rozwijanie potencjału szkoły w zakresie bezpiecznego funkcjonowania uczniów, · Rozwijanie kompetencji wychowawczych nauczycieli i rodziców, · Zwiększanie roli rodziców w szkole, · Współpraca z instytucjami wspierającymi działania szkoły z zakresu profilaktyki i bezpieczeństwa: policją, prokuraturą, poradnią psychologiczno- pedagogiczną , pełnomocnikiem burmistrza ds. profilaktyki i przeciwdziałania uzależnieniom.
4
2. Zapobieganie problemom i sytuacjom problemowym młodzieży, m.in. przez: · Działania uprzedzające mające na celu przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych związanych z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów, · Profilaktykę agresji i przemocy, w tym cyberprzemocy, · Profilaktykę uzależnień od gier komputerowych, Internetu, hazardu, · Kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie prawidłowego funkcjonowania w środowisku cyfrowym, w szczególności tzw. nowych mediów. · Rozwiązywanie kryzysów rozwojowych i życiowych uczniów, m.in. związanych z wyjazdami rodziców za granicę w celach zarobkowych, a także przemocą w rodzinie, · Rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych, społecznych i życiowych wśród uczniów( samokontrola, radzenie sobie ze stresem, rozpoznawanie i wyrażanie własnych emocji). 3. Promowanie zdrowego stylu życia wśród młodzieży, m.in. przez: · Zdobycie przez uczniów wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania działań prozdrowotnych · Ukierunkowanie uczniów na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, · Tworzenie i realizowanie całościowej polityki w zakresie zdrowego żywienia i aktywności fizycznej w szkole, · Tworzenie warunków do prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego uczniów 4. Mobilizowanie uczniów do systematycznego uczęszczania na zajęcia lekcyjne, m. in. przez: · Bieżące monitorowanie frekwencji uczniów, · Poznanie czynników wpływających na niską frekwencję uczniów, · Stosowanie w szkole jednolitego systemu usprawiedliwień nieobecności i zwolnień z zajęć, · Zapoznanie uczniów i rodziców z zasadami usprawiedliwiania nieobecności i zwolnień z zajęć oraz systemem kar i nagród związanych z frekwencją,
5
· Uświadomienie uczniom szczególnego wpływu liczby godzin nieusprawiedliwionych na osiągane wyniki w nauce oraz na ocenę zachowania, · Uświadomienie wpływu nieobecności na możliwość nieuzyskania promocji do następnej klasy, · Szybkie informowanie rodziców o wagarach dziecka. · Opracowanie systemu nagradzania za wysoką frekwencję uczniów w szkole: - konkurs na klasę o najwyższej frekwencji - nagrody książkowe na koniec roku szkolnego dla uczniów o 100% frekwencji. Spodziewane efekty: 1. Podwyższanie wyników w nauce i wzrost frekwencji na zajęciach szkolnych. 2. Umiejętność dokonywania właściwych wyborów w trudnych sytuacjach życiowych. 3. Świadomy udział uczniów w różnych formach spędzania czasu wolnego. 4. Uczniowie rozwijają swoje pasje i zainteresowania, potrafią współpracować w zespole, są wrażliwi na potrzeby innych. 5. Wzrost bezpieczeństwa na terenie szkoły. 6. Zapewnienie różnorodnej pomocy potrzebującym. 7. Lepsze relacje między uczniami – nauczycielami – rodzicami. 8. Większa świadomość zagrożeń wynikających z uzależnienia od papierosów, alkoholu, narkotyków. 9. Wykształcenie umiejętności wśród uczniów radzenia sobie z uzależnieniem i skutecznego szukania pomocy.
10. Zwrócenie większej uwagi uczniów na dbałość o swoje zdrowie i podejmowanie środków zaradczych w sytuacjach zagrożenia
6
OBSZAR I: Promocja zdrowego stylu życia
Kto
Zadania do realizacji Formy realizacji Termin Osoby
odpowiedzialne Ewaluacja Uwagi
NA
UC
ZY
CIE
LE
1.Rozwijanie sprawności ruchowej uczniów.
-imprezy sportowe(biegi przełajowe, wyjazdy na
basen) -wyjazdy na zawody
sportowe
cały rok
n-el wych. fizycznego, wszyscy nauczyciele
sprawozdania, karty
wyjazdów
2.Dbałość o środowisko lokalne.
udział w akcji „Sprzątanie
Świata i Ziemi”,
wg. kalend.
n-el przyrody, pielęgniarka, wszyscy
nauczyciele
kronika szkoły, sprawozdania
zapisy w dziennikach.
3.Propagowanie prawidłowego odżywiania się.
-pogadanki, -układanie jadło-
spisu, rola witamin.
wrzesień kwiecień
dyrektor, n-el przyrody,
wszyscy nauczyciele
sprawozdania
UC
ZE
Ń
1.Mądre korzystanie z Internetu i gier komputerowych.
pogadanki na lekcjach informatyki
cały rok
n-el informatyki, wychowawcy
klas
zapisy w dzienniku lekcyjnym
2.Promocja zdrowia poprzez turystykę.
-uczestnictwo w rajdach, wycieczkach
krajoznawczych.
jesień
wiosna
wychowawcy klas,
nauczyciele
sprawozdania, karty wycieczek
3.Kształtowanie postaw proekologicznych.
Sprzątanie Ziemi i Świata
IX, IV
wszyscy nauczyciele
zapisy w dziennikach
7
OBSZAR II: Szacunek i tolerancja dla każdego człowieka
Kto Zadania do realizacji Formy realizacji Termin Osoby
odpowiedzialne Ewaluacja Uwagi
NA
UC
ZY
CIE
LE
1.Poznanie sytuacji rodzinnej i materialnej
uczniów.
-rozmowa, -wywiad środowiskowy
IX
wychowawcy kl.,
pielęgniarka
analiza dokumentów,
informacje zwrotne
2.Diagnoza stopnia integracji klasy i
trudności wychowawczych.
-rozmowy, -ankiety
cały rok
-wychowawcy
ankieta
3.Pogłębianie umiejętności z zakresu
-kursy, szkolenia, analiza literatury
cały rok wszyscy nauczyciele -ankieta
4.Zdrowie psychiczne, metody walki ze stresem.
-lekcje wychowawcze, zajęcia świetlicowe,
Zajęcia „Spórz inaczej”
cały rok wszyscy nauczyciele
zapisy w dziennikach
RO
DZ
ICE
1.Znaczenie rodziny w kształtowaniu samoświadomości dziecka.
Prelekcje
wg planu pedagogiz.
n-el wych. do życia w rodzinie
zapisy w dzienniku
2.Kształtowanie właściwych postaw wobec mediów
pogadanki rozmowy
j.w
wszyscy nauczyciele
zapisy w dzienniku
sprawozdania
8
komunikacji i metod integracyjnych.
