O outono e o magosto
-
Upload
ceipirmansvillar-ceipirmansvillar -
Category
Documents
-
view
232 -
download
8
description
Transcript of O outono e o magosto
REVISTA ESCOLAR DO CEIP IRMÁNS VILLAR
O OUTONO
E
O
MAGOSTO CURSO 2.012-13
1ºTRIMESTRE
EQUIPO DE NORMALIZACIÓN E
DINAMIZACIÓN LINGÜÍSTICA
ÍNDICE
PÁX.
ÍNDICE………………………………………..………..……………...……1
EDITORIAL- ENDL………………………………………….…..…..…2
A ESCOLA- E.INFANTIL -5 ANOS……………..…………….…3
A CASTAÑA QUE REBENTOU DE RISA- 1º DE
PRIMARIA………………………………………………………......……7
LENDA DE SAN MARTIÑO- AULA DE
RELIXIÓN…………………………………………….……….………...15
A CASTAÑA QUE REBENTOU DE RISA- 2º DE
PRIMARIA…………………………………………….…………...……16
O LIBRO DO OUTONO- E. INFANTIL-
4 ANOS……………………..……………………………………….…..…24
CELEBRAMOS O MAGOSTO- 4ª DE
PRIMARIA…………………….…………………………………..….…30
A CASTAÑA QUE REBENTOU DE RISA -4º DE
PRIMARIAIA…….……………………………………………….….….33
CANCIÓNS PARA BOTAR A SORTES -6º DE
PRIMARIA…….…………………………………………………….……41
CANCIÓNS POPULARES INFANTÍS – 6º DE
PRIMARIA…….…………………………………………..………….…47
TEMOS QUE AXUDAR AOS NOSOS FILLOS COS
DEBERES?-EQUIPO DORIENTACIÓN…………………….…..51
EDITORIAL
Outravolta os cativos xornalistas do noso laborioso centro
poñen en marcha a creativa maquinaria tipográfica do seu rico maxín
para dar ao prelo esta modesta revistiña que nos mostra a dinámica
dunha comunidade educativa que se esforzou día a día en levarnos
pola verea que conduce á “alba de gloria”, dunha lingua minorizada
por circunstancias alleas a si mesma, mais apta como ningunha para
a ciencia e para o canto, para o cine e para o xogo, para a poesía e
para o twitter, en definitiva para o pasado, o presente e o futuro.
Queremos agradecer o inestimábel traballo e a abnegada
disposición de mestras e mestres que tiveron que alterar en ocasións
a tarefa cotiá; sabemos a enorme presión que os currículos, os
programas, os obxectivos a alcanzar exercen na nosa actividade
diaria; mais non esquecemos que na sociedade actual os
coñecementos están a un clic da nosa man e sabemos que afondar na
nosa cultura, coñecer polo miúdo o noso ADN, dar renda solta á
imaxinación, memorizar, recitar, cantar, representar, caben
estupendamente nos programas educativos actuais. Construíndo
futuras persoas de cultura ampla, de pensamento aberto, os nosos
alumnos e alumnas tal vez cando abandonen o Colexio recorden
con agarimo aquelas actividades que, rompendo a rutina diaria
deixaron pose no seu interior; profundizando nas nosas raíces , sen
darlle as costas a outras civilizacións, ( non esquecemos que
vivimos nun mundo globalizado), aprenden a interpretar,
comprender e respectar culturas alleas, o grande obxectivo é en
definitiva chegar a seren homes e mulleres de ben.
EDUCACIÓN INFANTIL 5 ANOS B
SETEMBRO 2012
ALUMNOS DE 1 º A E 1ª B
ALUMNADO DE 2º B
E
Novembro 2012
Celebramos o magosto-4º A
4º B
6º B
6ª A
Temos que axudar aos nosos fillos cos deberes?
Esta é unha dúbida comprensible, sobre todo se pensamos na importancia do
labor das familias, xunto co da escola, na formación dos hábitos de estudo. A axuda nas tarefas debe variar en función da idade, do ritmo de traballo e das posibles dificultades, pero sempre tenderemos a que traballen de xeito autónomo, coa menor intervención pola nosa parte (especialmente a partir do primeiro ciclo de Primaria). No caso de dificultades coa lectura ou coa comprensión, axudaremos un pouco máis. O noso labor será, pois, o de supervisar,o que non implica estar presente todo o tempo, nin facer o traballo con eles. Nunca debemos borrar, arrancar follas, dicirlles que o fan mal ou falar mal do profesorado que manda as tarefas. Pero axudar tamén é proporcionarlles un espazo ordenado, ben iluminado, sen moitos elementos que distraian, cunha cadeira e unha mesa axeitadas á idade e cun horario escolar situado en lugar visible. Débese ter o costume de consultar diariamente a axenda para ver que tipo de tarefas traen para facer e así establecer un plan de traballo: que tes que facer, para cando, por onde vas empezar... É bo tamén que dispoñan dun horario de actividades da tarde, onde o estudo ocupe un tempo, pero cun límite razoable que non impida outras tarefas. Cando hai dificultades para manter a atención ou para organizarse, haberá que repartir o traballo en períodos máis curtos e a supervisión será máis constante. O tempo dos deberes non ha de ser unha loita diaria nin ocupar máis tempo do necesario. Se ocorre isto, o rendemento dos nosos fillos/as non é bo e debemos coñecer as causas. O orientador/a é a persoa indicada para axudarnos en cada caso.
Equipo de Orientación