O Transcendente - Encarte Pedagógico 2
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Subsídio Religioso • Jornal O TRANSCENDENTE • Serv. Missão Jovem, 1079 • Florianópolis • SC • 88020-001 • Fone: (48) 3222-9572
ANO 1MAIO / JUNHO
2008 - Nº 2
Caro (a) Colega Educador (a):
Com esta consideração, Leonardo Boff nos dá um rico ponto de partida para refletir-mos um pouco sobre a Espiritualidade do
(a) Professor (a) de Ensino Religioso, como tam-bém dos Educadores de outras disciplinas.
Trabalhar com crianças, adolescentes e jovens,em processo de formação pode ser consi-derada como a mais alta missão a nós atribuída. Não se trata simplesmente de fazermos repasses de informações, explanação de conteúdos, nem somente sabermos usar de habilidades técnicas para levar nosso educando ao saber, pois a mística que envolve o (a) Professor (a) do Ensino Religioso vai além e transcen-de todas as metodologias, as técnicas e as teorias mais renomadas.
Ser Professor – Educador significa vi-venciar em todos os gestos e as atitudes uma espiritualidade brotada do nosso interior humano na escuta do chamado à tão fascinante missão. Em outras palavras, é co-locarmos em prática, no dia a dia, as virtudes que habitam nossa essência humana, mas que, lamenta-velmente, nem sempre as cultivamos.
Expressar nossa espiritualidade não consiste em criarmos um modelo desejado e por ele en-saiarmos nossas ações. Viver nossa espirituali-dade e fazermos uma busca profunda em nosso interior e ouvirmos dele as orientações para discernirmos o caminho a percorrer. É cer-to que tal busca nem sempre é fácil pelo fato de habitarmos um mundo tão agitado e cheio de apelos insensatos. Contudo, da mesma forma como buscamos a calmaria de um refúgio para nosso descanso e qualidade de vida: a praia, o sítio, o campo ou o encontro com um amigo, o bem amado ou paren-te querido, também devemos visitar nosso interior humano, pois é lá que encontraremos as respostas e as orientações do nosso espírito para vivermos e agirmos da melhor maneira possível.
É preciso preservarmos nosso interior para mantermos nele a nossa espiritualidade. Nada deve-rá destruir nossa essência. Com este modo de viver, nosso olhar para os alunos e para o mundo não será
mais o mesmo. Os sentimentos brotarão do nos-so coração, convertidos em sabedoria e com-placência.
O Educador que vivencia uma boa espiritua-lidade consegue perceber também a espirituali-
dade do (a) seu (sua) aluno (a). É um encontro de interioridades, onde não prevalecem
as diferenças e sim a comunhão das essências, das necessidades origi-nais, do encontro e reencontro
com o próprio ser.Conheci uma professora franzi-
na e aparentemente não tão bela, mas que, através de gestos de carinho, viu
despertar em seu aluno um talento ímpar para a música.
Percebendo uma introspecção acanhada em seu educando, para descontrair, resolveu levar para a sala de aula o seu próprio violão. O aluno ensaiou alguns acordes e, por fim, passou a animar o grupo com canções populares. Foi uma festa! No final do ano, na formatura da turma, em homenagem à professo-ra, ele tocou e cantou, juntamente com seus colegas, “Ao Mestre com
Carinho”. As lágrimas da professora foram a mais ver-
dadeira resposta de gratidão que os alunos pude-ram receber da querida e sábia professora, agora, tornada linda, exuberante e a mais bela das mes-tras.
Caros Colegas, vamos nos apropriar de nossa espiritualidade – a Espiritualidade do (a) Professor (a) de Ensino Religioso!
“Podemos conhecer e até nos fas-cinar pelo exterior de uma pessoa, por sua beleza e inteligência, mas, para conhecê-la melhor, precisamos considerar o seu interior, seu cora-ção, seu modo de ser e sua visão de mundo. Só então poderemos fazer juízos mais adequados e justos so-bre ela”.