UC
ZN
IOW
IE
1.Poznanie zasad współżycia w grupie,
wzajemne komunikowanie się.
-lekcje wychowawcze, zajęcia świetlicowe,
cały rok
-wychowawcy kl.
-ankieta
2.Uczenie poszanowania inności wynikającej z różnic
wyznaniowych , niepełnosprawności
Pogadanki, rozmowy Indywidualne
cały rok
Wychowawcy, katecheta, wszyscy
nauczyciele.
informacje zwrotne
3.Uczestnictwo w imprezach klasowych i
szkolnych integrujących całą społeczność
-imprezy klasowe i szkolne wg harmonogramu
cały rok
dyrektor, wszyscy nauczyciele
analiza realizacji imprez
RO
DZ
ICE
1.Poznawanie pracy szkoły i jej problemów.
-zebrania rodzicielskie,.
kilka razy w roku
-dyrekcja -nauczyciele
-ankieta
2.Wspólne rozwiązywanie
problemów dydaktyczno-
wychowawczych.
-prelekcje rozmowy, indywidualne
cały rok
dyrektor, nauczyciele
informacje zwrotne
3.Współuczestnictwo w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych
-zebrania i kontakty indywidualne
wg. harmonogramu
wychowawca
sprawozdanie
9
OBSZAR III: Niepowodzenia szkolne
Kto Zadania do realizacji Formy realizacji Termin Osoby
odpowiedzialne Ewaluacja Uwagi
NA
UC
ZY
CIE
LE
1.Rozpoznawanie sytuacji rodzinnej i
warunków życia ucznia.
-wywiady, -rozmowy z rodzicami,
-obserwacje
cały rok
wychowawcy klas
Ankieta
2.Orientacja o stanie zdrowia i odchyleniach
od norm w rozwoju.
-skierowanie na badania do PPP,
-znajomość opinii wydanych przez PPP, -przepływ informacji
pomiędzy podmiotami , -adnotacje w dziennikach
o obniżeniu wymagań, -badania i testy.
-analiza sprawdzianu klasy VI
,
w miarę potrzeb
grudzień, maj
wychowawcy Analiza dzienników lekcyjnych,
3.Działania zapobiegające
niepowodzeniom szkolnym.
-wypożyczanie podręczników z biblioteki, -pomoc w odrabianiu prac
domowych, -pomoc koleżeńska,
-systematyczna ,bieżąca kontrola opanowania
wiadomości,
w miarę potrzeb
biblioteka, wychowawcy,
nauczyciele świetlicy
Sprawozdania wychowawców
10
4.Działania
wspomagające ucznia w radzeniu z trudnościami
w nauce.
-indywidualne rozmowy z
uczniami, -pozytywne motywowanie
do nauki, -możliwość wykazania się
uczniów w różnych dziedzinach życia
szkolnego, -możliwość brania udziału w zawodach sportowych, -organizowanie „Giełdy pomysłów spędzania
wolnego czasu”.
na bieżąco
wg .kalendarza imprez,
uroczystości szkolnych,
ferie zimowe
wszyscy nauczyciele
opiekunowie imprez, nauczyciele wychowania fizycznego,
nauczyciele dyżurujący
sprawozdanie
zapisy w dzienniku
sprawozdania
kronika ferii zimowych,
5.Działania pedagogiczne
zapobiegające i zwalczające
niepowodzenia szkolne.
-różnicowanie wymagań z uwzględnieniem
indywidualnych potrzeb ucznia,
-atrakcyjne i efektywne metody nauczania wypracowane w
zespołach, -wykorzystanie systemu nagród i kar jako środka
motywacji, -różnicowanie zadań
domowych, -prowadzenie zajęć
dydaktyczno-wyrównawczych i działań kompensujących braki w
na bieżąco
cały rok
w miarę potrzeb
nauczyciele uczący,
obserwacje
hospitacje, lekcje koleżeńskie
dzienniki zajęć pozalekcyjnych, sprawozdania semestralne i
roczne.
11
wiadomościach.
RO
DZ
ICE
1.Zakres i formy współpracy szkoły z
rodzicami.
-zebrania semestralne i śródsemestralne.
4 razy w roku szkolnym-min
wychowawcy klas, dyrektor,
protokoły z zebrań.
2.Świadome uczestnictwo w
sprawach szkolnych a zwłaszcza w
zapobieganiu i eliminowaniu trudności i niepowodzeń dziecka.
-stały kontakt z rodzicami-
telefon, dzienniczek ucznia,
-indywidualne rozmowy z nauczycielami wg harmonogramu tygodniowego,
-pedagogizacja rodziców , -udzielanie porad i
wskazówek,
w miarę potrzeb,
plan dyżurów
zebrania klasowe i szkolne
wychowawca
nauczyciele
wychowawcy i nauczyciele
obserwacje
zapiski w dziennikach lekcyjnych i zeszytach
wychowawczych
3.Uświadomienie
przyczyn trudności i niepowodzeń w nauce .
-skierowanie na badania do PPP,
-przedłożenie opinii w szkole,
-wskazanie zasad efektywnego uczenia się,
na bieżąco
spotkania
wychowawcy, nauczyciele uczący,
obserwacje
12
UC
ZN
IOW
IE
1.Właściwe postawy wobec obowiązków
szkolnych
-respektowanie ustaleń WSO i przedmiotowego
systemu oceniania, -angażowanie w
wypełnianie obowiązków szkolnych,
-praca w organizacjach na terenie szkoły,
-zawieranie kontraktów z nauczycielami i ich
respektowanie, -korzystanie z pomocy nauczycieli i kolegów,
cały rok
cały rok
początek roku szkolnego
w miarę potrzeb
wychowawcy
wszyscy nauczyciele
nauczyciele przedmiotu, SU
analiza dzienników
lekcyjnych
obserwacje
sprawozdania
obserwacje
2.Zasady efektywnego uczenia się
- uświadomienie słabych i mocnych stron,
-efektywne uczenie-zasady,
-co pomaga ,a co przeszkadza w nauce?-
pogadanki -planowanie własnego warsztatu pracy i czasu
nauki w domu
IX
na bieżąco
początek roku szkolnego
wychowawca rodzice,
nauczyciele uczący
ankieta
gazetki szkolne
obserwacje
13
OBSZAR IV: Życie wolne od nałogów
Kto Zadania do realizacji Formy realizacji Termin Osoby
odpowiedzialne Ewaluacja Uwagi
NA
UC
ZY
CIE
LE
1.Dostarczenie wiedzy nt. wpływu alkoholu,
chorób będących następstwem
nadużywania alkoholu.
