OŠ BELECos-belec.skole.hr/upload/os-belec/newsattach/38/%A9... · Web viewPri izradi Školskog...

-OSNOVNA ŠKOLA BELEC

ŠKOLSKI KURIKULUM

Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN 87./2008.), Školski odbor Osnovne škole Belec na sjednici održanoj 28. rujna 2010. god. a na prijedlog Učiteljskog vijeća od 27. rujna 2010. i pozitivnog mišljenja Vijeća roditelja i Vijeća učenika od 27. rujna 2010. donio je

Školski kurikulum OŠ Belec šk.god. 2010./2011.

NAŠA BI ŠKOLA TREBALA BITI

POKUSNI OKOLIŠ

GDJE ĆE SVAKI POJEDINAC

OTKRITI SVOJE SLABOSTI I SNAGU

Walter Cook

Sadržaj:

UVOD...........................................................................................................................................................................................................................7

2

1. Temeljne odrednice Školskog kurikuluma OŠ Belec...........................................................................................................................................9

2. IZBORNA NASTAVA..........................................................................................................................................................................................14

2.1. Vjeronauk.........................................................................................................................................................................................................15

2.2. Informatika.......................................................................................................................................................................................................19

2.3. Engleski jezik....................................................................................................................................................................................................21

3. DODATNA NASTAVA........................................................................................................................................................................................22

3.1.Predmetna nastava............................................................................................................................................................................................23Matematika..........................................................................................................................................................................................................23Hrvatski jezik.......................................................................................................................................................................................................23Geografija............................................................................................................................................................................................................24Njemački jezik.....................................................................................................................................................................................................24Biologija...............................................................................................................................................................................................................24Kemija..................................................................................................................................................................................................................25Fizika...................................................................................................................................................................................................................25

3.2. Razredna nastava.............................................................................................................................................................................................26Matematika..........................................................................................................................................................................................................26Hrvatski jezik.......................................................................................................................................................................................................26

4. DOPUNSKA NASTAVA......................................................................................................................................................................................28

4.1. Predmetna nastava...........................................................................................................................................................................................29Matematika..........................................................................................................................................................................................................29Njemački jezik.....................................................................................................................................................................................................29Hrvatski jezik.......................................................................................................................................................................................................29

4.2. Razredna nastava.............................................................................................................................................................................................30Hrvatski jezik.......................................................................................................................................................................................................30

3

5. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI...................................................................................................................................................................32

5.1. Razredna nastava.............................................................................................................................................................................................33Dramsko – recitatorska skupina...........................................................................................................................................................................33Mali zbor..............................................................................................................................................................................................................33Dramsko - recitatorska skupina...........................................................................................................................................................................33Likovna skupina...................................................................................................................................................................................................34Podmladak Crvenog križa....................................................................................................................................................................................34Novinarska skupina..............................................................................................................................................................................................34Ritmika.................................................................................................................................................................................................................35Foto skupina.........................................................................................................................................................................................................35Eko skupina..........................................................................................................................................................................................................36Literarno- dramska skupina.................................................................................................................................................................................36

5.2. Predmetna nastava...........................................................................................................................................................................................38Estetsko uređenje.................................................................................................................................................................................................38Cvjećarska skupina..............................................................................................................................................................................................38Spretne ruke.........................................................................................................................................................................................................40Mladi poduzetnici................................................................................................................................................................................................40

6. IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI......................................................................................................................................................................41

7. IZVANUČIONIČKA NASTAVA........................................................................................................................................................................44

8. ANALIZA NASTAVNOG PROCESA - ODGOJA I OBRAZOVANJA.......................................................................................................49

TEMELJNE ODREDNICE NASTAVNOG RADA U OŠ BELEC..........................................................................................................................50

VRJEDNOSNA UPORIŠTA NASTAVNOG RADA U OŠ BELEC...........................................................................................................................51

POSEBNO VAŽNA PODRUČJA ZA RAD NAŠE ŠKOLE......................................................................................................................................51

ŠKOLA, RODITELJI I ZAJEDNICA.......................................................................................................................................................................53

4

SIGURNOST I ZAŠTITA ZDRAVLJA U ŠKOLI......................................................................................................................................................53

PREHRANA UČENIKA...........................................................................................................................................................................................54

PRIJEVOZ UČENIKA.............................................................................................................................................................................................54

OBVEZA ZAŠTITE PRAVA UČENIKA...................................................................................................................................................................54

DAROVITI UČENICI..............................................................................................................................................................................................54

UČENICI S TEŠKOĆAMA......................................................................................................................................................................................55

OSPOSOBLJAVANJE I USAVRŠAVANJE DJELATNIKA ŠKOLE........................................................................................................................55

VAŽNOST ODGOJA U ODGOJNO – OBRAZOVNOM PROCESU OŠ BELEC...................................................................................................55

FINANCIRANJE ŠKOLE.........................................................................................................................................................................................56

9. SAMOVRJEDNOVANJE ŠKOLE.....................................................................................................................................................................57

Obrazovna postignuća.............................................................................................................................................................................................59

Procesi unutar škole................................................................................................................................................................................................59

Organizacija nastave i rada škole...........................................................................................................................................................................59

Izvannastavne aktivnosti, dopunska, dodatna i izborna nastava............................................................................................................................59

Pedagoške mjere......................................................................................................................................................................................................59

Uključenost škole u projekte....................................................................................................................................................................................59

Stručna služba.........................................................................................................................................................................................................59

Stručno usavršavanje djelatnika škole....................................................................................................................................................................59

Napredak škole u posljednje tri godine...................................................................................................................................................................59

Kreda analiza..........................................................................................................................................................................................................59

Područja unapređenja.............................................................................................................................................................................................59

5

10. RAZVOJNI PLAN..............................................................................................................................................................................................70

11. AKCIJSKO ISTRAŽIVANJE...........................................................................................................................................................................71

12. PROJEKTI..............................................................................................................................................................................................................

1. Za drvo više.............................................................................................................................................................................................................

2. Učite ih da iti sretni.................................................................................................................................................................................................

3. Vrtek za dušu...........................................................................................................................................................................................................

To smo mi ili kako dalje..........................................................................................................................................................................................77

UVOD

Kurikulum podrazumijeva opsežno i kvalitetno planiranje, temeljni ustroj i provjeru procesa rada i djelovanja uzimajući u obzir detaljne

ciljeve, sadržajne elemente te kontrolu i vrjednovanje postignuća prema globalno postavljenim ciljevima i pretpostavkama za odvijanje procesa.

6

Školski kurikulum temeljni je dokument kojim se predviđa rad, način djelovanja i evaluiranje učinaka sveukupnog školskog života na

učenike i učitelje.Kvalitetan kurikulum škole vezan je s učinkovitošću škole koja vodi ka zadovoljenju potreba učenika, roditelja, učitelja i

zajednice. Tako je kurikulum škole najuže povezan s funkcijom škole, tendencijama njenog optimalnog razvoja, njenom autonomijom i

poželjnim organizacijskim modelima koje vode njenom razvoju.

U školskoj teoriji i praksi kurikulum sadrži sve sadržaje, procese i aktivnosti koji imaju za cilj ostvarivanje ciljeva i zadataka obrazovanja

na način da se promoviraju intelektualni, osobni, društveni i fizički razvoj učenika.

Uz propisani Nastavni plan i program, školski kurikulum sadrži i one aktivnosti i sadržaje koje možemo smatrati neformalnim, a

predstavljaju svojevrsnu posebnost škole.

Školski kurikulum temelji se na Nacionalnom okvirnom kurikulumu, a njime se utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i program rada škole koji

uključuje:

- aktivnost, program i/ili projekt - ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta - namjena aktivnosti, programa i/ili projekta - nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost - način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta - vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta - detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta - način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja

Sastavnice Školskog kurikuluma

- Prikaz izborne nastave

- Prikaz dodatne nastave

7

- Prikaz dopunske nastave

- Prikaz izvannastavnih aktivnosti

- Prikaz izvanučioničke nastave (poludnevne, jednodnevne i višednevne aktivnosti, izleti, ekskurzije, posjeti koje su u funkciji realizacije nastavnog plana i programa)

- Analiza nastavnog procesa

- Prikaz samovrjednovanja rada škole

- Razvojni plan i program rada škole

- Prikaz akcijskog istraživanja (ako se provodi)

- Predstavljanje školskih i međuškolskih projekata

1. TEMELJNE ODREDNICE ŠKOLSKOG KURIKULUMA OŠ BELEC

Pri izradi Školskog kurikuluma OŠ Belec, naglasak je stavljen na specifičnosti i posebnosti Osnovne škole Belec i sredine u kojoj škola

djeluje. Središte i polazište rada na sadržajima Školskog kurikuluma jesu potrebe i interesi naših učenika, roditelja, učitelja i lokalne zajednice.

8

U planiranju aktivnosti vodimo se načelima individualizma, nepristranosti i transdisciplinarnosti.

Bitne pretpostavke ostvarivanju ciljeva postavljenih u Školskom kurikulumu su: postojanje stručne kompetencije učitelja naše škole,

kvalitetna suradnja na relaciji roditelji – škola, podrška i pomoć lokalne zajednice.

Školski kurikulum OŠ Belec predviđa rad, način djelovanja i vrjednovanje u sljedećim odgojno – obrazovnim područjima:

Jezično - komunikacijsko Društveno - humanističko Matematičko - prirodoslovno Tehničko - tehnologijsko Tjelesno - zdravstveno Umjetničko Praktični rad i dizajniranje

Opći odgojno - obrazovni cilj nastavnog procesa u OŠ Belec temelji se na razvoju temeljnih kompetencija učenika naše škole.Temeljne

kompetencije podrazumijevaju prenosivi multifunkcionalni sklop znanja, vještina, nadarenosti i stavova koji su potrebni svim pojedincima za

njihovu osobnu realizaciju i razvitak, uključivanje u društvo i zapošljavanje.

Temeljne kompetencije

Komunikacijske kompetencije ( uključuju komuniciranje na materinskom jeziku i sporazumijevanje na stranim jezicima )

9

Matematičke kompetencije i osnovne kompetencije u znanosti i tehnologiji ( konceptualna znanja i primjena matematike u rješavanju problema, uključujući i probleme u različitim životnim situacijama )

Digitalne kompetencije - razvijena informatička pismenost ( poznavanje i upotreba informacijsko - komunikacijske tehnologije)

Učiti kako učiti ( razvijena sposobnost kritičkoga mišljenja i sposobnost rješavanja problema, razvijene kreativne sposobnosti, osposobljenost za samoorganizirano učenje, razvijena sposobnost donošenja odluka o vlastitom profesionalnom razvoju,

razvijeno samopouzdanje, samopoštovanje i svijest o vlastitim sposobnostima )

Socijalne kompetencije( poznavanje ljudskih prava i prava djece i osposobljavanje za njihovo poštivanje i provođenje )

Inicijativnost i poduzetnost ( razvijene praktično - radne vještine za svakodnevni život, poznavanje i razumijevanje prirodnih fenomena i razvijeno prirodoznanstveno mišljenje )

Kulturna svijesti i izražavanje ( temeljna znanja i pozitivan odnos prema vlastitoj kulturi i kulturi drugih naroda, razvijena svijest o potrebi očuvanja prirode i zaštite okoliša, svijest o vlastitom zdravlju i zdravlju drugih, razvijena temeljna znanja i pozitivno stajalište prema umjetničkom stvaralaštvu i izražavanju )

Svestranim i cjelovitim nastavnim radom učenicima naše škole ciljano osigurati:

10

Sustavan način poučavanja, poticanje i unapređivanje njihovog intelektualnog, tjelesnog, estetskog, društvenog, moralnog i duhovnog razvoja

Razvijanje svijesti o očuvanju materijalne i duhovne te povijesno - kulturne baštine Republike Hrvatske i nacionalnog identiteta

Odgajanje i obrazovanje učenika u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima ( ljudska prava, prava djece, poštivanje različitosti …)

Stjecanjem navedenih temeljnih i stručnih kompetencija, osposobiti ih za život i rad u promjenjivim okolnostima

Osposobljavanje učenika za cjeloživotno učenje

Navedene vrijednosti i ciljevi integrirani su u sadržaje temeljnog obrazovanja i svakodnevnoga školskog života.

