O uso do lúdico na educação infantil
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A IMPORTÂNCIA DO LÚDICOA IMPORTÂNCIA DO LÚDICO
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• Apresentação Pessoal.
• Construindo o tema.
• Refletindo sobre a prática docente.
• Explorando o tema.
TÓPICOS:TÓPICOS:
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1- CONSTRUINDO O TEMA.
O QUE É O LÚDICO?POR QUE O LÚDICO É
IMPORTANTE?
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Peça fundamental: É o motor, é o combustível, é aquele que dar vida ao processo educacional.
2- REFLETINDO SOBRE A PRÁTICA 2- REFLETINDO SOBRE A PRÁTICA DOCENTE: O PAPEL DO PROFESSOR DOCENTE: O PAPEL DO PROFESSOR NO PROCESSO DE ENSINO E NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZADO.APRENDIZADO.
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Não pode se conformar em ser apenas um reprodutor de informações de livros, mas usar o mesmo como ferramentas no processo de ensino e aprendizado.
O Professor precisa explorar seu potencial como docente.
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O PROFESSOR IMPÕEM O APRENDIZADO, POIS PRECISA COBRAR A MATÉRIA. O MESTRE
DESPERTA A VONTADE DE APRENDER.
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Procura conhecer seus alunos, pois entendeQue tem compromisso de formar bons cidadãos.
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Ao professor cabe o papel de ampliar o conhecimento, mas semprePartindo do que cada criança já sabe, com base em suas experiênciasPrévias dentro e fora da escola.
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COMO DISSE VYGOTSKY: “ TANTO QUEM ENSINA QUANTO QUEM RECEBE A INFORMAÇÃO APRENDE, POIS, AO ENSINAR, O PARCEIRO MAIS EXPERIENTE REORGANIZA SEU CONHECIMENTO E ASSIM SABE CADA VEZ MAIS”.
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O PAPEL DO PROFESSOR É FUNCIONAR COMO UMA ESPÉCIE DE “ANFITRIÃO” DESSA APRENDIZAGEM COLABORATIVA.
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O PROFESSOR DEVE AGIR COMO SOCIALIZADOR, FACILITADOR E INTERMEDIADOR DO PROCESSO
ENSINO APRENDIZADO.
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• Na Educação Infantil e nas séries inicias, as crianças aprendem de formas diferentes.
1- EDUCAÇAO INFANTIL VER – PEGAR – OUVIR.2- ENSINO FUNDAMENTAL VER – OUVIR-PEGAR .
3- O USO DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL3- O USO DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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• As séries inicias devem ter seus conteúdos trabalhados e relacionados a identidade e autonomia. As experiências para esse fim deve está voltadas a: brincar, arte, movimento e linguagem oral.
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• A Organização da sala de aula é super importante no processo de ensino aprendizado. Na educação infantil os alunos aprendem visualizando, pegando e ouvindo.
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• O professor pode criar sua própria historia e trabalhar com os alunos o seu texto através de encenações.
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O MUNDO DE CÂMARA CASCUDOO MUNDO DE CÂMARA CASCUDOO MUNDO DE CÂMARA CASCUDOO MUNDO DE CÂMARA CASCUDO
Viva Deus e ninguém mais, quando Deus não quer, no mundo nada
se faz!
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• A Sala de aula deve possuir um espaço relaxado e descontraído. As aulas devem ser prazerosas.
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• Quando uma criança brinca, ou mesmo o adulto, inventa o mundo para si mesma, descobre uma
realidade, experimenta novas formas, novos papéis.
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• Os temas devem estar de acordo com interesses genuínos da idade, como afazeres cotidianos, bichos e etc.
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• Não escolarizar a tarefa e esperar algum resultado da parte das crianças.
CONHECIMENTO PRÉVIO
• Por tanto, nada de questionários.
• O melhor é bater papo e trocar impressões sem compromissos.
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• As atividades físicas dão as crianças experiências de prazer muito mais intensas do que o brinquedo. Por isso não confundam, lúdico não é brinquedo.
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• O prazer de aprender através do lúdico não é uma característica definidora do brinquedo.
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• O prazer derivado do brinquedo na idade pré escolar é controlado por motivações diferentes.
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• Nas brincadeiras de fabricação a criança aprende e se diverte com o juntar, combinar, modificar, transformar e criar novos objetos.
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• As brincadeiras funcionais podem ser movimentos muito simples, como: encolher os braços ou as pernas, agitar os dedos, tocar objetos, produzir ruídos ou sons e etc.
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• Nas brincadeiras de Aquisição a criança percebe, compreende e aprende através do olhar e do ouvir.
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• As atividades lúdicas é muito mais do que sentar com as crianças e realizar atividades com o brincado.
• Todas as atividades realizadas que MEXAM fisicamente e mentalmente são consideradas lúdicas.
• Se brincar faz parte da infância e é promotor de desenvolvimento e da aprendizagem, então: brincadeira, jogos e os brinquedos são ferramentas indispensáveis ao professor.
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O TEMPO DA CRIANÇA.O TEMPO DA CRIANÇA.• Para se conquistar bons resultados é preciso organizar o tempo.
• Diferente de crianças maiores e de adultos, as crianças na Educação Infantil precisam aprender brincando e não aprender para depois brincar.
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ACOLHIDA 10A 20 MINUTOS.
ATIVIDADE COGNITVA 15 A 20 MINUTOS.
ATIVIDADE LÚDICA 30 MINUTOS.
HORA DA “BOIA” 20 A 30 MINUTOS.
HORA DO DESCANSO 60 MINUTOS.
ATIVIDADE COGNITIVA 15 A 20 MINUTOS.
ATIVIDADE LÚDICA 30 MINUTOS.
HORA DE IR PARA CASA 20 MINUTOS.
Tempo Total: 3:50 HS
TEMPO
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COMO TRABALHAR O LÚDICO NA COMO TRABALHAR O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL?EDUCAÇÃO INFANTIL?• ENSINANDO AS CORES.
• CRIANÇA FRUTA.
• CANTANDO COM OS MEMBROS E OS NÚMEROS.
• MEU MUNDO ANIMAL OU MINHA SALA É UM ZOOLÓGICO.
• MEMORIZANDO O ALFABETO.
• CONHECENDO E ORDENANDO OS NÚMEROS.
• CADA UM É DO SEU JEITO..
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QUE PROFESSOR EU SOU
![Page 32: O uso do lúdico na educação infantil](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061521/55717a22d8b42ae45b8b4706/html5/thumbnails/32.jpg)
![Page 33: O uso do lúdico na educação infantil](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061521/55717a22d8b42ae45b8b4706/html5/thumbnails/33.jpg)
![Page 34: O uso do lúdico na educação infantil](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061521/55717a22d8b42ae45b8b4706/html5/thumbnails/34.jpg)
“ Ser professor é viver a possibilidade de poder construir e reconstruir
pessoas e formas diferentes e competentes
de viver e conviver”.
Isabel Parolin
![Page 35: O uso do lúdico na educação infantil](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061521/55717a22d8b42ae45b8b4706/html5/thumbnails/35.jpg)
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
![Page 36: O uso do lúdico na educação infantil](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061521/55717a22d8b42ae45b8b4706/html5/thumbnails/36.jpg)
“Ensinar não é transmitir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua produção ou a sua construção”. Paulo Freire.