-dostarczenie wiadomości
o alkoholu, -etapy uzależnienia, -negatywny wpływ
alkoholizmu na relacje w obrębie rodziny,
-choroby spowodowane nadużywaniem alkoholu,
cały rok szkolny
wg planów pracy
przygotowanych przez
nauczycieli , ferie zimowe,
nauczyciel Świetlicy,
wychowawcy klas nauczyciel przyrody,
pielęgniarka szkolna
ankieta
Kronika ferii zimowych,
zapisy w
dziennikach zajęć świetlicowych
2.Dostarczenie wiedzy na temat mechanizmów
uzależnień.
uzależnienie od nikotyny i narkotyków , -mechanizmy uzależnienia,
-negatywny wpływ substancji
psychoaktywnych na organizm i relacje
interpersonalne oraz funkcjonowanie
społeczne,
ferie zimowe,
zajęcia
świetlicowe,
godziny wychowawcze
nauczyciel świetlicy,
policjant
pielęgniarka
wychowawcy klas
ankieta
obserwacje
zapisy w dziennika zajęć
pozalekcyjnych
RO
DZ
ICE
1.Wspólpracują z wychowawcą klasy ,
nauczycielami, dyrektorem szkoły.
-uczestnictwo w zebraniach klasowych, -pomoc przy organizacji
imprez klasowych i szkolnych/choinka, rajdy,
cały rok szkolny
wychowawcy Dyrektor
analiza protokołów zebrań z rodzicami
14
dyskoteki, święto szkoły, wyjazdy poza szkołę,
UC
ZN
IOW
IE
1.Dostrzega
niebezpieczeństwa związane z
uzależnieniami
-wie co to jest uzależnienie, zna formy
pomocy osobom uzależnionym,
-instytucje zajmujące się pomocą ludziom uzależnionym,
-konsekwencje społeczne , zdrowotne i
psychologiczne
cały rok
w miarę potrzeb
policjant,
pielęgniarka wszyscy nauczyciele
obserwacje
ankiety
OBSZAR V: Kulturalne życie w zespole szkolnym i klasowym
Kto Zadania do realizacji Formy realizacji Termin Osoby
odpowiedzialne Ewaluacja Uwagi
N A U C Z Y C I E L E
1.Eliminowanie przemocy w szkole.
-miejsca występowania
przemocy, -przyczyny występowania przypadków zagrożenia,
-kształtowanie prawidłowych postaw,
-ćwiczenie umiejętności zachowania się w sytuacji
stresu , frustracji, zagrożenia,
-pełnienie dyżurów w
w miarę potrzeb
cały rok
cały rok
dyrektor, nauczyciele , pracownicy szkoły
wychowawcy
nauczyciele.SU
ankieta
wpisy w dziennikach zajęć
świetlicowych
15
czasie przerw, -prowadzenie apeli w
różnych formach, -promowanie właściwego
zachowania się,/wpisy dodatnich punktów z
zachowania,
cały rok szkolny
wychowawcy
obserwacje
zapisy w zeszytach wychowawczych
UC
ZN
IOW
IE
1.Radzenie sobie z agresją, nabywanie umiejętności.
-informacja możliwości skorzystania z numeru
telefonu zaufania, -trening zachowań
asertywnych , -zgłaszanie przemocy w środowisku szkolnym i
pozaszkolnym, -udostępnienie skrzynki skarg i uwag dyrektora
szkoły,
cały rok
początek roku szkolnego
na bieżąco
dyrektor
przedstawiciele poradni
SU
dyrektor
gablota z informacjami
obserwacje
informacje od uczniów
R O D Z I C E
1.Uświadomienie rodziców czym jest
przemoc, jak ją rozpoznawać i eliminować?
-warsztaty treningowe
mające na celu rozpoznanie zachowań
agresywnych, -uczenie asertywności , -cele i formy współpracy
rodziców ze szkołą, -wyposażenie rodzica w
niezbędne informacje dot. instytucji wspomagających rodziców w wychowaniu
dzieci,
w miarę potrzeb
początek roku szkolnego
dyrektor szkoły
wszyscy nauczyciele
obserwacje
zapisy w protokołach zebrań
z rodzicami,
wywiady
16
-wspólne formy spędzania czasu jako alternatywa
przed nadmiernym oglądaniem telewizji i
komputerem,
cały rok
OBSZAR VI: BEZPIECZEŃSTWO Obszar tematyczny
Tematyka zajęć Procedury osiągania celów
Osiągnięcia ucznia Osoby odpowiedzialne
NA
UC
ZY
CIE
LE
1. Jak zachować bezpieczeństwo w klasie, na
przerwie, na korytarzu, boisku szkolnym?
- pogadanki nauczyciela;
- zabawy ruchowe na boisku szkolnym;
- dba o bezpieczeństwo w czasie ćwiczeń i gier
sportowych, w szkole i na boisku;
Wszyscy nauczyciele
2. Czy moja szkoła jest bezpieczna?
- pogadanki wychowawcy,
policjanta;
nauczyciele+ policjant
3. Bezpieczeństwo na drodze i w środkach komunikacji.
- wycieczka na drogę; - konkurs „Bezpieczna
droga do szkoły”;
- zna zasady bezpiecznego przejścia przez jezdnię i
poruszania się po drodze; - zna zasady bezpieczeństwa
w środkach komunikacji;
nauczyciele + policjant
17
4. Gdyby doszło do ewakuacji. - zapoznanie z rozmieszczeniem;
pomieszczeń szkolnych
- poznanie sygnałów alarmowych;
-przećwiczenie ewakuacji;
- zna numery alarmowe (do straży pożarnej, policji,
pogotowia); - umie korzystać z telefonu; - zna drogę ewakuacyjną;
Wszyscy nauczyciele+
policjant
5. Jak bezpiecznie używać urządzenia domowe?
- ćwiczenia praktyczne, obsługa
urządzeń (np. odkurzacz, mikser,
sokowirówka);
- wie jak bezpiecznie korzystać z urządzeń technicznych;
Wszyscy nauczyciele
6. Jak unikać niebezpieczeństw w
kontaktach z nieznajomymi, oraz z przedmiotami niebezpiecznymi?
- scenki dramowe; -zabawy tematyczne;
-psychozabawa;
- wie, że nie może wpuszczać do mieszkania nieznajomych pod nieobecność dorosłych;
- wie, że nie może przyjmować zaproszenia do auta gdy przejażdżkę proponuje
nieznajomy; -wie jak zachować się w przypadku znalezienia
niebezpiecznego przedmiotu i do kogo zwrócić się o pomoc.
Wszyscy nauczyciele +
policjant
7. Bezpieczeństwo w kontaktach ze zwierzętami
(udomowionymi, hodowanymi oraz dzikimi).
- pogadanki nauczyciela, policjanta;
- zachowuje bezpieczeństwo w kontaktach ze zwierzętami;
nauczyciele + policjant
18
OBSZAR VII: HIGIENA OSOBISTA
UC
ZN
IOW
IE.