“A vida interior tor-nou-se uma dimen-são esquecida”. A vida das pessoas
tem sido devassada pelos excessos da
comunicação.(LEOnArdO BOff)
NOVIDADE:A partir desta edição estaremos compartilhando com nossos professores lei-
tores excelentes contribuições de outros professores de várias partes do Brasil, que, motivados e cheios de alegria, desejam compartilhar trabalhos, atividades, dinâmicas e projetos que vêm realizando com sucesso. Nosso objetivo é promo-ver, através do Jornal O Transcendente, uma rede de relacionamentos entre os educadores de ER para que possam trocar suas experiências de sala de aula. Uma riqueza da qual vale a pena fazer parte!
PARTICIPAÇÕES INTERESSANTES:Vejam no site www.otranscendente.com.br - “participações de assinantes”
(menu esquerdo). Por vontade dos respectivos autores, dispomos seus e-mails para que possam entrar em contato direto com os respectivos educadores e obter mais informações.
• Bernadete Gomes, Profª de ER da EB Profª Mª Garcia Pessi - Araranguá – SC: - Projeto realizado com alunos junto aos idosos do Lar São Vicente de Paula -
• Cícera Mª Mamede Santos, Pedagoga: Experiência de trabalho dos CAPS - Centros de Atenção Psicossocial - [email protected]
• Neide Márcia S. de Oliveira, Professora e Mestre em Teologia - EE de Ensino Fundamental - Porto Alegre – RS: Projeto “O Transcendente” - [email protected]
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II MAIO / JUNHO - 2008 PLANO DE ATIVIDADE I ENCARTE DO JORNAL OT
NAMORONamorar é muito bom, pois desperta nos namorados valores e virtudes que
povoam a essência humana: amor, paixão, carinho, respeito, bom relaciona-mento, cuidado, romantismo, auto-estima e tantos outros valores.
Namoro sugere compromisso e é repleto pela mística da espiritualidade, porque as virtudes vêm do espírito. Não existe namoro bom e verdadeiro sem o encontro entre as almas dos namorados. Neste sentido, mais do que as pa-lavras, valem os gestos, os olhares, as atitudes e as ações permeadas de valores que encantam.
Namorar é viver com responsabilidade todos os bons sentimentos que o na-moro produz. Mas, infelizmente, nem todas as pessoas sabem namorar. Há quem não namora, pois se limita somente ao “ficar”. E há, ainda, quem transforma o na-moro em relação quase material, de possessividade: “Você é minha! Você é meu!”. E isto não é nada saudável para a individualidade e a liberdade das pessoas.
E você, sabe como é namorar legal? Realize a atividade abaixo e, se for o caso, auto-avalie-se:
RELIGIÕES E CONFLITOTodas as religiões são fundamentadas na existência de um ser superior que
rege tudo e todos. Embora com nomes variados nas diversas religiões, este ser sagrado propõe o bem, a retidão, a paz, a forca espiritual, a solidariedade, o entendimento e a harmonia entre todos os elementos da natureza, dentre eles, o ser humano.
A cultura indígena se destaca pela comunhão com a natureza.A cultura africana se destaca pela sabedoria e manifestação de alegria.As religiões orientais prezam pela sapiência e reverência aos seus ancestrais.As religiões ocidentais destacam-se por uma fé mais ligada à razão e pela
fraternidade.Quanto mais conhecemos as religiões, percebemos que algo errado está
acontecendo em nosso mundo, sobretudo no que diz respeito à vivência entre as pessoas. Ora, se é nas religiões que acontecem as maiores manifestações de es-
ATIVIDADE
• Procure, na relação abaixo, as virtudes e os valores que, para você, fazem parte de um namoro saudável e bem comprometido. Com estas palavras, elabore uma produção textual, uma poesia, um hap, uma canção ou ainda, em turma, elabore um criativo mural sobre o Dia dos Namorados para ser exposto no pátio da escola e apresente sua arte aos (às) seus (suas) colegas, justificando suas concepções sobre namoro.
