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« La vie, le cerveau et la naissance de l’intelligence
chez l’enfant »
Olivier HoudéAcadémie des sciencesmorales et politiques
Nuit des idées, Coupole de l’Institut de France ---------------------
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Avez-vousencore les idées claires ?
Un petit test !
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« S’il n’y a pas de carré rouge à gauche, alors il y a un cercle jaune à droite »
Réfutez la règle
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… Solution à la fin de la conférence !
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Matière-vie-pensée
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Psychologie
D’où viennent les idées ?
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Origine de la viesur Terre Bactéries : 3,8 milliardsd’années
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Homo sapiens : 300 000 ans
Chaque enfance : 20 ans
Systèmes nerveux : 500 millions d’années
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3 échelles de temps du vivant
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1. Phylogenèse (millions et centaines de milliers d’années)
2. Ontogenèse
3. Microgenèse
Jours, heures, minutes, secondes et millisecondes
Dizaines d’années, années et mois
du bébé à l’adulte
au cours d’une tâche
cognitive
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- 86 milliardsde neurones - 1 million de milliardsde connexions / plus complexe que
l’Internet mondial !
Le cerveau humain
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Le cerveau humain m’intéresse parce que je suis instituteur !
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46Rue Saint-Jacques
Photo Rectorat de Paris - Sylvain Lhermie
Ouvrons la porte du laboratoire LaPsyDÉ à la Sorbonne
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SORBONNE
Laboratoire de Psychologie du Développementet de l’Éducation de l’enfant (LaPsyDÉ)UMR CNRS 8240
Le labo
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Usage de technologies innovantes en psychologie de l’enfant et sciences cognitives de l’éducation : génétique, imagerie cérébrale (IRM3T), EEG haute densité (EEG-hd, 256 canaux), mesures cognitives et comportementales sur ordinateur.
La psychologie d’aujourd’hui
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Des questions antiques
D’où viennent les idées ?
Seulement 2000 ans !
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HISTOIRE DE LA PSYCHOLOGIEPlaton, Aristote, Descartes, Locke, Kant… et Piaget
ET DE LA BIOLOGIE Darwin
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Objet
Catégorisation
Intelligence de l’enfant Développement cognitif
Raisonnement
Architecture cognitive
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Nombre
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Même nombre ? Au-dessus et en-dessous de la ligne noire
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Échec jusqu’à 6-7 ans
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Siège descapacités protomathématiques
Le sillon intrapariétal
Le nombre
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Le nombre
je fais des maths
Algorithme visuel de l’invariance du nombrepar rapport à la longueur
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Arithmétique : 1+1=2 1+1=1 (ou 3)
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Statistiques au berceau (premières probabilités)
« Bébé bayésien »
= qui infère la probabilité des causes à partir des effets observés (ici tirages de balles de ping-pong rouges et blanches).
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Le nombre
?Paradoxe des compétences précoces et des incompétences tardives
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1 un
2 deux
3 trois
4 quatre
5 cinq
6 six
7 sept
8 huit
9 neuf
10 dix
Heuristique / algorithme
Compte les animaux
Heuristique longueur = nombre
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D’où vient l’erreur ?
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Système dynamique non linéaireParadoxe des compétences précoces et des incompétences tardives
AIE
Inhibition : capacité exécutive à résister aux heuristiques (les bloquer) pour activer les algorithmes.
2 types de STRATÉGIES
Heuristiques : stratégies très rapides, très efficaces – donc économiques pour le cerveau – qui marchent très bien, très souvent, mais pas toujours.
Algorithmes (exact) : stratégies plus lentes et réfléchies, avec effort cognitif, mais qui conduisent toujours à la bonne solution.
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-------------------------Retrouvez ces concepts et des exemples dans :
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UNESCO, Colloque EPPE, Paris, le 5 mars 2018. L’apprentissage de 0 à 8 ans : De Piaget aux sciences cognitives, O. Houdé------------------------------------
Système dynamique non linéaireParadoxe des compétences précoces et des incompétences tardives
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+ Inhibition
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Apprendre, c’est éliminer !Jean-Pierre Changeux
Stabilisation sélectivedes synapses
Darwinisme neuronal
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Kahneman, D. (2012). Les deux vitesses de la pensée.Flammarion.- Prix Nobel (2002)
O. Houdé
Apprendre, c’est inhiber
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Piaget (1896-1980).
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7 ans : décentration sociale
?
Respecter autrui (tolérance, paix)
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UNESCO, Colloque EPPE, Paris, le 5 mars 2018. L’apprentissage de 0 à 8 ans : De Piaget aux sciences cognitives, O. Houdé------------------------------------
Système dynamique non linéaireParadoxe des compétences précoces et des incompétences tardives
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guerre
défaut d’inhibition
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Inhiber l’heuristique égocentrée
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Sortie le 4 mars2020 aux Puf
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Après ces exemples, l’un cognitif (le nombre), l’autre social et moral (l’égocentrisme et la décentration,la tolérance, etc.)
revenons à l’imagerie cérébrale,puis au nombre et au raisonnement, explorés grâce à l’imagerie.
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La maturation cérébrale,très lente pour le cortex préfrontal (à l’avant),siège de l’inhibition
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Au niveau fonctionnel (IRMf)
Houdé, O. et al. (2011). Journal of Experimental Child Psychology.
Nombre
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Préparation à l’école
Houdé, O. et al. (2011). Journal of Experimental Child Psychology.
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Au niveau fonctionnel (IRMf)
Houdé, O. et al. (2011). Journal of Experimental Child Psychology.
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Au niveau fonctionnel (IRMf)
Houdé, O. et al. (2011). Journal of Experimental Child Psychology.
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Cortex pariétal :sens du nombre
Cortex préfrontal : inhibition
Houdé, O. et al. (2011). Journal of Experimental Child Psychology.
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-------------------------Réseau neuronal de la réussite, pariéto-frontal (nombre + inhibition)
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Objet
Catégorisation
Intelligence de l’enfant Développement cognitif
Raisonnement
Architecture cognitive
Nombre
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Penser (raisonner)
Nuit des idées, Coupole de l’Institut de France, « La vie, le cerveauet la naissance de l’intelligence chez l’enfant », Olivier Houdé
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« S’il n’y a pas de carré rouge à gauche, alors il y a un cercle jaune à droite »
Pré-test et post-test
Réfutez la règle
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Pré-test
Post-test
Penser (raisonner)
Erreur,biais cognitif
Réponse correcte
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1 solution : (il y en a d’autres)
Erreurs !
Réussite logique
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Pré-test
Post-test
Penser (raisonner)
Erreur,biais cognitif
Réponse correcte
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------------------------- Réseau neuronal des erreurs !
Réussite logique
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UNESCO, Colloque EPPE, Paris, le 5 mars 2018. L’apprentissage de 0 à 8 ans : De Piaget aux sciences cognitives, O. Houdé------------------------------------
Système dynamique non linéaireParadoxe des compétences précoces et des incompétences tardives
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défaut d’inhibition
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Réflexion Pédagogie expérimentaleApprentissage métacognitif
Logique (S2) Inhibition (S3)
Attrape-piège
Entre les deux tests
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Apprendre, c’est inhiber
O. Houdé
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46Rue Saint-Jacques
Photo Rectorat de Paris - Sylvain Lhermie
Refermons la porte du laboratoire,LaPsyDÉ
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A lire par les professeurs des écoleset les parents et grands-parents
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La métacognition (connaître son cerveau et sa fonction de connaissance)
En maternelle
En primaire Pour les enfants eux-mêmes
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Merci de votre attentionet de votre inhibition !
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