Objetivo general: Reconocer mediante el juego nuevos grupos silábicos, utilizando las sílabas...
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Aprendiendo con la WickyObjetivo general: Reconocer mediante el
juego nuevos grupos silábicos , utilizando las sílabas directas.
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Descripción de la necesidad del estudianteNombre del estudiante: Cándida Medrano
Rodríguez.Edad: 8 añosSexo: Femenino Escuela a la que asiste: Escuela República
Francesa- San Nicolás- Taras.
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Discapacidad.Retraso mental leve CI 50-55 a 70. Se los denomina los de la “etapa educable” son alrededor del
85 % de las personas afectadas por el trastorno. Suelen desarrollar habilidades sociales y de comunicación durante los años preescolares (0-5 años de edad), tienen insuficiencias mínimas en las áreas sensorio motoras y con frecuencia no son distinguibles de otros niños sin retraso mental hasta edades posteriores. Acostumbran adquirir habilidades sociales y laborales adecuadas para una autonomía mínima, pero pueden necesitar supervisión, orientación y asistencia, especialmente en situaciones de estrés social o económico desusado. Contando con apoyos adecuados, los sujetos con retraso mental leve acostumbran a vivir satisfactoriamente en la comunidad, sea independientemente, sea en establecimientos supervisados.
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Descripción del programa
El presente programa es del Centro Nacional de
Recursos, CENAREC pretende ayudar a la niña Cándida Medrano Rodríguez a mejorar su aprendizaje en el área de Matemática y Español ya que la niña recibe una adecuación significativa a nivel de primer grado intermedio y en la actualidad está en segundo grado.
El programa a utilizar se llama el juego de la Oca. Por lo
cuál motiva a la estudiante a través del juego en el área de Español a reconocer las sílabas directas, vocabulario, construcción de palabras, etc.
Aplicando así la discriminación visual y auditiva.
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Instrucciones
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Vocabulario
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Lanza el dado y empieza a jugar.
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Resultados obtenidosLa niña mediante el juego ,aplica el
reconocimiento de los fonemas M – P.Identifica vocabulario con M – P.Forma palabras aplicando las sílabas
directas con la familia Ma y Pa.Es más sencillo para la niña visualizar el
fonema , formar la palabra y de la palabra forma la oración.
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Resultados obtenidos
Es una forma dinámica donde la niña aprende y no pierde la secuencia del método de lectoescritura.
Refuerza las áreas débiles.La niña se desempeña se muestra más segura
de lo que realiza.Los avances en lectura y escritura en la niña
son muy satisfactorios.
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Conclusiones sobre la experienciaEs muy gratificante tanto para niña como
para los docentes responsables, observar la evolución de la niña.
La niña se muestra más segura y motivada.Es una forma diferente de aprender .Se sale del esquema en una nueva forma de
utilizar métodos de lectoescritura.La niña utiliza en otras técnicas la
discriminación visual y auditiva.
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Muchas gracias compañeritas ¡Qué viva
la Wicky carajo!
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