Comment associer les populations à la gestion des affaires ...
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6ème\Fonctionnem
ent\Cour6fonc.pub
Page n°1 Fonctionnem
ent de l’objet technique
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6ème\Fonctionnement\Cour6fonc.pub Page n°2 Fonctionnement de l’objet technique
Fonctionnement de l’objet technique
Présentation de la partie
I. Rappel des programmes. II. Choix pédagogique. III. L‘évaluation.
6ème\Fonctionnement\Cour6fonc.pub Page n°3 Fonctionnement de l’objet technique
N° de la
séance
Durée Activités Matériel et documents mis à disposition
Conditions de réalisation
1 1H30
Séquence 1 : Les objets techniques : - associer à un usage un besoin - identifier objet et objet technique
Préparation à la maison : lire le document ressources 1.1 A faire en classe : document de travail 1.1
En classe entière Activité 1H00 Correction 0H30
2 1H30 Séquence 2 : Fonction d’usage et fonction d’estime : - identifier la fonction d’usage de l’objet - énoncer la fonction d’estime d’un objet
Préparation à la maison : lire les documents ressources 2.1 et 2.2 A faire en classe : document de travail 1.1 et 1.2
En classe entière Activité 1H00 Correction 0H30
3 1H30
Séquence 3 : Les fonctions techniques d’un objet : - identifier les fonctions techniques qui assurent la fonction d’usage - identifier les éléments réalisant une fonction techni-que
Préparation à la maison : lire les documents ressources 3.1 A faire en classe : document de travail 3.1
En classe entière Activité 1H00 Correction 0H30
4 1H30 Activité 4 : Bilan intermédiaire : - associer à un usage un besoin - identifier objet et objet technique - identifier la fonction d’usage de l’objet - énoncer la fonction d’estime d’un objet - identifier les fonctions techniques qui assurent la fonction d’usage - décrire le principe général de fonctionnement d’un objet simple.
Préparation à la maison : Refaire les activités 1 à 3 A faire en classe : documents de travail 4.1
En classe entière Activité 1H00 Correction 0H30
5 1H30 Activité 5 : Etude d’un objet technique « le roller » : - associer à un usage un besoin - identifier la fonction d’usage de l’objet - identifier les fonctions techniques qui assurent la fonction d’usage - identifier les principaux éléments qui constituent l’objet.
Préparation à la maison : lire les documents ressources 5.1 A faire en classe : document de travail 5.1
Activités tournantes 4 groupes de 5 ou 6 élèves Activité 1H00 Correction 0H30
Fonctionnement de l’objet technique (18 heures)
Planification prévisionnelle
6ème\Fonctionnement\Cour6fonc.pub Page n°4 Fonctionnement de l’objet technique
N° de la
séance
Durée Activités Matériel et documents mis à disposition
Conditions de réalisation
6 1H30
Préparation à la maison : lire les documents ressources 1.1 A faire en classe : documents de travail 1.1
En classe entière Activité 1H00 Correction 0H30
7 1H30
Préparation à la maison : lire les documents ressources 1.1 A faire en classe : documents de travail 1.1
En classe entière Activité 1H00 Correction 0H30
8 1H30 Préparation à la maison : lire les documents ressources 2.1 et 1.2 A faire en classe : documents de travail 1.1 et 1.2
En classe entière Activité 1H00 Correction 0H30
9 1H30
Préparation à la maison : lire les documents ressources 1.1 A faire en classe : documents de travail 1.1
Activités tournantes 4 groupes de 5 ou 6 élèves Activité 1H00 Correction 0H30
10 1H30 Préparation à la maison : lire les documents ressources 1.1 A faire en classe : documents de travail 1.1
Activités tournantes 4 groupes de 5 ou 6 élèves Activité 1H00 Correction 0H30
11 1H30 Préparation à la maison : lire les documents ressources 1.1 A faire en classe : documents de travail 1.1
Activités tournantes 4 groupes de 5 ou 6 élèves Activité 1H00 Correction 0H30
12 1H30 Préparation à la maison : lire les documents ressources 1.1 A faire en classe : documents de travail 1.1
Activités tournantes 4 groupes de 5 ou 6 élèves Activité 1H00 Correction 0H30
Fonctionnement de l’objet technique (18 heures)
Planification prévisionnelle
6ème\Fonctionnement\Cour6fonc.pub Page n°5 Fonctionnement de l’objet technique
Séquence n°1 Les objets techniques
Objectif(s) de la séquence : - associer à un usage un besoin - identifier objet et objet technique
Activités professeur : A faire à la séance précédent l’activité - Distribuer le document ressources 1.1 A faire en classe - Mettre au rétroprojecteur le document de travail - Expliquer le travail.
