Obrazovni standardi u RS
Transcript of Obrazovni standardi u RS
Образовни стандарди у Републици Србији
Закон о основама система образовања и васпитања ("Службени гласник РС – Просветни гласник", бр. 72/2009)
члан 5 Стандарди образовања и васпитања обухватају:
• опште и посебне стандарде знања, вештина ......ученика и одраслих (у даљем тексту: општи и посебни стандарди постигнућа);
• стандарде знања, вештина ....(у даљем тексту: компетенције) за професију наставника и васпитача и њиховог професионалног развоја;
• стандарде компетенција директора, просветног инспектора и просветног саветника;
• стандарде квалитета уџбеника и наставних средстава;• стандарде квалитета рада установе
Општи*, посебни и прилагођени стандарди постигнућа (образовни)
Општи стандарди постигнућа утврђују се на
основу општих исхода образовања и васпитања по:– нивоима– циклусима – врстама
образовања и васпитања
– образовним профилима
.
Посебни стандарди постигнућа утврђују се на основу општих исхода образовања и васпитања и општих стандарда постигнућа према:
– разредима– предметима– модулима
* Правилник о општим стандардима постигнућа – образовни стандарди за крај обавезног образовања, Просветни гласник РС,
бр. 5, 5. јул 2010.
Прилагођени стандарди• За ученика коме је услед социјалне
ускраћености, сметњи у развоју, инвалидитета и других разлога то потребно, посебни стандарди постигнућа могу да се прилагођавају сваком појединачно, уз стално праћење његовог развоја.
• За ученика са изузетним способностима посебни стандарди постигнућа могу да се прилагођавају сваком појединачно, уз стално праћење развоја.
Закон о основама система образовања и васпитања ("Службени гласник РС – Просветни гласник", бр. 72/2009)
члан 22
• припремa:– општих и посебних стандарда постигнућа;– стандарда квалитета рада установа;– програма завршног испита у основном образовању
и васпитању, матурских испита у општем средњем и уметничком образовању и васпитању;
– припрему инструмената завршног испита у основном образовању и васпитању, опште и уметничке матуре у општем средњем и уметничком образовању и васпитању, обраду и анализу резултата испита;
Стандард је...• узор, мерило за поређење• документ
Образовни стандарди су:• низ изјава које описују знање и вештине
које очекујемо да ученик покаже на одређеном нивоу постигнућа;
• описи суштинских знања и умења која ученици треба да поседују на крају одређеног нивоа образовања.
Концепт образовних стандарда
Шта је у основи?
– образовни циљеви
• засновани су на образовним циљевима који су “преведени” у специфичне захтеве
– научни/истраживачки рад
• примена одређене методологије и испитивање на терену
Српски језик
Математика
Физика
Хемија
Биологија
Историја
Географија
Музичка култура
Ликовна култура
Физичко васпитање
*
Албански језик
Бугарски језик
Мађарски језик
Румунски језик
Русински језик
Словачки језик
Хрватски језик
Образовни стандарди за крај обавезног образовања
Образовни стандарди за крај првог циклуса обавезног образовања
• Српски језик
• Математика
• Природа и друштво
Нивои постигнућаОсновни ниво• На основном нивоу описани су захтеви који представљају
основни ниво знања, вештина и умења, и очекује се да ће више од 80% ученика постићи овај ниво.
Средњи ниво• На средњем нивоу описани су захтеви које просечан
ученик може да покаже. Очекује се да ће око 50% ученика постићи или превазићи овај ниво.
Напредни ниво• На напредом нивоу описани су захтеви које могу да
покажу ученици који ће вероватно бити најуспешни у средњем образовању. Очекује се да ће око 25% ученика постићи овај ниво.
Улога образовних стандарда
• механизам за унапређивање и осигурање квалитета у образовању
• неопходан услов за вредновање• праћење остварености прописаних
циљева и задатака– екстерна тестирања– стручно-педагошки надзор
Утицај стандарда на образовни систем
– Утицај на развој плана и програма и уџбеника • наставни програм основног и средњег образовања и
васпитања садржи:– опште и посебне стандарде знања (члан 71. став 1.
тачка 5)• уџбеници
– квалитетнији избор садржаја и начина приказивања– Утицај на стручно усавршавање запослених у образовању
• посебне обуке за примену ОС• пружање подршке наставницима и стручним
сарадницима у праћењу остварености ОС
Стандарди имају...