Školski kurikulum OŠ Belec usmjeren je na traženje i poticanje:

1. Otvaranja prostora za aktivno uključivanje i učešće svih zainteresiranih u proces obrazovanja2. Samostalnosti škole i izgradnju prepoznatljiva etosa OŠ Belec3. Uključivanja izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti u obrazovna područja4. Profesionalne samostalnosti i odgovornosti učitelja5. Kvalitetnog odgojno - obrazovnog procesa - kvalitetnu školu koja teži stalnom razvoju

11

Temeljne karakteristike Školskog kurikuluma OŠ Belec

Temeljno težište odgojno - obrazovnog procesa je cilj i rezultat obrazovanja (a ne sadržaji obrazovanja) Redoviti razvoj sustava praćenja, procjene i samoprocjene u odgojno - obrazovnom procesu Stalna usmjerenost ka kvaliteti rezultata cjelovitim poučavanjem ( istraživačko, korelacijsko - integracijsko..) Stalna usmjerenost na učenika i proces učenja Stalna usmjerenost samostalnosti i razvoju škole Stručno osposobljavanje i usavršavanje, samostalnost, odgovornost i profesionalnost učitelja Roditeljska, lokalna i šira podrška zajednice za učinkovit i kvalitetan odgojno - obrazovni sustav

Na kojim se pokazateljima temelji Školski kurikulum OŠ Belec?

Slika postojećeg stanja, uvjeti u kojima škola radi(školski objekt, opremu, materijalno-tehnički uvjeti, kadrovski uvjeti…) Potrebe učenika, učitelja, roditelja, lokalne zajednice Mogućnosti škole - na temelju izrađene dosadašnje analize i ispitivanja Nacionalnog centra za vanjsko vrednovanje, učitelja, stručnih

službi i ravnateljice škole Plan i program rada škole u tekućoj 2010. godini – temeljen na planu Nacionalnog okvirnog kurikuluma Razvojni plan i program OŠ Belec u sljedećih 3 do 5 godina

12

Temeljna područja kurikularnih promjena odgojno-obrazovnog procesa u OŠ Belec u narednom razdoblju

Sadržaji učenja ( koncentrirani , korelirani, integrirani…) Ciljevi učenja ( osposobiti učenika za život i rad u promjenjivim okolnosti - cjeloživotno učenje ) Metode i strategije poučavanja (istraživačka, problemska, projektna - stvaralačka nastava..) Procesi vrednovanja ( poticanje, motiviranost, aktivnost, samovrjednovanje…)

2. IZBORNA NASTAVA

Izborna nastava pruža svim učenicima podjednake mogućnosti izbora nastavnih predmeta iz ponuđenih odgojno – obrazovanih

sadržaja u školi.Svrha joj je omogućiti učenicima slobodno kreiranje odgojno – obrazovnog procesa u kojem će proširiti već usvojena

znanja u području koje ga posebno zanima.

U OŠ Belec izborna se nastava provodi u nastavnim predmetima:Vjeronauk ( I. - VIII.r.), Informatika ( V. - VIII.r.) i Engleski

jezik ( IV. - VIII.r.).

14

2.1. Vjeronauk

Naziv aktivnosti Ciljevi Namjena Nositelji Način

realizacijeVremeni

kTroškovn

ikNačin

vrednovanja

Vjeronauk1.r.

Povezivanje Božje objave i tradicije Crkve sa životnim iskustvom učenika radi ostvarivanja cjelovita vjerskog odgoja učenika.

Produbljivati i izgrađivati učeničko temeljno povjerenje prema Bogu, sebi i drugima, kao i životu općenito.

VjeroučiteljicaNevenka Puklin

Različiti oblici i metode rada s korelacijom iz pojedinih predmeta

Tijekom šk.god. 2010./11.

50 kntroškovi kopiranja

Opisno i brojčano ocjenjivanje

Vjeronauk2.r.

Omogućiti dublji susret s glavnim istinama kršćanske vjere, te razvijati stav radosna prihvaćanja vjerničkog života i spremnost na djelovanje u skladu s vjerom.

Izgrađivati i upoznati tajne vlastitog života i potrebu nasljedovanja u dobroti i plemenitosti.Osposobiti ih da izraze stečene spoznaje, da iskuse radost međusobnog zajedništva u školi, obitelji i crkvenoj zajednici.






Svestrano razvijanje psihofizičke, duhovne i moralne sposobnosti za život

Upoznati, doživjeti i iskusiti Isusovu blizinu i ljubav u sakramentima pokore i euharistije, za

Različiti oblici i metode rada s korelacijom




15

Vjeronauk 3.r.

u zajednici i zajedništvu. Upoznati da Bog želi zajedništvo s ljudima i da je u Isusu Kristu na poseban način blizak s njima.

koju se učenici pripremaju.


iz pojedinih predmeta

Vjeronauk4.r.

Usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja i vjerničkih životnih stavova koji učenicima omogućuju da kao kršćani, osobno i u zajednici, žive svoje zrelo djetinjstvo.

Upoznati i prihvatiti Božje zapovijedi kao pravila života i uspješnog životnog ostvarenja koji se sastoji u ljubavi prema Bogu, sebi i bližnjima i svim ljudima.






Vjeronauk5.r.

Usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja i vrijednosti, identifikacijom s likovima iz židovsko – kršćanske povijesti, koje pomažu u razvijanju kvalitetnijih i sigurnijih odnosa u svijetu u kojem žive.

Njegovati kod učenika odnose solidarnosti, tolerancije i dijaloga prema svim ljudima, osobito onima različitima i drukčijima. Preko Evanđelja upoznati put i način kako se oduprijeti negativnim životnim iskušenjima i problemima.






Uočiti snagu kršćanske vjere u prošlosti i u sadašnjosti te se

Njegovati ozbiljan i odgovoran stav nasuprot životnih činjenica kao što su ropstvo grijeha, zlo u Vjeroučiteljica





16

Vjeronauk6.r.

otvoriti prema njoj. Otkrivati da prava i potpuna sloboda izvire iz ljubavi prema Bogu i bližnjima.

svijetu, nepravda i patnja, osama i beznađe koje su zapreka postignuću slobode i događaju se u različitim područjima osobnoga i društvenog života.

Nevenka Puklin


Vjeronauk7.r.

Otkrivati i upoznati vjerske teme koje će im pomoći da u duhu vjere lakše upoznaju, razjasne i prevladaju osobne i zajedničke poteškoće i probleme na putu vjerskog i mladenačkog odrastanja.

Otkrivati dubinu čovjekove težnje za uspjelim ostvarenjem vlastitog osobnog života u istini i slobodi, imajući u vidu Božje zapovijedi i snagu proročke riječi. Vjeroučiteljica

Nevenka Puklin





Upoznati, doživjeti i prihvatiti da je Bog stvoritelj i dovršitelj svijeta i našega

Otkrivati osnovne oblike kršćanskog života kao istinske i prave mogućnosti cjelovita Vjeroučiteljica





17

Vjeronauk8.r.

života, te da i nas poziva da budemo „sustvaratelji“ i aktivni sudionici u ostvarenju konačnog smisla u svjetlu Božje riječi.

ostvarenja vlastitog života. Buditi svijest da smo pozvani i dužni savjesno obavljati svoje poslove i dužnosti i aktivno sudjelovati u životu svoje obitelji, župne zajednice i društva.

Nevenka Puklin


2.2. Informatika

18


realizacije Vremenik Troškovnik Način vrednovanja

V. razred

Osposobiti učenike za komunikaciju putem različitih medija i samostalno služenje računalom.

Upoznavanje rada na računalu.

UčiteljDrago

Gradečak

Razgovor, demonstracije, praktične vježbe

Od 6. rujna 2010. godine do 15. lipnja 2011. godine, dva sata predavanja tjedno.

Računala i popratne informatičke jedinice

Brojčano ocjenjivanje učenika

VI.razred

Steći temeljna znanja i vještine za služenje računalom te stvaranje znanja za daljnju nadogradnju.

Samostalno služenje računalom.

UčiteljDrago

Gradečak



Škola po potrebi sudjeluje u servisiranju i održavanju postojeće te nabavi nove opreme.

Vrednovanje postignuća učenika (ocjenom) u skladu s postignutim rezultatima.

Steći temeljna znanja i vještine za služenje računalom te stvaranje znanja za daljnju

Korištenje stečenih znanja i vještina u svakodnevnom životu za lakše razumijevanje Učitelj



Škola po potrebi sudjeluje u servisiranju i održavanju postojeće te

Vrednovanje postignuća učenika (ocjenom) u skladu s postignutim

19

7. razred nadogradnju. nastavnog gradiva, proširivanje znanja, komunikaciju i zabavu te samostalno služenje računalom

Drago Gradečak

nabavi nove opreme.

rezultatima.

8. razred

Produbiti postojeća znanja i vještine za služenje računalom te naučiti kritički procjenjivati informacije.

Samostalno služenje računalom (za lakše savladavanje i razumijevanje nastavnog gradiva, brže rješavanje postavljenih zadataka, proširivanje znanja, komunikaciju i zabavu).

UčiteljDrago

Gradečak



Škola po potrebi sudjeluje u servisiranju i održavanju postojeće te nabavi nove opreme.

2.000 kn

Vrednovanje postignuća učenika (ocjenom) u skladu s postignutim rezultatima.

2.3. Engleski jezik

Naziv Ciljevi Namjena Nositelji Način Vremenik Troškovnik Način

20

aktivnosti realizacije vrednovanja

4. razred

Uvod u govornu i pisanu komunikaciju

Razvijanje govorne komunikacije uz pjesmu i igre, učenje slušanja

Učiteljica Tanja Tomica i učenici

Frontalni,rad u skupinama,rad u grupama

Tijekom školske godine

Papir, kreda u boji, papir u boji, plakat, CD player

100 kn

Ocjenjivanje zalaganja i rezultata

5. razred

Govorna i pisana komunikacija

Razvijanje točnosti pisane i govorne komunikacije, slušanje i ponavljanje za modelom

Učiteljica Tanja Tomica, učenici

Frontalni, rad u grupama i u paru, individualni


Papir, kreda, plakat, CD player

100 kn


7. razred


Naglasak na razumijevanju i interpretaciji Učiteljica Tanja

Tomica, učenici

Metoda razgovora, frontalni rad, individualni rad, rad u paru i


Papir, kreda, plakat, računalo, kino predstava, CD player


21

grupi100 kn

8. razred


Razvijanje točnosti čitanja, razumijevanja i razgovora

Učiteljica Tanja Tomica, učenici

Metoda razgovora, frontalni rad, individualni, rad u paru I grupi


Papir, kreda, plakat, računalo, lektira, CD player

100 kn


3. DODATNA NASTAVA

Za učenike koji u određenom nastavnom predmetu ostvaruju posebno vrijedne rezultate ili pokazuju poseban interes za određeni nastavni

predmet škola osigurava organiziranu dodatnu nastavu u koju se učenik uključuje na temelju vlastite odluke.