Activités élèves : A faire à la maison avant l’activité - Préparer une feuille d’exercice selon le modèle - Lire le document ressources 1.1 A faire en classe - Réaliser le travail demandé sur une feuille d’exer-cice
Remarque(s) : Activité réalisée en classe entière - Mettre l’accent sur le soin du travail (questions en bleu ou noir et réponses en vert) - Définir avec les élèves la taille des tableaux (donner le nombre de carreaux de chaque case des tableaux). - Expliquer le tableau des besoins (référence à la pyramide de Maslow)
6ème\Fonctionnement\Cour6fonc.pub Page n°6 Fonctionnement de l’objet technique
Séquence n°1 Les objets techniques
La pyramide de Maslow Abraham Maslow (1er avril 1908 - 8 juin 1970) est un psychologue célèbre, surtout connu pour son expli-cation de la motivation par la pyramide des besoins qui lui est attribuée (à tort, selon Estelle Morin). De fait, Maslow s'est surtout intéressé aux motivations "supérieures" de l'homme dans sa hiérarchie (l'accomplissement de soi) et aux états de plénitude (expériences paroxystiques), ainsi qu'aux fondements de la santé psychique. Sa hiérarchie des besoins signifie que l'homme n'atteint le plein développement de son psychisme que s'il est satisfait sur tous les plans : physiologie, sécurité, amour (appartenance), estime (reconnaissance) et ac-complissement de soi. Par exemple, un individu ne peut se sentir en sécurité (niveau 2) si sa première préoccupation est de trouver à boire et à manger (niveau 1). Cette pyramide peut également servir dans l'entreprise: ainsi, la productivité d'un collaborateur (niveau 5) peut être dégradée si celui-ci ne se sent pas intégré dans son équipe de travail (niveau 3) ou tout simplement si il n'a pas bien dormi ! (niveau 1) Une caractéristique intéressante est aussi de noter ceci: Un individu se souviendra plus longtemps d'une augmentation de situation dans les niveaux élevés que dans les niveaux bas. Par exemple, on se souvient généralement plus longtemps d'un compliment sur son travail (niveau 4) que d'une augmentation de salaire ou d'un changement de menu à la cantine (niveau 1)
respirer manger et boire se reposer et dormir éliminer maintenir sa température sécurité pour soi et pour autrui s'habiller propreté corporelle se distraire communiquer se sentir utile pratiquer sa foi se renseigner, apprendre se réaliser soi-même
6ème\Fonctionnement\Cour6fonc.pub Page n°7 Fonctionnement de l’objet technique
Objets techniques et besoins I . Qu’est-ce qu’un objet technique ? Faisons la différence entre « OBJET » et « OBJET TECHNIQUE » : Dans notre vie quotidienne, les objets nous entourent. Mais tous ces objets ne sont pas des objets techniques. En effet, pour qu’un objet soit un objet technique il faut deux conditions : - L’objet doit être fabriqué par l’homme à partir de matières premières. - L’objet doit répondre à un besoin. Exemples :
Une fraise n’est pas un objet technique car elle n’est pas fa-briquée par l’homme à partir de matière première.
Un verre est un objet technique car il est fabriqué par l’homme à partir du sable et il répond au besoin de contenir du liquide.
Les besoins peuvent être classés en 5 niveaux allant des besoins les plus impor-tants (niveau 1) au moins importants (niveau 5).
II . Pourquoi fabriquer des objets techniques ? Les objets techniques sont conçus, fabriqués, achetés et employés parce que nous les trouvons utiles, parce qu’ils nous rendent service au quotidien. Ils permettent une action : couper, visser, tailler, ranger, mesurer, laver, enregistrer, etc. Ces objets techniques existent donc parce qu’ils répondent à un besoin : manger, s’habiller, se dé-placer, se protéger, etc. Exemple : L’arbre (objet) est transformé en poutre puis en charpente (objet technique) pour faire des toits de maison (besoin de confort)
Document ressources 1.1 Les objets techniques
1 Besoins vitaux : indispensables à la vie Respirer, manger, boire, dormir, etc.
2 Besoins de confort :
améliore les conditions de vie S’habiller, se protéger, etc.
3 Besoins de sociabilité Communiquer, etc.
4 Besoins de reconnaissance Avoir un bon salaire,
une belle voiture, etc.
5 Besoins personnels Se divertir, etc.
6ème\Fonctionnement\Cour6fonc.pub Page n°8 Fonctionnement de l’objet technique
Document de travail 1.1 Les objets techniques
Objectif(s) : associer à un usage un besoin, identifier objet et objet technique
I . Sur une feuille d’exercice : recopiez les questions ci-dessous et répondez par des phrases en vous aidant des documents ressources 1.1 et 1.2 1 . A quelles conditions un objet peut être considéré comme un « objet technique » ? ………………………………………………………………………………………………………………
2 . Complétez le tableau ci-dessous en suivant l’exemple de la paire de ciseaux :
3 . Pourquoi fabrique-t-on des objets techniques ? ………………………………………………………………………………………………………………
4 . Replacer dans le bon ordre : les noms des objets, leur(s) matière(s) première(s) et le besoin auquel ils correspondent.