• комуникативну функцију - омогућавају да се у образовању користи јединствена терминологија која је заснована на концепту образовних стандарда
• информативну функцију - описују знања и вештине и дају примере за оно што се очекује од ученика, примере задатака и указују на очекиване исходе
• евалуативну функцију - служе као основа на коју се ослањамо у вредновању ученичких знања, као и вредновању и ревизији докумената, планова и програма и испита
Образовни стандарди школама...
• могу да послуже као инструмент самовредновања ученика, наставника и школа
• омогућавају квалитетније планирање рада и развоја школе
• омогућавају боље разумевање између различитих учесника у образовном процесу
Образовни стандарди наставницима...
• пружају основ за квалитетније планирање и реализацију процеса наставе
• помажу у оцењивања и успостављању објективних и јавних критеријуме оцењивања
• пружају поуздане и валидне информације о квалитету њиховог рада
Образовни стандарди ученицима/ученицама...
• пружају објективне и јасне информације о нивоу њиховог постигнућа, као и нивоу који треба да достигну
• дају прецизне информације о томе шта се од њих очекује, шта треба да науче
• треба да им омогуће да буду боље упознати са начином провере знања (тиме се пружа могућност ученицима да преузму већу одговорност за сопствено учење)
Образовни стандарди родитељима...
• пружају објективне и јасне информације о знањима и вештинама које ученици треба да достигну
• пружају објективне и јасне информације о нивоу постигнућа њихове деце
• омогућавају да буду активнији партнери у раду школе
Развој Образовних стандарда за предмете Српски језик, Математика и Природа и
друштво за крај првог образовног циклуса
• Двогoдишњи рад – од 2008. до 2010.• Учешће преко 2000 учитеља, наставника и
осталих стручњака
Учесници у процесу развоја стандарда - институције
• Учитељски факултет• Математички факултет• Филолошки факултет • Филозофски факултет• Основне школе и гимназије• Савез учитеља Србије• Друштво математичара Србије• Институт за психологију Филозофског факултета
Универзитета у Београду• Институт за педагошка истраживања• Министарство просвете и науке
ТОК ПРОЈЕКТА• Анализа наставног програма• Дефинисање области• Дефинисање исхода у оквиру сваке области• Израда задатака• Пробно испитивање • Ревизија предлога стандарда• Главно испитивање• Ревизија предлога стандарда• Анкетно истраживање• Ревизија предлога стандарда• Пројекат: Подршка наставницима разредне наставе за примену
кључних знања у области вредновања у настави Српског језика, Математике и Природе и друштва
• Ревизија предлога стандарда
ПОДАЦИ О ИСТРАЖИВАЊИМА
• Пробно истраживање – тестирање ученика– 2– 6. јуна 2008. године– Репрезентативни узорак од 2203 ученика• Главно истраживање – тестирање ученика– 1 – 5. јуна 2009. године– Репрезентативни узорак од 7522 ученика
• Главно истраживање – анкетно истраживање– 1 – 5. јуна 2009. године– Узорак:297 наставника разредне наставе (Математика) 294 наставника разредне наставе (Природа и друштво)266 наставника разредне наставе (Српски језик)272 наставника Српског језика 300 наставника Математике 159 наставника Историје162 наставника Биологије120 наставника Физике150 наставника Географије114 наставника Хемије
ПОДАЦИ О ИСТРАЖИВАЊИМА
Пројекат Подршка наставницима разредне наставеза примену кључних знања у области вредновања
у настави Српског језика, Математике и Природе и друштва
• Сарадња Завода за вредновање квалитета образовања и васпитања и Савеза учитеља Републике Србије уз подршку Министарства просвете
• 29. мај – 20. јуна 2010. године,• 11 семинара са 32 радионице• 10 градова у Републици Србији: Београд, Крагујевaц, Ужице,
Смедерево, Нови Сад, Ваљево, Јагодина, Крушевaц, Лескoвaц и Шабац.
• Семинаре је похађало укупно 944 наставника разредне наставе.
Предлог образовних стандарда за предмете Српски језик, Математика и Природа и друштво
за крај првог образовног циклуса
• Стручне групе за наставне предмете пажљиво су анализирале добијене предлоге и уважиле их приликом дефинисања финалне верзије Предлога образовних стандарда за предмете Српски језик, Математика и Природа и друштво за крај првог образовног циклуса
• Стандарде за предмете Српски језик, Математика и Природа и друштво за крај првог образовног циклуса је усвојио Национални просветни савет 22. фебруара 2011.