U OŠ Belec organizirana je dodatna nastava u razrednoj i predmetnoj nastavi.

Učenici razredna nastave uključeni su iz nastavnih predmeta Hrvatski jezik ( I.i II.r.) , Matematika (III. i IV.r., PŠ – IV.r.), a učenici predmetne

nastave iz nastavnih predmeta Hrvatski jezik ( VIII. r.), Matematika ( V. – VIII. r.), Njemački jezik ( V. - VIII. r.), Biologija ( VIII. r. ), Kemija

( VIII. r. ) i Fizika ( VIII. r. )

22

3.1.Predmetna nastava



Matematika5. - 8. razred

Stjecanje dodatnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje matematičkih pojava.

Osposobljavanje darovitih učenika5.-8. razreda za samostalno matematičko razmišljanje

UčiteljicaSnježana Dečman,učenici

Individualni rad, rad u grupama, dodatni zadaci

Tijekom školske godine, prema potrebi

Troškovi umnažanja materijala

Opisno praćenje učenikovih postignuća, interesa, sposobnosti i motivacije

Hrvatski jezik

8. razred

Poticanje interesa za hrvatski jezik i proširivanje znanja.

Priprema učenika za natjecanje

UčiteljicaBojana Andrec,učenici

Učionička nastava, individualizirani pristup, samostalan rad učenika

Tijekom školske godine, prema potrebi


Individualno praćenje uspješnosti usvajanja znanja

23

Geografija

„Kulturna baština i turizam

belečkog kraja“ 6. razred

Popisati i opisati kulturnu baštinu zavičaja, kod učenika razviti spremnost za prihvaćanje drugih i njihovih različitosti, poticati spontanost i inicijativu, suradnju i dogovor u grupi, omogućiti učenicima.

Usvajanje znanja i razvijanje geografskih vještina

UčiteljicaMaja

Novak,učenici

Nastavni sat i terenski nastavni sat

IX.-VI. mjesec 300 kn potrebe za kopiranje, ispis i uredski materijal

Pismeni esej o razvijenim sposobnostima, opisna ocjena

Njemački jezik

7., 8. razred

Unaprijediti znanje iz njemačkog jezika, postići višu razinu znanja.

Lakše snalaženje u brojnim situacijama njemačkog jezika, bolje ovladavanje gramatikom i jezičnim sadržajima.

UčiteljicaJelena

Gregurović,učenici

Učionička nastava, 35 sati godišnje

rujan 2010.- lipanj 2011.

150 kn

Kroz različite provjere razumijevanja teksta, gramatike. Prezentacije, prepričavanje i sl.

Biologija8. razred

Proširivanje i produbljivanje znanja iz biologije, razvijanje interesa za znanost.

Poticanje učenika da različitim metodama i načinima dođu do rješenja

UčiteljicaAnica Tresk,

učenici

Individualni rad, školsko natjecanje

Tijekom školske godine 2010./11., 35 sati godišnje

Troškovi putovanja na natjecanje, potrošni materijal

Pohvala za napredak u radu, vrednovanje školskih i izvanškolskih natjecanja

24

Kemija8. razred

Rad s učenicima koji iz kemije pokazuju veći interes i ostvaruju uspješne rezultate. Razvijanje sposobnosti znanstvenog razmišljanja i logičkog zaključivanja. Proširivanje znanja iz kemije i usvajanje novih pojmova.

Motiviranje učenika za samostalno rješavanje zadataka, provođenje školskog natjecanja i sudjelovanje na izvanškolskim natjecanjima

UčiteljicaBrankica

Zbanatski, učenici

Školsko natjecanje, individualni rad


Troškovi putovanja na natjecanje, potrošni materijal

Pohvala za napredak u radu, vrednovanje školskih i izvanškolskih natjecanja

Fizika8. razred

Usvajati znanja iz fizike; promatrati i zainteresirati se za zakone u prirodi , razvijati preciznost mjerenja, istraživati i poticati znanstveni način razmišljanja.

Razvijati vještinu promatranja i zaključivanja; stjecanje praktičnih znanja, vještina i samopouzdanja

UčiteljicaKarmen

Prugovečki, učenici 8. razreda

( 5 učenika )

Rad u skupini, 35 sati godišnje – prema nastavnom planu i programu fizike

izvođenje pokusa,

istraživački rad u školi i kod kuće; projekti, multimedijsko učenje

Tijekom školske godine 2010./2011.

Potrošni materijal (plakati, pribor za pokuse)

200 kn

Postignuća u nastavi i na natjecanjima; praćenje napredovanja učenika (pedagoška dokumentacija)

25

3.2. Razredna nastava

Naziv aktivnosti Ciljevi Namjena Nositelji Način realizacije Vremenik Troškovnik Način

vrednovanja

Matematika(PŠ ) 2.,4. razred

Darovitim učenicima omogućiti da razviju svoje potencijale.

Produbljivanje znanja i razvijanje interesa za matematičku znanost

UčiteljicaJasmina Petrinec

Timski rad, suradničko učenje, individualizirani pristup

Tijekom školske godine 2010./11., 35 sati

Potrošni radni materijal, 200 kn

Usmena i pismena provjera učenika

Matematika3. razred

Proširivanje i produbljivanje sadržaja iz matematike i usmjeravanje učenika na samostalan rad.

Proširivanje i produbljivanje znanja

UčiteljicaŠtefica

Kovaček

Individualizirani pristup


Troškovi

umnožavanja

materijala

Opisno praćenje učenika

Matematika 4. razred

Razviti sposobnosti darovitih učenika.

Produbljivanje znanja Učiteljica

Gordana Havoj

Timski rad, individualizirani pristup


Troškovi umnožavanja materijala

Usmeno i pismeno praćenje učenika

Hrvatski jezik 1. razred

Razvijanje kulture usmenog i pismenog izražavanja.

Pravilna komunikacija, pisanje kratkih sastavka i stihova, sudjelovanje u stvaranju časopisa

UčiteljicaLjerka Belak



100 kn


Hrvatski jezikIndividualni rad s učenicima koji

Proširivanje znanja i vještina

Prema planu i programu,

Tijekom školske

Potrošni materijal

Pismeno praćenje

26

2. razred pokazuju napredno znanje i želju da saznaju više. Razvoj kulture govora, pisanja i sposobnost izražajnog čitanja.Izrada vlastitog stripa i vlastite slikovnice.

te njihovo korištenje u svakodnevnom životu

UčiteljicaMirjana Bobinec

1 sat tjedno godine 200 kn napredovanja

27

4. DOPUNSKA NASTAVA

Za učenike koji nailaze na poteškoće u praćenju nastave te im je potrebna pomoć i poticaj u učenju,škola je organizirala dopunsku

nastavu, a posebice za učenike koji nastavu prate po Prilagođenom programu.

U OŠ Belec organizirana je dopunska nastava u razrednoj i predmetnoj nastavi.

Učenici razredna nastave uključeni su iz nastavnih predmeta Hrvatski jezik ( I – IV.r.) , Matematika ( I – IV.r.), Njemački jezik (IV.r.), a

učenici predmetne nastave iz nastavnih predmeta Hrvatski jezik( V. i VI.r.) , Matematika ( V. – VIII.r.) i Njemački jezik( V. - VIII.r.)

28

4.1. Predmetna nastava


vrednovanja

Matematika5. - 8. razred

Invidualni rad s učenicima koji imaju poteškoća kod usvajanja nastavnog gradiva.

Učenicima kojima je porebna pomoć u učenju Učiteljica

Snježana Dečman




Opisno praćenje učeničkog napretka

Njemački jezik5. - 8- razred

Unaprijediti znanje iz gramatike i jezika.

Stjecanje znanja, olakšati razumijevanje i izražavanje na njemačkom jeziku

UčiteljicaJelena Vinter


Tijekom školske godine 2010./11

100 kn

Kraće pismene provjere i vježbe

Hrvatski jezik6. razred

Uvježbavanje i usvajanje gradiva koje učenici nisu usvojili na redovnoj nastavi.

Ovladavanje temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnosti u nastavku školovanja.

Učiteljica Lahorka Bobinec, učenici

Čitanje, pisanje, ponavljanje, objašnjavanje, pokazivanje, usmjereni i slobodni razgovor, individualizirani rad, skupni i rad u paru.

Tijekom školske godine, 1 sat tjedno.

Potrošni materijal za nastavne listiće.

Vrednovanje sukladno Pravilniku o ocjenjivanju.

29

Hrvatski jezik5. razred

Osposobljavanje učenika za usvajanje jezičnog standarda.

Pomoć učenicima koji nisu savladali gradivo u redovitoj nastavi

UčiteljicaBojana Andrec

Učionička nastava, individualizirani pristup

Tijekom školske godine, 1 sat tjedno.


Usmena i pismena provjera učenika

4.2. Razredna nastavaNaziv

aktivnosti Ciljevi Namjena Nositelji Način realizacije Vremenik Troškovnik Način

vrednovanja

Hrvatski jezik, Matematika

1. razred

Usvojiti vještine čitanja i pisanja te računanje do 20.

Pomoć u učenju

UčiteljicaLjerka Belak




Opisno praćenje napredovanja učenika

Hrvatski jezik,

Matematika2. razred

Pomoć slabijim učenicima u ovladavanju temeljnim znanjima.

Korištenje usvojenih sadržaja u redovitoj nastavi



Tijekom školske godine 2010./11., prema potrebi se izmjenjuju HJ i MAT

50 kn

Pismeno praćenje napredovanja

Hrvatski jezik Matematika

Pomoć učenicima koji ne prate redoviti

Za učenike 3. razreda kojima je potrebna

Učiteljica


Tijekom školske godine 2010./11., prema potrebi


Opisno praćenje napredovanja

30

3. razred nastavni program s očekivanom razinom uspjeha.

pomoć u učenju Štefica Kovaček

se izmjenjuju HJ i MAT


4. razred

Pomoć učenicima koji ne prate redoviti program.

Učenicima olakšati svladavanje redovitog progama

UčiteljicaGordana Havoj


Tijekom školske godine 2010./11., 1 sat tjedno




PŠ Petruševec1.,2.,4. razred

Ponoviti i utvrditi nastavne sadržaje koje pojedinim učenicima nisu bili dovoljno jasni na satovima obrade.

Pomoć pri usvajanju matematičkog znanja; razvoj samostalnosti kod učenika

UčiteljicaJasmina Petrinec


Tijekom školske godine 2010./11., 1 sat tjedno


Opisno praćenje napredovanja učenika

5. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

31

Izvannastavne aktivnosti su vrlo koristan i učinkovit poticaj učenika na kreativnost, učenici se u njih uključuju ovisno o vlastitim

sposobnostima i talentima.