Objets
Répond à quel besoin ?
Conçu et fabriqué par des hommes ?
(oui / non)
Objet technique ?
(oui / non)
Une paire de ciseaux Confort oui oui
Un marteau
Un crayon
De l’eau
Un pantalon
Une orange
Objet Nom de l’objet Matière(s) première(s) Besoin auquel l’objet répond
Gants en laine
Pétrole Se protéger
Journaux Laine S’amuser
Lunettes de protection en plastique
Pétrole Communiquer
Dé à jouer en plastique
Bois Se protéger
6ème\Fonctionnement\Cour6fonc.pub Page n°9 Fonctionnement de l’objet technique
Document réponse 1.1 Les objets techniques
/2 /6 /2 /2 /5
I . Sur une feuille d’exercice : recopiez les questions ci-dessous et répondez par des phrases en vous aidant des documents ressources 1.1 et 1.2 1 . A quelles conditions un objet peut être considéré comme un « objet technique » ? Pour qu’un objet soit un objet technique il faut deux conditions : l’objet doit être fabriqué par l’homme à partir de matières premières et il doit répondre à un besoin.. 2 . Complétez le tableau ci-dessous en suivant l’exemple de la paire de ciseaux :
3 . Pourquoi fabrique-t-on des objets techniques ? Les objets techniques sont fabriqués parce que nous les trouvons utiles, parce qu’ils nous rendent ser-vice au quotidien et parce qu’ils répondent à un besoin. 4 . Replacer dans le bon ordre : les noms des objets, leur(s) matière(s) première(s) et le besoin auquel ils correspondent.
Objets
Répond à quel besoin ?
Conçu et fabriqué par des hommes ?
(oui / non)
Objet technique ?
(oui / non)
Une paire de ciseaux Confort oui oui
Un marteau Confort oui oui
Un crayon Sociabilité oui oui
De l’eau Vital non non
Un pantalon Confort oui oui
Une orange Vital non non
Objet Nom de l’objet Matière(s) première(s) Besoin auquel l’objet répond
Journaux Bois Communiquer
Lunettes de protection en plastique
Pétrole Se protéger
Dé à jouer en plastique
Pétrole S’amuser
Gants en laine
Laine Se protéger
6ème\Fonctionnement\Cour6fonc.pub Page n°10 Fonctionnement de l’objet technique
Séquence n°2 Fonction d’usage et fonction d’estime
Objectif(s) de la séquence : - identifier la fonction d’usage de l’objet - énoncer la fonction d’estime d’un objet
Activités professeur : A faire à la séance précédent l’activité - Distribuer les documents ressources 2.1 et 2.2 A faire en classe - Mettre au rétroprojecteur le document de travail - Expliquer le travail.
Activités élèves : A faire à la maison avant l’activité - Préparer une feuille d’exercice selon le modèle - Lire les documents ressources 2.1 et 2.2 A faire en classe - Réaliser le travail demandé sur une feuille d’exer-cice
Remarque(s) : Activité réalisée en classe entière - Mettre l’accent sur le soin du travail (questions en bleu ou noir et réponses en vert) - Rappeler ce qu’est un verbe à l’infinitif pour la fonction d’usage
6ème\Fonctionnement\Cour6fonc.pub Page n°11 Fonctionnement de l’objet technique
La fonction d’usage et la fonction d’estime d’un objet I . La fonction d’usage d’un objet technique. Nous avons vu dans le document ressources 1.1 que les objets techniques étaient fabriqués par l’homme parce qu‘ils répondent à un besoin. Le service rendu par un objet est appelé « fonction d’u-sage » .
Pour trouver cette fonction d’usage il suffit de répondre à la question : A quoi sert cet objet ?
La réponse est toujours la même d’un utilisateur à un autre.
Exemple :
Pour trouver la fonction d’usage d’un stylo, je pose la question : A quoi sert un stylo ? Réponse : à écrire La fonction d’usage d’un stylo est : écrire
Certains objets ont plusieurs fonctions d’usage. Le cas du « couteau Suisse » est le plus frappant. En effet, il permet de visser, dévisser, décapsuler, déboucher, etc. Mais chaque objet a une seule fonction d’usage principale. Les autres sont des fonctions d’usages secondaires. Exemple :
A quoi sert un TELEPHONE PORTABLE ? * émettre et recevoir des appels est la fonction d’usage principale * envoyer des SMS, stocker des informations, prendre des photos, consulter Internet sont les fonctions d’usages secondaires
Document ressources 2.1 Fonction d’usage et fonction d’estime
REMARQUE : la fonction d’usage d’un objet se définit toujours par un verbe à l’infinitif.