1. Podstawowe zasady i reguły obowiązujące w relacjach z innymi.
- ustalają reguły obowiązujące w klasie-
kontrakt;
- prowadzi rozmowy w grupach i stosuje zwroty
grzecznościowe; - wie, w jakiej sytuacji
przedstawić się, podziękować, przeprosić;
- uczestniczy w grach i zabawach, wycieczkach i imprezach sportowych, rozumie zasady zdrowej
rywalizacji;
Wszyscy nauczyciele
2. Respektowanie praw i obowiązków,
wdrażanie do samorządności uczniowskiej.
- działalność PCK i SU;
- respektuje prawa i obowiązki; nauczyciele + opiekunowie
PCK,SU
1. Poznanie warunków do życia dziecka w domu rodzinnym.
- rozmowy z rodzicami; - pogadanka;
Wychowawca + rodzice
19
RO
DZ
ICE
2. Higiena ciała, jamy ustnej, obuwia,
odzieży.
- ćwiczenia praktyczne w szczotkowaniu
zębów; - obserwują stan
uzębienia przy pomocy lusterka. Udział w programie „Szkoła
zdrowego uśmiechu”; - pogadanka na temat
prawidłowego ubierania się w
zależności od pogody;
- dba o codzienną higienę ciała jamy ustnej oraz estetyczny
wygląd; - zna przyczyny powstawania
próchnicy; - wie jaką rolę pełni
stomatolog; - potrafi prawidłowo szczotkować zęby;
- dostosowuje ubiór do warunków atmosferycznych;
Wychowawca + pielęgniarka
3. Higiena otoczenia i miejsca do zabawy i
nauki.
- konkurs na najczystszą klaso-
pracownię; - pogadanka nauczyciela;
- wykazuje troską o czystość sali lekcyjnej;
- dba o swoje miejsce do nauki, wie, jak ustawić oświetlenie na biurku;
Opiekun SU + wychowawcy
4. Jak siedzieć w ławce i przy odrabianiu
lekcji?
- pogadanka nauczyciela;
- historyjka obrazkowa;
- przyjmuje prawidłową postawę przy odrabianiu lekcji;
Wszyscy nauczyciele
5. Tornister ucznia. - demonstrowanie prawidłowego
noszenia tornistra;
- wie, jak nosić tornister aby mieć prosty kręgosłup;
Wychowawcy
6. Korzystanie z urządzeń sanitarnych.
- historyjka obrazkowa- ocena zachowań
chłopca w szkolnej łazience;
- właściwie korzysta z urządzeń sanitarnych;
Nauczyciele kl1-3
20
7. Higiena w kontaktach ze zwierzętami.
- rozmowy dotyczące przenoszenia różnych
chorób przez czworonogi;
- myje ręce po każdym kontakcie ze zwierzęciem; -zdaje sobie sprawę, że
zwierzęta przenoszą różne choroby;
Wszyscy nauczyciele
8. Dbamy o sprzęt i przybory szkolne.
- rozmowa na temat przyborów szkolnych i
ich poszanowania; - pokaz bezpiecznego
posługiwania się przyborami i przyrządami szkolnymi;
-uświadomienie skutków
nieostrożności;
- rozumie funkcję przyborów szkolnych i konieczności ich
poszanowania; - określa funkcję sprzętu
szkolnego i rozumie konieczność szanowania go;
-umie bezpiecznie posługiwać się przyborami i narzędziami;
-przewiduje skutki nieostrożności w posługiwaniu się przyborami i narzędziami;
Wszyscy nauczyciele
9. Dbamy o higienę ciała.
- rozmowy na temat higieny ciała, zdrowia”;
- dba o swoje zdrowie; - wie jak należy dbać o higienę całego ciała, rozumie potrzebę
jej przestrzegania;
nauczyciele+ pielęgniarka
10. Unikamy przeziębień.
- projektowanie stroju sportowego- praca w 4-osobowym zespole;
- wie jak należy zachowywać się podczas kichania i kaszlu;
- dba o swoje zdrowie;
nauczyciele
21
Działania profilaktyczne skierowane do rodziców/opiekunów uczniów:
Działania Formy realizacji
Termin Odpowiedzialni
I. Poszerzenie wiedzy na temat uzależnieńod substancji psychoaktywnych oraz usprawnienie umiejętności rozpoznawania przejawów zachowań ryzykownych wśród młodzieży; dostarczenie rodzicom aktualnej wiedzy dotyczącej pomocy specjalistycznej, zwłaszcza w zakresie przeciwdziałania używaniu środków i substancji psychoaktywnych
- zajęcia warsztatowe zakresu profilaktyki używania substancji i środków psychoaktywnych prowadzone przez psychologa z Ośrodka Interwencji Kryzysowej w Zwierzyńcu w ramach zebrań dla rodziców. - ulotki i foldery informacyjne dotyczące zagrożeń związanych z narkotykami dostępne dla rodziców uczniów na tablicy - poradnictwo i informowanie o dostępnych specjalistycznych formach pomocy w ramach godzin konsultacji dla rodziców i opiekunów uczniów - pedagogizacja rodziców przez nauczycieli- referaty: „Skutki zażywania używek przez dzieci”, „Jak ustrzec dziecko przed
XI, IV
cały rok
cały rok
semestralne spotkania z rodzicami
dyrektor, nauczyciele
wszyscy
nauczyciele
wszyscy nauczyciele
nauczyciele
22
niebezpieczeństwami”
II. Uświadamianie zagrożeń związanych z okresem dorastania oraz podnoszenie poziomu wiedzy na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego w okresie adolescencji
- indywidualna psychoedukacja rodziców/opiekunów prowadzona przez psychologa z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Zamościu - zajęcia warsztatowe „Szkoła dla rodziców” prowadzona przez psychologów z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Zamościu
w miarę potrzeb
X-XI
psycholog z PPP
psycholog z PPP
III. Uświadomienie konsekwencji prawnych związanych z naruszaniem przepisów ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii oraz procedur postępowania obowiązujących w sytuacji zagrożenia uzależnieniami
- przekazanie informacji dotyczących w/w konsekwencji prawnych oraz procedur postępowania podczas zebrań dla rodziców - ulotki i foldery informacyjne dostępne dla rodziców uczniów na tablicy
XI, I, IV
cały rok
wychowawcy
nauczyciele
23
Pozostałe działania profilaktyczne skierowane do wszystkich uczniów, w tym działania z udziałem instytucji i organizacji pozaszkolnych oraz społeczności lokalnej:
Działania Formy realizacji
Termin Odpowiedzialni
I. Kształtowanie umiejętności uczniów pozwalających na prawidłowe funkcjonowanie w środowisku cyfrowym
- warsztaty tematyczne w klasach dotyczące bezpiecznego korzystania z sieci, mediów społecznościowych, używania mediów elektronicznych, zagrożenia cyberprzemocą i cyberbullingiem; przeprowadzenie badań ewaluacyjnych określających zagrożenie cyberbullingiem
II
nauczyciele zajęć komputerowych