Radi zadovoljavanja takovih potreba i interesa učenika, OŠ Belec je organizirala posebne izvannastavne aktivnosti koje se planiraju ovim

Školskim kurikulumom i Godišnjim planom i programom rada neposrednih nositelja odgojno - obrazovne djelatnosti u našoj školi.

Ponudom različitim izvannastavnih aktivnosti pronašli smo vrlo uspješan način da se učenička aktivnost usmjeri na zdrave, zanimljive,

kreativne, društveno prihvatljive oblike ponašanja i na kvalitetno provođenje slobodnog vremena.

Izvannastavne aktivnosti nisu obvezni dio učenikovog opterećenja, ali se mogu priznati učenicima kao ispunjavanje obveza u školi.

U OŠ Belec učenici razredne i predmetne nastave uključeni su u izvannastavne aktivnosti.

Učenici razredne nastave uključeni su u dramsko recitatorsku skupinu ( II.r.,učenici PŠ ),mali zbor (I.r.),likovna skupina (III.r.),Podmladak

Crvenog križa( IV.r.), a učenici predmetne nastave (V. – VIII.r.) u literarno - dramsku skupinu, školski pjevački zbor, novinarsku družinu, foto

skupinu, ritmiku, eko skupinu, mlade poduzetnike, prvu pomoć, mlade cvjećare, školsko športsko društvo, estetsko uređenje škole i spretne ruke.

5.1. Razredna nastava

Naziv Ciljevi Namjena Nositelji Način Vremenik Troškovnik Način

32

aktivnosti realizacije vrednovanja

( PŠ )

Dramsko- recitatorska 1.,2.,4. razred

Razvijanje vještina i sposobnosti usmenog izražavanja, vježbanje intonacije glasa, razvijanje ljubavi prema poeziji i hrvatskom jeziku.

Predstavljane i izvođenje oblika dječjeg stvaralaštva na prigodnim svečanostima u školi i izvan nje vezano uz određene prigode

UčiteljicaJasmina Petrinec,

Uvježbavanje dramskih djela, učenje stihova napamet, čitanje i govorenje

Rujan 2010.- lipanj 2011.

Oprema i potrošni materijal za nastupe

Pismeno praćenje napredovanja učenika, sudjelovanje na školskim priredbama

Mali zbor

Razvoj glazbene kulture i ljubavi prema glazbi.

Kroz pjevanje, slušanje i ples veseliti se i nastupati na priredbama

Učiteljica

Ljerka Belak,

učenici

Pjevanje, slušanje

Jedan sat tjedno tijekom školske godine 2010./11.

Opisno praćenje učenika, nastupi na školskim priredbama

Dramsko- recitatorska skupina2. razred

Kontinuirani razvoj stvaralačkih mogućnosti učenika. Otvorenost umjetničkom doživljaju i sklonost scenskom izrazu. Pojedinačni i skupni scenski nastupi.

Prikazati užoj i široj zajednici ovaj oblik učeničkog stvaralaštva, promidžba škole


učenici

Uvježbavanje scenskih nastupa


Kostimi, kulise, troškovi prijevoza

Praćenje napredovanja, sudjelovanjena smotrama i školskim priredbama

Likovna skupina

Razvijanje kreativnosti, sklonosti i interesa za likovno stvaralaštvo. Usvajanje estetskih

Razvijanje estetskih osobina, radnih navika, upornosti, maše. Poticanje radoznalosti i

UčiteljicaŠtefica Kovaček,

učenici

Prema planu za likovnu skupinu

35 sati godišnje

Radni materijal 200 kn

Praćenje uspješnosti likovnog stvaranja, uređenje školskog

33

3. razred vrijednosti i vizualnog jezika.

strpljivosti u radu, odgojno djelovanje.

prostora, panoa, školske izložbe

Podmladak Crvenog

križa1. – 8. razred

Stjecanje znanja o značaju i oblicima djelovanja organizacije Crvenog križa.

Djelovanje u skladu sa zadaćama Crvenog križa.Razvoj empatije kod učenika.

UčiteljicaGordana Havoj,

učenici

Predavanja i praktične vježbe


100 kn Opisno praćenje učenika

Novinarska skupina

5. - 8. razred

Razvijanje pisanog izraza i poznavanje pravopisa; praćenje i bilježenje događaja i sveukupnih aktivnosti u radu škole i mjesta; izdavanje školskog lista Maslačak.

Tiskanje učeničkih radova u školskom listu i dječjim časopisima; sudjelovanje na natječajima pisanog stvaralaštva.

UčiteljicaLahorka Bobinec,

učenici

Rad na satovima novinarske skupine, rad na terenu.

2 sata tjedno, tijekom školske godine.

Troškovi tiskanja školskog lista Maslačak, troškovi posjeta uredništvu nekih novina, troškovi sudjelovanja na smotrama.

Redovitim praćenjem učenika.

Ritmika5. – 8. razred

Razviti interes i brigu za zdravlje, staviti u pokret sve dijelove tijela.

Stjecanje znanja o važnosti zdravlja, razviti interes za glazbu i plesne pokrete

UčiteljicaJelena

Gregurović,učenici

35 sati godišnje

Rujan 2010.- lipanj 2011.

200 kn

Kroz različite nastupe na priredbama

34

Foto skupina5. – 8. razred

Naučiti učenike korištenju fotoaparata i kamere.Upoznavanje s korištenjem digitalnog fotoaparata i video kamere,fotografiranje i snimanje svih važnijih zbivanja u školi i arhiviranje fotografije i snimki,sudjelovanje u uređenju školskog lista.

Izrada foto materijala u svrhu promocije škole putem školskog lista, razvijanje želje učenika za dubljim i sustavnijim otkrivanjem i proučavanjemfotografije.Razvijanjestvaralačkog mišljenja, vještine istraživanja i vrednovanja

UčiteljicaPaula Hutinski,

učenici

Teoretski dio u učionici, a praktični na terenu

2 sata tjedno, tijekom školske godine

Potrošni materijal, za printanje i izradu fotografija

Pohvale i nagrade za eventualne uspjehe na foto natječajima

Eko skupina «Jaglaci»

( Mladi planinari )

Upoznavanje, prenošenje i čuvanje prirodne baštine i zavičaja boljim razumijevanjem

Stjecanje znanja i razvijanje vještina

UčiteljicaMaja Novak,

učenici

Nastavni sat, terenski nastavni sat

IX.-VI. mj. 300 kn uredski materijal, troškovi ispisa i fotokopiranja

Pismeni esej

35

1. – 8. razred značaja okoliša i važnosti njegove zaštite prirodnosti, kvalitete življenja i razvijanja uvjeta za očuvanje okoliša.

Literarno- dramska skupina5. – 8. razred

Njegovanje literarnog izraza, razvijanje vještina i sposobnosti usmenog izražavanja.

Sudjelovanje na natječajima pismenog staralaštva i na školskim priredbama

UčiteljicaBojana Andrec,

učenici

Učionička nastava


Troškovi prijevoza učenika do smotre, materijal za izradu kulisa i rekvizita

Rezultati na smotrama.

Pjevački zbor5. - 8. razred

Razvoj glazbene kulture i ljubavi prema glazbi.

Zborsko muziciranje na školskim priredbama

UčiteljicaMartina Bočkaj,

učenici

Pjevačke probe i nastupi na školskim priredbama

2 sata tjedno, tijekom školske godine

Troškovi kopiranja radnog materijala

Sudjelovanje na školskim priredbama

Prva pomoć( V. – VIII.)

Upoznati učenike s najčešćim ozljedama i bolestima organa za kretanje te ih naučiti kako preventivno djelovati. Pružanje

Stečeno znanje i vještine koristiti u redovnoj nastavi

UčiteljicaAnica Tresk,

Tjedni rad, individualni rad s učenicima

Tijekom školske godine, jedan sat tjedno

Troškovi putovanja, sitni inventar

Poticaj i pohvala za napredak u radu, vrednovanje školskog i izvanškolskih natjecanja

36

prve pomoći kod epileptičnog napadaja, nesvjestice. Pokazati pravila pružanja prve pomoći pri zaustavljanju krvarenja. Pružanje prve pomoći pri zapinjanju stranog tijela u grlu.

učenici

5.2. Predmetna nastava



Razviti osjetljivost za estetski

Uređivanje školskog interijera, eksterijera i pozornice u društvenom

Učiteljice:Jelena Vinter,

Pojedinačno, radom u


Kroz kulturnu i javnu djelatnost

37

Estetsko uređenje

doživljaj i poštivanje vizualnih umjetnosti.

domu s nizom umjetničkih materijala i tehnika

Paula Hutinski,

učenici

skupinama 2010./11. 300 kn škole

Cvjećarska skupina5. – 8. razred

Razvijati ljubav prema cvijeću i prirodi, čuvati prirodu, razvijati smisao za ljepote prirode, upoznati njegu i zaštitu lončanica.

Za učenike koji pokazuju ljubav i interes prema biljnom svijetu

UčiteljicaMartina Bočkaj,

učenici

Konkretan rad s lončanicama i cvijećem izvan škole

Tijekom školske godine, 1 sat tjedno

Zemlja za cvijeće, rasadnice, sjeme, gnojivo za sobno bilje, teglice

Zainteresiranost, savjesnost u radu, požrtvovnost, razvijati smisao za lijepo

Školski športski

klub

( Rukomet, nogomet, košarka,

Uključivanje što većeg broja učenika i učenica u sportske aktivnosti, razvoj sportskih vještina, timske suradnje, zdravo

Učenicima sa izraženim tjelesnim sposobnostima i razvijenim afinitetom prema sportu

UčiteljicaJožica

Različite vrsta treninga (kondicijski, šuterski, taktički) te utakmice

Dva puta tjedno ( u toplom dijelu godine i češće s obzirom na vremenske uvjete)

Troškovi prijevoza na natjecanje, kupnja pomagala

500 kn

Usmeno vrednovanje trenera, samovrednovanje, međusobno timsko vrednovanje, rezultati na prijateljskim utakmicama i natjecanjima

38

stolni tenis, atletika )

5. – 8. razred

provođenje slobodnog vremena, učenje pravila i stjecanje spoznaje o važnosti sporta za cjelokupni razvoj čovjeka.

Gregorin,

učenici

Spretne ruke5. – 8. razred

Razvijanje dječje kreativnosti, motorike.

Izrada uporabnih ukrasnih predmeta Učiteljica

Nikolina Rožić,učenici

Rad u grupama, individualni rad, ručni rad, demonstarcija


300 kn Usmeno vrednovanje učitelja i suradnika, izlaganje na smotrama i susretima

Mladi Razvijanje poduzetništva

Briga i uređenje školskog parka, stvaranje uvjeta za Učiteljica

Praktični rad učenika


Izgled parka i okoliša škole,

39

poduzetnici 5. – 8. razred

u ranoj dobi. stvaranje školskog voćnjaka i vrta

Karmen Prugovečki

učenici

2010./11., 35 sati godišnje

500 kn opisno praćenje učenika

6. IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI

Učenici OŠ Belec aktivno su uključeni u izvanškolske aktivnosti, a na taj način uspješno povezuju školu sa zajednicom.