6ème\Fonctionnement\Cour6fonc.pub Page n°12 Fonctionnement de l’objet technique
La fonction d’usage et la fonction d’estime d’un objet II . La fonction d’estime d’un objet technique. Nous avons vu que les objets correspondent à un besoin (fonction d’usage) mais il correspondent également à des goûts. Les raisons personnelles liées aux goûts de chaque utilisateur dans le choix d’un objet (forme, cou-leur, effet de mode, etc.) sont appelées « fonction d’estime »
Pour trouver cette fonction d’estime il suffit de répondre à la question :
Pour quelle raison cet objet me plaît ?
La réponse est souvent différente d’un utilisateur à un autre. Exemple :
Ces trois voitures ont une même fonction d’usage : se déplacer
Mais ces véhicules ont des styles très différents pour correspondre
au goût du plus grand nombre d’utilisateurs possibles.
C’est leur fonction d’estime (forme, taille, prix, puissance, nombre de places, etc..) - Un père de famille nombreuse choisira la première voiture pour sa taille et son nombre de places - Un jeune célibataire qui a un salaire élevé choisira la deuxième voiture pour sa forme et sa puissance - un travailleur qui a un bas salaire choisira la troisième voiture pour son prix.
Document ressources 2.2 Fonction d’usage et fonction d’estime
6ème\Fonctionnement\Cour6fonc.pub Page n°13 Fonctionnement de l’objet technique
Document de travail 2.1 Fonction d’usage et fonction d’estime
Objectif(s) : identifier la fonction d’usage de l’objet, énoncer la fonction d’estime d’un ob-jet
I . Sur une feuille d’exercice : recopiez les questions ci-dessous et répondez par des phrases en vous aidant des documents ressources 2.1 et 2.2 1 . Qu‘est ce que la fonction d’usage d’un objet ? ……………………………………………………………………………………………………………… 2 . Quelle question faut-il se poser pour trouver la fonction d’usage d’un objet ? ……………………………………………………………………………………………………………… 3 . Qu‘est ce que la fonction d’estime d’un objet ? ……………………………………………………………………………………………………………… 4 . Quelle question faut-il se poser pour trouver la fonction d’estime d’un objet ? ……………………………………………………………………………………………………………… 5 . Trouver la fonction d’usage principale et au moins deux fonctions d’estime pour les objets ci-contre :
1 . Un skate
2 . Une ampoule
Objet Fonction d’usage principale
Fonctions d’estime
Un
skate
Une
ampoule
Une
horloge
Un
marteau
3 . Une horloge
4 . Un marteau
6ème\Fonctionnement\Cour6fonc.pub Page n°14 Fonctionnement de l’objet technique
Document réponse 2.1 Fonction d’usage et fonction d’estime
/2 /2 /2 /2 /3 /3 /3 /3
Objet Nom de l’objet Matière(s) première(s) Besoin auquel l’objet répond
Journaux Bois Communiquer
Lunettes de protection en plastique
Pétrole Se protéger
Dé à jouer en plastique
Pétrole S’amuser
Gants en laine
Laine Se protéger
I . Sur une feuille d’exercice : recopiez les questions ci-dessous et répondez par des phrases en vous aidant des documents ressources 2.1 et 2.2 1 . Qu‘est ce que la fonction d’usage d’un objet ? La fonction d’usage est le service rendu par un objet. 2 . Quelle question faut-il se poser pour trouver la fonction d’usage d’un objet ? Pour trouver la fonction d’usage d’un objet, il faut se poser la question : « A quoi sert cet objet ? » 3 . Qu‘est ce que la fonction d’estime d’un objet ? La fonction d’estime d’un objet est la raison liée au goût de chaque utilisateur dans le choix de celui-ci. 4 . Quelle question faut-il se poser pour trouver la fonction d’estime d’un objet ? Pour trouver la fonction d’usage d’un objet, il faut se poser la question : « Pour quelle raison cet objet me plaît ? » 5 . Trouver la fonction d’usage principale et au moins deux fonctions d’estime pour les objets ci-contre :
Objet Fonction d’usage principale
Fonctions d’estime
Se déplacer
Couleur Forme Poids Prix
Eclairer
Puissance Prix
Consommation Couleur
Indiquer l’heure
Taille Forme
Couleur Prix
Planter un clou
Taille Poids Prix
Solidité
6ème\Fonctionnement\Cour6fonc.pub Page n°15 Fonctionnement de l’objet technique
Séquence n°3 Principe de fonctionnement et fonctions techniques
Objectif(s) de la séquence : - identifier les fonctions techniques qui assurent la fonction d’usage - identifier les éléments réalisant une fonction technique - décrire le principe général de fonctionnement d’un objet simple
Activités professeur : A faire à la séance précédent l’activité - Distribuer les documents ressources 3.1 et 3.2 A faire en classe - Mettre au rétroprojecteur le document de travail - Expliquer le travail.
