Edukacja medialna

TERMIN REALIZACJI BADANIA : 11 – 14 grudnia 2009 r.

BADANA ZBIOROWOŚĆ: mieszkańcy Polski w wieku 15 lat i powyżej

METODA BADANIA: wywiad kwestionariuszowy face-to-face 

SPOSÓB DOBORU PRÓBY: losowanie gospodarstw domowych z operatu GUS 

LICZBA ZREALIZOWANYCH WYWIADÓW: 1005

WAŻENIE: zmienne użyte do ważenia: płeć, wiek, miejsce zamieszkania   

MARGINES BŁĘDU PRZY WNIOSKOWANIU: +/- 3,2% przy wiarygodności oszacowania równej 95%

Informacje o badaniu

3

Podsumowanie

Edukacja medialna

Podsumowanie

Zdaniem badanych Polacy raczej nie są przygotowani do odbioru mediów, tzn. samodzielnego zdobywania wiedzy, przejawiania krytycyzmu wobec uzyskanych treści. Jedna trzecia respondentów uważa, że tylko nieliczni potrafią twórczo z nich korzystać (34%), kolejne 12% twierdzi, że Polacy w ogóle do tego nie są przygotowani. Tylko co dziesiąty sądzi, że większość naszego społeczeństwa posiada umiejętność twórczego korzystania z mediów. Wśród nich częściej niż inni są mieszkańcy średnich i dużych miast (17%).Polacy raczej nisko oceniają swój poziom wiedzy o nowych technologiach, które mają zastosowanie w różnego rodzaju mediach – połowa badanych (51%) uważa, że wie niewiele, że raczej tym tematem się nie interesuje. Tylko nieliczni (3%) twierdzą, że wiedzą bardzo dużo, że specjalnie śledzą informacje na ten temat, zaś raczej dużo wie 24% badanych. W ogóle się tym tematem nie interesuje jedna piata respondentów (18%).Z deklaracji badanych wynika, że o nowych technologiach wiedzą dużo lub nawet bardzo dużo częściej niż inni mężczyźni, osoby poniżej trzydziestego roku życia, badani lepiej wykształceni, kierownicy, specjaliści oraz uczniowie i studenci.Ponad połowa badanych (54%) przyznaje, że zdarzyło im się mieć problemy z obsługą posiadanych w domu nowoczesnych urządzeń audiowizualnych, przy czym często się to zdarzało co dwunastej osobie (8%), natomiast mniej więcej co czwartej - czasami (23%) lub sporadycznie (23%).

5

Podsumowanie

Im młodsi byli badani, im lepiej wykształceni, tym częściej twierdzili, że nigdy nie mieli problemu z obsługą nowoczesnych urządzeń.Programami nadawanymi w radiu, telewizji lub w internecie, a uczącymi, jak korzystać z nowych technologii, wyraża zainteresowanie 43% badanych. Zdecydowanie nie korzystałoby z nich 18%, zaś 11% nie ma obecnie w tej sprawie zdania.Programy te mogłyby zainteresować osoby młode (poniżej trzydziestego roku życia), badanych z wykształceniem średnim i wyższym, kierowników, specjalistów. Opinie badanych w kwestii, czy obraz świata przedstawiany w mediach jest zgodny, czy też niezgodny z rzeczywistością, są podzielone – 43% uważa, że media przedstawiają prawdziwy obraz świata, i tyle samo osób jest zdania przeciwnego.W obiektywizm mediów wierzą częściej niż inni ludzie młodzi, w wieku 15 – 19 lat, osoby z wykształceniem średnim oraz mieszkańcy średnich miast, natomiast kreowanie obrazu niezgodnego z rzeczywistością przypisują mediom mężczyźni, trzydziestolatkowie, osoby z wykształceniem wyższym i mieszkańcy wsi.

6

Podsumowanie

Również w kwestii, czy współczesna szkoła edukuje medialnie, zdania są podzielone 39% sądzi, że tak, i tyle samo twierdzi, że nie. Ponad jedna piąta (22%) nie ma zdania.Osoby poniżej dwudziestego roku życia, mieszkańcy wsi częściej niż inni twierdzą, że współczesna szkoła przygotowuje do twórczego i krytycznego odbioru mediów. Natomiast przeciwnego zdania częściej niż inni są dwudziesto- i trzydziestolatkowie, osoby z wykształceniem wyższym oraz mieszkańcy dużych miast.Ponad trzy piąte badanych (63%) opowiada się za wprowadzeniem w szkołach przedmiotu „edukacja medialna”. Nie ma zdania w tej kwestii 17% respondentów.Zwolennikami takiego przedmiotu są relatywnie często osoby z wyższym wykształceniem oraz mieszkańcy największych aglomeracji, przeciwnikami zaś mężczyźni, dwudziestolatkowie, mieszkańcy wsi oraz pracownicy administracji i usług.Szkoła, zdaniem większości badanych (73%) powinna być zobowiązana do przygotowywania dzieci i młodzieży do odbioru mediów. Poza tym ten obowiązek zdaniem połowy respondentów spoczywa również na rodzinie (52%). Zdecydowanie rzadziej były wymieniane telewizja (11%) i internet (10%).