Rad učenika u izvanškolskim aktivnostima priznaje se učenicima naše škole kao ispunjavanje školskih obveza.

40



Izviđači

Razvijanje ljubavi i osjećaja za život u prirodi

Učenicima s razvijenim osjećajem za prirodu i sportskim duhom

UčiteljicaGordana Havoj

Odlazak po Betlememsko svjetlo, ljetovanje u kampu mladeži

Tijekom školske godine 2010./11. 500 kn

Usmeno praćenje, sudjelovanje na smotrama

PlaninariRazvijanje ljubavi i osjećaja za život u prirodi

Učenicima s razvijenim osjećajem za prirodu i sportskim duhom

UčiteljicaMaja Novak

Pješačenje u prirodi


Planinarski susreti i sletovi

MažoretkinjeRazvijanje osjećaja za ritam i održavanje tjelesne kondicije

Djevojčicama sa razvijenim osjećajem za ples i pokret

Trenerice:Višnjica Škof, Maja Miković

Treninzi i nastupi


Nastupanje na priredbama i smotrama

Nogometni klub

Održavanje tjelesne forme i sudjelovanje na natjecanjima

Učenicima s razvijenim sportskim duhom i potrebnim tjelesnim predispozicijama

TrenerMilan Havoić

Treninzi i utakmice


Sudjelovanje na natjecanjima

41

KarateOdržavanje tjelesne forme i sudjelovanje na natjecanjima

Učenicima s razvijenim sportskim duhom i potrebnim tjelesnim predispozicijama

TrenerMarijan Tubek

Treninzi Tijekom školske godine 2010./11. 1000 kn


Tečaj glazbeRazvijanje vještina sviranja i pjevanja

Učenicima sa razvijenim sluhom i interesom za glazbu

UčiteljNenad Hoić

Sviranje instrumenata, pjevačke probe



Glazbena škola Varaždin

Razvijanje vještina sviranja i pjevanja


UčiteljicaJosipa Hopek

Sviranje instrumenata, pjevačke probe



Limena glazbaRazvijanje vještina sviranja


UčiteljPavao

Lacković

Sviranje instrumenata



Mladi

vatrogasci

Razvijanje osjećaja pripadanja zajednici i brige za sugrađane

Pružanje pomoći prilikom elementarnih nepogoda

Voditelji:Zvonimir i

Zlatko Delija, Zdravko

Miković, Ivica Pratnemer

Praktične vježbe

Tijekom školske godine 2010./11

1000 kn Vatrogasne vježbe i natjecanja

42

7. IZVANUČIONIČKA NASTAVA

Izvanučionička nastava je oblik nastave koji kojim se realiziraju školski programski sadržaji izvan škole i koji se po potrebi i

financijskim mogućnostima roditelja provode u OŠ Belec.

Učenje otkrivanjem u neposrednoj stvarnosti kod učenika potiče radost učenja,istraživanja i stvaranja te razvoj različitih

kompetencija –znanja,vještina i sposobnosti .Učenici rado sudjeluju kao aktivni članovi tima te stvaraju kvalitetne odnose unutar svoje

odgojno - obrazovne skupine. Redovito se provode programi školske terenske nastave,posjeti vezani uz nastavni plan i program,učenički

izleti i školske stručne ekskurzije

Programi školskih izleta i ekskurzija imaju nezamjenjivu ulogu i mjesto u sustavu izvanškolskih odgojno-obrazovnih aktivnosti, jer

osim odmora, rekreacije, relaksacije i zabave, predstavljaju mogućnost zadovoljenja želja i potreba čovjeka za upoznavanjem,

informiranjem i stjecanjem znanja o drugim ljudima, društvenim zajednicama, kulturama i sredinama, za uspostavljanje kontakata,

dijaloga i suradnje na ravnopravnoj osnovi i za unapređivanje međusobnog razumijevanja i zajedništva. Putovanjima se, prije svega,

stječe neposredno osobno iskustvo, tj. provjeravaju i primjenjuju informacije i znanja dobivena u školi.

OŠ Belec zalaže se za promicanje programa na načelu Putuj da bi učio - uči da bi putovao.

43

Škola je planirala u Godišnjem planu i programu rada škole i ovom Školskom kurikulumu poludnevne, jednodnevne i višednevne odgojno -

obrazovne aktivnosti u mjestu i izvan mjesta u kojem je smještena. Sve aktivnosti su isključivo u funkciji realizacije nacionalnog kurikuluma

i nastavnog plana i programa i provode se prema važećim zakonskim propisima.

Za svaku izvanučioničku nastavu škola (učitelj) izrađuje detaljan program aktivnosti s ciljevima, načinom realizacije, vremenikom, troškovnikom, načinom financiranja i načinom vrednovanja te tražiti pisanu suglasnost roditelja.Škola uz voditelja osigurava pratnju sukladno broju učenika, a za učenike s teškoćama pratnju sukladno njihovim teškoćama.

Izvanučionička nastava


realizacije Vremenik TroškovnikNačin

vrednovanja

Godišnja

doba

6.razred

Razvijanje sposobnosti promatranja i uočavanja promjena u prirodi; opisivanje

Uočavanje, sustavno, praćenje, bilježenje podataka o promjenama u prirodi

UčiteljicaLahorka Bobinec,

učenici

Šetnja okolicom škole

Rujan, prosinac, ožujak

Nema dodatnih izdataka

Naučeno primijeniti u nastavi i svakodnenom životu

(PŠ)Mjesto, promet, godišnja doba

Upoznavanje mjesta, snalaženje u prometu,

Osposobiti učenike za pravilno i sigurno ponašanje u prometu i

Učiteljica

Metoda zornosti, demonstracije, istraživanja



Plakati, nastavni listići, tematski

44

1. i 2.razred uočavanje promjena u prirodi

snalaženje u mjestu, imenovati i razlikovati promjene u prirodi

Jasmina Petrinec, učenici 1. i 2.

razreda

kutići; prema Pravilniku o ocjenjivanju

(PŠ)Život na

travnjaku, životinje u

šumi, uvjeti života

4. razred

Upoznati životne zajednice,spoznati važnost uvjeta života, znati osnovna svojstava, uočiti odnose

Razlikovati životne zajednice, poznavanje i očuvanje biološke raznolikosti RH

UčiteljicaJasmina Petrinec, učenici 4. razreda

Metodom zornosti, demonstarcije, izražavanja



Izrada plakata, listići za provjeru; prema Pravilniku o ojenjivanju

HJ, PIDPozdrav

godišnjim dobima2.razred

Razvijanje sposobnosti promatranja i uočavanja promjena u prirodi

Uočavanje i sustavno praćenje promjena u prirodi te njihovo opisivanje Učiteljica

Mirjana Bobinec, učenici 2. razreda

Poludnevni izlet u prirodu



Prema Pravilniku o ocjenjivanju

PIDZdravstvene ustanoveZaštita od požara

2. razred

Upoznati zdravstvene ustanove u mjestu

Naučiti se zaštiti od vatre

Primjena naučenog u svakodnevnom životu Učiteljica

Mirjana Bobinec, učenici 2. razreda

Posjet zdravstvenoj ustanovi u mjestu

Posjet DVD-u Belec



Prema Pravilniku o ocjenjivanju

Hrvatski jezik 5. - 8. razred

Posjet kazalištu,

Proširivanje i produbljivanje

Izvanučionička nastava

Tijekom školske

Praćenje, vrednovanje

45

Posjet kazališnoj i kino predsta - vi

gledanje kazališne i kino predstave

znanja iz područja medijske kulture


Lahorka Bobinecučenici

godine 200 kn skupnog i individualnog rada učenika

Školska ekskurzijaPoreč i Glagoljaški put u Istri5. i 6. razred

Usvojiti pojam glagoljice i glagoljaštva

Povezivanje nastavnih sadržaja, hrvatskog jezika, povijesti i geografije


učenici

Jednodnevni izlet

Svibanj 2011. 250 kn

Naučeno primijeniti u nastavi

Posjet Hušnjakovu, Muzeju Ljudevita Gaja i franjevačkom samostanu

5. – 8. razred

Upoznavanje razvoja čovjeka; život i djelo Ljudevita Gaja; inkunabule

Ponavljanje i povezivanje nast. sadržaja iz povijesti, zemljopisa, prirode i hrvatskog jezika.

UčiteljicaLahorka

Bobinec,razrednici 5.- 8. razred

Poludnevni izlet – posjet Muzeju krapinskih neandertalaca, franjevačkom samostanu.

10. mjesec 2010.

80 kn.

Naučeno primijeniti u nastavi.

Upoznavanje sa zavičajnim legendama, osvijestiti

Povezivanje nastavnih sadržaja hrvatskog jezika,

Poludnevni izlet učenika

3, mjesec 2011.

Naučeno primijeniti u nastavi i svakodnevn

46

Posjet Loboru

RN

važnost očuvanja voda, posjet crkvi.

prirode i vjeronauka.

UčiteljiceRN

30 kn om životu.

Ekskurzija Pula- Brijuni

6. razred

Upoznati prirodnu i kulturnu baštinu RH

Stjecanje znanja i razvijanje vještina i njegovanje međusobnog uvažavanja

Učiteljice:Jelena Vinter, Maja Novak,

Učenici

Putovanje Lipanj 2011.

300 - 500 kn

Pisani esej o dojmovima

Posjet knjižnici i svetištu u Mariji Bistrici

Upoznavanje knjižnice i značaja svetišta

Stvaranje potrebe odlaska u knjižnicu

Učiteljice RN Marija Bistrica Listopad 2010.

40 kn Prema Pravilniku o ocjenjivanju

Izlet Sljeme-Medvedgrad-Bundek (RN, PŠ)

Upoznavanje glavnog grada

Razvijanje kulturne svijesti učenika

Učiteljice RN Zagreb Svibanj 2011. 100 kn Prema Pravilniku o ocjenjivanju

47

8. ANALIZA NASTAVNOG PROCESA - ODGOJA I OBRAZOVANJA

Za kvalitetno provođenje cjelovitog nastavnog procesa nužno je osigurati materijalno – tehničku stranu rada koja uključuje prostorne

uvjete (učionice specijalizirane učionice, knjižnicu, igrališta ),nastavna sredstva i pomagala (ploče, računala udžbenike, knjižni fond,

laboratorijsku opremu , AV - opremu…) u čemu OŠ Belec uveliko zaostaje.

Vidljiv je nedostatak školskog prostora (nedovoljan broj učionica,nedostatak knjižnice i specijaliziranih učionica..) i opremljenosti

postojećeg prostora nastavnim sredstvima i pomagalima,no nastavni se procesi redovito i kvalitetno održavaju.Postavljeni ishodi učenja se

uspješno postižu i učenici uspješno ovladavaju potrebnim kompetencijama ,a zadaci za postizavanje očekivanih ishoda odgoja zbog spomenutih

uvjeta rada ne izostaju već se kvalitetno i primjerno realiziraju.

Nedostatak materijalno-tehničkih uvjeta rada nadoknađujemo kreativnim i profesionalnim radom učitelja koji osmišljavanjem različitih

oblika, metoda i strategija rada i poučavanja, uz prisustvo međupredmetne korelacije i integracije te uz čestu i kvalitetnu evaluaciju nastavnog

procesa postižu vrsne rezultate rade.