Activités élèves : A faire à la maison avant l’activité - Préparer une feuille d’exercice selon le modèle - Lire les documents ressources 3.1 et 3.2 A faire en classe - Réaliser le travail demandé sur une feuille d’exer-cice
Remarque(s) : Activité réalisée en classe entière - Mettre l’accent sur le soin du travail (questions en bleu ou noir et réponses en vert) - Faire la démonstration de l’effet de Bernoulli avec une feuille de papier Placer une feuille de papier horizontalement devant la bouche et souffler sur le dessus de la feuille. La feuille doit se lever.
6ème\Fonctionnement\Cour6fonc.pub Page n°16 Fonctionnement de l’objet technique
Le principe de fonctionnement et les fonctions techniques I . Rappel. Nous avons vu dans les documents ressources 2.1 et 2.2 que les objets techniques avaient :
- une fonction d’usage que l’on trouve en répondant à la question : à quoi sert cet objet ?
- une fonction d’estime que l’on trouve en répondant à la question :
pour quelle raison cet objet me plaît ? II . Qu’est ce que le principe de fonctionnement d’un objet ? Il s’agit des principes physiques ou des systèmes techniques qui assurent la fonction d’usage d’un objet
Exemple : La fonction d’usage d’un avion est : voler Pour assurer cette fonction d’usage l’avion utilise : l’action de l’air sur les ailes due à la vitesse de déplacement : principe de Bernoulli.
Tra- vail : RECHERCHEZ la définition et le principe
de fonctionnement (dans un dictionnaire ou une encyclopédie) des objets suivants :
un hélicoptère, une montgolfière, un planeur, un dirigeable.
Document ressources 3.1 Principe de fonctionnement et fonctions techniques
Pour information : Le principe de Bernoulli déclare que dans un fluide (l’air par exemple) une augmentation de vitesse entraîne simultanément une diminution de la pression. Ce qui se traduit dans le cas d’un avion par la réaction suivante : Lorsqu’un avion se déplace horizontalement à une vitesse impor-tante, la forme de ses ailes (bombée au dessus et plate en dessous) oblige l’air qui passe au-dessus de l’aile à s'accélérer ce qui entraîne une diminution de la pression au dessus de l’aile. La pression au-dessus de l’aile est alors plus basse que celle en dessous de l’aile. C’est ce qui entraîne l’aspiration de l’avion vers le haut.
Photo de l’A380
6ème\Fonctionnement\Cour6fonc.pub Page n°17 Fonctionnement de l’objet technique
Le principe de fonctionnement et les fonctions techniques III . Les fonctions techniques. Pour qu’un objet puisse satisfaire les fonctions d’usage et d’estimes demandées par l’utilisateur, le concepteur (celui qui imagine et crée un objet), doit décomposer l’objet en différentes fonctions techni-ques.
Pour trouver ces fonctions techniques il suffit de répondre à la question :
Que doit faire l’objet pour assurer les fonctions d’usage et d’estime ? Exemple :
La fonction d’usage d’un stylo est : écrire Pour assurer cette fonction d’usage le stylo doit : - contenir une réserve d’encre - diffuser régulièrement de l’encre sur la feuille - protéger la pointe pendant la non utilisation du stylo Ce sont les fonctions techniques d’un stylo
IV . Les solutions techniques. Une fois que les fonctions techniques d’un objet sont définies, le concepteur peut trouver une ou plu-sieurs solutions techniques pour chacune d’elles. Exemple :
Document ressources 3.2 Principe de fonctionnement et fonctions techniques
Fonctions techniques d’un stylo Solutions techniques possibles
Contenir la réserve d’encre Cartouche, tube plastique
Diffuser l’encre régulièrement Bille, feutre
Protéger la pointe Capuchon, pointe rétractable
6ème\Fonctionnement\Cour6fonc.pub Page n°18 Fonctionnement de l’objet technique
Objet technique :
Un voilier
Fonction d’usage -
Fonctions d’estimes
- - -
Principe de fonctionnement
Fonctions techniques
Solutions techniques Voiles Gouvernail Coque
Document de travail 3.1 Principe de fonctionnement et fonctions techniques
Objectif(s) : identifier les fonctions techniques qui assurent la fonction d’usage, identifier les éléments réalisant une fonction technique, décrire le principe général de fonctionne-ment d’un objet simple.
I . Sur une feuille d’exercice : recopiez les questions ci-dessous et répondez par des phrases en vous aidant des documents ressources 3.1 et 3.2 1 . Qu‘est ce que le principe de fonctionnement d’un objet ? ……………………………………………………………………………………………………………… 2 . Décrivez simplement le principe de fonctionnement des objets volants ci-dessous en suivant l’exem-ple de l’A380 ?
