NUESTRA ESCUELA Y LA NUEVA ESCUELA SECUNDARIA 12 DE MARZO DE 2013 PRIMERA JORNADA DE REFLEXIÓN EN...
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NUESTRA ESCUELA Y LA NUEVA ESCUELA SECUNDARIA12 DE MARZO DE 2013
PRIMERA JORNADA DE REFLEXIÓN EN LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
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PROPUESTA DE TRABAJO
Tres momentos:Primer momento. PlenarioSegundo momento. Trabajo por grupo.
Tercer momento. Conclusiones.
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Primer momento.
• dedicado a transmitir el contexto de transformación de la escuela secundaria en el GCBA.• Presentación.• Orígenes.• Filmina del GCBA.• Presentación del Documento N° 3.
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Segundo momento
• trabajo en equipo. Análisis del documento N° 3, “Estudiantes del siglo XXI”.• Identificar los aspectos de la reforma.• Definir una visión compartida de lo que la
comunidad educativa espera de la escuela.• Analizar los desafíos que implica la
transformación de la nueva escuela de calidad, en función de la realidad actual de la propia escuela.
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Tercer Momento
• Plenario, presentación de conclusiones, y se labrara un acta.
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PRIMER MOMENTO
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PRIMER MOMENTO
PRESENTACION
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NUESTRA ESCUELA Y LA NUEVA ESCUELA SECUNDARIA DE
CALIDAD
LEY 1420 DEL 1884.LEY FEDERAL DE EDUCACIÓN 24.195 DEL
1993.LEY NACIONAL DE EDUCACIÓN 26.206 DEL
2006.
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PRIMER MOMENTO
ORIGENES
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La educación en el tiempo
• OBJETIVOS Y FINES.• ALUMNO.• EL DOCENTE.• LA FAMILIA.• CONCEPCION DE EDUCACIÓN.• CONTENIDOS BÁSICOS.• CENTRALIZACIÓN.• FINANCIAMIENTO.
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LOS OBJETIVOS
Ley 1420 Ley 26.206
Objetivo-Fines
Favorecer y dirigir simultáneamente el desarrollo moral, intelectual y físico de todo niño de 6 a 14 años de edad.
Homogeneizar
Crear conciencia de Nación
formar ciudadanos
Fortalecer la identidad nacional, basada en el respeto a la diversidad cultural y a las particularidades locales.
Brindar una educación integral, igualitaria y equitativa.
Formación ciudadana comprometida con los valores éticos y democráticos.
Garantizar la inclusión educativa a través de políticas universales.
Respetar y atender a la diversidad cultural y social
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EL ALUMNO
Ley 1420 Ley 26.206 Alumno Se lo considera ser a instruir.
No se lo considera sujeto de derecho.
No se menciona en forma explicita al alumno y sus deberes y obligaciones.
No se respeta las particularidades de su capital cultural
Se lo considera sujeto con derechos y deberes.
Se hace mención explicita de los mismos.
Se reconoce y se tiende la preserva para enriquecer la diversidad de capitales culturales.
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EL DOCENTE…
Ley 1420 Ley 26.206 Docente Se considera docente a quien pueda
demostrar conocimientos idóneos, conozca la lengua nacional o sea egresado de las escuelas normales.
No se le reconocen derechos de trabajador, solo el retiro después de 20 años de trabajo.
Se ejercía discriminación en cuanta a la salud propia del docente.
No se reconocía, libertad de cátedra, autonomía en la selección de prácticas pedagógicas.
Se considera docente a quien presente titulo profesional derivado de los ISFD, o de las Universidades Nacionales o Privadas.
Se le reconoce portador de derechos y obligaciones.
Se lo considera trabajador con todos los derechos sociales.
Se reconoce enfermedades profesionales
Posee autonomía y libertad de cátedra
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…EL DOCENTE
Ley 1420 Ley 26.206 Docente Se ejercía discriminación en cuanta a la
salud propia del docente.