II. Przeciwdziałanie mowie nienawiści w sieci Internetowej poprzez edukację o prawach człowieka
- godziny z wychowawcą poświęcone problematyce praw człowieka, przeciwdziałaniu dyskryminacji i mobbingowi ulotki, foldery i materiały informacyjne o tematyce praw człowieka, przeciwdziałaniu mowie nienawiści w Sieci dostępne na tablicy - obchody Dnia Bezpiecznego Internetu: apel, filmy profilaktyczne, konkurs plastyczny „Lepszy Internet
cały rok
II
wszyscy nauczyciele
nauczyciel zajęć komputerowych
24
zależy od Ciebie”, gazetka ścienna „Bądź bezpieczny w sieci”, zawarcie szkolnej „umowy” dotyczącej bezpiecznego korzystania z Internetu
III. Propagowanie postawy otwartości na drugiego człowieka, działania na rzecz społeczności lokalnej
- działania charytatywne: współpraca z Krasnobrodzkim Domem Kultury oraz udział w akcji „Pomóż dzieciom przetrwać zimę”, współpraca z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Krasnobrodzie; współpraca z Domem Pomocy Społecznej w Majdanie Wielkim; zbiórka nakrętek, baterii, zużytych tonerów w celach charytatywnych. -warsztaty wychowawczo- profilaktyczne z paraolimpijczykami nt. „Wygraj życie dzięki marzeniom”
cały rok
X
nauczyciele
dyrektor, nauczyciele
IV. Pobudzanie aktywnego podejścia do działań profilaktycznych; tworzenie pozytywnej atmosfery wokół projektów mających na celu propagowanie działań
- rozmowy członków Zespołu Profilaktycznego z wychowawcami oddziałów mające na celu określenie bieżących potrzeb w zakresie profilaktyki - umieszczenie na stronie
cały rok
cały rok
członkowie Zespołu
Profilaktycznego
administrator
25
profilaktycznych, wspieranie inicjatyw uczniowskich w zakresie profilaktyki
internetowej szkoły informacji o realizowanych działaniach profilaktycznych
strony
V. Podniesienie poziomu bezpieczeństwa w szkole poprzez działania systemowe (przy współpracy z m. in. Komendą Policji, Strażą Pożarną, świetlicą profilaktyczną)
- realizacja programów: „Śniadanie daj moc”, program nauki pływania z Klubem sportowym „Padwa” w Zamościu, program „Bezpieczna ferie zimowe”, program „Stop przemocy”, program „Próchnicy mówię nie”, program „Bezpieczne wędrówki od grosika do złotówki”, program „Nie pal przy mnie, proszę”, program „Czyste powietrze wokół nas”, Klub Bezpiecznego Puchatka, Ratujemy i Uczymy Ratować, Bezpieczeństwo i mobilność dla wszystkich „Droga i ja”, „Dzieciństwo bez próchnicy”, „Moje dziecko idzie do szkoły”, realizacja elementów programu „Spójrz inaczej”.
26
Działania profilaktyczne skierowane do nauczycieli:
Działania Formy realizacji/termin realizacji
I. Usprawnienie umiejętności dostosowywania wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości psychofizycznych oraz potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów posiadających orzeczenie lub opinię wydaną przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną; przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym; podniesienie poziomu wiedzy nauczycieli na temat prawidłowości rozwoju oraz zaburzeń zdrowia psychicznego w okresie adolescencji
- przeprowadzenie spotkania informacyjno – szkoleniowego przez psychologa z PPP
II. Poszerzenie wiedzy na temat używania substancji i środków psychoaktywnych oraz usprawnienie umiejętności rozpoznawania przejawów zachowań ryzykownych wśród młodzieży
- przeprowadzenie przez terapeutę uzależnień (MONAR) warsztatu tematycznego dotyczącego uzależnień od substancji psychoaktywnych (narkotyki, dopalacze, substancje zmieniające świadomość i zachowanie) /X-XI 2015 r.
27
III. Doskonalenie umiejętności zawodowych nauczycieli w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w sytuacjach używania substancji psychoaktywnych oraz podejmowania przez uczniów zachowań ryzykownych
- spotkanie szkoleniowo-informacyjne dotyczące sposobów podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej oraz procedur postępowania w sytuacji używania substancji i środków psychoaktywnych przeprowadzone przez pedagoga i psychologa szkolnego - udział pedagoga/psychologa szkolnego w specjalistycznych szkoleniach i konferencjach z zakresu profilaktyki, w tym profilaktyki narkomanii
28
PRZEWIDYWANE EFEKTY ; 1.Uczniowie lepiej będą radzić sobie ze stresem i trudnymi sytuacjami. 2.Uczniowie i rodzice w większym stopniu będą korzystać ze wsparcia instytucji profesjonalnie zajmujących się problematyką profilaktyki i wychowania. 3.Nauczyciele wszystkich przedmiotów zwiększą swój zakres wiedzy i umiejętności psychoprofilaktycznych . 4.W bibliotece powiększy się zbiór publikacji dotyczących profilaktyki. 5Uczniowie będą wybierać aktywne formy spędzania wolnego czasu. 6.Rodzice i dzieci wzbogacą swoją wiedzę na temat używek i uzależnień ,będą lepiej radzić sobie z trudnymi sytuacjami rodzinnymi. 7.Podniesie się świadomość roli rodziców w wychowaniu do życia wolnego od nałogów i uzależnień. 8.Uczniowie bardziej aktywnie będą uczestniczyć w konkursach ,zawodach sportowych, imprezach szkolnych. 9.Zmniejszy się wskaźnik występowania agresji i przemocy. 10.Uczniowie chętnie uczestniczą w promocji zdrowego stylu życia. 11.Nastąpi poprawa wyników w nauce. 12.Stopniowo poprawi się aktywność i samorządność uczniów .Uczniowie czują się współgospodarzami szkoły .Wspólnie organizują wycieczki, dyskoteki i inne imprezy szkolne i pozaszkolne. 13.W szkole wszyscy przestrzegają kultury słowa.
29
14.Właściwe postawy nauczycieli- wychowawców wpływają na właściwą postawę uczniów i dążenie ich do bycia lepszym, wolnym od przemocy , agresji ,nałogów. 15.Rodzice stosują zasady profilaktyki domowej .Coraz więcej rodziców jest przekonanych, że profilaktyka i współdziałanie dom, uczeń i szkoła jest drogą do zapobiegania kryzysom i patologiom w rodzinie. 16.Dzięki atmosferze wytworzonej w szkole uczniowie klas pierwszych i czwartych szybko adaptują się w nowym środowisku.