Respeito, lealdade, traição, carinho, fofoca, roman-tismo, amor, fidelidade, possessividade, ciúme, compa-nheirismo, amizade, cortesia, mentira, falsidade, verda-de, omissão, compreensão, diálogo, compromisso, fal-sidade, bronca, sinceridade, responsabilidade, gratidão, ternura, cuidado, cumplicidade, zelo, gentileza.
piritualidade e a busca do Transcendente, por que existem tantos conflitos entre as religiões no mundo inteiro e tanto desentendimento entre os seus adeptos?
ATIVIDADEEm pequenos grupos, discutam a temática apresentada e, sobre ela, ela-
borem uma modalidade criativa de apresentação em plenário com o objetivo de formar uma opinião fundamentada sobre o assunto, tendo como objetivo conseguir respostas para os seguintes questionamentos:
• Sobre virtudes e preceitos, além dos já citados no texto, o que mais pre-gam as religiões das quatro matrizes religiosas?
• Diante dos bonitos ensinamentos religiosos, qual seria a razão de tantas implica-ções no diálogo entre as religiões do mundo e no entendimento entre as pessoas?
• Entre as mais diversas realidades da sociedade, positivas ou negativas, quais delas recaem sobre as religiões?
TEMA : Ritos e EspiritualidadeEIXO ORGANIZADOR ER: Ethos / CONTEÚDOS: Namoro - virtudes e valores (página 07)
TRANSVERSALIDADE: Ética - Orientação Sexual - Saúde / FUNDAMENTO: Alteridade – relacionamento com o outro permeado por valores.
Dia 12 de junho comemora-se o Dia dos Namorados. Nada melhor do que abrir espaço em suas aulas para trabalhar com seus alunos esta temática tão pre-sente na vida dos nossos jovens. Aproveite para trabalhar os valores e as virtudes do namoro, festejando com eles esta ocasião tão envolvida por encantos, ritos e espiritualidade. Não esqueça de ligar um som legal para animar “os enamorados”. Repasse para os seus alunos o texto a seguir e a atividade proposta.
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TEMA: Universo Religioso - Matrizes religiosas (página 05)EIXO ORGANIZADOR ER: Culturas e Tradições Religiosas / CONTEÚDOS: Contextualizando as Religiões
TRANSVERSALIDADE: Ética e Pluralidade Cultural / FUNDAMENTO: História e Tradição Religiosa
Como podem existir tantos conflitos num mundo onde o fenômeno religioso está pre-sente em todas as culturas? Com certeza esta não é a proposta do Criador para o bem da humanidade.
Com seus alunos, personagens deste con-flitado mundo de violências, especialmente en-tre os jovens, partindo dos preceitos e virtudes das religiões que compõem as quatro matrizes -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- (picote para recorte) -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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religiosas, busquem considerações sobre este mal do século XXI chamado “violência”.
Repasse para os seus alunos o pequeno texto a seguir e a atividade proposta. Crie um ambiente de diálogo, em grupos, sobre esta temática.
Este material poderá ser convertido em outras atividades, tais como: murais, produção textual, seminários, composições poéticas, ses-sões literárias, entrevistas e muito mais.
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PLANO DE ATIVIDADE II MAIO / JUNHO - 2008 IIIENCARTE DO JORNAL OT
Amigo (a) Educador (a):As Olimpíadas são um rico tema para ser trabalhado com as crianças, pois é um evento
sempre atualizado na história e, portanto, em sintonia com a realidade do momento.Pelo princípio das Olimpíadas ser: promoção da paz, da amizade e do bom relaciona-
mento entre os povos, é possível realizar, com as crianças, várias atividades educativas que conduzam à prática destes valores dentro do seu contexto social escolar, familiar e comunitário.