Didaktičkom analizom je identificirano stanje i didaktičke pojave te je opisan trenutni tijek nastave. Rezultati didaktičke analize služe

promjenama koje vode ka poboljšanju nastave i daljnjem razvoju nastave i razvoju kvaliteta obrazovanja u cjelini.

Za didaktičku analizu učiteljima i drugi stručni suradnicima bile su potrebne kompetencije koje su obuhvaćale šire didaktičko i metodičko znanje,

osjetljivost prema svim događanjima u odgojno-obrazovnom procesu, sposobnost i pripremljenost kritičke procjene konkretne prakse što je kasnije vidljivo u

Izvješću za samovrjednovanje.

Dobro je spomenuti veći broj mladih kreativnih i radišnih učitelja koji uz svestranu suradnju, poštivanje i uvažavanje učitelja s

višegodišnjim iskustvom, tvore kvalitetan suradnički školski tim i pozitivno radno ozračje.

48

TEMELJNE ODREDNICE NASTAVNOG RADA U OŠ BELEC

Cijenimo trajno i primjenjivo znanje i cjeloživotno učenje.

Poučavanje je usmjeravanje i upućivanje ka korištenju svojih sposobnosti, znanja i vještina. Činimo ga zabavnim, jednostavnim i

čarobnim.

Pri prenošenju znanja želimo učenicima pružiti priliku vježbati pozitivne životne vrijednosti i životne vještine kroz različite oblike

timskog rada i suradnje.

Želimo učenje radi znanja, a ne učenje za ocjenu.

Potičemo učenike na razvoj radnih navika.

Njegujemo stvaralaštvo i kreativnost i pružamo svu dostupnu stručnu pomoć za što kvalitetniji osobni razvoj svakog učenika.

Trudimo se osuvremeniti nastavu i pružiti učenicima užitak zanimljivog, kontinuiranog, istraživačkog učenja.

VRJEDNOSNA UPORIŠTA NASTAVNOG RADA U OŠ BELEC

Osiguravanje kvalitetnog odgoja i obrazovanja za sve (osigurati potrebne materijalne, kadrovske i ostale uvjete za kvalitetno obrazovanje u svim dijelovima Republike Hrvatske)

Umanjiti postojeće regionalne razlike u školovanju Jednakost obrazovnih prilika za sve Obveznost općeg obrazovanja Uključenost svih učenika u nastavni rad Poštivanje ljudskih prava te prava djece Multikulturalizam, tolerancija i poštivanje različitosti, očuvanje i razvoj vlastitoga povijesnog i kulturnog naslijeđa i nacionalnog

identiteta

49

Kompetentnost i profesionalna etika Znanstvena utemeljenost kurikuluma Demokratičnost (uključenost i odgovornost širokoga kruga sudionika i korisnika obrazovanja) Autonomija škole Pedagoški i školski pluralizam Europska dimenzija obrazovanja

POSEBNO VAŽNA PODRUČJA ZA RAD NAŠE ŠKOLE

Učenje i poučavanje

Odgojno obrazovni učinci ostvaruju se u primjerenim zadaćama učenika i učitelja.

Životno okruženje razreda i škole

Govorimo o dobrom osjećanju, pozitivnom socijalnom ozračju u razredu i školi, razboritom pristupu problemima i konfliktima, uređenju fizičkog okruženja.

Školsko partnerstvo i veze izvan škole

Prvenstveno mislimo na sudjelovanje roditelja, zadovoljstvo partnerstvom, zajedničke aktivnosti s djelatnicima škole, komunikacija i kooperacija s izvanškolskim institucijama.

50

Školski menadžment-vođenje škole

Ovo područje obuhvaća vođenje, organizaciju i administraciju škole kao i pristup resursima pedagoško savjetničkih kompetencija vođenja, stil vođenja, raspodjelu zadataka u školskom kolegiju, protok informacija i proces odlučivanja u školi.

Profesionalnost i razvoj osobnosti

Pretpostavka je izvršenje zadataka i zajednički rad u kolegiju, pedagoški razvoj i plan nastave, spremnost za inoviranje i sustavna orijentacija spram osobnog razvoja. Školski razvoj treba biti u uskoj vezi sa školskim sustavom koji je obilježen trajnim rastom i samorazvojem škole.

ŠKOLA, RODITELJI I ZAJEDNICA

Suradnja

S roditeljima naših učenika ostvarujemo suradnički, otvoren, iskren, profesionalan odnos pun razumijevanja uz stalni razvoj i očuvanje međusobne podrške (partnerstvo, obaviještenost, komuniciranje, suradnja - uključivanje u proces učenja svoje djece i u život škole)

Lokalna zajednica je osnivač i partner naše škole. Trudimo se biti uzorni u ostvarenju svojih ciljeva, a lokalna nam zajednica u tome nam pruža podršku prema svojim mogućnostima

Svi djelatnici škole, uz pomoć roditelja i lokalne zajednice, kroz zalaganje, upornost, te razmjenu iskustava i timski rad, teže ostvarivanju ciljeva

Škola je povezana sa Školskim odborom koji upravlja školom

51

Škola prikazuje svoj rad lokalnoj zajednici

SIGURNOST I ZAŠTITA ZDRAVLJA U ŠKOLI

Škola stvara uvjete za zdrav mentalni i fizički razvoj te socijalnu dobrobit učenika, sprječava neprihvatljive oblike ponašanja,brine se o sigurnosti učenika, osigurava uvjete za uspješnost svakog učenika u učenju, brine se o zdravstvenom stanju učenika i o tome obavještava liječnike primarne zdravstvene zaštite i roditelje, prati socijalne probleme i pojave kod učenika i poduzima mjere za otklanjanje njihovih uzroka i posljedica, u suradnji s tijelima socijalne skrbi odnosno drugim nadležnim tijelima, vodi evidenciju o neprihvatljivim oblicima ponašanja učenika, pruža savjetodavni rad učenicima.

PREHRANA UČENIKA

Škola organizira prehranu učenika dok borave u školi u skladu s propisanim normativima koje donosi Ministarstvo nadležno za zdravstvo.

PRIJEVOZ UČENIKA Osnivač i škola organiziraju prijevoz učenicima razredne nastave ( 1. – 4. razred ) koji imaju adresu stanovanja udaljenu od škole najmanje tri kilometra, a učenicima predmetne nastave ( 5. – 8. razred ) koji imaju adresu stanovanja udaljenu od škole najmanje pet kilometara.

Za učenike s teškoćama osigurava se prijevoz bez obzira na udaljenost i prijevoz pratitelja kada je zbog vrste i stupnja teškoća pratitelj potreban, a sukladno rješenju o primjerenom obliku školovanja.

52

OBVEZA ZAŠTITE PRAVA UČENIKA Učitelji, stručni suradnici i ostali radnici u školi poduzimaju mjere zaštite prava učenika te o svakom kršenju tih prava, posebice o oblicima tjelesnog ili duševnog nasilja, spolne zloporabe, zanemarivanja ili nehajnog postupanja, zlostavljanja ili izrabljivanja učenika, odmah izvješćuju ravnateljicu škole koja to javlja tijelu socijalne skrbi ili nekom drugom nadležnom tijelu.

DAROVITI UČENICI Škola provodi uočavanje, praćenje i poticanje darovitih učenika te im organizira dodatni rad prema njihovim sklonostima, sposobnostima i interesima i upućuje ih u Školu stvaralaštva u Novigrad.

UČENICI S TEŠKOĆAMA

U našoj školi postoje:

– učenici s teškoćama u razvoju

– učenici s teškoćama u učenju, problemima u ponašanju i emocionalnim problemima

– učenici s teškoćama uvjetovanim odgojnim, socijalnim, ekonomskim, kulturalnim i jezičnim čimbenicima

OSPOSOBLJAVANJE I USAVRŠAVANJE DJELATNIKA ŠKOLE

53

Učitelji, stručni suradnici , ravnatelji i ostali djelatnici naše škole se stručno osposobljavaju i usavršavaju u dijelu programa koje je

odobrilo Ministarstvo( školska i županijska stručna vijeća učitelja,stručnih suradnika i ravnatelja, stručni skupovi za tajnike i računovođe,

informatička edukacija, zaštita na radu, higijenski minimum za tehničko osoblje…)

VAŽNOST ODGOJA U ODGOJNO – OBRAZOVNOM PROCESU OŠ BELEC

U svakodnevnom radu promičemo opće vrijednosti: poštovanje života, razvijanje samopoštovanja i poštovanja drugih, vrijednosti

obitelji, rada, poduzetničkog duha, osobne odgovornosti za zdravlje, tolerancije,poštovanje različitosti, jednakovrijednosti spolova, ljubavi i

ponosa prema zavičaju i domovini.

FINANCIRANJE ŠKOLE

Sredstva za financiranje javnih potreba u našoj školi osiguravaju se:

– državnim proračunom (Ministarstvo) – opravdana je potreba OŠ Belec za ulaganjima Ministarstva koja bismo usmjerili na informatičku

opremanje i dogradnju školskog prostora radi prelaska na jednosmjenski rad

54

– proračunima jedinica lokalne i područne (regionalne) samouprave - ( grad Zlatar ) – očekujemo potporu Grada kako bismo mogli realizirati

naše projekte, a za koje je u samom početku potrebno sufinanciranje i garancija za opstojnost

– sredstvima osnivača (Krapinsko-zagorska županija) – uspostavljena je redovita i dobra suradnja

– prihodima koji se ostvaruju obavljanjem vlastite djelatnosti i drugim namjenskim prihodima(prikupljamo stari papir ,plastične boce,prodajemo

prigodne ukrasne predmete…)

– uplatama roditelja za posebne usluge i aktivnosti škole ( različiti tečajevi…),

– donacijama i drugim izvorima u skladu sa zakonom (pojedinci, tvrtke u materijalu)

9. SAMOVRJEDNOVANJE ŠKOLE

U školi se radi unapređenja kvalitete odgojno-obrazovne djelatnosti provodi vanjsko vrednovanje i samovrednovanje, a odnosi se na

provođenje nacionalnih ispita te mjerenje stupnja kvalitete svih sastavnica nacionalnog kurikuluma.

Vanjsko vrednovanje provodi Nacionalni centar za vanjsko vrjednovanje obrazovanja, a dobivene rezultate nacionalnih ispita i druge pokazatelje

uspješnosti odgojno - obrazovnog rada škola je iskoristila za analizu i samovrjednovanje radi trajnog unapređivanja kvalitete rada škole.

Rezultate su obradili i predstavili učenicima, učiteljima, roditeljima, Školskom odboru i zajednici.

55

članovi Školskog tima za kvalitetu.

IME I PREZIME FUNKCIJA

Mirjana Bobinec Učiteljica 4. razreda razredne nastave u OŠ Belec

Saša Sabol Knjižničar u OŠ Belec

Jasmina PetrinecUčiteljica u kombiniranom razrednom odjelu PŠ

Petruševec

Valentina Škledar Pedagoginja u OŠ Belec

Kristina Ciković Profesorica geografije u OŠ Belec

Školski tim za kvalitetu

56

U prikaz samovrjednovanja uključene su sljedeće sastavnice:

Obrazovna postignuća

Procesi unutar škole

Organizacija nastave i rada škole

Izvannastavne aktivnosti, dopunska, dodatna i izborna nastava

Pedagoške mjere

Uključenost škole u projekte

Stručna služba

Stručno usavršavanje djelatnika škole

Napredak škole u posljednje tri godine

Kreda analiza

Područja unapređenja

58

Obrazovna postignuća učenika razredne nastave na ispitu vanjskoga vrjednovanja iz svih nastavnih predmeta pokazuju da su učenici naše

škole postigli više rezultate u odnosu na prosječne rezultate učenika u Hrvatskoj. Zadovoljni smo takvim rezultatima ,ali radi mogućeg napretka

želimo poboljšati rad s učenicima iz prvog i drugog decila ,a to su učenicima koji postižu minimalne rezultate. U radu ćemo koristiti korelaciju i

integraciju nastavnih sadržaja svih predmeta.