SPOSOBY MONITOROWANIA; Wszyscy realizatorzy programu profilaktycznego dokonują odpowiednich zapisów w dziennikach lekcyjnych , zajęć pozalekcyjnych i innych dokumentach szkolnych .Oprócz tego gromadzą w teczkach wychowawcy klasowego scenariusze zajęć, prace dzieci , własne ankiety itp. Jako narzędzie ewaluacji posłużą:
- konkursy wiedzy np. „Bezpieczna droga do szkoły”;
- konkursy plastyczne np. „Bezpieczeństwo pieszych to również nasza sprawa!”;
- happeningi na terenie szkoły, miejscowości przygotowane przez dzieci pod kierunkiem nauczyciela np.
„Nie nałogom” , „Nie zabijajcie Ziemi”;
- inscenizacje przygotowane przez uczniów „Dbamy o swój wygląd’’;
- apel przygotowany przez dzieci pod kierunkiem nauczyciela „Jak bezpiecznie spędzać ferie zimowe”;
- psychozabawa „Jestem odważny”, ”Bądźcie o mnie spokojni!”, „Czy jesteś mądrym użytkownikiem mediów?”
30
Po zakończeniu cyklu odbędą się badania ankietowe , których wyniki zostaną przedstawione zbiorczo i opracowane. Przykładowa ankiety dotycząca bezpieczeństwa w szkole.
ANKIETA Celem ankiety jest ustalenie , czy w szkole czujesz się bezpieczny .Ankieta jest anonimowa , proszę o udzielenie szczerych odpowiedzi ..Zakreśl swoją odpowiedź. 1.Czy lubisz chodzić do szkoły? tak nie 2.Czy w szkole czujesz się zagrożony? tak nie 3.Czy w szkole spotkałeś się z wymuszaniem pieniędzy ? często czasami rzadko nigdy 4.Czy boisz się swoich rówieśników ? tak /dlaczego/……………………………………………………………………………………………………………………… nie 5.Czy czujesz lęk w czasie pobytu w szkole ? tak nie 6.Gdzie spędzasz czas wolny / po lekcjach , przerwy/ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
31
7.Co szkoła może zrobić , abyś czuł/a się bezpiecznie w szkole? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
APEL pt. ,, JAK BEZPIECZNIE I ZDROWO SPĘDZAĆ FERIE ZIMOWE ''.
Cel apelu:
-uczulenie na niebezpieczeństwa grożące w czasie zabaw zimowych organizowanych na drogach publicznych i
zamarzniętych zbiornikach wodnych;
-podkreślenie konieczności organizowania zabaw i spacerów na świeżym powietrzu, racjonalnego odżywiania i
ubierania się zimą;
-wykształcenie bezpiecznych i kulturalnych zachowań a ruchu drogowym;
-zapoznanie z radami i przestrogami na ferie;
Przebieg apelu:
1. Powitanie zaproszonego gościa; przedstawiciela policji w Krasnobrodzie.
2. Część artystyczna w wykonaniu uczniów klasy I.
32
INSCENIZACJA
(Cała klasa chórem zapowiada tytuł scenki):
Trochę przykre widowisko pod tytułem ,,Lodowisko”.
(Na tle ustawionych szeregiem dzieci, z 2 stron wychodzą Janek i Marek.
Janek-żwawym krokiem, z wesołą miną. Franek skrzywiony, z zabandażowaną głową i ręką. Siniec na brodzie.
Kuleje.)
Janek:
Coś ty, Marek?! Ranny, z wojny?
Marek:
Nie, ze ślizgawki zwykłej, szkolnej...
To Krzyś pchnął mnie z całej siły...
w oczach świeczki zaświeciły,
bo wyrżnąłem głową w ławkę...
Taką mieliśmy ślizgawkę!
Janek:
A ta ręka? Guz na brodzie?
Też zdobyłeś go na lodzie?
33
Marek:
Nie... ślizgając się, niechcący,
Ktoś przy schodach mnie potrącił
i upadłem na podłogę...
Stłukłem wtedy brodę... nogę...
Janek:
Cóż za dziwne lodowisko!
Powiedz mi porządnie wszystko!
Bo powiadasz, że ślizgawka, a tu szkoła, schody, ławka...
Marek:
Widzisz, bo ja zawsze wolę
ślizgać się pod dachem... w szkole...
Dzieci:
Podobna przykrość wtedy się zdarza, gdy się ślizgamy po korytarzach!
a. Narrator:
a. Czy wiecie czego nie wolno robić w czasie zabaw zimowych i czym to grozi?
b. Uczeń 1:
Nie wolno zjeżdżać na sankach z górki przy ruchliwej ulicy.
Uczeń 2:
34
Nie wolno jeździć na łyżwach po zamarzniętych zbiornikach wodnych.
Uczeń 3:
Nie wolno ślizgać się w pobliżu ulicy i na ulicy.
Uczeń 4:
Nie wolno bawić się w śnieżki mocno zbitymi kulami śnieżnymi z bryłkami lodu lub kamieniami.
Uczniowie razem:
Takie sytuacje mogą doprowadzić do kalectwa, a nawet śmierci.
Narrator:
Jak powinniśmy odżywiać się w czasie zimy?
Uczeń 5:
Należy jeść dużo owoców i warzyw- produktów zawierających dużo witamin oraz produktów
dostarczających organizmowi energii.
Narrator:
Dlaczego właściwe odżywianie zimą jest takie ważne?
Uczeń 6:
Aby organizm mógł normalnie funkcjonować, aby mógł walczyć z wszelkimi infekcjami i przeziębieniami, na
które szczególnie zimą jesteśmy narażeni.
Narrator:
35
Jak należy ubierać się zimą?
Uczeń 7:
Stosownie do pogody, nie należy się przegrzewać ani doprowadzać do zmarznięcia, gdyż obydwie
sytuacje mogą być przyczyną przeziębień i różnych chorób.
3. Głos zabiera zaproszony policjant i wygłasza prelekcję na temat:
- zasad prawidłowego poruszania się na drogach; - zagrożenia na jakie są narażone dzieci w ruchu drogowym, w drodze do i ze szkoły, podczas zabaw i w czasie
podróży;
- kulturalnego zachowania się na przystankach i w środkach komunikacji;
- bezpieczeństwa w kontaktach z nieznajomymi;
- bezpieczeństwa podczas ferii zimowych;
4. Podziękowanie i pożegnanie gościa przez panią dyrektor i uczniów klasy I.
36
APEL pt. “CZYSTOŚĆ TO ZDROWIE”
Cel inscenizacji: -uświadomienie konieczności dbania o swój wygląd, higienę ciała oraz dostosowania ubioru do warunków atmosferycznych Przebieg apelu:
1. Powitanie zaproszonego gościa – szkolna pielęgniarka
2. Inscenizacja w wykonaniu uczniów klasy pierwszej: Wiersz T. Tangrat “Doktor Michał” (recytacja indywidualna) Chłopiec 1: Gdy dorosnę, to zostanę w naszym mieście doktorem, Będę leczył w domu zdrowia wszystkie dzieci chore. A tak czysto będzie zawsze w moim gabinecie, że czystszego i milszego nigdzie nie znajdziecie. Narrator: Piękne plany, piękne słowa mój doktorze młody.