3 . Quelle question faut-il se poser pour trouver les fonctions techniques d’un objet ? ……………………………………………………………………………………………………………… 4 . Complétez le tableau ci-dessous pour l’exemple d’un voilier. 5 . Donnez au minimum deux autres solutions techniques (autre que la voile) permettant à un bateau de se déplacer dans l’eau. ………………………………………………………………………………………………………………
L’avion A380 L’hélicoptère La montgolfière Le planeur Le dirigeable
L’avion utilise l’action de l’air
sur ses ailes due à la vitesse de dé-
placement
6ème\Fonctionnement\Cour6fonc.pub Page n°19 Fonctionnement de l’objet technique
Objet
technique :
Un voilier
Fonction d’usage - Se déplacer sur l’eau
Fonctions d’estime
- Taille - Prix - Forme
Principe de fonctionnement
Le vent qui s’engouffre dans les voiles fait avancer le voilier
Fonctions techniques Déplacer le voilier
Guider le voilier
Contenir l’équipage
Solutions techniques Voiles Gouvernail Coque
- Couleur - Nombre de voiles
L’avion A380 L’hélicoptère La montgolfière Le planeur Le dirigeable
L’avion utilise l’action de l’air
sur ses ailes due à la vitesse de dé-
placement
L’hélicoptère uti-lise l’action de
l’air sur ses pales due à la vitesse de
rotation
La montgolfière utilise l’air chaud
plus léger que l’air ambiant
Le planeur utilise l’action de l’air
sur ses ailes due à la vitesse de dé-
placement
Le dirigeable uti-lise un gaz
(l’hélium) plus lé-ger que l’air
Document réponse 3.1 Principe de fonctionnement et fonctions techniques
/1 /8 /1 /1 /3 /1 /3 /2
I . Sur une feuille d’exercice : recopiez les questions ci-dessous et répondez par des phrases en vous aidant des documents ressources 3.1 et 3.2 1 . Qu‘est ce que le principe de fonctionnement d’un objet ? Il s’agit des principes physiques ou des systèmes techniques qui assurent la fonction d’usage d’un objet 2 . Décrivez simplement le principe de fonctionnement des objets volants ci-dessous en suivant l’exemple de l’A380 ? 3 . Quelle question faut-il se poser pour trouver les fonctions techniques d’un objet ? Pour trouver la fonction d’usage d’un objet, il faut se poser la question : « Que doit faire l’objet pour assurer les fonctions d’usage et d’estime ? » 4 . Complétez le tableau ci-dessous pour l’exemple d’un voilier : 5 . Donner au minimum deux autres solutions techniques (autre que la voile) permettant à un bateau de se déplacer dans l’eau : Les hélices et les rames sont deux autres solutions techniques permettant à un bateau de se déplacer dans l’eau.
6ème\Fonctionnement\Cour6fonc.pub Page n°20 Fonctionnement de l’objet technique
Séquence n°4 Bilan intermédiaire
Objectif(s) de la séquence : Vérifier l’acquisition des compétences suivantes : - associer à un usage un besoin - identifier objet et objet technique - identifier la fonction d’usage de l’objet - énoncer la fonction d’estime d’un objet - identifier les fonctions techniques qui assurent la fonction d’usage - décrire le principe général de fonctionnement d’un objet simple.
Activités professeur : A faire à la séance précédent l’activité - Corriger les activités 1,2 et 3 A faire en classe - Mettre au rétroprojecteur le document de travail - Expliquer le travail.
Activités élèves : A faire à la maison avant l’activité - Préparer une feuille d’exercice selon le modèle - Revoir les activités 1, 2 et 3 A faire en classe - Réaliser le travail demandé sur une feuille d’exer-cice sans les documents ressources
Remarque(s) : Activité réalisée en classe entière - Mettre l’accent sur le soin du travail (questions en bleu ou noir et réponses en vert) - Il s’agit d’une évaluation sans l’aide des documents ressources - Faire la démonstration de l’utilisation du porte-clés lumineux et présenter quelques porte-clés aux élèves
6ème\Fonctionnement\Cour6fonc.pub Page n°21 Fonctionnement de l’objet technique
Document de travail 4.1 Bilan intermédiaire
Objectif(s) : associer à un usage un besoin, identifier objet et objet technique, identifier la fonction d’usage de l’objet, énoncer la fonction d’estime d’un objet, identifier les fonctions techniques qui as-surent la fonction d’usage, décrire le principe général de fonctionnement d’un objet simple.
I . Sur une feuille d’exercice : recopiez les questions ci-dessous et répondez par des phrases 1 . Quelles sont les conditions pour qu’un objet soit considéré comme un objet technique ? ……………………………………………………………………………………………………………… 2 . Complétez le tableau ci-dessous par les mots « OBJETS » ou « OBJET TECHNIQUE »
3 . Trouver le besoin, la fonction d’usage principale et au moins deux fonctions d’estime pour les ob-jets techniques ci-dessous ? 4 . Pour l’objet qui vous est présenté (un porte-clés lumineux) identifiez ses fonctions techniques et les
solutions techniques retenues pour assurer ces fonctions :
5 . Dé-
crivez simplement le principe de fonctionnement de ce porte-clés lumineux : ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………
Un couteau
Un arbre
Une perceuse
Objets techniques
A quel besoin répond l’objet ?