7

Dane szczegółowe

Edukacja medialna

Przygotowanie społeczeństwa do odbioru mediów

Jak Pan(i) sądzi, czy nasze społeczeństwo jest przygotowane do odbioru mediów, tzn. ma umiejętność twórczego z nich korzystania – samodzielnego zdobywania wiedzy, przejawia krytycyzm wobec treści, z

którymi się styka?

18

12

34

25

11

0 5 10 15 20 25 30 35 40

trudno powiedzieć

nie, nie jestprzygotowane

tylko nieliczni

tak, około połowy

tak, większość

Dane w proc.N=1005

9

Subiektywna ocena poziomu wiedzy

Jak by Pan(i) określił swój poziom wiedzy o nowoczesnych technologiach mających zastosowanie w różnego rodzaju mediach?

4

18

51

24

3

0 10 20 30 40 50 60

trudno powiedzieć

nic nie wiem, w ogóle się tym nieinteresuję

wiem niewiele, raczej się tym nieinteresuje

wiem raczej dużo

wiem bardzo dużo, specjalnie śledzęinformacje na ten temat

Dane w proc.N=1005

10

Umiejętność obsługi nowych technologii

Czy zdarza się Panu(i) mieć problemy z obsługą posiadanych w swoim domu nowoczesnych urządzeń audiowizualnych (typu telewizor, radio, komputer, komórka)?

4

42

23

23

8

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

trudno powiedzieć

nigdy

sporadycznie

czasami

często

Dane w proc.N=1005

11

Zainteresowanie programami edukacyjnymi

A czy byłby Pan(i) zainteresowany programami edukacyjnymi w radiu, telewizji, internecie uczącymi jak korzystać z nowych technologii?

11

17

29

35

8

0 5 10 15 20 25 30 35 40

trudno powiedzieć

zdecydowanie nie

raczej nie

raczej tak

zdecydowanie tak

Dane w proc.N=1005

12

Obiektywizm przedstawianej rzeczywistości

Czy obraz świata przedstawiany w mediach jest Pana(i) zdaniem zgodny z rzeczywistością, czy raczej odbiega od rzeczywistości?

12

8

37

40

3

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

nie wiem, nie mam zdania

jest całkowicie niezgodny, odbiegający odrzeczywistości

jest raczej niezgodny, odbiegający odrzeczywistości

jest raczej zgodny z rzeczywistością

jest całkowicie zgodny z rzeczywistością

Dane w proc.N=1005

13

Rola szkoły w edukacji medialnej

Czy Pana(i) zdaniem współczesna szkoła edukuje medialnie, tzn. przygotowuje dzieci i młodzież do twórczego i krytycznego odbioru mediów?

22

11

28

34

5

0 5 10 15 20 25 30 35 40

trudno powiedzieć

zdecydowanie nie

raczej nie

raczej tak

zdecydowanie tak

Dane w proc.N=1005

14

Rola szkoły w edukacji medialnej

A czy Pana(i) zdaniem powinno się w szkole wprowadzić przedmiot „edukacja medialna”

17

6

14

44

19

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

trudno powiedzieć

zdecydowanie nie

raczej nie

raczej tak

zdecydowanie tak

Dane w proc.N=1005

15

Rola szkoły w edukacji medialnej

Kto Pana(i) zdaniem powinien przede wszystkim przygotować dzieci i młodzież do odbioru mediów, tzn. pomóc im nabyć umiejętność twórczego z nich korzystania– samodzielnego zdobywania wiedzy, krytycyzmu wobec treści, z którymi się stykają?*

2

3

4

10

11

52

73

0 10 20 30 40 50 60 70 80

inne

rówieśnicy

prasa

Internet

telewizja

rodzina

szkoła

Dane w proc.N=1005

16

*Procenty nie sumują się do stu, gdyż można

było wskazać dwie odpowiedzi