No se reconocía, libertad de cátedra, autonomía en la selección de prácticas pedagógicas.
Su función era desarrollar un modelo de clase previamente establecido.
No se reconocen agrupaciones gremiales.
No puede formar parte del desarrollo ni la toma de decisiones de carácter institucional y curricular
La única inhabilitación que existe para ejercer la docencia es estar condenado por delitos de lesa humanidad o haber atentado al orden institucional.
Se le permite formar parte de la toma de decisiones ya sea personal o a través de representantes en las planificaciones institucionales.
Se reconoce la legalidad de los gremios docentes, y se tiene en cuenta su opinión en la planificación de prácticas institucionales y curriculares.
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LA FAMILIA
Ley 1420 Ley 26.206 Familia Se le reconoce el deber de hacer cumplir
la obligatoriedad escolar de sus hijos o representados.
Se lo reconoce como agente primario de socialización y educación. Y es la que le da a la escuela el mandato social de educar.
Se lo reconoce como agente educador primario, con derechos y obligaciones.
Se le permite participar dentro de la comunidad educativa, en forma unipersonal o en asociaciones.
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EL CONCEPTO DE EDUCACIÓN
Ley 1420 Ley 26.206 Concepción de educación
Obligatoria, gratuita, gradual, y laica.
Formar ciudadanos, homogéneos que se adapten al modelo de país que se pretendía. Conservando los preceptos de la higiene, rigurosidad y el trabajo.
El modelo educativo no atendía a la diversidad ni a las necesidades individuales. La ley 1420 es una ley de educación primaria, su finalidad es Alfabetizar. De esta manera se marcan dos clases sociales y dos circuitos educativos bien diferenciados.
Educación integral, que facilite la integración social plena de todos y para todos.
Se considera a la educación y al conocimiento un bien público y un derecho personal y social.
Pretende formar ciudadanos críticos, para la toma de decisiones, la inserción laboral o en el mundo del conocimiento.
Se reconoce a la educación como un medio para el progreso social y la posibilitadora del despegue de la condición de origen
El Estado se comprometo a respetar y garantizar la diversidad cultural.
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CONTENIDOS BÁSICOS
Ley 1420 Ley 26.206 Contenidos básicos
Se detalla exhaustivamente los contenidos básicos de matemática, geografía e historia de la RCA y nociones de la mundial, lengua y literatura, expresiones artísticas y gimnasia, conocimiento de la constitución.
Se presenta contenidos segmentados por género y ubicación geográfica.
Se prioriza las nociones nacionales, y no se pretende formar ciudadanos autónomos.
Se prioriza sobre conocimientos de la tecnología y la comunicación.
Cuidados de la salud sexual y prevención de adicciones.
No se presenta contenidos segmentados por género o ubicación geográfica. Se pretende preservar las lenguas nativas.
Se pretende formar ciudadanos críticos., fortalecer la noción de derechos humanos y democracia.
Se hace importante referencia a la memoria colectiva sobre los hechos que instauraron el terrorismo de estado, para lograr la construcción de la memoria colectiva.
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CENTRALIZACIÓN
Ley 1420 Ley 26.206 Centralización Si bien es una ley nacional, presenta
circuitos diferenciados, de acuerdo a la ubicación geográfica. Y al realizarse los diseños curriculares en Buenos Aires provoco la perdida de las identidades culturales regionales.
Es una ley centralizada en el Estado Nacional que fija la política educativa circuitos de evaluación y desarrollo respetando las particularidades provinciales.
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FINANCIAMIENTO
Ley 1420 Ley 26.206 financiamiento Se financia a través del Tesoro Común
de las Escuelas, denominado Fondo Escolar permanente, y la retención por ventas de tierras nacionales. El 50% de los intereses de los depósitos judiciales de la Capital Federal y el 40% de la Contribución directa de la Capital, territorio y colonias nacionales.
Se financia con el 6% o más del PBI.