Também o tema “Dia das Mães” sempre é bem vindo na escola, pois é uma oportunida-
de de realizar atividades que envolvam a importância da família.Dando sentido amplo para o Ensino Religioso, vamos elaborar atividades que falem
de vida e ensinem para a vida. As crianças estão sempre abertas para a prática do bem, para isso, basta que o Educador esteja atento aos sinais contextuais e os transforme em ferramenta para educação.
Olimpíadas e Dia das Mães são excelentes oportunidades para bons ensinamentos. Fale com suas crianças sobre esses temas e desenvolva atividades criativas e diversifica-das para dar mais sentido às suas aulas.
Preparando uma surpresa pra mamãe!• Qual destes presentes você quer dar para a sua mamãe e por quê?
L – I – M –P – I –A –D –A –S –
Indique, nas imagens apresentadas, as palavri-nhas, escritas no acróstico, que se relacionam às virtu-des ensinadas por todas as religiões:
Competências e habilidades: Reconhecer virtudes e valores comuns nas diversas religiões e procurar prati-cá-las em sua própria religião.
Educador(a), esta atividade sugere como competências e habilidades reconhecer e apreciar virtudes e valores para praticá-las no dia a dia. Feita a atividade, converse com as crianças sobre as palavras que escreveram e o sentido delas na vida das pessoas. Vamos escrever boas virtudes e lindos valores formando um rico acróstico: Olimpíadas.
O –
Mamãe é um amor: ela faz...Esta atividade é muito linda e importante porque desenvolve na
criança a competência em reconhecer e valorizar o princípio da vida. Após a realização da atividade, converse com os alunos sobre
o cuidado que devemos ter com todo o tipo de vida e, em especial, com a vida das pessoas que começa dentro da barriga da mamãe - a
gestação.
Criança, a partir das imagens, escreva as maravilhas que a mamãe faz para você.
Esta mamãe chama-se Clara.Ela tem um bebezinho na barriga.
Mamãe Clara está cuidando bem da sua saúde para o neném nascer bem fortinho.
Eu também nasci da barriguinha da minha mamãe.
Desenhe você dentro da barriguinha da sua mamãe.Professor (a), precisamos, cada vez mais, educar nossas crian-
ças a serem gratas. Desenvolver gestos e atitudes de reconhecimento e gratidão é a competência a ser avaliada na atividade a seguir.
Incentive suas crianças a falarem dos seus sentimentos e os traduzirem num lindo cartão para a mamãe.
Envolva seus alunos num clima de festa para a mamãe. Através da atividade a seguir, perceba neles a competência em reconhecer os gestos de carinho e de afetividade da mamãe.
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IV MAIO / JUNHO - 2008 PLANO DE ATIVIDADE III
ENCARTE DO JORNAL OT
1ª e 2ª SEMANAS:ESPIRITUALIDADE (pág. 06 do Jornal “O TRANSCENDENTE”)
QUE TAL AVALIAR A CAMINHADA DO BIMESTRE?Em uma folha sulfite, cada aluno expressará em desenho, texto ou poesia seu sentimento sobre a caminhada do bimestre. Este
material será especial para o portfólio do (a) aluno (a). (Nós, da equipe de O TRANSCENDENTE, seremos gratos se você nos enviar algo sobre esta avaliação)Competência: Adquirir, avaliar e comunicar de maneiras diversas.
DIA DAS MÃES
AS RELIGIÕES E SEUS VALORES
OLIMPÍADAS DA VIDA: UMA CORRIDA DE CAMPEÕESLeia e reflita com seus alunos o texto Olimpíadas da Vida (página 7). Atividade:
• Dispor as carteiras em círculo• No centro da sala, em cenário especial, espalhar figuras com várias pessoas, das diversas culturas do mundo: idosos, crianças, meia
idade, homens, mulheres, artistas, modelos fotográficos, africanos, asiáticos, europeus, americanos, índios, pessoas de diferentes religiões, pessoas portadoras de necessidades especiais, entre outros.