37
Lecz na ręce spójrz. (zwraca się do recytującego) O, dawno nie widziały wody (chłopiec robi minę zawstydzonego) Wiersz J. Goloczowej- “Tak czy nie”. (recytacja zbiorowa) Kiedy ktoś ma brudne ręce i rękami tymi je, czy powiecie, że to zdrowo. moi drodzy?- Bo ja – nie! Kiedy ktoś nie myje zębów, szczotki, proszku ani tknie. Potem biega do dentysty Czy wam żal go? Bo mnie- nie! Gdy ktoś przed grzebieniem zmyka płacząc, że mu włosy rwie. Czy go za to pochwalicie moi drodzy? Bo ja – nie! Komu woda, mydło, szczotka niepotrzebne i nie w smak Czy nazwiecie go brudasem moi drodzy? Bo ja- tak! Piosenka “Mydło lubi zabawę”.
I.Mydło lubi zabawę w chowanego pod wodą każda taka zabawa jest wspaniałą przygodą. Kiedy dobry ma humor, to zamienia się w pianę, a jak znajdzie gdzieś słomkę puszcza bańki mydlane. Ref. Mydło wszystko umyje, nawet uszy i szyję,
mydło, mydło pachnące jak kwiatki na łące } bis
38
II.Mydło lubi kąpiele, kiedy woda gorąca skacząc z ręki do ręki złapie czasem zająca. Lubi bawić się w berka, z gąbką często gra w klasy, i do wspólnej zabawy wciąga wszystkie brudasy. Ref. Mydło wszystko umyje, nawet uszy i szyję,
mydło, mydło pachnące jak kwiatki na łące. } bis
Wiersz H. Łochockiej- “Karolina” Narrator: Karolina, Karolina nigdy płaszcza nie zapina. Szalik za nią fruwa wciąż, w lewo, w prawo niby wąż. Wiatr zawiewa. Deszcz zacina, idzie z teczką Karolina. Karolina: A ten płaszczyk jakże tam? Może się już zapiął sam? Dziecko 1: Oj, nie zapiął się, oj nie! Karolinko będzie źle Narrator: Chodzi grypa z wielkim koszem, a w tym koszu, Grypa: Proszę, proszę: kaszel, katar, chrypka też i gorączka. Kupuj! Bierz! Dziecko 2: Pani Grypo! Któż to kupi taki towar? Chyba głupi? Kto chce mieć spuchnięty nos i schrypnięty gruby głos? Narrator:
39
Grypa nic nie odpowiada, chyłkiem, ciszkiem się zakrada. Patrzy, idzie Karolina, beret z czoła, dziarska mina. Myśli Grypa! Grypa: W to mi graj! Toż to marzec, a nie maj! Narrator: I gdy zagrał wiatr od mostu, zakręciła się po prostu i Karusi za pazuchę podrzuciła zręcznym ruchem garść wirusów. Narrator 2: Czy to słychać Grypy śmiech? Dziecko 1: Nie to nasza Karolina, kasłać, kichać już zaczyna. Karolina: W gardle także drapie coś, jakby się połknęło ość. Narrator 2: Jest termometr, aspiryna, leży w łóżku Karolina. A to przecież właśnie dziś na zabawę miała iść. Narrator: Karolina, Karolina będzie zawsze płaszcz zapinać. Gdy na dworze wiatr, śnieg, deszcz. Wszyscy: i my także i wy też.
3. Głos zabiera szkolna pielęgniarka i wygłasza prelekcję na temat czystości i konieczności dbania o własne zdrowie.
4. Podziękowanie i pożegnanie gościa przez panią dyrektor i uczniów.
40
PSYCHOZABAWA BĄDŹCIE O MNIE SPOKOJNI!
Jesteś już duży. Wychodzisz sam na podwórko i na ulicę. Rodzice pozwalają ci na to, bo ci ufają. Czy potrafisz zachować się, tak, aby samemu nie narazić się na niebezpieczeństwo i nikomu nie zrobić krzywdy? Spróbujmy się o tym przekonać. Zaznacz prawidłową odpowiedź. 1.Wychodzisz, aby pojeździć na rolkach:
a) Zakładasz rolki w mieszkaniu i zjeżdżasz po schodach. b) Zakładasz rolki przed jezdnią i przejeżdżasz na nich przez ulicę. c) Zakładasz rolki dopiero tam, gdzie masz zamiar jeździć.
2.Wychodzisz na rower: a) Wyjeżdżasz rowerem na ulicę. b) Jeździsz środkiem chodnika, ocierając się o ludzi. c) Jeździsz uważnie prawą stroną dróżki albo ścieżką rowerową, jeśli jest.
3.Idziesz z grupą kolonijną na spacer po mieście: a) Odłączasz się i wchodzisz do sklepu, wycieczka ginie ci z oczu. b) Co chwila przystajesz przed wystawami. c) Idziesz razem z grupą.
4.Bawisz się na podwórku. Podchodzi do ciebie dorosła osoba i proponuje przejażdżkę swoim samochodem. a) Z radością korzystasz ze wspaniałej okazji. b) Przez chwilę się, wahasz, ale w końcu mówiąc, że „tylko na króciutko” – wchodzisz do samochodu. c) Stanowczo dziękujesz i odchodzisz.
5.Jest gorąco, kolega proponuje ci polizanie lodów, które sam je: a) Liżesz. b) Bierzesz trochę lodów na łyżeczkę.
41
c) Odmawiasz, dziękując. 6.Kolega ciągnie cię na pobliski basen:
a) Idziesz, chociaż mama nic o tym nie wie. Kąpiesz się na głębokiej wodzie. b) Idziesz, kąpiesz się na płytkiej wodzie. c) Bez pozwolenia mamy absolutnie nie idziesz.
7.Jesteś na podwórku, nagle zaczyna się ulewa: a) Biegasz po deszczu, przemakasz do suhej nitki. b) Wkładasz kaptur i bawisz się dalej. c) Wracasz do domu, ewentualnie zapraszasz do siebie kolegę.
8.Wracasz do domu. Przed windą czeka nieznany ci mężczyzna: a) Wsiadasz z nim do windy i pierwszy naciskasz przycisk swojego piętra. b) Krótko się wahasz, ale wsiadasz z nim do windy, tym bardziej że grzecznie zaprasza cię do środka. c) Na wszelki wypadek wchodzisz po schodach.