(vital, confort, sociabilité, reconnaissance, personnel)
Quelle est sa fonction
d’usage principale?
Quelles sont ses fonctions d’estime ?
Une trottinette à moteur
Un casque de moto
Un radiateur électrique
Un parapluie
Un silex
Des lunettes
Un train
Fonctions techniques Solutions techniques
Diode électroluminescente
Mousqueton
6ème\Fonctionnement\Cour6fonc.pub Page n°22 Fonctionnement de l’objet technique
Document réponse 4.1 Bilan intermédiaire
/2 /6 /6 /4 /2
I . Sur une feuille d’exercice : recopiez les questions ci-dessous et répondez par des phrases 1 . Quelles sont les conditions pour qu’un objet soit considéré comme un objet technique ? - L’objet doit être fabriqué par l’homme à partir de matières premières - L’objet doit répondre à un besoin 2 . Complétez le tableau ci-dessous par les mots « OBJETS » ou « OBJET TECHNIQUE »
3 . Trouver le besoin, la fonction d’usage principale et au moins deux fonctions d’estime pour les objets techniques ci-dessous : 4 . Pour l’objet qui vous est présenté (un porte clés lumineux) identifiez ses fonctions techniques et
les solutions techniques retenues pour assurer ces fonctions.
5 .
Décrivez simplement le principe de fonctionnement de ce porte-clés lumineux : L’appui sur le couvercle du boîtier provoque l’allumage de la diode électroluminescente (DEL), l’ouverture et la fermeture du mousqueton permettent de faire glisser les clés pour les rassembler.
Un couteau Objet technique
Un arbre Objet
Une perceuse Objet technique
Objets techniques
A quel besoin répond l’objet ?
(vital, confort, sociabilité, reconnaissance, personnel)
Quelle est sa fonction
d’usage principale ?
Quelles sont ses fonctions d’estime ?
Une trottinette à moteur Confort Déplacer Puissance, consomma-tion, couleur, prix, etc.
Un casque de moto Confort Protéger Taille, couleur, prix,
Un radiateur électrique Confort Chauffer Consommation, puis-sance, taille, design,
etc.
Un parapluie Confort protéger Prix, taille, couleur, etc.
Un silex Objet
Des lunettes Objet technique
Un train Objet technique
Fonctions techniques Solutions techniques
Eclairer Diode électroluminescente
Rassembler les clés Mousqueton Diode électroluminescente
Mousqueton
6ème\Fonctionnement\Cour6fonc.pub Page n°23 Fonctionnement de l’objet technique
Séquence n°5 Etude d’un objet technique « le roller »
Objectif(s) de la séquence : - associer à un usage un besoin, - identifier la fonction d’usage de l’objet, - identifier les fonctions techniques qui assurent la fonction d’usage, - identifier les principaux éléments qui constituent l’objet.
Remarque(s) : Activité réalisée en groupe (activités tournantes) - Mettre l’accent sur le soin du travail (questions en bleu ou noir et réponses en vert) - Si possible : se procurer du matériel de roller (roulement, roues, visseries, etc.) pour démonstration, mon-tage et démontage - Evaluer les compétences de base relatives aux TIC (allumer et éteindre un poste informatique, ouvrir un répertoire, ouvrir un fichier, utiliser la souris, etc.) - Profiter pour expliquer le B2I et comment faire une demande de validation de compétences
Activités professeur : A faire à la séance précédent l’activité - Distribuer le document ressources 5.1 - Installer le fichier de présentation sur le roller sur les postes informatiques A faire en classe - Expliquer le travail. - Installer les fiches de postes informatiques sur les postes (démarrer un ordinateur)
Activités élèves : A faire à la maison avant l’activité - Préparer une feuille d’exercice selon le modèle - Lire le document ressources 5.1 A faire en classe - lire le fichier « Le roller » - Réaliser le travail demandé sur une feuille d’exer-cice
6ème\Fonctionnement\Cour6fonc.pub Page n°24 Fonctionnement de l’objet technique
Identifier les pièces constituant un roller
Document ressources 5.1 Etude d’un objet technique « le roller »
6ème\Fonctionnement\Cour6fonc.pub Page n°25 Fonctionnement de l’objet technique
Document de travail 5.1 Etude d’un objet technique « le roller »
Objectif(s) : associer à un usage un besoin, identifier la fonction d’usage de l’objet, identifier les fonctions techniques qui assurent la fonction d’usage, identifier les principaux éléments qui consti-tuent l’objet.