• Convidar os alunos para observarem atentamente as imagens.• Em seguida, questioná-los sobre: 1. diferenças objetivas entre elas: idade, cultura, sexo, etnia (aquilo que se pode ver nas pessoas, que é evidente) 2. diferenças subjetivas de cada uma: pensamentos, credo religioso (aquilo que não se pode ver concretamente nas pessoas) 3. convergências biológicas: fome, sede, sono, frio, calor, dor, instinto de sobrevivência (são as necessidades naturais dos seres vivos) 4. convergências humanas: sonhos, ideais, valores, tristeza, alegria, sentido de existência (aquilo que se sabe ser próprio da pessoa humana) • Concluindo o assunto: Apesar das diferenças, todas as pessoas são Campeãs da Vida ? Todas as pessoas.... ou todas as pessoas que lutam?Competência: Reconhecer a unidade na diversidade.
Amigo (a) Educador (a):As atividades aqui apresentadas contemplam os conteúdos veiculados nesta edição
e dizem respeito ao dia a dia das crianças. A religiosidade é intrínseca ao ser humano, por isso, a partir da infância, a pessoa já
está disposta ao novo e ao diferente, visto que toda pessoa humana tem fome e sede do Transcendente.
Despertar curiosidades, buscar respostas e construir conhecimentos de forma sim-ples, dinâmica e contextualizada, garante aos educandos um ensino-aprendizagem com muito mais sentido para a vida.
Resignifique suas aulas e elabore um plano de atividades que, acima de tudo, con-temple a vida no encontro com o Transcendente.
3ª e 4ª SEMANAS:O UNIVERSO RELIGIOSO (pág. 05 do Jornal “O TRANSCENDENTE”)
1. Dinâmica: OS GESTOS DA MAMÃE• Cada criança deverá pensar em um gesto de carinho que sua mamãe faz com as
mãos.
• Em seguida, diante dos colegas, cada um deverá, em silêncio e através de mímica, expressar o gesto que pensou sobre sua mãe.
• Os colegas deverão interpretar a mímica arriscando um palpite sobre qual gesto o co-lega está fazendo.
• Ao final, a criança que melhor interpretou “o gesto da mamãe” receberá da professora, como incentivo, um elogio ou um brinde.
2. Tarefa: “MAMÃE, EU VI...”• Em casa, durante a semana, a criança, sem contar para a mamãe, deverá estar com os olhos atentos e fazer registros (escrito ou desenho), sobre os gestos que viu das mãos da mamãe durante a semana. Estes registros poderão compor um lindís-simo cartão/carta para o Dia das Mães.Competências e habilidades: Desenvolver um olhar de observação e interpretação de atitudes e gestos.
É nas religiões que acontecem as maiores expressões de espiritualidade. Elas promo-vem o espírito de comunhão e a unidade entre as pessoas.
Das matrizes religiosas apresentadas, desde a primeira edição de O Transcendente, elabore, com seus alunos, uma lista de virtudes e valores promulgados por todas as religi-ões e uma outra lista dos contra valores condenados pelas religiões.
Com as crianças, crie um ambiente de debate procurando refletir sobre cada uma das
palavras apresentadas. Motive a criançada a expressar verdadeiramente o que pensam.Garanta o registro da atividade para o portifólio do (a) aluno (a): aproveite para fazer anotações sobre suas considerações espontâneas de forma a constituir um texto sobre a temática. (veja portifólio - subsídios pedagógicos www.otranscendente.com.br)Competências e habilidades: Perceber os valores nas expressões religiosas e praticá-las no dia a dia.
5ª e 6ª SEMANAS:NOSSO COMPROMISSO (pág. 07 do Jornal “O TRANSCENDENTE”)
7ª e 8ª SEMANAS:NOSSO COMPROMISSO (pág. 07 do Jornal “O TRANSCENDENTE”)
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