Rozwiązanie. Jeżeli wybrałeś punkty „c” – to owszem, mama może być o ciebie spokojna. Jeżeli wybrałeś punkty „b” – niedobrze! Nie dziw się, że mama nię niepokoi i wypuszcza cię samego tylko w razie konieczności. Musisz stać sin doroślejszy i bardziej odpowiedzialny. Nie sądzimy, aby ktoś wybrał punkt „a”, bo to już prawdziwy horror! Gdybyśmy byli mamą kogoś takiego, nie wypuścilibyśmy go samego nawet za próg, bo zachowywałby sin jak małe dziecko, No, ale to na pewno nie jesteś ty.
42
PSYCHOZABAWA Czy jesteś mądrym użytkownikiem mediów?
1. Ile czasu dziennie spędzasz przed telewizorem? A do dwóch godzin B od dwóch do czterech godzin C powyżej czterech godzin D w ogóle nie oglądam telewizji 2. Z jakich mediów korzystasz najczęściej? A telewizja B radio C prasa, książki D komputer 3. Jak spędzasz wolny czas? A przed telewizorem lub komputerem B czytam książki, czasopisma C uprawiam sport D spotykam się z przyjaciółmi 4.Jaki prezent chciałbyś dostać na imieniny? A gry komputerowe B książkę C rower lub rolki D płytę kompaktową
43
Pytanie 1 Pytanie 2 Pytanie 3 Pytanie 4
A B C D A B C D A B C D A B C D
4 3 0 2 1 2 3 1 1 4 3 2 2 4 3 3
Policz punkty i przeczytaj rozwiązanie 15 – 10- jesteś mądrym użytkownikiem mediów
9 – 7 - pierwsze ostrzeżenie – masz zadatki na „medionana”
6 – 4 – uzależnienie medialne !!!
3 – 0 – skorzystaj z porady lekarza
44
Kompleksowa ewaluacja programu zostanie dokonana po całym cyklu wdrożeniowym tj. po trzech latach od chwili jego wprowadzenia. Zostanie przeprowadzona wśród uczniów ankieta, której zadaniem będzie ocena zmian w wiedzy, umiejętnościach i zachowaniach uczniów jakie wystąpiły w czasie realizacji programu. Uzyskane informacje posłużą doskonaleniu pracy szkoły.
EWALUACJA PROGRAMU PROFILAKTYKI
Ankieta dla Ucznia Drogi Uczniu! Pragniemy poznać Twoją opinię na temat szkoły. Twoje odpowiedzi będą podstawą do podjęcia odpowiednich działań udoskonalających jej pracę. Ankieta jest anonimowa. Prosimy o szczere i wyczerpujące odpowiedzi.
1. Czy Twoja klasa jest zgranym i zintegrowanym zespołem klasowym?
TAK NIE
2. Czy w razie problemów możesz liczyć na pomoc:
- koleżanek-kolegów
- wychowawcy
- dyrektora
- rodziców
3. Czy umiesz sobie radzić w sytuacjach kryzysowych, stresujących takich jak: ocena niedostateczna, ważny
egzamin, problemy w klasie?
TAK NIE
45
4. Czy zjadasz w szkole drugie śniadanie?
ZAWSZE CZASEM NIGDY
5. Czy zdarzyło Ci się niszczyć:
- wyposażenie łazienek TAK NIE
- wyposażenie sal lekcyjnych TAK NIE
- sprzętu szkolnego TAK NIE
6. Czy jesteś wolny od nałogów?
- papierosów TAK NIE
- alkoholu TAK NIE
- narkotyków TAK NIE
- Internetu TAK NIE
- dopalaczy TAK NIE
7. Czy imprezy szkolne w których uczestniczyłeś/łaś były przykładem „trzeźwej zabawy”?
TAK NIE
8. Czy umiałbyś odmówić, gdyby namawiano Ci do picia alkoholu, palenia papierosów, zażywania
narkotyków?
TAK NIE
46
ANKIETA DLA NAUCZYCIELI Zwracamy się z prośbą o uzupełnienie anonimowej ankiety, której celem jest uzyskanie informacji na temat realizacji Programu Profilaktyki.
1. Czy znasz Program Profilaktyki naszej szkoły?
TAK NIE
2. Czy w swojej pracy wychowawczej zrealizowałeś/łaś pełny 3-letni cykl treści profilaktycznych?
TAK NIE
3. Co byś zmienił/ła w budowie i problematyce obecnego Programu Profilaktyki?
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
4. Które treści Programu uważasz za najważniejsze w pracy naszej szkoły?
…………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………Które treści zawarte w obecnym Programie Profilaktyki pominąłbyś w realizacji? …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………
47
Ankieta dla Rodziców Drodzy Rodzice! Celem ankiety jest poznanie Państwa opinii na temat realizacji Programu Profilaktyki. Ankieta jest anonimowa. Informacje, które Państwo zamieścicie pomogą udoskonalić pracę naszej szkoły. Prosimy o szczere i wyczerpujące odpowiedzi. 1. Co Państwa zdaniem powinno być priorytetem (najważniejszym) zadaniem szkoły w zakresie profilaktyki? - zapewnienie dojrzałego i odpowiedzialnego postępowania mojego dziecka - uczenie sposobów radzenia sobie w sytuacjach trudnych i kryzysowych - kształtowanie sprawności fizycznej i nawyków uprawiania sportu - uświadomienie zagrożeń ze strony uzależnień 2.Co Państwa zdaniem szkoła powinna robić w zakresie profilaktyki? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. Czy Państwa dziecko: - czuje się w szkole bezpiecznie TAK NIE - jest w klasie akceptowane i dowartościowane TAK NIE - chętnie uczęszcza na zajęcia sportowe (wf, zawody sportowe) TAK NIE - ma świadomość zagrożeń wynikających z uzależnień TAK NIE 4.Czy dyskoteki i imprezy szkolne organizowane przez szkołę są przykładem „trzeźwej zabawy”? TAK NIE 5.Czy wychowanie w szkole ma być oparte o wartości chrześcijańskie? TAK NIE
48
Literatura:
Dudziak U., Wychowanie w klasie szkolnej, Warszawa 2002r.
Chomczyńska – Miliszkiewicz M., Pankowska D., Polubić szkołę, Warszawa 1995r.
Paziowie B.G., Szkolny program profilaktyki, Kraków 2002r.
Kosińska E., Zasady konstruowania szkolnego programu profilaktyki, Kraków 2002r.
Siudem I., Szkolne programy profilaktyczne, Lublin
E. Ugrynowicz, Program edukacji prozdrowotnej dla uczniów klas I- III, „Nowe w szkole” 2002 nr 2
B. Puczyńska, Bezpieczna droga do szkoły, „Życie szkoły” 2002 nr 7. .
M. Rybakowski, Bezpieczne uczestnictwo dzieci w ruchu drogowym, „Życie Szkoły” 2003 nr
Szkolny Program Profilaktyki uzyskał pozytywną opinię Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego oraz
został przedstawiony i pozytywnie zaopiniowany na zebraniu Rady Pedagogicznej.