I . Installez vous sur un poste informatique et réalisez les opérations ci-dessous : 1 . Allumez votre ordinateur à l’aide de la fiche de poste qui se trouve sur le poste informatique 2 . Sélectionnez le répertoire « Sixième » qui se trouve dans la fenêtre de démarrage 3 . Sélectionnez le répertoire « Fonctionnement de l’objet technique » 4 . Sélectionnez le fichier « présentation sur le roller » 5 . Lisez attentivement toutes les pages de ce fichier. II . Sur une feuille d’exercice : recopiez les questions ci-dessous et répondez par des phrases en relisant le fichier informatique et les activités précédentes. 1 . Quelle est la fonction d’usage d’un roller ? ……………………………………………………………………………………………………………… 2 . A quel besoin répond l’utilisation d’un roller ? ……………………………………………………………………………………………………………… 3 . Quelle est la fonction technique assurée par la roue d’un roller ? ……………………………………………………………………………………………………………… 4 . Quelle est la fonction technique assurée par le frein d’un roller ? ……………………………………………………………………………………………………………… 5 . Quelle est la fonction technique assurée par les fixations d’un roller ? ……………………………………………………………………………………………………………… 6 . Quelle est la fonction technique assurée par la chaussure d’un roller ? ……………………………………………………………………………………………………………… III . Complétez le document ressources 5.1 à l’aide du fichier informatique
6ème\Fonctionnement\Cour6fonc.pub Page n°26 Fonctionnement de l’objet technique
Document réponse 5.1 Etude d’un objet technique « le roller »
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I . Installez vous sur un poste informatique et réalisez les opérations ci-dessous 1 . Allumez votre ordinateur à l’aide de la fiche de poste qui se trouve sur le poste informatique 2 . Sélectionnez le répertoire « Sixième » qui se trouve dans la fenêtre de démarrage 3 . Sélectionnez le répertoire « Fonctionnement de l’objet technique » 4 . Sélectionnez le fichier « présentation sur le roller » 5 . Lisez attentivement toutes les pages de ce fichier. II . Sur une feuille d’exercice : recopiez les questions ci-dessous et répondez par des phrases en relisant le fichier informatique et des activités précédentes. 1 . Quelle est la fonction d’usage d’un roller ? La fonction d’usage d’un roller est de se déplacer 2 . A quel besoin répond l’utilisation d’un roller ? Le roller répond au besoin personnel de se divertir en faisant du sport 3 . Quelle est la fonction technique assurée par la roue d’un roller ? Les roues permettent de réaliser la fonction roulage 4 . Quelle est la fonction technique assurée par le frein d’un roller ? Le frein permet de réaliser la fonction freinage 5 . Quelle est la fonction technique assurée par les fixations d’un roller ? Les fixations assurent le serrage de la chaussure 6 . Quelle est la fonction technique assurée par la chaussure d’un roller ? La chaussure assure le maintien du pied III . Complétez le document ressources 5.1 à l’aide du fichier informatique
6ème\Fonctionnement\Cour6fonc.pub Page n°27 Fonctionnement de l’objet technique
Document réponse 5.2 Etude d’un objet technique « le roller »
Identifier les pièces constituant un roller
Chausson
Fixation
Roue
Coque
Châssis ou platine
Sur-noyau
Noyau
Billes
Cage
Bague intérieure
Bague extérieure
Tampon
Attache
Axes
6ème\Fonctionnement\Cour6fonc.pub Page n°28 Fonctionnement de l’objet technique
Séquence n°6 Etude d’un objet technique « le Vélo»
Objectif(s) de la séquence : - associer à un usage un besoin, - identifier la fonction d’usage de l’objet, - identifier les fonctions techniques qui assurent la fonction d’usage, - identifier les principaux éléments qui constituent l’objet.
Remarque(s) : Activité réalisée en groupe (activités tournantes) - Mettre l’accent sur le soin du travail (questions en bleu ou noir et réponses en vert) - Si possible : se procurer du matériel de VTT pour démonstration, montage et démontage - Evaluer les compétences de base relatives aux TIC (allumer et éteindre un poste informatique, ouvrir un répertoire, ouvrir un fichier, utiliser la souris, etc.) - Profiter pour rappeler comment faire une demande de validation de compétences pour le B2I
Activités professeur : A faire à la séance précédent l’activité - Distribuer le document ressources 5.1 - Installer le fichier de présentation sur le roller sur les postes informatiques A faire en classe - Expliquer le travail. - Installer les fiches de postes informatiques sur les postes (démarrer un ordinateur)
Activités élèves : A faire à la maison avant l’activité - Préparer une feuille d’exercice selon le modèle - Lire le document ressources 6.1 A faire en classe - Lire le fichier « Le roller » - Réaliser le travail demandé sur une feuille d’exer-cice