Además se atenderá a las necesidades particulares ya sea de la familia, alumno o escuela.
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PRIMER MOMENTO
FILMINAS DE PRESENTACIÓN DEL M.E.G.C.B.A.
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PRIMER MOMENTO
PRESENTACIÓN DEL DOCUMENTO “ ESTUDIANTES DEL SIGLO XXI”
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Introducción…
Formación relevante.Permitir la continuidad de los
estudios.Inserción en el mundo laboral.Ejercicio de la ciudadanía.Finalización de estudios secundarios
FESBA.Profesor por cargo.
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…Introducción
Programa de fortalecimiento institucional.
Becas de nivel medio.Formación docente.Convivencia escolarRégimen de promoción, evaluación y
acreditación.
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Construyendo la Nueva escuela Secundaria de Calidad:¿por qué es
necesario el cambio?
Diversidad de planes de estudios. Obstaculizan la movilidad de los planes de
estudios. Contribuyen a generar situaciones de
inequidad. Sistema conservador excluyente. Imposibilita la retención y la promoción. Desigualdad de oportunidades.
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Habilidades para el siglo XXI
Cuidado de sí mismo.Ciudadanía responsable.Análisis y comprensión de la información.Competencia comunicativa.Trabajo colaborativo.Pensamiento crítico, iniciativa y
creatividad.Aprendizaje autónomo y desarrollo
personal.
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Marco para la construcción de la nueva escuela
La formación es conjunta de la familia, la comunidad, la escuela y el estado.
El alumno tiene el derecho a aprender.
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Acciones para mejorar la calidad y la equidad
Procesos de enseñanza y aprendizajeAcompañamiento del estudiante.Construcción del curriculum.Organización de las instituciones.Practica docente.
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Acompañamiento a estudiantes.
Objetivo central. Ingresen Permanezcan Egresen
Tres Momentos del Acompañamiento:Adaptación y asimilación al secundario.Cursada del Secundario.Articulación con estudios superiores y con el mundo laboral.
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Construcción del curriculum
Ciclo Básico: de dos años de duración.Ciclo Orientado o Superior: tres o cuatro años
según la modalidad.
Formación Básica: presente en toda la carrera.Formación Específica: presente en el ciclo
orientado o superior.
Se debe atender a la diversidad institucional.
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Finalidades del curriculum
Que al alumno aprenda a expresarse claramente.
Que el joven tenga la capacidad para el pleno ejercicio de la ciudadanía.
Que tenga el conocimiento para proseguir sus estudios superiores o su inserción en el mundo laboral.
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Organización de la experiencia educativa
Componentes de la experiencia educativa, diversidad de contextos y eventos, horarios extendidos, nuevos espacios institucionales.
Estrategias diversificadas de enseñanza, trabajo por proyecto, resolución de problemas, análisis de casos, simulaciones, etc.
Acompañamiento y orientación de los alumnos, tutorías, etc.
Evaluaciones, se atenderán tanto los procesos como a los resultados .
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evaluaremos
Integralmente y cxontinuamente
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ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
La transformación será paulatina de una escuela tradicional a una flexible y abierta.
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PRACTICA DOCENTE
Espacios de formación.Considerar los intereses y los saberes de los
alumnos.
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Preguntas…
¿qué entendemos por habilidades para el siglo XXI?
¿Cuáles se trabajan en nuestra escuela?¿De qué manera?¿cuáles se podrían desarrollar más?¿Cómo lo haríamos?¿cómo fue el pasaje de nuestros alumnos a la
escuela secundaria?
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…preguntas
Qué acciones de articulación realiza la escuela? ¿Cuáles son las características de nuestros
alumnos?¿qué acciones se llevan a cabo para promover
su permanencia?¿qué acciones realiza la escuela para difundir
entre los alumnos las alternativas para continuar estudiando en el nivel superior y acercarlos al mundo del trabajo?
Definir diez características de la nueva escuela.