O Papel do Educador de Apoio 

 

O  Educador  de  Apoio  é  peça  fundamental  no  espaço  escolar,  pois  busca integrar  os  envolvidos  no  processo  ensino‐aprendizagem  mantendo  as  relações interpessoais  de  maneira  saudável,  valorizando  a  formação  do  professor  e  a  sua, desenvolvendo  habilidades  para  lidar  com  as  diferenças  com  o  objetivo  de  ajudar efetivamente na construção de uma educação de qualidade social. 

Deve  ter uma  ação dinamizadora que possibilite  a  integração das dimensões política, pedagógica e administrativo‐financeira da gestão escolar, a fim de estimular a renovação e a melhoria do processo de ensino aprendizagem, visando à garantia do sucesso de todos os alunos. 

   Enquanto generalista da educação, o Educador de Apoio tem sua ação política explicitada de  forma peculiar na organização e gestão do trabalho pedagógico, assim como  através  de  uma  postura  crítica‐reflexiva,  em  face  da  realidade  cotidiana encontrada na escola.  

   Manter a organização e  a estruturação da ação pedagógica pressupõe que o Educador  de  Apoio  elabore  um  plano  de  trabalho,  para  prever  as  ações  a  serem levadas  à  frente;  o  período  em  que  cada  uma  delas  deverá  se  realizar;  os  recursos necessários para esta realização; e os responsáveis por cada atividade. 

O  plano  de  trabalho,  no  entanto,  não  é  definitivo,  deve  estar  aberto  a mudanças, devendo ser um instrumento orientador das ações.  

É  importante  que  o  Educador  de  Apoio  esteja  atento  para  os  seguintes aspectos:  

• Integrar‐se plenamente na unidade escolar em que atua;  • Apropriar‐se/comprometer‐se com o projeto político pedagógico • Manter‐se atualizado em relação à legislação educacional  • Observar o mecanismo de funcionamento escolar de sua Unidade;  • Levantar  sugestões  sobre o processo educativo que  se desenvolve ou que  se 

quer desenvolver na escola;  

• Participar de encontros com todos os membros da escola;  • Discutir  e  coordenar  ações  que  favoreçam  a  qualificação  dos  processos  de 

ensino e aprendizagem • Organizar as idéias levantadas e desenvolver o seu plano de trabalho;  • Apresentar seu plano e discutir com a equipe docente;  • Elaborar um cronograma de execução;  • Apresentar a versão final do seu plano a todos os componentes da escola;  • Operacionalizar  a e auto‐avaliar sua atuação  

O  Educador  de  Apoio  deverá  organizar  as  atividades  pedagógicas  a  serem desenvolvidas na Escola, acompanhando o desenvolvimento da Proposta Pedagógica e criando  espaços  para  reflexão  sobre  a  prática  e  a  participação  dos  membros  da comunidade. 

O Educador de Apoio tem como atribuições: 

• Participar  da  construção,  implementação  e  avaliação  do  Projeto  Político Pedagógico da Escola.  

• Coordenar,  sistematizar,  acompanhar  e  avaliar  as  ações  pedagógicas  e  de docência da escola.  

• Identificar as demandas e promover a  formação  continuada dos/as docentes nas áreas do currículo escolar, de forma articulada com as equipes técnicas de ensino  e  de  normatização  da  Secretaria  Executiva  de  Desenvolvimento  da Educação e das Gerências Regionais.  

• Subsidiar,  continuamente,  a  direção  da  escola  em  relação  a  efetivação  do currículo escolar e das aprendizagens dos/as estudantes.  

• Coordenar  o  monitoramento  pedagógico  das  turmas,  sob  a  sua responsabilidade na escola.  

• Contribuir  com  a  ação  docente,  em  relação  aos  processos  do  ensino  e aprendizagem,  propondo  subsídios  pedagógicos,  com  vistas  à  melhoria  das aprendizagens dos professores/as e estudantes.  

• Subsidiar  as  famílias/responsáveis  pelos/as  estudantes,  em  relação  ao desempenho escolar.  

 

A  prática  pedagógica  requer  que  se  pense  de  forma  dialética  e  que  se  faça educação  para  toda  a  sociedade,  ainda  que,  através  de  diferentes meios  e  em diferentes espaços sociais. À medida que esta sociedade se torna tão complexa, há que  se  expandir  a  intencionalidade  educativa  para  diversos  outros  contextos, 

abrangendo  diferentes  tipos  de  formação  necessária  ao  exercício  pleno  da cidadania. 

Espera‐se, pois, que o Educador de Apoio conheça plenamente o seu espaço de trabalho,  compartilhe  idéias  e  conhecimentos,  construa  o  seu  papel  na  escola, tornando‐se assim, a ligação fundamental, traçando o seu caminho transformador, formador e articulador. 

Certamente  que  a  inexistência  de  respostas  prontas,  acabadas  e  definitivas fazem  com  que  o  trabalho  pedagógico  do  educador  de  apoio  seja  uma reelaboração do caminho e a apresentação de algumas das pistas possíveis para a continuação desse “caminhar”.