Obrazovna postignuća učenika predmetne nastave na ispitu vanjskoga vrjednovanja iz svih nastavnih predmeta,osim njemačkog jezika pokazuju

da su učenici naše škole postigli više rezultate u odnosu na prosječne rezultate učenika u Hrvatskoj.

Redovito smo usmjereni na rad koji će doprinijeti poboljšanju svih znanja, a posebice u nastavi njemačkog jezika. Različitim pristupom

poučavanju ( izmjena metoda, strategija i oblika rada ) nastojimo izazvati i poticati na veći interes učenika za usvajanje nastavnih sadržaja.

Primijenjujemo nove strategije poučavanja koje pridonose većem interesu, lakšem i trajnijem usvajanju nastavnih sadržaja, a time i boljim

rezultatima. Učenicima osiguravamo redoviti rad u dopunskoj nastavi u koju uključujemo veći broj učenika.Dopunsku nastavu smo uveli i za

učenika razredne nastave( IV.r.) U nastavnom radu redovito primijenjujemo postojeća nastavna sredstva i pomagala te pribavljmo nova koja

osuvremenjuju i oživotvoruju poučavanje. Tijekom nastvane godine primijenjujemo povećan broj sati vježbanja i ponavljanja i češća kraća

provjeravanja.

O procesima unutar škole svoje su mišljenje dali roditelji, učenici i učitelji.

Praćenjem mišljenja roditelja o dolje navedenim procesima unutar škole, zaključujemo da naši roditelji ni u jednom području nemaju višu

procjenu naspram mišljenja ostalih roditelja u Republici Hrvatskoj.Roditelje više i bolje upoznajemo s radom škole te ih i češće nastojimo

uključiti u različite aktivnosti vezane uz rad škole. Rezultati pokazuju da roditelji i djeca razgovaraju o svemu što se događa u školi što smatramo

vrlo pozitivnim.

59

Odnos učenika prema drugim učenicima i školi

Odnos učenika i učitelja

Poučavanje i učenje

Vrjednovanje učeničkog napretka i postignuća

Odnos učitelja, roditelja i škole

Procesi unutar škole koje prate roditelji

Mišljenja učenika pokazuju da su učenici zadovoljni načinom na koji se učitelji odnose prema njima. Većina učitelja su mlađe kreativne

osobe s profesionalnim odnosom prema radu te je i njihov odnos prema učenicima pozitivan, drugačiji -bliži. Naši učenici redovito dobivaju

povratne informacije o svojim uspjesima.





Procesi unutar škole koje prate učenici

60

Mišljenja učitelja pokazuju da su učitelji u našoj školi zadovoljni procesima unutar škole.Razlozi se nalaze u pozitivnom ozračju koje vlada u školi, seoskoj sredini iz koje dolaze roditelji, u manjem broju djece u razredima i međusobno dobroj suradnji učenika i učitelja te u kvalitetrnoj organizacija rada.






Planiranje nastavnog procesa

Radno ozračje

Procesi unutar škole koje prate učitelji

Organizacija nastave i rada škole

Rad u školi je organiziran u dvije smjene. Mali odmori traju 5 minuta, dok je u svakoj smjeni po jedan veliki odmor koji traje 20 minuta. U

svakoj smjeni su svakodnevno dežurna dva učitelja u hodniku škole i 1 učitelj u školskoj blagovaonici.Prihvat učenika je organiziran samo ujutro

zbog nedostatka prostora. Raspored učionica i raspored sati izrađuje se i po potrebi mijenja kroz nastavnu godinu.

61

Izvannastavne aktivnosti, dopunska, dodatna i izborna nastava

Zadovoljni smo postojećim, ali sa željom za uvođenjem još nekoliko izvannastavnih aktivnosti ( folklorna skupina,učenička zadruga,

etnolozi…) i dodatne nastave ( povijest)

Pedagoške mjere

Za poticanje pozitivnog ponašanja koristimo pohvale i nagrade, a za kažnjavanje usmenu i pismenu opomenu. Rado bismo osigurali prikladne nagrade za sve učenike koji se ističu postignutim rezultatima.

Uključenost škole u projekte

Redovito uključeni u manje projekte na razini razrednog odjela ( Prevencija u prometu-učenici 5.r. ), škole ( Skupljanje starog papira – svi

učenici škole ), županije ( Prevencija ovisnosti – učenici 7. i 8.r. ) i države ( Prebrojavanje ptica – eko gupa ).

Namjera nam je uključiti se u još neke projekte( Projekt eko škole, Globe program i Demokratsko građanstvo i Škola bez nasilja ).

Stručna služba

Knjižničar: (na pola radnog vremena)

-odgojno - obrazovni rad s učenicima, suradnja s učiteljima, pedagogom i ravnateljem, stručni rad u knjižnici, suradnja s ustanovama izvan

škole, kulturna i javna djelatnost, stručno usavršavanje…

62

Pedagog: (na pola radnog vremena) -planiranje i programiranje, neposredni rad s učenicima, stručno usavršavanje, vrjednovanje ostvarenih rezultata i analize, istraživački projekti,

zdravstvena i socijalna zaštita učenika, kulturna i javna djelatnost, suradnja s učiteljima, roditeljima i ostalim stručnjacima, organizacijski

poslovi… Postoji potreba za zapošljavanje defektologa- logopeda.

Suradnja s lokalnom zajednicom

Škola usko surađuje s Osnivačem ,Gradom i mjestom,a dobru suradnju ostvaruje, uključivanjem u različite projekte, s Centrom za socijalnu skrb,

Centrom za prevenciju ovisnosti, ambulantom školske medicine, Obrtničkom komorom KZŽ, Obiteljskim centrom KZŽ, policijskom stanicom,

epidemološkom službom (analiza vode), Župnim uredom,Dobrovaljnim vatrogasnim društvom Belec,Hrvatskim planinarskim društvom

Belecgrad Belec ,Mažoretski klub Belec, Nogometni klub Mladost …

Potreba je uspostaviti čvršću i kvalitetniju suradnju s gradom Zlatarom u područjima suradnje u društvenoj i javnoj djelatnosti škole te u

redovitom participiranju s financijskim sredstvima.


Provodi se redovito, no postoji potreba prisustvovanja na regionalnoj i državnoj razini (višednevno usavršavanje), a na kojima zbog financijskog

stanja u školi (Ministarstvu) ne možemo prisustvovati.

63

Napredak škole u posljednje tri godine

Ističemo 2007. godinu kada dolazi do osamostaljenja OŠ Belec što je pridonijelo kvalitetnijim uvjetima rada i zadovoljstvu u vlastitom radu, očuvanju opstojnosti organiziranog belečkog školstva i građenju etosa belečke škole.

Provodi se Više stručnih osposobljavanja i usavršavanja, uvode se novi oblici rada i nove aktivnosti, uređuju se krovišta škole te unutrašnji i vanjski prostor, škola se oprema novim namještajem te nastavniim sredstvima i pomagalima, poboljšana je suradnja s roditeljima, škola se otvara za sve pozitivne oblike suradnje, uvođenje različitih izvannastavnih aktivnosti ,sudjelovanje većeg broja učenika na natjecanjima…

Kreda analiza

1. Čime se možemo pohvaliti?

Pozitivno školsko ozračje Svestrano uključivanje učitelja u različite odgojno

obrazovne postupke ( projekti) Sudjelovanje učenika na natjecanjima Povoljan geografski položaj mjesta i škole

2. S kojim se teškoćama svakodnevno

susrećemo

Rad u dvije smjene Nedostatak školskog prostora (učionica, knjižnica,

specijaliziranih učionica ) Slaba opremljenost knjižnice učeničkom lektirom i

stručnom literaturom za učitelje Rad učitelja u više škola Nedostatak nastavnih sredstava i pomagala

64

3. Koji su naši neiskorišteni resursi?

Školski okoliš upotrijebiti za potrebe djece Nadareni učenici

4. Što nas koči na putu prema napretku?

Financijski i materijalni uvjeti Neadekvatni prostor Zakonska onemogućenost upošljavanja ostalih stručnih

službi (defektolog) Opterećenost administracijom Nemogućnost većeg uključivanja lokalne zajednice u

financijskim potporama u rad škole

5. Što možemo napraviti da budemo još bolji?

Omogućiti učiteljima stručna usavršavanja na višim razinama

Razvijanje svijesti kod roditelja o većim mogućnostima njihove djece

Nadograditi i adaptirati školski prostor Pronaći načine za sufinanciranje nadogradnje škole Uključenost lokalne zajednice u financiranje projektne

dokumentacije

6. Tko nam može pomoći u napretku ?

Lokalna samouprava – grad Zlatar Osnivač - Županija Krapinsko-zagorska Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa Agencija za odgoj i obrazovanje Roditelji Sponzori Različite udruge i klubovi

65

Koliko je dobra naša škola?

Zadovoljni smo kvalitetom rada naše škole s obzirom na uvjete u kojima radimo, ali i svijesni da možemo i želimo još u mnogo čemu

napredovati.

Naša škola sve više bilježi vrsna postignućima svojih učenika i djelatnika, zahvaljujući njihovoj kreativnosti i originalnosti.

(u umjetničkom području, području integracije dramsko scenskog izraza , literarnog, glazbenog i likovnog stvaralaštva, školskoga

novinarstva, na natjecanjima iz ekologije.. )

S ljubavlju i ponosom njegujemo zavičajni govor - kajkavsko narječje, tradicijske običaje i kulturnu baštinu.

Uspješni smo u organizaciji domaćinstva različitim događajima u našoj školi

Uspostavili smo i njegujemo prijateljske odnose s OŠ Janka Leskovara iz Pregrade

Rado se natječemo s drugima, a prije svega međusobno

U obrazovanje djece s posebnim potrebama svoj djeci pružamo mogućnost kvalitetnog školovanja u redovitom školskom sustavu,

osiguravamo usavršavanje djelatnika i organiziramo pomoć roditeljima i učenicima.

Zalažemo se za suzdržavanje od nasilja bilo koje vrste

(želja nam je imati status UNICEF-ove škole bez nasilja i zbog toga pomažemo učenicima, roditeljima i djelatnicima usvojiti tehnike

kvalitetne komunikacije)

66

Područja unapređenja

KATEGORIJA KVALITETE

POPIS PODRUČJA UNAPRJEĐENJA PRIORITETNO PODRUČJE UNAPRIJEĐENJA

OBRAZOVNA POSTIGNUĆA Znanja i vještine iz pojedinih predmeta

X(njemački jezik i integracija nastavnih sadržaja)

PROCESI UNUTAR ŠKOLE

Odnos učenika prema drugim učenicima i školi X

Odnos učenika s učiteljima




Planiranje nastavnog procesa

Radno ozračje

67

ORGANIZACIJA ŠKOLE

Organizacija nastave i rada X (jednosmjenski rad)

Materijalni uvjeti rada i opremljenost škole X

Pedagoške mjere

Izvannastavne aktivnosti, dodatna, dopunska i izborna nastava

X

Uključenost škole u projekte X

Stručna služba

Suradnja s lokalnom zajednicom

Stručno usavršavanje djelatnika škole X

68

10. RAZVOJNI PLAN

PRIORITETNO PODRUČJE

UNAPRJEĐENJACILJEVI

METODE I AKTIVNOSTI

ZA OSTVARIVANJE

CILJEVA

NUŽNI RESURSI

DATUM DO KOJEGA ĆE

SE CILJ OSTVARITI

OSOBE ODGOVORNE

ZA PROVEDBU

AKTIVNOSTI

MJERLJIVI POKAZATELJI

OSTVARIVANJA CILJEVA

Znanja i vještine iz njemačkog jezika

Poboljšanje znanja i vještina iz njemačkog jezika

Uvođenje novih oblika i metoda rada (uvođenje AV sredstava u poučavanje, grupni rad, istraživački rad)

Financijska sredstva za AV opremu za njemački jezik, usavršavanje učitelja

Rujan 2012. Ravnatelj, stručna služba, predmetni učitelj

Bolji rezultati na sljedećem samovrjednovanju

Organizacija nastave i rada (jednosmjenski rad)

Nastava u jednoj smjeni

Redovito prema MZOŠ i Gradu upućivati zahtjeve za dogradnju prostora

Osigurati materijalna sredstva za adaptaciju i dogradnju školskog prostora

Rujan 2013. Ravnatelj, MZOŠ, Grad

Nastava u jednoj smjeni

69


Informatička osposobljenost učitelja, daljnje usavršavanje na metodičkom i pedagoško- psihološkom planu

Predavačka nastava, metode demonstracije, razgovora…

Financijska sredstva od strane MZOŠ Rujan 2011.

Ravnatelj, stručna služba, učitelji, MZOŠ

ECDL diplome, potvrde o stručnim usavršavanjima

11. AKCIJSKO ISTRAŽIVANJE

U školi usmjerenoj na promjene učitelji i stručni suradnici preuzimaju aktivnu ulogu u procesu istraživanja za razliku od

dosadašnje prakse gdje su u najboljem slučaju bili samo korisnici rezultata tuđih istraživanja. Kroz proces akcijskih istraživanja učitelji

stručni suradnici rješavaju uočene probleme i unapređuju praksu u skladu s autonomno postavljenim ciljevima.

70

Istraživanja koja se provode na školskoj razini su usmjerena k evaluaciji rezultata odgojnog djelovanja s ciljem unapređivanju kvalitete

odgojne prakse. Za postizanje tog cilja posebno su prikladna akcijska istraživanja.



Izostanci učenika

Spoznati uzroke izostajanja učenika

5.- 8. razreda

Smanjenje broja izostanka

Pedagoginja

Valentina

Škledar

Anketa, evidencijske liste

Rujan - lipanj

Papir i ostali

sitni potrošni

materijal

200 kn

Praćenjem dokumentacije

71

12. PROJEKTINaziv

aktivnosti Ciljevi Namjena Nositelji Način realizacije Vremenik Troškovnik Način

vrednovanja

Za drvo više

1. – 8. razred

Razvijati ekološku svijest kod učenika. Mijenjati ustaljene navike odnosa prema otpadu. Poticati učenike na odvajanje otpada prikladnog za reciklažu, posebice papira. Razvijati kod učenika poželjan odnos prema prirodi. Sakupiti i predati u reciklažno dvorište.Omogućiti učenicima stvaranje «novog» putem procesa reciklaže. Pridonositi kvaliteti življenja u lokalnoj zajednici.

Razumijevanje pojava i problema u prirodi i uočavanje uzročno- posljedičnih veza. Razvijanje radnih navika i organizacijskih sposobnosti.

UčiteljicaMaja Novak

Praktični radovi: pokusi, plakati, čestitke, ukrasni predmetiIzvanučionička nastavaPredavanjaRadionice

Rujan-prosinac 2010.

Boje, flomasteri, ljepilo, škare, tvari za pokuse, prijevoz za izvanučioničku nastavu

1.000 kn

Pismeno vrednovanje projekta, opisne ocjene

72

Naziv aktivnosti

Ciljevi Namjena Nositelji Način realizacije

Vremenik Troškovnik Način vrednovanja

Učite ih da budu sretni

3. razred

Usvajanje pravila odgovornog ponašanja prema načelima Kvalitetne škole Williama Glassera.

Naučiti učenike 3. razreda prihvatiti odgovornost za ponašanje koje odabiru

PedagoginjaValentina Škledar

Radionice Rujan-listopad 2010.

Troškovi umnažanja radnih listića, hamer papir

100 kn

Opisno praćenje učeničkog vladanja

73


vrednovanja

Vrtek za dušu

I. – VIII.

Uređivanje okoliša škole. Sadnja biljaka u kamenjar, izrada školskog botaničkog vrta i uređenje okolnog travnjaka.

Upoznavanje i čuvanje biološke raznolikosti na neposredan i učenicima primjeren način. Omogućiti učenicima stvaranje svoje vizije na temelju promatranja, promišljanja i mašte. Pridonositi kvaliteti življenja i razvijanju uvjeta za školu u prirodi. Njegovanje običaja i poticanje na sudjelovanje u zbivanjima unutar lokalne zajednice. Razvijanje učeničke spremnosti za prihvaćanje drugih i njihovih različitosti.

Učitelji razredne i predmetne nastave, stručni suradnici, učenici svih razreda.

Aktivnost se provodi za vrijeme redovite nastave i izvan redovite nastave.

Provode se praktični radovi, izvanučionička nastava, predavanja i radionice.

Školska godina 2010./2011.

Uredski pribor, sadnice trajnica, travna smjesa.

Opisno praćenje rada, zalaganja i postignuća uključenih učenika. Učenici pisanjem eseja vrednuju svoja postignuća.

Rezultati vrednovanja učenika te stečeno znanje i vještine mogu se primijeniti u nastavi i daljnjem napredovanju učenika.

74

NAŠ PONOS

I. NJEGOVANJE ZAVIČAJNOG GOVORA I OČUVANJE I PRIKAZ KULTURNO – POVIJESNE BAŠTINE I PRIRODNIH

LJEPOTA BELEČKOG KRAJA

* 1. Literarna skupina učenika predmetne nastave " Kajkavčiči "

Literarno stvaranje na kajkavskom narječju (zavičajnom idiomu), pisanje i izvođenje.

Nastup na svim priredbama na školskoj razini, nastup za potrebe lokalne zajednice, na manifestacijama – zborovima djece kajkavskog

govornog područja iz cijele Republike Hrvatske( Zboru malih pjesnika u Zlataru, Smotri dječjeg kajkavskog pjesništva u Sv.Ivanu Zelini,

Kaj u riječi, pjesmi i slici u Krapini, Danima Ksavera Šandora Đalskog u Zaboku,Kajkavijadi,…).

* 2. Dramsko – literarna grupa učenika razredne nastave

Dramsko - scensko izvođenje tekstova na zavičajnom govoru.

Vrlo uspješni i zapaženi nastupi na školskoj, županijskoj i državnoj razini (Lidrano), nastupi za potrebe različitih manifestacija u

zajednici.

Voditeljica – razredna učiteljica je sama autorica primjerenih tekstova za nastup malih glumaca.

* 3. Bilježenje starih običaja i njihovo prezentiranje unutar projektne nastave i integriranih nastavnih dana,nastup na smotrama

Dani kruha.

Prikupljanje, bilježenje, njegovanje i čuvanje starih predmeta, nošnji, izreka, recepata za jela i prikaz sakupljenog …

* 4. Novinarska skupina koja vrijedno bilježi sva događanja vezana uz život škole i objavljuje ih u školskom listu Maslačak

* 5. Eko grupa "Jaglaci"

Svojim poznavanjem i ponosom na prirodne ljepote belečkog kraja te zadaćom zaštite prirode odlični su i prepoznatljivi predstavnici naše

škole na različitim manifestacijama.

75

II. KULTURNO I NENASILNO PONAŠANJE NAŠIH UČENIKA I MIRNO PRIRODNO OKRUŽJE

To smo mi ili kako dalje

Samostalna i otvorena škola za sve učenike, učitelje, roditelje, suradnike Poštujemo jedni druge Ne toleriramo nasilje Vrijedno radimo i odgovorni smo Težimo vrsnosti Odluke temeljimo na činjenicama, a ne na glasinama. Idemo utrtom stazom naših postignuća

Cijenimo trajno i primjenjivo znanje i cjeloživotno učenje

Poučavanje je usmjeravanje i upućivanje ka korištenju svojih sposobnosti, znanja i vještina. Činimo ga zabavnim, jednostavnim i čarobnim

Pri prenošenju znanja učenicima pružamo priliku vježbati pozitivne životne vrijednosti i životne vještine kroz različite oblike timskog i suradničkog rada

Želimo učenje radi znanja, a ne učenje za ocjenu Potičemo na razvoj radnih navika Njegujemo stvaralaštvo i kreativnost i pružamo svu dostupnu stručnu pomoć za što kvalitetniji osobni razvoj svakog učenika. Trudimo se osuvremeniti nastavu i pružiti učenicima užitak zanimljivog, kontinuiranog, istraživačkog učenja. Otvoreni smo za sve oblike suradnje i uključivanja u različite projekte

NAŠA HTIJENJA

76

- Poboljšati ishode učenja u svim područjima odgojno – obrazovnog rada primjenom kvalitetnih, stvaralačkih strategija i oblika poučavanja

koja vode ka cjelovitosti nastave - znanja učiniti trajnim i primjenjivim u svakodnevnom životu

- Pružiti učenicima mogućnost aktivnog uključivanja u nastavni rad

- Učiteljima i ostalim zaposlenicima omogućiti redovita osposobljavanja i usavršavanja na svim razinama

- Stvoriti kvalitetnije uvjete rada – opremiti postojeće učionice i dograditi potreban školski prostor

Sudionici u izradbi, provođenju i vrjednovanju školskog kurikuluma su učitelji, stručni suradnici, ravnateljica i

učenici naše škole, roditelji i predstavnici lokalne zajednice. Njihova je uloga u podijeljenoj odgovornosti odgoja i

obrazovanja djece i mladih u OŠ Belec, kao i s ostalim partnerima koji posreduju u djelatnosti odgoja i obrazovanja.

77

Školski kurikulum dostupan je na mrežnim stranicama OŠ Belec svim učenicima, roditeljima i ostalim zainteresiranim za rad i život naše škole.

Belec, 28. rujan 2010.

Predsjednica Školskog odbora: Ravnateljica škole:

Mirjana Bobinec Verica Havoić

78

OŠ BELECos-belec.skole.hr/upload/os-belec/newsattach/38/%A9... · Web viewPri izradi Školskog...

Documents

Transcript of OŠ BELECos-belec.skole.hr/upload/os-belec/newsattach/38/%A9... · Web viewPri izradi Školskog...